Opinto-opas

Tavoitteena on syventää opiskelijan rakennusfysikaalista osaamista koskemaan olemassa olevaa rakennuskantaa sekä sen ominaisuuksia ja korjauksia. Opintojaksolla opitaan perustietoja kuntotutkimuksista ja niiden tulosten analysoinnista, energiataloudellisista korjauksista sekä kosteusteknisistä korjauksista.

Opintojaksojen Rakennusfysiikan sovellukset ja Korjausrakentaminen hyväksyttävä suorittaminen.

Tyypillisten asuinrakennusten ulkovaipan, alapohjien sekä märkätilojen lämpö- ja kosteusteknisten ominaisuuksien analysointi. Kuntotutkimusesimerkkeihin tutustuminen ja niiden analyysin harjoittelu, esimerkkejä ja harjoituksia energiataloudellisista ja kosteusteknisistä korjauksista.

Opintojakso voidaan mahdollisesti järjestää projektiopintoina. Silloin maksimi toteutuksen ryhmäkoko on 20 opiskelijaa.

Hannu Kauranen

Aineisto määritellään opintojakson Moodlessa projektikohtaisesti.

Opintojakso toteutetaan projektiopintoina. Opintojakson aikana tehdään kolme ryhmissä tehtävää projektia.

Arviointi perustuu opiskelijoiden vertaisarvioihin, joita opettajan tekemä arviointi täydentää tarvittavin osin. Lisäksi opiskelijat antavat kukin arvioinsa ryhmän sisäisestä työpanosten jakaantumisesta, joka huomioidaan sekin arvioinnissa.

Suomi

01.01.2022 - 07.05.2022

01.12.2021 - 17.01.2022

3 op

19AI361

0 - 30

Pekka Väisälä

Kaikkien opintojakson suoritusten ehdoton takaraja on 31.5.2022. Tämän jälkeen ei oteta vastaan enää mitään suorituksia, vaan opintojakso on suoritettava kokonaan uudelleen.

Rakennustekniikka

Rakennus- ja yhdyskuntatekniikan tutkinto-ohjelma, vuosina 2014-2018 aloittaneet

TAMK Pääkampus

1 op

0-5

Kaikki opiskelijat suorittavat opintojakson samalla tavalla.

Projektit ovat normaalia korjausrakentamisen asiantuntijan työskentelyä.

Opintojaksolla ei ole tenttejä.

Opiskelijan työpanos on noin 81 tuntia.

Opintojakson aikataulu ja työskentelyn välitavoitteet löytyvät opintojakson Moodlesta.

Opiskelijalla on paljon poissaoloja. Aktiivisuus yhteisissä kokoontumisessa ja ryhmän työskentelyssä on heikkoa tai opiskelija ei ole osallistunut lankaan ryhmänsä työskentelyyn.
Opiskelija ei pysty hahmottamaan aiheen perusideoita eikä sen vuoksi kykene soveltamaan oppimaansa käytännön työhön. Kokonaisuudesta näkyy, että käsiteltyihin asioihin ei ole lainkaan paneuduttu. Projekteissa tuotettu dokumentaatio on erittäin puutteellista tai se puuttuu kokonaan.

Opiskelijalla on paljon poissaoloja. Aktiivisuus yhteisissä kokoontumisessa ja ryhmän työskentelyssä on heikkoa. Opiskelijan panos ryhmän työskentelyyn on selvästi muuta ryhmää vähäisempi.
Opiskelijalla on vaikeuksia hahmottaa aiheen perusideoita ja sen vuoksi opitun soveltaminen käytännön työhön on hankalaa. Projektityöskentelyssä perustelut ovat haparoivia ja puutteita ilmenee aikaisemmin opitun tiedon osalta. Projekteissa tuotettu dokumentaatio on laadultaan vaatimatonta.

Opiskelijalla on vähän poissaoloja. Aktiivisuus yhteisissä kokoontumisessa ja ryhmän työskentelyssä on hyvä. Opiskelijan panos ryhmän työskentelyyn vastaava kuin muillakin ryhmäläisillä.
Opiskelija hahmottaa opintojakson aiheen perusideat ja osaa soveltaa oppimaansa käytännön työhön sekä osaa selittää ammattimaisesti projektitöissä tehtyjen valintojen syyt ja seuraukset. Projekteissa tuotettu dokumentaatio on laadultaan hyvää.

Opiskelija on osallistunut yhteisiin kokoontumisiin ja ryhmänsä työskentelyyn aktiivisesti ja rakentavasti. Opiskelijan panos ryhmän työskentelyyn vastaava kuin muillakin ryhmäläisillä tai opiskelija on joutunut ottamaan ryhmänsä työskentelystä selvästi muita suuremman vastuun.
Opiskelija hahmottaa opintojaksolla opetetut sekä aikaisemmin opitut asiat ja osaa soveltaa oppimaansa monipuolisesti ja luovasti käytännön työhön. Opiskelija osaa selittää ja perustella asiantuntevasti ja ammattimaisesti projektitöissä tehtyjen valintojen syyt ja seuraukset. Projekteissa tuotettu dokumentaatio on laadultaan ammattimaista tasoa.