Opiskelija
- osaa palvelumuotoiluprosessin keskeiset vaiheet ja menetelmiä
- osaa sitouttaa asiakkaat ja sidosryhmät kehitystoimintaan
- tietää asiakaslähtöisiä innovointitekniikoita
Valitse opetussuunnitelma opintojen aloitusvuoden ja suuntautumispolun mukaan.
Sanna Keskikuru
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 31.01.2021
4 op
21MURTG
21MUKAT
21MUTH
21MUSH
21MUFYS
21MUBIO
21MUSOS
Sanna Keskikuru, Taina Peltonen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Hylätty: Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei hallitse eettisen osaamisen perusteita.
* Opiskelija ei hallitse asiakastyön osaamisen perusteita.
* Opiskelija ei tunnista ja ei osaa määritellä alaan liittyviä ilmiötä ja peruskäsitteitä.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty: Opiskelija on saavuttanut harjoittelun yleiset tavoitteet tasolla hyvä (3)
* Opiskelija saavuttaa harjoittelun aikana eettisen osaamisen perusvalmiudet.
* Opiskelija saavuttaa harjoittelun aikana asiakastyön osaamisen perusvalmiudet.
* Opiskelija osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Sosiaalialan korkeakoulutuksen valtakunnalliset kompetenssit
Jaakkola, H. 2019. Valitse innostus. Voimakirja sosiaalialalle. PS-kustannus.
- Oman osaamisen ja oppimisen arviointi ja reflektointi suhteessa valtakunnalliseen sosiaalialan ammattikorkeakoulutuksen kompetensseihin. Ennakkotehtävät 1 ja 2. flipped learning)
- arviointikriteereihin perehtymisen ja osaamisen tason tunnistaminen
- vertaisarviointi
Oman osaamisen kirjallinen reflektointi suhteessa sosiaalialan kompetenssehin (hyväksytty-täydennettävä)
Itsearviontiin ja vertaisarviointiin osallistuminen 29.1.2021 klo 9-12.
Essee kirjasta Jaakkola, H. 2019. Valitse innostus. Voimakirja sosiaalialalla (hyväksytty-täydennettävä)
Suomi
18.01.2021 - 29.01.2021
18.01.2021 - 29.01.2021
10 op
21ASO
Minna Putous, Juha Santala
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
5 op
Hyväksytty/hylätty
Ellei opiskelijalla ole soveltuvaa toisen asteen ammatillista koulutusta, hän suorittaa7 viikon harjoittelun sosionomin ohjauksessa harjoittelupaikassa, jonka kanssa TAMKilla on voimassa oleva harjoittelusopimus.
Hyväksytty
a) Opiskelija osoittaa raportissaan eettisen reflektion osaamista
b) Raportti on TAMkin arviointikriteerien mukaisesti hyvän tasoinen (H3)
Hylätty
b) Raportti ei täytä TAMKin arviointikriteereiden mukaisesti tasoa (H3).
Hylätty: Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei hallitse eettisen osaamisen perusteita.
* Opiskelija ei hallitse asiakastyön osaamisen perusteita.
* Opiskelija ei tunnista ja ei osaa määritellä alaan liittyviä ilmiötä ja peruskäsitteitä.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty: Opiskelija on saavuttanut harjoittelun yleiset tavoitteet tasolla hyvä (3)
* Opiskelija saavuttaa harjoittelun aikana eettisen osaamisen perusvalmiudet.
* Opiskelija saavuttaa harjoittelun aikana asiakastyön osaamisen perusvalmiudet.
* Opiskelija osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Petteri Väkiparta
Suomi
13.01.2021 - 24.02.2021
08.01.2021 - 05.02.2021
10 op
20SO
Piia Roos, Sanna Keskikuru, Petteri Väkiparta, Kati Långsjö, Sosionomi Virtuaalihenkilö, Jussi Kemmo, Tuija Landström, Tuija Laakso, Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Raija Yliniemi
Syksyn 2020 (ja sitä aiempien) opintojaksojen kirjallisuuden ja muun oppimateriaalin soveltaminen ja oman oppimisen itsereflektio sekä teoreettinen reflektio.
Sosionomin soveltava osaaminen aidossa työympäristössä ja työyhteisössä sovitussa harjoittelupaikassa sosionomin ohjauksessa7 tuntia/pv sekä 1 tunti varattu oppimispäiväkirjan tekemiseen (liittyy harjoitteluraporttiin).
Oppimis- ja ohjaussuunnitelman laatiminen yhdessä harjoittelupaikan ohjaajan kanssa ja sen lähettäminen kommentoitavaksi ja hyväksyttäväksi harjoittelua ohjaavalle opettajalle.
Harjoittelun tavoitteiden mukaan oppiminen harjoittelussa ja sen reflektoitinti yhdessä harjoittulupaikan ohjaajan kanssa. Ohjauskeskustelu, jossa mukana opiskelija, harjoittelun ohjaaja ja ohjaava opettaja.
Ohjaus- ja oppimissuunnitelma työelämäyhteistyönä ja oppimistavoitteet suhteessa sosiaalialan amk-kompetensseihin.
Harjoittelupaikalla tavoitteiden mukainen toiminta ja harjoittelutyöjan täyttyminen.
Ohjauskeskustelu, jossa mukana opiskelija, harjoittelun ohjaaja ja ohjaava opettaja.
Harjoitteluraportti, jossa osoitetaan jäsentynyttä ja soveltavaa osaamista (teoreettista reflektiota ja itserefeltkiota).
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2021
02.07.2020 - 30.12.2020
15 op
20ASO
Juha Santala, Minna Putous, Kati Långsjö, Tuija Laakso
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
13 op
15 op
Hyväksytty/hylätty
Työelämäyhteistyö pääsääntöisesti
Harjoitteluraportin palauttaminen viimeistään 3 viikkoa harjoittelun loputtua.
Harjoitteluraportin liitteenä harjoittelun ohjaajan arvionti sekä työvuorotaulukko ohjeistuksen mukaisesti.
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Minna Nurminen
Suomi
Englanti
15.03.2021 - 21.05.2021
18.11.2020 - 19.02.2021
15 op
19SO
Piia Roos, Sanna Keskikuru, Kati Långsjö, Jussi Kemmo, Tuija Landström, Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön. Valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia ei ole perusteltu teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista.
Osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa. Osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja. Osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista.
Osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. Osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja. Osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti.
Hylätty: Tavoitteisiin liittyviä ilmiöitä, teoriaa ja peruskäsitteistöä ei ole määritelty ja kuvattu riittävästi tai se on virheellistä. Sisällönhallinta epäjohdonmukaista ja puutteellista tai virheellistä. Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
-Satu Kallio, 2016, Lämmöllä vihalla raivolla kaiholla - Rakkauden haavoja
-Jari Sinkkonen, 2018, Kiintymyssuhteet elämänkaaressa
-luennot
-kirjallisuus
-aktivoivat tehtävät
-reflektointi
-ryhmätyöskentely
-elokuva
-aidot oppimisympäristöt
-oman minuuden ja elämän kokemuksen soveltaminen
-Kasvun prosessitehtävä: Minun sukujuureni ja elämäni tarina - Minä ihmisenä (hyväksytty/täydennettävä/hylätty)
-Ryhmätentti, arviointi 0-5
-Ryhmätentin kysymykset:
-lähiopetuskerrat
-Satu Kallio, 2016, Lämmöllä vihalla raivolla kaiholla - Rakkauden haavoja
-Jari Sinkkonen, 2018, Kiintymyssuhteet elämänkaaressa
Suomi
01.08.2020 - 10.12.2020
02.12.2019 - 29.10.2020
5 op
20ASO
Minna Putous, Anniina Vauhkonen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
5 op
0-5
10.12. klo 9-12 RYHMÄTENTTI (lähiopetus ja kirjat)
Tenttipalaute kaikille yhteisenä kirjallisesti
4.11. itsenäisen tehtävän palautus
5op=135 tuntia
21 tuntia lähiopetusta
77 tuntia kirjallisuuden opiskelu
37 tuntia itsenäinen tehtävä ja ryhmätyöskentely
Poissaolokerroilta voi kuunnella luennon tallenteena ja tehdä siihen liittyvän tehtävän
Opetus toteutetaan etänä Teamsin tai Zoomin kautta
7.9. klo 14.45-16 Aloitus
10.9. klo 9-12 Kiintymyssuhteet
4.11. Itsenäisen tehtävä palautus
11.11. klo 13-16 Traumatietoa
7.12. klo 10.45-12.15 Tunne-elämän jatkumo
7.12. klo 13-16 Nuoruus
8.12. klo 9-12 Parisuhde
9.12. klo 13-16 Vanhuus
10.12. klo 9-12 Ryhmätentti
TAMKin yleinen arviointikehikkö löytyy Moodlen sivuilta
Osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön. Valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia ei ole perusteltu teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista.
Osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa. Osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja. Osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista.
Osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. Osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja. Osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti.
Hylätty: Tavoitteisiin liittyviä ilmiöitä, teoriaa ja peruskäsitteistöä ei ole määritelty ja kuvattu riittävästi tai se on virheellistä. Sisällönhallinta epäjohdonmukaista ja puutteellista tai virheellistä. Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
- Luennot
- Flipped learning
- Kirjallisuus
- Aktivoivat tehtävät
- Reflektointi
- Ryhmätyöskentely
- Elokuva
- Aidot oppimisympäristöt
- Oman minuuden ja elämän kokemuksen soveltaminen
* Keskustelu läheisen kanssa tehtävä (Hyväksytty/Hylätty)
* Ryhmätentti (arviointi 0-5) (TAMKin yhteinen arviointikehikko, löytyy tabulasta)
* Lähiopetuskerrat (pakollisia)
Suomi
Englanti
01.01.2021 - 12.05.2021
09.12.2020 - 21.03.2021
5 op
20SO
Minna Putous, Anniina Vauhkonen, Riikkaelina Susipolku
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
2 op
0-5
4.5. klo 8.30-12
Kaikki: Ryhmätentti kotiryhmissä moodlessa
12.5 klo 13-14
Kaikki: Tentin palaute (pakollinen opetuskerta kaikille)
5op = 135h
Lähiopetus ja ryhmätyöskentely
Keskusteluläheisen kanssa 10h
Itsetuntemustehtävä 10h
Tenttikirjallisuuden opiskelu 65h
8.3 klo10-12
Aloitusinfo + opintojakson tehtävät (Itsetuntemus + keskustelu läheisen kanssa) + Ryhmätyöskentelytehtävien ohjeistus + ryhmäytyminen (Minna, Riikkaelina, Anniina)
8.3 klo13-16
Kotiryhmätyöskentelyä: Itsetuntemustehtävän aloitus (valokuvat)
15.3 Klo13-16
Psyka1: Johdanto kiintymyssuhteisiin (Riikkaelina)
Psyka2 : Tunne-elämän jatkumo 1 (Minna)
Psyka 3: Seksuaalikasvatus (Anniina)
16.3 Klo9-12
Psyka3: Johdanto kiintymyssuhteisiin (Riikkaelina)
Psyka1 : Tunne-elämän jatkumo 1 (Minna)
Psyka2: Seksuaalikasvatus (Anniina)
16.3 Klo13-16
Psyka2: Johdanto kiintymyssuhteisiin (Riikkaelina)
Psyka3 : Tunne-elämän jatkumo 1 (Minna)
Psyka1: Seksuaalikasvatus (Anniina)
22.3. tai jokin muu päivä tällä viikolla klo 9-12 (kun kv-viikon ohjelma tarkentuu)
Kotiryhmätyöskentelyä: Isän merkitys lapsen kehityksessä (tehtävä moodlessa)
29.3 klo9-12
Psyka 1: Johdanto traumatietoon (Riikkaelina)
Psyka 2: Tunne-elämän jatkumo 2 (Minna)
Psyka 3: Kiintymyssuhdehäiriöt (Anniina)
30.3 klo9-12
Psyka 3: Johdanto traumatietoon (Riikkaelina)
Psyka 1: Tunne-elämän jatkumo 2 (Minna)
Psyka 2: Kiintymyssuhdehäiriöt (Anniina)
30.3 klo13-16
Psyka 2 Johdanto traumatietoon (Riikkaelina)
Psyka 3 Tunne-elämän jatkumo 2 (Minna)
Psyka 1 Kiintymyssuhdehäiriöt (Anniina)
9.4 Klo9-12
Kotiryhmätyöskentelyä: Seksuaalisuustehtävä (tehtävä moodlessa)
13.4. Klo9-11.15
Ylisukupolvien tehtävän aloitus: Elokuva (Riikkaelina ja Minna)
13.4 Klo12.15-15.15
Ylisukupolvien tehtävän jatko: Kotiryhmätyöskentelyä
20.4 klo9-12
Psyka 1 Ylisukupolvien tehtävän purku (Riikkaelina)
Psyka 2 Aikuisuuden kiintymyssuhteet: Parisuhde (Minna)
Psyka 3 Vanhuus + keskusteluläheisen kanssa tehtävän purku (Anniina)
20.4 klo13-16
Psyka 3 Ylisukupolvien tehtävän purku (Riikkaelina)
Psyka 1 Aikuisuuden kiintymyssuhteet: Parisuhde (Minna)
Psyka 2 Vanhuus + keskustelu läheisen kanssa tehtävän purku (Anniina)
22.4 klo13-16
Psyka 2 Ylisukupolvien tehtävän purku (Riikkaelina)
Psyka 3 Aikuisuuden kiintymyssuhteet: Parisuhde (Minna)
Psyka 1 Vanhuus + keskusteluläheisen kanssa tehtävän purku (Anniina)
26.4 Klo13-16
Kotiryhmätyöskentelyä: Itsetuntemustehtävän purku (ohjeistus moodlessa)
4.5. klo 8.30-12
Kaikki: Ryhmätentti kotiryhmissä moodlessa
12.5 klo 13-14
Kaikki: Tentin palaute (pakollinen opetuskerta kaikille)
Osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön. Valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia ei ole perusteltu teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista.
Osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa. Osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja. Osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista.
Osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. Osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja. Osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti.
Hylätty: Tavoitteisiin liittyviä ilmiöitä, teoriaa ja peruskäsitteistöä ei ole määritelty ja kuvattu riittävästi tai se on virheellistä. Sisällönhallinta epäjohdonmukaista ja puutteellista tai virheellistä. Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
-Kallio, Satu (2016). Lämmöllä vihalla raivolla ja kaiholla - Rakkauden haavoja.
-Sinkkonen, Jari (2018). Kiintymyssuhteet elämänkaaressa.
-etäluennot
-kirjallisuus
-aktivoivat tehtävät
-itsenäinen työskentely
-reflektointi
-ryhmätyöskentely
-elokuva
-aidot oppimisympäristöt
-oman minuuden ja elämänkokemuksen soveltaminen
Seksuaalikasvatustehtävä (hyväksytty, täydennettävä, hylätty)
Kasvun prosessitehtävä (hyväksytty, täydennettävä, hylätty)
Tentti (sisältää opetuskerrat ja tenttikirjat), arviointi 0-5
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
5 op
21ASO
Anniina Vauhkonen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ti 6.4. RYHMÄTENTTI klo 9-12 (opetus ja kirjat)
5 op = 135 t
16 tuntia etäopetusta
79 tuntia kirjallisuuden opiskelu
40 tuntia itsenäinen työskentely
Opetus toteutetaan etäopetuksena Zoomin kautta. Saat Zoom-linkin opetuskerroille sähköpostilla.
ma 25.1. klo 13-16 Kurssin info ja johdanto kiintymyssuhteisiin
ke 27.1. klo 13-16 Nuoruus
pe 12.3. klo 11-12 Aikuisuuden tunnesuhteet
pe 12.3. 13-16 Traumatietoa
ti 6.4. klo 9-12 tentti
ma 31.5. klo 13-16 Tunne-elämän jatkumo
Seksuaalikasvatustehtävän palautus pe 5.3.2021
Kasvun prosessitehtävän palautus 30.4.2021
Luennot ovat pakollisia. Mikäli et jostain syystä pääse osallistumaan, niin poissaolon voi korvata korvaavalla tehtävällä.
TAMKin yleinen arviointikehikko löytyy Moodlesta
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Yksilö-, ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Opetuksessa on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä, keskustelutehtävät) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).
Suomi
07.09.2020 - 13.12.2020
02.07.2020 - 07.09.2020
3 op
20ASO
Kirsi Saarinen
Esitiedot
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot/hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.
Opintojakso on tarkoitettu 20ASO-ryhmän opiskelijoille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Suullinen koe viikoilla 46 ja 47
kirjallinen koe viikko 46 ja 47
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
-Saarinen & Saarinen 2008 (tai uudempi painos). Way to Welfare. English for Social Services. Keuruu:Otava.
-opettajan materiaali Moodlessa
Etäopetus, Moodle, pari- ja pienryhmätyöskentely, itsenäiset tehtävät
Suullinen esitys (50%) ja kirjallinen tentti (50%). Lisäksi Moodlen tehtävistä pitää olla palautettu 80%.
Suomi
31.08.2020 - 15.11.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
3 op
20ASOVA
Anne Kopperoinen
Opetus alkaa maanantaina 31.8. klo 13.00 Zoomissa.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suullinen esitys (aika sovitaan opettajan kanssa)
Kirjallinen tentti 2.11.
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Kirsi Saarinen
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Oppitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä, keskustelutehtävät) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).
Suomi
Englanti
08.03.2021 - 30.04.2021
11.01.2021 - 08.03.2021
3 op
20SO
Kirsi Saarinen
Esitiedot
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot/hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.
Opintojakso on tarkoitettu 20SOA-ryhmän opiskelijoille.
Opettaja: Kirsi Saarinen
p. 040 800 4326
email: kirsi.saarinen@tuni.fi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Suullinen koe erikseen sovittuina ajankohtina
Kirjallinen koe ti 27.4.2021 klo 10.00-11.30
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Kirsi Saarinen
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Oppitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä, keskustelutehtävät) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).
Suomi
08.03.2021 - 30.07.2021
11.01.2021 - 08.03.2021
3 op
20SO
Kirsi Saarinen
Esitiedot
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot/hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.
Opintojakso on tarkoitettu 20SOB-ryhmän opiskelijoille.
Opettaja: Kirsi Saarinen
p. 040 800 4326
email: kirsi.saarinen@tuni.fi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Suullinen koe erikseen sovittuina ajankohtina
Kirjallinen koe ti 27.4.2021 klo 10.00-11.30
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Kirsi Saarinen
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Oppitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä, keskustelutehtävät) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).
Suomi
08.03.2021 - 30.04.2021
11.01.2021 - 08.03.2021
3 op
20SO
Kirsi Saarinen
Esitiedot
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot/hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.
Opintojakso on tarkoitettu 20SOC-ryhmän opiskelijoille.
Opettaja: Kirsi Saarinen
p. 040 800 4326
email: kirsi.saarinen@tuni.fi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Suullinen koe erikseen sovittuina ajankohtina
Kirjallinen koe ti 27.4.2021 klo 10.00-11.30
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Kirsi Saarinen
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Oppitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä, keskustelutehtävät) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).
Suomi
08.03.2021 - 30.04.2021
11.01.2021 - 08.03.2021
3 op
20SO
Anne Kopperoinen
Esitiedot
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot/hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.
Opintojakso on tarkoitettu 20SOD-ryhmän opiskelijoille.
Opettaja: Anne Kopperoinen
p. 050 560 5382
email: anne.kopperoinen @tuni.fi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Suullinen koe erikseen sovittuina ajankohtina
Kirjallinen koe ti 27.4.2021 klo 10.00-11.30
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Juho Saari:(2015) Huono-osaiset: elämän edellytykset yhteiskunnan pohjalla. Gaudeamus 2015
* Kestilä & Karvonen (toim.) Suomalaisten hyvinvointi 2018. Löytyy sähköisenä http://www.julkari.fi/handle/10024/137498
yksilötentti Moodlessa
Arviointi perustuu kirjatenttiin
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 30.04.2021
3 op
19KASO
20SO
Kati Långsjö
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Kirjojen luku (n. 400 + sivua) ja asioiden jäsentäminen itsenäisesti ja ryhmässä.Ilmiöpohjainen työskentely pienryhmässä
Tenttiin valmistautuminen ja tentti.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Juho saari (2015) Huono-osaiset: elämän edellytykset yhteiskunnan pohjalla. Gaudeamus 2015.
Kestilä & Karvonen (toim.) Suomalaisten hyvinvointi 2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos.
Lisätietoja kirjojen saatavuudesta löytyy Moodlesta.
yksilötentti Moodlessa 1.9.-30.11.2020.
Uusintatentti järjestetään 18.1.-24.1.2021 Moodlessa.
Arviointi perustuu kirjatenttiin.
Suomi
Englanti
01.08.2020 - 30.11.2020
11.08.2020 - 30.11.2020
3 op
20ASO
Minna Niemi
-
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Ei valinnaisia suoritustapoja, suoritetaan kirjatenttinä.
-
Jos tentin uusiminen on tarpeen, ole hyvä ja ota yhteyttä tentaattoriin.
-
Kirjojen luku (n. 400 sivua) ja ilmiöiden jäsentäminen itsenäisesti.
Tenttiin valmistautuminen.
Tentti.
Yksilötentti Moodlessa aikavälillä 1.9.-30.11.2020 opiskelijan oman aikataulun mukaisesti. Lisätietoja tenttimisestä löydät Moodlesta.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedegogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Juho saari (2015) Huono-osaiset: elämän edellytykset yhteiskunnan pohjalla. Gaudeamus 2015.
Kestilä & Karvonen (toim.) Suomalaisten hyvinvointi 2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos.
Lisätietoja kirjojen saatavuudesta löytyy Moodlesta.
Yksilötentti Moodlessa 1.9.-30.11.2020.
Uusintatentti järjestetään 18.1.-24.1.2021 Moodlessa.
Arviointi perustuu kirjatenttiin.
Suomi
01.08.2020 - 30.11.2020
11.08.2020 - 30.11.2020
3 op
20ASOVA
Minna Niemi
-
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Ei valinnaisia suoritustapoja, suoritetaan kirjatenttinä.
-
Jos tentin uusiminen on tarpeen, ole hyvä ja ota yhteyttä tentaattoriin.
-
Kirjojen luku (n. 400 sivua) ja ilmiöiden jäsentäminen itsenäisesti.
Tenttiin valmistautuminen.
Tentti.
Yksilötentti Moodlessa aikavälillä 1.9.-30.11.2020 opiskelijan oman aikataulun mukaisesti. Lisätietoja tenttimisestä löydät Moodlesta.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedegogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.
Monikulttuurisen ohjauksen työkalupakki https://oppimateriaalit.jamk.fi/monikulttuurinenohjaus/
Kahdensuuntainen kotoutuminen
https://www.theseus.fi/handle/10024/168841
-Verkko-opetus: luennot, pienryhmätyöskentely ja oppimistehtävät
-Kirjallisuus
-Seminaari ja kansainvälinen viikko
-Seminaarityö
yksilötentti 0-5
seminaarityö 0-5
kv-viikon ja sos.ped päivien läsnäolo ja tehtävä HYV-HYL
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 28.02.2021
5 op
20SO
Nasrin Jinia, Eeva-Mari Miettinen
Tarkemmat tiedot ja materiaalit moodlessa
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
5 op
0-5
Yhteistyö TAMK International i-WEEKin kanssa
Yhteistyö Suomen sosiaalipedagogisen seuran kanssa
Tentti moodlessa 21.4-16.5
Seminaari 21-22.4, jossa seminarityön suullinen esitys, kirjallisen raportin palautus 30.4. mennessä
Tamk International i-WEEK
Tentti 27h
Seminaarityö ryhmissä 27h
Kontaktiopetus ja valmistavat tehtävät 81h
Opiskelija ei osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.
Verkko-opetus:
Osallistava luento-opetus,
Pienryhmätyöskentelyä ja oppimistehtävät,
Oppimispäiväkirja,
Raportti.
Ei tenttiä
Arvioinnin perusteena raportti 60 % ja oppimispäiväkirja 40 %
Suomi
01.01.2021 - 01.08.2021
02.12.2020 - 29.01.2021
5 op
20ASO
Nasrin Jinia
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole
Vierailijat tunneilla
Oppimispäiväkirjan palautusaika:
Raportin palautusaika:
Ei ole
5 opintopistettä on 135 tuntia
Verkko-opetus: 16 tuntia
Itsenäinen työskentely 119 tuntia
Globaalin ja paikallisen yhteiskunnassa toisiinsa liittävät teoriat ja näkökulmat ja niistä esiin nousevat yhdenvertaisuuden kysymykset.
Erilaiset tavat edistää yhdenvertaisuutta vaikuttamalla rakenteisiin ja kehittämällä arvostavaa kohtaamista vuorovaikutuksessa.
Teoreettiset lähestymistavat kulttuurein väliseen kommunikaatioon monikulttuurisessa työssä ja työyhteisössä.
Hyvinvointi ja terveys monikulttuurisessa yhteiskunnassa tutkimustiedon, ammattilaisten tiedon ja kokemusasiantuntijatiedon näkökulmista.
Opiskelija ei osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty Ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.
Suomi
01.01.2021 - 16.02.2021
07.09.2020 - 31.12.2020
10 op
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
5 op
0-5
-
-
-
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Hanna-Kaisa Korpikoski
Suomi
05.10.2020 - 17.11.2020
02.12.2019 - 20.09.2020
3 op
20ASO
Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Tämä toteutus 20aso varhaiskasvatuksen valinneille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa.
Suorituksena aktiivinen osallistuminen intensiiviviikolle ja näyttö viikon yhteydessä.
Opiskelija on osallistunut aktiivisesti intensiiviviikon toimintaan ja ollut läsnä sovituilla kerroilla. Opiskelija on suorittanut näytön viikon yhteydessä.
-
-
-
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Hanna-Kaisa Korpikoski
Varhaiskasvatuksen materiaalit, luovien ja toiminnallisten menetelmien teoria, opiskelijan valitsema materiaali. Tarkemmat ohjeet opintojakson infossa.
Toteutetaan intensiiviviikkona, vko 10
Opiskelija tekee sovitut tehtävät. Opiskelija on läsnä intensiiviviikolla ja osallistuu sovitusti työskentelyyn ja suorittaa tiimin kanssa vaaditun demon.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 28.02.2021
3 op
19SO
0 - 20
Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Tämä toteutus on suunnattu varhaiskasvatuksen valinneille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei vaihtoehtoista suoritustapaa.
Työelämäyhteistyö ja esimerkiksi opintokäynnit mahdollisia.
Viikon päätteeksi demo opiskelijaryhmälle, joka toimii näyttönä.
3 op = 81h
32h = kontaktiopetus
49h = itsenäinen työ, kirjallisuuteen perehtyminen, opintokäynnit
vko 10 lukujärjestyksen mukaisesti
Opiskelija tekee sovitut tehtävät. Opiskelija on läsnä intensiiviviikolla ja osallistuu sovitusti työskentelyyn ja suorittaa tiimin kanssa vaaditun demon.
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 15.01.2021
1 op
21MURTG
21MUKÄT
21MUTH
21MUSH
21MUFYS
21MUBIO
21MUSOS
Minna-Kaisa Korpela
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Tabulassa,materiaalia jaetaan myös kurssilla.
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Moodlessa.
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (0 - 5), pienoistutkielma (0 - 5), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
01.08.2020 - 15.11.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
5 op
20SO
Liisa Laine, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
RYHMÄN A TOTEUTUS!
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Erikseen sovittaessa kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Tabulassa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka: . Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testi ke 26.8. klo 16.00.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 5 opetuskertaa, noin 60 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- asiakirjastandardi
- muistion kirjoittaminen
- tiedottaminen ja erilaiset tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Tabulassa,materiaalia jaetaan myös kurssilla.
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Moodlessa.
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (0 - 5), pienoistutkielma (0 - 5), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
01.08.2020 - 15.12.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
5 op
20SO
Liisa Laine, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
RYHMÄN B TOTEUTUS!
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Erikseen sovittaessa kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Tabulassa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka: . Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testi ke 26.8. klo 16.00.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 5 opetuskertaa, noin 60 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- asiakirjastandardi
- muistion kirjoittaminen
- tiedottaminen ja erilaiset tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Tabulassa,materiaalia jaetaan myös kurssilla.
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Moodlessa.
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (0 - 5), pienoistutkielma (0 - 5), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
01.08.2020 - 14.11.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
5 op
20SO
Liisa Laine, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
RYHMÄN C TOTEUTUS!
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Erikseen sovittaessa kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Tabulassa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka: . Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testi ke 26.8. klo 16.00.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 5 opetuskertaa, noin 60 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- asiakirjastandardi
- muistion kirjoittaminen
- tiedottaminen ja erilaiset tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Moodlessa,materiaalia jaetaan myös kurssilla.
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Tabulassa
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (0 - 5), pienoistutkielma (0 - 5), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
01.08.2020 - 12.10.2020
02.07.2020 - 21.08.2020
5 op
20SO
Liisa Laine, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
RYHMÄN D TOTEUTUS!
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Erikseen sovittaessa kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Moodlessa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka: Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testin ajankohta sovitaan yhdessä.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 24 tuntia lähiopetusta, noin 57 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- asiakirjastandardi
- muistion kirjoittaminen
- tiedottaminen ja erilaiset tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Moodlessa
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Tabulassa
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (painoarvo lopullisessa arvioinnissa 1/3), pienoistutkielma (painoarvo lopullisessa arvioinnissa 2/3), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
01.01.2021 - 31.05.2021
16.01.2021 - 21.01.2021
5 op
21ASO
Liisa Laine, Eija Lähteenmäki, Tieto- ja viestintätekniikka Virtuaalihenkilö
RYHMÄ 21ASO
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Moodlessa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka:
Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testin ajankohta sovitaan yhdessä.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 13 tuntia lähiopetusta, noin 68 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- muistiot ja tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija ei ole palauttanut tehtäviä annetussa aikataulussa. Teksteissä on huomattavia virheitä ja puutteita, jotka häiritsevät ymmärrettävyyttä. Viesteissä ei huomioida tilannetta eikä vastaanottajaa. Asettelu ei vastaa ohjeita. Lähdeviitteet puuttuvat kokonaan tai niiden merkitsemisessä on huomattavia puutteita.
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti, ja referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Osaa selittää hyvinvointi- ja terveysteknologioiden keskeiset käsitteet ja sisällöt.
Osaa selittää käyttäjäkeskeisen suunnittelun keskeiset käsitteet ja menetelmät.
Osaa kuvailla menetelmiä tarve- ja käyttäjälähtöisten teknologioiden yhteiskehittelyyn ja on kokeillut joitakin niistä.
Pystyy osallistumaan keskusteluun eettisistä ja tietosuoja-asioista.
Osaa käyttää hyvinvointi- ja terveysteknologioiden keskeisiä käsitteitä oikeassa kontekstissa.
Osaa käyttää käyttäjäkeskeisen suunnittelun keskeisiä käsitteitä oikein ja perustellusti valita menetelmiä tilanteen huomioiden.
Osaa käyttää menetelmiä tarve- ja käyttäjälähtöisten teknologioiden yhteiskehittelyssä.
Osaa rakentavasti osallistua keskusteluun eettisistä ja tietosuoja-asioista.
Osaa soveltaa ja yhdistää menetelmiä käyttäjien tarpeiden selvittämiseksi
Osaa soveltaa ja yhdistää menetelmiä tarve- ja käyttäjälähtöisten teknologioiden yhteiskehittelyssä.
Osaa analysoida ja dokumentoida tutkimustuloksia.
Osaa kriittisesti arvioida saatuja tuloksia.
Luentomateriaali, materiaalit ja artikkelit moodlessa
Aktivoivat luennot, itsenäiset tehtävät, pienryhmätehtävä ja seminaariesitys
Arvioitava pienryhmätehtävä, jonka arviointiin esitys seminaarissa vaikuttaa
Seminaari 18.3.
Osat
1. Kurssimateriaaleihin perehtyminen ja keskustelutehtävien suoritus hyv/hyl
2. Pienryhmätehtävä ja esitysseminaari 0-5
Suomi
03.01.2021 - 02.08.2021
04.12.2020 - 20.01.2021
3 op
20ASOVA
Sanna Keskikuru, Jukka-Pekka Pirhonen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
2 op
0-5
EI vaihtoehtoista suoritustapaa
Arvioitava pienryhmätehtävä 0-5, palautus 17.3.2021 mennessä
Uusintakoe 1 ja 2 täydentävä essee
Opiskelijan työtä 3 x 27op eli 81h
1. Kurssimateriaaleihin perehtyminen ja keskustelutehtävien suoritus
2. Pienryhmätehtävä ja esitysseminaari
Suomeksi
Ei tiedä hyvinvointiteknologia ja sen merkitystä osana ammatillista osaamistaan
Ei suorita tehtäviä, eikä osallistu pienryhmän toteutukseen
osaa kuvata ja selittää hyvinvointi- ja terveysteknologioiden sekä käyttäjäkeskeisen suunnittelun
keskeiset käsitteet, sisällöt ja menetelmät
- osaa kuvailla menetelmiä käyttäjien tarpeiden selvittämiseksi ja tarve- ja käyttäjälähtöisten
teknologioiden yhteiskehittelyyn ja on kokeillut joitakin näistä
- ei ole aktiivinen keskustelija eettisistä ja tietosuoja-asioista hyvinvointi- ja terveysteknologian
kontekstissa
-osaa käyttää hyvinvointi- ja terveysteknologioiden sekä käyttäjäkeskeisen suunnittelun keskeisiä
käsitteitä oikein ja valita menetelmiä kehitysprosessin tilanteisiin
- osaa käyttää menetelmiä käyttäjien tarpeiden selvittämisessä ja teknologioiden yhteiskehittelyssä
- osallistuu keskusteluun eettisistä ja tietosuoja-asioista hyvinvointi- ja terveysteknologian
kontekstissa
-osaa soveltaa ja yhdistää menetelmiä käyttäjien tarpeiden selvittämiseksi ja tarve- ja
käyttäjälähtöisten teknologioiden yhteiskehittelyssä
- osaa analysoida ja dokumentoida sekä arvioida kriittisesti tutkimustuloksia
- osaa rakentavasti osallistua keskusteluun eettisistä ja tietosuoja-asioista hyvinvointi- ja
terveysteknologian kontekstissa ja perustella esittämänsä näkökulmat
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty Ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.
Riikkaelina Susipolku
Ryhmätentti:
- Laane T & Saukkola K, 2017, Näe sydämellä , Luo arvostava yhteys lapseen
- Juusola, M, 2017, Levottomat Aivot
- Sarvela K, Auvinen E, 2020, Yhteinen kieli, traumatietoisuutta ihmisten kohtaamiseen
Palvelumuotoilutehtävä:
- Kurkistuksia pienten lasten kanssa tehtävään lastensuojelun kehittämistyöhön: https://pesapuu.fi/wp-content/uploads/2020/05/Kirahvit-julkaisu-2020.pdf
- Lapsikeskeinen palvelumuotoilu: https://www.pelastakaalapset.fi/lapsikeskeinen-palvelumuotoilu/
- Tapio Häyhtiö 2017. Osallisuutta sote-palveluihin palvelumuotoilemalla? https://kaks.fi/julkaisut/osallisuutta-sote-palveluihin-palvelumuotoilemalla/
Ennakkotehtävien materiaaleja:
- Hietanen-Peltola M, Rautava M, Laitinen K, Autio E (toim.), 2019, Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
- Eeva Timonen-Kallio, Laura Yliruka & Pekka Närhi. Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 23/2017. 47 sivua. Helsinki 2017. ISBN 978-952-302-867-8 (painettu);
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132319/Tyo%cc%88paperi_2017_23_netti%20%282%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
-Asiakas on aina oikealla ovella - Käsikirja lasten ja perheiden palveluiden muutokseen Pirkanmaalla. Tampereen kaupunki. 2018. Luvut 5 ja 13. https://www.pirkanmaa.fi/wp-content/uploads/Asiakas-on-aina-oikealla-ovella-K%C3%A4sikirja-Lasten-ja-perheiden-palvelujen-muutokseen.pdf
- Marjo Alatalo, Kari Lappi & Päivi Petrelius. Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Kohti monitoimijaista, yhteistä perhetyötä. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 21/2017. 71 sivua.
https://www.julkari.fi/handle/10024/134616
- ennakkotehtävät, flipped learning
- luennot ja keskustelut sekä etätyöskentely
- työelämävierailijat
- palvelumuotoilu
- ryhmätyöskentely
- verkkotyöskentely
- videotyöskentely
- kirjallisuus
Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.
- Läsnäolo lähiopetuskerroilla (Poissaolot korvataan: ohje moodlessa)
- Ennakkotehtävät (hyväksytty/hylätty)
- Luo luottamusta, suojele lasta verkkokurssi (hyväksytty/hylätty)
-Ryhmätentti (0-5) TAMKin yhteiset arviointikriteerit löytyvät Moodlesta
Osa 1, Osa 2, Osa 3 = kukin 1/3 kokonaisarvosanasta (paitsi 10op tekevät kts.alla)
Ne, jotka tekevät 10op, tekevät
Palvelumuotoilutehtävän (0-5: 25% kokonaisarvosanasta + 25% kukin osio tentistä)
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
07.09.2020 - 31.12.2020
10 op
19SO
18SO
Riikkaelina Susipolku, Tuija Landström, Minna Nurminen, Lasten ja nuorten osallisuus Tiimihenkilö
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
6 op
6 op
0-5
Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti
Opiskelijat suunnittelevat ryhmissä ja toteuttavat työelämän kanssa yhteistyössä palvelumuotoilun.
10.3 tentti auki klo 8 - 21 (aikaa 4h) Ryhmätentti moodlessa OSA 1 (Laane T & Saukkola K, 2017, Näe sydämellä , Luo arvostava yhteys lapseen)
17.3 tentti auki klo 8 - 21 (aikaa 4h) Ryhmätentti moodlessa OSA 2 (Juusola, M, 2017, Levottomat Aivot)
30.3tentti auki klo 8 - 21 (aikaa 4h) Ryhmätentti moodlessa OSA 3 (Sarvela K, Auvinen E, 2020, Yhteinen kieli, traumatietoisuutta ihmisten kohtaamiseen)
15.4 Klo13-15 Tenttipalaute
- Luo luottamusta verkkokurssi tehtynä 6.2 mennessä
19SO & 20ASO:
- Palvelumuotoilutehtävien suunnitelma ryhmänä 18.2 mennessä
- Palvelumuotoilutehtävien esitykset 27.5.2021
Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h
1. Ryhmätentti 81 h (3 op)
2. Kontaktiopetus + ennakkotehtävät 108 h (4 op)
3. Luo luottamusta - Suojele lasta verkkokurssi 27 h (1 op)
4. Palvelumutoilutehtävä (2 op) HUOM! Tehtävä koskee ryhmiä 19SO ja 20ASO
12.1 KLO 13-16 Orientaatio ja ennakkotehtävän purku (Riikkaelina ja Minttu)
13.1 KLO 9-12 Asiakasprosessi (Minttu), KLO13-14 Ultsin luento, Klo14.15-16 Lapsi keskiössä (Riikkaelina)
18.1 KLO 13-16 Osallisuus lasten, nuorten ja perheiden kanssa tehtävässä työssä (Onni + Riikkaelina ja/tai Minttu)
19.1 KLO 9-12 Vanhemmuuden - ja parisuhteen tuki sekä perheiden monimuotoisuus KLO13-16 Vierailijat: MLL, eropalvelut(Minttu)
25.1 KLO 13-16 Perheiden kanssa tehtävä työ (Tuija)
26.1 KLO 9-12 Haastavat vuorovaikutustilanteet Riikkaelina KLO13-16 Vierailijat (Camilla Lentonen), Etsivä nuorisotyö
1.2 KLO 13-16 Verkossa tehtävä lapsi- ja perhelähtöinen työ (Tuija)
2.2 KLO 9-12 Terapeuttinen työote (Riikkaelina) KLO13-16 Vierailijat (Ensi- ja turvakoti/Puhuri?)
9.2 KLO 13-16 Myötätuntouupuminen ja jaksaminen (Riikkaelina)
10.2 KLO 9-16 Lapsi- ja nuorilähtöinen työ kouluissa (Tuija) (Monimuoto-opiskelijat mukana)
15.2 KLO 13-16 Monikulttuurinen perhetyö (Tuija)
16.2 KLO 9-12 Itsetuhoisuuden ymmärtäminen ja kohtaaminen (Riikkaelina + onko tyttöjen talo?) KLO13-16 Positiivinen pedagogiikka (Minttu)
22.2 KLO 13-16 Ennakkotehtävä ryhmissä
23.2 KLO 9-12 Kehittäminen + vierailijat KLO 13-16 Loppureflektio
TALVILOMA
10.3 klo9-113 Ryhmätentti moodlessa OSA 1 (Laane T & Saukkola K, 2017, Näe sydämellä , Luo arvostava yhteys lapseen)
17.3 klo9-13 Ryhmätentti moodlessa OSA 2 (Juusola, M, 2017, Levottomat Aivot)
30.3 Klo8.30-12.30 Ryhmätentti moodlessa OSA 3 (Sarvela K, Auvinen E, 2020, Yhteinen kieli, traumatietoisuutta ihmisten kohtaamiseen)
31.3 Kaltoinkohtelun puuttumisen koulutus (Webinaari)
15.4 Klo13-15 Tenttipalaute
- Palvelumuotoilutehtävien suunnitelma ryhmänä 18.2 mennessä
- Palvelumuotoilutehtävien esitykset 27.5.2021
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty Ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.
Minna Nurminen
Ennakkotehtävä:
Hietanen-Peltola M, Rautava M, Laitinen K, Autio E (toim.), 2019, Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
Palvelumuotoilutehtävä:
- Kangas, Vlasov, Fonsen & Heikka (toim.) 2018. Osallisuuden pedagogiikkaa 2.Suunnittelu, toteuttaminen ja kehittäminen.
- Tapio Häyhtiö 2017. Osallisuutta sote-palveluihin palvelumuotoilemalla? https://kaks.fi/julkaisut/osallisuutta-sote-palveluihin-palvelumuotoilemalla/
Ryhmätentti:
- Hughes, D. 2011. Kiintymyskeskeinen vanhemmuus. Toimivuutta kasvatukseen. PT-kustannus. Tampere. (kokonaan)
- Eeva Timonen-Kallio, Laura Yliruka & Pekka Närhi. Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 23/2017. 47 sivua. Helsinki 2017. ISBN 978-952-302-867-8 (painettu);
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132319/Tyo%cc%88paperi_2017_23_netti%20%282%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
-Asiakas on aina oikealla ovella - Käsikirja lasten ja perheiden palveluiden muutokseen Pirkanmaalla. Tampereen kaupunki. 2018. Luvut 5 ja 13. https://www.pirkanmaa.fi/wp-content/uploads/Asiakas-on-aina-oikealla-ovella-K%C3%A4sikirja-Lasten-ja-perheiden-palvelujen-muutokseen.pdf
- Marjo Alatalo, Kari Lappi & Päivi Petrelius. Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Kohti monitoimijaista, yhteistä perhetyötä. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 21/2017. 71 sivua.
https://www.julkari.fi/handle/10024/134616
- ennakkotehtävät
- luennot ja keskustelut sekä etätyöskentely
- työelämävierailijat
- palvelumuotoilu
- ryhmätyöskentely
- verkkotyöskentely
- videotyöskentely
- kirjallisuus
Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.
- Läsnäolo lähiopetuskerroilla (Poissaolot korvataan: ohje moodlessa)
- Ennakkotehtävät (hyväksytty/hylätty)
- Luo luottamusta, suojele lasta verkkokurssi (hyväksytty/hylätty)
- Palvelumuotoilutehtävä (0-5: 50% kokonaisarvosanasta)
- Ryhmätentti (0-5: 50% kokonaisarvosanasta), TAMKin yhteiset arviointikriteerit löytyvät Moodlesta
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 30.08.2020
10 op
20ASOVA
Riikkaelina Susipolku, Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
2 op
0-5
Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti
Opiskelijat suunnittelevat ryhmissä ja toteuttavat omilla työpaikoillaan palvelumuotoilun.
- Luo luottamusta verkkokurssi tehtynä 31.10 mennessä
- Ryhmätentti auki Moodlessa 2.12 - 9.12.2020
- Ma 18.1.2021 klo14 Tenttipalaute
- Palvelumuotoilutehtävien palautus videoiden muodossa: 29.11.2020
- Vertairyhmän videon kommentointi viikon sisällä palautuksesta.
Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h
1. Ryhmätentti 81 h (3 op)
2. Kontaktiopetus + ennakkotehtävät 81 h (3 op)
3. Luo luottamusta - Suojele lasta verkkokurssi 27 h (1 op)
4. Palvelumutoilutehtävä 81 h (3 op)
2.9 klo 9.00 - 16.00 Orientaatio, lapsi keskiössä ja palvelumuotoilutehtävän aloitus (Riikkaelina ja Minttu)
29.9 klo 9.00 - 16.00 Perheiden monimuotoisuus ja vanhemmuuden tuki (Minttu)
------------ Luo luottamusta verkkokurssi tehtynä 31.10 mennessä ------------------
4.11 klo 9.00 - 16.00 Kasvuympäristöt ja työntekijän rooli Vierailija: Virve Savolainen (ip) (Minttu ja Riikkaelina)
1.12 klo 9.00 - 16.00 Lapsen kaltoinkohtelu ja terapeuttinen työorientaatio (Riikkaelina)
------------ Palvelumuotoilutehtävien palautus ryhmänä videon muodossa 29.11 mennessä--------------
------------ Vertaisryhmän videoiden kommentointi 6.12 mennessä -------------------------------
-------------Ryhmätentti auki Moodlessa: 2.12 - 9.12.2020 --------------------------------------------
18.1.2021 klo14-16 Tentinpalaute (pakollinen) + Loppureflektointi (Riikkaelina ja Minttu)
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Hanna-Kaisa Korpikoski
Valinnainen kirjallisuus erillisten ohjeiden ja suosituslistan mukaan.
Toteutetaan kontaktiopetuksessa oman tutorryhmän kanssa. Kokemuksellinen oppiminen toiminnallisin menetelmin.
Suomi
01.08.2020 - 16.12.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
4 op
20SO
Merja Osanen, Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Katso lukujärjestyksestä oman ryhmän aikataulu, toteutuu A B ja C ryhmissä.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa.
Suoritetaan kontaktiopetuksessa. Kirjallisuustehtävä ja prosessipäiväkirja palautetaan 6.6.2020 mennessä.
Kontaktiopetusta syksyllä 2020 lukujärjestyksen mukaisesti:
12 x 4h
Kirjallisuustehtävä pienryhmissä
Prosessipäiväkirja
Opiskelija on osallistunut kontaktiopetukseen ja suorittanut kirjallisuustehtävän ja palauttanut prosessipäiväkirjan 6.6.2020 mennessä.
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Hanna-Kaisa Korpikoski
Opiskelijan valinnainen menetelmä kirjallisuus, muiden opintojakson teoria pohjana
Kontaktiopetus ja harjoitukset, kirjallisuustehtävä ja teoriaan perehtyminen tiimeissä, itsenäinen prosessipäiväkirja
Suomi
07.01.2021 - 31.05.2021
02.12.2020 - 31.01.2021
4 op
21ASO
0 - 40
Merja Osanen, Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa
Opintokäynnit ja taideelämykset opiseklijan valinnan mukaan
Kirjallisuustehtävän ja prosessipäiväkirjan palautus kevään 2021 lopussa
4 op = 108h
Kontaktiopetus = 32h
Kirjallisuustehtävä = 38h
Prosessipäiväkirja = 38h
Kevät 2021 lukujärjestyksen mukaan.
Osallistuminen kontaktiopetukseen ja kirjallisuustehtävän sekä prosessipäiväkirjan laatiminen ja palauttaminen sovitusti.
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Valinnainen kirjallisuus suositusten mukaisesti.
Kokemuksellinen oppiminen toiminnallisin menetelmin.
Suomi
09.11.2020 - 17.11.2020
02.07.2020 - 25.10.2020
3 op
20ASO
Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Toteutus 20aso ryhmälle, nuoriso- ja aikuissosiaalityön opiskelijoille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa.
Näyttö intensiiviviikon yhteydessä.
Kontaktiopetus ja työskentely viikolla 46 lukujärjestyksen mukaisesti.
Opiskelija on osallistunut aktiivisesti intensiiviviikon toimintaan ja suorittanut näytön sovitusti.
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Luovien ja toiminnallisten menetelmien kirjallisuus, asiakasryhmään liittyvä kirjallisuus, opiskelijan valinnainen materiaali
Toteutetaan intensiiviviikkoina:
- vko 5 mielenterveys- ja päihdetyön sekä vammaistyön moduulin valinneet
- vko 7 nuoriso- ja aikuissosiaalityön moduulin valinneet
Opiskelija tekee sovitut tehtävät. Opiskelija on läsnä intensiiviviikolla ja osallistuu sovitusti työskentelyyn ja suorittaa tiimin kanssa vaaditun demon.
Suomi
03.01.2021 - 30.07.2021
02.12.2020 - 31.01.2021
3 op
19SO
0 - 40
Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa.
Työelämäyhteistyö ja esimerkiksi opintokäynnit mahdollisia.
Intensiiviviikon yhteydessä suoritetaan demo, joka toimii näyttönä.
3 op = 81 h
32 h kontaktiopetus
49h kirjallisuus, tehtävät, opintokäynnit
Opiskelija tekee sovitut tehtävät. Opiskelija on läsnä intensiiviviikolla ja osallistuu sovitusti työskentelyyn ja suorittaa tiimin kanssa vaaditun demon.
Matkalla ohjaajuuteen 2010, Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta
sekä valinnainen materiaali.
Kokemuksellinen oppiminen toiminnallisin menetelmin.
Suomi
01.08.2020 - 08.12.2020
02.07.2020 - 30.09.2020
3 op
18SO
Hanna-Kaisa Korpikoski
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa.
Näyttö sekä osallistuminen kontaktiopetukseen ja toisten ohjaukseen. Oman oppimisen reflektio.
Kontaktiopetus 7 x 4h
Kirjallisuus ja valinnainen materiaali
Ohjauksen suunnittelu
Oman ohjaajuuden ja oppimisen reflektio
Syksy 2020 lukujärjestyksen mukaisesti
Hyväksytty suoritus: Näyttö ohjaamisesta sekä osallistuminen kontaktiopetukseen ja toisten ohjaukseen. Oman oppimisen reflektio.
Kaliola-Kurki ym. Matkalla ohjaajuuteen
Kopakkala: Porukka, jengi, tiimi
muu ryhmän olemukseen ja ryhmän ohjaajuuteen liittyvä kirjallisuus
Suomi
11.02.2021 - 14.05.2021
02.12.2020 - 29.01.2021
3 op
19ASO
Seija Hurskainen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
1 op
Hyväksytty/hylätty
Luovien menetelmien ohjaaminen kurssin toteutusvaihtoja on 3:
1) Hyväksiluku, joka perustuu siihen, että sinulla on pohjalla joko sosiaali- tai terveysalan tai pedagogisen alan koulutus.
Koulutuksen lisäksi tulee olla vähintään 2 vuotta työkokemusta sellaisista töistä, joissa on ohjannut vähintään viikottain ryhmää toiminnallisin tai taidelähtöisin menetelmin ts. ohjaaminen on keskeinen osa työnkuvaa. (Esim. 2 vuotta päiväkodissa lastentarhaopettajan työparina täyttää tämän ehdon.)
Hakemuksen liitteeksi tulee laittaa paitsi koulutodistus myös TYÖTODISTUS, josta ilmenee, että työ on sisältänyt ryhmän ohjausta. Tätä kaikki eivät ole ihan sisäistäneet, mutta meidän Ahot järjestelmämme edellyttää, että osaaminen osoitetaan myös todistuksilla.
Hyväksiluku toteutuu vain ryhmän ohjauksen suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin osalta, koska ammattikorkeakoulutasolla tulee olla myös teoreettinen kytkentä osaamiseen. Joten jos saatkin hyväksiluvun kokemuksen pohjalta, tulee sinun silti lukea Kalliola, Kurki: Matkalla ohjaajuuteen -kirja, jonka tietoainesta vasten peilaat omia ohjauskokemuksiasi ja -oivalluksiasi esseen muodossa. Essee palautetaan opettajalle s-postilla.
2) Työelämätoteutuksena
Jos olet ohjannut jo ryhmiä, mutta et esim. 2 vuotta, voit suorittaa kurssin työelämässä siten, että suunnittelet, toteutat ja arvioit ohjauskokonaisuuden ( 2-3 ohjauskertaa) jonkin teeman pohjalta. Lähetät suunnitelman minulle hyväksyttäväksi etukäteen. Toteutat ohjauksen ja pyydät siitä palautetta paitsi asiakkailta (suullisesti, mutta kirjaa itsellesi ylös) myös työtoveriltasi kirjallisena. Kirjoita tästä kaikesta raportti, johon laitat liitteeksi ohjaussuunnitelman ja mahdollisesti valokuvia toteutuksesta, palautteet sekä itsearviointiosuuden: mitä tekisit toisin, jos aloittaisit uudelleen, mihin olet tyytyväinen, mitä sinulla on vielä opittavana, mitä vahvuuksia näet itsessäsi ohjaajana.
Lue mielellään jo ennen ohjauksia kirja Kalliola: Matkalla ohjaajuuteen ja peilaa sitten raportissa ohjauskokemuksiasi kirjan teoriatietoon.
Ja sitten vaan lähetät tai tuot raportin minulle.
Tässä toteutuksessa ilmoittaudut ihan normaalisti kurssille joka tapauksessa.
3) Lähiopetuksessa oppilaitoksella
Lähiopetuskertoja on 5-6, riippuen ryhmän koosta. Opiskelijat suunnittelevat joko parittain tai yksin ohjauskokonaisuuden, jonka kesto n. 1 h 15 min ja ohjaavat sen omalle opiskelijaryhmälle. Ohjauksesta saa välittömästi palautteen sekä opiskelijoilta että opettajalta kysy-kiitä-kehitä -periaatteella. Ohjauskertojen teemat ja menetelmät on vapaasti valittavissa ja niissä kannattaa ajatella aina sitä, että mitä tämä ryhmä (19aso) nyt tarvitsee. Ryhmä on siis todellinen opiskelijaryhmänne ei roolitettu ryhmä. Pyritään aitoon kokemukseen, se palvelee parhaiten osallistujia ja parhaimmillaan antaa voimaa ja toimii ns. huokaus- ja itsetutkiskelupaikkana. Hauskaakin saa olla.
Tämä toteutus sopii kaikille opiskelijoille oli ohjauskokemusta tai ei. Saat joka tapauksessa lisää ideoita ja työkaluja, koska kaikkien ohjaussuunnitelmat jaetaan kaikille osallistujille, jotta voit toteuttaa niitä jatkossa asiakkaitten kanssa. Kalliolan kirja on luettavana tässäkin toteutuksessa.
Tähän toteutukseen ilmoittaudutaan myös normaalista.
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Hanna-Kaisa Korpikoski
Matkalla ohjaajuuteen, Kalliola jne.
(täydentyy keväällä)
Kirjallisuus ja teoriaan perehtyminen, kontaktiopetuksessa ohjausharjoitukset, reflektio ryhmässä ja yksin
Suomi
04.01.2021 - 31.07.2021
04.01.2021 - 30.04.2021
3 op
20ASOVA
0 - 30
Hanna-Kaisa Korpikoski
Toteutussuunnitelma täydentyy keväällä 2021
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa.
3op = 81h
kontaktiopetus 13h
oman ohjauksen suunnittelu ja reflektio 20h
teoriaan perehtyminen 20h
tentti/ essee 20h
Opiskelija osallistuu kontaktiopetukseen ja tekee sovitusti ohjauksen, reflektoi sitä ja antaa palautetta muulle ryhmälle heidän ohjauksistaan.
Opiskelija tekee sovitusti tentin/ tehtävät.
Ks. opintojakson Moodle.
Kontaktiopetus, itsenäinen työskentely, ryhmätehtävät.
Suomi
01.01.2021 - 07.05.2021
02.12.2020 - 31.01.2021
3 op
18SO
Petteri Väkiparta
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Työelämävierailut ja/tai -vierailijat.
Ei tenttiä.
-
3 op = 81 h. Kontaktiopetusta ainoastaan 6 h eli itsenäistä työskentelyä 75 h.
Petteri Väkiparta
Ks. opintojakson Moodle.
Kontaktiopetus, itsenäinen työskentely, ryhmätehtävät.
Suomi
03.08.2020 - 29.11.2020
03.08.2020 - 30.10.2020
3 op
18KASO
Petteri Väkiparta
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
3 op
0-5
Ei tenttiä.
-
3 op = 81 h. Kontaktiopetusta ainoastaan 4,5 h eli itsenäistä työskentelyä 76,5 h.
Harjoittelun ohjeistuksessa tietoa kirjallisuudesta ja harjoitteluun liittyvistä tehtävistä. Lähijohtamisen opintojakson materiaali.
Tarkemmat tiedot löydettävissä Tabulasta Harjoittelu sosiaalialalla- kohdasta.
Suomi
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.03.2021
10 op
19ASO
Minna Putous, Lasten ja nuorten osallisuus Tiimihenkilö
Tabulasta Harjoittelu sosiaalialalla löydät lisätietoa. Ajankohdan suunnittelu ajoissa yhdessä opettajatuutorin kanssa ja ilmoittaminen kyseisen harjoittelun kohdalle wikiin (Harjoittelu sosiaalialalla -tabulassa).
Lähijohtamisen opintojakso 3op tulee olla suoritettu ennen harjoittelua tai vähintäänkin aloitettu.
Voit tehdä tämän harjoittelun samassa paikkaa kuin missä teet 7S00CW71 Syventävän harjoittelun.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
8 op
9 op
Hyväksytty/hylätty
Toteutuu työelämässä
Harjoittelun voi tehdä ulkomailla
Harjoittelu yhteensä 5 viikkoa. Tunnit 35h/vk työelämässä ja 5h/vk tehtäviin ja loppuraporttiin.
HYVÄKSYTTY
Opiskelija on saavuttanut harjoittelun yleiset tavoitteet tasolla hyvä (3)
* Opiskelija osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita ja osaa yhdistää nämä ammatilliseen kontekstiin niin käytännössä kuin harjoitteluraportissaankin.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
* Opiskelija tarkastelee asiota erityisesti lähijohtamisen näkökulmasta.
HYLÄTTY
Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
* Opiskelija ei tarkastele asiota lähijohtamisen näkökulmasta
Minna Nurminen
Tarkemmat tiedot löydettävissä Tabulasta Harjoittelu sosiaalialalla- kohdasta.
Suomi
01.01.2021 - 30.07.2021
02.12.2018 - 27.11.2020
10 op
17SO
Merja Repo, Piia Roos, Minna Putous, Ulla-Maija Takkunen, Petteri Väkiparta, Seija Hurskainen, Tuija Laakso, Minna Nurminen
Tabulasta Harjoittelu sosiaalialalla löydät lisätietoa.
Lähiesimies opintojakso 3op tulee olla suoritettu ennen harjoittelua tai vähintäänkin aloitettu.
Voit tehdä tämän harjoittelun samassa paikkaa kuin missä teet 7S00CW71 Syventävän harjoittelun.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
10 op
Hyväksytty/hylätty
Harjoittelu yhteensä 7 viikkoa. 35/vk työelämässä ja 5h/vk tehtäviin ja loppuraporttiin.
HYVÄKSYTTY
Opiskelija on saavuttanut harjoittelun yleiset tavoitteet tasolla hyvä (3)
* Opiskelija osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita ja osaa yhdistää nämä ammatilliseen kontekstiin niin käytännössä kuin harjoitteluraportissaankin.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
* Opiskelija tarkastelee asiota erityisesti lähijohtamisen näkökulmasta.
HYLÄTTY
Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
* Opiskelija ei tarkastele asiota lähijohtamisen näkökulmasta
Ensiapu. Korte H. Myllyrinnne K. 2017
www.spr.fi Ensiapuohjeet ja videot
Opetuksessa käytetty materiaali
Kurssimoodlen materiaali
Nurminen, M-L. Lääkehoito. 2011 tai uudempi painos. Sanoma Pro. Sivut:10-32, 54-61, 62-93 (soveltuvin osin), 96-118,122-128.
STM: Turvallinen lääkehoito. Opass lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkaisuja 14/2015.
Lääkelaskukirjat soveltuvin osin.
www.terveyskyla.fi-materiaalit
Luennot, pienryhmäharjoitukset, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, seminaari
Ensiapu: Aktiivinen osallistuminen ja läsnäolo kaikilla tunneilla hyväksytty/hylätty
Kansansairaudet ja terveyden edistäminen: hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää tehtävän tekemistä hyväksytysti ja ohjeen mukaan sekä seminaariin osallistumista.
Lääkehoito:Moodle-tentti, arviointi asteikolla 0-5. Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija on saanut vähintään puolet kokeen pisteistä, eikä kokeessa ilmene sellaisia asioita, joista voi seurata asiakkaalle pysyviä haittoja tai kuolema. Lääkelaskut lääkehoidon kotitenttinä: hyväksytty/hylätty, kaikkien laskujen on oltava oikein.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
4 op
21ASO
Hannu Tuhkanen
Orientaatiotunnilla ja seminaarissa läsnäolovelvollisuus. Opintojaksoon kuuluvat tehtävät tulee tehdä viimeistään lääkehoidon kokeen toisen uusintakerran päättymiseen mennessä. Tämän jälkeen palautettuja tehtäviä ei hyväksytä opintojakson suoritukseen.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Lääkehoito, koeaika sovitaan orientaatiotunnilla. Uusintakokeet varsinaisen kokeen jälkeen examissa.
Orientaatiotunnilla läsnäolovelvollisuus.
Ensiapu: 4h teoria, 4h ensiapuharjoitus pienryhmässä + itsenäinen opiskelu ja tehtävät- Läsnäolovelvoite kaikilla tunneilla.
Lääkehoito: 16h teoria + 1h koe ja itsenäinen opiskelu ja tehtävät. Oikein suoritettu lääkelaskutehtävä. Seminaarissa läsnäolovelvollisuus.
Täsmentyy orientaatiotunnilla.
Hannu Tuhkanen
Ensiapu. Korte H. Myllyrinnne K. 2017
www.spr.fi Ensiapuohjeet ja videot
Opetuksessa käytetty materiaali
Kurssimoodlen materiaali
Nurminen, M-L. Lääkehoito. 2011 tai uudempi painos. Sanoma Pro. Sivut:10-32, 54-61, 62-93 (soveltuvin osin), 96-118,122-128.
STM: Turvallinen lääkehoito. Opass lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkaisuja 14/2015.
Lääkelaskukirjat soveltuvin osin.
www.terveyskyla.fi-materiaalit
Luennot, pienryhmäharjoitukset, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, seminaari
Ensiapu: Aktiivinen osallistuminen ja läsnäolo kaikilla tunneilla hyväksytty/hylätty
Kansansairaudet ja terveyden edistäminen: hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää tehtävän tekemistä hyväksytysti ja ohjeen mukaan sekä seminaariin osallistumista.
Lääkehoito: koe, arviointi asteikolla 0-5. Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija on saanut vähintään puolet kokeen pisteistä, eikä kokeessa ilmene sellaisia asioita, joista voi seurata asiakkaalle pysyviä haittoja tai kuolema. Lääkelaskut lääkehoidon kotitenttinä: hyväksytty/hylätty, kaikkien laskujen on oltava oikein.
Suomi
02.11.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 30.08.2020
4 op
20AVOSOP
0 - 25
Hannu Tuhkanen
Orientaatiotunnilla ja seminaarissa läsnäolovelvollisuus. Opintojaksoon kuuluvat tehtävät tulee tehdä viimeistään lääkehoidon kokeen toisen uusintakerran päättymiseen mennessä. Tämän jälkeen palautettuja tehtäviä ei hyväksytä opintojakson suoritukseen.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Lääkehoito, koeaika sovitaan orientaatiotunnilla. Uusintakokeet varsinaisen kokeen jälkeen examissa.
Orientaatiotunnilla läsnäolovelvollisuus.
Ensiapu: 4h teoria, 4h ensiapuharjoitus pienryhmässä + itsenäinen opiskelu ja tehtävät- Läsnäolovelvoite kaikilla tunneilla.
Lääkehoito: 16h teoria + 1h koe ja itsenäinen opiskelu ja tehtävät. Oikein suoritettu lääkelaskutehtävä. Seminaarissa läsnäolovelvollisuus.
Täsmentyy orientaatiotunnilla.
Hannu Tuhkanen
Ensiapu. Korte H. Myllyrinnne K. 2017
www.spr.fi Ensiapuohjeet ja videot
Opetuksessa käytetty materiaali
Kurssimoodlen materiaali
Nurminen, M-L. Lääkehoito. 2011 tai uudempi painos. Sanoma Pro. Sivut:10-32, 54-61, 62-93 (soveltuvin osin), 96-118,122-128.
STM: Turvallinen lääkehoito. Opass lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkaisuja 14/2015.
Lääkelaskukirjat soveltuvin osin.
www.terveyskyla.fi-materiaalit
Luennot, pienryhmäharjoitukset, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, seminaari
Ensiapu: Aktiivinen osallistuminen ja läsnäolo kaikilla tunneilla hyväksytty/hylätty
Kansansairaudet ja terveyden edistäminen: hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää tehtävän tekemistä hyväksytysti ja ohjeen mukaan sekä seminaariin osallistumista.
Lääkehoito: koe, arviointi asteikolla 0-5. Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija on saanut vähintään puolet kokeen pisteistä, eikä kokeessa ilmene sellaisia asioita, joista voi seurata asiakkaalle pysyviä haittoja tai kuolema. Lääkelaskut lääkehoidon kokeessa: hyväksytty/hylätty, kaikkien laskujen on oltava oikein.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 30.11.2020
4 op
20SO
Hannu Tuhkanen
Orientaatiotunnilla ja seminaarissa läsnäolovelvollisuus. Opintojaksoon kuuluvat tehtävät tulee tehdä viimeistään lääkehoidon kokeen toisen uusintakerran päättymiseen mennessä. Tämän jälkeen palautettuja tehtäviä ei hyväksytä opintojakson suoritukseen.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Lääkehoito, koeaika sovitaan orientaatiotunnilla. Uusintakokeet varsinaisen kokeen jälkeen examissa.
Orientaatiotunnilla läsnäolovelvollisuus.
Ensiapu: 4h teoria, 4h ensiapuharjoitus pienryhmässä + itsenäinen opiskelu ja tehtävät- Läsnäolovelvoite kaikilla tunneilla.
Lääkehoito: 16h teoria + 1h koe ja itsenäinen opiskelu ja tehtävät. Oikein suoritettu lääkelaskutehtävä. Seminaarissa läsnäolovelvollisuus.
Täsmentyy orientaatiotunnilla.
Hylätty:
Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen osalta yleisellä ja kuvailevalla tasolla
Hyväksytty:
Opiskelija reflektoi kasvuaan ja osaamistaan opintojakson sisältöjen kautta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen
AMMATILLISEN KASVUN TEEMAT
OMA IDENTITEETTI
Kuka minä olen, ennen oppimista on tehtävä omat käsitykset näkyviksi - kehitymme lähtökohtamme tuntevasta näkemykselliseksi ja vahvan oman asenteen omaavaksi. On tunnettava hyväksyttävä itsensä, vahvuutensa ja heikkoutensa sekä elämäntarinansa, jotta voi kohdata asiakkaan ja hänen elämänsä.
REFLEKTIIVISYYS
Oppimisen, ammatillisen kasvun ja työssä kehittymisen sekä laadukkaan asiakastyön edellytys on kyky analysoida ja tarkastella kriittisesti asioita eri tasoilla - kehitymme itsereflektion taidoista yhteiskuntatason kriittiseen ja vapauttavaan asenteeseen...
ITSEOHJAUTUVUUS
Itseohjautuva oppija tuntee itsensä ja omaa monia kasvuun sekä ammatillisuuteen liittyviä perusominaisuuksia ja taitoja - kehitymme ohjatuista toimijoista itseohjautuviksi yksilöiksi. Esim. Millainen oppija olen, olenko aktiivinen, tunnenko itseni ja mikä motivoi minua sisäisesti tähän vaativaan ammattiin?
VUOROVAIKUTUS
Sosionomin vahvin ja keskeisin osaamisalue sekä asiakastyön ydin - kehitymme ryhmän jäsenestä verkostotyön tekijäksi. Esim. Millainen olen omassa opiskelijaryhmässäni ja opiskelijayhteisösä?
AMMATTIETIIKKA
Sosiaalialan työn perusta ja lähtökohta - kehitymme oman eettisyyden tiedostamisesta eettisyyden edistämiseen ja eettisten epäkohtien korjaamiseen yhteiskunnallisesti...
SOSIONOMIN AMMATTI-IDENTITEETTI
Arvioimme vähitellen ja yksilöllisesti etenevää kasvuamme sosiaalialan ammattilaiseksi eli sosionomiksi - kehitymme sosionomi yksilöstä sosionomi kehittäjiksi ja vaikuttajiksi.
Kuka minä olen, ennen oppimista on tehtävä omat käsitykset näkyviksi - kehitymme lähtökohtamme tuntevasta näkemykselliseksi ja vahvan oman asenteen omaavaksi. On tunnettava hyväksyttävä itsensä, vahvuutensa ja heikkoutensa sekä elämäntarinansa, jotta voi kohdata asiakkaan ja hänen elämänsä.
Keskustelu/dialogi
Päiväkirjasta portfolioksi prosessi
Valokuvatyöskentely
Kotiryhmät
Kokonaisuuden hyväksytysti suorittaminen vaatii
a)osallistumista tunneille,
b) valokuvatehtävän tekemistä
c) ammatillisen kasvun portfolion tekemistä ja portfolion esittämisen joulukuussa 2020.
Suomi
18.01.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
4 op
21ASO
Minna Putous, Juha Santala
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Kokonaisuuden hyväksytysti suorittaminen vaatii osallistumista tunneille ja ammatillisen kasvun portfolion tekemistä ja portfolion esittämisen joulukuussa 2020.
Hylätty:
Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen osalta yleisellä ja kuvailevalla tasolla
Hyväksytty:
Opiskelija reflektoi kasvuaan ja osaamistaan opintojakson sisältöjen kautta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen
Anssi-Pekka Udd
PORTFOLIO-ORIENTAATIONA JA JOHDATUKSENA AMMATILLISEN KASVUN PROSESSIIN:
Heikkinen, M. 2009. Portfolio ammatillisen kasvun tukena. Teoksessa Viinamäki, L. (toim.) Sosionomilta eivät hommat lopu. Ammattikäytäntöjen kehittäminen haasteena sosionomi (AMK)-tukinnoissa. Kemi-Tornion AMK. Raportteja ja tutkimuksia 1/2009, 95-109.
Muu kirjallisuus opintojakson aikana, jonka lisäksi opiskelija voi käyttää itse opintojaksoon sopivaa kirjallisuutta.
Ammatillisen kasvun materiaalit ja tehtävät löytyvät 20SOn oman MOODLE-kotisivun "Ammatillisen kasvun -osiosta"!
- pienryhmätyöskentely
- yhteistoiminnallinen oppiminen
- prosessipäiväkirjatyöskentely
- portfoliotyöskentely
Opintojakso perustuu sosiaalialan opetussuunnitelman mukaiseen OSALLISTAVAAN ja DIALOGISEEN pedagogiikkaan. Tämä tarkoittaa konkreettisesti opiskelijoiden jatkuvaa kuuntelemista, kasvavaa osallisuutta oppimisprosessin eri vaiheisiin sekä opiskelijoiden ja opettajien yhteistoiminnallista toimintatapaa. Opetuksessa korostetaan myös kokemusperäistä oppimista, jossa opiskelijoiden ja opettajien kokemukset sekä niiden työstäminen toimivat ammatillisen kasvun perustana.
Opintojakson arvionti perustuu koko vuoden ammatillisen kasvun kokoavan portfolion arviointiin. Tarkemmat portfolion ohjeet ja hyväksytyn sisällön vaatimukset löydettävissä 20SOn kotisivun "Ammatillisen kasvun osiosta"! Hyväksytty portfolio sisältää kuitenkin vähintään arviointikriteerin 3-4 tason. Itse sisällön lisäksi keskeisessä roolissa on sen esittäminen ja vertaispalautteen antaminen toukokuussa 2021.
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää lisäksi hyvin tärkeää ja aktiivista sekä PAKOLLISTA osallistumista ja läsnäoloa ryhmäohjauskerroilla. Pakollisten poissaolojen osalta tulee KORVAUSTEHTÄVÄT. Myös sähköisen opintojaksopalautteen antaminen toukokuussa 2021 on edellytys merkinnän saamiselle.
Suomi
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 15.09.2020
4 op
20SO
0 - 90
Petteri Väkiparta, Anssi-Pekka Udd, Riikkaelina Susipolku, Hanna-Kaisa Korpikoski
Opintojakso toteutetaan aikavälillä elokuu 2020-toukokuu 2021 koko vuoden oppimista jäsentävänä ja kokoavana prosessina.
Opintojakso koskee koko vuosikurssia 20SO ja toteutetaan käytännössä ryhmissä A, B, C ja D.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Opintojakso on yksilö- mutta myös ryhmäprosessi, jonka vuoksi valinnaisia suoritustapoja ei lähtökohtaisesti ole. Nopeuttajilla keskustelu oman tutoropettajan kanssa suoritustavoista!
Opintojakso liittyy kaikkiin vuoden opintojaksoihin, jolloin 1. vuoden osalta ammatillisen kasvun teemoja tarkastellaan suhteessa syksyn Iköihmisten toimintatakyky ja kevään harjoitteluun.
Portfolioiden esittäminen omassa pienryhmässä toukokuussa 2021. Tarkat päivät sovitaan alkuvuodesta lukujärjestysten tekemisen yhteydessä.
KOKONAISUUS: 108 h
PIENRYHMÄKERRAT: 47 h
ITSENÄINEN TYÖSKENTELY: 61 h
- prosessipäiväkirja
- tehtävät
- portfolion tekeminen
...JA NÄIN MATKA ETENEE:
26.8. Aloitus ja orientaatio 4 h
8.9. pienryhmät 4 h - sosionomeja kentältä, ammatillisen kasvun teemat
4 h oman ryhmän kerta tutoropen sopimana - "Jotakin itsestä muille"
20.10. pienryhmät 4 h - ikäihmisten kohtaamisen herättämää
17.11. pienryhmät 4 h - 2. vuosikurssin kohtaaminen
8.12. pienryhmät 4 h - syksyn yhteenvetoa
9.12. JOULUJUHLA 3 h
= 27 h
---
8.1. pienryhmät 4 h - harjoittelun tavoitteet ja tunnelmat
9.3. pienryhmät 4 h - ryhmän kerta - tekemistä yhdessä
15.4. pienryhmät 4 h - teema auki
18.-19.5. 8 h pienryhmät ja koko ryhmä? - portfoliot ja kevätjuhla
= 20 h
OPINTOJAKSON LÄPÄISEVÄT AMMATILLISEN KASVUN TEEMAT:
Oma identiteetti
Sosionomin ammatti-identiteetti
Reflektiivisyys
Itseohjautuvuus
Vuorovaikutus
Ammattietiikka
HYVÄKSYTTY:
- osallistuu lähikerroille aktiivisesti
- suorittaa lähikerroille annetut tehtävät
- esittelee hyväksytyn ammatillisen kasvun portfolion keväällä 2021 ja antaa vertaispalautetta
- Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä aikuis- ja nuorisosiaalityön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuudet
- Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa käyttäen sosiaalityön käsitteistöä
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin
- Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen
- Tehtävissä osoitetaan analyyttistä, monipuolista ja kriittistä ajattelua
- Ymmärtää aikuis- ja nuorisosiaalityön laaja-alaisesti
- Analysoi kokonaisvaltaisesti aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri aikuis- ja nuorisosiaalityön osa-alueiden välisiä suhteita.
Annetaan opintojakson alussa.
Moodlen verkkoalusta toimii pääasiallisena materiaalin jakamisen väylänä.
PAKOLLINEN TENTITTÄVÄ KIRJA Juhila, Kirsi (2018): Aika, paikka ja sosiaalityö. Löytyy eKirjana TAMKin kirjaston kautta.
- kirjallisuus
- kontaktiopetus
- verkkotehtävät ja keskustelut
- itsenäiset/pienryhmässä tehtävät kirjalliset työt
- muut opetusmenetelmät
Katso tarkemmin Moodle
Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.
1) Kirjatentti (yksilö) asteikolla 0-5
2) Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseen suoritettu
3) Ennakko- ja luentotehtävät (ryhmä) asteikolle suoritettu
4) Toimintaympäristötehtävä (ryhmä) asteikolla 0-5
5) Palvelujärjestelmän analyysitehtävä (yksilö) asteikolla 0-5
6) Verkkokoulutukset (ryhmä) asteikolla suoritettu
7) Itsearviointi (yksilö) asteikolle suoritettu
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
07.09.2020 - 31.12.2020
10 op
19SO
18SO
Anniina Vauhkonen, Jussi Kemmo, Tuija Laakso, Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
6 op
0-5
Moduulin sisällä on mahdollisuus suorittaa Visitor-toiminta tuomioistuimessa-kokonaisus yhteistyössä RIKUn kanssa. (2op)
Yhteistyö Rikosuhripäivystyksen kanssa Visitor-toiminnassa.
Toiminnallisten kokonaisuuksien suunnittelu ja toteutus yhteistyössä työelämän kumppaneiden kanssa.
Vierailijat ja vierailukäynnit
Tentti suoritetaan Moodlessa ja sen voi tehdä aikavälillä 14.12.2020 - 31.1.2021 klo 18.00 mennessä.
Tentissä on neljä lyhyttä käsitteen määrittelyä, ja esseekysymys, jonka aiheen saa valita kahdesta vaihtoehdosta.
Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h
1. Kirjatentti 27 h (1 op)
2. Kontaktiopetus + ennakkotehtävät 81 h (3 op)
3. Toimintaympäristötehtävä 54h (hanke tai Visitor) (2 op)
4. Palvelujärjestelmäanalyysi ja palauterinki 27h (1 op)
5. Verkkokoulutukset 27 h (1 op)
6. Kirjallisuus ja muut materiaalit 54 h (2 op)
Ks. tarkemmin Moodle
- Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä aikuis- ja nuorisosiaalityön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuudet
- Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa käyttäen sosiaalityön käsitteistöä
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin
- Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen
- Tehtävissä osoitetaan analyyttistä, monipuolista ja kriittistä ajattelua
- Ymmärtää aikuis- ja nuorisosiaalityön laaja-alaisesti
- Analysoi kokonaisvaltaisesti aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri aikuis- ja nuorisosiaalityön osa-alueiden välisiä suhteita.
Annetaan opintojakson alussa,
Moodlen verkkoalusta toimii pääasiallisena materiaalin jakamisen väylänä.
PAKOLLINEN KIRJA Juhila, Kirsi: Aika, paikka ja sosiaalityö
- kirjallisuus
- kontaktiopetus
- verkkotehtävät ja keskustelut
- itsenäiset/pienryhmässä tehtävät kirjalliset työt
- muut opetusmenetelmät
Katso tarkemmin Moodle
Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.
1) Kirjatentti (yksilö) asteikolla 0-5
2) Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseen (Visitorin osalta pakollinen)
3) Nuorisotyön tehtävä (ryhmä) asteikolle hyv./hyl.
4) Toimintaympäristötehtävä (ryhmä) asteikolla 0-5
5) Palvelujärjestelmän analyysitehtävä (yksilö) asteikolla 0-5
6) Verkkokoulutukset (ryhmä) asteikolla suoritettu
7) Itsearviointi (yksilö) asteikolle hyv./hyl.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
25.05.2020 - 30.08.2020
10 op
20ASO
Petteri Väkiparta, Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
2 op
0-5
Moduulin sisällä on mahdollisuus suorittaa Visitor-toiminta tuomioistuimessa-kokonaisus yhteistyössä RIKUn kanssa. (2op)
Yhteistyö Rikosuhripäivystyksen kanssa Visitor-toiminnassa.
Toiminnallisten kokonaisuuksien suunnittelu ja toteutus yhteistyössä työelämän kumppaneiden kanssa.
Vierailijat ja vierailukäynnit
Kirjatentti Moodlessa 8.6 - 20.9.2020. Ohjeet Moodlessa.
Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h
1. Kirjatentti 27 h (1 op)
2. Kontaktiopetus + ennakkotehtävät 54 h (2 op)
3. Nuorisotyön tehtävä 27h haastattelu ja video (1op)
3. Toimintaympäristötehtävä 54h (hanke tai Visitor) (2 op)
4. Palvelujärjestelmäanalyysi ja palauterinki 27h (1 op)
5. Verkkokoulutukset 27 h (1 op)
6. Kirjallisuus ja muut materiaalit 54 h (2 op)
Ks. tarkemmin Moodle
Opinnäytetyöhön liittyvä ja sopiva kirjallisuus
OPINNÄYTETYÖ SOSIAALIALALLA -moodle ja INTRAN ohjeen opinnäyteprosessiin liittyen
Opiskelijan itsenäinen työskentely tutkimusuunnitelman mukaisesti
Prosessin ohjaus nimetyn ohjaajan toimesta
Kypsyysnäytteen kirjoittaminen ohjeiden mukaan
Opinnäytteen esittäminen
1. Opinnäytteen itsenäinen työstäminen ohjausta hyödyntämällä
2. Kypsyysnäytteen suorittaminen hyväksytysti - ks. Intra
3. Opinnäytetyön esittäminen hyväksytysti
4. Hyväksytty opinnäyttetyö - ks. arviointikriteerit Intrasta
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
4 op
18SO
0 - 70
Ulla-Maija Koivula, Minna Putous, Juha Santala, Elena Grigorova, Petteri Väkiparta, Kati Långsjö, Jussi Kemmo, Vesa Joutsen, Eija Lähteenmäki, Eeva-Mari Miettinen, Minna Nurminen, Raija Yliniemi, Piia Roos, Sanna Keskikuru, Anssi-Pekka Udd, Riikkaelina Susipolku, Tuija Laakso, Hanna-Kaisa Korpikoski
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
4 op
Hyväksytty/hylätty
Ei ole
Toteutus nivotaan opinnäytetyön kautta lähes poikkeusetta työelämään oman opinnäytteen asetelman mukaisesti.
Kypsyysnäyte kirjoitetaan opinnäytetyön valmistumisen mukaisesti loppuvaiheessa ohjaajan kanssa sopien.
Opinnäytteen esittämisen mahdollisuus jokaisen kuukauden alussa poislukien tammi- ja heinäkuu - ks. tarkemmat ajat ja ohjeet OPINNÄYTETYÖ SOSIAALIALALLA-moodlesta!
4 op = 108 h, josta kypsyysnäyte 3 h ja esitykseen suunnitteluun ja esittämiseen käytettävä aika n. 3 h
Opiskelijan oma aikataulu opinnäytteen etenemisen mukaisesti
HYVÄKSYTTY:
1. Opinnäytteen itsenäinen työstäminen ohjausta hyödyntämällä
2. Kypsyysnäytteen suorittaminen hyväksytysti - ks. arviointikriteerit Intrasta
3. Opinnäytetyön esittäminen hyväksytysti
4. Hyväksytty opinnäytetyö - ks. arviointikriteerit Intrasta
HYLÄTTY:
Jonkun yllä olevan osan suorittamatta jättäminen/hylätty suorittaminen
-
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 31.07.2020
3 op
18SO
Eija Lähteenmäki, Anssi-Pekka Udd, Marja-Liisa Timperi
Toteutusta ei ole, EIKÄ TÄLLE SITEN ILMOITTAUDUTA - tämän korvaa toteutus 7S00CC70-3031 KESÄOPINNOT 2020: Opinnäytetyöseminaari 1!
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Toteutusta ei ole - tämän korvaa toteutus 7S00CC70-3031 KESÄOPINNOT 2020: Opinnäytetyöseminaari 1!
Toteutusta ei ole - tämän korvaa toteutus 7S00CC70-3031 KESÄOPINNOT 2020: Opinnäytetyöseminaari 1!
Ideaseminaarin tarkoitus on käynnistää opinnäytetyöprosessi. Jokainen esittää seminaarissa ideapaperin opinnäytetyöstä ja kommentoi muiden ideoita.
Suomi
01.09.2020 - 30.10.2020
02.09.2020 - 30.10.2020
3 op
18SO
Ulla-Maija Koivula, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
3 op
0-5
Suoritusmerkintä ideapaperin esittämisen ja osallistumisen perusteella - hyväksytty - hylätty
2.9.9.00-12.00 yhteinen aloitus (online)
7.9. 13-16 ensimmäinen kerta - zoomissa
21.9. 13-16 toinen kerta - zoomissa
28.9. 13-16 kolmas kerta - zoomissa
5.10 13-16 neljä kerta - zoomissa
Lisäksi ohjelmaan kuuluu tieteelinen kirjoittaminen omassa A,B tai C-ryhmän lukujärjestyksen mukaan ja tiedonhaun opetus, myös oman ryhmän mukaan
Läsnäolo pakollinen
Yhteistoiminnallinen luento-opetus ja keskustelu.
Ideapaperin esittäminen ryhmälle.
Oman ideapaperin kirjoittaminen ja esittäminen. Toisen opiskelijan ideapaperin kommentointi.
Suomi
07.09.2020 - 29.10.2020
02.09.2020 - 08.09.2020
3 op
18SO
Marjo Harju, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
3 op
0-5
Ideapaperin esittäminen ja kommentointi.
Hylätty: opiskelija ei hallitse opinnäytetyöprosessia, ei osaa laatia realistista ideapaperia opinnäytetyötä varten.
Hyväksytty. Opiskelija on laatinut ideapaperin opinnäytetyöstä ja osoittanut tieteellisen ajattelun ja tekstin tekemisen.
Suomi
01.01.2021 - 01.08.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
3 op
20ASOVA
Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
TAMK:n opinto-opas (opinnäytetyön ohjeistus),
MOODLE-sivu OPINNÄYTETYÖ SOSIAALIALALLA -Tutkimussuunnitelmavaiheen materiaalit, keltainen paperi (opinnäytetyöprosessi)
LUETTAVA: Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro. LUKU 2:SIVUT 35-49.
Yleinen tutkimuskirjallisuus
Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät -MOODLE-sivu, EI avainta!
Seminaarit ja itsenäinen työskentely.
Nimetyn opinnäytetyön ohjaajan hyväksymä tutkimussuunnitelma, tutkimussuunnitelman esittäminen ja opponointi sekä seminaareihin osallistuminen.
Suomi
01.08.2020 - 31.10.2020
01.08.2020 - 14.09.2020
3 op
18SO
0 - 25
Anssi-Pekka Udd, Kirsi Saarinen
HUOM!
Tälle opintojaksolle ilmoittautuvat VAIN ne opiskelijat, jotka ovat tehneet OPINNÄYTETYÖSEMINAARIN 1 KESÄOPINTOINA 2020 kesällä!!!
Poikkeuksellisesti muista Opinnäytetyöseminaari 2 toteutuksista, tämän toteutuksen lähikertojen sisällä suoritetaan jo etukäteen "Tutkimustyön perusteiden ja tutkimusmenetelmien" -opintojakson (6 op) osuus "Tutkimusprosessi" (2 op) - tämä integrointi vaatii itsenäisempää otetta kuin varsinaiseen lähitoteutukseen osallistuvilta. Tällä annetaan ainekset suunnitelman tekemiseen, koska ryhmä etenee nopeutetulla tahdilla ja varsinainen "Tutkimusprosessi" -osuus toteutuu muilla lokakuun loppupuolelta alkaen.
Opinnäytteen ohjaajat päätetään tutkimussuunnitelmaseminaari 2 aikana.
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
2 op
Hyväksytty/hylätty
Pääsääntöisesti ei ole.
Tutkimussuunnitelman työstäminen yhdessä työelämätahon kanssa, tutkimusluvan hakeminen yhteistyökumppanilta tai sopimuksen tekeminen suunnitelman hyväksymisen jälkeen.
Ei ole.
Tutkimussuunnitelma valmistuu yksilöllisesti - tavoitteena syksyn 2020 lukujärjestyksessä olevilla seminaarikerroilla. Sen jälkeen valmiiden opinnäytetöiden esitysseminaarit aina kuukauden alussa.
Aiheen mukaan tarvittaessa.
Kokonaisuus 3 op = 81 h.
Seminaarit 6 x 4 h = 24 + englanninkielinen tiedonhaku 4 h = 28 h = 1 op
Itsenäinen työskentely (suunnitelman laatiminen ja työelämäyhteydet + Tutkimustyön perusteiden integroidut osuudet moodlesta) 57 h = 2 op
SEMINAARIKERRAT - tutkimusprosessin läpikäyntiä ja soveltamista omiin suunnitelmiin sekä alustavien tutkimussuunnitelmien esityksiä JA yhden työn opponointi: pe 4.9., ma 7.9., ma 14.9., ma 21.9., ma 28.9., ma 5.10.
LISÄKSI:
Opinnäytetyöseminaariin 2 kuuluva Englanninkielinen tiedonhaku TO 3.9. klo 13-16
Tiedonhaku 2 h ja Tieteellinen kirjoittaminen 4 h oman ryhmän kanssa lukkarissa (Opinnäytetyöseminaari 1 kuuluvana "jälkikäteen")
- opiskelija ei osallistu lähikerroille, opponoi tai esitä tutkimusuunnitelmaansa
- tutkimusuunnitelma ei täytä tutkimuksellisia vaateita kokonaisuutena
HYVÄKSYTTY
- tutkimussuunnitelman esittäminen ja opponointi sekä seminaareihin osallistuminen (6 kertaa).
- opinnäytetyön tarkoituksen ja tutkimuskysymysten, teoriaosan, toteutuksen ja aikataulutuksen sisältävän, johdonmukaisen kokonaisuuden muodostavan tutkimussuunnitelman tekeminen ja hyväksyminen nimetyn ohjaajan toimesta.
Oman opinnäytetyösuunnitelman esittäminen ja toisen opiskelijan suunnitelman opponointi. Läsnäolo pakollinen.
Suomi
02.11.2020 - 31.12.2020
02.09.2020 - 30.09.3020
3 op
18SO
Ulla-Maija Koivula, Kirsi Saarinen
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
3 op
0-5
2.11 klo 13-16 - lähi- vai etäopetus päätetään koronatilanteen perusteella lokakuussa
9.11 klo 13-16
23.11 klo 13-16
7.12 klo 13-16
11.1. 2021 13-16
Opintojaksoon kuuluu myös englanninkielinen tiedonhaku Uman ryhmälle 26.10, ks lukujärjestys
Suomi
02.11.2020 - 11.12.2020
02.09.2020 - 06.11.2020
3 op
18SO
Marjo Harju, Kirsi Saarinen
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
3 op
0-5
TAMK:n opinto-opas (opinnäytetyön ohjeistus),
Tabula-sivu OPINNÄYTETYÖ SOSIAALIALALLA -Tutkimussuunnitelmavaiheen materiaalit, keltainen paperi (opinnäytetyöprosessi)
LUETTAVA: Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro. LUKU 2:SIVUT 35-49.
Yleinen tutkimuskirjallisuus
7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät (17SO) -tabulasivu
Seminaarit ja itsenäinen työskentely.
Nimetyn opinnäytetyön ohjaajan hyväksymä tutkimussuunnitelma, tutkimussuunnitelman esittäminen sekä seminaareihin osallistuminen.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 30.09.2020
3 op
19ASO
Minna Putous, Kirsi Saarinen, Raija Yliniemi
Opinnäytteen ohjaajat päätetään tutkimussuunnitelmaseminaari 2 aikana.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
2 op
Hyväksytty/hylätty
Pääsääntöisesti ei ole.
Tutkimussuunnitelman työstäminen yhdessä työelämätahon kanssa, tutkimusluvan hakeminen yhteistyökumppanilta tai sopimuksen tekeminen suunnitelman hyväksymisen jälkeen.
Ei ole.
Tutkimussuunnitelma valmistuu yksilöllisesti - tavoitteena syksyn 2020 tai alkuvuodesta 2021, lukujärjestyksen mukaan seminaarikerrat.Opinnäytetyöseminaari 2 jatkuu ja helmikuuhun 2021 Helmikuussa tulisi kaikilla olla tutkimussuunnitelma esitettynä.
Aiheen mukaan tarvittaessa.
Kokonaisuus 3 op = 81 h.
Seminaarit 6 x 4 h = 24 + englanninkielinen tiedonhaku 4 h = 28 h = 1 op
Itsenäinen työskentely (suunnitelman laatiminen ja työelämäyhteydet + Tutkimustyön perusteiden integroidut osuudet tabulasta) 57 h = 2 op
SEMINAARIKERRAT - tutkimusprosessin läpikäyntiä ja soveltamista omiin suunnitelmiin sekä alustavien tutkimussuunnitelmien esityksiä 19aso-lukujärjestyksessä.
- opiskelija ei osallistu lähikerroille tai esitä tutkimusuunnitelmaansa
- tutkimusuunnitelma ei täytä tutkimuksellisia vaateita kokonaisuutena
HYVÄKSYTTY
- tutkimussuunnitelman esittäminen sekä seminaareihin osallistuminen (6 kertaa).
- opinnäytetyön tarkoituksen ja tutkimuskysymysten, teoriaosan, toteutuksen ja aikataulutuksen sisältävän, johdonmukaisen kokonaisuuden muodostavan tutkimussuunnitelman tekeminen ja hyväksyminen nimetyn ohjaajan toimesta.
Hyväksytty:
-opiskelija on osallistunut orientaatiotunneille ja tehnyt analyysitehtävän hyväksytysti
-opiskelija on osallistunut tiedonhaun tunneille ja tehnyt niihin liittyvän tehtävän hyväksytysti.
-opiskelija on käyttänyt ohjausta suunnitelman laatimisessa
-opiskelija on osallistunut seminaareihin, esittänyt oman suunnitelmansa seminaareissa ja toiminut vertaisarvioijana
-opiskelija on tehnyt opinnäytetyön suunnitelman, jonka ohjaava opettaja on hyväksynyt lähetettäväksi lupa/sopimusprosessiin
Hylätty:
-opiskelija ei ole osallistunut orientaatiotunneille, analyysitehtävä on tekemättä.
-opiskelija ei ole osallistunut tiedonhaun tunneille ja tehnyt niihin liittyvää tehtävää.
-opiskelija ei ole käyttänyt ohjausta suunnitelmavaiheessa
-opiskelija ei ole osallistunut seminaareihin, esittänyt omaa suunnitelmaansa ja toiminut vertaisarvioijana
-opinnäytetyön suunnitelmaa ei ole tehty tai se ei tasoltaan ole hyväksyttävä.
Suomi
01.01.2021 - 23.10.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
5 op
21MURTG
21MUKÄT
21MUTH
21MUSH
21MUFYS
21MUBIO
21MUSOS
Marja-Leena Lähteenmäki, Sosionomi Virtuaalihenkilö
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
5 op
Hyväksytty/hylätty
Opinnäytetyö, 15 opintopistettä, suoritetaan Wihi-järjestelmän avulla kolmena viiden pisteen opintojaksona. Hyväksytystä opinnäytetyöstä annetaan numero asteikolla 1-5. Arvosanta siirtyvät opintorekisteriin kolmessa osassa merkinnällä S. Nämä suoritusmerkinnät vaihtuvat lopuksi opinnäytetyön arvosanan mukaisiksi.
Tarkempia ohjeita opinnäytetyöprosessiin liittyvistä sisällöistä, tehtävisä ja niiden arvioinnista löytyy Moodle-järjestelmästä.
Osaa hyödyntää osallisuuden käsitettä eri asiakasryhmien kanssa työskennellessä
Tietää projekti- ja osallisuuden lisäämiseen tähtäävän kehittämistoiminnan ulottuvuudet ja tekijät.
Hallitsee projektin suunnittelun, toteutuksen ja arvioinin ja osaa käyttää projetityötä osallisuuden ja sosiaalisen pääoman lisäämiseksi.
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 31.03.2021
6 op
20ASO
Riikkaelina Susipolku, Hanna-Kaisa Korpikoski
Toteutussuunnitelma täydentyy keväällä 2021
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
6 op
2 op
0-5
Lähijohtamisen opintojakson materiaalit.
Suositeltava teos :
Varhaiskasvatuksen pedagoginen johtajuus
Sanna Parrila – Elina Fonsén (toim.)
Varhaiskasvatuksen pedagoginen johtajuus
Ohjattu harjoittelu työelämässä
Lähijohtamisen opintojakso 3op. pitää olla suoritettu tai vähintää aloitettuna.
Suomi
01.07.2021 - 31.07.2021
01.08.2020 - 31.03.2021
10 op
19ASO
Seija Hurskainen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Ei
Harjoittelupaikka päiväkoti, koulu, lastensuojelu tai muu pedagoginen ympäristö. Myös mm. varhaiskasvatuksen hallinto.
Hylätty.
Harjoitteluraportti ei täytä TAMKin arviointikriteereiden mukaisesti tasoa 3.
Hyväksytty.
a) Opiskelija on toiminut eettisesti ja ammatillisesti sekä ammatillisen kehittymisen kannalta sopivalla tavalla
b) Raportin oltava TAMkin arviointikriteerien mukaisesti hyvän tasoinen (H3)
Ohjaajalta saatu palaute, hyväksytystä harjoittelusta
Hylätty: Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Tabulassa Harjoittelu sosiaalialalla ja 20aso kotisivuilla on harjoitteluun liittyvät ohjeet. VP-modulin materiaali sekä kirjallisuus ja muu varhaiskasvatuksen kirjallisuus.
Harjoittelupaikan ohjaajan antama arviointi ja harjoittelun hyväksyminen. Ohjaava opettaja arvioi raportin ja hyväksyy harjoittelun kokonaisuudessaan ja laittaa suorituksesta merkinnän.
Suomi
01.08.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 29.04.2021
15 op
20ASO
Piia Roos, Seija Hurskainen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Harjoittelun ohjaajana voi toimia päiväkodissa VO-pätevyyden omaava lastentarhanopettaja ( sosionomi VO, varhaiskasvatuksenkandi, sosiaalikasvattaja).
Päivittäinen harjoittelu aika on 7h työpaikalla ja 1h suunnitteluun ja kirjallisiin tehtäviin. Viikossa 35h+5h
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita riittävää pedagogista osaamista suhteessa lastentarhanopettajan osaamiseen
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat riittävää pedagogista osaamista suhteessa lastentarhanopettajan osaamiseen.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Hylätty: Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 28.02.2021
15 op
19SO
Petteri Väkiparta, Seija Hurskainen, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Anssi-Pekka Udd
TENTISSÄ KÄYTETTÄVÄ KIRJALLISUUS:
OSA1:
- Hughes, D. 2011. Kiintymyskeskeinen vanhemmuus. Toimivuutta kasvatukseen. PT-kustannus. Tampere.
- Timonen-Kallio, E., Yliruka, L. & Närhi, P. Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus. THL. Työpaperi 23/2017. 47 sivua. (verkkojulkaisu)
OSA2:
- Asiakas on aina oikealla ovella - Käsikirja lasten ja perheiden palveluiden muutokseen Pirkanmaalla. Tampereen kaupunki. 2018. Luvut 5 ja 13. https://www.pirkanmaa.fi/wp-content/uploads/Asiakas-on-aina-oikealla-ovella-K%C3%A4sikirja-Lasten-ja-perheiden-palvelujen-muutokseen.pdf
- Alatalo, M., Lappi, K. & Petrelius, P. Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden
tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Kohti monitoimijaista, yhteistä perhetyötä. THL. Työpaperi 21/2017. 71 sivua. (verkkojulkaisu)
- Aaltio, E. & Isokuortti, N. 2019. Systeemisen lastensuojelun toimintamallin ydinelementit. Kuvaus asiakastason ydinelementeistä, tavoitteista ja toimintamekanismeista. THL. Työpaperi 33/2019. 27 sivua. (verkkojulkaisu)
- Lähiopetus: luennot, keskustelut, ennakkotehtävien työstämistä ja yhteistä työskentelyä - pääasiallisesti keskiviikot viikoilla
- Itsenäinen työskentely - materiaaleihin tutustumista ja valmistautumista keskiviikkojen opetukseen yksilö- ja ryhmätyönä
- Flipped learning
- Reflektioprosessi
- Työelämävierailut ja -vierailijat lähikerroilla
- Oppimispäiväkirja
- Ryhmätentti
- Aktiivinen osallistuminen lähiopetuskerroille - LÄHIKERRAT PAKOLLISIA!
- Aktiivinen ja vastuullinen ote itsenäiseen opiskeluun ja ryhmätöihin - ENNAKKOTEHTÄVÄT PAKOLLISIA!
- Oppimispäiväkirjan tekeminen opintojakson aikana - oma prosessi näkyväksi (ei palauteta mihinkään)
- Ryhmätentti - arvosana tentin perusteella 0-5 (TAMKin yhteinen arviointikehikko) + läsnäolot voivat vaikuttaa arvosanaan (
HUOM! Opintojaksopalaute edellytys suoritusmerkinnälle - annetaan opintojakson loputtua 15.4.-22.4.2021
Suomi
01.01.2021 - 12.05.2021
07.09.2020 - 31.12.2020
8 op
19SO
18SO
0 - 40
Riikkaelina Susipolku, Anssi-Pekka Udd, Minna Nurminen, Lasten ja nuorten osallisuus Tiimihenkilö
Toteutus pääasiallisesti 18SO-ryhmälle ja poikkeustapauksessa muille ryhmäläisille (esim. nopeuttajat). Näissä tapauksissa sovittava erikseen A-P Uddin kanssa
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
5 op
0-5
Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti.
Opintojakso toteutetaan tiiviissä yhteistyössä työelämän kanssa vierailijoiden ja vierailukäyntien muodossa.
Opintojakson aikana on mahdollista osallistua vapaaehtoiseen "sparrausryhmään" Lastensuojelun yhteystyötahojen kanssa, jonka suunnittelette yhdessä heidän kanssaan. Arjessa Oy:n osalta info ja aloitus 13.1. lähikerran lopuksi!
Tentti tehdään moodlessa. Tentti tehdään n. 4 hengen ryhmissä, jotka saa valita itse.
Päivätoteutus: Kaksiosainen tentti ryhmissä MA 29.3 klo 13-16 ja TI 30.3 klo 9-12
Monimuotototeutus: Kaksiosainen tentti ryhmissä TO 15.4 klo 9-12 ja PE 16.4. klo 9-12
Opiskelijan oman mielenkiinnon mukaisesti.
Kokonaisuus 8 op = 216 h, josta
PÄIVÄTOTEUTUS:
Lähiopetuskerrat: 9 x 8 h + Sijaishuollon päivä 8 h + Kaltoinkohteluun puuttuminen -koulutus 8 h + 6h lukkariin merkattuja ryhmätyöskentelytunteja = 94h (n.3op)
Itsenäinen työskentely 122 h = n. 5 op, josta
- materiaaleihin tutustuminen/työstäminen yksin ja yhdessä+itsenäiset päiväkirjatehtävät: n. 2 op = 52 h
Ryhmätenttiin lukeminen n.3 op = 70 h
Ne, jotka tekevät 10op kokonaisuuden:
- Lastensuojelun erityiskysymyksiin liittyvä projekti, joka toteutetaan 3h opetuksena/workshoppina aso-ryhmälle.
MONIMUOTOTEUTUS:
Lähiopetuskerrat:
Itsenäinen työskentely:
Ryhmätenttiin lukeminen n.3 op = 70 h
ENNAKKOTEHTÄVÄ JOULUKUUSSA 2020: 1. lähikerralle mukaan!
Katso video ennen opintojakso alkua: Info ja orientaatio + ennakkotehtävät (Riikkaelina + AP)
13.1. klo 9-12 Katsaus Lapsiperheiden palvelujen ja lastensuojelun ajankohtaisiin teemoihin + MONIMUODOT (AP) klo13-14 Ultsin luento klo 14.30-15.30 Arjessa Oy:n Sparrausryhmän info ja aloitus
20.1. klo 9-9.30 INFO 10 op opiskelijoille
20.1 klo 9.30-12 Lastensuojelun sijais- ja jälkihuolto - sosiaalipedagoginen ja terapeuttinen työote (Riikkaelina) klo 9.30-12 työskentely ja klo 13-16 vierailijat (Riikkaelina)
27.1. klo 9-12 Moninaiset perheet (Minna) klo 13-16 Asiakasosallisuus ja kokemusasiantuntijuus (Onni + Riikkaelina)
3.2. klo 9-12 Asiakkaana perhepalveluissa ja lastensuojelussa - traumanäkökulma (Riikkaelina); Välireflektio klo 13-16 (Riikkaelina + AP)
10.2. klo 9-12 Lastensuojelun avohuolto - kohti systeemistä ajattelua (AP) klo 13-16 vierailijat (AP) + MONIMUODOT
17.2. klo 9-16 Sijaistraumatisoituminen, myötätuntouupuminen ja jaksaminen - Välireflektio teemaan liittyen (Riikkaelina)
HUOM! PE 19.2. CARE DAY -sijaishuollon juhlapäivä!
24.2. klo 9-16 Monialainen ja -ammatillinen yhteistyö - yhteistyöpäivä terveydenhoitajaopiskelijoiden kanssa (AP)
HUOM!!! TI 9.3. KLO 13-16 Välireflektio - itsenäinen ryhmätyöskentely ohjeiden mukaan; Perhepalvelut - vierailijat videotehtävä
10.3. klo 9-12 Ehkäisevän työn ja Perhepalvelujen monet muodot; klo 13-16 Vanhemmuuden ja parisuhteen arviointi ja tukeminen (Minna) + MONIMUODOT
17.3. klo 9-12 Lapsiperheiden palveluiden laatu, kehittäminen ja tulevaisuus - seminaari (Riikkaelina ja AP); klo 13-15 Lopetus (Riikkaelina ja AP)
MA 29.3. klo 13-16 JA TI 30.3. klo 9-12 KAKSIOSAINEN RYHMÄTENTTI
HUOM! KE 31.3. Kaltoinkohteluun puuttuminen -koulutus
KE 15.4. klo 13-14.30 TENTTIPALAUTE (pakollinen opetuskerta)
MONIMUODOT:
13.1. klo 9-12 Katsaus Lapsiperheiden palvelujen ja lastensuojelun ajankohtaisiin teemoihin klo13-14 Ultsin luento klo (AP)
Moodletyöskentely: Lastensuojelun sijais- ja jälkihuolto - sosiaalipedagoginen ja terapeuttinen työote (Riikkaelina)
10.2. klo 9-12 Lastensuojelun avohuolto - kohti systeemistä ajattelua (AP) klo 13-16 vierailijat (AP)
Moodletyöskentely: Asiakkaana perhepalveluissa ja lastensuojelussa - traumanäkökulma (Riikkaelina)
10.3. klo 9-12 Ehkäisevän työn ja Perhepalvelujen monet muodot; klo 13-16 Vanhemmuuden ja parisuhteen arviointi ja tukeminen (Minna)
Moodletyöskentely: Perheiden moninaisuus (AP)
14.4 Klo 9-12 Lastensuojelun erityiskysymyksiä Klo 13-16 Välireflektio (AP)
Kaksiosainen tentti ryhmissä moodlessa TO 15.4 klo9-12 ja PE 16.4. klo9-12
Moodletyöskentely: Myötuntouupuminen (Riikkaelina)
12.5 Klo9-12 Laatu ja kehittäminen ja tulevaisuus (AP) Klo13-16 Lopetus (Riikkaelina ja AP)
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa kuvailla lastensuojelutyötä vain yleisesti
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa mainita lapseen ja perheeseen liittyviä seikkoja lastensuojelun näkökulmasta
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa erotella eri työmuotojen keskeiset piirteet toisistaan
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa nimetä lastensuojelun taustalla olevia syitä
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa mainita lastensuojeluun liittyviä lakeja
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa kuvailla itseään ja sosionomin roolia lastensuojelutyössä
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa kuvailla lapsen ja perheen roolia lastensuojelussa
- osaa nimetä kriisi- ja traumareaktioita sekä perheiden ongelmia
- osaa nimetä lasten ja perheiden kanssa työskentelyn tapoja
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa nimetä varhaisen työn areenoita ja periaatteita
- osaa kuvailla lastensuojelun avohuollon työtä
- osaa kuvailla laitoshuollon arkea ja työskentelytapoja
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa nimetä lastensuojeluun liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa kuvailla lastensuojelun tilannetta lastensuojelulain, palvelujärjestelmän, asiakasprosessin ja oman työotteen näkökulmista
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa analysoida omaa ja sosionomin ammatti-identiteettiä lastensuojelutyössä.
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa jäsentää lapsen ja perheen kokemuksia lastensuojelun asiakkuudesta sekä analysoida niiden merkityksiä kohtaamisessa
- osaa selittää kriisi- ja traumareaktioita sekä perheen vuorovaikutuksen ongelmia
- osaa soveltaa lapsi- ja perhekeskeistä työotetta.
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa selittää varhaisen tuen periaatteita ja analysoida niiden soveltamista eri ympäristöissä
- osaa tukea lapsen ja nuoren arkea sekä vanhempien kasvatustyötä avohuollossa
- osaa analysoida laitoshuollon arkea yleisesti sekä eri työorientaatioiden ja menetelmien soveltamisen näkökulmista.
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa selittää lastensuojeluun liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa analysoida ilmiöiden ja erityiskysymysten merkityksiä asiakkuudessa, arjessa ja omassa toiminnassaan.
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa analysoida kriittisesti lastensuojelun vaikuttavuutta lastensuojelulain, palvelujärjestelmän, asiakasprosessin ja oman työotteen näkökulmista.
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa arvioida kriittisesti omaa ja ammatillista identiteettiään, vahvuuksiaan ja haasteitaan lastensuojelun asiakastyössä sekä yhteistyössä
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa muodostaa perustellen lapsen etua ja perhelähtöisyyttä ajavan ammatillisen näkemyksen ja soveltaa toimintaansa sen mukaisesti
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa JA
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa analysoida ja arvioida lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä sekä soveltaa perustellen niiden suuntaisia työorientaatioita ja menetelmiä ehkäisevässä työssä, avohuollossa sekä laitoshuollossa
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa analysoida, arvioida kriittisesti ja soveltaa perustellen lastensuojelulakia, palvelujärjestelmää ja asiakasprosessia
Saarinen ja Saarinen: Way to Welfare. English for Social Services. Keuruu:Otava.
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
etäopetus Teamsin välityksellä, itsenäinen työskentely
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Suomi
Englanti
19.10.2020 - 20.01.2021
02.07.2020 - 18.10.2020
3 op
18SO
0 - 25
Kirsi Saarinen
Toteutus 18SOA-ryhmän opiskelijoille
Kurssi alkaa ma 19.10.2020 klo 10-12 koko ryhmälle (18SOABC)
Opettaja: Kirsi Saarinen (18SOA)
Opettaja: Anne Kopperoinen (18SOB, 18SOC)
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
kirjallinen koe Moodlessa 30.11. klo 10-12
suullinen koe: week 28
itsenäiset tehtävät
Opetustunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta ja kirjallisesta osaamisesta
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille/ryhmille
• kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan terveydentilaan/ elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja sekä kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi.
• kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
• ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
• ääntää yleensä ymmärrettävästi
• löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
• käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
• käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija:
• - antaa ja perustelee yksilölliset ohjeet tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet ja palveluohjaaminen)
• - selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa/elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä, kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi sekä vastaa asiakkaan esittämiin kysymyksiin.
• kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
• ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
• ääntää melko luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
• ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija:
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan, myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa
• kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
• ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
• selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
• löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
• käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Saarinen ja Saarinen: Way to Welfare. English for Social Services. Keuruu:Otava.
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
etäopetus Teamsin välityksellä, itsenäinen työskentely
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Suomi
19.10.2020 - 06.12.2020
02.07.2020 - 18.10.2020
3 op
18SO
0 - 25
Anne Kopperoinen
Toteutus 18SOB-ryhmän opiskelijoille
Kurssi alkaa ma 19.10.2020 klo 10-12 koko ryhmälle (18SOABC)
Opettaja: Kirsi Saarinen (18SOA)
Opettaja: Anne Kopperoinen (18SOB, 18SOC)
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
kirjallinen koe Moodlessa 30.11. klo 10-12
suullinen koe: week 28
itsenäiset tehtävät
Opetustunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta ja kirjallisesta osaamisesta
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille/ryhmille
• kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan terveydentilaan/ elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja sekä kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi.
• kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
• ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
• ääntää yleensä ymmärrettävästi
• löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
• käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
• käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija:
• - antaa ja perustelee yksilölliset ohjeet tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet ja palveluohjaaminen)
• - selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa/elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä, kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi sekä vastaa asiakkaan esittämiin kysymyksiin.
• kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
• ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
• ääntää melko luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
• ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija:
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan, myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa
• kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
• ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
• selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
• löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
• käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Saarinen ja Saarinen: Way to Welfare. English for Social Services. Keuruu:Otava.
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
etäopetus Teamsin välityksellä, itsenäinen työskentely
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Suomi
19.10.2020 - 06.12.2020
02.07.2020 - 18.10.2020
3 op
18SO
0 - 25
Anne Kopperoinen
Toteutus 18SOC-ryhmän opiskelijoille
Kurssi alkaa ma 19.10.2020 klo 10-12 koko ryhmälle (18SOABC)
Opettaja: Kirsi Saarinen (18SOA)
Opettaja: Anne Kopperoinen (18SOB, 18SOC)
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
kirjallinen koe Moodlessa 30.11. klo 10-12
suullinen koe: week 28
itsenäiset tehtävät
Opetustunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta ja kirjallisesta osaamisesta
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille/ryhmille
• kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan terveydentilaan/ elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja sekä kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi.
• kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
• ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
• ääntää yleensä ymmärrettävästi
• löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
• käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
• käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija:
• - antaa ja perustelee yksilölliset ohjeet tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet ja palveluohjaaminen)
• - selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa/elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä, kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi sekä vastaa asiakkaan esittämiin kysymyksiin.
• kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
• ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
• ääntää melko luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
• ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija:
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan, myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa
• kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
• ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
• selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
• löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
• käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Hanna-Kaisa Korpikoski
- Ruuska Kai, 2007 tai 2012, Pidä projekti hallinnassa, suunnittelu, menetelmät ja vuorovaikutus
- Silfverberg Paul, Ideasta projektiksi - projektin vetäjän käsikirja
- Osallisuuden käsitteeseen liittyvä kirjallisuus ja artikkelit (katso tavoitteet).
- Projektiosaaminen sosiaalialalla (3op) teoriakurssin materiaalit.
- Projektin sisällön ja ilmiöiden kannalta olennainen kirjallisuus ja artikkelit.
For studying:
- Literature about project work
- Literature about social inclusion and participation (also about the risk factors that weaken participation possibilities)
Projektityöskentely
Tiimityöskentely
Työelämäverkostoissa toimiminen
Kirjallisuuden ja artikkeleiden opiskelu
Raportin kirjoitus
Ohjauskeskustelut pienryhmissä
Studying methods:
- Project work
- Team work
- Working with the co-operation partners and clients in a chosen work place/company
- Studying literature and articles
- Writing a report
- Steering discussions in small groups
Projektiraportti (arviointi 0-5) Käytetään Tamkin yleistä arviointikehikkoa.
- Liitteenä kunkin tiimin jäsenen työajanseuranta.
Evaluation:
Project report (0-5)
- Mark down your working hours and attach that to the report
Participating for the steering appointments (obligatory)
Active participation for the teamwork and project work
Suomi
Englanti
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 30.09.2020
6 op
18SO
Riikkaelina Susipolku, Hanna-Kaisa Korpikoski
Huom! Ehtona opintojaksolle osallistumiselle on, että teoriaopinnot Projektiosaaminen soaiaalialla 3 op on suoritettu tai olet suorittamassa kyseistä opintojaksoa tällä hetkellä.
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
6 op
0-5
Ahotointi:
- Mikäli koet, että sinulla on jo opintojakson tavoitteita vastaavaa osaamista, tee tästä kooste, jossa näkyy millä tavalla olet osaamisesi hankkinut.
- Lähetä kooste hyvähot järjestelmän kautta vastuuopettajalle (Hanna-Kaisa Korpikoski).
- Vastuuopettajan kanssa sovitaan mahdollisesta näytöstä. Saat vastauksen hyvähot järjestelmän kautta.
- Näyttö suoritetaan ensisijaisesti jakamalla osaamista opintojakson opiskelijoiden kanssa (esitelmä tms).
Projekti toteutetaan työelämäyhteistyössä.
Project is implemented in the co-operation with authentic work life.
RAPORTIN PALAUTUS:
17.1.2021
6 op = 162h
- Lähiopetus ja ohajuskerrat
- Projektityö
- Raportti ja kirjallisuus
Working hours:
6 credits = 162h
Raportin palautus:
Opiskelija on saavuttanut välttävästi opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän tietää projektin elinkaaren ja projektityön peruskäsitteet ja tunnistaa projektiorganisaation vastuut ja roolit. Hän tiedostaa projektisuunnitelman merkityksen projektin elinkaaren näkökulmasta ja tiedostaa viestinnän ja dokumentoinnin merkityksen projektityössä. Opiskelija tunnistaa projektin seurannan, arvioinnin ja laadun varmistamisen merkityksen osana projektin toteutusta.
Opiskelija on saavuttanut hyvin opintojaksolle asetetut tiedolliset osaamistavoitteet ja taidolliset osaa soveltaa projektin elinkaaren ja projektityön peruskäsitteitä ja osaa jäsentää projektiorganisaation rooleja ja vastuita. Hän osaa selittää projektisuunnitelman merkityksen projektin elinkaaren näkökulmasta ja jäsentää viestinnän ja dokumentoinnin merkityksen projektityössä. Opiskelija osaa selittää projektin seurannan, arvioinnin ja laadun varmistamisen merkityksen osana projektin toteutusta ja osaa vertailla projektin eri rahoitusmuotoja sekä rahoituksiin liittyviä prosesseja.
Opiskelija on saavuttanut erinomaisesti opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän osaa analysoida projektin elinkaaren ja projektityön peruskäsitteitä, projektiorganisaation vastuita ja rooleja suhteessa kehittävään ammatilliseen osaamiseen. Hän osaa analysoida projektisuunnitelman merkityksen projektin elinkaaren näkökulmasta ja osaa jäsentää ja analysoida viestinnän ja dokumentoinnin merkityksen projektityössä laaja-alaisessa kontekstissa. Opiskelija osaa analysoida ja kehittää projektin seurantaa, arviointia ja laatua osana projektityötä sekä osaa vertailla projektin eri rahoitusmuotoja sekä rahoituksiin liittyviä prosesseja.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 28.02.2021
3 op
20ASO
Tuija Laakso
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
- Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä päihde- ja mielenterveystyön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää päihde- ja mielenterveystyön eri ulottuvuudet
- Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
- Jäsentää päihde- ja mielenterveystyön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa käyttäen sosiaalityön käsitteistöä
- Jäsentää päihde- ja mielenterveystyön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa päihde- ja mielenterveystyön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin
- Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen
- Tehtävissä osoitetaan analyyttistä, monipuolista ja kriittistä ajattelua
- Ymmärtää päihde- ja mielenterveystyön laaja-alaisesti
- Analysoi kokonaisvaltaisesti päihde- ja mielenterveystyön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri päihde- ja mielenterveystyön osa-alueiden välisiä suhteita.
Jussi Kemmo
Löytyy Moodlesta
Luennot, oppimistehtävät
Luennoilla ei läsnäolopakkoa.
A) Kirjallisuus- ja luentotentti 1-5 (https://exam.tamk.fi/enroll/exam/78494?code=7S00EL70-3001):
Päihdetyön osuus
1) Ihan oikea ihme.
Kaipio, Kalevi ; Ruisniemi, Arja ; Vapaan alkoholistihuollon kannatusyhdistys. sivut 12-39 (osio1), sivut 124-137 (osiossa 6), sivut 176 - 183 (osio 8) Löytyy Moodlesta https://moodle.tuni.fi/mod/folder/view.php?id=847448
2) Päihdeongelman punaista lankaa etsimässä (https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/101603/304saarnio.pdf?sequence=1)
3) Särkelä, A. 1998. Lastuja kuntouttavan yhteisön teoriasta ja käytännöstä. Sosiaaliturva 1/1998. Huoltajasäätiö (https://drive.google.com/file/d/19LD_2DHYQZVj7dCiChTCUPfuknPj7922/view?usp=sharing)
4) Sosiaalipedagoginen sosiaalityö päihdetyössä , Suomen sosiaalipedagoginen seura ry.Kuopio, 2011 (https://drive.google.com/open?id=1A1L0VoeLJdTXxAy2FcZJyQ0swd59RvZO)
B)Mielenterveystyön luennot & materiaali; tehtävien tekeminen hyväksytysti
C Kirjallisuus opintopiiri hyv/hyl
D) Opintokäyntitehtävä; arviointi 1-5
E) Puheenpito Hyv/hyl
18so ei tee kirjallisuusopintopiiriä.
Suomi
01.01.2021 - 31.05.2021
07.09.2020 - 28.02.2021
10 op
19ASO
19SO
18SO
Juha Santala, Anniina Vauhkonen, Jussi Kemmo, Tuija Laakso
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
5 op
0-5
Ei ole
Mahdollinen kokemusasiantutnjayhteistyö A-Kilta
Tentti examissa. Auki 13.12 2021 asti. Tähän olisi hyvä venyä.
https://exam.tamk.fi/enroll/exam/78494?code=7S00EL70-3001
ei
20aso ja 19so 10 op 270 tuntia so:
Kontaktiopetus 56 tuntia + ennakkomateriaalit 20 tuntia
Kirjallisuusopintopiiri 54 tuntia
Kirjallisuus (sis. tentti) 60 tuntia
Opintokäynti & raportit 50 tuntia
Puheenpito (suunnittelu ja valmistautuminen) 30 tuntia
18so+ 19 aso 8 op = 216 tuntia
Kontaktiopetus 56 tuntia + ennakkomateriaalit 20 tuntia
Kirjallisuus (sis. tentti) 60 tuntia
Opintokäynti & raportit 50 tuntia
13.1 9.00 - 12.00 Aloitus, totsu, Ryhmien normit, työjärjestys, aikataulut.
13.00 - 14.00 Ulla-Maija Takkunen eläkkeellejäämisluento: vammaisuuden sosiaalisesta mallista
14.00 - 16.00 Orientaatioluennot sosiaalisesta päihde- ja mielenterveystyössä. Uusliberalismi, medikalisaatio ja sosiaalinen päihdetyö, Riippuvuus.
20.1 . 9.00 - 12.00 A-kilta toiminta sosiaalisena päihdetyönä ja kokemusasiatuntijuus. Kartanon katu 4. https://tampereena-kilta.fi/
13.00 - 16.00 Päihde- ja mt-työn etiikka, dialoginen auttamistyö, motivoiva haastattelu, ratkaisukeskeisyys.
27.1. 9.00 - 12.00 Päihdehuolto- ja mielenterveyslain perusteet ja lähtökohdat, palvelutarpeen arviointi, mini-interventio
13- 16 Palvelujärjestelmä, matala kynnys, Haittojen vähentäminen ja Korvaushoito, Rakenteellinen työ
3,2. 9.00 - 16.00 Toiminnanohjauksen ja itsesäätelyn haasteet, kohtaaminen mielenterveys- ja päihdetyön kentällä (Anniina Vauhkonen)
10.2 9.00 - 16.00 mt-teema (Tuija Laakso)
17.2 09.00 - 16.00 mt-teema (Tuija Laakso)
24.2 Päihteet ja mielenterveys yhteiskunnallisina ilmiöinä. Oppimistehtäväreflektio ja päätöstilaisuus, opintojakson palaute
Opiskelijan suoritukset eivät yllä tyydyttävälle tasolle
Opiskelija tunnistaa päihde- ja mieleneterveystyön peruskäsitteet ja osaa valita ja nimetä erilaisia työmenetelmiä rutiininomaisesti ja ohjattuna. Ottaa vastuun omasta ammatillisesta kasvustaan päihde- ja mielenterveystyöntekijäki.
Opiskelija jäsentää päihde- ja mielenterveystyön ilmiöitä ja käsitteitä toisiinsa. Osaa soveltaa ja laatia suunnitelmia ja ratkaista ongelmia. Osaa valita erilaisia työmenetelmiä ja perustella valinnat. Osaa kuvata ja arvioida ammatillista kasvuaan päihde- ja mielenterveystyöntekijänä
Opiskelija ymmärtää päihde- ja mielenterveystyön laaja-alaisen kokonaisuuden ja niiden välisen suhteen. Osaa analysoida erilaisia työorientaatiota ja yhdistää ammatilliseen kontekstiin. Opiskelija osaa arvioida erilaisia toimintatapoja ja etsiä ratkaisuvaihtoehtoja asiakastilanteissa ja reflektoi kiitettävästi omaa ammatillista kasvuaan päihde- ja mielenterveystyöntekijänä. Ylin taso sisältää aina alempien tasojen arviointikriteerit.
Opiskelija on saavuttanut välttävästi opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän osaa nimetä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön käsitteitä ja osaa kuvata järjestelmän toiminnan pääperiaatteita.
Opiskelija on saavuttanut hyvin opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja hän osaa eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen järjestämistä ja vastuita organisaatioiden näkökulmasta.
Opiskelija on saavuttanut erinomaisesti opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja osaa kuvata ja eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen soveltuvuutta ja järjestämisen tapaa asiakkaan yksilöllisiä tarpeita vastaavasti.
Keskeisiä materiaaleja soveltuvin osin. Tarkemmat tiedot TUNI Moodelessa
Haverinen, R., Kuronen, M., Pösö, T. (2014). Sosiaalihuollon tila ja tulevaisuus. Tampere: Vastapaino. Saatavissa e-kirjana
Niemelä, M., Kokkinen, L., Pulkki, J., Saarinen, A., & Tynkkynen, L. (2015). Terveydenhuollon muutokset: Politiikka, järjestelmä ja seuraukset. Tampere: Tampere University Press. Saatavissa e-kirjana.
Särkelä, R., Siltaniemi, A., Rouvinen-Wilenius, P., Parviainen, H., & Ahola, E. (2014). Hyvinvointitalous. [Helsinki]: SOSTE. http://www.soste.fi/media/pdf/julkaisut/hyvinvointitalous_final.pdf
Teknologia sosiaali- ja terveydenhuollossa. Hoitotyön vuosikirja 2016. Helsinki: Fioca.
Seppälä, T. & Pekurinen, M. (toim.) 2014.Sosiaali -ja terveydenhuollon keskeiset rahavirrat. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/116653/THL_RAP022_2014verkko.pdf?sequence=1
Sosiaalihuoltolain soveltamisopas. 2017. Sosiaali- ja terveysministeriö.
http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80391/05_17_Sosiaalihuoltolain%20soveltamisopas.pdf?sequence=1
Ihalainen, J. (2016). Turvaverkko vai trampoliini: Sosiaaliturvan mahdollisuudet (10. uudistettu painos.). Helsinki: Sanoma Pro Oy.
- Verkko- ja videoluennot
- Ryhmätyöskentely
- Itsenäinen työskentely
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
28.05.2020 - 30.08.2020
3 op
19SO
20ASO
Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
0-5
Ei kirjallisuustenttiä.
Arviointi perustuu ryhmä- ja yksilötehtäviin, jotka tulee olla hyväksytysti suoritettuja viimeistään 31.12.2020. Tämän jälkeen tehtäviä ei voi enää palauttaa.
Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu numeerisesti arvioitavien (0-5) tehtävien arvosanojen keskiarvosta. Opintojakson uusinta tai arvosanan korottaminen tehdään koko opintojakson osalta opettajan määrittelemällä tavalla. Osasuorituksia ei siis voi uusia, eikä korottaa yksittäin.
3 op = 81 h opiskelijan työtä.
Opiskelija tunnistaa sosiaalialan eettiset periaatteet. Opiskelija tunnistaa ja osata kuvata etiikan lähtökohtia. Nimeää käsitteet, mutta ei vielä osoita niiden soveltamista omaan ajatteluun tai arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelija hallitsee laajalti etiikan lähtökohtia ja kykenee eettisten käsitteiden avulla tunnistamaan ja pohtimaan eettisiä ristiriitoja. Nimeää käsitteet, ja osoittaa niiden yhteyden omaan ajatteluun ja arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle sekä kykenee laaja-alaisesti ja monipuolisesti analysoimaan niiden avulla sosiaalista todellisuutta. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelijalla on selkeä näkemys etiikasta ja arvoista sosiaalialan työn perustana, ja hän osaa kriittisesti analysoida eettistä ajattelua sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa soveltaa sosiaalialan arvoja ja eettisiä ohjeita eri yhteyksissä. Opiskelija osaa perustella ja analysoida kriittisesti eettistä päätöksentekoa. Opiskelija kykenee tarkastelemaan sosiaalista todellisuutta usean eri ammattieettisen käsitteen näkökulmasta, ja hänen otteensa on laaja-alainen ja analyyttinen. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Hylätty (0)
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin osa-alueita tai ei täytä tyydyttävän arvosanan kriteereitä.
Ks. opintojakson Tabula. Tenttimateriaali varmistuu opintojakson alettua.
Itsenäinen opiskelu, ryhmätehtävät, kontaktiopetus, työelämävierailijoiden luennot ja kirjatentti.
Suomi
01.08.2020 - 22.10.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
3 op
20SO
Petteri Väkiparta
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Työelämän edustajien vierailut.
ma 28.9. klo 9-12: koko ryhmän yksilötentti. Uusinnasta sovitaan erikseen.
3 op = 81 h, josta kontaktiopetusta 9 h per pienryhmä (A/B/C/D) + 6 h per puolikas ryhmä (AB/CD) + 3 h per koko ryhmä (ABCD) = 18 h kontaktiopetusta. 63 h itsenäistä työskentelyä (itsenäiset tehtävät, tenttiin lukeminen, ryhmätehtävien tekeminen jne.)
Opiskelija tunnistaa sosiaalialan eettiset periaatteet. Opiskelija tunnistaa ja osata kuvata etiikan lähtökohtia. Nimeää käsitteet, mutta ei vielä osoita niiden soveltamista omaan ajatteluun tai arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelija hallitsee laajalti etiikan lähtökohtia ja kykenee eettisten käsitteiden avulla tunnistamaan ja pohtimaan eettisiä ristiriitoja. Nimeää käsitteet, ja osoittaa niiden yhteyden omaan ajatteluun ja arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle sekä kykenee laaja-alaisesti ja monipuolisesti analysoimaan niiden avulla sosiaalista todellisuutta. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelijalla on selkeä näkemys etiikasta ja arvoista sosiaalialan työn perustana, ja hän osaa kriittisesti analysoida eettistä ajattelua sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa soveltaa sosiaalialan arvoja ja eettisiä ohjeita eri yhteyksissä. Opiskelija osaa perustella ja analysoida kriittisesti eettistä päätöksentekoa. Opiskelija kykenee tarkastelemaan sosiaalista todellisuutta usean eri ammattieettisen käsitteen näkökulmasta, ja hänen otteensa on laaja-alainen ja analyyttinen. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Hylätty (0)
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin osa-alueita tai ei täytä tyydyttävän arvosanan kriteereitä.
Ks. opintojakson Moodle.
Itsenäinen opiskelu, ryhmätehtävät, kontaktiopetus ja kirjatentti.
Suomi
01.01.2021 - 02.04.2021
02.12.2020 - 26.02.2021
3 op
21ASO
Petteri Väkiparta
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Mahdollinen työelämävierailija, oman työkokemuksen ja verkoston hyödyntäminen.
Ks. opintojakson Moodle.
3 op = 81 h, josta kontaktiopetusta 9 h eli itsenäistä työskentelyä 72 h (noin kahden viikon työaika).
- osaa tunnistaa ja määritellä peruskäsitteistön. Osaaminen on kuvailevaa ja toteavaa.
- jäsentää keskeisten käsitteiden ja ilmiöiden välisiä suhteita
- osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti
- reflektoi omaa kokemustaan ja oppimistaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin
- ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita
- yhdistää ja analysoi tietoa ammatilliseen kontekstiin
- osoittaa oman ajattelunsa sekä sosiaalialan ammatillisen kentän perusteltua ja kehittävää osaamista
Hylätty (0)
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon on lainaava.
-Mönkkönen K. 2018. Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus.Tallinna. (HUOM! Tenttiin eivät tule luvut 7-8)
- Näkki P., Sayed T. 2015. Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita Publishing (Oy)
- Luennot, alustukset
- flipped learning
- harjoitukset
- videointi
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- Kirjallisuuteen perehtyminen
- Läsnäolokerrat pakollisia (Hyväksytty/Hylätty)
- Ryhmätentti (0-5)
- Videointitehtävä (Hyväksytty/Hylätty)
Suomi
01.01.2021 - 01.06.2021
01.01.2021 - 31.05.2021
5 op
21ASO
Minna Putous, Riikkaelina Susipolku, Tuija Landström
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
4 op
0-5
11.3 klo 13-17 Ryhmätentti tabulassa
22.3 klo 11-12 Tenttipalaute (Tapahtuu etänä: ne jotka eivät pääse paikalle, katsovat tämän videona myöhemmin)
135 tuntia
Lähiopetuskerrat = 26 tuntia
Ennakkotehtävät (flipped learning) = 14h
Tenttikirjallisuus = 95 tuntia
21.1 klo 9-12 Kaikki INFO + Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa (Tuija)
9.3 klo 13-16 Ryhmä1 Validoiva kohtaaminen (Riikkaelina)
9.3 klo 13-16 Ryhmä2 Yhteistyösuhteen luominen (Minna)
11.3 klo9-12 Ryhmä2 Validoiva kohtaaminen (Riikkaelina)
11.3 klo 9-12 Ryhmä1 Yhteistyösuhteen luominen (Minna)
11.3 klo 13-17 Ryhmätentti tabulassa
22.3 klo 11-12 Tenttipalaute (Tapahtuu etänä: ne jotka eivät pääse paikalle, katsovat tämän videona myöhemmin)
9.4 klo 9-12 Ryhmä 1 Palveluohjauksellinen työote
9.4 klo 9-12 Ryhmä 2 Voimavarasuuntautunut kohtaaminen
9.4 klo 13-16 Ryhmä 2 Palveluohjauksellinen työote
9.4 klo 13-16 Ryhmä 1 Voimavarasuuntautunut työote
5.5 klo 13-16 Ryhmä 1 Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen
5.5 klo 13-16 Ryhmä 2 Varhainen puuttuminen ja huolen puheeksiottaminen
6.5 klo 13-16 Ryhmä 2 Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen
6.5 klo 13-16 Ryhmä 1 Varhainen puuttuminen ja huolen puheeksiottaminen
TAMKin yhteinen arviointikehikko löytyy tabulasivuilta
- osaa tunnistaa ja määritellä peruskäsitteistön. Osaaminen on kuvailevaa ja toteavaa.
- jäsentää keskeisten käsitteiden ja ilmiöiden välisiä suhteita
- osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti
- reflektoi omaa kokemustaan ja oppimistaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin
- ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita
- yhdistää ja analysoi tietoa ammatilliseen kontekstiin
- osoittaa oman ajattelunsa sekä sosiaalialan ammatillisen kentän perusteltua ja kehittävää osaamista
Hylätty (0)
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon on lainaava.
Riikkaelina Susipolku
-Mönkkönen K. 2018. Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus.Tallinna. (HUOM! Tenttiin eivät tule luvut 7-8)
- Näkki P., Sayed T. 2015. Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita Publishing (Oy)
- luennot, alustukset, etätyöskentely
- flipped learning, ennakkotehtävät
- harjoitukset
- videointi
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- Kirjallisuuteen perehtyminen
- Läsnäolokerrat pakollisia (Kaikki poissaolot korvattava: jos et saa opetuksessa sopimaan oman ryhmän aikaa, tule toisen ryhmän ajalle. Ensisijaisesti kuitenkin yritä järjestellä oman ryhmän aika sopivaksi)
- Ryhmätentti (0-5)
Suomi
01.08.2020 - 07.12.2020
02.07.2020 - 15.09.2020
5 op
20SO
Minna Putous, Sanna Keskikuru, Riikkaelina Susipolku, Tuija Landström
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
25.11 klo8-12, RYHMÄTENTTI Moodlessa (kirjat)
7.12 klo13-14 Tenttipalaute (Pakollinen, ETÄ)
135 tuntia
Opetuskerrat + tentti: 36h
Ennakkotehtävät ja harjoitukset: 20
Tenttikirjallisuuden opiskelu: 79
KAIKKI: 8.9 klo16.15-17 Aloitusinfo (ETÄ)
A&B: 8.9 klo13-16 Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa (ETÄ)
C&D: 10.9 klo13-16 Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa (ETÄ)
A: 17.9 klo 13-16 Ryhmädynamiikan perusteet ryhmänohjauksen näkökulmasta (ETÄ)
B: 14.9 klo13-16 Ryhmädynamiikan perusteet ryhmänohjauksen näkökulmasta (ETÄ)
C: 18.9 klo9-12 Ryhmädynamiikan perusteet ryhmänohjauksen näkökulmasta (ETÄ)
D: 21.9 klo9-12 Ryhmädynamiikan perusteet ryhmänohjauksen näkökulmasta (ETÄ)
A: 5.10 klo9-12 Validoiva työote (ETÄ)
B: 6.10 klo13-16 Validoiva työote (ETÄ)
C: 5.10 klo13-16 Validoiva työote (ETÄ)
D: 6.10 klo9-12 Validoivat työote (ETÄ)
A: 20.10 klo13-16 Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen (LÄHI + ETÄ)
B: 19.10 klo13-16 Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen (LÄHI + ETÄ)
C: 21.10 klo13-16 Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen (LÄHI + ETÄ)
D: 22.10 klo13-16 Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen (LÄHI + ETÄ)
A: 26.10 klo13-16 Voimavarasuuntautunut lähestymistapa (ETÄ)
B: 29.10 klo 9-12 Voimavarasuuntautunut lähestymistapa (ETÄ)
C: 27.10 klo9-12 Voimavarasuuntautunut lähestymistapa (ETÄ)
D: 30.10 klo9-12 Voimavarasuuntautunut lähestymistapa (ETÄ)
A: 2.11 klo13-16 Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen (ETÄ)
B: 3.11 klo13-16 Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen (ETÄ)
C: 5.11 klo13-16 Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen (ETÄ)
D: 3.11 klo9-12 Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen (ETÄ)
A: 10.11 klo13-16 Minä viestintä ja oma hyvinvointi (LÄHI + ETÄ)
B: 9.11 klo13-16 Minä viestintä ja oma hyvinvointi (LÄHI + ETÄ)
C: 11.11 klo13-16 Minä viestintä ja oma hyvinvointi (LÄHI+ ETÄ)
D: 12.11 klo13-16 Minä viestintä ja oma hyvinvointi (LÄHI+ ETÄ)
A&B: 11.11 klo9-12 Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 1 (ETÄ)
C&D: 10.11 klo 9-12 Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 1 (ETÄ)
A: 17.11 klo13-16 Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 2 (ETÄ)
B: 18.11 klo 9-12 Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 2 (ETÄ)
C: 18.11 klo 3-16 Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 2 (ETÄ)
D: 19.11 klo9-12 Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 1 (ETÄ)
A&B: 24.11 klo13-16 Digitalisaatio ja sosiaalinen media asiakastyössä (ETÄ)
C&D: 25.11 klo 13-16 Digitalisaatio ja sosiaalinen media asiakastyössä (ETÄ)
25.11 klo8-12, RYHMÄTENTTI Moodlessa (kirjat)
7.12 klo13-14 Tenttipalaute (Pakollinen, ETÄ)
- osaa tunnistaa ja määritellä peruskäsitteistön. Osaaminen on kuvailevaa ja toteavaa.
- jäsentää keskeisten käsitteiden ja ilmiöiden välisiä suhteita
- osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti
- reflektoi omaa kokemustaan ja oppimistaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin
- ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita
- yhdistää ja analysoi tietoa ammatilliseen kontekstiin
- osoittaa oman ajattelunsa sekä sosiaalialan ammatillisen kentän perusteltua ja kehittävää osaamista
Hylätty (0)
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon on lainaava.
Tenttiin:
- Särkelä, A. (2001). Välittäminen ammattina.
Ohjauskeskustelutehtävää varten:
- De Jong, P., Berg, I.K., Furman, B. & Mattila, A. 2012. Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Helsinki: Lyhytterapiainsituutti (vaihtoehtoisesti Koski-Jännes, A., Riittinen, L., Saarnio, P. 2008. Kohti muutosta. Motivointimenetelmä päihde- ja käyttäytymisongelmiin.)
Dokumentaation ennakkotehtävää varten (lainataan ryhmittäin):
- Törrönen Marita, 2016, Vastavuoroinen sosiaalityö, dokumentaatioon liittyvä kappale
- luennot, etätyöskentely
- flipped learning, ennakkotehtävät
- työelämäyhteys, autenttiset oppimisympäristöt
- harjoitukset, aktivoivat tehtävät
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- kirjallisuus
- Ryhmätentti (arviointi: 0-5)
- Opetuskerrat pakollisia (Kaikki poissaolot korvataan)
¨- Dialoginen ohjauskeskustelutehtävä (Hyväksytty/Hylätty, kiitettävä korottaa arvosanaa)
Suomi
01.01.2021 - 25.05.2021
02.12.2020 - 25.01.2021
5 op
20ASO
Minna Putous, Riikkaelina Susipolku, Tuija Landström
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
3 op
0-5
Ohjauskeskustelutehtävä on linkitetty työelämään.
Tentti: 22.4 klo 8-12 (ryhmätentti moodlessa)
Tentin palaute (pakollinen): 25.5 Klo9-10
- Ohjauskeskustelutehtävän palautus suljettuun omaan ryhmän keskusteluryhmään 24.3.
- Oman ryhmän ohjauskeskusteluiden vertaisarviointi tabulan ohjeiden mukaan suljetuissa ryhmissä 29.3 mennessä.
- Liitä ohjauskeskustelutehtävän loppuun kaikilta saamasi palautteet ja oma yhteenvetosi oppimastasi. Palautaa tämä KOKO ohjauskeskustelutehtävä sille tarkoitettuun palautuskansioon 1.4 mennessä.
Työtuntimäärä: 135h
- Opetuskerrat: 32h
- Ennakkotehtävät opetuskerroille 8h
- Dialoginen ohjauskeskustelutehtävä ja siihen valmistautuminen 68h
- Tentti ja siihen valmistautuminen 27h
25.1. klo 13-13.30 Koko ryhmä: Info
Klo13.30-16 Ryhmä1: Dialoginen ohjauskeskustelu (Minna)
Klo13.30-16 Ryhmä 2: Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 2 (Riikkaelina)
28.1 Klo9-12
Ryhmä 2: Dialoginen ohjauskeskustelu (Minna)
Ryhmä 1: Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 2 (Riikkaelina)
22.2 Klo13-16
Ryhmä 1: Tarinallisuus osana asiakastyötä (Minnna)
Ryhmä 2: Välireflektio (Riikkaelina)
23.2 Klo13-16
Ryhmä 1: Asiakastyönmenetelmien harjoituksia (Minna)
25.2 Klo9-12
Ryhmä 2: Tarinallisuus osana asiakastyötä (Minna)
Ryhmä 1: Välireflektio (Riikkaelina)
26.2 Klo9-12
Ryhmä 2: Asiakastyönmenetelmien harjoituksia (Minna)
22.3. Klo13-16
Ryhmä 1: Dokumentaatio (Tuija)
Ryhmä 2: Syventävä traumatyö (Riikkaelina)
23.3. Klo13-16
Ryhmä 2: Dokumentaatio (Tuija)
Ryhmä 1: Syventävä traumatyö (Riikkaelina)
25.3 klo 9-16
Koko ryhmä: Yhteisötyö (Tuija)
19.4 Klo9-12
Ryhmä 1: Verkostotyö
19.4 Klo13-16
Ryhmä 2: Verkostotyö
22.4 klo 8-12
Tentti
25.5 Klo9-10
Tenttipalaute (Kaikki opettajat)
25.5 klo10-16
Ohjauskeskustelutehtävien palaute (Kaikki opettajat)
- osaa tunnistaa ja määritellä peruskäsitteistön. Osaaminen on kuvailevaa ja toteavaa.
- jäsentää keskeisten käsitteiden ja ilmiöiden välisiä suhteita
- osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti
- reflektoi omaa kokemustaan ja oppimistaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin
- ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita
- yhdistää ja analysoi tietoa ammatilliseen kontekstiin
- osoittaa oman ajattelunsa sekä sosiaalialan ammatillisen kentän perusteltua ja kehittävää osaamista
Hylätty (0)
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon on lainaava.
Minna Putous
Tenttiin:
- Särkelä, A. (2001). Välittäminen ammattina.
Ohjauskeskustelutehtävää varten:
- De Jong, P., Berg, I.K., Furman, B. & Mattila, A. 2012. Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Helsinki: Lyhytterapiainsituutti (vaihtoehtoisesti Koski-Jännes, A., Riittinen, L., Saarnio, P. 2008. Kohti muutosta. Motivointimenetelmä päihde- ja käyttäytymisongelmiin.)
Dokumentaation ennakkotehtävää varten (lainataan ryhmittäin):
- Törrönen Marita, 2016, Vastavuoroinen sosiaalityö, dokumentaatioon liittyvä kappale
- luennot, etätyöskentely
- flipped learning, ennakkotehtävät
- työelämäyhteys, autenttiset oppimisympäristöt
- harjoitukset, aktivoivat tehtävät
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- kirjallisuus
- Ryhmätentti (arviointi: 0-5)
- Opetuskerrat pakollisia (Kaikki poissaolot korvataan)
¨- Dialoginen ohjauskeskustelutehtävä (Hyväksytty/Hylätty, kiitettävä korottaa arvosanaa)
Suomi
01.08.2020 - 19.11.2020
02.07.2020 - 13.09.2020
5 op
19SO
Minna Putous, Riikkaelina Susipolku, Tuija Landström
HUOM! Opettajamuutosten takia aikataulu ja toteutussuunnitelma tulevat mahdollisesti muuttumaan.
Toteutus tarkoitettu ensisijaisesti 19SO-opiskelijoille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
3 op
0-5
Ohjauskeskustelutehtävä on linkitetty työelämään.
Tentti: 9.11 klo 12-16 (ryhmätentti moodlessa)
Tentin palaute (pakollinen): 19.11 klo13-16 (ETÄ)
- Ohjauskeskustelutehtävän palautus suljettuun omaan ryhmän keskusteluryhmään 25.10.2020.
- Oman ryhmän ohjauskeskusteluiden vertaisarviointi tabulan ohjeiden mukaan suljetuissa ryhmissä 29.10 mennessä.
- Liitä ohjauskeskustelutehtävän loppuun kaikilta saamasi palautteet ja oma yhteenvetosi oppimastasi. Palautaa tämä KOKO ohjauskeskustelutehtävä sille tarkoitettuun palautuskansioon 1.11 mennessä.
Työtuntimäärä: 135h
- Lähi- ja etäopetus 37h
- Ennakkotehtävät opetuskerroille 15h
- Dialoginen ohjauskeskustelutehtävä ja siihen valmistautuminen 56h
- Tentti ja siihen valmistautuminen 27h
A-ryhmä: 7.9. klo 13-16 Orientaatio + dialoginen ohjauskeskustelu (LÄHI)
B-ryhmä: 2.9. klo 9-12 Orientaatio + dialoginen ohjauskeskustelu (LÄHI)
C-ryhmä: 2.9 klo 13-16 Orientaatio + dialoginen ohjauskeskustelu (LÄHI)
A-ryhmä: 9.9. klo 9-12 Ryhmädynamiikka ryhmän ohjauksen näkökulmasta (ETÄ)
B-ryhmä: 7.9 klo 13-16 Ryhmädynamiikka ryhmän ohjauksen näkökulmasta (ETÄ)
C-ryhmä: 10.9 klo13-16 Ryhmädynamiikka ryhmän ohjauksen näkökulmasta (ETÄ)
A-ryhmä: 17.9 klo9-12 Syventävä traumatyö (ETÄ)
B-Ryhmä: 15.9 klo13-16Syventävä traumatyö (ETÄ)
C-Ryhmä: 14.9 klo9-12 Syventävä traumatyö (ETÄ)
A-ryhmä: 21.9. klo 13-16 Tarinallisuus osana asiakastyötä (LÄHI)
B-ryhmä: 22.9. klo 13-16Tarinallisuus osana asiakastyötä (LÄHI)
C-ryhmä: 29.9. klo 9-12 Tarinallisuus osana asiakastyötä (LÄHI)
KAIKKI: 23.9 klo 9-12 Syventävä traumatyö 2 (ETÄ)
A-ryhmä: 29.9. klo 13-16 Asiakastyön menetelmien harjoituksia (LÄHI + ETÄ)
B-ryhmä: 30.9. klo13-16 Asiakastyön menetelmien harjoituksia (LÄHI + ETÄ)
C-ryhmä: 1.10. klo9-12 Asiakastyön menetelmien harjoituksia (LÄHI + ETÄ)
A-ryhmä, 1.10 klo9-12 Dokumentaatio (LÄHI + ETÄ)
B-ryhmä, 5.10 klo13-16 Dokumentaatio (LÄHI + ETÄ)
C-ryhmä, 6.10 klo9-12 Dokumentaatio (LÄHI + ETÄ)
KAIKKI: 22.10. 9-12 Yhteisötyön menetelmät (ETÄ)
27.10 klo 9-12 A-ryhmä: Dialoginen verkostotyö (LÄHI + ETÄ)
27.10 klo 13-16 B-ryhmä: Dialoginen verkostotyö (LÄHI + ETÄ)
28.10. klo 9-12 C-ryhmä: Dialoginen verkostotyö (LÄHI + ETÄ)
9.11 klo12-16 RYHMÄTENTTI moodlessa
16.11. klo13-16: A-ryhmä Dialogisen ohjauskeskustelu palaute ja purku (Tarkemmat ohjeet myöhemmin)
17.11. klo 13-16 : B-ryhmä: Dialogisen ohjauskeskustelu palaute ja purku(Tarkemmat ohjeet myöhemmin)
18.11. klo 13-16: C-ryhmä: Dialogisen ohjauskeskustelu palaute ja purku (Tarkemmat ohjeet myöhemmin)
19.11 klo 11-12 Tentin palaute (pakollinen) ETÄ
- osaa tunnistaa ja määritellä peruskäsitteistön. Osaaminen on kuvailevaa ja toteavaa.
- jäsentää keskeisten käsitteiden ja ilmiöiden välisiä suhteita
- osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti
- reflektoi omaa kokemustaan ja oppimistaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin
- ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita
- yhdistää ja analysoi tietoa ammatilliseen kontekstiin
- osoittaa oman ajattelunsa sekä sosiaalialan ammatillisen kentän perusteltua ja kehittävää osaamista
Hylätty (0)
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon on lainaava.
Minna Putous
Tenttiin:
- Särkelä, A. (2001). Välittäminen ammattina.
Ohjauskeskustelutehtävää varten:
- De Jong, P., Berg, I.K., Furman, B. & Mattila, A. 2012. Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Helsinki: Lyhytterapiainsituutti
Dokumentaation ennakkotehtävää varten (lainataan ryhmittäin):
- Törrönen Marita, 2016, Vastavuoroinen sosiaalityö, dokumentaatioon liittyvä kappale
- luennot, etätyöskentely
- flipped learning, ennakkotehtävät
- työelämäyhteys, autenttiset oppimisympäristöt
- harjoitukset, aktivoivat tehtävät
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- kirjallisuus
- Ryhmätentti (arviointi: 0-5)
- Opetuskerrat pakollisia (Kaikki poissaolot korvataan)
¨- Dialoginen ohjauskeskustelutehtävä (Hyväksytty/Hylätty, kiitettävä korottaa arvosanaa)
Suomi
01.08.2020 - 11.12.2020
02.07.2020 - 02.10.2020
5 op
20ASOVA
Minna Putous, Anniina Vauhkonen, Tuija Landström
HUOM! Opinnollistamisen ja opettajamuutosten takia aikataulu ja toteutussuunnitelma tulevat mahdollisesti muuttumaan.
Toteutus tarkoitettu 20ASOVA-opiskelijoille
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
4 op
0-5
Ohjauskeskustelutehtävä on linkitetty työelämään.
Tentti: 3.12. 2020 klo 9-12 (ryhmätentti moodlessa)?
Tentin palaute?
- Ohjauskeskustelutehtävän palautus suljettuun omaan ryhmän keskusteluryhmään 8.11.2020.
- Oman ryhmän ohjauskeskusteluiden vertaisarviointi tabulan ohjeiden mukaan suljetuissa ryhmissä 15.11.2020 mennessä.
- Liitä ohjauskeskustelutehtävän loppuun kaikilta saamasi palautteet ja oma yhteenvetosi oppimastasi. Palautaa tämä KOKO ohjauskeskustelutehtävä sille tarkoitettuun palautuskansioon 18.11. mennessä.
Työtuntimäärä: 135h
- Lähi- ja etäopetus
- Ennakkotehtävät opetuskerroille
- Dialoginen ohjauskeskustelutehtävä ja siihen valmistautuminen 56h
- Tentti ja siihen valmistautuminen 27h
30.9. klo 9-12 ZOOM Koko ryhmä Info, oppimisen suunnittelu ja tehtävät
1.10. klo 13-16 R1 LÄHIOPETUS Tarinallisuus asiakastyössä ja harjoituksia / R2 Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta
2.10. klo 13-16 R2 LÄHIOPETUS Tarinallisuus asiakastyössa ja harjoituksia / R1 Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta
5.11. klo 9-12 R1 Syventävä traumatyö / R2 Dokumentaatio
5.11. klo 13-16 R2 Syventävä traumatyö / R1 Dokumentaatio
2.12. klo 9-12 R1 ja R2 Verkostotyö (ja digitalisaatio)
2.12. klo 13-16 KOKO ryhmä Ohjauskeskustelutetävän palaute opettajilta (tarvitaan lisää aikaa tähän)
3.12. klo 9-12 Ryhmätentti tai ryhmien esitykset (Särkelä)
Ks. opintojakson Moodle.
Kontaktiopetus, itsenäinen työskentely, ryhmätehtävät.
Suomi
01.08.2020 - 04.12.2020
02.07.2020 - 30.10.2020
4 op
18KASO
Petteri Väkiparta
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei tenttiä.
3 op = 81 h. Kontaktiopetusta ainoastaan 4,5 h eli itsenäistä työskentelyä 76,5 h.
Kuvaa ja tietää sosiaalipedagogisen orientaation perusajatukset, käsitteet ja toimintatavat.
Kykenee kertomaan monipuolisesti ja laaja-alaisesti sosiaalipedagogisen toiminnan lähtökohdista ja merkityksistä sosiaalialan työssä sekä hieman analysoimaan niiden avulla sosiaalista todellisuutta ja työtään.
Kykenee luomaan kokonaisvaltaisen ja teoreettisesti perustellun ajattelumallin sosiaalipedagogiikasta ja kykenee analysoimaan sen avulla omaa työotettaan ja sosiaalista todellisuutta kriittisesti.
Hylätty (0)
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin osa-alueita, tai ei ole läpäissyt luento- ja kirjallisuustenttiä.
Suomi
01.01.2021 - 27.07.2021
02.07.2021 - 31.07.2021
5 op
21ASO
Juha Santala, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Osaa tunnistaa ja määritellä opintojakson tavoitteisiin liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää Opintojakson tavoitteisiin liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
ks. Moodle
Luennot, oppimistehtävät, asiantuntijahaastattelu
1) Kirjatentti: Juhila, Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina. 1-5. (https://exam.tamk.fi/exams/69758/1)
2) Sosiaalisen asiantuntijan haastattelu ja raportti ryhmätehtävä 1-5 Palautetaan moodleen
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 30.01.2021
7 op
20ASO
Kati Långsjö, Tuija Laakso
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
3 op
0-5
Ei ole.
Asiantuntijahaastattelu
Moodle tentti (ajankohta tarkentuu myöhemmin)
Ei ole
Kirjatentti 81 h
Käynnit/haastattelutilanteet 20 h
Oppimistehtävä 63 h
Luennot 30 h (etäyhteydellä) Huom! alustava tuntimäärä, tarkentuu vielä
Luentojen aiheet ilmoitetaan tammikuun alussa.
Luennot etäyhteydellä.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Osaa tunnistaa ja määritellä opintojakson tavoitteisiin liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Suomeksi
Jäsentää Opintojakson tavoitteisiin liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Arviointikriteerit - kiitettävä (5)
Suomeksi
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää sosiaalityön osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Osaa tunnistaa ja määritellä opintojakson tavoitteisiin liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää Opintojakson tavoitteisiin liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
ks. Moodle
Luennot, oppimistehtävät, asiantuntijahaastattelut
1) Kirjatentti Moodlessa: Juhila, Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina, arviointi 1-5.
2) Sosiaalisen asiantuntijan haastatteluraportti, palautetaan Moodleen, arviointi hyv/hyl.
3) Loppuraportti, arviointi 1-5.
Suomi
21.10.2020 - 06.12.2020
17.08.2020 - 11.11.2020
7 op
19SO
Juha Santala, Tuija Laakso, Minna Niemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
0-5
Ei ole.
Asiantuntijahaastattelu
Moodletentti, sovitaan opiskelijoiden kanssa.
Ei ole.
Luennot 54 h
Käynnit/haastattelutilanteet 27 h
Oppimistehtävä 54 h
Kirjatentti 54 h
Etäluennot:
21.10.2020 klo 9-12: opetussuunn. ja sos.työn perusteet, Juha ja Minna
21.10.2020 klo 13-16: sos. ongelmat sosiaalityön lähtökohtina, Juha
23.10.2020 klo 9-12: sos.työn perusteet ja sosiaalinen kuntoutus, Minna
11.11.2020 klo 9-14: lastensuojelu, Minna
16.11.2020 klo 9-12: pienryhmäopetusta (ryhmä A), Minna
18.11.2020 klo 9-12: pienryhmäopetusta (ryhmä C), Minna
25.11.2020 klo 9-12: pienryhmäopetusta (ryhmä B), Minna
25.11.2020 klo 13-16: päihde- ja mielenterveystyö, Juha
1.12.2020 klo 9.00-12: aikuissosiaalityö ja sosiaalinen vammaistyö, Juha
2.12.2020 klo 9-12: rakenteinen kirjaaminen, Minna
7.12.2020 klo 13-16: loppuseminaari, Juha ja Minna
Etäluentojen sisällöt:
Toteutussuunnitelma ja sosiaalityön perusteet
Sosiaalinen kuntoutus ja rakenteellinen kirjaaminen
Syrjäytyminen ja sosiaaliset ongelmat
Päihde- ja mielenterveystyö
Aikuissosiaalityö ja vammaistyö
Lastensuojelu
Loppuseminaari, jossa ryhmä esittelevät tuotoksiaan
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Osaa tunnistaa ja määritellä opintojakson tavoitteisiin liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää Opintojakson tavoitteisiin liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Osaa tunnistaa ja määritellä opintojakson tavoitteisiin liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää Opintojakson tavoitteisiin liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
ks. Moodle
Luennot, oppimistehtävät, asiantuntijahaastattelut
1) Kirjatentti: Juhila, Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina. 1-5. (https://exam.tamk.fi/exams/69758/1)
2) Sosiaalisen asiantuntijan haastatteluraportti. hyv/hyl. Palautetaan moodleen
3) Loppuraportti. 1-5
Suomi
01.08.2020 - 20.12.2020
31.07.2020 - 15.10.2020
7 op
20ASOVA
Juha Santala, Tuija Laakso, Minna Niemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Asiantuntijahaastattelu
Tenttiterrariossa 4.12 mennessä
Ei ole
Kirjatentti 81 h
Käynnit/haastattelutilanteet 20 h
Oppimistehtävä 63 h
Luennot 25 h (etäyhteydellä)
3.9.2020 klo 13-16 toteutussuunnitelma sekä sosiaalityön perusteet ja sosiaalinen kuntoutus, Juha Santala ja Minna Niemi
4.9.2020 klo 9-12 syrjäytyminen ja sosiaaliset ongelmat, aikuissosiaalityö ja vammaistyö Juha Santala
1.10.2020 klo 9-12 , päihde- ja mielenterveystyö, sosiaalityö ja sosiaalinen kuntoutus,Juha Santala
1.10.2020 klo 13-16 lastensuojelu ja rakenteellinen kirjaaminen, Minna Niemi
6.11.2020 klo 9-14.30 loppuseminaari, jossa ryhmä esittelevät tuotoksiaan
Luennot etäyhteydellä.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Osaa tunnistaa ja määritellä opintojakson tavoitteisiin liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Englanniksi
Suomeksi
Jäsentää Opintojakson tavoitteisiin liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Arviointikriteerit - kiitettävä (5)
Suomeksi
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Anssi-Pekka Udd
Ammatillisen kasvun prosessikuvio
Sosionomi kompetenssit
Muu ammatillisuutta tukeva kirjallisuus
Pienryhmäopiskelu
Yhteistoiminnallinen opiskelu
Portfoliotyöskentely
Lähikerroille osallistuminen pakollista suoritusmerkinnän saamiseksi/korvaavat tehtävät vaaditaan.
Ammatillisen kasvun yhteenvedon esittely toukokuussa hyväksytysti.
Suomi
01.08.2020 - 31.08.2021
01.05.2020 - 22.02.2021
3 op
18SO
0 - 70
Juha Santala, Anssi-Pekka Udd, Hanna-Kaisa Korpikoski
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Suoritetaan pääasiallisesti oman ryhmän mukana - yhteys omaan ryhmän opettajaan muissa tapauksissa.
3. vuoden prosessissa ollaan yhteydessä työelämään ja ympäröivään yhteiskuntaan mm. "kehittämisen, vaikuttamisen ja yhteistyön" teemojen kautta.
Ed. teemoja integroidaan Osallisuuden edistämisen -projektiopintoihin.
Ammatillisen kasvun 3. vuoden ja kokonaisuuden kattavan yhteenvedon esittäminen omalle ryhmälle huhti-/toukokuussa 2021.
Kokonaisuus 81 h = 3 op
Lähikerrat 7 x 4 h + 1 x 8 h + joulujuhla 2 h = 38 h = n. 1,5 op
Itsenäinen työskentely: ammatillisen kasvun yhteenveto/portfolio, lähikertojen suunnittelu ym. 43 h = 1,5 h
SYKSY 2020: 16 h + 2 h joulujuhla
Lähikerrat:
9.9. 4 h aloitus
5.10. 4 h RYHMÄN TEEMA
4.11. 4 h RYHMÄN TEEMA
9.12. 4 h RYHMÄN TEEMA
9.12. JOULUJUHLA
KEVÄT 2021: 20 h
25.1. 4 h VAIKUTTAMISTEHTÄVIEN ESITYKSET
23.2. 4 h KUNTAVAALIT
30.3. 4 h 1. KOHTI TYÖELÄMÄÄ
28.4. 8 h Ammatillisen kasvun yhteenvedot ja yhteinen vuosikurssin lopetus!
Ei osallistu lähikerroille.
Ammatillisen kasvun yhteenveto ei sisällä tarvittavaa reflektiivistä tasoa, vaan jää asioiden kuvailuksi.
Osallistuminen lähikerroille.
Ammatillisen kasvun yhteenvedon tekeminen ammatillista reflektointia osoittavalla tasolla ja sen esittely.
Minna Putous
Ammatillisen kasvun prosessikuvio
Sosiaalialan amk-koulutuksen valtakunnalliset kompetenssit
Muu ammatillisuutta tukeva kirjallisuus
Portfoliotyöskentely (portfolio koko opintojen ajalta)
Portfolion esittäminen ja dialogi sen äärellä opettajatutorin kanssa opintojen loppuvaiheessa
Ammatillisen kasvun portfolion esittely hyväksytysti.
Suomi
02.02.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 02.02.2021
3 op
19ASO
Minna Putous, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
1 op
Hyväksytty/hylätty
Oman ammatillisen kasvun portfolion tekeminen ja esittäminen opettajatuutorille valmistumisvaiheessa.
3. vuoden prosessissa ollaan yhteydessä työelämään ja ympäröivään yhteiskuntaan mm. "kehittämisen, vaikuttamisen ja yhteistyön" teemojen kautta.
Koko opintojen aikaisen ammatillisen kasvun portfolion esittäminen omalle opettajatuutorille valmistumisvaiheessa.
Kokonaisuus 81 h = 3 op
Itsenäinen työskentely: ammatillisen kasvun yhteenveto/portfolio + esittäminen opettajalle
Ammatillisen kasvun yhteenveto ei sisällä tarvittavaa reflektiivistä tasoa, vaan jää asioiden kuvailuksi.
Hyväksytty: Ammatillisen kasvun yhteenvedon tekeminen ammatillista reflektointia osoittavalla tasolla ja sen esittely.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Kasvatus:
Paalasmaa, J. Maailman parhaat kasvatusajatukset. LUKUPIIRISSÄ
Salmela-Aro, K. (toim.) Motivaatio ja oppiminen. OPPIMISPÄIVÄKIRJAN KIRJOITTAMISEN TUKENA
Erityispedagogiikka:
YLEINEN - Oppimisen vaikeudet. 2019. Toim. T. Ahonen, M. Aro, T. Aro, M.-K. Lerkkanen & T. Siiskonen
Ks. myös https://www.autismiliitto.fi/materiaalia/verkkokauppa/kirjat
VAKA - Pihlaja, P. & Viitala, R. 2018. Varhasiserityiskasvatus.
Lähiopetus: luennot, ryhmätyöt
Itsenäinen työskentely: oppimispäiväkirja
Kasvatus
Lukupiirit hyv / täyd
Haastattelu -tehtävä hyv / täyd
Elämänjana hyv / täyd
Oppimispäiväkirja 0-5
Paalasmaa, J. Maailman parhaat kasvatusajatukset. LUKUPIIRISSÄ
Salmela-Aro, K. (toim.) Motivaatio ja oppiminen. OPPIMISPÄIVÄKIRJAN KIRJOITTAMISEN TUKENA
Erkka
ryhmätyö (erityisen tuen tarpeet) 0-5
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 02.10.2020
5 op
19SO
Piia Roos
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Erkka
laajennettu oppimistehtävä
ei tenttiä
kasvatus
opetus 15t, itsenäinen 66t
erkka
opetus 9t, itsenäinen 45t
kasvatus ajalla 1.10-27.10.2020
erkka ajalla 2.11-25.11.2020
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Kasvatus osuudessa 3op : Paalasmaa Jarno: Maailman parhaat kasvatusajatukset ja Motivaatio ja oppiminen (toim) Salmela Katariina ( soveltuvin osin).
Erityispedagogiikka:
VAKA - Pihlaja, P. & Viitala, R. 2018. Varhasiserityiskasvatus.
Ks. myös https://www.autismiliitto.fi/materiaalia/verkkokauppa/kirjat
Lähiopetus: luennot, ryhmätyöt - toteutuvat videoyhteydessä
Kasvatusosuus ( Raija):
Itsenäinen työskentely: tentti, kommentoiva referaatti,Pienryhmään R1/R2 tulee elämänjana tehtävä, haastattelutehtävä.
Kasvatus: Referaatti hyväksytty/hylätty - huom. hyväksytyn raja H3 ja Tentti arvioidaan 1-5.
Arviointikriteerit näet totsun perustiedot kohdasta.
Erityispedagogiikka: oppimistehtävä arvioidaan 1-5
Suomi
01.08.2020 - 15.12.2020
02.07.2020 - 04.11.2020
5 op
20ASOVA
Piia Roos, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole
Kysymyksessä esseetentti, jossa kaksi kysymystä ja vastaat yhteen. Exam tentti on avoinna 1.10-15.12.2020
Tenttikirja: Salmela-Aro (toim.) Motivaatio ja oppiminen. PS-kustannus 2018
Seuraavat osat eivät tule tenttiin: Oppiaineiden arvostukset 101- 123, Ryhmän oppimismotivaatio ja sitoutuminen yhteisöllisessä 161- 179 ja Opettaja voi tukea 197- 210.
Lisäksi kasvatus osaan liittyy kommentoiva referaatti. Palautus Moodleen viimeistään 5.10.2020
Erityispedagogiikka: oppimistehtävä palautus 15.11.2020 Moodleen
Kokonaisuus 5op= opiskelijan työ 135h
Kasvatus 3 op = opiskelijan työtä 81h, josta 12h opetusta, tehtävät ja tentti 69h
Erityiskasvatus 2op=opiskelijan työtä 54h, josta lähiopetusta 10h
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Kasvatus osuudessa 3op : Paalasmaa Jarno: Maailman parhaat kasvatusajatukset ja Motivaatio ja oppiminen (toim) Salmela Katariina ( soveltuvin osin).
Erityispedagogiikka:
VAKA - Pihlaja, P. & Viitala, R. 2018. Varhasiserityiskasvatus.
Ks. myös https://www.autismiliitto.fi/materiaalia/verkkokauppa/kirjat
Lähiopetus: luennot, ryhmätyöt - toteutuvat videoyhteydessä
Kasvatusosuus ( Raija):
Itsenäinen työskentely: tentti, kommentoiva referaatti,Pienryhmään R1/R2 tulee elämänjana tehtävä, haastattelutehtävä.
Kasvatus: Referaatti hyväksytty/hylätty - huom. hyväksytyn raja H3 ja Tentti arvioidaan 1-5.
Arviointikriteerit näet totsun perustiedot kohdasta.
Erityispedagogiikka: oppimistehtävä arvioidaan 1-5
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 31.01.2021
5 op
20ASO
Piia Roos, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole
Kysymyksessä esseetentti, jossa kaksi kysymystä ja vastaat yhteen. Exam tentti on avoinna
Tenttikirja: Salmela-Aro (toim.) Motivaatio ja oppiminen. PS-kustannus 2018
Seuraavat osat eivät tule tenttiin: Oppiaineiden arvostukset 101- 123, Ryhmän oppimismotivaatio ja sitoutuminen yhteisöllisessä 161- 179 ja Opettaja voi tukea 197- 210. Examtentti on avoinna 25.2 - 3.5.2021 Aikaa 2 tuntia.
Lisäksi kasvatus osaan liittyy kommentoiva referaatti. Palautus Moodleen viimeistään 15.3.21
Erityispedagogiikka: oppimistehtävä palautus
Kokonaisuus 5op= opiskelijan työ 135h
Kasvatus 3 op = opiskelijan työtä 81h, josta 16h opetusta, tehtävät ja tentti 65h
Erityiskasvatus 2op=opiskelijan työtä 54h, josta lähiopetusta 10h
Kasvatus:
VK 4 27.1 ap sisältö: toteutukusen esittely ja tehtävien ohjeistus , kasvatuskäsite ja siihen keskeisesti liittyvät ilmiöt, kasvatustietoisuus
29.1 ap Oppimiskäsitykset
Vk 8 24.2 ip Oppiminen ja motivaatio
vk 12 Raija R1 23.3 ap ja R2 24.3 ap
ryhmissä käsittelemme haastattelutehtävät ja elämänjana tehtävät.
-
Hylätty:
Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen osalta kuvailevalla ja yleisellä tasolla
Hyväksytty:
Opiskelija reflektoi kasvuaan ja osaamistaan opintojakson sisältöjen kautta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen
-henkilökohtaista kasvua ohjaavat materiaalit
-ennakkotehtävätekstit
-muu tarvittava materiaali
- pienryhmäpedagogiikka
- yhteistoiminnallisuus
- osallinen, kokemuksellinen ja dialoginen pedagogiikka
- prosessityöskentely (oman kasvun analyysi ammatillisen kasvun teemojen ja ryhmäprosessin kautta)
Vuosi koostuu sisällöllisesti ensimmäisen vuoden tapaan henkilökohtaisen kasvuprosessin dokumentoinnista vuoden aikana sekä vapaamuotoisesta portfolionyhteenvedosta ja esittelystä lukuvuoden päätteeksi.
2. lukuvuotena lähdemme viemään ryhmäprosesseja eteenpäin ammatillisen kasvun kuvion teemojen mukaisesti TOIMIMALLA. Pienryhmät suunnittelevat, toteuttavat ja raportoivat yhteisöprojektin, jossa opetellaan mm. Suunnitelmallisuutta, ja reflektointia toiminnan eri vaiheissa.
Arviointi perustuu kolmeen kokonaisuuteen:
1) PAKOLLISET ja AKTIIVISET läsnäolot lähikerroilla - pakollisten poissaolojen osalta sovitaan mahdollisista korvaavuuksista oman pienryhmäopettajan JA ryhmän kanssa
2) pienryhmien oman yhteisöprojektin ja kontaktikerran suunnitteluun, toteutukseen JA esittämiseen osallistuminen aktiivisesti
3) henkilökohtaisen ammatillisen kasvun yhteenvedon hyväksytty tekeminen ja esittäminen opintojakson tavoitteet täyttäen
Suomi
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 27.02.2021
3 op
19SO
Sanna Keskikuru, Ulla-Maija Takkunen, Eeva-Mari Miettinen, Minna Nurminen
-Poissaolot sovittava etukäteen
-Oppimisympäristönä ryhmän kotisivu moodlessa https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=1507
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
2 op
Hyväksytty/hylätty
Opintojaksoa ei voida lukea hyväksi, eikä suorittaa muilla tavoilla.
Pienryhmien Yhteisöprojektit on sidottu työelämään ja prosessi dokumentoidaan visuaaliseen muotoon, toteutetaan konkreettisesti viimeistään alkuvuodesta 2021. Projekti esitellään helmikuussa 2021 19SO vuosikurssille ja digitaaliset esitykset palautetaan moodleen somekanavissa julkaisua varten.
Pienryhmätyöskentelyä hyödynnetään myös kevään harjoittelun ja viimeisten harjoittelujen osalta henkilökohtaisen osaamisen ja kasvun suunnittelussa.
Kokonaisuus: 3 op = 81 h
Lähiopetus: 56 h = 2 op
Itsenäinen kasvun prosessointi+ryhmätuotoksen teko+lähikertojen alustukset tms.: 25 h = 1 op
Syyskuu: Tavoitteellisuus, reflektio ja motivaatio
Ennakkotehtävänä lukuaineisto tavoitteellisuudesta/tavoitteiden asettamisesta
1.9. klo 9-12 YHTEINEN ALOITUS, ZOOM
katsaus vuoteen toteutus, toimintaa yhdessä, "oppimissopimukset" ennakkotehtävänä tavoitteiden asettaminen opiskeluvalmiudet
Välitehtävä: lukutehtävä reflektio/motivaatio( moodle-seuranta) , oppimissopimus itselle/opettajalle
21.9. klo 9-12 Yhteisöprojektin suunnittelu,
1. Reflektio ja motivaatio, Yhteisöprojektin suunnittelu
22.9. klo 9-12 Yhteisöprojektit itsenäisesti
5.10 klo 9-12 Yhteisöprojektit itsenäisesti
6.10 klo 13-16 Yhteisöprojektit itsenäisesti
Lokakuu
20.10. klo 9-12 LÄHIOPETUS / HYBRIDI suunnittelu check-point. Tarkennellaan suunnitelmat, sparrataan!
22.10 klo 13-16 Tutor-ryhmä tapaamisen suunnittelu itsenäisesti
Marraskuu (kaksi tapaamista, joista toinen vuosikurssien kohtaaminen)
2.11. klo 9-12 Pienryhmät suunnittelevat kerran sisällön (Mitä tarvitsette tässä kohtaa)
23.11. klo 9-12 Vuosikurssien kohtaaminen 19SO+20SO, A-P:n pohja
Joulukuu (joulujuhla)
9.12. Joulujuhla
Tammikuu (vuoden 2021 aikataulut tarkentuvat myöhemmin)
-yhteisöprojektien loppuun saattaminen ja raportointi 31.1.2021 mennessä
Helmikuu
-projektien esittely, auttajan varjo
Maaliskuu
-harjoitteluorientaatio
Huhtikuu
-Harjoittelun välireflektio
Toukokuu
-Portfolioiden palautukset, kauden päätös
- osaa jäsentää oman identiteetin merkitystä ja sosionomin roolia eettisessä asiakastyössä
- osaa reflektoida toimintaansa eri vaiheissa sekä teorian ja käytännön yhteyksiä asiakastyössä
- osaa arvioida omaa suunnitelmallisuuttaan ja yhteistyökykyisyyttään
- osaa analysoida itseään asiakkaan kohtaajana sekä työyhteisön jäsenenä.
-
Hylätty:
Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen osalta kuvailevalla ja yleisellä tasolla
Hyväksytty:
Opiskelija reflektoi kasvuaan ja osaamistaan opintojakson sisältöjen kautta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen
- henkilökohtaista kasvua ohjaavat materiaalit
- prosessityöskentely (oman kasvun analyysi ammatillisen kasvun teemojen ja ryhmäprosessin kautta)
Vuosi koostuu sisällöllisesti ensimmäisen vuoden tapaan henkilökohtaisen kasvuprosessin dokumentoinnista vuoden aikana sekä vapaamuotoisesta yhteenvedosta ja esittelystä lukuvuoden päätteeksi.
Port-folion esitys joulukuussa ja osallistuminen opetuskeroille.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
3 op
20ASO
Juha Santala, Nuorten ja aikuisten osallisuus Tiimihenkilö, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Opintojaksoa ei voida lukea hyväksi, eikä suorittaa muilla tavoilla
25.1 Aloitus, toteustussuunnitelma
25.2 Auttamisen motiivit ja haasteet: Miksi valitsin tämän ammatin, sovellunko alalle, mitä työntekijältä odotetaan?
20.4 Oma identiteetti ja ammatti-identiteetti
28.5 Mikä on riittävää auttamista
Syksyllä
Auttajan varjo
Mitä on hyvä elämä
Pahuus ja siihen suhtautuminen
Hylätty: Opiskelija Ei osaa
- jäsentää oman identiteetin merkitystä ja sosionomin roolia eettisessä asiakastyössä
- reflektoida toimintaansa eri vaiheissa sekä teorian ja käytännön yhteyksiä asiakastyössä
- arvioida omaa suunnitelmallisuuttaan ja yhteistyökykyisyyttään
- analysoida itseään asiakkaan kohtaajana sekä työyhteisön jäsenenä.
Hyväksytty: Opiskelija
osaa jäsentää oman identiteetin merkitystä ja sosionomin roolia eettisessä asiakastyössä
- osaa reflektoida toimintaansa eri vaiheissa sekä teorian ja käytännön yhteyksiä asiakastyössä
- osaa arvioida omaa suunnitelmallisuuttaan ja yhteistyökykyisyyttään
- osaa analysoida itseään asiakkaan kohtaajana sekä työyhteisön jäsenenä.
-
Hylätty:
Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen osalta kuvailevalla ja yleisellä tasolla
Hyväksytty:
Opiskelija reflektoi kasvuaan ja osaamistaan opintojakson sisältöjen kautta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen
Minna Putous
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2019 - 29.10.2020
3 op
20ASOVA
Minna Putous, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja asioita suhteessa toisiinsa. Opiskelija soveltaa ja selittää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuttaa yhteiskunnassa ja yksilön toiminnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden kentässä. Opiskelija analysoi seksuaalisuutta ja sukupuolisuutta tutkimuskohteena ja yhdistää siihen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä sosiaalialan ammatilliseen kontekstiin.
Ristikari, M. & Suni, N. 2018. Sukupuolena ihminen. Tietokirja transsukupuolisuudesta ja sukupuolen moninaisuudesta. Tammi.
Käsikirja sukupuoleen. 2012. Saresma, T.& Rossi, L-M.& Juvonen, T. (toim.) Vastapaino.
+ muu soveltuvaa materiaali.
Tarkemman tiedot opintojakson moodlessa.
-moodle-oppimisympäristö
-opintokäynnit ja haastattelut
-väli- ja loppureflektiot pienryhmissä lähiopetuksena (10 opiskeliljan ryhmät, lukujärjestyksessä)
-neljän opiskelijan ryhmissä kirjallinen raportti vaihtoehtoisista aiheista
Tehtävät (hyväksytty-hylätty)
Raportti 0-5
Suomi
01.08.2020 - 18.10.2020
02.07.2020 - 13.09.2020
3 op
19SO
Minna Putous
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
2 op
0-5
Opiskelijoiden valintojen mukaan mahdolliset opintokäynnit/vierailut/haastattelut.
- Moodleen palautettavat tehtävät annetussa järjestyksessä ja ajallaan ensimmäisen periodin aikana.
- Raportin palauttamien (4 opiskelijan ryhmät) keskustelualustalle viimeistään 18.10.2020..
- Itsearvioinnin palauttaminen viimeistään 18.10.2020.
Yhteinen aloitus 01.09.2020 16.30 - 18.00 (ETÄ)
Moodle-tehtävien (1-3) tekeminen ennen seuraavia opetuskertoja:.
A 18.9. klo 8.45-11.45 Heikki Laine, Seksuaalisuuden moninaisuuden kohtaaminen. LÄHI
B 16.9. klo 8.45-11.45 Heikki Laine, Seksuaalisuuden moninaisuuden kohtaaminen. LÄHI
C 15.9. klo 8.45-11.45 Heikki Laine, Seksuaalisuuden moninaisuuden kohtaaminen. LÄHI/ETÄ
Koko ryhmä 23.9. klo 13-15.30 Lauri Paavola. Seksuaalietiikka ja seksuaalioikeudet. ETÄ
Moodle-tehtävä 4 palautus 23.9. mennessä
Huom! Moodletehtävän 5 aloitus viikolla 38 (ryhmät viimeistään tällöin sovittu)
Loppreflektiot (LÄHI)
A1 6.10. klo 8.45-10.00 ja A2 6.10. klo 10.30-11.45
B1 5.10. klo 16.15-17.30 ja B2 6.10. klo 16.30-17.45
C1 5.10 klo 13-14.15 ja C2 5.10. klo 14.30-15.45
Raportin palautus ja itsearvioinnin palautkset viimeistään 18.10. moodleen
Yhteensä 3 op = 81 tuntia opiskelijan työtä
Tehtävät ja materiaaliin perehtyminten (kirjallisuus + muu oppimateriaali): 32 tuntia
Omaan aiheeseen perehtyminen ja raportin tekeminen 35 tuntia
Omaan seksuaalisuuteen liittyvien asioiden työstämisen harjoittelu = 6 tuntia
Lähiopetus: 8 tuntia
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön. Opiskelija tunnistaa omaan seksuaalisuuteen liittyviä asioita ja on valmis työstämään niitä.
Opiskelija jäsentää sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja asioita suhteessa toisiinsa. Opiskelija soveltaa ja selittää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuttaa yhteiskunnassa ja yksilön toiminnassa. Opiskelija osaa työstää omaan seksuaalisuuteen liittyviä asioita.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden kentässä. Opiskelija analysoi seksuaalisuutta ja sukupuolisuutta tutkimuskohteena ja yhdistää siihen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä sosiaalialan ammatilliseen kontekstiin sekä oman seksuaalisuuden työstämiseen.
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja asioita suhteessa toisiinsa. Opiskelija soveltaa ja selittää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuttaa yhteiskunnassa ja yksilön toiminnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden kentässä. Opiskelija analysoi seksuaalisuutta ja sukupuolisuutta tutkimuskohteena ja yhdistää siihen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä sosiaalialan ammatilliseen kontekstiin.
Ristikari, M. & Suni, N. 2018. Sukupuolena ihminen. Tietokirja transsukupuolisuudesta ja sukupuolen moninaisuudesta. Tammi.
Käsikirja sukupuoleen. 2012. Saresma, T.& Rossi, L-M.& Juvonen, T. (toim.) Vastapaino.
+ muu soveltuvaa materiaali.
Tarkemman tiedot opintojakson moodlessa.
-moodle-oppimisympäristössä tehtävät yksilöllisesti tai parittain
-lähi-/etä-/hybridiopetuskerta
-väli- ja loppureflektiot opetuskerroilla (lukujärjestyksessä)
-neljän opiskelijan ryhmissä kirjallinen esitys seminaarissa vaihtoehtoisista aiheista + tiivis raportti aiheesta
Tehtävät (hyväksytty-hylätty)
Raportti 0-5
Suomi
03.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 20.01.2021
3 op
20ASOVA
Minna Putous
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
2 op
0-5
Opiskelijoiden valintojen mukaan mahdolliset opintokäynnit/vierailut/haastattelut.
- Moodleen palautettavat tehtävät annetussa järjestyksessä ja ajallaan ensimmäisen periodin aikana.
- Esitykset seminaarissa + reflektointi ja oman oppimisen arviointi 17.3. klo 9-14.30 (4 opiskelijan ryhmät) ja raportin palauttaminen aiheesta moodleen 19.3.2021.
Yhteinen aloitus 20.1. klo 13-16 Info + Seksuaalioikeudet (hybridi?)
Moodle-tehtävien (1-4) tekeminen ennen seuraavaa opetuskertaa
17.2. klo 9-12 Kokemusasiantuntija Heikki Laine: Seksuaalisuuden moninaisuus (hybridi?)
17.2. klo 13-16 Välireflektio (hybridi?) + tehtävän viisi aiheet ja aloitus
17.3 klo 9-16. Esitysseminaari ja loppureflektiot (hybridi?)
19.3. Esitykseen liittyvän raportin palautus moodleen
Yhteensä 3 op = 81 tuntia opiskelijan työtä
Tehtävät: 30 tuntia
Omaan aiheeseen perehtyminen ja raportin tekeminen (ryhmänä) 36 tuntia
Omaan seksuaalisuuteen liittyvien asioiden työstäminen= 2 tuntia
Opetuskerrat: 13 tuntia
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön. Opiskelija tunnistaa omaan seksuaalisuuteen liittyviä asioita ja on valmis työstämään niitä.
Opiskelija jäsentää sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja asioita suhteessa toisiinsa. Opiskelija soveltaa ja selittää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuttaa yhteiskunnassa ja yksilön toiminnassa. Opiskelija osaa työstää omaan seksuaalisuuteen liittyviä asioita.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden kentässä. Opiskelija analysoi seksuaalisuutta ja sukupuolisuutta tutkimuskohteena ja yhdistää siihen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä sosiaalialan ammatilliseen kontekstiin sekä oman seksuaalisuuden työstämiseen.
Suomi
01.08.2020 - 10.11.2020
01.05.2020 - 29.08.2020
2 op
18SO
Maija Salmi
TAMK Kielet ja viestintä
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opettajan jakamat ja ryhmän itsensä tuottamat materiaalit Tabulassa.
lähiopetus
itsenäinen verkko-opiskelu
yhteistoiminnallinen oppiminen
harjoitukset
tentti
Aktiivinen osallistuminen oman oppimisen suunnitteluun ja työskentelyyn opintojaksolla, kirjalliset ja suulliset tehtävät sekä kirjallinen ja suullinen tentti. Läsnäolovelvoite vähintään 80% lähiopetuksesta. Opintojaksopalaute on pakollinen osasuoritus.
Suomi
01.09.2020 - 26.11.2020
02.06.2020 - 01.09.2020
2 op
19ASO
0 - 30
Sari Myllymäki
HUOM! Kurssit: Svenska inom det sociala området, skriftlig ja Svenska inom det sociala området, muntlig pidetään limittäin, mutta arvosanat annetaan erillisinä.
Ensimmäinen kontaktikerta: ti 1.9.2019 klo 13.00-16.00.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Tarjolla ei ole vaihtoehtoisia suoritustapoja.
Kirjallinen tentti: to 26.11.2020 klo 8.30-10.30 - HUOM! Tenttiaika on pitkä huomioiden ryhmän mahdolliset erilaiset oppijat.
Suullinen tentti: to 26.11.2020 klo 11.00-16.00 erillisen aikataulun mukaan, joka sovitaan yhteisesti kurssilla. Suullinen aikataulu ei välttämättä riitä, joten lisäajoista sovitaan yhteisesti muille saman viikon päiville.
Lähioppimiskerrat (yht. 23 h molemmilla kursseilla). Läsnäolovelvollisuus on 80 % lähioppimiskerroista. Itsenäinen työskentelyosio (keskimäärin n. 60 h) sisältää tunneilla käsiteltyihin osa-alueisiin liittyvät kotitehtävät ja tentteihin valmistautumisen.
Puuttuu
Puuttuu
Puuttuu
Suomi
11.01.2021 - 15.03.2021
11.12.2020 - 11.01.2021
2 op
18SO
0 - 20
Sari Myllymäki
TAMK Kielet ja viestintä
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suomi
14.01.2021 - 19.03.2021
11.12.2020 - 14.01.2021
2 op
18SO
0 - 20
Sari Myllymäki
TAMK Kielet ja viestintä
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 28.05.2021
1 op
18SO
Maija Salmi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suomi
11.01.2021 - 15.03.2021
11.12.2020 - 11.01.2021
1 op
18SO
0 - 20
Sari Myllymäki
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suomi
14.01.2021 - 19.03.2021
11.12.2020 - 14.01.2021
1 op
18SO
0 - 20
Sari Myllymäki
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opettajan jakamat ja ryhmän itsensä tuottamat materiaalit Tabulassa.
lähiopetus
itsenäinen verkko-opiskelu
yhteistoiminnallinen oppiminen
harjoitukset
tentti
Aktiivinen osallistuminen oman oppimisen suunnitteluun ja työskentelyyn opintojaksolla, kirjalliset ja suulliset tehtävät sekä kirjallinen ja suullinen tentti. Läsnäolovelvoite vähintään 80% lähiopetuksesta. Opintojaksopalaute on pakollinen osasuoritus.
Suomi
01.09.2020 - 26.11.2020
02.06.2020 - 01.09.2020
1 op
19ASO
0 - 30
Sari Myllymäki
HUOM! Kurssit: Svenska inom det sociala området, skriftlig ja Svenska inom det sociala området, muntlig pidetään limittäin, mutta arvosanat annetaan erillisinä.
Ensimmäinen kontaktikerta: ti 1.9.2019 klo 13.00-16.00.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Tarjolla ei ole vaihtoehtoisia suoritustapoja.
Kirjallinen tentti: to 26.11.2020 klo 8.30-10.30 - HUOM! Tenttiaika on pitkä huomioiden ryhmän mahdolliset erilaiset oppijat.
Suullinen tentti: to 26.11.2020 klo 11.00-16.00 erillisen aikataulun mukaan, joka sovitaan yhteisesti kurssilla. Suullinen aikataulu ei välttämättä riitä, joten lisäajoista sovitaan yhteisesti muille saman viikon päiville.
Lähioppimiskerrat (yht. 23 h molemmilla kursseilla). Läsnäolovelvollisuus on 80 % lähioppimiskerroista. Itsenäinen työskentelyosio (keskimäärin n. 60 h) sisältää tunneilla käsiteltyihin osa-alueisiin liittyvät kotitehtävät ja tentteihin valmistautumisen.
Puuttuu
Puuttuu
Puuttuu
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelija osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita ja osaa yhdistää nämä ammatilliseen kontekstiin niin käytännössä kuin harjoitteluraportissaankin.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
10 op
20ASO
Minna Putous, Juha Santala, Lasten ja nuorten osallisuus Tiimihenkilö, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelija osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita ja osaa yhdistää nämä ammatilliseen kontekstiin niin käytännössä kuin harjoitteluraportissaankin.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Suomi
03.01.2021 - 30.12.2021
04.12.2020 - 02.01.2021
10 op
20ASOVA
Minna Putous, Petteri Väkiparta, Kati Långsjö, Minna Nurminen, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Minna Nurminen
Tarkemmat tiedot löydettävissä Tabulasta Harjoittelu sosiaalialalla- kohdasta.
Harjoitteluraportti
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
10.01.2019 - 27.11.2020
10 op
17SO
Merja Repo, Piia Roos, Ulla-Maija Takkunen, Petteri Väkiparta, Seija Hurskainen, Tuija Laakso, Minna Nurminen, Raija Yliniemi
Voit tehdä tämän harjoittelun saman paikassa kuin 7S00CW70 Lähijohtamisen harjoittelun.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Harjoittelu yhteensä 7 viikkoa. 35/vk työelämässä ja 5h/vk tehtäviin ja loppuraporttiin.
HYVÄKSYTTY
Opiskelija on saavuttanut harjoittelun yleiset tavoitteet tasolla hyvä (3)
* Opiskelija osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita ja osaa yhdistää nämä ammatilliseen kontekstiin niin käytännössä kuin harjoitteluraportissaankin.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
HYLÄTTY
Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Minna Putous
Opiskelija hyödyntää harjoittelussa ja loppuraportissa alan kirjallisuutta ja kolmannen vuoden opintoihinsa liittyvää (tutkimuksellinen, kehittävä ja kriittinen yhteiskuntaosaaminen) materiaalia ja kirjallisuutta
Työelämäyhteistyö, harjoittelu sosiaalialan työpaikoilla sosionomin tehtävänkuvan mukaisissa tehtävissä ja sosionomin ohjaukseesa, itsenäiset tehtävät ohjeiden mukaan.
Harjoittelupaikan ohjaaja antaa arvioinnin ja hyväksyy omalta osaltaan harjoittelun. Ohjaava opettaja arvioi kokonaisuuden ja antaa merkinnän suorituksesta.
Harjoitteluraportin liitteenä työvuorotaulukko ja harjoittelupaikan ohjaajan arviointi.
Suomi
30.09.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 28.02.2021
10 op
19ASO
Minna Putous, Tuija Laakso, Lasten ja nuorten osallisuus Tiimihenkilö, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
8 op
9 op
Hyväksytty/hylätty
Toteutuu työelämässä.
Harjoitteluraportti ja harjoittelun ohjaajan arviointi ohjeistuksen mukaisesti.
Harjoittelun suoritusarivioinnin tekee opettaja.
Harjoittelu on mahdollista suorittaa ulkomailla.
Harjoitteluviikosta 35 h tehdään työpaikalla ja 5h on varattu itsenäisiin tehtäviin, suunnitteluun ja raporttiin yms.
Harjoittelu 7 viikkoa harjoittelupaikassa, tähän ei sisälly lähiopetus koululla.
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelija osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita ja osaa yhdistää nämä ammatilliseen kontekstiin niin käytännössä kuin harjoitteluraportissaankin.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Hyväksytyn raja 75% jokaisessta aihealueesta erikseen
Hyväksytty
-osaa soveltaa säteilysuojeluun liittyviä käsitteitä ja keskeisiä periaatteita oikein käytännössä
-osaa selittää, miten säteilyn käytön riskejä arvioidaan ja minimoidaan hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-osaa toimia säteilyturvallisuuspoikkeama tilanteissa
-osaa toteuttaa ja valvoa lainsäädännön ja määräysten mukaiset osaamisalaansa liittyvät säteilysuojelujärjestelyt
-osaa selittää, miten säteilyä käytetään turvallisesti, miten uusia menetelmiä otetaan käyttöön ja mitkä ovat optimoinnin keinot
-osaa selittää, miten säteilyn käytön turvallisuuskulttuuria kehitetään yhteistyössä STA:n kanssa
-osaa käyttää säteilyannosten määrittämisessä oikeaa mittaustekniikkaa ja laskennallisia menetelmiä
Hylätty:
-säteilysuojeluun liittyvien käsitteiden ja säteilyn käytön periaatteiden määrittelyssä on puutteita eikä siitä johtuen pysty soveltamaan niitä käytännössä
-ei osaa selittää eikä arvioida säteilyn käytön riskejä hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-ei osaa säteilyn käyttöä koskevan kansallisen säteilylainsäädännön ja viranomaismääräysten sisältöä niin, että pystyisi soveltamaan niitä hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-ei osaa selittää säteilyturvallisuuspoikkeamiin varautumista eikä toimintaa niiden yhteydessä
-ei osaa selittää, miten säteilyä käytetään turvallisesti, miten uusia menetelmiä otetaan käyttöön ja mitkä ovat optimoinnin keinot
-ei osaa selittää, miten säteilyn käytön turvallisuuskulttuuria kehitetään yhteistyössä STA:n kanssa
-ei osaa käyttää säteilyannosten määrittämisessä oikeaa mittaustekniikkaa ja laskennallisia menetelmiä
Teoriaopinnot verkossa. Sähköinen tentti TAMKissa. Harjoitukset TAMKissa.
Verkko-opinnot. Harjoitukset ja tentti TAMKissa.
Hyväksytyn raja 75 % jokaisesta aihealueesta erikseen
Hyväksytty:
-osaa soveltaa säteilysuojeluun liittyviä käsitteitä ja keskeisiä periaatteita oikein käytännössä
-osaa selittää, miten säteilyn käytön riskejä arvioidaan ja minimoidaan hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-osaa toimia säteilyturvallisuuspoikkeama tilanteissa
-osaa toteuttaa ja valvoa lainsäädännön ja määräysten mukaiset osaamisalaansa liittyvät säteilysuojelujärjestelyt
-osaa selittää, miten säteilyä käytetään turvallisesti, miten uusia menetelmiä otetaan käyttöön ja mitkä ovat optimoinnin keinot
-osaa selittää, miten säteilyn käytön turvallisuuskulttuuria kehitetään yhteistyössä STA:n kanssa
-osaa käyttää säteilyannosten määrittämisessä oikeaa mittaustekniikkaa ja laskennallisia menetelmiä
Hylätty:
-säteilysuojeluun liittyvien käsitteiden ja säteilyn käytön periaatteiden määrittelyssä on puutteita eikä siitä johtuen pysty soveltamaan niitä käytännössä
-ei osaa selittää eikä arvioida säteilyn käytön riskejä hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-ei osaa säteilyn käyttöä koskevan kansallisen säteilylainsäädännön ja viranomaismääräysten sisältöä niin, että pystyisi soveltamaan niitä hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-ei osaa selittää säteilyturvallisuuspoikkeamiin varautumista eikä toimintaa niiden yhteydessä
-ei osaa selittää, miten säteilyä käytetään turvallisesti, miten uusia menetelmiä otetaan käyttöön ja mitkä ovat optimoinnin keinot
-ei osaa selittää, miten säteilyn käytön turvallisuuskulttuuria kehitetään yhteistyössä STA:n kanssa
-ei osaa käyttää säteilyannosten määrittämisessä oikeaa mittaustekniikkaa ja laskennallisia menetelmiä
Suomi
02.04.2021 - 08.06.2021
02.12.2020 - 28.02.2021
5 op
21MURTG
21MUSOS
Julia Kritz
Opiskelija ilmoittautuu oman korkeakoulunsa opetussuunnitelman mukaiselle toteutukselle ja opiskelijoiden opintosuoritukset kirjataan opiskelijan omassa korkeakoulussa. Haka-käyttäjätunnistusjärjestelmän avulla korkeakoulujen opiskelijat voivat käyttää omaa käyttäjätunnustaan kirjautuessaan oppimisalustalla. Opiskelijan tunnistetietoja (kuten koko nimi, ammattikorkeakoulu, sähköpostiosoite) ei lähetetä sähköpostitse. Vastuuopettajan tehtävänä on välittää oman koulun opiskelijoille oppimisalustan linkki ja kurssiavain, jotka hän saa hallinoivalta ammattikorkeakoululta. Akuuteissa tilanteissa asia hoidetaan puhelimitse. Opiskelijan tiedot poistetaan oppimisympäristöstä puoli vuotta opintosuorituksen jälkeen.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaisia suoritustapoja.
Oppimisalusta aukeaa Oulun yliopiston Moodlessa 2.4.2021. Teema 1 aukeaa 5.4.2021.
STV toteutus alkaa 6.4.2021 klo 16-17 aloitusluennolla verkossa.
Teeman 2 seminaarit:
ma 3.5. klo 16-17:30
ti 4.5. klo 16-17:30
ke 5.5. klo 16-17:30
Kirjallinen kuulustelu TAMKissa:
ti 25.5. klo 16-17:30
1. uusinta ti 1.6. klo 16-17:30
2. uusinta ti 8.6. klo 16-17:30
Tentit ovat samaan aikaan kaikkien amkien rh opiskelijoille ja avoimen opiskelijoille.
5 op (135 h) opinnot ajoittuvat 8 viikon ajanjaksolle.
Hylätty (0):
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Opiskelija toimii ikäihmisen ja/tai hänen verkostonsa kanssa epäasiallisesti, epäeettisesti tai epäammatillisesti, siten että sen arvioidaan selvästi haittaavan arjen sujumista tai turvallisuutta.
Hyväksytty
Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen.
- Opiskelija jäsentää toimintakykyyn liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa toimintakykyyn ja osallisuuteen liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin ja toimintaan.
- Osallistuu oman vanhuskumppanin tapaamiseen viikoittain sekä joulujuhlien suunnitteluun, valmisteluun ja toteutukseen.
- Osaa reflektoida omaa toimintaansa ja oppimistaan teoreettisesti
Sanna Keskikuru
SOSIAALINEN KUNTOUTUKSESSA Toim. Lindh, Jari
TOIMINTAKYVYN LAAJA-ALAINEN ARVIOINTI JA TUKEMINEN Toim. Pertti Pohjolainen ja Sirkkaliisa Heimonen
muu opettajien antama materiaali ja kirjallisuus, ks. Moodle
luennot / lähiopetukseen /etäopetukseen osallistuminen, poissaoloista korvaava tehtävä
- kirjallisuus
- ikäihmisen tapaamiset, field work
- reflektiotapaamiset
- järjestöpäivään osallistuminen ( syksyn 2020 toteutuminen vielä epävarma)
Opetukseen osallistuminen, Läsnäolokerrat pakollisia (Kaikki poissaolot korvattava)
Ikäihmisen kohtaamisen harjoittelun suorittaminen, Läsnäolokerrat pakollisia (Kaikki poissaolot korvattava)
Raportti, ks. erillinen ohjeistus Moodlessa. Palautus 18.12.2020 mennessä.
Arviointi HYV/HYL, hyväksytty suoritus edellyttää hyvän arvosanan tasoa.
Mahdolliset uusinnat sovitaan erikseen, lähtökohtaisesti raportin täydennyksenä.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
5 op
20SO
Sanna Keskikuru, Katja Hakkarainen, Pirjo Lehto, Tuija Laakso
Opintojakso tulee suorittaa tutkintosäännön mukaisesti kuluvan lukuvuoden aikana.
Poissaolot korvataan Tabulassa ohjeistetun käytännön mukaisesti.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
2 op
Hyväksytty/hylätty
Lähihoitajat voivat halutessaan ahotoida näytöllä.
Ikäihmisen kohtaamisen harjoittelu yhteistyössä Tampereen seudun ikäihmisten eri palveluntuottajien kanssa (kunnallinen ja järjestösektori)
Raportti palautetaan 18.12.2020 mennessä Moodleen
5op= 135h
infot, fieldwork, joulujuhlan valmistelu ja joulujuhla 41h
lähiopetus + info+ reflektiot 39h
raportti ja kirjallisuus 27h
itsenäinen työ 28h
A-Ryhmän aikataulu
vk 34 pe 21.8 klo 9-12 Orientaatio+ahotoinnit,etäopetus
Vk 36 pe 4.9 klo 9-12 Fyysinen toimintakyky
pe 4.9 klo 13-16 Psyykkinen toimintakyky
VK 37 ke 9.9 klo 9-12 Sosiaalinen toimintakyky+ harkkainfo
ke 9.9. klo 13-16 Psyykkinen toimintakyky- validaatio
Vk 38 ti 15.9 klo 9-12 Voimavaralähtöisyys- Elämän puu
ti 15.9 klo 13-16 Orientaatiot harkkapaikoissa
vk 39 ti 22.9 klo 13-16 Vanhustyön teoria
ke 23.9 klo 13-16 Harjoittelu
vk 40 ke 30.9 klo 9-12 Luova kuntoutus
ke 30.9 klo 13-16 Harjoittelu
Vk 41 ke 7.10 klo 13-16 Harjoittelu
VK 42 SYYSLOMA
Vk 43 ma 19.10 klo 13-16 Kulttuurihyvinvointi- sosiaalinen toimintakyky- kohtaaminen
to 22.10 klo 9-12 Reflektio 1
vk 44 ti 27.10 klo 13-16 Vanhustyön teoria
to 29.10 klo 13-16 Harjoittelu
vk 45 ke 4.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 46 ke 11.11 klo 13-16 Harjoittelu
Vk 47 ke 18. 11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 48 ke 25.11 klo 13-16 Harjoittelu
to 26.11 klo 9-12 Reflektio 2+ ahotoijat
Vk 49 ke 2.12klo 13-16 Harjoittelu
vk 50 to 10.12 klo 8.30-16 Joulujuhlan valmistelu + joulujuhla
B-Ryhmän aikataulu
vk 34 pe 21.8 klo 9-12 Orientaatio+ahotoinnit,etäopetus
vk 36 ke 2.9 klo 9-12 Psyykkinen toimintakyky
ke 2.9 klo 13-16 Fyysinen toimintakyky
vk 37 ti 8.9 klo 13-16 Sosiaalinen toimintakyky+ harkkainfo
ke 9.9 klo 13.16 Psyykkinen toimintakyky- validaatio
vk 38 ma 14.9 klo 9-12 Voimaralähtöisyys - Elämän puu
ti 15.9 klo 13-16 Orientaatio harkkapaikoissa
vk 39 Ma 21.9 klo 9-12 Vanhustyön teoria
ke 23.9 klo 13-16 Harjoittelu
vk 40 ti 29.9 klo 13-16 Luova kuntoutus
ke 30.9 klo 13-16 Harjoittelu
vk 41 Ma 5.10 klo 13-16 Kulttuurihyvinvointi -Sosiaalinen toimintakyky -kohtaaminen
ke 7.10 klo 13-16 Harjoittelu
vk 42 SYYSLOMA
vk 43 ke 21.10 klo 13-16 Harjoittelu
to 22.10 klo 9-12 Reflektio1
vk 44 ti 27.10 klo 13-16 Vanhustyön teoria
to 29.10 klo 13-16 Harjoittelu
vk 45 ke 4.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 46 ke 11.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 47 ke 18. 11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 48 ke 25.11 klo 13-16 Harjoittelu
to 26.11 klo 9-12 Reflektio 2 + ahotoijat
vk 49 ke 2.12 klo 13-16 Harjoittelu
vk 50 to 10.12 8.30-16 Joulujuhlan valmistelu + joulujuhla
C-Ryhmän aikataulu
vk 34 pe 21.8 klo 9-12 Orientaatio+ahotoinnit,etäopetus
vk 35 to 27.8 klo 9-12 Psyykkinen toimintakyky
to 27.8 klo 13.30-16.30 Fyysinen toimintakyky
vk 37 ti 8.9 klo 13-16 Psyykkinen- validaatio
pe 11.9 klo 13-16 Sosiaalinen toimintakyky+ harkkainfo
vk 38 ti 15.9 klo 13-16 Orientaatio harkkapaikoissa
ke 16.9 klo 9-12 Voimavaralähtöisyys - Elämän puu
vk 39 ti 22.9 klo 13-16 Harjoittelu
ke 23.9 klo 13-16 Vanhustystyön teoria
vk 40 ti 29.9 klo 9-12 Luova Kuntoutus
ti 29.9 klo 13-16 Harjoittelu
vk 41 ti 6.10 klo 9-12 Kulttuurihyvinvointi- Sosiaalinen toimintakyky -kohtaaminen
ti 6.10 klo 13-16 Harjoittelu
vk 42 SYYSLOMA
vk 43 ti 20.10 klo 13-16 Harjoittelu
ke 21.19 klo 9-12 Reflektio 1
vk 44 ti 27.10 klo 13-16 Harjoittelu
vk 45 ti 3.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 46 ti 10.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 47 ti 17.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 48 ti 24.11 klo 13-16 Harjoittelu
to 26.11 klo 13-16 Reflektio 2+ ahotoijat
vk 49 ti 1.12 klo 13-16 Harjoittelu
vk 50 to 10.12 8.30-16 Joulujuhlan valmistelu + joulujuhla
D-ryhmän aikataulu
vk 34 pe 21.8 klo 9-12 Orientaatio+ahotoinnit,etäopetus
Vk 36 ti 1.9klo 9-12 Fyysinen toimintakyky
ti 1.9 klo 13-16 Psyykkinen toimintakyky
vk 37 ma 7.9 klo 9-12 Psyykkinen- validaatio
to 10.9 klo 9-12 Sosiaalinen toimintakyky+harkkainfo
vk 38 ma 14.9klo 13-16 Voimavaralähtöisyys - Elämän puu
ti 15.9 klo 13-16 Orientaatiot harkkapaikoissa
vk 39 ti 22.9 klo 9-12 Vanhustyön teoria
ti 22.9 klo 13-16 Harjoittelu
ke 23.9 klo 9-12 Vanhustyön teoria
vk 40 ti 29.9 klo 13-16 Harjoittelu
ke 30.9 klo 13-16 Luova Kuntoutus
vk 41 ti 6.10 klo 13-16 Harjoittelu
vk 42 SYYSLOMA
vk 43 ti 20.10 klo 13-16 Harjoittelu
ke 21.10 klo 9-12 Reflektio 1
ke 21.10 klo 13-16 Kulttuurihyvinvointi- Sosiaalinen toimintakyky -kohtaaminen
vk 44 ti 27.10 klo 13-16 Harjoittelu
to 29.10 klo 13-16 Vanhustyön teoria
vk 45 ti 3.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 46 ti 10.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 47 ti 17.11 klo 13-16 Harjoittelu
vk 48 ti 24.11 klo 13-16 Harjoittelu
to 26.11 klo 13-16 Reflektio 2+ ahotoijat
vk 49 ti 1.12 klo 13-16 Harjoittelu
vk 50 to 10.12 8.30-16 Joulujuhlan valmistelu + joulujuhla
Tamkin arviointikehikko, kts Moodle
Hylätty (0):
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Opiskelija toimii ikäihmisen ja/tai hänen verkostonsa kanssa epäasiallisesti, epäeettisesti tai epäammatillisesti, siten että sen arvioidaan selvästi haittaavan arjen sujumista tai turvallisuutta.
Hyväksytty
Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen.
- Opiskelija jäsentää toimintakykyyn liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa toimintakykyyn ja osallisuuteen liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin ja toimintaan.
- Osallistuu oman vanhuskumppanin tapaamiseen viikoittain sekä joulujuhlien suunnitteluun, valmisteluun ja toteutukseen.
- Osaa reflektoida omaa toimintaansa ja oppimistaan teoreettisesti
Sanna Keskikuru
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 28.02.2021
5 op
21ASO
Sanna Keskikuru, Tuija Laakso, Pirjo Lehto
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Seminaarityön tarkemmat ohjeet opintojakson Tabulassa
Tutustuminen opinnäytetyön ohjeisiin ja arviointikriteereihin kts. intaranet opinnäytetyön raportointiohje, opinäytetyön ariviointikriteerit tai Tabula-sivu Oppinnäytyö sosiaalialalla.
- Seminaarityön ohjeistus 14.5. 2020 liittyen sisältöön, kieleen ja raportin ulkoasuun
- tiedonhankinnan opetus (kaksi mahdollista aikaa tarjolla: 14.5. ja 2.9., jotka näkyvät lukujärjestyksessä)
- itsenäinen työskentely
- ohjaus, johon kaikilla mahdollisuus, Teamsissa 26.5. klo 16.15-17.15 ja lähiviikon yhteydessä 2.9. klo 16.15-17.15.
Valmiin seminaarityön arviointi (0-5)
Seminaarityön palautus tabulan palautuskansioon. Palautukselle kaksi vaihtoehtoa:
-palautus viimeistään 11.9. mennssä (arviointi 2.9. mennessä eli kolmen viikon sisällä viimeisestä palautuspäivästä).
- palautus viimeistään 30.10.mennessä (arviointi 20.11. mennessä elikolmen viikon sisällä viimeisestä palautuspäivästä).
Suomi
01.08.2020 - 11.12.2020
11.05.2020 - 31.07.2020
4 op
19ASO
Minna Putous, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
Tutkimuksellinen seminaarityö integroidaan opinnäytetyöhön. Seminaarityö kannattaa tehdä samasta aiheesta kuin tuleva opinnäytetyö. Seminaarityön puitteissa voi paneutua aiheeseen ja selvittää lähdeaineistoa.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
3 op
0-5
Opiskelijan työaika 4 x 27 = 108 tuntia.
Info ja ohjeistus, ohjaus 6 h
Tiedonhankinta 2h
Itsenäinen työskentely 100h
14.5. 2019 klo 9.00 -11.00 Ohjeistus seminaarityöhön ja äidinkielen ja raportin kirjoittamisen ohjeistus (Minna ja äidinikielen opettaja)
-Tiedonhankintaopetus (kirjasto) M-L Timperi. On hyvä, että aihe (tai ainakin aihealue) on selvillä ennen tiedonhankintaopetukseen osallistumista. 14.5. ja 2.9.
Valmiin seminaarityön palautus Tabulaan 11.9. tai 30.10.
Seminaarityöstä ei ole suullista esitystä. Työtä hyödynnetään opinnäytetyön ideapaperin (Opinnäytetyöseminaari 1) tekemiseen.
- työn sisältö liian suppea
- raportti ei ole kirjoitettu ohjeiden mukaisesti - paljon virheitä ja puutteita
- rajaus epäselvä,
- otsikointi ei vastaa luvun sisältöä
- kielelliseen ilmaiosuun liittyviä ongelmia paljon
- tehtävän rajaus ja tavoitteen määrittely on epäselvä
- lähdemateriaalin käyttö - vähäistä, yksipuolista
- aiheen käsittely jää yleiselle, pinnalliselle tasolla
- pohdinta kuvailevaa ja kytkentä ammatillisuuteen niukkaa
- raportoinnissa on noudatettu puutteellisesti TAMKin ohjeita. Tekstissä on ymmärrystä haittaavia
kielivirheitä.
- tehtävän rajaus ja tavoitteen määrittely ovat selkeitä
- lähdemateriaalin käyttö - suhteellisen monipuolista ja laadukasta
- sisältö monipuolinen ja jäsentynyt
- pohdinnassa työn keskeiset käsitteet liitetään ammatilliseen kontekstiin
- raportti on hyvää asiatekstiä ja kirjoitettu TAMKin ohjeiden mukaan
- tehtävän rajaus ja tavoitteen määrittely selkeä ja perusteltu
- lähdemateriaalin käyttö - monipuolista, lähteet käyvät dialogia, lähdeaineisto kattava
- sisältö perusteellinen ja tyyliltään eheä
- tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely on epäselvä
- lähdemateriaalin käyttö- vähäistä, yksipuolista
- aiheen käsittely jää yleiselle, pinnalliselle tasolla
- pohdinta kuvailevaa ja kytkentä ammatillisuuteen niukkaa
- raportoinnissa on noudatettu puutteellisesti TAMKin ohjeita. Tekstissä on ymmärrystä haittaavia
kielivirheitä.
- tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely ovat selkeitä
- lähdemateriaalin käyttö- suhteellisen monipuolista
- sisältö monipuolinen ja jäsentynyt
- pohdinnassa työn keskeiset käsitteet liitetään ammatilliseen kontekstiin
- raportti on hyvää asiatekstiä ja kirjoitettu TAMKin ohjeiden mukaan
- tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely selkeä ja perusteltu
- lähdemateriaalin käyttö- monipuolista, lähteet käyvät dialogia, lähdeaineisto kattava
- sisältö perusteellinen ja tyyliltään eheä
Hylätty:
- työn sisältö on liian suppea ja jäsentymätön
- teksti pääosaltaan referoitua ja pohdinta toteava
- paljon puutteita raportin kielellisessä ilmaisussa, raportin ulkoasussa ja lähteiden merkinnässä
Piia Roos
Tutustuminen opinnäytetyön ohjeistukseen ja arviointikriteereihin, ks. Moodle
Oman aihepiirin mukainen lähdekirjallisuus (minimi 4-5 lähdettä)
Pääpaino arvioinnissa on kirjallisessa osuudessa. Ansiokas suullinen esitys vaikuttaa kirjallisen esityksen arvosanaan korottavasti ja vastaavasti hyvin heikosti valmisteltu esitys arvosanaa alentavasti.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
02.12.2020 - 28.02.2021
4 op
19SO
Piia Roos, Minna-Kaisa Korpela
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opiskelijan työaika 4 x 27 = 108 tuntia.
Info ja ohjeistus, ohjaus 8 h
Tiedonhankinta (kirjasto) 1,5 h
Tieteellinen kirjoittaminen, opetus 6 h
Esitysseminaari 8 h
Itsenäinen työskentely noin 85 h
Ohjeistus
Aiheen valinta
Äidinkielen ohjeistus raporttiin liittyen
Tiedonhankinta (kirjasto)
Työskentely
Esitysseminaarit 11.3 YLEINEN ja 25.3 VAKA
Seminaaritöiden palautus viimeistään 11.3.2021 YLEINEN, 25.3. VAKA
- työn sisältö on liian suppea
- otsikointi ei vastaa lukujen sisältöä, työn kokonaisuus jäsentymätön
- paljon puutteita raportin kielielellisessä ilmaisussa ja ulkoasussa
- pohdinta erittäin puutteellinen
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - epäselvä
2. Lähdemateriaalin käyttö- vähäistä, yksipuolista
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - yksipuolista puolista, jäsentymätöntä
4. Aineiston kuvailu - pinnallista
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - puuttuu tai niukka
6. Kirjallinen ilmaisu- riittävää
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- puuttuu tai on niukkaa
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - selkeä
2. Lähdemateriaalin käyttö- suhteellisen monipuolista
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - jäsentynyt ja selkeä, keskeinen sisältö monipuolinen
4. Aineiston kuvailu - hyvä
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - pohtivaa
6. Kirjallinen ilmaisu- hyvä
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- hyvä
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - selkeä ja perusteltu
2. Lähdemateriaalin käyttö- monipuolista, lähteet käyvät dialogia, ei pelkkää referaattia
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - monipuolinen
4. Aineiston kuvailu - selkeä
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - kriittisesti reflektoiva
6. Kirjallinen ilmaisu- hyvä
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- hyviä ja raikkaita näkökulmia tuotu esiin
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
-Tabulasivun materiaalit 7S-46 Määrällinen osuus 19ASO (Tilastolliset menetelmät)
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- kentälle jalkautumiseen liittyvät materiaalit ja aineistot
"TUTKIMUSPROSESSI JA SEN SOVELTAMINEN 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- tabulasivun materiaalit - TUTKIMUSTYÖN PERUSTEET JA TUTKIMUSMENETELMÄT, EI avainta!
- yleinen tutkimuskirjallisuus esim.: Hirsjärvi, S. ym. 2007/2009: Tutki ja kirjoita.; Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro.; Kananen, J. 2013. Case -tutkimus opinnäytetyönä; Tuomi, J. 2009/2002. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Vilkka, H. 2007. Tutki ja mittaa.
- oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvä kirjallisuus
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
- materiaali ja tarkemmat tiedot tabulassa kurssilla 7S-46 Määrällinen osuus 19ASO (Tilastolliset menetelmät)
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- tutkimuksellista otetta käytännössä soveltaminen - HUOM! Integroidaan Osallisuuden edistämisen projekteihin!
- toiminta, aineistonhankinta, analyysi ja raportointi osaksi Projektiopintojen raporttia!
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetus: luennot ja työskentely pienryhmissä
- itsenäinen työskentely: materiaaleihin tutustuminen, oman opinnäytetyön tutkimussuunnitelman työstäminen
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
- Arviointi palautetun harjoitustyön perusteella
- ARVIOINTI: suoritettu
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- toiminta, aineistonhankinta kentältä, analyysi ja soveltuva raportointi pienryhmissä
- ARVIOINTI: suoritettu
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetukseen osallistuminen
- oman opinnäytetyön tutkimussuunnitelman rungon tekeminen tutkimusprosessin teoriaa soveltaen mahdollisuuksien mukaan/muun aiheen soveltaminen tehtäviin
- ARVIOINTI 0-5
ARVOSANA TUTKIMUSPROSESSI -kokonaisuuden arvosanasta.
Suomi
01.08.2020 - 01.12.2020
02.07.2020 - 30.09.2020
6 op
19ASO
0 - 40
Liisa Laine, Anssi-Pekka Udd
TABULASIVUT: -Tabulasivun materiaalit 7S-46 Määrällinen osuus 19ASO (Tilastolliset menetelmät); Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät (TÄRKEÄ kokoava sivu!!!)
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
0-5
Opintojakson voi lukea hyväksi tutkimusmenetelmiin liittyvillä ja opintojakson tavoitteet täyttävillä aiemmilla korkeakouluopinnoilla.
Määrällisen osuuden voi suorittaa itsenäisesti kurssilla määriteltävän harjoitustyön avulla.
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - osuudessa tehtävät liittyvät työelämän kanssa tehtäviin projekteihin
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - osuudessa mahdollinen yhteistyö oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvän työelämätahon kanssa
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" -Harjoitustyön palautusaika 5.10.2020
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - toiminta, aineiston keruu ja raportointi osana "Osallisuuden projektiopintoja" syksyn 2020 aikana
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - opintojakson aikana työstetyn oman tutkimussuunnitelmarungon palautus 31.12.2020 mennessä - sovitaan tarkemmin ensimmäisellä lähikerralla!
KOKONAISUUS: 6 op = 162 h
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op = 54 h":
lähiopetus: 20 h
itsenäinen työskentely: 34 h
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op = 54 h":
toteutukseen liittyvä info sekä tarvittaessa ohjaus: 16 h
yhteistyötahon kanssa työskentely - toiminta, aineiston keruu, analysointi ja raportointi: 38 h
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op = 54 h":
lähiopetus: 4 x 4 h = 16 h = n. 0,5 op
itsenäinen työskentely - materiaaleihin tutustumista, tutkimusprosessin vaiheiden soveltamista omaan opinnäytetyösuunnitelmaan: 38 h = n. 1,5 op
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op":
1.Kerta Etäkerta
Kurssin esittely
Tilastolliset peruskäsitteet (perusjoukko, otos, otantamenetelmä, havaintomatriisi, tilastoyksikkö, muuttuja, muuttujan arvo)
- muuttujista: määrällinen/laadullinen, jatkuva/epäjatkuva, mitta-asteikot.
2.kertakyselylomakkeen luominen
- e-lomake/kyselylomakkeen luominen.
Tixel, Havaintomatriisin luominen. Frekvenssitaulukosta esimerkki.
Lomakkeen vastausten tuonti havaintomatriisiin.
Harjoitustyön aiheen ja muuttujien valinta.
Harjoitustyön havaintomatriisin täydentäminen
3.kerta
Aineiston luokittelu ja taulukointi (frekvenssitaulukko ja sen tulkinta)
Graafiset kuviot
- miten tulkitsen kaavioita
- vaakapalkit, pylväs- ja ympyrädiagrammi, histogrammi, summakäyrä.
4. kerta
Keskeisimmät tunnusluvut
- moodi, mediaani, keskiarvo, keskihajonta ja järjestystunnusluvut (minimi, alakvartiili, yläkvartiili ja maksimi)
Tunnusluvut Tixelillä
Järjestystunnusluvut graafisesti
5.kerta
Ristiintaulukointi ja sen luominen Tixelillä
Korrelaatiotarkastelu: graafinen kuvaaja ja korrelaatiokertoimen laskeminen Tixelillä
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op":
Info osana Projektiopintojen infoa keväällä 2020
Itsenäistä työskentelyä ryhmittäin tehtävänantojen mukaisesti - lukujärjestyksissä varattu ohjausaikoja + yhteydenotto sähköpostilla opettajille tarvittaessa
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op":
TEEMAT:
- SOSIONOMI TUTKIMUKSELLISENA KEHITTÄJÄNÄ, TIEDE JA TUTKIMUSPROSESSI - itsenäinen ennakkotehtävä
- TUTKIMUSASETELMA; TEORIA JA KÄSITTEET (1 kerta)
- TARKOITUS JA TAVOITE, TUTKIMUSKYSYMYKSET; TUTKIMUSOTTEET (2 kerta)
- TUTKIMUSMENETELMÄT JA SISÄLLÖNANALYYSI (3 kerta)
- TUTKIMUSETIIKKA JA LUOTETTAVUUS, RAPORTOINTI JA YHTEENVETO (4 kerta)
- osaa kuvailla tutkimusprosessia ja -asetelmaa vain joiltakin osin
- osaa nimetä tiedonhankinnan menetelmiä satunnaisesti
- osaa kuvailla aineistoa ilman analyysitapoja
- osaa nimetä tutkimusprosessin päävaiheet ja tutkimusasetelman osa-alueet
- osaa nimetä ja kuvailla erilaisia tiedonhankinnan menetelmiä laadulliseen ja määrälliseen tutkimukseen liittäen
- osaa kuvailla laadullisen ja määrällinen analyysin etenemisen pääpiirteet
- osaa selittää tutkimusprosessin
- osaa muodostaa tutkimusasetelman
- osaa selittää teorian merkityksen tutkimuksessa
- osaa suunnitella aineistonkeruun tutkimusasetelman mukaisesti: tehdä haastattelurungon, havainnointirungon ja kyselylomakkeen
- osaa analysoida laadullista ja määrällistä tutkimusaineistoa
- osaa soveltaa tilastollisia analyysitapoja
- osaa soveltaa kaikkia tutkimusprosessin vaiheita perustellen ja johdonmukaisesti omaan tutkimusaiheeseensa muodostaen eheän kokonaisuuden
Ks. opintojakson Moodle.
Kontaktiopetus, itsenäinen työskentely, ryhmätehtävät.
Suomi
03.08.2020 - 29.11.2020
04.05.2020 - 23.10.2020
3 op
18KASO
Petteri Väkiparta
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Ei tenttiä.
3 op = 81 h. Kontaktiopetusta ainoastaan 4,5 h eli itsenäistä työskentelyä 76,5 h.
Omaa perustiedot ja taidot työhyvinnoista käsitteenä ja toimintana.
Osaa eritellä työhyvinvoinnin eri ulottuvuuksia ja ymmärtää työhyvinvoinnin johtamisen merkityksen ja osaa tukea käytännössä omaa tiimiä/projektia sen ylläpitämisessä.
Osaa analyyttisesti eritellä työhyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja sitä, miten niihin voi johtajana ja toisaalta työntekijänä aktiivisesti vaikuttaa edistämällä niiden toteutumista. Osaa reflektoida käytännön toimintaa.