Opiskelija
- osaa palvelumuotoiluprosessin keskeiset vaiheet ja menetelmiä
- osaa sitouttaa asiakkaat ja sidosryhmät kehitystoimintaan
- tietää asiakaslähtöisiä innovointitekniikoita
Valitse opetussuunnitelma opintojen aloitusvuoden ja suuntautumispolun mukaan.
Sanna Keskikuru
Opettaja täydentää kurssin edetessä ja löytyvät Tabulasta
Kontaktiopetus, ryhmätyöt, etätehtävät ja muut opettajan kurssin edetessä antamat tehtävät
Kurssin arviointi on hyväksytty/hylätty.
Hyväksytty arviointi edellyttää Tamkin yhteisen arviointikehikon vähintään tason 3 kriteerien täyttymistä.
kts. Tamkin yhteinen arviointikehikko
Hylätty: Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa kurssin tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
- Opiskelija ei hallitse palvelumuotoiluprosessin keskeisiä vaiheita ja menetelmiä
- Opiskelija ei tunnista ja ei osaa sitouttaa asiakkaita ja sidosryhmiä kehitystoimintaan
- Opiskelija ei tunnista eikä tiedä asiakaslähtöisiä innovointitekniikoita
Hyväksytty: Opiskelija on saavuttanut kurssin tavoitteet tasolla hyvä (3)
- Opiskelija osaa palvelumuotoiluprosessin keskeiset vaiheet ja menetelmiä
- Opiskelija osaa sitouttaa asiakkaat ja sidosryhmät kehitystoimintaan
- Opiskelija tietää asiakaslähtöisiä innovointitekniikoita
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
13.01.2020 - 31.07.2020
4 op
20SOTEMUUNTO
Sanna Keskikuru, Kirjasto,informaatikko Virtuaalihenkilö
Kurssin Tabulasivut päivittyvät kurssin edetessä
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
2 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa
Kontaktipäivien lisäksi tehdään etätehtäviä ryhmissä ja yksilöllisesti. Opiskelijan on huomioitava tämä ajankäytön suunnittelussa.
Hylätty: Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei hallitse eettisen osaamisen perusteita.
* Opiskelija ei hallitse asiakastyön osaamisen perusteita.
* Opiskelija ei tunnista ja ei osaa määritellä alaan liittyviä ilmiötä ja peruskäsitteitä.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty: Opiskelija on saavuttanut harjoittelun yleiset tavoitteet tasolla hyvä (3)
* Opiskelija saavuttaa harjoittelun aikana eettisen osaamisen perusvalmiudet.
* Opiskelija saavuttaa harjoittelun aikana asiakastyön osaamisen perusvalmiudet.
* Opiskelija osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Toni Leander
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 31.12.2019
10 op
19SO
Piia Roos, Sanna Keskikuru, Ulla-Maija Takkunen, Maria Seilo, Toni Leander, Eeva-Mari Miettinen, Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Hylätty: Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei hallitse eettisen osaamisen perusteita.
* Opiskelija ei hallitse asiakastyön osaamisen perusteita.
* Opiskelija ei tunnista ja ei osaa määritellä alaan liittyviä ilmiötä ja peruskäsitteitä.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty: Opiskelija on saavuttanut harjoittelun yleiset tavoitteet tasolla hyvä (3)
* Opiskelija saavuttaa harjoittelun aikana eettisen osaamisen perusvalmiudet.
* Opiskelija saavuttaa harjoittelun aikana asiakastyön osaamisen perusvalmiudet.
* Opiskelija osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Raija Yliniemi
Suomi
01.01.2020 - 10.10.2020
02.12.2019 - 31.12.2019
10 op
20ASO
Minna Putous, Juha Santala, Sosionomi Virtuaalihenkilö, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Minna Putous
Tabulassa on harjoitteluun liittyvät ohjeet.
Harjoittelu sosiaalialan työssä sosionomin tehtävissä tai varhaiskasvatuksessa.Oman osaamisen ja sen kehittymisen reflektointi harjoitteluraportissa.
Harjoittelupaikan ohjaajan antama arviointi ja harjoittelun hyväksyminen. Ohjaava opettaja arvioi raportin ja hyväksyy harjoittelun kokonaisuudessaan ja laittaa suorituksesta merkinnän.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
12.09.2018 - 30.09.2019
15 op
18KASO
Merja Repo, Minna Putous, Ulla-Maija Takkunen, Vesa Joutsen, Riikkaelina Susipolku, Minna Nurminen, Raija Yliniemi
Harjoittelun ohjaajan tulee olla sosionomi tai muu sosiaalialan ammattilainen.
Päiväkodissa lto pätevyyden omaava lastentarhanopettaja ( sosionomi lto, varhaiskasvatuksenkandi, sosiaalikasvattaja).
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Harjoittelu työelämässä.
Päivittäinen harjoittelu aika on 7h työpaikalla ja 1h suunnitteluun ja kirjallisiin tehtäviin. Viikossa 35h+5h.
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Raija Yliniemi
Tabulassa Harjoittelu sosiaalialalla ja 19 aso kotisivuilla on harjoitteluun liittyvät ohjeet.
Harjoittelu sosiaalialan työssä sosionomin tehtävissä .Oman osaamisen ja sen kehittymisen reflektointi harjoitteluraportissa.
Harjoittelupaikan ohjaajan antama arviointi ja harjoittelun hyväksyminen. Ohjaava opettaja arvioi raportin ja hyväksyy harjoittelun kokonaisuudessaan ja laittaa suorituksesta merkinnän.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.07.2019 - 30.12.2019
15 op
19ASO
Piia Roos, Minna Putous, Seija Hurskainen, Tuija Laakso
Harjoittelun ohjaajan tulee olla sosionomi tai muu sosiaalialan ammattilainen.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
15 op
Hyväksytty/hylätty
Harjoittelu työelämässä.
Päivittäinen harjoittelu aika on 7h työpaikalla ja 1h suunnitteluun ja kirjallisiin tehtäviin. Viikossa 35h+5h.
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Osallistava luento-opetus.
Pienryhmätyöskentelyä.
Opintokäynnit.
Oppimispäiväkirja.
Ei tenttiä. Arvioinnin perusteena raportti (arviointi 0-5), joka palautetaan opettajalle Tabulassa 17.4. mennessä. Opintokäynti, josta esitys sekä oppimispäiväkirja tehtyinä.
TYYDYTTÄVÄ Kaikki tehtävät on tehty ohjeiden mukaisesti. Opiskelija osaa nimetä ja määritellä ammatillisesti teemaan liittyviä käsitteitä ja ilmiöitä.
• HYVÄ Edellisen lisäksi: Opiskelijan osaaminen on jäsentynyttä ja soveltavaa.
• KIITETTÄVÄ
Opiskelijan ote on em. mainittujen kriteerien lisäksi luovaa ja kehittävää / laaja-alainen ilmiöiden ymmärrys. Vastuu omasta oppimisesta ja ammatillisesta kehittymisestä on kiitettävää.
Suomi
22.01.2020 - 27.03.2020
02.12.2019 - 31.01.2020
3 op
19ASO
Nasrin Jinia, Marjo Harju
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
0-5
Opintokäynnit Marhaban, Mukana, Naistari, Mattilan mieher, Tyttöjen talo ym.
Ryhmät voivat käydä tutustumassa eri paikkoihin.
Ei ole osallistunut lähiopetukseen ja tehtäviä ei ole tehty.
Osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön. Valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia ei ole perusteltu teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista.
Osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa. Osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja. Osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista.
Osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. Osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja. Osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti.
Hylätty: Tavoitteisiin liittyviä ilmiöitä, teoriaa ja peruskäsitteistöä ei ole määritelty ja kuvattu riittävästi tai se on virheellistä. Sisällönhallinta epäjohdonmukaista ja puutteellista tai virheellistä. Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Minna Putous
- Satu Kallio, 2016, Lämmöllä vihalla raivolla kaiholla - Rakkauden haavoja
- Jari Sinkkonen, 2018, Kiintymyssuhteet elämänkaaressa
- Luennot
- Kirjallisuus
- Aktivoivat tehtävät
- Reflektointi
- Ryhmätyöskentely
- Elokuva
- Aidot oppimisympäristöt
- Oman minuuden ja elämän kokemuksen soveltaminen
* Keskustelu läheisen kanssa tehtävä (Hyväksytty/Hylätty)
* Ryhmätentti (arviointi 0-5) Ryhmätentin kysymykset:
- Lähiopetuskerrat
- Satu Kallio, 2016, Lämmöllä vihalla raivolla kaiholla - Rakkauden haavoja
- Jari Sinkkonen, 2018, Kiintymyssuhteet elämänkaaressa
Suomi
11.09.2019 - 28.11.2019
02.07.2019 - 31.08.2019
5 op
19AVOSOP
Maria Kirvesniemi, Riikkaelina Susipolku
Täydennyskoulutus ja myytävät palvelut (TAMK EDU)
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
18.11 klo 16.15 - 20.00 TENTTI, yksilötentti (lähiopetus + kirjat)
28.11 klo 16.15 - 17.45 Tenttipalautetta
5op = 135h
55h Lähiopetus ja ryhmätyöskentely
80h Tenttikirjallisuuden opiskelu
- Poissolokerroilta voi tietoja opiskella itsenäisesti tabulassa olevien vaihtoehtoisten tehtävien kautta sekä osallistumalla kyseisen teeman keskusteluun.
11.9 aloitus klo 16.15 - 17.45
19.9 klo 16.15 - 20.00
2.10 klo 16.15 - 20.00
3.10 klo 16.15 - 20.00
10.10 klo 16.15 - 20.00
22.10 klo 16.15 - 20.00
29.10 klo 16.15 - 20.00
31.10 klo 16.15 - 20.00
12.11 klo 16.15 - 20.00
13.11 klo 16.15 - 20.00
18.11 klo 16.15 - 20.00 TENTTI
28.11 Lopetus klo 16.15 - 17.45
TAMKin yhteinen arviointikehikko löytyy tabulasivuilta
-Saarinen & Saarinen 2008 (tai uudempi painos). Way to Welfare. English for Social Services. Keuruu:Otava.
-opettajan materiaali
Opintojaksolla on läsnäolovelvollisuus.
Lähiopetus, yksilö-, pari- ja pienryhmätyöskentely, itsenäiset tehtävät
Suomi
Englanti
01.08.2019 - 15.12.2019
02.07.2019 - 31.08.2019
3 op
19ASO
Kirsi Saarinen
Opetus alkaa ke 11.9.2019 klo 13.00
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Suullinen esitelmä viikko 50 erillisen aikataulun mukaa
Kirjallinen koe: sähköinen tentti viikon 50-51 aikana oman aikataulun mukaan.
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, omasta työstä kertominen)
-osaa esitellä esim. oman alan toimipisteen yksinkertaisesti ja ymmärrettävästi, kun saa valmistella sitä riittävän kauan apuneuvoja ja valmista materiaalia käyttäen
-käyttää sosiaali- ja terveysalan perussanastoa
-ymmärtää sanakirjaa käyttäen pääasiat sosiaali- ja terveysalan teksteistä
Lingvistinen osaaminen:
-Selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
-kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
-käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
-ääntää ymmärrettävästi
-opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa esitellä esim. oman alan toimipisteen suppeasti mutta selkeästi
-käyttää ja ymmärtää keskeistä sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä
-ymmärtää pääasiat ja useimmat yksityiskohdat sosiaali- ja terveysalan teksteistä ilman apuvälineitä
Lingvistinen osaaminen:
-keskustelee ammattialaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
-kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
-käyttää rakenteita pääsääntöisesti oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä, jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
-ääntää melko luontevasti ja selkeästi
-opiskelija viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-osaa esitellä esim. oman alan toimipisteen jäsentyneesti ja vakuuttavasti asianmukaisella tyylillä
-käyttää ja ymmärtää vaativaakin sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä
-ymmärtää sekä pääkohdat että yksityiskohdat tekstistä ja pystyy soveltamaan ja selittämään lukemaansa
Lingvistinen osaaminen:
-keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
-kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
-käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
-ääntää luontevasti ja selkeästi
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Kirsi Saarinen
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Lähiopetus, ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Lähitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä, keskustelutehtävät) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).
Suomi
Englanti
02.03.2020 - 19.04.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
3 op
19SO
Kirsi Saarinen
Esitiedot
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot/hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.
Opintojakso on tarkoitettu 19SOA-ryhmän opiskelijoille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Suullinen koe ma 30.3.2020
Kirjallinen koe viikoilla 14-15
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Kirsi Saarinen
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Lähiopetus, ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Lähitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä, keskustelutehtävät) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).
Suomi
02.03.2020 - 19.04.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
3 op
19SO
Kirsi Saarinen
Esitiedot
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot/hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.
Opintojakso on tarkoitettu 17SOB-ryhmän opiskelijoille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Suullinen koe 31.3.2020
Kirjallinen koe viikoilla 14-15.
Mahdollisuuksien mukaan vaihto-opiskelijoita lähitunneilla
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Kirsi Saarinen
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Lähiopetus, ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Englanti
02.03.2020 - 19.04.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
3 op
19SO
Kirsi Saarinen
Esitiedot
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot/hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.
Opintojakso on tarkoitettu 19SOC-ryhmän opiskelijoille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Suullinen koe ti 31.3.2020
Kirjallinen koe viikoilla 14-15
Mahdollisuuksien mukaan vaihto-opiskelijoita lähitunneilla
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Outi Wallin
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 31.12.2019
3 op
19SO
Sanna Keskikuru, Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.
Verkko-opetus: luennot, pienryhmätyöskentely ja oppimistehtävät
Arvosana 1-2. Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön. Arvosana 3 -4. Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa. Arvosana 5. Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.
Suomi
06.03.2020 - 15.04.2020
02.12.2019 - 05.03.2020
5 op
19SO
Nasrin Jinia, Marjo Harju
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Globaalin ja paikallisen yhteiskunnassa toisiinsa liittävät teoriat ja näkökulmat ja niistä esiin nousevat yhdenvertaisuuden kysymykset.
Erilaiset tavat edistää yhdenvertaisuutta vaikuttamalla rakenteisiin ja kehittämällä arvostavaa kohtaamista vuorovaikutuksessa.
Teoreettiset lähestymistavat kulttuurein väliseen kommunikaatioon monikulttuurisessa työssä ja työyhteisössä.
Hyvinvointi ja terveys monikulttuurisessa yhteiskunnassa tutkimustiedon, ammattilaisten tiedon ja kokemusasiantuntijatiedon näkökulmista.
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.
Outi Wallin
Verkko-opetus: luennot, pienryhmätyöskentely ja oppimistehtävät
Suomi
05.05.2020 - 31.05.2020
03.02.2020 - 30.04.2020
5 op
19AVOSOP
0 - 30
Nasrin Jinia
Täydennyskoulutus ja myytävät palvelut (TAMK EDU)
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Globaalin ja paikallisen yhteiskunnassa toisiinsa liittävät teoriat ja näkökulmat ja niistä esiin nousevat yhdenvertaisuuden kysymykset.
Erilaiset tavat edistää yhdenvertaisuutta vaikuttamalla rakenteisiin ja kehittämällä arvostavaa kohtaamista vuorovaikutuksessa.
Teoreettiset lähestymistavat kulttuurein väliseen kommunikaatioon monikulttuurisessa työssä ja työyhteisössä.
Hyvinvointi ja terveys monikulttuurisessa yhteiskunnassa tutkimustiedon, ammattilaisten tiedon ja kokemusasiantuntijatiedon näkökulmista.
Opiskelija ei osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.
Outi Wallin
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 31.12.2019
8 op
17ASO
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Outi Wallin
Innostava vanhuus - Sosiokulttuurinen innostaminen vanhempien aikuisten parissa, Leena Kurki
ISBN: 9789517923590
Kieli: Suomi
Paino: 283 grammaa
Julkaistu: 2008-01-01
Kustantaja: Finn Lectura
Sivumäärä: 172
Hyvä vanhuus, Jennu Kulmala
1. painos, 2019
ISBN 978-952-451-893-2
318 sivua
Sidottu
Mieleen tatuoitu minuus. ihmislähtöinen elämäntapa muistityössä, Taina Semi
ISBN: 9789529354474
Kieli: Suomi
Paino: 450 grammaa
Julkaistu: 2015-01-01
Kustantaja: TJ Semi
Sivumäärä: 142
Kuluerästä voimavaraksi- Sosiokulttuurinen puheenvuoro ikääntymiskysymyksiin
Asta Suomi- Sinikka Hakonen(Toim
1. painos, 2008
ISBN 978-952-451-187-2
260 sivua
Nidottu
Vanhuus ja sosiaalityö- Sosiaalityö avuttomuuden ja toimijuuden välillä
Marjaana Seppänen- Antti Karisto- Teppi Kröger (Toim)
1 painos, 2007
ISBN 978-952-451-153-7
348 sivua
Nidottu
Kirja ja yhteiskustanne
Kutkuttavaa taidetta- Taidetoiminta seniori- ja vanhustyössä
Leonie Hohenthal- Antin
1 painos, 2006
ISBN 952-451-137-1
224 sivua
Nidottu
Ikäteknologia
Jaana Leikas
Kustantaja:
Vanhustyön keskusliitto
Kieli:
Suomi
Sivumäärä:
281
Asu:
Kovakantinen kirja
Julkaisuvuosi:
2014 (lisätietoa)
ISBN:
9789518062038
+ muut opettajien antamat materiaalit ja linkit
Alustukset eri teemoista
- Työelämävierailut/-ja vierailijat
- itsenäinen opiskelu,
- opiskelu ja työskentely pienryhmissä
- blogityöskentely
- loppuseminaari
- kirjallisuus ja tutkimus
- Aktiivinen osallistuminen lähiopetuskerroille
- Lähiopetus
- yksilötyöskentely- oppimisen todentaminen blogityöskentelyssä
- Pienryhmä työskentely
- Loppuseminaari
Osaamistavoitteet
1.Sosionomina ikäihmisten kanssa
- osaa jäsentää sosionomin identiteettiä ikäihmisten kanssa tehtävässä työssä
- sisäistää gerontologisen sosiaalialan työn eettiset arvot.
2. Ikääntynyt ihminen hyvinvointi- sosiaali ja terveyspalveluiden asiakkaana
- osaa jäsentää ja tulkita vanhuutta ja vanhenemista gerontologisten teorioiden avulla
- osaa soveltaa gerontologista tietoa sekä voimavaraistavan ja valtauttavan ajattelun periaatteita
- ikääntyneen toimintakyvyn arviointi ja osallisuus asiakasprosessissa
3. Työorientaatiot ja menetelmät ikääntyneen kohtaamisessa
- osaa selittää vanhenemisen prosessia ja kokemuksia yksilön, yhteisön, yhteiskunnan ja kulttuurien kautta
- osaa soveltaa erilaisia työorientaatiota ja menetelmiä asiakkaan kohtaamisessa sekä yksilö- ja ryhmänohjauksessa
- hallitsee ikääntyneen asiakkaan palveluohjauksen
- tietää yleisimmät muistisairaudet
- osaa soveltaa erilaisia sosionomin asiakastyömenetelmäopintoja
4. Ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa soveltaa erityiskysymyksiin liittyvää ajankohtaista tutkimustietoa
- geronteknologia, esteettömyys
- kuntoutus ja ennalta ehkäisevä työ ikääntyneen näkökulmasta
- omaishoito, omaisten tukeminen, sukupolvityö, perhehoito,
- sosiokulttuurinen työ ikääntyvien parissa
- ikäihmisten sosiaaliset ongelmat ja muistisairaudet
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
-tietää ikäihmisiä koskevat lait ja osaa soveltaa niitä asiakaskeskeisesti,
- osaa arvioida ja kehittää asiakkuutta juridisten säädösten ja palvelujärjestelmän sekä asiakasprosessin näkökulmista.
Sisältö
Gerontologian eri tieteen alat ja käytännöt
- Gerontologisen työn toimintakentät ja toimijat
- Ikäihmisten palvelut, kuntoutus, juridiset säädökset, palveluohjaus
- Moniammatillisuus, asiantuntijuus
- Sosiokulttuurinen ja ennalta ehkäisevä vanhustyö
- Ikäihmisten sosiaaliset ongelmat sekä muistisairaudet ja muistelutyö
- Erityiskysymykset ja ajankohtainen vaikuttamistyö
Suomi
15.01.2020 - 31.12.2020
07.10.2019 - 31.12.2019
8 op
17SO
18SO
18KASO
12 - 35
Minna Eloranta, Sanna Keskikuru
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
5 op
0-5
Ikäihmisten palveluihin ja sosionomin työkenttään tutustuminen.
8x27h= 216h
-luennot ja seminaarit
- Työelämävierailut, opintokäynnit
- kirjalliseen materiaaliin tutustuminen
-itsenäinen opiskelu,tiimityö,oppimistehtävät, blogityöstäminen
Kts kurssin Tabula
Suhteessa opintojakson tavoitteisiin ja arviointiperusteisiin. Osaa ikääntyneiden parissa tehtävän sosiaalialan työn perusasiat tyydyttävästi. Tuntee keskeiset käsitteet ja suoriutuu annetuista tehtävistä opintojaksolla ja osallistuu ryhmän toimintaan.
Suhteessa opintojakson tavoitteisiin ja arviointiperusteisiin.Osaa ikääntyneiden parissa tehtävän sosiaalialan asiakastyön keskeiset tiedot ja -taidot hyvin. Osaa soveltaa ja perustella teoriaa suhteessa käytäntöön. Tunnistaa asiakastyön haasteet ja osaa arvioida kehittämistyön tarpeita. Tuntee yhteiskunnallisen ja yhteisöllisen tason vaikutuksia asiakastyöhön. Toimii vastuullisesti oman ja ryhmän osaamisen vahvistamiseksi.
Suhteessa opintojakson tavoitteisiin ja arviointiperusteisiin.Ymmärtää laaja-alaisesti ikääntyneiden parissa tehtävän sosiaalialan työn kokonaisuuden. Osaa yhdistää teoriaa ammatilliseen kontekstiin. Osaa arvioida erilaisia toimintatapoja ja vaihtoehtoja asiakastyössä sekä yhdistää niihin yhteiskunnallisen ja yhteisöllisen tason vaikutuksia. Toimii sitoutuneesti ja rakentavasti ryhmässä. Oman osaamisen vastuullinen kehittäminen.
Suomeksi
Kurssin arviointi on hyväksytty/hylätty.
Hyväksytty arviointi edellyttää Tamkin yhteisen arviointikehikon vähintään tason 3 kriteerien täyttymistä.
kts. Tamkin yhteinen arviointikehikko
Opiskelija osallistuu lähiopetuskerroille, suorittaa arviointikehikon tason 3 mukaisesti annetut yksilö- ja ryhmätehtävät, opiskelija todentaa oppimistaa arviontikehikon tason 3 mukaisesti ryhmätyönä toteuttavassa blogissa.
Luovien ja toiminnallisten menetelmien kirjallisuus, varhaiskasvatuksen kirjallisuus
Intensiiviviikko toteutus vko 11 2020
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
3 op
18SO
Minna Eloranta, Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa
Demo viikon yhteydessä
3 op = 81h
32h = kontaktiopetus
49h = itsenäinen työ, kirjallisuuteen perehtyminen, opintokäynnit
Viikko 11
Opiskelija tekee sovitut tehtävät. Opiskelija on läsnä intensiiviviikolla ja osallistuu sovitusti työskentelyyn ja suorittaa tiimin kanssa vaaditun demon.
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Oppimateriaali jaetaan Tabulan kautta.
Luento, työpajatyöskentely
Arviointi perustuu opinnäytetyön ideapaperin tekstiasuun.
Suomi
01.01.2020 - 01.08.2020
02.12.2019 - 15.02.2020
1 op
20SOTEMUUNTO
Eija Lähteenmäki, Anne Sahi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opintojaksolla ei ole tenttiä.
1 op = 27 opiskelijan työtuntia. Luennon ja kahden työpajakerran lisäksi opiskelija kirjoittaa opinnäytetyön ideapaperin ja työstää opinnäytetyötään työparinsa kanssa.
TAMKin Kirjallisen raportoinnin opas ja raporttipohja
Tiedonhankinta
Lähteiden referointi, tekstiviitteet, lähdeluettelo
Ideapaperin ja opinnäytetyön työstäminen
Opiskelijat eivät ole palauttaneet opinnäytetyösuunnitelmaa, tai opinnäytetyösuunnitelma ei vastaa siitä annettua ohjeistusta.
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Tabulassa,materiaalia jaetaan myös kurssilla.
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Tabulassa
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (0 - 5), pienoistutkielma (0 - 5), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
31.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 07.09.2019
5 op
19SO
Liisa Laine, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
RYHMÄ A!!!
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Tabulassa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka: ma 23.09.2019 13-17
Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testin ajankohta sovitaan yhdessä.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 21 tuntia lähiopetusta, noin 54 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- sähköpostiviestintä
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- asiakirjastandardi
- muistion kirjoittaminen
- tiedottaminen ja erilaiset tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija ei ole palauttanut tehtäviä annetussa aikataulussa. Teksteissä on huomattavia virheitä ja puutteita, jotka häiritsevät ymmärrettävyyttä. Viesteissä ei huomioida tilannetta eikä vastaanottajaa. Asettelu ei vastaa ohjeita. Lähdeviitteet puuttuvat kokonaan tai niiden merkitsemisessä on huomattavia puutteita.
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti, ja referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Tabulassa,materiaalia jaetaan myös kurssilla.
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Tabulassa
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (0 - 5), pienoistutkielma (0 - 5), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
31.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 06.09.2019
5 op
19SO
Liisa Laine, Marja-Liisa Timperi, Annina Korpela
RYHMÄN B TOTEUTUS!
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Tabulassa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka: ma 23.09.2019 KLO 13-17 . Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testin ajankohta sovitaan yhdessä.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 24 tuntia lähiopetusta, noin 57 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- sähköpostiviestintä
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- asiakirjastandardi
- muistion kirjoittaminen
- tiedottaminen ja erilaiset tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Tabulassa,materiaalia jaetaan myös kurssilla.
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Tabulassa
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (0 - 5), pienoistutkielma (0 - 5), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 06.09.2019
5 op
19SO
Liisa Laine, Marja-Liisa Timperi, Annina Korpela
RYHMÄN C TOTEUTUS!
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Tabulassa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka: ma 23.09.2019 KLO 13-17 . Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testin ajankohta sovitaan yhdessä.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 24 tuntia lähiopetusta, noin 57 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- sähköpostiviestintä
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- asiakirjastandardi
- muistion kirjoittaminen
- tiedottaminen ja erilaiset tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Informaatiotekniikka: Materiaali Tabulassa,materiaalia jaetaan myös kurssilla.
Kirjoitusviestintä: Kurssilla jaettava materiaali Tabulassa
Informaatiotekniikka: luennot, harjoitukset
Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatiotekniikka: konekoe (0-5)
Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (0 - 5), pienoistutkielma (0 - 5), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 15.01.2020
5 op
20ASO
Liisa Laine, Janika Asplund, Eija Lähteenmäki
RYHMÄ 20ASO
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Informaatiotekniikka: Kurssin voi suorittaa itsenäisesti, materiaalia Tabulassa. Kokeeseen osallistuminen pakollista
Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole.
Informaatiotekniikka:
Uusintamahdollisuus toisen ryhmän kokeen yhteydessä.
Kielenhuollon testin ajankohta sovitaan yhdessä.
Informaatiotekniikka: 16 tuntia lähiopetusta, noin 38 h itsenäistä työskentelyä.
Kirjoitusviestintä: 21 tuntia lähiopetusta, noin 54 tuntia itsenäistä työskentelyä.
Informaatiotekniikka:
- Kurssin esittely
- Word: Kuvat ja taulukot
- Word: sivunumerointi ja sisällysluettelo
- Excel: excelin perusteet, lukumuodot ja kaavat
- Excel: funktiot ja kaaviot
- Excel: taulukon ulkoasu
- PowerPoint: teksti ja kuva
- PowerPoint: esityksen esittäminen
- kertaus ja konekoe
Kirjoitusviestintä
- kielenhuollon kertaus
- sähköpostiviestintä
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee, raportti
- tiedonhaku
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- asiakirjastandardi
- muistion kirjoittaminen
- tiedottaminen ja erilaiset tiedotteet
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija ei ole palauttanut tehtäviä annetussa aikataulussa. Teksteissä on huomattavia virheitä ja puutteita, jotka häiritsevät ymmärrettävyyttä. Viesteissä ei huomioida tilannetta eikä vastaanottajaa. Asettelu ei vastaa ohjeita. Lähdeviitteet puuttuvat kokonaan tai niiden merkitsemisessä on huomattavia puutteita.
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin perusasiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti, ja referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kurssin keskeiset asiat
Kirjoitusviestintä:
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua.
Informaatiotekniikka:
Opiskelija osaa kiitettävästi kurssilla käsitellyt asiat ja osaa soveltaa niitä.
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Kirjallisuuslista ja muu materiaali tulee ryhmän tabula/ moodle alustalle.
Kontaktiopetus
Kirjallisuustehtävä
Prosessipäiväkirja
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
02.07.2019 - 28.02.2020
4 op
19SO
Minna Eloranta, Seija Hurskainen, Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
-
Kirjallisuustehtävän palautus 12.12.2019
Prosessipäiväkirjan palautus keväällä 2020 draamaopetuksen jälkeen.
4op=108 h opiskelijan työtä
1. Lähiopetus
2. Kirjallisuuden lukeminen kotiryhmissä + muistio (katso erillinen ohjeistus). Palautetaan Tabulaan 12.12.2019 mennessä.
3. Oman prosessipäiväkirjan laatiminen. Yksi prosessipäiväkirja kokonaisuudesta sisältäen kaikki oppiaineet. Valitse päiväkirjaan sellaisia asioita, harjoitteita, tehtäviä, joiden kautta olet oppinut ja oivaltanut jotain keskeistä luovista ja toiminnallisista menetelmistä. Päiväkirja palautetaan Tabulaan keväällä draamaopetuksen jälkeen. (Muu kuin sähköinen portfolio palautetaan Hannan työhuoneeseen H0-09b.)
yht. 108 h
Liikeilmaisu, kuvailmaisu ja musiikki syksyllä 2019. Draama keväällä 2020.
Löytyy kohdasta opintojakson tiedot.
Löytyy kohdasta opintojakson tiedot.
Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.
Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Hanna-Kaisa Korpikoski
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
4 op
20ASO
Minna Eloranta, Minna Putous, Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Luovien ja toiminnallisten menetelmien kirjallisuus.
Intensiiviviikko vko 7. Nuoriso- ja aikuissosiaalityön moduuli + ikäihmisten moduuli.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 02.02.2020
3 op
18SO
Minna Eloranta, Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa.
3 op = 81 h
32 h kontaktiopetus
49h kirjallisuus, tehtävät, opintokäynnit
Luovien ja toiminnallisten menetelmien kirjallisuus.
Intensiiviviikko toteutus, vko 5. Mielenterveys- ja päihdetyön moduuli sekä lastensuojelu moduuli.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
3 op
18SO
Minna Eloranta, Seija Hurskainen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaista suoritustapaa.
3 op = 81 h
32 h kontaktiopetus
49h kirjallisuus, tehtävät, opintokäynnit
Hanna-Kaisa Korpikoski
7S00CW42-3009 Luovat ja toiminnalliset asiakastyömenetelmät II 3 - 3 op, Ryhmät: 19ASO Nuoriso ja aikuissosiaalityö: INTENSIIVIVIIKKO VKO 41
Suomi
02.08.2019 - 31.12.2019
01.05.2019 - 30.11.2019
3 op
19ASO
Minna Eloranta, Minna Putous, Hanna-Kaisa Korpikoski
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Näyttö intensiiviviikon yhteydessä.
3op = 81h opiskelijan työtä
Intensiiviviikon työskentely ja osallistuminen näyttöpäivään. Kirjallisuuteen perehtyminen ja materiaalin hankinta sekä ilmaisullisen projektin valmistelu.
Hyväksytty: Opiskelija osallistuu aktiivisesti intensiiviviikkoon ja tiimityöskentelyyn. opiskelija suorittaa näytön tiimin kanssa ja on mukana muiden tiimien näytössä. Hyväksyttyyn suoritukseen kuuluu loppureflektio kokonaisuudesta.
Matkalla ohjaajuuteen. Tiina Kalliola; Arja Kurki; Marjaana Salmi; Tutta Tamminen-Vesterbacka.
Sekä valinnainen materiaali.
Suoritetaan kontaktiopetuksessa. Painottuu ryhmän ohjaamisen harjoitteluun suljetussa ryhmässä. Ohjauksen suunnittelu ja reflektio. Osallistuminen muiden ryhmäläisten ohjaukseen. Teoriaan perehtyminen.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 28.11.2019
3 op
17SO
Hanna-Kaisa Korpikoski
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Näyttönä oma ohjaaminen ja osallistuminen muiden ryhmäläisten ohjaamiseen sekä palautekeskusteluihin.
3 op = 81 h opiskelijan työtä
17so ryhmät syksyllä 2019 lukujärjestyksen mukaisesti A, B ja C ryhmissä.
Hyväksytty suoritus: Osallistuminen kontaktiopetukseen, oman ohjausnäytön suorittaminen (sis. ohjaussuunnitelma+reflektio), osallistuminen muiden ohjauksiin sekä aktiivinen toiminnan reflektointi ja palautekeskustelut.
Kaliola-Kurki ym. Matkalla ohjaajuuteen
Kopakkala: Porukka, jengi, tiimi
muu ryhmän olemukseen ja ryhmän ohjaajuuteen liittyvä kirjallisuus
Suomi
01.01.2020 - 01.08.2020
25.01.2019 - 15.01.2020
3 op
18KASO
Merja Repo, Minna Putous
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Luovien menetelmien ohjaaminen kurssin toteutusvaihtoja on 3:
1) Hyväksiluku, joka perustuu siihen, että sinulla on pohjalla joko sosiaali- tai terveysalan tai pedagogisen alan koulutus.
Koulutuksen lisäksi tulee olla vähintään 2 vuotta työkokemusta sellaisista töistä, joissa on ohjannut vähintään viikottain ryhmää toiminnallisin tai taidelähtöisin menetelmin ts. ohjaaminen on keskeinen osa työnkuvaa. (Esim. 2 vuotta päiväkodissa lastentarhaopettajan työparina täyttää tämän ehdon.)
Hakemuksen liitteeksi tulee laittaa paitsi koulutodistus myös TYÖTODISTUS, josta ilmenee, että työ on sisältänyt ryhmän ohjausta. Tätä kaikki eivät ole ihan sisäistäneet, mutta meidän Ahot järjestelmämme edellyttää, että osaaminen osoitetaan myös todistuksilla.
Hyväksiluku toteutuu vain ryhmän ohjauksen suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin osalta, koska ammattikorkeakoulutasolla tulee olla myös teoreettinen kytkentä osaamiseen. Joten jos saatkin hyväksiluvun kokemuksen pohjalta, tulee sinun silti lukea Kalliola, Kurki: Matkalla ohjaajuuteen -kirja, jonka tietoainesta vasten peilaat omia ohjauskokemuksiasi ja -oivalluksiasi esseen muodossa. Essee palautetaan Merja Revolle s-postilla.
2) Työelämätoteutuksena
Jos olet ohjannut jo ryhmiä, mutta et esim. 2 vuotta, voit suorittaa kurssin työelämässä siten, että suunnittelet, toteutat ja arvioit ohjauskokonaisuuden ( 2-3 ohjauskertaa) jonkin teeman pohjalta. Lähetät suunnitelman minulle hyväksyttäväksi etukäteen. Toteutat ohjauksen ja pyydät siitä palautetta paitsi asiakkailta (suullisesti, mutta kirjaa itsellesi ylös) myös työtoveriltasi kirjallisena. Kirjoita tästä kaikesta raportti, johon laitat liitteeksi ohjaussuunnitelman ja mahdollisesti valokuvia toteutuksesta, palautteet sekä itsearviointiosuuden: mitä tekisit toisin, jos aloittaisit uudelleen, mihin olet tyytyväinen, mitä sinulla on vielä opittavana, mitä vahvuuksia näet itsessäsi ohjaajana.
Lue mielellään jo ennen ohjauksia kirja Kalliola: Matkalla ohjaajuuteen ja peilaa sitten raportissa ohjauskokemuksiasi kirjan teoriatietoon.
Ja sitten vaan lähetät tai tuot raportin minulle.
Tässä toteutuksessa ilmoittaudut ihan normaalisti kurssille joka tapauksessa.
3) Lähiopetuksessa oppilaitoksella
Lähiopetuskertoja on 5-6, riippuen ryhmän koosta. Opiskelijat suunnittelevat joko parittain tai yksin ohjauskokonaisuuden, jonka kesto n. 1,5 h ja ohjaavat sen omalle opiskelijaryhmälle. Ohjauksesta saa välittömästi palautteen sekä opiskelijoilta että opettajalta kysy-kiitä-kehitä -periaatteella. Ohjauskertojen teemat ja menetelmät on vapaasti valittavissa ja niissä kannattaa ajatella aina sitä, että mitä tämä ryhmä (18Kaso) nyt tarvitsee. Ryhmä on siis todellinen opiskelijaryhmänne ei roolitettu ryhmä. Pyritään aitoon kokemukseen, se palvelee parhaiten osallistujia ja parhaimmillaan antaa voimaa ja toimii ns. huokaus- ja itsetutkiskelupaikkana. Hauskaakin saa olla.
Tämä toteutus sopii kaikille opiskelijoille oli ohjauskokemusta tai ei. Saat joka tapauksessa lisää ideoita ja työkaluja, koska kaikkien ohjaussuunnitelmat jaetaan kaikille osallistujille, jotta voit toteuttaa niitä jatkossa asiakkaitten kanssa. Kalliolan kirja on luettavana tässäkin toteutuksessa.
Tähän toteutukseen ilmoittaudutaan myös normaalista.
Outi Wallin
Tiedot löytyvät Tabulasta. Verkkokurssi aukeaa 10.10.2019 ja loppuu 13.12.2019.
Verkkokurssi
Asteikolla 1-5.
Kukin viidestä osasta tulee suorittaa.
Suomi
10.10.2019 - 13.12.2019
01.08.2019 - 08.10.2019
3 op
16SO
17ASO
17SO
18KASO
Päivi Mayor
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
3 op
0-5
Ei ole.
Esimerkkejä työelämästä. Harjoittelupaikan esimiehen haastattelu.
Sovitaan erikseen.
-
3 opintopisteen kurssi = 81 tuntia opiskelua.
1. jakso Johtamis- ja työntekijätaidot
2. jakso Henkilöstöjohtaminen, lähiesimiestyö
3. jakso Eettinen johtaminen
4. jakso Rekrytointi, kelpoisuusehdot
5. jakso Laadunhallinta
6. jakso (vapaaehtoinen) Palaute kurssista
Opiskelija hallitsee lähijohtamisen teemojen perusteet.
Opiskelija osoittaa kykyä soveltaa lähijohtamisen oppeja käytännössä.
Opiskelija kykenee kehittämään organisaation lähiesimies- ja johtamistoimintaa.
Raija Yliniemi
Harjoittelun ohjeistuksessa tietoa kirjallisuudesta. Lähijohtamisen opintojakson materiaali.
Tarkemmat tiedot löydettävissä Tabulasta Harjoittelu sosiaalialalla- kohdasta.
Suomi
01.01.2020 - 30.12.2020
11.01.2019 - 31.12.2019
10 op
18KASO
Minna Putous, Tuija Laakso, Minna Nurminen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Tabulasta Harjoittelu sosiaalialalla löydät lisätietoa.
Lähiesimies opintojakso 3op tulee olla suoritettu ennen harjoittelua tai vähintäänkin aloitettu.
Voit tehdä tämän harjoittelun samassa paikkaa kuin missä teet 7S00CW71 Syventävän harjoittelun.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
10 op
Hyväksytty/hylätty
Toteutuu työelämässä
Harjoittelun voi tehdä ulkomailla
Harjoittelu yhteensä 5 viikkoa. Tunnit 35h/vk työelämässä ja 5h/vk tehtäviin ja loppuraporttiin.
HYVÄKSYTTY
Opiskelija on saavuttanut harjoittelun yleiset tavoitteet tasolla hyvä (3)
* Opiskelija osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita ja osaa yhdistää nämä ammatilliseen kontekstiin niin käytännössä kuin harjoitteluraportissaankin.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
* Opiskelija tarkastelee asiota erityisesti lähijohtamisen näkökulmasta.
HYLÄTTY
Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
* Opiskelija ei tarkastele asiota lähijohtamisen näkökulmasta
Ensiapu. Korte H. Myllyrinnne K. 2017
www.spr.fi Ensiapuohjeet ja videot
Opetuksessa käytetty materiaali
Tabulan materiaali
Nurminen, M-L. Lääkehoito. 2011 tai uudempi painos. Sanoma Pro. Sivut:10-32, 54-61, 62-93 (soveltuvin osin), 96-118,122-128.
STM: Turvallinen lääkehoito. Opass lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkaisuja 14/2015.
www.terveyskyla.fi-materiaalit
Luento, opetuskeskustelu, case-pohjainen ryhmätyöskentely, itsenäinen opiskelu, käytännön harjoitukset
Ensiapu: Aktiivinen osallistuminen ja läsnäolo kaikilla tunneilla hyväksytty/hylätty
Lääkehoito ja kansansairaudet: hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää aktiivista osallistumista lähiopetuspäivään. Ei-lähihoitajilla kotitentti, arviointi hyväksytty/hylätty.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.07.2019 - 17.02.2020
4 op
19AVOSOPT
Maija Korpikoski, Sanna Paloposki
Avoin AMK
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Lääkehoito ja kansansairaudet suoritetaan läsnäololla ja aktiivisella osallistumisella lähiopetuspäivään.
Ensiapu: 4h teoria, 4h ensiapuharjoitus pienryhmässä + itsenäinen opiskelu ja tehtävät- Läsnäolovelvoite kaikilla tunneilla.
Lääkehoito (sis. kansansairaudet ja terveyden edistämisen): 8 tuntia, läsnäolovelvillisuus.
Ensiapu. Korte H. Myllyrinnne K. 2017
www.spr.fi Ensiapuohjeet ja videot
Opetuksessa käytetty materiaali
Tabulan materiaali
Nurminen, M-L. Lääkehoito. 2011 tai uudempi painos. Sanoma Pro. Sivut:10-32, 54-61, 62-93 (soveltuvin osin), 96-118,122-128.
STM: Turvallinen lääkehoito. Opass lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkaisuja 14/2015.
Lääkelaskukirjat soveltuvin osin.
www.terveyskyla.fi-materiaalit
Luennot, pienryhmäharjoitukset, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, seminaari
Ensiapu: Aktiivinen osallistuminen ja läsnäolo kaikilla tunneilla hyväksytty/hylätty
Kansansairaudet ja terveyden edistäminen: hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää tehtävän tekemistä hyväksytysti ja ohjeen mukaan sekä seminaariin osallistumista.
Lääkehoito: tentti, arviointi asteikolla 0-5. Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija on saanut vähintään puolet kokeen pisteistä, eikä kokeessa ilmene sellaisia asioita, joista voi seurata asiakkaalle pysyviä haittoja tai kuolema. Lääkelaskut lääkehoidon kokeessa: hyväksytty/hylätty, kaikkien laskujen on oltava oikein.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 01.03.2020
4 op
20ASO
Maija Korpikoski
Orientaatiotunnilla ja seminaarissa läsnäolovelvollisuus.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Lääkehoidon tenttiajankohta ja uusintatentit ilmoitetaan orientaatiossa.
Orientaatiotunnilla läsnäolovelvollisuus.
Ensiapu: 4h teoria, 4h ensiapuharjoitus pienryhmässä + itsenäinen opiskelu ja tehtävät- Läsnäolovelvoite kaikilla tunneilla.
Lääkehoito (sis. lääkehoito. lääkelaskut, kansansairaudet ja terveyden edistämisen): 12h teoria + 1h koe ja itsenäinen opiskelu ja tehtävät. Seminaarissa läsnäolovelvollisuus.
Täsmentyy orientaatiotunnilla.
Sanna Paloposki
Ensiapu. Korte H. Myllyrinnne K. 2017
www.spr.fi Ensiapuohjeet ja videot
Opetuksessa käytetty materiaali
Tabulan materiaali
Nurminen, M-L. Lääkehoito. 2011 tai uudempi painos. Sanoma Pro. Sivut:10-32, 54-61, 62-93 (soveltuvin osin), 96-118,122-128.
STM: Turvallinen lääkehoito. Opass lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkaisuja 14/2015.
Lääkelaskukirjat soveltuvin osin.
www.terveyskyla.fi-materiaalit
Luennot, pienryhmäharjoitukset, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, seminaari
Ensiapu: Aktiivinen osallistuminen ja läsnäolo kaikilla tunneilla hyväksytty/hylätty
Kansansairaudet ja terveyden edistäminen: hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää tehtävän tekemistä hyväksytysti ja ohjeen mukaan sekä seminaariin osallistumista.
Lääkehoito: koe, arviointi asteikolla 0-5. Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija on saanut vähintään puolet kokeen pisteistä, eikä kokeessa ilmene sellaisia asioita, joista voi seurata asiakkaalle pysyviä haittoja tai kuolema. Lääkelaskut lääkehoidon kokeessa: hyväksytty/hylätty, kaikkien laskujen on oltava oikein.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.07.2019
4 op
19SO
Terhi Pekkinen, Sanna Paloposki
Orientaatiotunnilla ja seminaarissa läsnäolovelvollisuus. Opintojaksoon kuuluvat tehtävät tulee tehdä viimeistään lääkehoidon kokeen toisen uusintakerran päättymiseen mennessä. Tämän jälkeen palautettuja tehtäviä ei hyväksytä opintojakson suoritukseen.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Lääkehoito, koeaika sovitaan orientaatiotunnilla. Uusintakokeet varsinaisen kokeen jälkeen examissa.
Orientaatiotunnilla läsnäolovelvollisuus.
Ensiapu: 4h teoria, 4h ensiapuharjoitus pienryhmässä + itsenäinen opiskelu ja tehtävät- Läsnäolovelvoite kaikilla tunneilla.
Lääkehoito (sis. lääkehoito. lääkelaskut, kansansairaudet ja terveyden edistämisen): 16h teoria + 1h koe ja itsenäinen opiskelu ja tehtävät. Seminaarissa läsnäolovelvollisuus.
Täsmentyy orientaatiotunnilla.
Terhi Pekkinen
Ensiapu. Korte H. Myllyrinnne K. 2017
www.spr.fi Ensiapuohjeet ja videot
Opetuksessa käytetty materiaali
Tabulan materiaali
Nurminen, M-L. Lääkehoito. 2011 tai uudempi painos. Sanoma Pro. Sivut:10-32, 54-61, 62-93 (soveltuvin osin), 96-118,122-128.
STM: Turvallinen lääkehoito. Opass lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkaisuja 14/2015.
www.terveyskyla.fi-materiaalit
Luennot, pienryhmäharjoitukset, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, seminaari
Ensiapu: Aktiivinen osallistuminen ja läsnäolo kaikilla tunneilla hyväksytty/hylätty
Kansansairaudet ja terveyden edistäminen: hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää tehtävän tekemistä hyväksytysti ja ohjeen mukaan sekä seminaariin osallistumista.
Lääkehoito: koe, arviointi asteikolla 0-5. Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija on saanut vähintään puolet kokeen pisteistä, eikä kokeessa ilmene sellaisia asioita, joista voi seurata asiakkaalle pysyviä haittoja tai kuolema.
Suomi
01.09.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 17.09.2019
4 op
19AVOSOP
Terhi Pekkinen, Saara Rusko-Paldanius
Orientaatiotunnilla ja seminaarissa läsnäolovelvollisuus. Opintojaksoon kuuluvat tehtävät tulee tehdä viimeistään lääkehoidon kokeen toisen uusintakerran päättymiseen mennessä. Tämän jälkeen palautettuja tehtäviä ei hyväksytä opintojakson suoritukseen.
Täydennyskoulutus ja myytävät palvelut (TAMK EDU)
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Lääkehoito, koe sovitaan orientaatiotunnilla. Uusintakokeet varsinaisen kokeen jälkeen examissa.
Orientaatiotunnilla läsnäolovelvollisuus.
Ensiapu: 4h teoria, 4h ensiapuharjoitus pienryhmässä + itsenäinen opiskelu ja tehtävät- Läsnäolovelvoite kaikilla tunneilla.
Lääkehoito (sis. kansansairaudet ja terveyden edistämisen): 16h teoria + 1h koe ja itsenäinen opiskelu ja tehtävät. Seminaarissa läsnäolovelvollisuus.
Täsmentyy orientaatiotunnilla.
Tiina Hakkarainen
Verkkomateriaalia
Lähiopetus, luennot, keskustelu & toiminnallinen työskentely sekä verkkotehtävät, oppimispäiväkirja.
Osallistuminen opetukseen ja tehtävien tekeminen & palautus. Suoritus arvioidaan hyväksytty - hylätty asteikolla.
Suomi
19.11.2019 - 10.12.2019
02.06.2019 - 17.11.2019
2 op
AVOINAMK
VAPAA
Eija Piikkilä
Avoin AMK
Sosionomin tutkinto-ohjelma, Sairaanhoitajan tutkinto-ohjelma, Fysioterapeutin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
ei ole, kurssia ei voi suorittaa etänä eli osallistumatta opetukseen
2 op 11h lähiopetus, 43h itsenäinen työskentely (tehtävät & oppimispäiväkirja). Aloituskerralla erityisesti pakollinen läsnäolo.
Ei osallistu lähiopetukseen, ei tee eikä palauta tehtäviä ajallaan.
Osallistuu lähiopetukseen, tekee välitehtävät, tutustuu oppimispäiväkirjan ohjeisiin ja kirjoittaa niiden mukaan oppimispäiväkirjaa ja palauttaa sen 13.10.19 mennessä.
ks tabula
Kontaktiopetus & mteriaalit joista tentti
Opintopiiri
Opintokäynti
Haastattelu
Arviointikriteerit:
Hylätty
Sisällön hallinta epäjohdonmukaista tai puutteellista tai virheellistä.
Suhde tietoon lainaava.
Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
osaa kuvata ilmiöitä, omia kokemuksiaan ja havaintojaan.
tunnistaa ja osaa määritellä peruskäsitteistön sekä keskeiset teoriat.
Riittävät tiedonhankintataidot.
Hyvä (3-4)
Edellisen lisäksi opiskelija osaa käyttää käsitteitä kokemuksiensa kuvauksen jäsentämisessä. Hän osaa soveltaa käsitteitä ja teoreettista tietoa jäsentyneesti. Osaa vertailla erilaisia teoreettisia malleja. Hyvät tiedonhankintataidot.
Kiitettävä (5)
Edellisen lisäksi opiskelija ymmärtää kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde teoreettiseen tietoon argumentoiva ja analyyttinen, perustelut teoreettisia. Kiitettävät tiedonhankintataidot.
Suomi
31.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
5 op
19ASO
Ulla-Maija Takkunen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
opintokäynti
13.5. tentti
21.1. orientaatio
23.1. kurssin ohjeistus / toipumisorientaatio
18.2. ap luento kaikille / ip puolet ryhmästä kerrallaan
24..3. ip luento kaikille
26.3. iltapäivä (puolet ryhmästä kerrallaan)
27.3. ip luento (kello 14.30 - 16 opintokäyntien yhteenvedon tekeminen)
13.5. p tentti / ip kirjallisuus opintopiirit kokoontuvat ja tekevät yhteenvedon
tehtävien suorituksia puuttuu tai tehty riittämättömästi, puutteellisesti tai virheellisesti
osaa kuvata ilmiöitä, omia kokemuksiaan ja havaintojaan.
tunnistaa ja osaa määritellä peruskäsitteistön sekä keskeiset teoriat.
Riittävät tiedonhankintataidot.
Edellisen lisäksi opiskelija osaa käyttää käsitteitä kokemuksiensa kuvauksen jäsentämisessä. Hän osaa soveltaa käsitteitä ja teoreettista tietoa jäsentyneesti. Osaa vertailla erilaisia teoreettisia malleja. Hyvät tiedonhankintataidot.
Edellisen lisäksi opiskelija ymmärtää kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde teoreettiseen tietoon argumentoiva ja analyyttinen, perustelut teoreettisia. Kiitettävät tiedonhankintataidot.
Hylätty:
Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen osalta yleisellä ja kuvailevalla tasolla
Hyväksytty:
Opiskelija reflektoi kasvuaan ja osaamistaan opintojakson sisältöjen kautta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
02.07.2019 - 30.01.2020
4 op
19SO
Ulla-Maija Takkunen, Toni Leander, Eeva-Mari Miettinen, Eeva-Mari Miettinen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
19.08.2019 13.00 - 16.00 Ammatillisen kasvun prosessi ja info + tutr-ryhmissä työskentely
26.9.2019 LEIRIKOULU
27.9.2019 LEIRIKOULU
31.10.2019 13.00 - 16.00 Syksyn opintojen reflektointi
01.11.2019 13.00 - 14.00 Rikosrekisteriotteiden katselmus
25.11.2019 13.00 - 16.00 Ammatillisen kasvun vuosikurssien kohtaaminen
10.12.2019 13:00-16:00 JOULUJUHLA
Hylätty:
Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen osalta yleisellä ja kuvailevalla tasolla
Hyväksytty:
Opiskelija reflektoi kasvuaan ja osaamistaan opintojakson sisältöjen kautta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen
AMMATILLISEN KASVUN TEEMAT
OMA IDENTITEETTI
Kuka minä olen, ennen oppimista on tehtävä omat käsitykset näkyviksi - kehitymme lähtökohtamme tuntevasta näkemykselliseksi ja vahvan oman asenteen omaavaksi. On tunnettava hyväksyttävä itsensä, vahvuutensa ja heikkoutensa sekä elämäntarinansa, jotta voi kohdata asiakkaan ja hänen elämänsä.
REFLEKTIIVISYYS
Oppimisen, ammatillisen kasvun ja työssä kehittymisen sekä laadukkaan asiakastyön edellytys on kyky analysoida ja tarkastella kriittisesti asioita eri tasoilla - kehitymme itsereflektion taidoista yhteiskuntatason kriittiseen ja vapauttavaan asenteeseen...
ITSEOHJAUTUVUUS
Itseohjautuva oppija tuntee itsensä ja omaa monia kasvuun sekä ammatillisuuteen liittyviä perusominaisuuksia ja taitoja - kehitymme ohjatuista toimijoista itseohjautuviksi yksilöiksi. Esim. Millainen oppija olen, olenko aktiivinen, tunnenko itseni ja mikä motivoi minua sisäisesti tähän vaativaan ammattiin?
VUOROVAIKUTUS
Sosionomin vahvin ja keskeisin osaamisalue sekä asiakastyön ydin - kehitymme ryhmän jäsenestä verkostotyön tekijäksi. Esim. Millainen olen omassa opiskelijaryhmässäni ja opiskelijayhteisösä?
AMMATTIETIIKKA
Sosiaalialan työn perusta ja lähtökohta - kehitymme oman eettisyyden tiedostamisesta eettisyyden edistämiseen ja eettisten epäkohtien korjaamiseen yhteiskunnallisesti...
SOSIONOMIN AMMATTI-IDENTITEETTI
Arvioimme vähitellen ja yksilöllisesti etenevää kasvuamme sosiaalialan ammattilaiseksi eli sosionomiksi - kehitymme sosionomi yksilöstä sosionomi kehittäjiksi ja vaikuttajiksi.
Kuka minä olen, ennen oppimista on tehtävä omat käsitykset näkyviksi - kehitymme lähtökohtamme tuntevasta näkemykselliseksi ja vahvan oman asenteen omaavaksi. On tunnettava hyväksyttävä itsensä, vahvuutensa ja heikkoutensa sekä elämäntarinansa, jotta voi kohdata asiakkaan ja hänen elämänsä.
REFLEKTIIVISYYS
Oppimisen, ammatillisen kasvun ja työssä kehittymisen sekä laadukkaan asiakastyön edellytys on kyky analysoida ja tarkastella kriittisesti asioita eri tasoilla - kehitymme itsereflektion taidoista yhteiskuntatason kriittiseen ja vapauttavaan asenteeseen...
ITSEOHJAUTUVUUS
Itseohjautuva oppija tuntee itsensä ja omaa monia kasvuun sekä ammatillisuuteen liittyviä perusominaisuuksia ja taitoja - kehitymme ohjatuista toimijoista itseohjautuviksi yksilöiksi. Esim. Millainen oppija olen, olenko aktiivinen, tunnenko itseni ja mikä motivoi minua sisäisesti tähän vaativaan ammattiin?
VUOROVAIKUTUS
Sosionomin vahvin ja keskeisin osaamisalue sekä asiakastyön ydin - kehitymme ryhmän jäsenestä verkostotyön tekijäksi. Esim. Millainen olen omassa opiskelijaryhmässäni ja opiskelijayhteisösä?
AMMATTIETIIKKA
Sosiaalialan työn perusta ja lähtökohta - kehitymme oman eettisyyden tiedostamisesta eettisyyden edistämiseen ja eettisten epäkohtien korjaamiseen yhteiskunnallisesti...
SOSIONOMIN AMMATTI-IDENTITEETTI
Arvioimme vähitellen ja yksilöllisesti etenevää kasvuamme sosiaalialan ammattilaiseksi eli sosionomiksi - kehitymme sosionomi yksilöstä sosionomi kehittäjiksi ja vaikuttajiksi.
Englanniksi
Keskustelu/dialogi
Päiväkirjasta portfolioksi prosessi
Valokuvatyöskentely
Kotiryhmät
Kokonaisuuden hyväksytysti suorittaminen vaatii
a)osallistumista tunneille,
b) valokuvatehtävän tekemistä
c) ammatillisen kasvun portfolion tekemistä ja portfolion esittämisen joulukuussa 2020.
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
02.12.2019 - 29.03.2020
4 op
20ASO
Juha Santala, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Kokonaisuuden hyväksytysti suorittaminen vaatii osallistumista tunneille ja ammatillisen kasvun portfolion tekemistä ja portfolion esittämisen joulukuussa 2020.
Annetaan opintojakson alussa, Tabulan verkkoalusta toimii pääasiallisena materiaalin jakamisen väylänä.
Juhila, Kirsi: Aika, paikka ja sosiaalityö
- kontaktiopetus
- verkkotehtävät ja keskustelut
- itsenäiset/pienryhmässä tehtävät kirjalliset työt
- muut opetusmenetelmät
Katso tarkemmin Tabula
Opintojakso alkaa 8.1, jolloin annetaan tarkemmat
ohjeet. Materiaalit ja tehtävät löytyvät Tabulasta
Arvioinnin perusteina:
1) Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseen (Visitorin osalta pakollinen)
2) Kirjatentti tenttiterraariossa 15.3 mennessä, 0-5
4) Palvelujärjestelmän analyysiraportti 14.2 mennessä 0-5
5) Toimintaympäristöt, vaihtoehtoinen tehtävä (a. Visitor b. muu) Tarkennetaan luennolla 0-5
6) Puheenvuoro (lyhyt,valmisteltu) hyv/hyl päätöskerralla
7) Itsearviointi 0-5
Tarkemmat ohjeet Tabulassa
Suomi
08.01.2020 - 19.03.2020
07.10.2019 - 31.12.2019
8 op
17SO
18SO
0 - 35
Petteri Väkiparta, Eeva-Mari Miettinen, Minna Nurminen
Tabulassa lisäohjeistus
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
4 op
0-5
Moduulin sisällä on mahdollisuus suorittaa Visitor-toiminta tuomioistuimessa-kokonaisus yhteistyössä RIKUn kanssa. (2op)
Yhteistyö Rikosuhripäivystyksen kanssa Visitor-toiminnassa.
Toiminnallisten kokonaisuuksien suunnittelu ja toteutus yhteistyössä työelämän kumppaneiden kanssa.
Vierailukäynnit
Aikuissosiaalityön päivät
Kirjatentti tenttiterraarion aikojen mukaan. Ks. Tabulan ohjeet muiden tehtävien osalta.
Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.
Kokonaistyömäärä: 27h x 8 op = 216
1. Kontaktiopetus 64h +30h mahdolliset vierailut ja ennakkotehtävät
- Vapaaehtoiset pajakerrat lähiopetuksena. Pajoissa on mahdollisuus työstää itsenäisiä tehtäviä.
Itsenäinen työ yksin tai ryhmissä. lukujärjestykseen varataan aikaa tälle.
2. Media-aineistoon perehtyminen ja reflektiivinen keskustelu sekä loppupuheenvuoron valmistelu (6.) 10h
3. Toimintaympäristötehtävä 54h (hanke tai muu)
4. Palvelujärjestelmäanalyysi ja palauterinki 27h
5. Kirjallisuus: Kirjatentti ja opintopiiri 39h
Ks. tarkemmin Tabula
Tehtäviä suorittamatta
Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä aikuis- ja nuorisosiaalityön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuudet
Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
-Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin
- Selittää käsitteitä hyväksikäyttäen aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa
Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen, tehtävissä osoitetaan analyyttista, monipuolista ja kriittiistä ajattelua
- Ymmärtää aikuis- ja nuorisosiaalityön laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri aikuis- ja nuorisosiaalityön osa-alueiden välisiä suhteita toisiinsa.
- Analysoi kokonaisvaltaisesti aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti
Minna Nurminen
Annetaan opintojakson alussa, Tabulan verkkoalusta toimii pääasiallisena materiaalin jakamisen väylänä.
- kontaktiopetus
- verkkotehtävät
- itsenäiset/pienryhmässä tehtävät kirjalliset työt
- muut opetusmenetelmät
Katso tarkemmin Tabula
Materiaalit ja tehtävät löytyvät Tabulasta. Tarkentuvat vielä 13.9 mennessä
Arvioinnin perusteina:
1) Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseen (Visitorin osalta pakollinen)
2) Kirjatentti tenttiterraariossa 1-5
4) Palvelujärjestelmän analyysiraportti 1-5
5) Toimintaympäristöt, vaihtoehtoinen tehtävä (a. Visitor b. muu) Tarkennetaan luennolla 1-5
6) Puheenvuoro (lyhyt,valmisteltu) hyv/hyl päätöskerralla
7) Itsearviointi
Tarkemmat ohjeet Tabulassa
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 13.09.2019
8 op
19ASO
Ulla-Maija Takkunen, Minna Nurminen
Tabulassa lisäohjeistus
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Moduulin sisällä on mahdollisuus suorittaa Visitor-toiminta tuomioistuimessa-kokonaisus yhteistyössä RIKUn kanssa.
Yhteistyö Rikosuhripäivystyksen kanssa Visitor-toiminnassa.
Toiminnallisten kokonaisuuksien suunnittelu ja toteutus yhteistyössä työelämän kumppaneiden kanssa.
Kirjatentti tenttiterraarion aikojen mukaan 5.8 - 30.11.2019
Kokonaistyömäärä: 27h x 8 op = 216
1. Kontaktiopetus
2. Toimintaympäristötehtävä
4. Palvelujärjestelmäanalyysi ja palauterinki
5. Haastattelu
6. Kirjallisuus: Kirjatentti ja opintopiiri
Tehtäviä suorittamatta
Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä aikuis- ja nuorisosiaalityön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuudet
Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
-Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin
- Selittää käsitteitä hyväksikäyttäen aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa
Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen, tehtävissä osoitetaan analyyttista, monipuolista ja kriittiistä ajattelua
- Ymmärtää aikuis- ja nuorisosiaalityön laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri aikuis- ja nuorisosiaalityön osa-alueiden välisiä suhteita toisiinsa.
- Analysoi kokonaisvaltaisesti aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti
Opiskelijan itsenäinen työskentely opinnäytteen viimeistelyvaiheessa yhdessä opinnäytteeseen kuuluvan ohjauksen kanssa.
Opinnäytetyön esityksen itsenäinen suunnittelu ja esittäminen sosionomin tutkinto-ohjelman esitysseminaareissa tai työelämässä.
Kypsyysnäytteenä toimivan opinnäytteeseen liittyvän tiedotteen tai artikkeliluonnoksen kirjoittaminen.
Palautettu ja opinnäytetyön yleisten arviointikriteerien mukaisesti hyväksytty opinnäytetyö.
Opinnäytteen esittäminen opinnäytteen arviointikriteerien mukaisesti hyväksytysti
Kypsyysnäytteen tekeminen hyväksytysti - sisältö ja kieli.
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
02.12.2019 - 31.12.2020
4 op
17SO
0 - 70
Minna Eloranta, Juha Santala, Minna Putous, Vesa Joutsen, Eija Lähteenmäki, Marjo Harju, Toni Leander, Eeva-Mari Miettinen, Minna Nurminen, Raija Yliniemi, Piia Roos, Ulla-Maija Takkunen, Riikkaelina Susipolku, Anssi-Pekka Udd, Kirsi Saarinen, Merja Sinkkonen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
Hyväksytty/hylätty
Opinnäytteen työstäminen yhdessä työelämän kanssa.
Opinnäytteen esittäminen työelämässä tai kutsuminen esitysseminaariin.
Kypsyysnäytteen kirjoittaminen tenttiterraariossa ohjaajan kanssa sovitusti.
HYLÄTTY
Opinnäytetyötä ei ole palautettu tai se ei täytä opinnäytetyön kriteerejä.
Opinnäytetyötä ei ole esitetty tai se ei osoita sisällön tuntemusta.
Kypsyysnäytteen sisältö ei vastaa opinnäytetyötä ja/tai sen kielellinen sisältö ei vastaa korkeakoulutason vaatimuksia.
HYVÄKSYTTY
Palautettu ja opinnäytetyön yleisten arviointikriteerien mukaisesti hyväksytty opinnäytetyö.
Opinnäytteen esittäminen opinnäytteen arviointikriteerien mukaisesti hyväksytysti
Kypsyysnäytteen tekeminen hyväksytysti - sisältö ja kieli.
Tabula Opinnäyteyö sosiaalialalla ja
Tamkin ohje opinnäytetyö intrassa
Opinnäytetyön itsenäinen työskentely.
5 opinnäytetyöesitykseen osallistuminen - allekirjoitus keltaiseen paperiin
Opinnäytetyön ohjauksesta sovitaan oman ohjaajan kanssa.
Suomi
01.01.2020 - 30.12.2020
02.07.2020 - 31.07.2020
4 op
18KASO
Piia Roos, Minna Putous, Juha Santala, Ulla-Maija Takkunen, Sosionomi Virtuaalihenkilö, Eija Lähteenmäki, Anssi-Pekka Udd, Kirsi Saarinen, Eeva-Mari Miettinen, Minna Nurminen, Hanna-Kaisa Korpikoski, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opinnäytetyö tehdään yhteistyössä työelämän kanssa
Kypsyys koe, joka arvioidaan kielen ja sisällön osalta. Tiedotteen kirjoittaminen ohje tiedotteesta Tabulassa opinnäytetyö sosiaalialalla.
Opinnäytetyön esitys ; Esitysseminaarit kerran kuukaudessa kuukauden ensimmäinen ma iltapäivä kts. ajat Tabulassa opinnäytetyö sosiaalialalla tai esitys työelämässä.
Opiskelijan suunnitelman mukaan.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2020
02.07.2019 - 30.04.2020
5 op
19ASO
Anssi-Pekka Udd, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
HUOM!
TÄLLE TOTEUTUKSELLE EI ILMOITTAUDUTA - TÄMÄN SIJALLA TOIMII KESÄOPINTOINA SUORITETTAVA TOTEUTUS!!!
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.07.2019
3 op
17SO
Eija Lähteenmäki, Anssi-Pekka Udd, Marja-Liisa Timperi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Materiaali Tabulassa - Opinnäytetyö sosiaalialalla
Kirjallisuus mm. Ronkainen ym : Tutkimuksen voimasanat ja muu tutkimuskirjallisuus.
- itsenäinen työskentely
- esitysseminaari - opiskelija esittää ideapaperinsa opinnäytetyöstään
Hyväksytty/täydennettävä
- osallistuminen kontaktiopetukseen
- ideapaperin esittäminen ja sen hyväksyminen
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
09.09.2019 - 30.09.2019
3 op
17SO
0 - 30
Ulla-Maija Koivula, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
1 op
Hyväksytty/hylätty
Ei ole valinnaista suoritustapaa.
Opinnäytyö tehdään yhteistyönä työelämän kanssa. Opiskelija ottaa yhteyttä työelämään mielellään jo ideapaperi vaiheessa ja soppii yhteistyöstä. Tabulan sivuilta löytyy myös yhteistyökumppaneita.
Ideapaperin esitys syksyllä 2019.
Opintojakson laajuus 3 op = 81h
Kontaktiopetus 24h
Itsenäinen työskentely 57h (ohjeisiin paneutuminen, tutkimuskirjallisuuteen paneutuminen,yhteyden ottaminen työelämään, aiheen rajaaminen,keskeisiin käsitteisiin paneutuminen, ideapaperin tekeminen)
Opinnäytyöseminaari 1 aloitus syyskuussa 2019 yhtäaikaa.
Ideaseminaarit 4 x 4 h
Tieteellinen kirjoittaminen 1 x 4 h
Tiedonhakua 2 x 2 h
Ks. lukkarista ajat ja paikat (Uman ryhmä)
Ei osallistu lähikerroille riittävästi eikä esitä ideapaperia hyväksytyllä tavalla.
Opiskelija osallistuu kontakti opetukseen ja esittää opinnäytyönsä ideapaperin,
Ideapaperin hyväksyminen
opiskelijan aiheen valinnan mukaisesti
seminaari
hyväksytyn seminaariesitelmän laatiminen
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 30.11.2019
3 op
17SO
Ulla-Maija Takkunen, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
seminaariesitelmä
Minna Putous
Materiaali Tabulassa - Opinnäytetyö sosiaalialalla
Kirjallisuus mm. Ronkainen ym : Tutkimuksen voimasanat ja muu tutkimuskirjallisuus.
- itsenäinen työskentely
- esitysseminaari - opiskelija esittää ideapaperinsa opinnäytetyöstään
Hyväksytty/täydennettävä
- osallistuminen kontaktiopetukseen
- ideapaperin esittäminen ja sen hyväksyminen
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
3 op
18KASO
Minna Putous, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Ei ole valinnaista suoritustapaa.
Opinnäytyö tehdään yhteistyönä työelämän kanssa. Opiskelija ottaa yhteyttä työelämään mielellään jo ideapaperi vaiheessa ja soppii yhteistyöstä. Tabulan sivuilta löytyy myös yhteistyökumppaneita. Yhteistyökumppanin löytämisessä auttavat Minna ja Raija
Ideapaperin esitys syksyllä 2019.
Opintojakson laajuus 3 op = 81h
Kontaktiopetus 12 h
Itsenäinen työskentely 69h (ohjeisiin paneutuminen, tutkimuskirjallisuuteen paneutuminen,yhteyden ottaminen työelämään, aiheen rajaaminen,keskeisiin käsitteisiin paneutuminen, ideapaperin tekeminen)
Opinnäytyöseminaari 1 aloitus toukokuussa 2019 yhtäaikaa Tutkimuksellisen seminaarityön kanssa.
Syyslulukaudella seminaareja on kontaktiviikoilla, näissä esitellään ideapaperit.
Opiskelija osallistuu kontakti opetukseen ja esittää opinnäytyönsä ideapaperin,
Ideapaperin hyväksyminen
TAMK:n opinto-opas (opinnäytetyön ohjeistus),
Tabula-sivu OPINNÄYTETYÖ SOSIAALIALALLA -Tutkimussuunnitelmavaiheen materiaalit, keltainen paperi (opinnäytetyöprosessi)
LUETTAVA: Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro. LUKU 2:SIVUT 35-49.
Yleinen tutkimuskirjallisuus
7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät (17SO) -tabulasivu
Seminaarit ja itsenäinen työskentely.
Nimetyn opinnäytetyön ohjaajan hyväksymä tutkimussuunnitelma, tutkimussuunnitelman esittäminen ja opponointi sekä seminaareihin osallistuminen.
Suomi
01.08.2019 - 28.10.2019
27.05.2019 - 15.09.2019
3 op
17SO
0 - 25
Anssi-Pekka Udd, Kirsi Saarinen
HUOM!
Tälle opintojaksolle ilmoittautuvat VAIN ne opiskelijat, jotka ovat tehneet Opinnäytetyöseminaarin 1 KESÄOPINTOINA 2019 kesällä!!!
Poikkeuksellisesti muista Opinnäytetyöseminaari 2 toteutuksista, tämän toteutuksen lähikertojen sisällä suoritetaan jo etukäteen "Tutkimustyön perusteiden ja tutkimusmenetelmien" -opintojakson (6 op) osuus "Tutkimusprosessi" (2 op) - tämä integrointi vaatii itsenäisempää otetta kuin varsinaiseen lähitoteutukseen osallistuvilta. Tällä annetaan ainekset suunnitelman tekemiseen, koska ryhmä etenee nopeutetulla tahdilla ja varsinainen "Tutkimusprosessi" -osuus toteutuu muilla lokakuun loppupuolelta alkaen.
Opinnäytteen ohjaajat päätetään tutkimussuunnitelmaseminaari 2 aikana.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
2 op
Hyväksytty/hylätty
Pääsääntöisesti ei ole.
Tutkimussuunnitelman työstäminen yhdessä työelämätahon kanssa, tutkimusluvan hakeminen yhteistyökumppanilta tai sopimuksen tekeminen suunnitelman hyväksymisen jälkeen.
Ei ole.
Tutkimussuunnitelma valmistuu yksilöllisesti - tavoitteena syksy 2019 lukujärjestyksen mukaiset seminaarikerrat. Sen jälkeen valmiiden opinnäytetöiden esitysseminaarit aina kuun alussa.
Aiheen mukaan tarvittaessa.
Kokonaisuus 3 op = 81 h.
Seminaarit 6 x 4 h = 24 + englanninkielinen tiedonhaku 4 h = 28 h = 1 op
Itsenäinen työskentely (suunnitelman laatiminen ja työelämäyhteydet + Tutkimustyön perusteiden integroidut osuudet tabulasta) 57 h = 2 op
SEMINAARIKERRAT - tutkimusprosessin läpikäyntiä ja soveltamista omiin suunnitelmiin sekä alustavien tutkimussuunnitelmien esityksiä: ma 9.9., 16.9., 23.9., 30.9., 7.10., 21.10.
LISÄKSI:
Opinnäytetyöseminaariin 2 kuuluva Englanninkielinen tiedonhaku PE 13.9. klo 9-12
Tiedonhaku MA 9.9. klo 9-12 ja Tieteellinen kirjoittaminen oman ryhmän kanssa lukkarissa (Opinnäytetyöseminaari 1 kuuluvana "jälkikäteen")
- opiskelija ei osallistu lähikerroille, opponoi tai esitä tutkimusuunnitelmaansa
- tutkimusuunnitelma ei täytä tutkimuksellisia vaateita kokonaisuutena
HYVÄKSYTTY
- tutkimussuunnitelman esittäminen ja opponointi sekä seminaareihin osallistuminen (6 kertaa).
- opinnäytetyön tarkoituksen ja tutkimuskysymysten, teoriaosan, toteutuksen ja aikataulutuksen sisältävän, johdonmukaisen kokonaisuuden muodostavan tutkimussuunnitelman tekeminen ja hyväksyminen nimetyn ohjaajan toimesta.
TAMK:n opinto-opas (opinnäytetyön ohjeistus),
Tabula-sivu OPINNÄYTETYÖ SOSIAALIALALLA -Tutkimussuunnitelmavaiheen materiaalit, keltainen paperi (opinnäytetyöprosessi)
LUETTAVA: Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro. LUKU 2:SIVUT 35-49.
Yleinen tutkimuskirjallisuus
7s-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät (17so) -tabulasivu
Seminaarit ja itsenäinen työskentely.
Nimetyn opinnäytetyön ohjaajan hyväksymä tutkimussuunnitelma, tutkimussuunnitelman esittäminen ja opponointi sekä seminaareihin osallistuminen.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
09.09.2019 - 30.11.2019
3 op
17SO
0 - 30
Ulla-Maija Koivula, Kirsi Saarinen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
Hyväksytty/hylätty
Pääsääntöisesti ei ole - tarvittaessa keskustelut seminaariopettajien kanssa.
Tutkimussuunnitelman työstäminen yhdessä työelämätahon kanssa, tutkimusluvan hakeminen yhteistyökumppanilta tai sopimuksen tekeminen suunnitelman hyväksymisen jälkeen.
Ei ole.
Tutkimussuunnitelma valmistuu yksilöllisesti - tavoitteena alkusyksy.
Aiheen mukaan tarvittaessa.
Kokonaisuus 3 op = 81 h.
Seminaarit 5x 4 h = 20 tuntia = 1 op + englanninkielinen tiedonhaku 4 h = 24 h
Itsenäinen työskentely (suunnitelman laatiminen ja työelämäyhteydet + Tutkimustyön perusteiden integroidut osuudet tabulasta) 57 h = 2 op
SEMINAARIKERRAT - tutkimusprosessin läpikäyntiä ja soveltamista omiin suunnitelmiin sekä alustavien tutkimussuunnitelmien esityksiä:
(mahdollisuus esittää myös yleisessä opparien esitysseminaarissa kevään 2020 aikana tai jos työ siirtyy myöhempään ajanlohtaan)
Kaikkina päivinä kello 13-16.
Lisäksi englanninkielinen tiedonhaku. Ks. ajat lukkarista.
(Uman ryhmä)
Tutkimussuunnitelma ei ole hyväksytty. Ei ole osallistunut opinnäytetyö 2 seminaareihin.
HYVÄKSYTTY
- tutkimussuunnitelman esittäminen ja opponointi sekä seminaareihin osallistuminen .
- opinnäytetyön tarkoituksen ja tutkimuskysymysten, teoriaosan, toteutuksen ja aikataulutuksen sisältävän, johdonmukaisen kokonaisuuden muodostavan tutkimussuunnitelman tekeminen ja hyväksyminen nimetyn ohjaajan toimesta.
- opiskelijan valitseman aiheen mukaisesti
hyväksytysti laadittu tutkimussuunnitelma
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 30.10.2019
3 op
17SO
Ulla-Maija Takkunen, Kirsi Saarinen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
-
ks aikataulu
hyväksytysti laadittu tutkimussuunnitelma
Raija Yliniemi
TAMK:n opinto-opas (opinnäytetyön ohjeistus),
Tabula-sivu OPINNÄYTETYÖ SOSIAALIALALLA -Tutkimussuunnitelmavaiheen materiaalit, keltainen paperi (opinnäytetyöprosessi)
LUETTAVA: Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro. LUKU 2:SIVUT 35-49.
Yleinen tutkimuskirjallisuus
7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät (17SO) -tabulasivu
Seminaarit ja itsenäinen työskentely.
Nimetyn opinnäytetyön ohjaajan hyväksymä tutkimussuunnitelma, tutkimussuunnitelman esittäminen sekä seminaareihin osallistuminen.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.12.2019
3 op
18KASO
Minna Putous, Kirsi Saarinen, Raija Yliniemi
Opinnäytteen ohjaajat päätetään tutkimussuunnitelmaseminaari 2 aikana.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Pääsääntöisesti ei ole.
Tutkimussuunnitelman työstäminen yhdessä työelämätahon kanssa, tutkimusluvan hakeminen yhteistyökumppanilta tai sopimuksen tekeminen suunnitelman hyväksymisen jälkeen.
Ei ole.
Tutkimussuunnitelma valmistuu yksilöllisesti - tavoitteena syksy 2019 lukujärjestyksen mukaan seminaarikerrat.Opinnäytetyöseminaari 2 jatkuu tammikuussa ja helmikuussa. Helmikuussa olisi hyvä, jos kaikilla on esitettynä tutkimussuunnitelma.
Aiheen mukaan tarvittaessa.
Kokonaisuus 3 op = 81 h.
Seminaarit 6 x 4 h = 24 + englanninkielinen tiedonhaku 4 h = 28 h = 1 op
Itsenäinen työskentely (suunnitelman laatiminen ja työelämäyhteydet + Tutkimustyön perusteiden integroidut osuudet tabulasta) 57 h = 2 op
SEMINAARIKERRAT - tutkimusprosessin läpikäyntiä ja soveltamista omiin suunnitelmiin sekä alustavien tutkimussuunnitelmien esityksiä 18kaso-lukujärjestyksessä.
- opiskelija ei osallistu lähikerroille tai esitä tutkimusuunnitelmaansa
- tutkimusuunnitelma ei täytä tutkimuksellisia vaateita kokonaisuutena
HYVÄKSYTTY
- tutkimussuunnitelman esittäminen sekä seminaareihin osallistuminen (6 kertaa).
- opinnäytetyön tarkoituksen ja tutkimuskysymysten, teoriaosan, toteutuksen ja aikataulutuksen sisältävän, johdonmukaisen kokonaisuuden muodostavan tutkimussuunnitelman tekeminen ja hyväksyminen nimetyn ohjaajan toimesta.
Hyväksytty:
-opiskelija on osallistunut orientaatiotunneille ja tehnyt analyysitehtävän hyväksytysti
-opiskelija on osallistunut tiedonhaun tunneille ja tehnyt niihin liittyvän tehtävän hyväksytysti.
-opiskelija on käyttänyt ohjausta suunnitelman laatimisessa
-opiskelija on osallistunut seminaareihin, esittänyt oman suunnitelmansa seminaareissa ja toiminut vertaisarvioijana
-opiskelija on tehnyt opinnäytetyön suunnitelman, jonka ohjaava opettaja on hyväksynyt lähetettäväksi lupa/sopimusprosessiin
Hylätty:
-opiskelija ei ole osallistunut orientaatiotunneille, analyysitehtävä on tekemättä.
-opiskelija ei ole osallistunut tiedonhaun tunneille ja tehnyt niihin liittyvää tehtävää.
-opiskelija ei ole käyttänyt ohjausta suunnitelmavaiheessa
-opiskelija ei ole osallistunut seminaareihin, esittänyt omaa suunnitelmaansa ja toiminut vertaisarvioijana
-opinnäytetyön suunnitelmaa ei ole tehty tai se ei tasoltaan ole hyväksyttävä.
Luennot, itsenäinen työstentely, seminaarit
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 31.12.2019
5 op
20SOTEMUUNTO
0 - 24
Marja-Leena Lähteenmäki
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
5 op
3 op
Hyväksytty/hylätty
Hyväksytyssä suorituksessa opiskelija on laatinut monografian analyysitehtävän, idepaperin, opinnäytetyösuunnitelman ja opinnäytetyösopimukset tai hakenut vaihtoehtoisesti opinäytetyöluvan siten, että hänen opinnäytetyönsä etenee TAMKin yhteisten opinnäytetyön arviointikriteereiden suunnassa.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 31.12.2019
15 op
18SO
Piia Roos, Seija Hurskainen, Raija Yliniemi
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
TABULASIVU ETENEMISEEN JA MATERIAALEIHIN LIITTYEN: 7S00CW46-3003 Perhepalvelut ja lastensuojelu, EI avainta
TENTISSÄ KÄYTETTÄVÄ KIRJALLISUUS:
- Hughes, D. 2011. Kiintymyskeskeinen vanhemmuus. Toimivuutta kasvatukseen. PT-kustannus. Tampere.
- Asiakas on aina oikealla ovella - Käsikirja lasten ja perheiden palveluiden muutokseen Pirkanmaalla. Tampereen kaupunki. 2018. Luvut 5 ja 13. https://www.pirkanmaa.fi/wp-content/uploads/Asiakas-on-aina-oikealla-ovella-K%C3%A4sikirja-Lasten-ja-perheiden-palvelujen-muutokseen.pdf
- Alatalo, M., Lappi, K. & Petrelius, P. Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden
tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Kohti monitoimijaista, yhteistä perhetyötä. THL. Työpaperi 21/2017. 71 sivua. (verkkojulkaisu)
- Aaltio, E. & Isokuortti, N. 2019. Systeemisen lastensuojelun toimintamallin ydinelementit. Kuvaus asiakastason ydinelementeistä, tavoitteista ja toimintamekanismeista. THL. Työpaperi 33/2019. 27 sivua. (verkkojulkaisu)
- Timonen-Kallio, E., Yliruka, L. & Närhi, P. Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus. THL. Työpaperi 23/2017. 47 sivua. (verkkojulkaisu)
+ lisäksi opintojakson aikana käydyt ennakkotehtävät ja vierailijoiden anti!
MUUTA KIRJALLISUUTTA MM.:
- Hakulinen, T., Laajasalo, T. & Mäkelä, J. (toim.) 2019. Vanhemmuuden ja parisuhteen tuen vahvistaminen. Teoriasta käytäntöön. THL: Ohjaus. 9/2019. (verkkojulkaisu)
- Lahtinen, P., Männistö, L. & Raivio, M. 2019. Kohti suomalaista systeemistä lastensuojelun toimintamallia. Keskeisiä periaatteita ja reunaehtoja. THL. Työpaperi 7/2017.
- Lastensuojelun laatusuositus. STM:n julkaisuja 8/2019.
- LAPE-hankkeen sivut STM. https://stm.fi/hankkeet/lapsi-ja-perhepalvelut
- Kaltoin kohdeltu lapsi. Käsikirja kaltoin kohdellun lapsen kanssa työskenteleville. 2015.
- Rönkkö, L. & Rytkönen, T. 2010: Monisäikeinen perhetyö.
- Vehviläinen, S. 2014: Ohjaustyön opas- yhteistyössä kohti toimijuutta.
- Järvinen,R., Lankinen, A., Taajamo, T., Veistilä, M. & Virolainen, A. 2012: Perheen parhaaksi
- Välimäki, H. 2012. Lastenkotinuorten kokemuksia omaohjaajuudesta kiintymyssuhteena.
- Laakso, R. 2009. Arjen rutiinit ja yllätykset - etnografia lastenkotityöstä. Acta Universitas Tamperensis 1444. Väitöskirja. SIVUT: 20-48, 70-84, 114-265. (löytyy verkosta ja kirjastosta)
- Reinikainen, S. 2009. Nuorisokodista maailmalle. Kokemuksia nuorisokodissa elämisestä ja aikuisiässä selviytymisestä. Helsingin yliopisto. Kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 224. SIVUT: 52-79, 84-89.
- Hovi-Pulsa, R. 2011. Arkilähtöinen perhetyö. Strukturoitua avoimuutta. Lisensiaatintutkimus. Itä-Suomen yliopisto, SIVUT: 29-32, 44-48, 69-92 ja 98-106.
- Alhanen, K. 2014. Vaarantunut lastensuojelu. Tutkimus lastensuojelujärjestelmän uhkatekijöistä. THL:n raportti 24.
- Sosiaalihuoltolain soveltamisopas (STM)
- Lastensuojelulaki ja sen uudistukset, Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (ks. Finlex/Lastensuojelun käsikirja)
- Verkkosivut: Lastensuojelun käsikirja, Kasvun Kumppanit, Pesäpuu ry, Perhehoitoliitto jne.
- Tabulassa olevat perus- ja syventävät materiaalit
- Opiskelijan oman työskentelyn ja mielenkiinnon kannalta rakentuva kirjallisuus & lähteet
- Lähiopetus: luentoa, ennakkotehtävien työstämistä ja yhteistä työskentelyä - pääasiallisesti keskiviikot viikoilla 2-11; HUOM! lähiopetusta voi olla myös tiistaisin ja torstaisin!!
- Itsenäinen työskentely - materiaaleihin tutustumista ja valmistautumista keskiviikkojen opetukseen yksilö- ja ryhmätyönä; lukujärjestykseen varattua JOKAISELLE VIIKOLLE aikaa työskentelyyn TIISTAINA ja TORSTAINA
- Työelämävierailut ja -vierailijat lähikerroilla
- Oppimispäiväkirja - oma pohdinta ja pohdintatehtävät tabulassa - EI palauteta
- Ryhmätentti: totsussa määritellyt teokset, kirjallisuus modulin aikana sekä muu opittu mm. vierailijoilta!
- Aktiivinen osallistuminen lähiopetuskerroille - LÄHIKERRAT PAKOLLISIA!
- Aktiivinen ja vastuullinen ote itsenäiseen opiskeluun ja ryhmätöihin - ENNAKKOTEHTÄVÄT PAKOLLISIA!
- Oppimispäiväkirjan tekeminen opintojakson aikana - oma prosessi näkyväksi
- Ryhmätentti - arvosana tentin perusteella 0-5 + läsnäolot voivat vaikuttaa arvosanaan
HUOM! Opintojaksopalaute edellytys suoritusmerkinnälle - annetaan opintojakson loputtua 15.4.-22.4.2020
Suomi
01.01.2020 - 11.03.2020
31.10.2019 - 31.01.2020
8 op
17SO
0 - 45
Riikkaelina Susipolku, Anssi-Pekka Udd, Minna Nurminen
Toteutus pääasiallisesti 17SO-ryhmälle ja poikkeustapauksessa muille ryhmäläisille (esim. nopeuttajat). Näissä tapauksissa sovittava erikseen A-P Uddin kanssa
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
5 op
0-5
Aiempaa lastensuojelun osaamista omaavat tekevät HyväHot -hakemuksen, jonka pohjalta sovitaan osaamisen näyttö ja mahdollinen osallistuminen opintojaksolle. Osaamisen näyttö tapahtuu osallistumalla opetukseen jakamalla omaa osamistaan muille.
Opintojakso toteutetaan tiiviissä yhteistyössä työelämän kanssa vierailijoiden ja vierailukäyntien muodossa.
Opintojakson aikana on mahdollista osallistua vapaaehtoiseen "sparrausryhmään" Lastensuojelun yhteystyötahojen kanssa, jonka suunnittelette yhdessä heidän kanssaan. Arjessa Oy:n osalta info ja aloitus 9.1. lähikerran lopuksi!
Kaksiosainen tentti ryhmissä MA 23.3. ja TI 24.3.
Opiskelijan oman mielenkiinnon mukaisesti.
Kokonaisuus 8 op = 216 h, josta
Lähiopetuskerrat: 9 x 8 h + Sijaishuollon seminaari 8 h + 2 x 4 h kontaktit = 88 h = n. 3 op
Itsenäinen työskentely 128 h = n. 5 op, josta
- materiaaleihin tutustuminen/työstäminen yksin ja yhdessä+itsenäiset päiväkirjatehtävät: n. 2 op = 54 h
Ryhmätenttiin lukeminen 3 op = 81 h
ETENEMINEN TEEMOINEEN:
ENNAKKOTEHTÄVÄ JOULUKUUSSA 2019 - 1. lähikerralle mukaan!
8.1. klo 9-12 Toteutus, orientaatio ja ennakkotehtävät; klo 13-15 Katsaus Lapsiperheiden palvelujen ja lastensuojelun ajankohtaisiin teemoihin; klo 15 Arjessa Oy:n Sparrausryhmän info ja aloitus
15.1. klo 9-12 Moninaiset perheet; klo 13-16 Asiakasosallisuus ja kokemusasiantuntijuus; Monimuoto mukana. Minna
22.1. Lastensuojelun sijais- ja jälkihuolto - sosiaalipedagoginen ja terapeuttinen työote: klo 9-12 työskentely ja klo 13-16 vierailijat
29.1. Asiakkaana perhepalveluissa ja lastensuojelussa - traumanäkökulma klo 9-12; Välireflektio klo 13-16
5.2. Lastensuojelun avohuolto - kohti systeemistä ajattelua: klo 9-12 työskentely ja klo 13-16 vierailijat
12.2. klo 9-16 Sijaistraumatisoituminen, myötätuntouupuminen ja jaksaminen/ Välireflektio
HUOM!!! TI 18.2. KLO 13-16 Perhepalvelut - vierailijat
19.2. klo 9-11.15 Ehkäisevän työn ja Perhepalvelujen monet muodot/Vanhemmuuden ja parisuhteen arviointi ja tukeminen. Minna; klo 12-16 Kaltoinkohdeltu lapsi -koulutus (juhlasali)
HUOM! PE 21.2. Hyviä juttuja sijaishuollosta -seminaari!
HUOM! TI 3.3. KLO 13-16 Välireflektio - itsenäinen ryhmätyöskentely ohjeiden mukaan
4.3. klo 9-16 Monialainen ja -ammatillinen yhteistyö - yhteistyöpäivä terveydenhoitajaopiskelijoiden kanssa
11.3. klo 9-12 Lapsiperheiden palveluiden laatu, kehittäminen ja tulevaisuus- seminaari; klo 13-15 Lopetus
MA 23.3. klo 13-16 JA TI 24.3. klo 9-12 KAKSIOSAINEN RYHMÄTENTTI
KE 15.4. klo 9-10.30 TENTTIPALAUTE (pakollinen opetuskerta)
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa kuvailla lastensuojelutyötä vain yleisesti
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa mainita lapseen ja perheeseen liittyviä seikkoja lastensuojelun näkökulmasta
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa erotella eri työmuotojen keskeiset piirteet toisistaan
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa nimetä lastensuojelun taustalla olevia syitä
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa mainita lastensuojeluun liittyviä lakeja
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa kuvailla itseään ja sosionomin roolia lastensuojelutyössä
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa kuvailla lapsen ja perheen roolia lastensuojelussa
- osaa nimetä kriisi- ja traumareaktioita sekä perheiden ongelmia
- osaa nimetä lasten ja perheiden kanssa työskentelyn tapoja
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa nimetä varhaisen työn areenoita ja periaatteita
- osaa kuvailla lastensuojelun avohuollon työtä
- osaa kuvailla laitoshuollon arkea ja työskentelytapoja
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa nimetä lastensuojeluun liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa kuvailla lastensuojelun tilannetta lastensuojelulain, palvelujärjestelmän, asiakasprosessin ja oman työotteen näkökulmista
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa analysoida omaa ja sosionomin ammatti-identiteettiä lastensuojelutyössä.
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa jäsentää lapsen ja perheen kokemuksia lastensuojelun asiakkuudesta sekä analysoida niiden merkityksiä kohtaamisessa
- osaa selittää kriisi- ja traumareaktioita sekä perheen vuorovaikutuksen ongelmia
- osaa soveltaa lapsi- ja perhekeskeistä työotetta.
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa selittää varhaisen tuen periaatteita ja analysoida niiden soveltamista eri ympäristöissä
- osaa tukea lapsen ja nuoren arkea sekä vanhempien kasvatustyötä avohuollossa
- osaa analysoida laitoshuollon arkea yleisesti sekä eri työorientaatioiden ja menetelmien soveltamisen näkökulmista.
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa selittää lastensuojeluun liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa analysoida ilmiöiden ja erityiskysymysten merkityksiä asiakkuudessa, arjessa ja omassa toiminnassaan.
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa analysoida kriittisesti lastensuojelun vaikuttavuutta lastensuojelulain, palvelujärjestelmän, asiakasprosessin ja oman työotteen näkökulmista.
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa arvioida kriittisesti omaa ja ammatillista identiteettiään, vahvuuksiaan ja haasteitaan lastensuojelun asiakastyössä sekä yhteistyössä
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa muodostaa perustellen lapsen etua ja perhelähtöisyyttä ajavan ammatillisen näkemyksen ja soveltaa toimintaansa sen mukaisesti
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa JA
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa analysoida ja arvioida lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä sekä soveltaa perustellen niiden suuntaisia työorientaatioita ja menetelmiä ehkäisevässä työssä, avohuollossa sekä laitoshuollossa
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa analysoida, arvioida kriittisesti ja soveltaa perustellen lastensuojelulakia, palvelujärjestelmää ja asiakasprosessia
Outi Wallin
TABULASIVU ETENEMISEEN JA MATERIAALEIHIN LIITTYEN: 7S00CW46-3002 Perhepalvelut ja lastensuojelu, EI avainta
KIRJALLISUUTTA - RYHMÄTENTTIIN TULEVAT:
- Hughes, D. 2011. Kiintymyskeskeinen vanhemmuus. Toimivuutta kasvatukseen. PT-kustannus. Tampere. (kokonaan)
- Asiakas on aina oikealla ovella - Käsikirja lasten ja perheiden palveluiden muutokseen Pirkanmaalla. Tampereen kaupunki. 2018. Luvut 5 ja 13. https://www.pirkanmaa.fi/wp-content/uploads/Asiakas-on-aina-oikealla-ovella-K%C3%A4sikirja-Lasten-ja-perheiden-palvelujen-muutokseen.pdf
- Marjo Alatalo, Kari Lappi & Päivi Petrelius. Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden
tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Kohti monitoimijaista, yhteistä
perhetyötä. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 21/2017. 71 sivua. (verkkojulkaisu)
- Aaltio, E. & Isokuortti, N. 2019. Systeemisen lastensuojelun toimintamallin ydinelementit. Kuvaus asiakastason ydinelementeistä, tavoitteista ja toimintamekanismeista. THL. Työpaperi 33/2019. 27 sivua. (verkkojulkaisu)
- Eeva Timonen-Kallio, Laura Yliruka & Pekka Närhi. Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 23/2017. 47 sivua.
Helsinki 2017. ISBN 978-952-302-867-8 (painettu); ISBN 978-952-302-866-1 (verkkojulkaisu)
+ lisäksi opintojakson aikana käydyt ennakkotehtävät ja vierailijoiden anti!
MUUTA KIRJALLISUUTTA:
- Kaltoin kohdeltu lapsi. Käsikirja kaltoin kohdellun lapsen kanssa työskenteleville. 2015.
- Rönkkö, L. & Rytkönen, T. (2010): Monisäikeinen perhetyö
- Vehviläinen, S. (2014): Ohjaustyön opas- yhteistyössä kohti toimijuutta.
- Järvinen,R., Lankinen, A., Taajamo, T., Veistilä, M. & Virolainen, A. (2012): Perheen parhaaksi
- Välimäki, H. 2012. Lastenkotinuorten kokemuksia omaohjaajuudesta kiintymyssuhteena.
- Laakso, R. 2009. Arjen rutiinit ja yllätykset - etnografia lastenkotityöstä. Acta Universitas Tamperensis 1444. Väitöskirja. SIVUT: 20-48, 70-84, 114-265. (löytyy verkosta ja kirjastosta)
- Reinikainen, S. 2009. Nuorisokodista maailmalle. Kokemuksia nuorisokodissa elämisestä ja aikuisiässä selviytymisestä. Helsingin yliopisto. Kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 224. SIVUT: 52-79, 84-89.
- Hovi-Pulsa, R. 2011. Arkilähtöinen perhetyö. Strukturoitua avoimuutta. Lisensiaatintutkimus. Itä-Suomen yliopisto, SIVUT: 29-32, 44-48, 69-92 ja 98-106.
- Toimiva lastensuojelu. Selvitysryhmän raportti. 2013. STM.
- Toimiva lastensuojelu. Toteuttamissuunnitelma vuosille 2014-1019. 2014. STM.
- Lastensuojelun laatusuositus. Työryhmän raportti. 2013. STM.
- Alhanen, K. 2014. Vaarantunut lastensuojelu. Tutkimus lastensuojelujärjestelmän uhkatekijöistä. THL:n raportti 24.
- Sosiaalihuoltolain soveltamisopas (STM)
- Lastensuojelulaki ja sen uudistukset, Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (ks. Finlex/Lastensuojelun käsikirja)
- Verkkosivut: Lastensuojelun käsikirja, Kasvun Kumppanit, Pesäpuu ry, Perhehoitoliitto jne.
- TÄRKEÄ!! Lapsi- ja perhepalvelujen muutosohjelma. Sosiaali- ja terveysministeriön raportteja ja muistioita 2016:29,
LAPE-hankkeen sivut: www.lapepirkanmaa.fi
- Tabulassa olevat perus- ja syventävät materiaalit
- Osaamissalkkuun liittyvä ajankohtainen tutkimus ja kirjallisuus
- Opiskelijan oman työskentelyn ja mielenkiinnon kannalta rakentuva kirjallisuus & lähteet
- Lähiopetus
- Itsenäinen työskentely - materiaaleihin tutustumista ja itsenäisten tehtävien tekemistä
- Työelämävierailijat
- Oppimispäiväkirja - oma pohdinta ja pohdintatehtävät tabulassa
- Reflektointi
- Ryhmätyöskentely
- Aktiivinen osallistuminen lähiopetuskerroille - LÄSNÄOLO LÄHIKERROILLA PAKOLLINEN!! Poissaolot korvataan erillisellä tehtävällä, joka pohjautuu sen kerran materiaaleihin!
- Aktiivinen ja vastuullinen ote itsenäiseen opiskeluun ja ryhmätöihin
- Arvosana ryhmätentin perusteella (0-5) ja hyväksytty suoritus myös muiden tehtävien osalta
HUOM! Opintojaksopalaute edellytys suoritusmerkinnälle - annetaan opintojakson viimeisellä kerralla 18.5.2020
Suomi
15.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 15.01.2020
8 op
18KASO
25 - 25
Riikkaelina Susipolku, Anssi-Pekka Udd, Minna Nurminen
Toteutus pääasiallisesti 18aso-ryhmälle.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
4 op
0-5
Aiempaa lastensuojelun osaamista omaavat tekevät HyväHot -hakemuksen, jonka pohjalta sovitaan osaamisen näyttö ja mahdollinen osallistuminen opintojaksolle.
Tutustuminen työelämätahoon oman tarpeen mukaan, vierailijat
Ryhmätentti TO 16.4. klo 9-12!!
Opiskelijan oman mielenkiinnon mukaisesti.
Kokonaisuus 8 op = 216 h, josta
Lähiopetuskerrat: 56 h
Ryhmätenttiin valmistautuminen: 80 h
Muu itsenäinen työskentely - materiaalien lukeminen ym.: 80 h
ETENEMINEN TEEMOINEEN:
ke 15.1. klo 9-12 Moninaiset perheet; klo 13-16 Asiakasosallisuus ja kokemusasiantuntijuus; Nuorisopuolen kanssa. Minna Nurminen
TO 16.1. Luo luottamusta - Suojele lasta.
ke 12.2. klo 9-12 Asiakasprosessi - tuen tarpeen arviointi -ryhmätyöt; klo 13-16 Vanhemmuuden tukeminen ja ehkäisevä työ - Minna
TO 13.2. klo 9-12 Ryhmätöiden purkaminen
PE 14.2. klo 13-16 Itsenäinen työskentely - välireflektio! (purku 17.3. kerralla)
HUOM! PE 21.2. Hyviä juttuja sijaishuollosta -seminaari! Suosittelemme osallistumaan! Ohjelma ja ilmoittautuminen tabulassa!
21.2.-6.3. Asiakkaana perhepalveluissa ja lastensuojelussa - traumanäkökulma - videoluentona
TI 17.3. klo 9 Välireflektion purku; klo 10-12 Avohuolto - kohti systeemistä ajattelua ja toimintakulttuuria
ke 18.3. klo 9-16 Avohuolto vierailijat; Sijaistraumatisoituminen, myötätuntouupuminen ja jaksaminen
30.3.-14.4. Lastensuojelun sijaishuolto ja jälkihuolto - sosiaalipedagoginen ja terapeuttinen työote - videoluento
ke 15.4. Sijaishuolto; klo 9-10.30 ryhmätyöskentelyä - 10.30-12 purku; 13-16 vierailijat
TO 16.4. klo 9-12 Ryhmätentti
MA 18.5. klo 9-16 Lapsiperheiden palveluiden laatu, kehittäminen ja tulevaisuus, yhteenveto; tenttipalaute ja loppureflektio
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa kuvailla lastensuojelutyötä vain yleisesti
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa mainita lapseen ja perheeseen liittyviä seikkoja lastensuojelun näkökulmasta
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa erotella eri työmuotojen keskeiset piirteet toisistaan
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa nimetä lastensuojelun taustalla olevia syitä
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa mainita lastensuojeluun liittyviä lakeja
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa kuvailla itseään ja sosionomin roolia lastensuojelutyössä
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa kuvailla lapsen ja perheen roolia lastensuojelussa
- osaa nimetä kriisi- ja traumareaktioita sekä perheiden ongelmia
- osaa nimetä lasten ja perheiden kanssa työskentelyn tapoja
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa nimetä varhaisen työn areenoita ja periaatteita
- osaa kuvailla lastensuojelun avohuollon työtä
- osaa kuvailla laitoshuollon arkea ja työskentelytapoja
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa nimetä lastensuojeluun liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa kuvailla lastensuojelun tilannetta lastensuojelulain, palvelujärjestelmän, asiakasprosessin ja oman työotteen näkökulmista
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa analysoida omaa ja sosionomin ammatti-identiteettiä lastensuojelutyössä.
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa jäsentää lapsen ja perheen kokemuksia lastensuojelun asiakkuudesta sekä analysoida niiden merkityksiä kohtaamisessa
- osaa selittää kriisi- ja traumareaktioita sekä perheen vuorovaikutuksen ongelmia
- osaa soveltaa lapsi- ja perhekeskeistä työotetta.
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa
- osaa selittää varhaisen tuen periaatteita ja analysoida niiden soveltamista eri ympäristöissä
- osaa tukea lapsen ja nuoren arkea sekä vanhempien kasvatustyötä avohuollossa
- osaa analysoida laitoshuollon arkea yleisesti sekä eri työorientaatioiden ja menetelmien soveltamisen näkökulmista.
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa selittää lastensuojeluun liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa analysoida ilmiöiden ja erityiskysymysten merkityksiä asiakkuudessa, arjessa ja omassa toiminnassaan.
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa analysoida kriittisesti lastensuojelun vaikuttavuutta lastensuojelulain, palvelujärjestelmän, asiakasprosessin ja oman työotteen näkökulmista.
1. Sosionomina lastensuojelussa ja perhetyössä
- osaa arvioida kriittisesti omaa ja ammatillista identiteettiään, vahvuuksiaan ja haasteitaan lastensuojelun asiakastyössä sekä yhteistyössä
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa muodostaa perustellen lapsen etua ja perhelähtöisyyttä ajavan ammatillisen näkemyksen ja soveltaa toimintaansa sen mukaisesti
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä työssä sekä avo- ja laitoshuollossa JA
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa analysoida ja arvioida lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä sekä soveltaa perustellen niiden suuntaisia työorientaatioita ja menetelmiä ehkäisevässä työssä, avohuollossa sekä laitoshuollossa
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa analysoida, arvioida kriittisesti ja soveltaa perustellen lastensuojelulakia, palvelujärjestelmää ja asiakasprosessia
TYÖYHTEISÖVIESTINTÄ:
Opiskelija
- viestii ymmärrettävästi yksinkertaisissa, rutiiniluonteisissa vuorovaikutustilanteissa
OHJAAMINEN JA NEUVONTA:
Opiskelija
- osaa antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- osaa kysyä asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan terveydentilaan ja elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja sekä kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon, palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi (esim. luvan kysyminen toimenpiteeseen)
- osaa käyttää hoitotyön perussanastoa
AMMATILLINEN TIEDONHANKINTA:
Opiskelija
- ymmärtää sanakirjaa käyttäen perusasiat omiin työtehtäviinsä liittyvistä terveysalan teksteistä
- osaa hakea tietoa ohjeistetusti
TYÖYHTEISÖVIESTINTÄ:
Opiskelija
- viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. puhelinkeskustelut, suullinen ja kirjallinen raportointi, dokumentointi)
OHJAAMINEN JA NEUVONTA:
Opiskelija
- osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. kotihoito-ohjeet ja muut kirjalliset ohjeet)
- osaa selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä
- osaa kirjata asiakkaan antamat vastaukset hoidon, palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi sekä vastaa asiakkaan esittämiin kysymyksiin
- osaa käyttää keskeistä hoitotyön sanastoa ja käsitteitä
AMMATILLINEN TIEDONHANKINTA:
Opiskelija
- hankkii tietoa terveysalan julkaisuista, raporteista ja suosituksista ammattitaitonsa päivittämiseksi (esim. uusin tieto ravintosuosituksista, potilasturvallisuus, tieto uusimmista alan käytänteistä)
- ymmärtää pääasiat ja useimmat yksityiskohdat hoitotyön teksteistä ilman apuvälineitä
- osaa arvioida lähteitä ja materiaaleja kriittisesti ja soveltaa lukemaansa
TYÖYHTEISÖVIESTINTÄ:
Opiskelija
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, dokumentointi, palaverit, neuvottelut, palautekeskustelut)
OHJAAMINEN JA NEUVONTA:
Opiskelija
- haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan, myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa
- osaa käyttää vaativaakin hoitotyön sanastoa ja käsitteitä
AMMATILLINEN TIEDONHANKINTA:
Opiskelija
- hyödyntää hoitotyön tutkimusnäyttöön perustuvia artikkeleita ja muita alan julkaisuja oman työnsä kehittämisessä (esim. kansainväliset hankkeet)
- lukee sujuvasti vaativaakin terveysalan tekstiä sekä osaa arvioida lähteitä ja materiaaleja kriittisesti
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat tekstistä ja pystyy soveltamaan ja selittämään lukemaansa
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Lähiopetus, ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Suullinen koe 13.5.2020
Kirjallinen koe 14.5.2020
Suomi
02.01.2020 - 24.05.2020
04.12.2019 - 09.02.2020
3 op
20SOTEMUUNTO
Kirsi Saarinen
Opintojakso on tarkoitettu 20SOTEMUUNTO-ryhmän opiskelijoille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Suullinen koe 13.5.2020
Kirjallinen koe 14.5.2020
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Saarinen ja Saarinen: Way to Welfare. English for Social Services. Keuruu:Otava.
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
lähiopetus, itsenäinen työskentely
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Suomi
Englanti
02.09.2019 - 27.10.2019
02.07.2019 - 02.09.2019
3 op
17SO
Kirsi Saarinen
Toteutus 17SOA-ryhmän opiskelijoille
Kurssi alkaa ma 2.9.2019 klo 10-12
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Lähitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta ja kirjallisesta osaamisesta
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille/ryhmille
• kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan terveydentilaan/ elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja sekä kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi.
• kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
• ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
• ääntää yleensä ymmärrettävästi
• löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
• käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
• käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija:
• - antaa ja perustelee yksilölliset ohjeet tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet ja palveluohjaaminen)
• - selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa/elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä, kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi sekä vastaa asiakkaan esittämiin kysymyksiin.
• kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
• ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
• ääntää melko luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
• ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija:
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan, myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa
• kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
• ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
• selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
• löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
• käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Saarinen ja Saarinen: Way to Welfare. English for Social Services. Keuruu:Otava.
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
lähiopetus, itsenäinen työskentely
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Suomi
Englanti
02.09.2019 - 27.10.2019
02.07.2019 - 02.09.2019
3 op
17SO
Kirsi Saarinen
Toteutus 17SOB-ryhmän opiskelijoille
Kurssi alkaa ma 2.9.2019 klo 10-12
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Lähitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta ja kirjallisesta osaamisesta
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille/ryhmille
• kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan terveydentilaan/ elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja sekä kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi.
• kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
• ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
• ääntää yleensä ymmärrettävästi
• löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
• käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
• käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija:
• - antaa ja perustelee yksilölliset ohjeet tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet ja palveluohjaaminen)
• - selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa/elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä, kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi sekä vastaa asiakkaan esittämiin kysymyksiin.
• kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
• ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
• ääntää melko luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
• ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija:
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan, myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa
• kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
• ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
• selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
• löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
• käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Saarinen ja Saarinen: Way to Welfare. English for Social Services. Keuruu:Otava.
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
lähiopetus, itsenäinen työskentely
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Suomi
Englanti
02.09.2019 - 27.10.2019
02.07.2019 - 02.09.2019
3 op
17SO
Kirsi Saarinen
Toteutus 17SOC-ryhmän opiskelijoille
Kurssi alkaa ma 2.9.2019 klo 10-12
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
kirjallinen koe ma 21.10. klo 10-12
suullinen koe: week 41
itsenäiset tehtävät
Lähitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta ja kirjallisesta osaamisesta
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
Opiskelija
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille/ryhmille
• kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan terveydentilaan/ elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja sekä kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi.
• kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
• ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
• ääntää yleensä ymmärrettävästi
• löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
• käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
• käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat
Opiskelija:
• - antaa ja perustelee yksilölliset ohjeet tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet ja palveluohjaaminen)
• - selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa/elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä, kirjaa asiakkaan antamat vastaukset oikein hoidon/palvelun tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi sekä vastaa asiakkaan esittämiin kysymyksiin.
• kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
• ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
• ääntää melko luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
• ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
Opiskelija:
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan, myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa
• kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
• ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
• selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
• löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
• käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
Saarinen & Saarinen: Way to Welfare
Kurssin Tabula-alueen sähköiset materiaalit
Lähiopetus, ryhmä- ja parityöt, verkon välityksellä opiskelu.
Suullinen esitys
kirjallinen koe
kotitehtävät, itsenäiset tehtävät
Suomi
22.01.2020 - 31.05.2020
02.12.2019 - 19.01.2020
3 op
19ASO
Kirsi Saarinen
Esitiedot
English for Social Services tai vastaavati tiedot
Opintojakso on tarkoitettu 19ASO-ryhmän opiskelijoille.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Asiakashaastattelut 11.5.2020
Kirjallinen koe viikot 20-21
Mahdollisuuksien mukaan vaihto-opiskelijoita lähitunneilla
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
-käyttää sosiaali- ja terveysalan perussanastoa
-ymmärtää sanakirjaa käyttäen pääasiat sosiaali- ja terveysalan teksteistä
Lingvistinen osaaminen:
-Selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
-kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
-käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
-ääntää ymmärrettävsäti
-opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin
-käyttää ja ymmärtää keskeistä sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä
-ymmärtää pääasiat ja useimmat yksityiskohdat sosiaali- ja terveysalan teksteistä ilman apuvälineitä
Lingvistinen osaaminen:
-keskustelee ammattialaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
-kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
-käyttää rakenteita pääsääntöisesti oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä, jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
-ääntää melko luontevasti ja selkeästi
-opiskelija viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
-käyttää ja ymmärtää vaativaakin sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä
-ymmärtää sekä pääkohdat että yksityiskohdat tekstistä ja pystyy soveltamaan ja selittämään lukemaansa
Lingvistinen osaaminen:
-keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
-kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
-käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
-ääntää luontevasti ja selkeästi
Hanna-Kaisa Korpikoski
- Ruuska Kai, 2007 tai 2012, Pidä projekti hallinnassa, suunnittelu, menetelmät ja vuorovaikutus
- Silfverberg Paul, Ideasta projektiksi - projektin vetäjän käsikirja
- Osallisuuden käsitteeseen liittyvä kirjallisuus ja artikkelit (katso tavoitteet).
- Projektiosaaminen sosiaalialalla (3op) teoriakurssin materiaalit.
- Projektin sisällön ja ilmiöiden kannalta olennainen kirjallisuus ja artikkelit.
For studying:
- Literature about project work
- Literature about social inclusion and participation (also about the risk factors that weaken participation possibilities)
Projektityöskentely
Tiimityöskentely
Työelämäverkostoissa toimiminen
Kirjallisuuden ja artikkeleiden opiskelu
Raportin kirjoitus
Ohjauskeskustelut pienryhmissä
Studying methods:
- Project work
- Team work
- Working with the co-operation partners and clients in a chosen work place/company
- Studying literature and articles
- Writing a report
- Steering discussions in small groups
Projektiraportti (arviointi 0-5) Käytetään Tamkin yleistä arviointikehikkoa.
- Liitteenä kunkin tiimin jäsenen työajanseuranta.
Evaluation:
Project report (0-5)
- Mark down your working hours and attach that to the report
Participating for the steering appointments (obligatory)
Active participation for the teamwork and project work
Suomi
12.09.2019 - 04.12.2019
02.12.2018 - 30.09.2019
6 op
17SO
Ulla-Maija Takkunen, Riikkaelina Susipolku, Hanna-Kaisa Korpikoski
Huom! Ehtona opintojaksolle osallistumiselle on, että teoriaopinnot Projektiosaaminen soaiaalialla 3 op on suoritettu tai olet suorittamassa kyseistä opintojaksoa tällä hetkellä.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
6 op
0-5
Ahotointi:
- Mikäli koet, että sinulla on jo opintojakson tavoitteita vastaavaa osaamista, tee tästä kooste, jossa näkyy millä tavalla olet osaamisesi hankkinut.
- Lähetä kooste hyvähot järjestelmän kautta vastuuopettajalle (Hanna-Kaisa Korpikoski).
- Vastuuopettajan kanssa sovitaan mahdollisesta näytöstä. Saat vastauksen hyvähot järjestelmän kautta.
- Näyttö suoritetaan ensisijaisesti jakamalla osaamista opintojakson opiskelijoiden kanssa (esitelmä tms).
Projekti toteutetaan työelämäyhteistyössä.
Project is implemented in the co-operation with authentic work life.
Raportin palautus: 3.12.2019
6 op = 162h
- Lähiopetus ja ohajuskerrat
- Projektityö
- Raportti ja kirjallisuus
Working hours:
6 credits = 162h
Raportin palautus: 3.12.2019
Hanna-Kaisa Korpikoski
Suomi
01.03.2020 - 31.12.2020
31.01.2020 - 29.02.2020
6 op
19ASO
Riikkaelina Susipolku, Hanna-Kaisa Korpikoski
Toteutussuunnitelma täydentyy vuoden 2020 alussa.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
6 op
1 op
0-5
Perusmateriaalit:
- Silfverberg Paul 2007 , Ideasta projektiksi - projektin vetäjän käsikirja
- Viirkorpi Paavo 2000, Onnistunut projekti - Opas kunta-alan projektityöskentelyyyn
- Ruuska Kai, 2007 tai 2012, Pidä projekti hallinnassa, suunnittelu, menetelmät ja vuorovaikutus
Syventävät materiaalit
- Paasivaara, Suhonen & Virtanen 2011, Projektijohtaminen hyvinvointipalveluissa.
- Mäntyneva Mikko 2016, Hallittu projekti. Jäntevästä suunnittelusta menestylselliseen toteutukseen.
Erilaiset verkkopedagogiikan menetelmät
Tabula-tehtävien arviointi asteikolla 1 - 5, joiden keskiarvosta muodostuu koko opintojakson arvosana.
Suomi
01.01.2020 - 02.08.2020
02.12.2019 - 22.01.2020
3 op
19ASO
Minna Nurminen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Toteutuksen suoritukset tulee olla tehtynä 31.5.2020 mennessä.
3op = 81h opiskelijan työtä
- Projektinhallinnan kokonaisuus 2op = 54h opiskelijan työtä
- Rahoitus- ja budjettiosio 1op = 27h opiskelijan työtä
Opiskelija ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.
Opiskelija osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.
Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.
Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.
Riikkaelina Susipolku
- Ruuska Kai, 2007 tai 2012, Pidä projekti hallinnassa, suunnittelu, menetelmät ja vuorovaikutus
- Silfverberg Paul, Ideasta projektiksi - projektin vetäjän käsikirja
- Erilaiset verkkopedagogiikan menetelmät
Kaikki tehtävät arvioidaan 0-5, joiden keskiarvo määrittelee opintojakson arvosanan. Kaikki tehtävät pitää olla suoritettu hyväksytysti.
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
02.11.2019 - 31.07.2020
3 op
19SO
18SO
Riikkaelina Susipolku, Hanna-Kaisa Korpikoski
Tämä opintojakso on suunnattu päivätoteutuksen opiskelijoille.
Opintojaksolle pääset ilmoittautumalla tälle toteutukselle toteutusnumeron mukaisesti. Kun olet ilmoittautunut opintojaksolle, opettaja käy hyväksymässä ilmoittautumisesi. Tämän jälkeen 1-7 vuorokauden sisään pääset opintojakson tabulan verkkototeutukselle, mistä löytyvät tarkat tiedot opintojakson suorittamisesta.
Kevään toteutukselle ilmoittautuminen on avoinna 5.4 asti.
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
- Innoeventprojektiryhmä + essee (Ruuska Kai, 2007, Pidä projekti hallinnassa, suunnittelu, menetelmät ja vuorovaikutus)
- Mahdollinen ahotointi tapahtuu näytöllä, joka annetaan pitämällä opetusta muille opiskelijoille osallisuuden edistämisen projektiopinojaksolla. Tästä sovitaan erikseen Projektiosaaminen sosiaalialalla-opintojakson vastuuopettajan kanssa.
- Kevään toteutuksen suoritukset tulee olla tehtynä 3.5 mennessä
- Syksyn toteutuksen suoritukset tulee olla tehtynä 2.10 mennessä (tämä tarkentuu vielä)
Uusintamahdollisuus siirtyy aina seuraavaan tulevaan toteutukseen.
3op=81h opiskelijan työtä
- Projektinhallintakokonaisuus 2.5op=67,5h opiskelijan työtä
- Rahoitusosio 1op=13,5h opiskelijan työtä
- Kevään toteutuksen suoritukset tulee olla tehtynä 3.5 mennessä
- Syksyn toteutuksen suoritukset tulee olla tehtynä 2.10 mennessä (tämä päivä tarkentuu vielä)
Ulla-Maija Takkunen
Löytyy Tabulasta
Opiskelijan on valittava kahdesta toteutustavasta:
A. Kontaktiopetus. Edellytys osallistuminen jokaiseen opetuskertaan
Opintokäynti, kirjallisuuteen perehtyminen ja luennot, opintopiiri, asiakastapaaminen + seminaari.
B. Itsenäinen toteutus
Itsenäinen opiskelu & opintopiiri & opintokäynti
Kontaktiopetukseen perustuva suoritustapa
A) Kirjallisuus- ja luentotentti 1-5 (https://exam.tamk.fi/enroll/exam/64888?code=7S-33-3007):
Päihdetyön osuus
1) Ihan oikea ihme.
Kaipio, Kalevi ; Ruisniemi, Arja ; Vapaan alkoholistihuollon kannatusyhdistys. sivut 12-39 (osio1), sivut 124-137 (osiossa 6), sivut 176 - 183 (osio 8) Löytyy Tabulasta.
2) Päihdeongelman punaista lankaa etsimässä (https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/101603/304saarnio.pdf?sequence=1)
3) Särkelä, A. 1998. Lastuja kuntouttavan yhteisön teoriasta ja käytännöstä. Sosiaaliturva 1/1998. Huoltajasäätiö (https://drive.google.com/file/d/19LD_2DHYQZVj7dCiChTCUPfuknPj7922/view?usp=sharing)
4) Sosiaalipedagoginen sosiaalityö päihdetyössä , Suomen sosiaalipedagoginen seura ry.Kuopio, 2011 (https://drive.google.com/open?id=1A1L0VoeLJdTXxAy2FcZJyQ0swd59RvZO)
B)Mielenterveystyön luennot & materiaali; tehtävien tekeminen hyväksytysti
C Kirjallisuus opintopiiri hyv/hyl
D) Opintokäyntitehtävä; arviointi 1-5
E) Puheenpito Hyv/hyl
B. Itsenäinen suoritustapa. Arviointi perustuu seuraaviin osasuorituksiin:
A) Kirjallisuustentti 1-5:
Päihdetyön osuus
1) Ihan oikea ihme.
Kaipio, Kalevi ; Ruisniemi, Arja ; Vapaan alkoholistihuollon kannatusyhdistys. sivut 12-39 (osio1), sivut 124-137 (osiossa 6), sivut 176 - 183 (osio 8) Löytyy Tabulasta.
2) Päihdeongelman punaista lankaa etsimässä (https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/101603/304saarnio.pdf?sequence=1)
3) Särkelä, A. 1998. Lastuja kuntouttavan yhteisön teoriasta ja käytännöstä. Sosiaaliturva 1/1998. Huoltajasäätiö (https://drive.google.com/file/d/19LD_2DHYQZVj7dCiChTCUPfuknPj7922/view?usp=sharing)
4) Sosiaalipedagoginen sosiaalityö päihdetyössä , Suomen sosiaalipedagoginen seura ry.Kuopio, 2011 (https://drive.google.com/open?id=1A1L0VoeLJdTXxAy2FcZJyQ0swd59RvZO)
B)Mielenterveystyön luennot & materiaali; tehtävien tekeminen hyväksytysti
C Kirjallisuus opintopiiri hyv/hyl
D) Opintokäyntitehtävä; arviointi 1-5
E) Puheenpito Hyv/hyl
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
07.10.2019 - 31.12.2019
8 op
17SO
18SO
0 - 35
Juha Santala, Ulla-Maija Takkunen
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
5 op
0-5
Opiskelijan on valittava kahdesta toteutustavasta:
A. Kontaktiopetus. Edellytys osallistuminen jokaiseen kontaktikertaan
Opintokäynti, kirjallisuuteen perehtyminen ja luennot, asiakastapaaminen + seminaari.
B. Itsenäinen toteutus
Itsenäinen opiskelu & opintopiiri & opintokäynti
A-kilta ja muut opintokäynnit
Examissa
Opiskelijan on valittava kahdesta toteutustavasta:
A. Kontaktiopetus. Edellyttää osallistumista jokaiselle opetuskerralle (kokonaisuus yhteensä 216 tuntia)
Kontaktiopetus 70 tuntia
Asiakastyö 10 tuntia
Kirjallisuusopintopiiri 46 tuntia
Kirjallisuus (sis. tentti) 40 tuntia
Opintokäynti & raportit 40 tuntia
Puheenpito (suunnittelu ja valmistautuminen) 10 tuntia
Mahdollisesti teatteri: https://tampereenteatteri.fi/naytelma/elling/
B. Itsenäinen toteutus (yhteensä 216 tuntia)
Kirjallisuuteen perehtyminen 80 tuntia
Opintopiirityöskentely 46 tuntia
Opintokäynti & raportti & palvelujärjestelmäanalyysitehtävä 80 tuntia
Puheenpito (maks 5 min video, suunnittelu ja valmistautuminen) 10 tuntia
08.01.2020 09.00 - 12.00 Aloitus, totsu, ryhmäjaot. Orientaatioluennot sosiaalisesta päihde- ja mielenterveystyössä. Kaikille (17so & 18so) pakollinen aloituskerta.
13- 16 opintopiirityöskentelyn aloituskerta. Ryhmien normit, työjärjestys, aikataulut.
15.01.2020 09.00 - 12.00 Intensiivipäivä. A-kilta toiminta ja kokemusasiatuntijuus. Kartanon katu 4. https://tampereena-kilta.fi/
Klo 13 Sosiaalinen Sirkus, Sirkus Fokus http://www.sirkusfokus.fi/
22.01.2020
9 - 12.00 Sosiaalinen kuntoutus / Toipumisorientaatio/Ultsi
13- 16 palvelujärjestelmä (Juha)
29.01.2020 09.00 - 12.00 riippuvuus teema (Juha) +
13-16 Polamk aggressiivisen asiakkaan kohtaaminen. Varaamme ajan tälle luennolle, mutta sille on vaihtoehtona myös opintopiirityöskentely, jos olette ao luennon aikaisemmin kuunnelleet.
05.02.2020 09.00 - 16.00 mt-teema (UMT)
12.02.2020 09.00 - 12.00 mt-teema (umt)
13- 16 Moniammatillinen toiminta / monitoimijuus (juha)
19.02.2020 09.00 - 16.00 (18aso) Mielenterveys- ja päihdetyön etiikka, Päihdeongelman luonne (juha)
04.03.2020 09.00 - 16.00 mt- teema (umt)
5.3 13- 16 Haittojen vähentäminen ja Korvaushoito
klo 19 Elling
11.03.2020 09.00 - 16.00 Oppimistehtäväreflektio ja päätöstilaisuus; (juha & umt)
,
Opiskelijan suoritukset eivät yllä tyydyttävälle tasolle
Opiskelija tunnistaa päihde- ja mieleneterveystyön peruskäsitteet ja osaa valita ja nimetä erilaisia työmenetelmiä rutiininomaisesti ja ohjattuna. Ottaa vastuun omasta ammatillisesta kasvustaan päihde- ja mielenterveystyöntekijäki.
Opiskelija jäsentää päihde- ja mielenterveystyön ilmiöitä ja käsitteitä toisiinsa. Osaa soveltaa ja laatia suunnitelmia ja ratkaista ongelmia. Osaa valita erilaisia työmenetelmiä ja perustella valinnat. Osaa kuvata ja arvioida ammatillista kasvuaan päihde- ja mielenterveystyöntekijänä.
Opiskelija ymmärtää päihde- ja mielenterveystyön laaja-alaisen kokonaisuuden ja niiden välisen suhteen. Osaa analysoida erilaisia työorientaatiota ja yhdistää ammatilliseen kontekstiin. Opiskelija osaa arvioida erilaisia toimintatapoja ja etsiä ratkaisuvaihtoehtoja asiakastilanteissa ja reflektoi kiitettävästi omaa ammatillista kasvuaan päihde- ja mielenterveystyöntekijänä. Ylin taso sisältää aina alempien tasojen arviointikriteerit.
Ulla-Maija Takkunen
ks tabula
Kontaktiopetus. Edellytys osallistuminen jokaiseen opetuskertaan
Opintokäynti, kirjallisuuteen perehtyminen ja luennot, opintopiiri, asiakastapaaminen + seminaari
A) Kirjallisuus- ja luentotentti 1-5: Tabulatentti
Päihdetyön osuus
1) Ihan oikea ihme.
Kaipio, Kalevi ; Ruisniemi, Arja ; Vapaan alkoholistihuollon kannatusyhdistys. sivut 12-39 (osio1), sivut 124-137 (osiossa 6), sivut 176 - 183 (osio 8) Löytyy Tabulasta.
2) Päihdeongelman punaista lankaa etsimässä (https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/101603/304saarnio.pdf?sequence=1)
3) Särkelä, A. 1998. Lastuja kuntouttavan yhteisön teoriasta ja käytännöstä. Sosiaaliturva 1/1998. Huoltajasäätiö (https://drive.google.com/file/d/19LD_2DHYQZVj7dCiChTCUPfuknPj7922/view?usp=sharing)
4) Sosiaalipedagoginen sosiaalityö päihdetyössä , Suomen sosiaalipedagoginen seura ry.Kuopio, 2011 (https://drive.google.com/open?id=1A1L0VoeLJdTXxAy2FcZJyQ0swd59RvZO)
B)Mielenterveystyön luennot & materiaali; tehtävien tekeminen hyväksytysti (ks tabula)
C Kirjallisuus opintopiiri hyv/hyl
D) Opintokäyntitehtävä; arviointi 1-5
E) Puheenpito Hyv/hyl
Suomi
14.01.2020 - 18.05.2020
02.12.2019 - 15.02.2020
8 op
18KASO
Juha Santala, Ulla-Maija Takkunen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole
Ei ole
exam
Kokonaisuus yhteensä 216 tuntia
Kontaktiopetus 40 tuntia
Kirjallisuusopintopiiri 56 tuntia
Kirjallisuus (sis. tentti) 50 tuntia
Opintokäynti & raportit 50 tuntia
Puheenpito (suunnittelu ja valmistautuminen) 20 tuntia
Mahdollisesti teatteri 5.3: https://tampereenteatteri.fi/naytelma/elling/
14.1. ip aloituskerta
• totsu
• ryhmiin jakautuminen
• sosiaalinen
• ryhmät järjestäytyvät
16.1. ap Toipumisorientaatio UMT
12.2. Opintopiirityöskentelyä aamupäivä / ip Moniammatillisuus mielenterveys- ja päihdetyössä JUha
13.2. ap mt- teema UMT
17.3. ap / tutustumiskäynti /opintopiirityöskentelyä
18.3. ap Päihde teema Juha/ ip tutustumiskäynti /opintopiirityöskentelyä.
15.4. ap & ip / kirjallisuusopintopiiri aamupäivä / iltapäivä luento JUHA
16.4. ap luento / UMT
18.5. koko päivä / seminaari & lopetus / puheenvuorot ym
Opiskelijan suoritukset eivät yllä tyydyttävälle tasolle
Opiskelija tunnistaa päihde- ja mieleneterveystyön peruskäsitteet ja osaa valita ja nimetä erilaisia työmenetelmiä rutiininomaisesti ja ohjattuna. Ottaa vastuun omasta ammatillisesta kasvustaan päihde- ja mielenterveystyöntekijäki.
Opiskelija jäsentää päihde- ja mielenterveystyön ilmiöitä ja käsitteitä toisiinsa. Osaa soveltaa ja laatia suunnitelmia ja ratkaista ongelmia. Osaa valita erilaisia työmenetelmiä ja perustella valinnat. Osaa kuvata ja arvioida ammatillista kasvuaan päihde- ja mielenterveystyöntekijänä.
Opiskelija ymmärtää päihde- ja mielenterveystyön laaja-alaisen kokonaisuuden ja niiden välisen suhteen. Osaa analysoida erilaisia työorientaatiota ja yhdistää ammatilliseen kontekstiin. Opiskelija osaa arvioida erilaisia toimintatapoja ja etsiä ratkaisuvaihtoehtoja asiakastilanteissa ja reflektoi kiitettävästi omaa ammatillista kasvuaan päihde- ja mielenterveystyöntekijänä. Ylin taso sisältää aina alempien tasojen arviointikriteerit.
Jaana Sahlsten
Luennot
Itsenäiset tehtävät
Työskentely Tabulassa
Suomi
17.09.2019 - 08.10.2019
22.08.2019 - 08.10.2019
2 op
AVOINAMK
VAPAA
Jaana Sahlsten
Avoin AMK
Sosionomin tutkinto-ohjelma, Sairaanhoitajan tutkinto-ohjelma, Fysioterapeutin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Tenttiä ei ole.
Opiskelija tunnistaa sosiaalialan eettiset periaatteet. Opiskelija tunnistaa ja osata kuvata etiikan lähtökohtia. Nimeää käsitteet, mutta ei vielä osoita niiden soveltamista omaan ajatteluun tai arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelija hallitsee laajalti etiikan lähtökohtia ja kykenee eettisten käsitteiden avulla tunnistamaan ja pohtimaan eettisiä ristiriitoja. Nimeää käsitteet, ja osoittaa niiden yhteyden omaan ajatteluun ja arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle sekä kykenee laaja-alaisesti ja monipuolisesti analysoimaan niiden avulla sosiaalista todellisuutta. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelijalla on selkeä näkemys etiikasta ja arvoista sosiaalialan työn perustana, ja hän osaa kriittisesti analysoida eettistä ajattelua sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa soveltaa sosiaalialan arvoja ja eettisiä ohjeita eri yhteyksissä. Opiskelija osaa perustella ja analysoida kriittisesti eettistä päätöksentekoa. Opiskelija kykenee tarkastelemaan sosiaalista todellisuutta usean eri ammattieettisen käsitteen näkökulmasta, ja hänen otteensa on laaja-alainen ja analyyttinen. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Hylätty (0)
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin osa-alueita tai ei täytä tyydyttävän arvosanan kriteereitä.
-Lähiopetus
-Itsenäinen opiskelu, ennakkotehtävät lähiopetukseen
1) Etätentti yhdessä sovittavana aikana. 1-5
2) Asiantuntijahaastatteluiden tekeminen, reflektiopaperi ja puheenpito. hyv/hyl
Materiaali:
1) Luennot
2) Arki, Arvot ja Etiikka: https://talentia.e-julkaisu.com/2017/eettiset-ohjeet/
3) YK:n yleismaailmallinen ihmisoikeuksien julistus
4) Raunio, Olennainen sosiaalityössä. luku 3.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 29.03.2020
3 op
20ASO
Juha Santala
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
3op=81h
Lähiopetus 25h
Itsenäinen opiskelu 56h
Arvojen, etiikan ja moraalin teoreettiset lähtökohdat
Ihmisoikeudet, ihmisarvon kunnioittaminen ja sosiaalinen oikeudenmukaisuus
Ihmiskäsitykset
Itsemääräämisoikeus, luottamuksellisuus ja salassapito
Eettinen päätöksenteko
Kestävä kehitys ja kestävä elämäntapa
Eettinen toimijuus
TAMKIn arviointiperusteiden mukaisesti
https://www.tuni.fi/opiskelijanopas/kasikirja/tamk?search=arviointi&page=2198
TAMKIn arviointiperusteiden mukaisesti
TAMKIn arviointiperusteiden mukaisesti
TAMKIn arviointiperusteiden mukaisesti
Opiskelija tunnistaa sosiaalialan eettiset periaatteet. Opiskelija tunnistaa ja osata kuvata etiikan lähtökohtia. Nimeää käsitteet, mutta ei vielä osoita niiden soveltamista omaan ajatteluun tai arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelija hallitsee laajalti etiikan lähtökohtia ja kykenee eettisten käsitteiden avulla tunnistamaan ja pohtimaan eettisiä ristiriitoja. Nimeää käsitteet, ja osoittaa niiden yhteyden omaan ajatteluun ja arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle sekä kykenee laaja-alaisesti ja monipuolisesti analysoimaan niiden avulla sosiaalista todellisuutta. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelijalla on selkeä näkemys etiikasta ja arvoista sosiaalialan työn perustana, ja hän osaa kriittisesti analysoida eettistä ajattelua sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa soveltaa sosiaalialan arvoja ja eettisiä ohjeita eri yhteyksissä. Opiskelija osaa perustella ja analysoida kriittisesti eettistä päätöksentekoa. Opiskelija kykenee tarkastelemaan sosiaalista todellisuutta usean eri ammattieettisen käsitteen näkökulmasta, ja hänen otteensa on laaja-alainen ja analyyttinen. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Hylätty (0)
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin osa-alueita tai ei täytä tyydyttävän arvosanan kriteereitä.
Arki, arvot ja elämä. Talentian laatimat ammattieettiset ohjeet sosiaalialalle.
Raunio, Olennainen sosiaalityössä. luku 3.
Opintojakson keskeinen sisältö ja luennoitsijoiden omat materiaalit.
Luennoilla esitelty ammattikirjallisuus.
Tarkennetaan kurssin alussa.
-Lähiopetus
-Itsenäinen opiskelu, ennakkotehtävät lähiopetukseen
-ryhmätyöt, kirjallinen aineisto
-Case-tentti ryhmissä 28.11.2019 0-5
-Caseharjoitus palautus 14.11.klo 12.00 mennessä, palaute 24.11. mennessä HYV/HYL
-Ryhmäesitykset etiikan aiheista 19-22.11 HYV/HYL
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
3 op
19SO
Eeva-Mari Miettinen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Työelämän case-työskentely. Yhteistyö Sosionomi YAMK-opiskelijoiden kautta.
28.11.2019 Tabulatentti ryhmissä
uusintatentit yksilöllisesti Examissa 31.1.2020 mennessä. Sovi opettajan kanssa erikseen.
3op=81h
Lähiopetus 40h
Ryhmätyöt 20h
Itsenäinen opiskelu 21h
24.09.2019 09.00 - 12.00 Orientaatio, sosiaalialan etiikan ydin, ryhmäesitysten tehtävänjako
03.10.2019 09.00 - 16.00 Kestävän kehityksen päivä
omat arvot, ihmisoikeusartikkeli
9.10 2019 klo 9.00-12.00 Arvot, ihmiskäsitykset, eettinen päätöksenteko: caseharjoitusten jako
11.11.2019 13.00 - 16.00 Talentian vierailu
12.11.2019 13.00 - 16.00 Sosiaalialan ammattietiikka /Ryhmä 1
13.11.2019 13.00 - 16.00 Sosiaalialan ammattietiikka /Ryhmä 2
14.11.2019 09.00 - 12.00 Ryhmätyöskentely, case-tehtävän palautus
14.11.2019 13.00 - 16.00 Ryhmätyöskentely, esitysten valmistelu
18.11.2019 13.00 - 16.00 Kestävä elämäntapa ja ekososiaalinen sivistys, ilmastonmuutos ja tunteet
19.11.2019 09.00 - 12.00 Ryhmätehtävät osa 1
21.11.2019 09.00 - 12.00 Ryhmätehtävät osa 2
22.11.2019 09.00 - 15.00 Ryhmätehtävät osa 3 (Lapset mukaan töihin- päivä)
28.11.2019 casetentti
Opiskelija tunnistaa sosiaalialan eettiset periaatteet. Opiskelija tunnistaa ja osata kuvata etiikan lähtökohtia. Nimeää käsitteet, mutta ei vielä osoita niiden soveltamista omaan ajatteluun tai arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelija hallitsee laajalti etiikan lähtökohtia ja kykenee eettisten käsitteiden avulla tunnistamaan ja pohtimaan eettisiä ristiriitoja. Nimeää käsitteet, ja osoittaa niiden yhteyden omaan ajatteluun ja arjen havaintojen jäsentelyyn. Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja niiden merkityksen sosiaalisen asiantuntijuudelle sekä kykenee laaja-alaisesti ja monipuolisesti analysoimaan niiden avulla sosiaalista todellisuutta. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Opiskelijalla on selkeä näkemys etiikasta ja arvoista sosiaalialan työn perustana, ja hän osaa kriittisesti analysoida eettistä ajattelua sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa soveltaa sosiaalialan arvoja ja eettisiä ohjeita eri yhteyksissä. Opiskelija osaa perustella ja analysoida kriittisesti eettistä päätöksentekoa. Opiskelija kykenee tarkastelemaan sosiaalista todellisuutta usean eri ammattieettisen käsitteen näkökulmasta, ja hänen otteensa on laaja-alainen ja analyyttinen. Opiskelija on osallistunut opetukseen kurssivaatimusten mukaisesti.
Hylätty (0)
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin osa-alueita tai ei täytä tyydyttävän arvosanan kriteereitä.
Eeva-Mari Miettinen
Arki, arvot ja elämä. Talentian laatimat ammattieettiset ohjeet sosiaalialalle.
Raunio, Olennainen sosiaalityössä. luku 3.
Opintojakson keskeinen sisältö ja luennoitsijoiden omat materiaalit.
Luennoilla esitelty ammattikirjallisuus.
Tarkennetaan kurssin alussa, lisätietoa Tabulassa.
Lähipäivät erilaisin menetelmin, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöskentely
Ryhmätentti 11.11.2019
Suomi
21.10.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 11.10.2019
3 op
19AVOSOP
Eeva-Mari Miettinen
Täydennyskoulutus ja myytävät palvelut (TAMK EDU)
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
1 op
0-5
Opintojakson case-tehtävät on tuotettu yhdessä työelämäkumppaneiden kanssa.
Ryhmätentti 11.11.2019 klo 16.15
Mahdollinen uusinta itsenäisesti examissa, sovitaan erikseen opettajan kanssa. Myös arvosanan korotukset henkilökohtaisella tentillä Examissa.
3op=81h
Lähipäivät 16-20h
Kirjallisuus ja itsenäinen työskentely
Lähipäivät:
21.10.2019 16.15 - 20.00 Ammattietiikan ydin
28.10.2019 16.15 - 20.00 Eettinen päätöksenteko
04.11.2019 16.15 - 20.00 Ekososiaalinen sivistys, ilmastonmuutos ja globaalit ongelmat sosiaalityössä
11.11.2019 16.15 - 20.00 Sosiaalialan etiikka (Talentia-vierailu) + ryhmätentti
Lähipäivien välissä tehtävät ks. Tabula
* Ihalainen, J. (2016). Turvaverkko vai trampoliini: Sosiaaliturvan mahdollisuudet (10. uudistettu painos.). Helsinki: Sanoma Pro Oy.
* Haverinen, R., Kuronen, M., Pösö, T. (2014). Sosiaalihuollon tila ja tulevaisuus. Tampere: Vastapaino. Saatavissa e-kirjana
* Niemelä, P. (2010). Hyvinvointipolitiikka. Helsinki: WSOYpro. Teknologia sosiaali- ja terveydenhuollossa. Hoitotyön vuosikirja 2016. Helsinki: Fioca.
* Niemelä, M., Kokkinen, L., Pulkki, J., Saarinen, A., & Tynkkynen, L. (2015). Terveydenhuollon muutokset: Politiikka, järjestelmä ja seuraukset. Tampere: Tampere University Press.
* Särkelä, R., Siltaniemi, A., Rouvinen-Wilenius, P., Parviainen, H., & Ahola, E. (2014). Hyvinvointitalous. [Helsinki]: SOSTE.
* Seppälä, T. & Pekurinen, M. (toim.) 2014.Sosiaali -ja terveydenhuollon keskeiset rahavirrat.
Luennot
Osaamissalkku ryhmätyönä
- Osaamisalkku on tämän opintojakson ja Sosionomin osaaminen sosiaalityössä opintojakson yhteinen
- Aktiivinen osallistuminen ryhmän tuotoksen tekemiseen
- Ryhmän tuotoksen arviointi asteikolla 0 - 5
Osaamisalkun arviointi asteikolla 0-5 palautus 15.11.2019 mennessä
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
14.08.2019 - 14.09.2019
3 op
19ASO
Minna Nurminen
Opintojakson arvioitavana tehtävänä on oppimissalkku, jossa yhdistyvät tämän opintojakson ja Sosionomin osaaminen sosiaalityössä opintojakson sisällöt.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei kirjallisuustenttiä. Arviointi perustuu osaamissalkkuun.
.
3 op = 81 h opiskelijan työtä.
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin tehtäviä/tenttejä hyväksytysti.
Opiskelija osaa tunnistaa ja nimetä sosiaali- ja terveysalan palvelujärjestelmän keskeiset elementit. Soveltaminen heikohkoa.
Opiskelija jäsentää, arvioi ja soveltaa opintojaksoon liittyviä käsitteitä ja ilmiöitä.
Opiskelijan osaaminen on laaja-alaista, ja osaa soveltaa palvelujärjestelmäosaamista käytäntöön, palvelujärjestelmän ymmärrys on laaja-alaista.
Minna Nurminen
Ihalainen, J. (2016). Turvaverkko vai trampoliini: Sosiaaliturvan mahdollisuudet (10. uudistettu painos.). Helsinki: Sanoma Pro Oy.
Haverinen, R., Kuronen, M., Pösö, T. (2014). Sosiaalihuollon tila ja tulevaisuus. Tampere: Vastapaino. Saatavissa e-kirjana
Niemelä, M., Kokkinen, L., Pulkki, J., Saarinen, A., & Tynkkynen, L. (2015). Terveydenhuollon muutokset: Politiikka, järjestelmä ja seuraukset. Tampere: Tampere University Press. Saatavissa e-kirjana.
Niemelä, P. (2010). Hyvinvointipolitiikka. Helsinki: WSOYpro.
Särkelä, R., Siltaniemi, A., Rouvinen-Wilenius, P., Parviainen, H., & Ahola, E. (2014). Hyvinvointitalous. [Helsinki]: SOSTE. http://www.soste.fi/media/pdf/julkaisut/hyvinvointitalous_final.pdf
Teknologia sosiaali- ja terveydenhuollossa. Hoitotyön vuosikirja 2016. Helsinki: Fioca.
Seppälä, T. & Pekurinen, M. (toim.) 2014.Sosiaali -ja terveydenhuollon keskeiset rahavirrat. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/116653/THL_RAP022_2014verkko.pdf?sequence=1
Sosiaalihuoltolain soveltamisopas. 2017. Sosiaali- ja terveysministeriö.
http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80391/05_17_Sosiaalihuoltolain%20soveltamisopas.pdf?sequence=1
Luennoille osallistuminen
- Orientaatiotunti ja seminaareihin osallistuminen on pakollista.
Pakki ryhmätyönä
- Aktiivinen osallistuminen ryhmän tuotoksen tekemiseen, jossa on mukana seminaaritehtävät
- Seminaaritehtävät arvioidaan asteikolla hyväksytty/täydennettävä/hylätty
- Ryhmän tuotoksen arviointi asteikolla 0 - 5
- Seminaaritehtävät arvioidaan asteikolla hyväksytty/täydennettävä/hylätty
- Ryhmän tuotoksen arviointi asteikolla 0 - 5
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 10.09.2019
3 op
18SO
Ilona Jylhäsalo, Minna Nurminen
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei kirjallisuustenttiä. Arviointi perustuu ryhmätöihin ja ja yksilöesseeseen.
.
3 op = 81 h opiskelijan työtä.
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin tehtäviä/tenttejä hyväksytysti.
Opiskelija osaa tunnistaa ja nimetä sosiaali- ja terveysalan palvelujärjestelmän keskeiset elementit. Soveltaminen heikohkoa.
Opiskelija jäsentää, arvioi ja soveltaa opintojaksoon liittyviä käsitteitä ja ilmiöitä.
Opiskelijan osaaminen on laaja-alaista, ja osaa soveltaa palvelujärjestelmäosaamista käytäntöön, palvelujärjestelmän ymmärrys on laaja-alaista.
- osaa tunnistaa ja määritellä peruskäsitteistön. Osaaminen on kuvailevaa ja toteavaa.
- jäsentää keskeisten käsitteiden ja ilmiöiden välisiä suhteita
- osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti
- reflektoi omaa kokemustaan ja oppimistaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin
- ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita
- yhdistää ja analysoi tietoa ammatilliseen kontekstiin
- osoittaa oman ajattelunsa sekä sosiaalialan ammatillisen kentän perusteltua ja kehittävää osaamista
Hylätty (0)
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon on lainaava.
-Mönkkönen K. 2018. Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus.Tallinna. (HUOM! Tenttiin eivät tule luvut 7-8)
- Näkki P., Sayed T. 2015. Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita Publishing (Oy)
- Luennot, alustukset
- työelämävierailijat
- harjoitukset
- videointi
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- Kirjallisuuteen perehtyminen
- Läsnäolokerrat pakollisia (Hyväksytty/Hylätty)
- Ryhmätentti (0-5)
Suomi
01.01.2020 - 29.04.2020
02.12.2019 - 05.03.2020
5 op
19SO
Minna Putous, Riikkaelina Susipolku, Toni Leander
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
2 op
0-5
5.3. klo13-16 Ryhmätentti: kirjat
30.3 klo11-12 Tenttipalaute (pakollinen)
135 tuntia
Lähiopetuskerrat
Tenttikirjallisuus
(vko 34)
7.1 klo 9-10:45 KAIKKI yhteinen Info (PAKOLLINEN) + Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa 1
2.3 klo 9-10.30 Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa 2
5.3 klo 13-16 RYHMÄTENTTI (kirjat)
12.3 klo 9-12 a-ryhmä, Ryhmädynamiikan perusteet ryhmänohjauksen näkökulmasta
12. klo 13-16 b-ryhmä Ryhmädynamiikan perusteet ryhmänohjauksen näkökulmasta
(vko35)
18.3. klo9-12 c-ryhmä Ryhmädynamiikan perusteet ja ryhmänkehittymisen alkuvaiheet
18.3. klo9-12 b-ryhmä Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen
18.3. klo13-16 c-ryhmä Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen
25.3 klo9-12 b-ryhmä Voimavarasuuntautunut lähestymistapa
25.3 klo13-16 c-ryhmä Voimavarasuuntautunut lähestymistapa
26.3. klo 9-12 a-ryhmä Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen
27.3 klo 9-12 a-ryhmä Voimavarasuuntautunut lähestymistapa
30.3 klo11-12 Tenttipalaute
31.3 klo9-12 a-ryhmä, Validoiva työote
31.3.10 klo13-16 b-ryhmä Validoiva työote
1.4 klo9-12: c-ryhmä Validoiva työote
7.4 klo9-12 a-ryhmä: Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen
7.4. klo13-16 b-ryhmä: Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen
8.4 klo9-12 c-ryhmä: Kriisissä olevan asiakkaan kohtaaminen
7.4 klo13-16 a-ryhmä Minä viestintä ja oma hyvinvointi
8.4 klo9-12 b-ryhmä Minä viestintä ja oma hyvinvointi
8.4 klo13-16 c-ryhmä Minä viestintä ja oma hyvinvointi
14.4. klo 9-12 c-ryhmä Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 1
14.4. klo 13-16 b-ryhmä Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 1
15.4. klo 13-16 a-ryhmä Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 1
21.4. klo1 3-16 a-ryhmä: Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 2
22.4. klo 9-12 b-ryhmä: Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 2
22.4 klo 13-16 c-ryhmä: Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 2
29.4 klo9-12 KAIKKI Digitalisaatio ja sosiaalinen media asiakastyössä
- osaa tunnistaa ja määritellä peruskäsitteistön. Osaaminen on kuvailevaa ja toteavaa.
- jäsentää keskeisten käsitteiden ja ilmiöiden välisiä suhteita
- osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti
- reflektoi omaa kokemustaan ja oppimistaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin
- ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita
- yhdistää ja analysoi tietoa ammatilliseen kontekstiin
- osoittaa oman ajattelunsa sekä sosiaalialan ammatillisen kentän perusteltua ja kehittävää osaamista
Hylätty (0)
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon on lainaava.
-Mönkkönen K. 2018. Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus.Tallinna. (HUOM! Tenttiin eivät tule luvut 7-8)
- Näkki P., Sayed T. 2015. Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita Publishing (Oy)
- Luennot, alustukset
- työelämävierailijat
- harjoitukset
- videointi
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- Kirjallisuuteen perehtyminen
- Läsnäolokerrat pakollisia (Hyväksytty/Hylätty)
- Ryhmätentti (0-5)
- Videointitehtävä (Hyväksytty/Hylätty)
Suomi
01.01.2020 - 25.05.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
5 op
20ASO
Minna Putous, Sanna Keskikuru, Riikkaelina Susipolku
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
3 op
0-5
2.4 klo13-16.30 Ryhmätentti
22.4 klo9-9.30 Tenttipalaute (pakollinen)
135 tuntia
Lähiopetuskerrat:
Tenttikirjallisuus:
Videointitehtävä
20.1 klo9-12 R1 Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa (Sanna)
20.1 klo9-12 R2 Aloitusinfo + Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 1
21.1 klo13-16 R2 Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa (Sanna)
21.1 klo9-12 R2 Aloitusinfo + Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 1
3.3 klo9-12 R1 Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen
3.3 klo9-12 R2 Validoiva työote
5.3 klo9-12 R2 Ammatillinen vuorovaikutus, yhteistyösuhteen luominen
5.3 klo9-12 R1 Validoiva työote
31.3 klo9-12 R1 Voimavarasuuntautunut lähestymistapa
31.3 klo9-12 R2 Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 1 (Sanna)
2.4 klo9-12 R2 Voimavarasuuntautunut lähestymistapa
2.4 klo9-12 R1 Palveluohjauksellinen työote ja varhainen puuttuminen 1 (Sanna)
2.4 klo13-16.30 Ryhmätentti (kaikki)
22.4 klo9-9.30 Tenttipalaute (pakollinen)
25.5 klo9-16 Ammatillisten työmenetelmien harjoittelua ja reflektointia (Sanna + Minna + Riikkaelina)
TAMKin yhteinen arviointikehikko löytyy tabulasivuilta
Tenttiin:
- Särkelä, A. (2001). Välittäminen ammattina.
Ohjauskeskustelutehtävää varten:
- De Jong, P., Berg, I.K., Furman, B. & Mattila, A. 2012. Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Helsinki: Lyhytterapiainsituutti
Dokumentaation ennakkotehtävää varten (lainataan ryhmittäin):
- Törrönen Marita, 2016, Vastavuoroinen sosiaalityö, dokumentaatioon liittyvä kappale
- luennot
- työelämäyhteys, autenttiset oppimisympäristöt
- harjoitukset, aktivoivat tehtävät
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- kirjallisuus
Ryhmätentti, arviointi 0-5
Ohjauskeskustelutehtävä (Hyväksytty/Täydennettävä): Kiitettävällä voi korottaa
Dokumentaation ennakkotehtävä (Hyväksytty/Hylätty)
Lähiopetuskerroille osalllistuminen (LÄHIOPETUSKERRAT PAKOLLISIA: hyväksytty/hylätty)
Suomi
01.01.2020 - 19.05.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
5 op
19ASO
Minna Putous, Sanna Keskikuru, Riikkaelina Susipolku
Toteutus tarkoitettu 19ASO-ryhmälle
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
3 op
0-5
Ohjauskeskustelutehtävä on linkitetty työelämään.
- Tentti: 22.4. klo 8.30-12
- Dokumentaatioon liittyvä ennakkotehtävä (otetaan mukaan saatavilla 17.2 jälkeen, tuodaan mukaan 23.3/24.3 kerralle)
- Ohjauskeskustelutehtävän palautus suljettuun omaan ryhmän keskusteluryhmään 27.3.2019.
- Oman ryhmän ohjauskeskusteluiden vertaisarviointi tabulan ohjeiden mukaan suljetuissa ryhmissä 3.4 mennessä.
- Liitä ohjauskeskustelutehtävän loppuun kaikilta saamasi palautteet ja oma yhteenvetosi oppimastasi. Palautaa tämä KOKO ohjauskeskustelutehtävä sille tarkoitettuun palautuskansioon 13.4 mennessä.
5op = 135h
Lähikerrat
Ohjauskeskustelutehtävä:
Tenttikirjallisuus
- Poissolokerroilta voi tietoja opiskella itsenäisesti tabulassa olevien vaihtoehtoisten tehtävien kautta sekä osallistumalla kyseisen teeman keskusteluun.
20.1. klo 10.45-12 Koko ryhmä: Info + ohjauskeskustelutehtävien pohjustus
21.1 klo9-12 R1 Dialoginen ohjauskeskustelu
21.1 klo9-12 R2: Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 2
23.1 klo9-12 R2: Dialoginen ohjauskeskustelu
23.1 klo9-12 R1: Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 2
17.2. klo 9-12 R1 Syventävä traumatyö
17.2. klo 9-12 R2 Narratiivinen työskentely
17.2. klo 13-16 R2 Syventävä traumatyö
17.2. klo 13-16 R1 Narratiivinen työskentely
Dokumentaatioon liittyvä ennakkotehtävä (otetaan mukaan 23.3/24.3 kerralle)
23.3 klo9-12 R1 Dokumentaatio (Sanna)
23.3 klo9-12 R2 Asiakastyön menetelmien harjoituksia
24.3 klo9-12 R2: Dokumentaatio (Sanna)
24.3 ko9-12 R1 Asiakastyön menetelmien harjoituksia
25.3 ko9-12 Koko ryhmä Digitalisaatio (Sanna)
26.3 klo9-12 Koko ryhmä Digitalisaatio (Sanna)
20.4 klo9-12 R2 Verkostotyö (Sanna)
20.4. klo 9-12 R1 Välireflektointi
20.4 klo13-16 Ohjauskeskustelutehtävien palaute
21.4 klo9-12 R1 Välireflektointi
21.4 klo9-12 R2 Verkostotyö (Sanna)
22.4 klo8.30-12 Ryhmätentti (KAIKKI)
11.5. klo 11-12 Tentin palaute (opetuskerta) (KAIKKI)
TAMKin yhteinen arviointikehikko löytyy tabulasivuilta
Riikkaelina Susipolku
Tenttiin:
- Särkelä, A. (2001). Välittäminen ammattina.
Ohjauskeskustelutehtävää varten:
- Demon, P., Berg, I.K., Furman, B. & Mattila, A. 2012. Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Helsinki: Lyhytterapiainsituutti
Dokumentaation ennakkotehtävää varten (lainataan ryhmittäin):
- Törrönen Marita, 2016, Vastavuoroinen sosiaalityö, dokumentaatioon liittyvä kappale
- luennot
- työelämäyhteys, autenttiset oppimisympäristöt
- harjoitukset, aktivoivat tehtävät
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- kirjallisuus
Ryhmätentti, arviointi 0-5
Ohjauskeskustelutehtävä (Hyväksytty/Täydennettävä): Kiitettävällä voi korottaa
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 22.09.2019
5 op
18SO
Minna Putous, Riikkaelina Susipolku, Toni Leander
Toteutus tarkoitettu 18SO-ryhmälle
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
0-5
Ohjauskeskustelutehtävä on linkitetty työelämään.
- Tentti: 21.11 klo9-13
- Ohjauskeskustelutehtävän palautus suljettuun omaan ryhmän keskusteluryhmään 21.10.2019.
- Oman ryhmän ohjauskeskusteluiden vertaisarviointi tabulan ohjeiden mukaan suljetuissa ryhmissä 25.10 mennessä.
- Liitä ohjauskeskustelutehtävän loppuun kaikilta saamasi palautteet ja oma yhteenvetosi oppimastasi. Palautaa tämä KOKO ohjauskeskustelutehtävä sille tarkoitettuun palautuskansioon 31.10 mennessä.
5op = 135h
Lähikerrat
Ohjauskeskustelutehtävä:
Tenttikirjallisuus 30h
- Poissolokerroilta voi tietoja opiskella itsenäisesti tabulassa olevien vaihtoehtoisten tehtävien kautta sekä osallistumalla kyseisen teeman keskusteluun.
3.9 klo13-15.15: Info + ohjauskeskustelutehtävien pohjustus
6.9 klo9-12 A-ryhmä: Dialoginen ohjauskeskustelu
6.9 klo13-16 B-ryhmä: Dialoginen ohjauskeskustelu
9.9 klo9-12 C ryhmä: Dialoginen ohjauskeskustelu
10.9 klo9-12 A-Ryhmä: Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 2
11.9 klo13-16 B-Ryhmä: Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 2
13.9 klo9-12 C-ryhmä: Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta 2
16.9 klo9-12: A-ryhmä: Syventävä traumatyö
16.9 klo13-16: B-ryhmä: Syventävä traumatyö
18.9 klo13-16: C-ryhmä: Syventävä traumatyö
23.9 klo9-12 A-ryhmä: Tarinallisuus osana asiakastyötä
25.9 klo13-16 C-ryhmä: Tarinallisuus osana asiakastyötä
30.9 klo9-12 B-ryhmä: Tarinallisuus osana asiakastyötä
2.10 klo9-12 KAIKKI: Dokumentaatio
2.10 klo13-16 KAIKKI Traumatyöskentely käytännössä
4.10 klo9-16 KAIKKI: Yhteisötyön menetelmät
22.10 klo13-16 C-ryhmä: Dialoginen verkostotyö
23.10 klo9-12 B-ryhmä: Dialoginen verkostotyö
23.10 klo13-16 A-ryhmä: Dialoginen verkostotyö
11.11 klo13-16: C-ryhmä Dialogisen ohjauskeskustelu palaute ja purku
14.11 klo9-12 : B-ryhmä: Dialogisen ohjauskeskustelu palaute ja purku
14.11 klo13-16 A-ryhmä: Dialogisen ohjauskeskustelu palaute ja purku
21.11 klo9-13 Ryhmätentti
26.11 klo13-16 Tentin palaute (opetuskerta)
TAMKin yhteinen arviointikehikko löytyy tabulasivuilta
Suomi
01.08.2019 - 15.12.2019
02.07.2019 - 02.09.2019
4 op
17ASO
Kai Hintsanen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Luentomateriaali ja kirjallisuus löytyvät Tabulasta.
Orientaatioluento 20.2. klo 13-16 juhlasali D1-04.
Verkko-opetus ja -tehtävät.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
18.02.2020 - 24.02.2020
4 op
17SO
Petteri Väkiparta
Ks. Tabulasta tarkempi ohjeistus.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei ole.
Luento 4 h, yksilötehtävä (54 h) ja ryhmätehtävät 1+2 (50 h).
Opiskelija ei osallistu opintojaksolle, jättää osan tehtävistä palauttamatta tai ei pääse tyydyttävälle tasolle.
Opiskelija osallistuu keskusteluihin ja tiimitehtäviin sovituissa aikatauluissa. Opiskelija osaa luettelonomaisesti selittää kunnan, yritysten tai kolmannen sektorin toimijoiden talouden ja hallinnon peruskäsitteitä. Hän osaa kuvata SOTE-uudistuksen ajankohtaiset asiat suppeasti. Hän osaa todeta palvelun tuotteistamisprosessin teknisesti. Asioiden ja ilmiöiden välisiä yhteyksiä ei ole hahmotettu.
Opiskelija osallistuu aktiivisesti keskusteluihin ja tiimitehtäviin sovituissa aikatauluissa. Tyydyttävä-arvosanan lisäksi opiskelija ymmärtää asioiden ja ilmiöiden välisiä syy-yhteyksiä.
Opiskelija osallistuu aktiivisesti keskusteluihin ja tiimitehtäviin sovituissa aikatauluissa. Hyvä-arvosanan lisäksi opiskelija ymmärtää laajempia kokonaisuuksia ja osoittaa ymmärryksen opintojakson tehtävissä ja reflektioissa. Lisäksi hän osaa kehittää sosiaalialan palvelua ja osoittaa ymmärrystä tuotteistamisessa.
Kuvaa ja tietää sosiaalipedagogisen orientaation perusajatukset, käsitteet ja toimintatavat.
Kykenee kertomaan monipuolisesti ja laaja-alaisesti sosiaalipedagogisen toiminnan lähtökohdista ja merkityksistä sosiaalialan työssä sekä hieman analysoimaan niiden avulla sosiaalista todellisuutta ja työtään.
Kykenee luomaan kokonaisvaltaisen ja teoreettisesti perustellun ajattelumallin sosiaalipedagogiikasta ja kykenee analysoimaan sen avulla omaa työotettaan ja sosiaalista todellisuutta kriittisesti.
Hylätty (0)
Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin osa-alueita, tai ei ole läpäissyt luento- ja kirjallisuustenttiä.
Tenttimateriaali:
Nivala & Ryynänen: Sosiaalipedagogiikka
Freire, Paulo : Sorrettujen pedagogiikka, tätä korvaavana Hannula; Tiedostaminen ja muutos (https://core.ac.uk/download/pdf/14915381.pdf.) Edelleen tukimateriaalia: Toimintaa Freiren kanssa (http://www.desili.fi/tiedostot/Freire_aukeama.pdf)
Tarkennetaan kurssin alussa
A) Kirjallisuustentit yhdessä sovittavana ajankohtana sekä oppimistehtävät ja ennakkotehtävät lähiopetusta varten.
Teos:
1) Sosiaalipedagogiikka (Nivala ja Ryynänen)
2) Freire: sorrettujen pedagogiikka
https://exam.tamk.fi/enroll/exam/63002?code=7S00EL36-3003
B) Keskusteluessee pareittain, vertaisarviointi
C) Toiminnallinen osuus: Helmihulinat, Eläväkirjasto, VTS yhteisösosiaalityö
D)Sosiaalipedagogiikan päivät Kuopio 19.-20.3. Korvaavana tehtävänä vapaaehtoistyö.
E) Sosiaalialan asiantuntijapäivät 10.-11.3 Tampere talo
Suomeksi
A)Kirjatentti
1) Nivala ja Ryynänen. Sosiaalipedagogiikka
2) Teos: Freire: sorrettujen pedagogiikka
https://exam.tamk.fi/enroll/exam/37763?code=7S00CW66-3006
Arviointi 0-5
B) Keskusteluessee pareittain, vertaisarviointi hyv/hyl
C) Toiminnallinen osuus: hyv/hyl
D) Sosiaalialan asiantuntijapäivät
E) Sosiaalipedagogiikan päivät.
F) Sosiaalipedagogiikka kirjan reflektointi todellisuuteen
E) Itsearviointi. 0-5
Suomi
01.03.2020 - 30.04.2020
02.12.2019 - 04.03.2020
5 op
19SO
Juha Santala, Maria Seilo, Eeva-Mari Miettinen
Poissaolojen korvaus:
Perehdy lähiopetuksessa käsiteltyihin teemoihin ja materiaaleihin, ja kirjoita reflektiivinen 1-2 sivun mittainen raportti. Palauta Tabulan keskustelualustalle viikon sisään.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Kaksi kirjatenttiä Examissa. Sosiaalipedagogiikka 15.5. mennessä ja Freire marraskuun loppuun
Opiskelija varaa ajan tenttiterraarioon.
Kurssiarvosanan korotus tutkintosäännön mukaan. Ei osakorotuksia (ks. tutkintosääntö).
Jos opiskelija saa hylätyn arvioinnin tai ei osallistu kuulusteluun, hänellä on kaksi uusintasuorituskertaa. Ellei opiskelija pysty osoittamaan perusteltua syytä poissaoloonsa kuulustelusta tai uusinnasta, poissaolo katsotaan hylätyksi suoritukseksi.
5 op 5x 27h=135h
Kontaktiopetus 20h
Itsenäinen opiskelu ja tentit 115h
3.3 klo 9-12 Luento Sosiaalipedagogiikka/Eevi
5.3 klo 9-12 Luento Sosiaalipedagogiikka/Eevi
9.3 9-12 asiantuntijapäivien valmistautuminen + Luento Rakenteellinen väkivalta ja sorto (sorron rakenteet tehtävänanto + linkitys VTS:n lähiöiden kehittämiseen/ Juha
10-11.3 Sosiaalialan asiantuntijapäivät Juha ja Eevi
13.3 klo 9-16 Sosiaalipedagogiikan seminaari: Ekososiaalinen sosiaalipedagogiikka, Pertti Simula
19-20.3 Sosiaalipedagogiikan päivät
Työpajat:
23.3 klo 13 A-ryhmä Eevi, B-ryhmä Juha
24.3 Työryhmä 9-12 B- Eevi ja C-Juha, iltapäivä klo 13-16 A- Juha ja C- Eevi
21.4 klo 9-12 Vierailu Nalkalan Setlementtitalo: Yhteisösosiaalityön aamupäivä: Mattilan miehet, luento, Jukka Aho ja serlementtityö
28.4 9-16 Sosiaalipedagogiikka kirjan reflektointi todellisuuteen - seminaari 4 tuntiat Juha Eevi Juha ja Eevi
29.4 13-16 Loppuseminaari, jossa reflektoidaan toiminnallisten osuuksien sosiaalipedagogisia yhteyksiä + keskusteluesseetä
Ammatillisen kasvun prosessikuvio
Sosionomi kompetenssit
Muu ammatillisuutta tukeva kirjallisuus
Pienryhmäopiskelu
Yhteistoiminnallinen opiskelu
Portfoliotyöskentely
1. Vaikuttamistapahtuman suunnitteluun, tekemiseen ja reflektointiin osallistuminen yhdessä oman ryhmän kanssa.
Lähikerroille osallistuminen pakollista suoritusmerkinnän saamiseksi/korvaavat tehtävät vaaditaan.
2. Ammatillisen kasvun yhteenvedon esittely toukokuussa hyväksytysti. Tähän liitteeksi laitetaan raportti jossa selostetaan oma osallisuus vaikuttamistapahtumaan ja reflektoidaan omaa roolia.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
3 op
17SO
Juha Santala, Ulla-Maija Takkunen, Toni Leander
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
2 op
Hyväksytty/hylätty
Suoritetaan pääasiallisesti oman ryhmän mukana - yhteys omaan ryhmän opettajaan muissa tapauksissa.
3. vuoden prosessissa ollaan yhteydessä työelämään ja ympäröivään yhteiskuntaan mm. "kehittämisen, vaikuttamisen ja yhteistyön" teemojen kautta.
Ammatillisen kasvun 3. vuoden portfolion esittäminen omalle ryhmälle toukokuussa 2019.
Kokonaisuus 81 h = 3 op
Lähikerrat 11 x 4 h = 44 h = n. 1,5 op
Itsenäinen työskentely: ammatillisen kasvun yhteenveto/portfolio, lähikertojen suunnittelu ym. 37 h = 1,5 h
SYKSY 2019
02.09.2019 13.00 - 16.30 B4-22 (72 henkilöä) Aloitamme suunnittelemaan suurta yhteiskunnallista vaikuttamistapahtumaa. 60 hengen tila.
03.10.2019 13.00 - 16.00 Yhteinen suunnittelu
06.11.2019 13.00 - 16.00 yhteinen seminaari yliopiston varhaiskasvatuksen opiskelijoiden kanssa klo 10-16 Tamkissa
03.12.2019 09.00 - 12.00 Arttelin Tapahtuma
11.12. JOULUJUHLA
KEVÄT 2020:
20.1 4 h Tapahtuman reflektio + ajankohtaiset asiat + loppuvuoden suunnittelua, ryhmät erikseen
3.2 4 h Kriittisyys, tietoisuus, pedagogiikka - sivistyneen ihmisen tehtävät ja vastuut, ryhmät erikseen
23.3 4 h Tulevaisuuden työelämä ja osaaminen, ryhmät erikseen
6.4 4 h Talentia ja työelämätietoisuus A,B ja C ryhmät yhdessä
toukokuu 8 h Ammatillisen kasvun yhteenvedot ja yhteinen ryhmän lopetus - ?????
Ei osallistu lähikerroille.
Ammatillisen kasvun yhteenveto ei sisällä tarvittavaa reflektiivistä tasoa, vaan jää asioiden kuvailuksi.
Osallistuminen lähikerroille.
Ammatillisen kasvun yhteenvedon tekeminen ammatillista reflektointia osoittavalla tasolla ja sen esittely.
Suomi
02.01.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 31.07.2020
3 op
18KASO
Minna Putous, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Raija Yliniemi
Kavatus osan sisältyy kirja Motivaatio ja oppiminen (Salmela-Aro, K. 2018). Lisäksi hyödynnetään kirjaa Maailman parhaat kasvatusajatukset (Paalasmaa, J. 2016).
Suoritukseen vaaditaan myös tunneilla annettujen tehtävien tekeminen.
Erityiskasvatusosuudessa käytetään mm. seuraavia kirjoja:
Pihlaja Päivi & Viitala Riitta (toim.): Varhaiserityiskasvatus (2018).
Puukari Sauli, Lappalainen Kristiina & Kuorelahti Matti (toim.) Ohjaus ja erityisopetus oppijoiden tukena (2017).
Jahnukainen Markku (toim.) Lasten erityishuolto ja -opetus Suomessa (2012).
Luennot, ryhmätyöt, oppimistehtävät
Suomi
05.09.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 30.10.2019
5 op
18SO
Piia Roos, Raija Yliniemi
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Ei Ole
Vierailukäynnit.
Kasvatus -osion tehtävät:
- elämänjana (suoritettu)
- haastattelu (suoritettu)
- lukupiiri (suoritettu)
- oppimispäiväkirja (arviointi asteikolla 1-5)
Erityiskasvatus -osion tehtävät:
- tutustumiskäynti (suoritettu)
- erityisen tuen tarpeet (arviointi asteikolla 1-5)
Erityiskasvatus 2 op = 54h opiskelijan työmäärä
kontaktiopetus: 12h
tutustumiskäynti: 8h
tentti/valmistautuminen: 35h
Kasvatusosa 3 op = 81h opiskelijan työmäärä
kontaktiopetus: 20h
tehtäviin valmistautuminen: 10h
kirjallisuuteen tutustuminen: 20h
oppimispäiväkirja: 21h
haastattelu: 10h
Tarkemmat ajat lukujärjestyksessä
KASVATUS (3op = 81h):
- lähiopetus
o kaikki yhdessä x 1
o ½ ryhmän tunnit x 3 per opiskelija
o A, B, C x 1 per opiskelija (ammatillisen kasvun ryhmät)
- teemahaastattelu
- elämänjana (A, B, C ryhmissä)
- oppimispäiväkirja, hyödyntäen kirjaa: Motivaatio ja oppiminen (Salmela-Aro)
- lukupiiri Paalasmaan kirjasta
AIKATAULU / KASVATUS
1) to 5.9.2019 klo 9-12 aloitus / Piia & Raija (A3-27); kasvatus, kasvatustietoisuus, arvot, etiikka, tehtävien ohjeistus
2) ti 10.9.2019 klo 13-16 RYHMÄ1 ja ke 11.9.2019 klo 9-12 RYHMÄ2; oppimiskäsitykset, kasvatustyylit
3) ti 17.9.2019 klo 9-12 RYHMÄ1 ja ti 17.9.2019 klo 13-16 RYHMÄ2; motivaatio, lähikehityksen vyöhyke, yksilöllisyys/ yhteisöllisyys oppimisessa (haastattelun purku)
4) pe 20.9.2019 klo 9-12 RYHMÄ1 ja pe 20.9.2019 klo 13-16 RYHMÄ2; vuorovaikutuksen merkitys, oppimisen omistajuus / osallisuus (lukupiirit)
5) ti 24.9.2019 klo 9-12 A-ryhmä ja ti 24.9.2019 klo 13-16 B-ryhmä; elinikäinen oppiminen, minä kasvattajana, temperamentti, (elämänjana)
6) ke 25.9.2019 klo 9-12 C-ryhmä; elinikäinen oppiminen, minä kasvattajana, temperamentti, (elämänjana)
ERITYSKASVATUS (2op = 54h):
TÄYDENTYY MYÖHEMMIN
Ei tunnista eikä osaa määritellä peruskäsitteistöä. Tehtävien rajaus ei ile onnistunutta ja näkökulma puuttuu. Asioiden väliset yhteydet epäselviä.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.
Jäsentynyt kokonaisuus. Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omaa kokemuksten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote.
- Lastensuojelulaki 417/2007
- Sosiaalihuoltolain soveltamisopas
- THL:n Lastensuojelun käsikirja -verkkosivut
- Lastensuojelun Keskusliiton info -verkkosivut
- Valtakunnallinen LAPE-hanke ja siihen liittyvät sivustot mm. www.lapepirkanmaa.fi
- opintojakson Tabula-sivulla olevat, lastensuojelua ja lakia tarkemmin käsittelevät linkit ja materiaalit
- kontaktiopetus
- verkkokeskustelut
- oppimispäiväkirja
Hyväksytysti suoritetut tabulatehtävät, joista laaditaan raportti. Kokonaisuus arvioidaan asteikolla 1-5 opintojakson tavoitteiden suuntaisesti.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 21.01.2020
3 op
19ASO
Minna Nurminen
Sosionomikoulutuksen monimuotototeutus ryhmälle 19ASO.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Osaamisen näyttönä lastensuojelun työkokemuksen pohjalta.
Raportti kokonaisuudesta palautettuna tabulaan ja verkkokeskustelut
Koko opintojakso 3 op = 81 h
Löytyy tarkemmin Tabulasta 7.1.2020 alkaen.
- osaa nimetä vain satunnaisia lastensuojelua ohjaavia periaatteita
- lastensuojelun lainsäädännön, asiakasprosessin ja palvelujärjestelmän nimeämisessä on paljon puutteita tai väärinymmärryksiä
- osaa nimetä lastensuojelun arvolähtökohdat, eettiset periaatteet ja merkityksen yleisellä tasolla
- osaa nimetä lastensuojelua ja perhetyötä koskevan lainsäädännön pääkohdat
- osaa nimetä lastensuojelun asiakasprosessin eri vaiheet ja järjestämisen muodot pääpiirteittäin
- osaa selittää ja soveltaa lastensuojelun arvolähtökohtia, eettisiä periaatteita ja merkityksiä yksilö, yhteisö- ja yhteiskuntatasolla
- osaa selittää ja soveltaa lastensuojelua ja perhetyötä koskevan lainsäädännön keskeisiä sisältöjä
- osaa selittää ja soveltaa lastensuojelun asiakasprosessin eri vaiheita ja järjestämisen muotoja
- osaa analysoida ja arvioida lastensuojelun arvolähtökohtien, eettisten periaatteiden ja merkityksen toteutumista sekä haasteita yksilö-, yhteisö-, yhteiskunta- ja aikatasolla
- osaa soveltaa, analysoida ja arvioida lastensuojelun ja perhetyön lainsäädäntöä, asiakasprosessia ja palvelujärjestelmää
Minna Nurminen
- Lastensuojelulaki 417/2007
- Sosiaalihuoltolain soveltamisopas
- THL:n Lastensuojelun käsikirja -verkkosivut
- Lastensuojelun Keskusliiton info -verkkosivut
- Valtakunnallinen LAPE-hanke ja siihen liittyvät sivustot mm. www.lapepirkanmaa.fi
- opintojakson Tabula-sivulla olevat, lastensuojelua ja lakia tarkemmin käsittelevät linkit ja materiaalit
- kontaktiopetus
- verkkokeskustelut
- kirjallinen tehtävä
- mahdollinen tutustumiskäynti
Hyväksytysti suoritetut tabulatehtävät, joista laaditaan raportti. Kokonaisuus arvioidaan asteikolla 1-5 opintojakson tavoitteiden suuntaisesti.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 21.10.2019
3 op
18SO
Vesa Joutsen, Minna Nurminen
Sosionomikoulutuksen päivätoteutus ryhmälle 18SO.
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Toteutus ohjeiden mukaan
Raportti kokonaisuudesta palautettuna tabulaan ja verkkokeskustelut
Koko opintojakso 3 op = 81 h
- osaa nimetä vain satunnaisia lastensuojelua ohjaavia periaatteita
- lastensuojelun lainsäädännön, asiakasprosessin ja palvelujärjestelmän nimeämisessä on paljon puutteita tai väärinymmärryksiä
- osaa nimetä lastensuojelun arvolähtökohdat, eettiset periaatteet ja merkityksen yleisellä tasolla
- osaa nimetä lastensuojelua ja perhetyötä koskevan lainsäädännön pääkohdat
- osaa nimetä lastensuojelun asiakasprosessin eri vaiheet ja järjestämisen muodot pääpiirteittäin
- osaa selittää ja soveltaa lastensuojelun arvolähtökohtia, eettisiä periaatteita ja merkityksiä yksilö, yhteisö- ja yhteiskuntatasolla
- osaa selittää ja soveltaa lastensuojelua ja perhetyötä koskevan lainsäädännön keskeisiä sisältöjä
- osaa selittää ja soveltaa lastensuojelun asiakasprosessin eri vaiheita ja järjestämisen muotoja
- osaa analysoida ja arvioida lastensuojelun arvolähtökohtien, eettisten periaatteiden ja merkityksen toteutumista sekä haasteita yksilö-, yhteisö-, yhteiskunta- ja aikatasolla
- osaa soveltaa, analysoida ja arvioida lastensuojelun ja perhetyön lainsäädäntöä, asiakasprosessia ja palvelujärjestelmää
Juhila: Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina
Sosiaalihuoltolain soveltamisopas
Opettajan luennoilla jakama materiaali
Kirjatentti
Lähiopetus
Itsenäinen työskentely
Osaamissalkku
1) Juhilan kirjatentti 0 - 5 tehtynä 15.11.2019 mennessä
2) Osaamisalkku 0 - 5 palautus 15.11.2019 mennessä
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 14.09.2019
5 op
19ASO
Minna Nurminen
Opintojakson arvioitavana tehtävänä on kirjatentti sekä osaamissalkku, jossa yhdistyvät tämän opintojakson ja Sosiaali- ja terveyspalvelut Suomessa opintojakson sisällöt.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Juhila: Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina
Kirjatentti tenttiterraariossa 26.8 - 15.11.2019 välisenä aikana.
5 X 27 tuntia = 135 tuntia
1) Kirjatentti
2) Luennot
3) Osaamissalkku, jossa yhdistyy tämän opintojakson ja opintojakson Sosiaali- ja terveyspalvelut Suomessa sisällöt.
Opiskelija ei ole suorittanut annettuja tehtäviä ja / tai on epäselvää miten opiskelija osaa määritellä asiaan liittyviä ilmiöitä
Opiskelija osaa tunnistaa ja määritellä sosiaalityöhön, syrjäytymiseen ja marginaalisaatioon liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön. Opiskelija osaa hakea tietoa sosiaalialan lainsäädännöstä, ja hahmottaa sosiaalilainsäädännön peruslähtökohdat.
Opiskelija osaa jäsentää sosiaalityöhön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet ja osaa soveltaa sosiaalilainsäädäntöä sosionomin työssä.
- Opiskelija osaa jäsentää sosiaalityöhön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet laaja-alaisesti ja analyyttisesti
- Tehtävissä käy ilmi opiskelijan kriittinen ajattelu ja laaja-alainen osaaminen
Eeva-Mari Miettinen
Sosiaalihuoltolain soveltamisopas
Juhila: Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina (2006)
ks. TABULA
Lähiopetus, itsenäinen työskentely, ryhmätyöt
1) Juhilan kirjatentti yksin; Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina 0-5 (palautus 20.10. 2019)
2) Marginalisaatio ja syrjäytyminen ryhmäessee osana osaamissalkkua 0-5 (palautus 5.12.2019)
3) Lainsäädäntötehtävä ryhmässä osana osaamisalkkua 0-5 (palautus 5.12.2019)
Suorituksien täytyy olla palautettuina ylläolevina päivämäärinä.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 18.09.2019
5 op
18SO
Juha Santala, Minna Nurminen
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Juhila: Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina
Kirjatentti tenttiterraariossa 5.8 - 20.10.2019 välisenä aikana.
5 X 27 tuntia = 135 tuntia
1) Juhilan kirja + kirjatentti 27h
2) Luennot + reflektiot 40h
3) Marginalisaatio ja syrjäytyminen ryhmäessee 32h
4) Lainsäädäntötehtävä 36 h
Kts. TABULA
18.09.2019 09.00 - 12.00 Juha ja Minttu
23.9 2019 klo 9-12 Sosiaalityö ja syrjäytyminen C-ryhmä
26.09.2019 13.00 - 16.00 Asiakkuus, lakitehtävän anto
01.10.2019 09.00 - 16.00 Lakiluento itsenäisesti + Lakitehtävä
7.10.2019 9-12 Sosiaaliset ongelmat ja sosiaalityö
8.10.2019 9-12 Sosiaalityö ja syrjäytyminen B-ryhmä
10.10.2019 09.00 - 12.00 Sosiaalihuoltolaki
23.10.2019 9-12 Sosiaalityö ja syrjäytyminen A-ryhmä
31.10.2019 09.00 - 12.00 Sosiaalipolitiikan perusteet
05.11.2019 09.00 - 16.00 Marginalisaatio ja syrjäytyminen A- ryhmä 9-10.45, B-ryhmä klo12 - 13-45, C-ryhmä klo14 - 15.45
7.11 9-15.30 Sukupuolisensitiivisen ja sosiokultturisen innostamisen seminaari
11.11 klo 9-12 Lakitehtävän reflektio
13.11.2019 09.00 - 12.00 Loppureflektio, klo 11 YAMK Kristian Unkuri VTS, vastaava sosiaali-isännöitsijä: Sosiaalityön arvoista ja työn ristiriidoista
Opiskelija ei ole suorittanut annettuja tehtäviä ja / tai on epäselvää miten opiskelija osaa määritellä asiaan liittyviä ilmiöitä
Opiskelija osaa tunnistaa ja määritellä sosiaalityöhön, syrjäytymiseen ja marginaalisaatioon liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön. Opiskelija osaa hakea tietoa sosiaalialan lainsäädännöstä, ja hahmottaa sosiaalilainsäädännön peruslähtökohdat.
Opiskelija osaa jäsentää sosiaalityöhön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet ja osaa soveltaa sosiaalilainsäädäntöä sosionomin työssä.
- Opiskelija osaa jäsentää sosiaalityöhön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet laaja-alaisesti ja analyyttisesti
- Tehtävissä käy ilmi opiskelijan kriittinen ajattelu ja laaja-alainen osaaminen
ks tabula
Kontaktiopetus & itsenäiset tehtävät
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
3 op
19ASO
Ulla-Maija Takkunen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
opintokäynti
Ulla-Maija Takkunen
Läsnäolo opetuksessa sekä opintojakson tehtävät tehtynä palautuspäivään mennessä.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 30.10.2019
3 op
18SO
Ulla-Maija Takkunen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Toteutussuunnitelma täydentyy syksyllä.
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
29.10.2019 09.00 - 16.00 Opintojakson aloitus: KOHTAAMISIA PÄIVÄ
04.11.2019 09.00 - 12.00 Itsenäinen opiskelu, ryhmäreflektio kohtaamisia päivästä
08.11.2019 09.00 - 12.00 U-MT (Toteutussuunnitelma, johdantoluento, messutehtävä)
08.11.2019 13:00 - 18:00 APUVÄLINEMESSUT (Messut 7.-9.11.)
12.11.2019 09.00 - 12:00 OPINTOKÄYNNIT/ Its.
20.11.2019 09.00 - 12.00 HK
20.11.2019 13.00 - 16.00 OPINTOKÄYNNIT/ Its.
26.11.2019 09.00 - 12.00 HK
27.11.2019 09.00 - 12.00 U-MT
03.12.2019 13.00 - 16.00 U-MT
04.12.2019 13.00 - 16.00 HK & U-MT
Opiskelija ei ole läsnä opetuksessa, eikä suorita vaadittuja tehtäviä.
Tehtävät on tehty asianmukaisesti, ajoissa, opintokäyntikohteesta on ilmoitettu vikissä. Poissaolot on korvattu. Tekstistä on luettavissa se että opiskelija tunnistaa ja osaa nimetä vammaistyön käsitteitä ja ilmiöitä sosionomin näkökulmasta.
Edellisen lisäksi tekstistä voi lukea että opiskelijan osaaminen on jäsentynyttä, arvioivaa (reflektoivaa) ja soveltavaa.
Opiskelijan ote on em. mainittujen kriteerien lisäksi käsitteellistä, luovaa ja kehittävää (= laaja-alainen ilmiöiden ymmärrys).
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
3 op
19ASO
Minna Putous, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Hanna-Kaisa Korpikoski
- henkilökohtaista kasvua ohjaavat materiaalit
- pienryhmäpedagogiikka
- yhteistoiminnallisuus
- osallinen, kokemuksellinen ja dialoginen pedagogiikka
- prosessityöskentely (oman kasvun analyysi ammatillisen kasvun teemojen ja ryhmäprosessin kautta)
Vuosi koostuu sisällöllisesti ensimmäisen vuoden tapaan henkilökohtaisen kasvuprosessin dokumentoinnista vuoden aikana sekä vapaamuotoisesta yhteenvedosta ja esittelystä lukuvuoden päätteeksi.
Lisäksi 2. vuotena lähdemme viemään ryhmäprosesseja eteenpäin ammatillisen kasvun kuvion teemojenkin mukaisesti TOIMIMALLA - pienryhmät tekevät "yhteisöprojektin", jossa opetellaan samalla ammatillisen kasvun teemoista mm. "suunnitelmallisuutta", "reflektointia toiminnan eri vaiheissa" jne.
Arviointi perustuu kolmeen kokonaisuuteen:
1) PAKOLLISET ja AKTIIVISET läsnäolot lähikerroilla - pakollisten poissaolojen osalta sovitaan mahdollisista korvaavuuksista oman pienryhmäopettajan JA ryhmän kanssa
2) pienryhmien oman ryhmäprojektien suunnitteluun, toteutukseen JA esittämiseen osallistuminen aktiivisesti
3) henkilökohtaisen ammatillisen kasvun yhteenvedon hyväksytty tekeminen ja esittäminen opintojakson tavoitteet täyttäen
Suomi
01.01.2020 - 30.07.2020
01.05.2019 - 15.09.2019
3 op
18SO
0 - 70
Juha Santala, Anssi-Pekka Udd, Hanna-Kaisa Korpikoski
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
Hyväksytty/hylätty
Opintojaksoa ei voida lukea hyväksi, eikä suorittaa muilla tavoilla.
Pienryhmien ryhmäprojektit on sidottu työelämään ja prosessi dokumentoidaan visuaaliseen muotoon, toteutetaan konkreettisesti viimeistään alkuvuodesta 2020, esitellään helmikuussa 2020 vuosikurssille ja digitaaliset esitykset toimitetaan omalle tutoropettajalle julkaisua varten somekanavissa.
Pienryhmiä hyödynnetään myös kevään harjoittelun ja viimeisten harjoittelujen osalta henkilökohtaisen osaamisen ja kasvun suunnittelun pohdinnassa.
Pienryhmien itse suunnittelmien ja toteuttamien ryhmäprojektien esittely koko vuosikurssille helmikuussa 2020 ja henkilökohtaisten 2. vuoden kasvuyhteenvetojen esittely pienryhmissä toukokuussa 2020.
Kokonaisuus: 3 op = 81 h
Lähiopetus: 56 h = 2 op
Itsenäinen kasvun prosessointi+ryhmätuotoksen teko+lähikertojen alustukset tms.: 25 h = 1 op
4.9. YHTEINEN ALOITUS 8 h - katsaus vuoteen, toteutus, toimintaa yhdessä, "oppimissopimukset" ennakkotehtävänä
26.9. 4 h oppimissopimuksia pienryhmissä, ryhmäprosessin aloitus, "Auttajan varjo" ennakkotehtävänä
28.10. 4 h harjoittelut oman kasvun näkökulmasta ja käytännössä?, ryhmäprosessin suunnittelua
25.11. 4 h 1. ja 2. vuosikurssin kohtaaminen
11.12. klo 13 alkaen - vuoden yhteenvetoa, yhteisön joulunviettoa
YHT. 24 h
-----------------------------
21.1. 4 h vuoden aloitus pienryhmissä
24.1. 8 h SOSIONOMIPÄIVÄ - "opiskelijoiden hyvinvointi"!
18.2. 4 h ryhmäprojektien esittelyt
16.3. 4 h työyhteisössä toimiminen, harjoitteluun valmistautuminen
21.4. 4 h harjoittelureflektio puolivälissä harkkaa
19.5. ja 20.5. 8 h KASVUYHTEENVETOJEN ESITTELYT
YHT. 32 h
- kasvun yhteenveto lukuvuoden lopussa opintojakson tavoitteiden suuntaisesti jää kuvailun tasolle ilman reflektiivistä otetta
- opiskelija ei osallistu lähikerroille tai pienryhmätuotoksen tekemiseen
- osaa jäsentää oman identiteetin merkitystä ja sosionomin roolia eettisessä asiakastyössä
- osaa reflektoida toimintaansa eri vaiheissa sekä teorian ja käytännön yhteyksiä asiakastyössä
- osaa arvioida omaa suunnitelmallisuuttaan ja yhteistyökykyisyyttään
- osaa analysoida itseään asiakkaan kohtaajana sekä työyhteisön jäsenenä.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.08.2019
2 op
17SO
Maija Salmi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.08.2019
2 op
17SO
Maija Salmi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opettajan jakamat ja ryhmän itsensä tuottamat materiaalit Tabulassa.
lähiopetus
itsenäinen verkko-opiskelu
yhteistoiminnallinen oppiminen
harjoitukset
tentti
Aktiivinen osallistuminen oman oppimisen suunnitteluun ja työskentelyyn opintojaksolla, kirjalliset ja suulliset tehtävät sekä kirjallinen ja suullinen tentti. Läsnäolovelvoite vähintään 80% lähiopetuksesta. Opintojaksopalaute on pakollinen osasuoritus.
Suomi
02.09.2019 - 04.12.2019
07.06.2019 - 02.09.2019
2 op
18KASO
0 - 26
Sari Myllymäki
HUOM! Kurssit: Svenska inom det sociala området, skriftlig ja Svenska inom det sociala området, muntlig pidetään limittäin, mutta arvosanat annetaan erillisinä.
Ensimmäinen kontaktikerta: ma 2.9.2018 klo 13.00-16.00
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Tarjolla ei ole vaihtoehtoisia suoritustapoja.
Kirjallinen tentti: ke 4.12.2019 klo 9.00-10.30
Suullinen tentti: ke 4.12.2019 klo 11.00-16.00 erillisen aikataulun mukaan, joka sovitaan yhteisesti kurssilla. Suullinen aikataulu ei välttämättä riitä, joten lisäajoista sovitaan yhteisesti muille saman viikon päiville.
Lähioppimiskerrat (yht. 23 h molemmilla kursseilla). Läsnäolovelvollisuus on 80 % lähioppimiskerroista. Itsenäinen työskentelyosio (keskimäärin n. 60 h) sisältää tunneilla käsiteltyihin osa-alueisiin liittyvät kotitehtävät ja tentteihin valmistautumisen.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
01.11.2019 - 29.03.2020
2 op
17SO
Maija Salmi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.08.2019
1 op
17SO
Maija Salmi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suomi
31.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.08.2019
1 op
17SO
Maija Salmi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opettajan jakamat ja ryhmän itsensä tuottamat materiaalit Tabulassa.
lähiopetus
itsenäinen verkko-opiskelu
yhteistoiminnallinen oppiminen
harjoitukset
tentti
Aktiivinen osallistuminen oman oppimisen suunnitteluun ja työskentelyyn opintojaksolla, kirjalliset ja suulliset tehtävät sekä kirjallinen ja suullinen tentti. Läsnäolovelvoite vähintään 80% lähiopetuksesta. Opintojaksopalaute on pakollinen osasuoritus.
Suomi
02.09.2019 - 04.12.2019
07.06.2019 - 02.09.2019
1 op
18KASO
0 - 26
Sari Myllymäki
HUOM! Kurssit: Svenska inom det sociala området, skriftlig ja Svenska inom det sociala området, muntlig pidetään limittäin, mutta arvosanat annetaan erillisinä.
Ensimmäinen kontaktikerta: ma 2.9.2019 klo 13.00-16.00
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
0-5
Tarjolla ei ole vaihtoehtoisia suoritustapoja.
Kirjallinen tentti: ke 4.12.2019 klo 9.00-10.30
Suullinen tentti: ke 4.12.2019 klo 11.00-16.00 erillisen aikataulun mukaan, joka sovitaan yhteisesti kurssilla. Suullinen aikataulu ei välttämättä riitä, joten lisäajoista sovitaan yhteisesti muille saman viikon päiville.
Lähioppimiskerrat (yht. 23 h molemmilla kursseilla). Läsnäolovelvollisuus on 80 % lähioppimiskerroista. Itsenäinen työskentelyosio (keskimäärin n. 60 h) sisältää tunneilla käsiteltyihin osa-alueisiin liittyvät kotitehtävät ja tentteihin valmistautumisen.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
01.01.2020 - 30.05.2020
1 op
17SO
Maija Salmi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Raija Yliniemi
Opiskelija hyödyntää harjoittelussa ja loppu raportissa alan kirjallisuutta ja aikaisempiin opintoihinsa liittyvää materiaalia ja kirjallisuutta
Työssäoppiminen, itsenäiset tehtävät ohjeiden mukaan.
Harjoittelupaikan ohjaaja antaa arvioinnin ja hyväksyy omalta osaltaan harjoittelun. Ohjaava opettaja arvioi kokonaisuuden ja antaa merkinnän surituksesta.
Suomi
01.01.2020 - 01.08.2020
10.01.2019 - 31.12.2019
10 op
18KASO
Piia Roos, Minna Putous, Petteri Väkiparta, Tuija Laakso, Minna Nurminen, Hanna-Kaisa Korpikoski
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
Toteutuu työelämässä.
Harjoittelun loppuraportin arvioi ohjaava opettaja.
Harjoittelu on mahdollista suorittaa ulkomailla.
Harjoitteluviikosta 35 h tehdään työpaikalla ja 5h on varattu itsenäisiin tehtäviin, suunnitteluun ja raporttiin yms.
Harjoittelu 7 viikkoa harjoittelupaikassa, tähän ei sisälly lähiopetus koululla.
Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelija ei osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelija osoittaa sosiaalialan soveltavaa ja kehittävää osaamista.
* Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita ja osaa yhdistää nämä ammatilliseen kontekstiin niin käytännössä kuin harjoitteluraportissaankin.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.
Hyväksytyn raja 75% jokaisessta aihealueesta erikseen
Hyväksytty
-osaa soveltaa säteilysuojeluun liittyviä käsitteitä ja keskeisiä periaatteita oikein käytännössä
-osaa selittää, miten säteilyn käytön riskejä arvioidaan ja minimoidaan hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-osaa toimia säteilyturvallisuuspoikkeama tilanteissa
-osaa toteuttaa ja valvoa lainsäädännön ja määräysten mukaiset osaamisalaansa liittyvät säteilysuojelujärjestelyt
-osaa selittää, miten säteilyä käytetään turvallisesti, miten uusia menetelmiä otetaan käyttöön ja mitkä ovat optimoinnin keinot
-osaa selittää, miten säteilyn käytön turvallisuuskulttuuria kehitetään yhteistyössä STA:n kanssa
-osaa käyttää säteilyannosten määrittämisessä oikeaa mittaustekniikkaa ja laskennallisia menetelmiä
Hylätty:
-säteilysuojeluun liittyvien käsitteiden ja säteilyn käytön periaatteiden määrittelyssä on puutteita eikä siitä johtuen pysty soveltamaan niitä käytännössä
-ei osaa selittää eikä arvioida säteilyn käytön riskejä hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-ei osaa säteilyn käyttöä koskevan kansallisen säteilylainsäädännön ja viranomaismääräysten sisältöä niin, että pystyisi soveltamaan niitä hammas-, natiivi- ja eläinröntgentoiminnassa
-ei osaa selittää säteilyturvallisuuspoikkeamiin varautumista eikä toimintaa niiden yhteydessä
-ei osaa selittää, miten säteilyä käytetään turvallisesti, miten uusia menetelmiä otetaan käyttöön ja mitkä ovat optimoinnin keinot
-ei osaa selittää, miten säteilyn käytön turvallisuuskulttuuria kehitetään yhteistyössä STA:n kanssa
-ei osaa käyttää säteilyannosten määrittämisessä oikeaa mittaustekniikkaa ja laskennallisia menetelmiä
Teoriaopinnot ja tentti verkossa. Harjoitukset AMkissa.
Suomi
30.03.2020 - 07.06.2020
03.02.2020 - 15.02.2020
5 op
20SOTEMUUNTO
0 - 1
Maire Petäjäjärvi
Opintojakson suorittamiseksi opiskelijan tietoja (etunimi, sukunimi ja sähköpostiosoite) siirretään suojatulle, vain opintojakson opettajille näkyvälle alueelle Oamkin Moodleen käyttäjätunnuksen saamista varten. Tiedot poistetaan puolen vuoden kuluttua suorituksesta (arviointiin liittyvä 6 kk:n valitusaika). Mikäli opiskelija haluaa keskeyttää suorituksen, tiedot voidaan poistaa jo aikaisemmin.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
Hyväksytty/hylätty
Ei valinnaisia toteutustapoja
STV toteutus alkaa 30.3. 2020 klo 16:30-18 aloitusluennolla verkossa.
Tentit:
26.5 klo 8:30-10:45
1. uusinta 9.6. klo 16:00-18:15
2. uusinta 18.8 klo 16:00-18:15
Tentit ovat samaan aikaan kaikkien AMKien rh opiskelijoille ja avoimen opiskelijoille.
5 op opinnot ajoittuvat 8 viikon ajanjaksolle
Hylätty (0):
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.
Opiskelija toimii ikäihmisen ja/tai hänen verkostonsa kanssa epäasiallisesti, epäeettisesti tai epäammatillisesti, siten että sen arvioidaan selvästi haittaavan arjen sujumista tai turvallisuutta.
Hyväksytty
Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen.
- Opiskelija jäsentää toimintakykyyn liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa toimintakykyyn ja osallisuuteen liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin ja toimintaan.
- Osallistuu oman vanhuskumppanin tapaamiseen viikoittain sekä joulujuhlien suunnitteluun, valmisteluun ja toteutukseen.
- Osaa reflektoida omaa toimintaansa ja oppimistaan teoreettisesti
Toni Leander
SOSIAALINEN KUNTOUTUKSESSA Toim. Lindh, Jari
TOIMINTAKYVYN LAAJA-ALAINEN ARVIOINTI JA TUKEMINEN Toim. Pertti Pohjolainen ja Sirkkaliisa Heimonen
muu materiaali ja kirjallisuus, ks. Tabula
- luennot / lähiopetukseen osallistuminen, poissaoloista korvaava tehtävä
- kirjallisuus
- ikäihmisen tapaamiset, field work
- reflektiotapaamiset
- järjestöpäivään osallistuminen
Raportti, ks. erillinen ohjeistus Tabulassa. Palautus 31.1.2020 mennessä. Arviointi HYV/HYL, hyväksytty suoritus edellyttää hyvän arvosanan tasoa.
Mahdolliset uusinnat sovitaan erikseen, lähtökohtaisesti raportin täydennyksenä.
Suomi
03.09.2019 - 31.05.2020
02.07.2019 - 05.09.2019
5 op
19SO
Minna Eloranta, Sanna Keskikuru, Ilkka Piiroinen, Toni Leander, Tuija Laakso, Eeva-Mari Miettinen, Sanna Keskikuru
Opintojakso tulee suorittaa tutkintosäännön mukaisesti kuluvan lukuvuoden aikana.
Poissaolot korvataan Tabulassa ohjeistetun käytännön mukaisesti.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
Hyväksytty/hylätty
Lähihoitajat voivat halutessaan ahotoida näytöllä.
_Ikäihmisen kohtaaminen yhteistyössä Tampereen seudun ikäihmisten eri palveluntuottajien kanssa (kunnallinen ja järjestösektori)
Raportti palautetaan 31.1.2020 mennessä Tabulaan.
5op= 135h
fieldwork ja infot 54h
rapotti ja kirjallisuus 27h
lähiopetus ja itsenäinen työ 27h
Aikataulusuunnitelma, muutokset ilmoitetaan Tabulassa
03.09.2019 09.00 - 12.00 Orientaatio + ahotointi I/ kaikki /EM
04.09.2019 15.00 - 16.00 Ahotointi II /kaikki /EM
17.09.2019 09.00 - 12.00 Sosiaalinen toimintakyky/Ryhmä 1/Eevi
18.09.2019 13.00 - 16.00 Harjoitteluinfo/Kaikki/ TL
19.09.2019 13.00 - 16.00 Sosiaalinen toimintakyky/Ryhmä 2/Eevi
24.09.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/psyykkinen toimintakyky 1/Ryhmä 1/Tuija
25.09.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/ psyykkinen toimintakyky 1/Ryhmä 2/Tuija
01.10.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/ sosiaalinen toimintakyky/Ryhmä 1/Sanna
02.10.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/ sosiaalinen toimintakyky/Ryhmä 2/Sanna
08.10.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/ psyykkinen toimintakyky 2/Ryhmä 1/Tuija
09.10.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/ psyykkinen toimintakyky 2/Ryhmä 1/Tuija
10.10.2019 9.00-12.00 Reflektio 1 /Ryhmä B/ Eevi
11.10.2019 09.00 - 12.00 Reflektio 1/ Ryhmä C ja A /TL+Sanna
22.10.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/ vanhustyön teoria/Ryhmä 1/Sanna
23.10.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/ vanhustyön teoria /Ryhmä 2/Sanna
29.10.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/ fyysinen toimintakyky/Ryhmä 1/IP
30.10.2019 09.00 - 12.00 Vanhustyön teoria /kaikki /TL
30.10.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/ fyysinen toimintakyky/ Ryhmä 2/ IP
05.11.2019 9.00 - 12.00 Vanhustyö/ kaikki/ Sanna
05.11.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/
06.11.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/
12.11.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/
13.11.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/
19.11.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/
20.11.2019 08.30 - 12.00 Järjestöpäivä
20.11.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/
26.11.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/
27.11.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/
29.11.2019 09.00 - 12.00 Reflektio 2 /ahotoijat ja opiskelijatuutorit
03.12.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 2/
04.12.2019 13.00 - 16.00 Harjoittelu ryhmä 1/
11.12.2019 15.00 - 18.00 Joulujuhlan valmistelu
12.12.2019 11.00 - 16.00 Joulujuhla
31.1.2020 mennessä raportin palautus
Tutustuminen opinnäytyön ohjeistoon ja arviointi kriteereihin kts. TAMK intranet
Tavoitteet lyhyesti: opiskelija
- osaa laatia pienimuotoisen tutkielman
- osaa laajentaa tietopohjaansa suunnitelmallisen tiedonhankinnan avulla
Opintojakson sisältö (lyhyesti)
- aikaisempaan tietoon tutustuminen
- tutkielman laatiminen TAMKin ohjeistusta noudattamalla
Sisältö:
Ohjeistus (myös äidinkieli & tiedonhaku)
seminaarityö / kirjallinen raportti; ryhmätyö itsenäisesti
esitysseminaari.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 31.01.2020
4 op
18SO
Ulla-Maija Takkunen, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
Lähtökohtana teema josta asetetaan tutkimuksellinen kysymys
- ole realistinen sen suhteen miten laajaa kysymystä voit selvittää
- hyvän kysymyksen asettaminen vaatii aiheeseen perehtymistä
Kirjallisuus
- monipuolinen aiheeseen perehtyminen välttämätöntä
- lähteiden monipuolisuus, vuoropuhelu, lähdekritiikki. Erilaisia näkökulmia. Ei ns oppikirjatekstejä.
Empiirisen aineiston hankinta
- kysyminen, havainnointi
- eettiset rajaukset sille mitä voi haastatella tai kysyä tai dokumentoida
Aineiston käsittely
- ota huomioon ajalliset mahdollisuudet
menetelmän osaaminen (kirjallisuus)
Analyysi
- yhteys teoriaan (käsitteisiin) / kirjallisuus
- pohdinta, vastaaminen kysymykseen MIKSI
Sosiaaliala
- analyyttisesti reflektoivaa pohdintaa, näkökulmia
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opiskelijan työaika 4 x 27 = 108 tuntia.
Info ja ohjeistus, ohjaus 9 h
Tiedonhankintaopastus 6h
Esitysseminaari 8 - 12 h
Itsenäinen työskentely 81-85 h.
Ohjeistus
aiheen valinta
Äidinkielen ohjeistus raporttiin liittyen
Tiedonhankinta (kirjasto)
Työskentely
Esitysseminaarit
Seminaaritöiden palautus viimeistään ennen harjoitteluun lähtemistä
- työn sisältö on liian suppea
- otsikointi ei vastaa lukujen sisältöä, työn kokonaisuus jäsentymätön
- paljon puutteita raportin kielielellisessä ilmaisussa ja ulkoasussa
- pohdinta erittäin puutteellinen
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - epäselvä
2. Lähdemateriaalin käyttö- vähäistä, yksipuolista
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - yksipuolista puolista, jäsentymätöntä
4. Aineiston kuvailu - pinnallista
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - puuttuu tai niukka
6. Kirjallinen ilmaisu- riittävää
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- puuttuu tai on niukkaa
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - selkeä
2. Lähdemateriaalin käyttö- suhteellisen monipuolista
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - jäsentynyt ja selkeä, keskeinen sisältö monipuolinen
4. Aineiston kuvailu - hyvä
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - pohtivaa
6. Kirjallinen ilmaisu- hyvä
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- hyvä
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - selkeä ja perusteltu
2. Lähdemateriaalin käyttö- monipuolista, lähteet käyvät dialogia, ei pelkkää referaattia
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - monipuolinen
4. Aineiston kuvailu - selkeä
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - kriittisesti reflektoiva
6. Kirjallinen ilmaisu- hyvä
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- hyviä ja raikkaita näkökulmia tuotu esiin
Minna Putous
Seminaarityön tarkemmat ohjeet Tabulassa
Tutustuminen opinnäytetyön ohjeistoon ja arviointi kriteereihin kts. intaranet Tamk opinnäytetyö tai Tabula sivu Oppinnäytyö sosiaalialalla.
- seminaarityön ohjeistus liittyen sisältöön, kieleen ja raportin ulkoasuun
- tiedonhankinta
Suomi
01.01.2020 - 01.08.2020
14.05.2019 - 31.07.2019
4 op
18KASO
Merja Repo, Minna Putous, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
Tutkimuksellinen seminaarityö integroidaan opinnäytetyöhön. Seminaarityö kannattaa tehdä samasta aiheesta, kun tuleva opinnäytetyö. Seminaarityön puitteissa voi paneutua aiheeseen ja selvittää lähdeaineistoa.
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opiskelijan työaika 4 x 27 = 108 tuntia.
Info ja ohjeistus, ohjaus 6 h
Tiedonhankinta 2h
Itsenäinen työskentely 100h
To 16.5.2019 klo 10.00 -12.00 Ohjeistus seminaarityöhön ja äidinkielen ja raportin kirjoittamisen ohjeistus ( Minna, Merja ja Raija)
syksy Tiedonhankinta (kirjasto) M-L Timperi
syksylle tulee kaki ajankohtaa Tiedonhankintaan osallistutaan vain kerran voit itse valita osallistutko On hyvä, että sinulla olisi aihe tai ainakin aihealue selvillä ennen tiedonhankintaan osallistumista.
Valmiin seminaarityön palautus Tabulaan 12.8.19 tai 30.10.
Seminaarityöstä ei ole suullista esitystä. Työtä hyödynnetään opinnäytetyön ideapaperin tekemiseen.
- työn sisältö liian suppea
- raportti ei ole kirjoitettu ohjeiden mukaisesti - paljon virheitä ja puutteita
- rajaus epäselvä,
- otsikointi ei vastaa luvun sisältöä
- kielelliseen ilmaiosuun liittyviä ongelmia paljon
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - epäselvä
2. Lähdemateriaalin käyttö- vähäistä, yksipuolista
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - yksipuolista puolista, jäsentymätöntä
4. Aineiston kuvailu - pinnallista
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - puuttuu tai niukka
6. Kirjallinen ilmaisu- riittävää
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- puuttuu tai on niukkaa
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - selkeä
2. Lähdemateriaalin käyttö- suhteellisen monipuolista
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - jäsentynyt ja selkeä, keskeinen sisältö monipuolinen
4. Aineiston kuvailu - hyvä
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - pohtivaa
6. Kirjallinen ilmaisu- hyvä
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- hyvä
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - selkeä ja perusteltu
2. Lähdemateriaalin käyttö- monipuolista, lähteet käyvät dialogia, ei pelkkää referaattia
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - monipuolinen
4. Aineiston kuvailu - selkeä
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - kriittisesti reflektoiva
6. Kirjallinen ilmaisu- hyvä
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- hyviä ja raikkaita näkökulmia tuotu esiin
- opiskelija osaa kuvata pinnallisesti tutkimusprosessin vaiheet
- opiskelija osaa tarkastella rajoittuneesti määrällistä ja laadullista tutkimusotetta
- opiskelija osaa kuvata hyvin tutkimusprosessin
- opiskelija tuntee määrällisen ja laadullisen tutkimusotteen periaatteet selkeästi
- opiskelija osaa soveltaa tutkimusprosessia
- opiskelija osaa soveltaa määrällistä ja laadullista tutkimusotetta
- opiskelija ei tunne tutkimusprosessin vaiheita
- opiskelijan tietämys tutkimusotteista ja tutkimusmetodeista on hajanaista
TUTKIMUSMENETELMÄT 2 op - A-P Udd
"TILASTOTIEDE 2 op" -
"TUTKIMUSMENETELMÄT 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetus: luennot ja työskentely pienryhmissä
- itsenäinen työskentely: materiaaleihin tutustuminen ja soveltavien tehtävien tekeminen, ed. tehtävien soveltaminen mahdollisuuksien mukaan oman opinnäytetyön aiheeseen TAI muuhun aiheeseen
"TILASTOTIEDE 2 op" -
TUTKIMUSMENETELMÄT 2 op:
TILASTOTIEDE 2 op
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
30.12.2019 - 20.01.2020
4 op
20SOTEMUUNTO
0 - 35
Anssi-Pekka Udd, Tapio Yrjölä
TABULASIVUT:
TILASTOTIEDE:
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
3 op
0-5
TUTKIMUSMENETELMÄT 2 op -
"TILASTOTIEDE 2 op"
KOKONAISUUS: 4 op = 108 h
TUTKIMUSMENETELMÄT: 2 op = 54 h (kontaktia 2 x 4 h = 8 h), itsenäinen työskentely 46 h
KONTAKTIT:
12.3. klo 9-12
9.4. klo 13-16
"TILASTOTIEDE 2 op = 54 h": lähiopetus 20h Itsenäinen työskentely 34 h
11.3.2020 klo 9-12
8.4.2020 klo 9-12
TUTKIMUSMENETELMÄT
1. kerta:
2. kerta:
TILASTOTIEDE
osaa kuvailla tutkimusprosessia ja -asetelmaa vain joiltakin osin
- osaa nimetä tiedonhankinnan menetelmiä satunnaisesti
- osaa kuvailla aineistoa ilman analyysitapoja
osaa nimetä tutkimusprosessin päävaiheet ja tutkimusasetelman osa-alueet
- osaa nimetä ja kuvailla erilaisia tiedonhankinnan menetelmiä laadulliseen ja määrälliseen tutkimukseen liittäen
- osaa kuvailla laadullisen ja määrällinen analyysin etenemisen pääpiirteet
osaa selittää tutkimusprosessin etenemisen
- osaa muodostaa eheän tutkimusasetelman
- osaa suunnitella aineistonkeruun tutkimusasetelman mukaisesti: tehdä haastattelurungon, havainnointirungon ja kyselylomakkeen
- osaa analysoida laadullista ja määrällistä tutkimusaineistoa
osaa soveltaa tilastollisia analyysitapoja
- osaa soveltaa kaikkia tutkimusprosessin vaiheita perustellen ja johdonmukaisesti muodostaen eheän tutkimusasetelman
Anssi-Pekka Udd
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- tabulasivun materiaalit - 7S-46-3021 TUTKIMUSTYÖN PERUSTEET JA TUTKIMUSMENETELMÄT, EI avainta
- yleinen tutkimuskirjallisuus esim.: Hirsjärvi, S. ym. 2007/2009: Tutki ja kirjoita.; Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro.; Kananen, J. 2013. Case -tutkimus opinnäytetyönä; Tuomi, J. 2009/2002. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Vilkka, H. 2007. Tutki ja mittaa.
- mahdollisen oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvä kirjallisuus tai muun aihepiirin kirjallisuus
- OPINNÄYTETYÖ SOSIAALIALALLA -sivu: Ideapaperi- ja Tutkimussuunnitelmavaiheen materiaalit
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- Projektiopintoihin liittyvät aiheet, mahdolliset materiaalit ja aineistot
"MÄÄRÄLLINEN OSUUS 2 op" - Liisa Laine
-Tabulasivun materiaalit
7S-46 18KASO Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät määrällinen osuus
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetus: luennot ja työskentely pienryhmissä
- itsenäinen työskentely: materiaaleihin tutustuminen ja soveltavien tehtävien tekeminen, ed. tehtävien soveltaminen mahdollisuuksien mukaan oman opinnäytetyön aiheeseen TAI muuhun aiheeseen
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- integroidaan osaksi Osallisuuden projektiopintoja - toiminta, aineistonhankinta, analyysi ja raportointi yksilöllisten tehtävänantojen mukaisesti ja osaksi Projektiopintojen raporttia!!
"MÄÄRÄLLINEN OSUUS 2 op" - Liisa Laine
- lähiopetus: luennot ja harjoitustyön työstäminen
- itsenäinen työskentely:harjoitustyön täydentäminen ja viimeistely
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetukseen osallistuminen
- kokonaisuudessa työstettävän "tutkimussuunnitelman" arviointi arviointikriteerien mukaisesti
- ARVIOINTI: 0-5
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- Osallisuuden projektipintoihin liittyvän "tutkimuksellisen osuuden" arviointi - toiminta+raportointi soveltuvasti
- ARVIOINTI: hyv/täydennettävä
"MÄÄRÄLLINEN OSUUS 2 op" - Liisa Laine
- Arviointi palautetun harjoitustyön perusteella
- ARVIOINTI: hyv/täydennettävä
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 06.09.2019
6 op
18KASO
0 - 40
Ulla-Maija Koivula, Liisa Laine, Anssi-Pekka Udd
TABULASIVUT: 7S-46-3021 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät; 7S-46 18KASO Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät määrällinen osuus
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
4 op
0-5
Opintojakson voi lukea hyväksi tutkimusmenetelmiin liittyvillä ja opintojakson tavoitteet täyttävillä aiemmilla korkeakouluopinnoilla. HyväHot -hakemus osoitetaan Anssi-Pekka Uddille
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - osuudessa liitetään osaksi Osallisuuden projektiopintojen työelämäyhteyksiä!
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - osuudessa mahdollinen yhteistyö oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvän työelämätahon kanssa
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - osuuden aikana työstetyn oman aiheen tutkimussuunnitelmarungon TAI muuhun aiheeseen sovelletun tutkimussuunnitelmarungon palautus syksyllä 2019
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - toiminta, aineiston keruu ja raportointi pääasiallisesti syksyn 2019 aikana osana Osallisuuden projektiopintoja
"MÄÄRÄLLINEN OSUUS 2 op" -Harjoitustyön palautuspäivä tarkentuu kurssin alkaessa
KOKONAISUUS: 6 op = 162 h
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op = 54 h":
lähiopetus: 5 x 4 h = 20 h = n. 1 op (syksyllä 2019)
itsenäinen työskentely - materiaaleihin tutustumista, tutkimusprosessin vaiheiden soveltamista omaan opinnäytetyön tutkimussuunnitelmaan TAI muuhun aiheeseen: n. 34 h = n. 1 op
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op = 54 h":
itsenäinen työskentely: toiminta, aineiston keruu, analysointi ja raportointi: 54 h
"MÄÄRÄLLINEN OSUUS 2 op = 54 h": lähiopetus 20h Itsenäinen työskentely 34 h
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op": syksy 2019
LÄHIKERTOJEN SISÄLLÖT:
3.9. - 1. TOTEUTUS; SOSIONOMI TUTKIMUKSELLISENA KEHITTÄJÄNÄ; TUTKIMUSASETELMA
2.10. - 2. ILMIÖ, TEORIA JA KÄSITTEET
5.11. - 3. TARKOITUS, TAVOITE JA TUTKIMUSKYSYMYKSET, TUTKIMUSOTTEET
6.11. - 4. MENETELMÄT; LAADULLINEN SISÄLLÖN ANALYYSI
3.12. - 5. TUTKIMUKSEN ETIIKKA JA LUOTETTAVUUS; RAPORTOINTI JA YHTEENVETO
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op": pääasiallisesti syksy 2019; info keväällä 2019
ti 3.9.2019 klo 16-17 Tutkimuksellinen ote käytännössä A-P
ke 4.9.2019 klo 8-9 Liisa
ti 1.10.2019 klo 9-12 A-P ja Liisa
"MÄÄRÄLLLINEN OSUUS 2 op":
1. Kerta
Kurssin esittely
Tilastolliset peruskäsitteet (perusjoukko, otos, otantamenetelmä, havaintomatriisi, tilastoyksikkö, muuttuja, muuttujan arvo)
- muuttujista: määrällinen/laadullinen, jatkuva/epäjatkuva, mitta-asteikot.
Johdantoa e-lomakkeeseen
2. kerta
Tixel, Havaintomatriisin luominen, Harjoitustyön aiheen ja muuttujien valinta. Lomakkeen vastausten tuonti havaintomatrisiin.
Aineiston luokittelu ja taulukointi (frekvenssitaulukko ja sen tulkinta)
Frekvenssitaulukoiden siirtäminen Wordiin.
3. kerta
Graafiset kuviot
- miten tulkitsen kaavioita
- vaakapalkit, pylväs- ja ympyrädiagrammi, histogrammi, summakäyrä.
Kuvaajien siirtäminen Wordiin
4. kerta
Keskeisimmät tunnusluvut
- moodi, mediaani, keskiarvo, keskihajonta ja järjestystunnusluvut (minimi, alakvartiili, yläkvartiili ja maksimi)
Tunnusluvut Tixelillä
Järjestystunnusluvut graafisesti
5. kerta
Ristiintaulukointi ja sen luominen Tixelillä
Korrelaatiotarkastelu: graafinen kuvaaja ja korrelaatiokertoimen laskeminen Tixelillä
- osaa kuvailla tutkimusprosessia ja -asetelmaa vain joiltakin osin
- osaa nimetä tiedonhankinnan menetelmiä satunnaisesti
- osaa kuvailla aineistoa ilman analyysitapoja
- osaa nimetä tutkimusprosessin päävaiheet ja tutkimusasetelman osa-alueet
- osaa nimetä ja kuvailla erilaisia tiedonhankinnan menetelmiä laadulliseen ja määrälliseen tutkimukseen liittäen
- osaa kuvailla laadullisen ja määrällinen analyysin etenemisen pääpiirteet
- osaa selittää tutkimusprosessin etenemisen
- osaa muodostaa eheän tutkimusasetelman
- osaa suunnitella aineistonkeruun tutkimusasetelman mukaisesti: tehdä haastattelurungon, havainnointirungon ja kyselylomakkeen
- osaa analysoida laadullista ja määrällistä tutkimusaineistoa
- osaa soveltaa tilastollisia analyysitapoja
- osaa soveltaa kaikkia tutkimusprosessin vaiheita perustellen ja johdonmukaisesti muodostaen eheän tutkimusasetelman
Anssi-Pekka Udd
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
-Tabulasivun materiaalit 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät määrällinen osuus 17SO
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- Osallisuuden projektiopintoihin liittyvät materiaalit ja aineistot
"TUTKIMUSPROSESSI JA SEN SOVELTAMINEN 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- tabulasivun materiaalit - 7S-46 TUTKIMUSTYÖN PERUSTEET JA TUTKIMUSMENETELMÄT (17SO)
- yleinen tutkimuskirjallisuus esim.: Hirsjärvi, S. ym. 2007/2009: Tutki ja kirjoita.; Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro.; Kananen, J. 2013. Case -tutkimus opinnäytetyönä; Tuomi, J. 2009/2002. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Vilkka, H. 2007. Tutki ja mittaa.
- oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvä kirjallisuus
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
- lähiopetus: luennot ja harjoitustyön työstäminen
- itsenäinen työskentely:harjoitustyön täydentäminen ja viimeistely
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- tutkimuksellista otetta käytännössä soveltaminen - HUOM! Integroidaan Osallisuuden edistämisen projekteihin!
- toiminta, aineistonhankinta, analyysi ja raportointi osaksi Projektiopintojen raporttia!
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetus: luennot ja työskentely pienryhmissä
- itsenäinen työskentely: materiaaleihin tutustuminen, oman opinnäytetyön tutkimussuunnitelman työstäminen
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
- Arviointi palautetun harjoitustyön perusteella
- ARVIOINTI: suoritettu
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- toiminta, aineistonhankinta kentältä, analyysi ja soveltuva raportointi pienryhmissä
- ARVIOINTI: suoritettu
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetukseen osallistuminen
- oman opinnäytetyön tutkimussuunnitelman rungon tekeminen tutkimusprosessin teoriaa soveltaen
- ARVIOINTI 0-5
ARVOSANA TUTKIMUSPROSESSI -kokonaisuuden arvosanasta.
Suomi
01.08.2019 - 28.11.2019
02.07.2019 - 10.11.2019
6 op
17SO
0 - 25
Liisa Laine, Anssi-Pekka Udd
TÄMÄ TOTEUTUS KOSKEE 17SO - RYHMÄÄ A!!
TABULASIVUT: 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät määrällinen osuus 17SO ; 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät (17SO) (TÄRKEÄ kokoava sivu!!!)
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
4 op
0-5
Opintojakson voi lukea hyväksi tutkimusmenetelmiin liittyvillä ja opintojakson tavoitteet täyttävillä aiemmilla korkeakouluopinnoilla.
Määrällisen osuuden voi suorittaa itsenäisesti kurssilla määriteltävän harjoitustyön avulla.
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - osuudessa tehtävät liittyvät työelämän kanssa tehtäviin projekteihin
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - osuudessa mahdollinen yhteistyö oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvän työelämätahon kanssa
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" -Harjoitustyön palautusaika MA 14.10.2019 klo 16 mennessä (sähköpostiin liisa.laine@tuni.fi)
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - toiminta, aineiston keruu ja raportointi osana "Osallisuuden projektiopintoja" syksyn 2019 aikana
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - opintojakson aikana työstetyn oman tutkimussuunnitelmarungon palautus 9.12.2019 mennessä.
KOKONAISUUS: 6 op = 162 h
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op = 54 h":
lähiopetus: 20 h
itsenäinen työskentely: 34 h
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op = 54 h":
toteutukseen liittyvä info sekä tarvittaessa ohjaus: 16 h
yhteistyötahon kanssa työskentely - toiminta, aineiston keruu, analysointi ja raportointi: 38 h
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op = 54 h":
lähiopetus: 5 x 4 h + 1 x 6 h = 26 h = n. 1 op
itsenäinen työskentely - materiaaleihin tutustumista, tutkimusprosessin vaiheiden soveltamista omaan opinnäytetyösuunnitelmaan: 28 h = n. 1 op
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op":
1.Kerta Etäkerta
Kurssin esittely
Tilastolliset peruskäsitteet (perusjoukko, otos, otantamenetelmä, havaintomatriisi, tilastoyksikkö, muuttuja, muuttujan arvo)
- muuttujista: määrällinen/laadullinen, jatkuva/epäjatkuva, mitta-asteikot.
2.kertakyselylomakkeen luominen
- e-lomake/kyselylomakkeen luominen.
Tixel, Havaintomatriisin luominen. Frekvenssitaulukosta esimerkki.
Lomakkeen vastausten tuonti havaintomatriisiin.
Harjoitustyön aiheen ja muuttujien valinta.
Harjoitustyön havaintomatriisin täydentäminen
3.kerta
Aineiston luokittelu ja taulukointi (frekvenssitaulukko ja sen tulkinta)
Graafiset kuviot
- miten tulkitsen kaavioita
- vaakapalkit, pylväs- ja ympyrädiagrammi, histogrammi, summakäyrä.
4. kerta
Keskeisimmät tunnusluvut
- moodi, mediaani, keskiarvo, keskihajonta ja järjestystunnusluvut (minimi, alakvartiili, yläkvartiili ja maksimi)
Tunnusluvut Tixelillä
Järjestystunnusluvut graafisesti
5.kerta
Ristiintaulukointi ja sen luominen Tixelillä
Korrelaatiotarkastelu: graafinen kuvaaja ja korrelaatiokertoimen laskeminen Tixelillä
6.kerta
Harjoitustyön tekeminen/täydentäminen
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op":
12.9. Info osana Projektiopintojen infoa
Itsenäistä työskentelyä ryhmittäin tehtävänantojen mukaisesti - lukujärjestyksissä varattu aikoja ohjaukselle
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op":
KOKONAISUUS 2 op = 54 h: lähiopetus 5 x 4 h + 1 x 6 h = 26 h, itsenäinen työskentely 28 h
LÄHIOPETUSKERRAT RYHMITTÄIN:
A: .
LÄHIKERTOJEN TEEMAT:
1. SOSIONOMI TUTKIMUKSELLISENA KEHITTÄJÄNÄ, TIEDE JA TUTKIMUSPROSESSI (1 kerta)
2. ILMIÖ, TEORIA JA KÄSITTEET (2 kerta)
3. TUTKIMUSOTTEET; TUTKIMUSTEHTÄVÄT JA -KYSYMYKSET (3 kerta)
4. TIETEELLISET TUTKIMUSMENETELMÄT JA SISÄLLÖN ANALYYSI (4 ja 5 kerta [4 kerta "Menetelmäpäivä"] + yhteenvetona "tutkimusasetelma" kuntoon)
5. TUTKIMUKSEN ETIIKKA JA LUOTETTAVUUS, RAPORTOINTI JA YHTEENVETO (6 kerta)
- osaa kuvailla tutkimusprosessia ja -asetelmaa vain joiltakin osin
- osaa nimetä tiedonhankinnan menetelmiä satunnaisesti
- osaa kuvailla aineistoa ilman analyysitapoja
- osaa nimetä tutkimusprosessin päävaiheet ja tutkimusasetelman osa-alueet
- osaa nimetä ja kuvailla erilaisia tiedonhankinnan menetelmiä laadulliseen ja määrälliseen tutkimukseen liittäen
- osaa kuvailla laadullisen ja määrällinen analyysin etenemisen pääpiirteet
- osaa selittää tutkimusprosessin
- osaa muodostaa tutkimusasetelman
- osaa selittää teorian merkityksen tutkimuksessa
- osaa suunnitella aineistonkeruun tutkimusasetelman mukaisesti: tehdä haastattelurungon, havainnointirungon ja kyselylomakkeen
- osaa analysoida laadullista ja määrällistä tutkimusaineistoa
- osaa soveltaa tilastollisia analyysitapoja
- osaa soveltaa kaikkia tutkimusprosessin vaiheita perustellen ja johdonmukaisesti omaan tutkimusaiheeseensa muodostaen eheän kokonaisuuden
Anssi-Pekka Udd
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
-Tabulasivun materiaalit 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät määrällinen osuus 17SO
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- Osallisuuden projektiopintoihin liittyvät materiaalit ja aineistot
"TUTKIMUSPROSESSI JA SEN SOVELTAMINEN 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- tabulasivun materiaalit - 7S-46 TUTKIMUSTYÖN PERUSTEET JA TUTKIMUSMENETELMÄT (17SO)
- yleinen tutkimuskirjallisuus esim.: Hirsjärvi, S. ym. 2007/2009: Tutki ja kirjoita.; Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro.; Kananen, J. 2013. Case -tutkimus opinnäytetyönä; Tuomi, J. 2009/2002. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Vilkka, H. 2007. Tutki ja mittaa.
- oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvä kirjallisuus
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
- lähiopetus: luennot ja harjoitustyön työstäminen
- itsenäinen työskentely:harjoitustyön täydentäminen ja viimeistely
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- tutkimuksellista otetta käytännössä soveltaminen - HUOM! Integroidaan Osallisuuden edistämisen projekteihin!
- toiminta, aineistonhankinta, analyysi ja raportointi osaksi Projektiopintojen raporttia!
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetus: luennot ja työskentely pienryhmissä
- itsenäinen työskentely: materiaaleihin tutustuminen, oman opinnäytetyön tutkimussuunnitelman työstäminen
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
- Arviointi palautetun harjoitustyön perusteella
- ARVIOINTI: suoritettu
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- toiminta, aineistonhankinta kentältä, analyysi ja soveltuva raportointi pienryhmissä
- ARVIOINTI: suoritettu
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetukseen osallistuminen
- oman opinnäytetyön tutkimussuunnitelman rungon tekeminen tutkimusprosessin teoriaa soveltaen
- ARVIOINTI 0-5
ARVOSANA TUTKIMUSPROSESSI -kokonaisuuden arvosanasta.
Suomi
01.08.2019 - 28.11.2019
02.07.2019 - 10.11.2019
6 op
17SO
0 - 25
Liisa Laine, Anssi-Pekka Udd
TÄMÄ TOTEUTUS KOSKEE 17SO - RYHMÄÄ B!!
TABULASIVUT: 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät määrällinen osuus 17SO; 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät (17SO) (TÄRKEÄ kokoava sivu!!!)
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
4 op
0-5
Opintojakson voi lukea hyväksi tutkimusmenetelmiin liittyvillä ja opintojakson tavoitteet täyttävillä aiemmilla korkeakouluopinnoilla.
Määrällisen osuuden voi suorittaa itsenäisesti kurssilla määriteltävän harjoitustyön avulla.
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - osuudessa tehtävät liittyvät työelämän kanssa tehtäviin projekteihin
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - osuudessa mahdollinen yhteistyö oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvän työelämätahon kanssa
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" -Harjoitustyön palautusaika 21.10.2019 klo 16 mennessä (sähköpostiin liisa.laine@tuni.fi)
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - toiminta, aineiston keruu ja raportointi osana "Osallisuuden projektiopintoja" syksyn 2019 aikana
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - opintojakson aikana työstetyn oman tutkimussuunnitelmarungon palautus 9.12.2019 mennessä.
KOKONAISUUS: 6 op = 162 h
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op = 54 h":
lähiopetus: 20 h
itsenäinen työskentely: 34 h
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op = 54 h":
12.9.2019 toteutukseen liittyvä info sekä tarvittaessa ohjaus: 16 h
yhteistyötahon kanssa työskentely - toiminta, aineiston keruu, analysointi ja raportointi: 38 h
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op = 54 h":
lähiopetus: 5 x 4 h + 1 x 6 h = 26 h = n. 1 op
itsenäinen työskentely - materiaaleihin tutustumista, tutkimusprosessin vaiheiden soveltamista omaan opinnäytetyösuunnitelmaan: 28 h = n. 1 op
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op":
1.Kerta Etäkerta
Kurssin esittely
Tilastolliset peruskäsitteet (perusjoukko, otos, otantamenetelmä, havaintomatriisi, tilastoyksikkö, muuttuja, muuttujan arvo)
- muuttujista: määrällinen/laadullinen, jatkuva/epäjatkuva, mitta-asteikot.
2.kertakyselylomakkeen luominen
- e-lomake/kyselylomakkeen luominen.
Tixel, Havaintomatriisin luominen. Frekvenssitaulukosta esimerkki.
Lomakkeen vastausten tuonti havaintomatriisiin.
Harjoitustyön aiheen ja muuttujien valinta.
Harjoitustyön havaintomatriisin täydentäminen
3.kerta
Aineiston luokittelu ja taulukointi (frekvenssitaulukko ja sen tulkinta)
Graafiset kuviot
- miten tulkitsen kaavioita
- vaakapalkit, pylväs- ja ympyrädiagrammi, histogrammi, summakäyrä.
4. kerta
Keskeisimmät tunnusluvut
- moodi, mediaani, keskiarvo, keskihajonta ja järjestystunnusluvut (minimi, alakvartiili, yläkvartiili ja maksimi)
Tunnusluvut Tixelillä
Järjestystunnusluvut graafisesti
5.kerta
Ristiintaulukointi ja sen luominen Tixelillä
Korrelaatiotarkastelu: graafinen kuvaaja ja korrelaatiokertoimen laskeminen Tixelillä
6.kerta
Harjoitustyön tekeminen/täydentäminen
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op":
12.9. Info osana Projektiopintojen infoa
Itsenäistä työskentelyä ryhmittäin tehtävänantojen mukaisesti - lukujärjestyksissä varattu aikoja ohjaukselle
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op":
KOKONAISUUS 2 op = 54 h: lähiopetus 5 x 4 h + 1 x 6 h = 26 h, itsenäinen työskentely 28 h
LÄHIOPETUSKERRAT RYHMITTÄIN:
A: .
LÄHIKERTOJEN TEEMAT:
1. SOSIONOMI TUTKIMUKSELLISENA KEHITTÄJÄNÄ, TIEDE JA TUTKIMUSPROSESSI (1 kerta)
2. ILMIÖ, TEORIA JA KÄSITTEET (2 kerta)
3. TUTKIMUSOTTEET; TUTKIMUSTEHTÄVÄT JA -KYSYMYKSET (3 kerta)
4. TIETEELLISET TUTKIMUSMENETELMÄT JA SISÄLLÖN ANALYYSI (4 ja 5 kerta [4 kerta "Menetelmäpäivä"] + yhteenvetona "tutkimusasetelma" kuntoon)
5. TUTKIMUKSEN ETIIKKA JA LUOTETTAVUUS, RAPORTOINTI JA YHTEENVETO (6 kerta)
- osaa kuvailla tutkimusprosessia ja -asetelmaa vain joiltakin osin
- osaa nimetä tiedonhankinnan menetelmiä satunnaisesti
- osaa kuvailla aineistoa ilman analyysitapoja
- osaa nimetä tutkimusprosessin päävaiheet ja tutkimusasetelman osa-alueet
- osaa nimetä ja kuvailla erilaisia tiedonhankinnan menetelmiä laadulliseen ja määrälliseen tutkimukseen liittäen
- osaa kuvailla laadullisen ja määrällinen analyysin etenemisen pääpiirteet
- osaa selittää tutkimusprosessin
- osaa muodostaa tutkimusasetelman
- osaa selittää teorian merkityksen tutkimuksessa
- osaa suunnitella aineistonkeruun tutkimusasetelman mukaisesti: tehdä haastattelurungon, havainnointirungon ja kyselylomakkeen
- osaa analysoida laadullista ja määrällistä tutkimusaineistoa
- osaa soveltaa tilastollisia analyysitapoja
- osaa soveltaa kaikkia tutkimusprosessin vaiheita perustellen ja johdonmukaisesti omaan tutkimusaiheeseensa muodostaen eheän kokonaisuuden
Anssi-Pekka Udd
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
-Tabulasivun materiaalit 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät määrällinen osuus 17SO
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- kentälle jalkautumiseen liittyvät materiaalit ja aineistot
"TUTKIMUSPROSESSI JA SEN SOVELTAMINEN 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- tabulasivun materiaalit - 7S-46 TUTKIMUSTYÖN PERUSTEET JA TUTKIMUSMENETELMÄT (17SO)
- yleinen tutkimuskirjallisuus esim.: Hirsjärvi, S. ym. 2007/2009: Tutki ja kirjoita.; Ronkainen ym. 2013. Tutkimuksen voimasanat. Sanoma pro.; Kananen, J. 2013. Case -tutkimus opinnäytetyönä; Tuomi, J. 2009/2002. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Vilkka, H. 2007. Tutki ja mittaa.
- oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvä kirjallisuus
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
- lähiopetus: luennot ja harjoitustyön työstäminen
- itsenäinen työskentely:harjoitustyön täydentäminen ja viimeistely
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- tutkimuksellista otetta käytännössä soveltaminen - HUOM! Integroidaan Osallisuuden edistämisen projekteihin!
- toiminta, aineistonhankinta, analyysi ja raportointi osaksi Projektiopintojen raporttia!
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetus: luennot ja työskentely pienryhmissä
- itsenäinen työskentely: materiaaleihin tutustuminen, oman opinnäytetyön tutkimussuunnitelman työstäminen
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" - Liisa Laine
- Arviointi palautetun harjoitustyön perusteella
- ARVIOINTI: suoritettu
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - Anssi-Pekka Udd ja Liisa Laine
- toiminta, aineistonhankinta kentältä, analyysi ja soveltuva raportointi pienryhmissä
- ARVIOINTI: suoritettu
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - Anssi-Pekka Udd
- lähiopetukseen osallistuminen
- oman opinnäytetyön tutkimussuunnitelman rungon tekeminen tutkimusprosessin teoriaa soveltaen
- ARVIOINTI 0-5
ARVOSANA TUTKIMUSPROSESSI -kokonaisuuden arvosanasta.
Suomi
01.08.2019 - 28.11.2019
02.07.2019 - 10.11.2019
6 op
17SO
0 - 25
Liisa Laine, Anssi-Pekka Udd
TÄMÄ TOTEUTUS KOSKEE 17SO - RYHMÄÄ C!!
TABULASIVUT: 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät määrällinen osuus 17SO; 7S-46 Tutkimustyön perusteet ja tutkimusmenetelmät (17SO) (TÄRKEÄ kokoava sivu!!!)
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
4 op
4 op
0-5
Opintojakson voi lukea hyväksi tutkimusmenetelmiin liittyvillä ja opintojakson tavoitteet täyttävillä aiemmilla korkeakouluopinnoilla.
Määrällisen osuuden voi suorittaa itsenäisesti kurssilla määriteltävän harjoitustyön avulla.
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - osuudessa tehtävät liittyvät työelämän kanssa tehtäviin projekteihin
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - osuudessa mahdollinen yhteistyö oman opinnäytetyön aiheeseen liittyvän työelämätahon kanssa
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op" -Harjoitustyön palautusaika 14.10.2019 klo 16 mennessä (sähköpostiin liisa.laine@tuni.fi)
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op" - toiminta, aineiston keruu ja raportointi osana "Osallisuuden projektiopintoja" syksyn 2019 aikana
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op" - opintojakson aikana työstetyn oman tutkimussuunnitelmarungon palautus 9.12.2019 mennessä.
KOKONAISUUS: 6 op = 162 h
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op = 54 h":
lähiopetus: 20 h
itsenäinen työskentely: 34 h
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op = 54 h":
toteutukseen liittyvä info sekä tarvittaessa ohjaus: 16 h
yhteistyötahon kanssa työskentely - toiminta, aineiston keruu, analysointi ja raportointi: 38 h
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op = 54 h":
lähiopetus: 5 x 4 h + 1 x 6 h = 26 h = n. 1 op
itsenäinen työskentely - materiaaleihin tutustumista, tutkimusprosessin vaiheiden soveltamista omaan opinnäytetyösuunnitelmaan: 28 h = n. 1 op
"TILASTOTIETEEN PERUSTEET 2 op":
1.Kerta Etäkerta
Kurssin esittely
Tilastolliset peruskäsitteet (perusjoukko, otos, otantamenetelmä, havaintomatriisi, tilastoyksikkö, muuttuja, muuttujan arvo)
- muuttujista: määrällinen/laadullinen, jatkuva/epäjatkuva, mitta-asteikot.
2.kertakyselylomakkeen luominen
- e-lomake/kyselylomakkeen luominen.
Tixel, Havaintomatriisin luominen. Frekvenssitaulukosta esimerkki.
Lomakkeen vastausten tuonti havaintomatriisiin.
Harjoitustyön aiheen ja muuttujien valinta.
Harjoitustyön havaintomatriisin täydentäminen
3.kerta
Aineiston luokittelu ja taulukointi (frekvenssitaulukko ja sen tulkinta)
Graafiset kuviot
- miten tulkitsen kaavioita
- vaakapalkit, pylväs- ja ympyrädiagrammi, histogrammi, summakäyrä.
4. kerta
Keskeisimmät tunnusluvut
- moodi, mediaani, keskiarvo, keskihajonta ja järjestystunnusluvut (minimi, alakvartiili, yläkvartiili ja maksimi)
Tunnusluvut Tixelillä
Järjestystunnusluvut graafisesti
5.kerta
Ristiintaulukointi ja sen luominen Tixelillä
Korrelaatiotarkastelu: graafinen kuvaaja ja korrelaatiokertoimen laskeminen Tixelillä
6.kerta
Harjoitustyön tekeminen/täydentäminen
"TUTKIMUKSELLINEN OTE KÄYTÄNNÖSSÄ 2 op":
12.9. Info osana Projektiopintojen infoa
Itsenäistä työskentelyä ryhmittäin tehtävänantojen mukaisesti - lukujärjestyksissä varattu 4 x 4 h toteuttamiselle/ohjaukselle
"TUTKIMUSPROSESSI 2 op":
KOKONAISUUS 2 op = 54 h: lähiopetus 5 x 4 h + 1 x 6 h = 26 h, itsenäinen työskentely 28 h
LÄHIOPETUSKERRAT RYHMITTÄIN:
A: .
LÄHIKERTOJEN TEEMAT:
1. SOSIONOMI TUTKIMUKSELLISENA KEHITTÄJÄNÄ, TIEDE JA TUTKIMUSPROSESSI (1 kerta)
2. ILMIÖ, TEORIA JA KÄSITTEET (2 kerta)
3. TUTKIMUSOTTEET; TUTKIMUSTEHTÄVÄT JA -KYSYMYKSET (3 kerta)
4. TIETEELLISET TUTKIMUSMENETELMÄT JA SISÄLLÖN ANALYYSI (4 ja 5 kerta [4 kerta "Menetelmäpäivä"] + yhteenvetona "tutkimusasetelma" kuntoon)
5. TUTKIMUKSEN ETIIKKA JA LUOTETTAVUUS, RAPORTOINTI JA YHTEENVETO (6 kerta)
- osaa kuvailla tutkimusprosessia ja -asetelmaa vain joiltakin osin
- osaa nimetä tiedonhankinnan menetelmiä satunnaisesti
- osaa kuvailla aineistoa ilman analyysitapoja
- osaa nimetä tutkimusprosessin päävaiheet ja tutkimusasetelman osa-alueet
- osaa nimetä ja kuvailla erilaisia tiedonhankinnan menetelmiä laadulliseen ja määrälliseen tutkimukseen liittäen
- osaa kuvailla laadullisen ja määrällinen analyysin etenemisen pääpiirteet
- osaa selittää tutkimusprosessin
- osaa muodostaa tutkimusasetelman
- osaa selittää teorian merkityksen tutkimuksessa
- osaa suunnitella aineistonkeruun tutkimusasetelman mukaisesti: tehdä haastattelurungon, havainnointirungon ja kyselylomakkeen
- osaa analysoida laadullista ja määrällistä tutkimusaineistoa
- osaa soveltaa tilastollisia analyysitapoja
- osaa soveltaa kaikkia tutkimusprosessin vaiheita perustellen ja johdonmukaisesti omaan tutkimusaiheeseensa muodostaen eheän kokonaisuuden
Outi Wallin
Verkkototeutus, alkuorientaatioon 2 tuntia pakollinen osallistuminen 24.9. klo 14.30-16 Teorialuokka, Metsä F2-04
Suomi
02.09.2019 - 31.12.2019
02.09.2019 - 24.09.2019
3 op
16SO
17ASO
17SO
18SO
18KASO
0 - 23
Vesa Joutsen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
3 op
3 op
0-5
Omaa perustiedot ja taidot työhyvinnoista käsitteenä ja toimintana.
Osaa eritellä työhyvinvoinnin eri ulottuvuuksia ja ymmärtää työhyvinvoinnin johtamisen merkityksen ja osaa tukea käytännössä omaa tiimiä/projektia sen ylläpitämisessä.
Osaa analyyttisesti eritellä työhyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja sitä, miten niihin voi johtajana ja toisaalta työntekijänä aktiivisesti vaikuttaa edistämällä niiden toteutumista. Osaa reflektoida käytännön toimintaa.
Milla Hiitti
Luennolla käsitelty ja Tabulan kautta jaettu materiaali.
Omavalinnainen kirjallisuus.
Luennot, pienryhmätyöskentely, simulointi, itsenäinen opiskelu, Tabula-työskentely
Hyväksytty / Hylätty
Kurssi perustuu keskusteluluentoihin ja henkilökohtaisiin välitehtäviin, jotka palautetaan Tabulaan aina ennen seuraavaa tapaamiskertaa. Kurssi edellyttää aktiivista läsnäoloa ja osallistumista yhteisten teemojen käsittelyyn. Myöhässä palautettuja tehtäviä ei huomioida.
Suomi
23.10.2019 - 12.11.2019
22.08.2019 - 20.10.2019
2 op
AVOINAMK
VAPAA
Milla Hiitti
Kurssi perustuu keskusteluluentoihin ja henkilökohtaisiin välitehtäviin, jotka palautetaan Tabulaan aina ennen seuraavaa tapaamiskertaa. Kurssi edellyttää aktiivista osallistumista yhteisten teemojen käsittelyyn.
Avoin AMK
Sosionomin tutkinto-ohjelma, Sairaanhoitajan tutkinto-ohjelma, Fysioterapeutin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Hyväksytty/hylätty
2 op = 54 opiskelijan työtuntia
Tutustuminen opinnäytetyön ohjeistukseen ja arviointikriteereihin, ks. tabula
Oman aihepiirin mukainen lähdekirjallisuus (minimi 4-5 lähdettä)
Kirjallinen raportti, ryhmätyö (2-3 hlöä)
Ohjaus pienryhmissä 1x 30min
Esitysseminaari / suullinen esitys
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 29.02.2020
4 op
18SO
Piia Roos, Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Opiskelijan työaika 4 x 27 = 108 tuntia.
Info ja ohjeistus, ohjaus 8 h
Tiedonhankinta (kirjasto) 1,5 h
Tieteellinen kirjoittaminen, opetus 6 h
Esitysseminaari 8 h
Itsenäinen työskentely noin 85 h
Ohjeistus
Aiheen valinta
Äidinkielen ohjeistus raporttiin liittyen
Tiedonhankinta (kirjasto)
Työskentely
Esitysseminaarit 2.3.2020
Seminaaritöiden palautus viimeistään 8.3.2020
- työn sisältö on liian suppea
- otsikointi ei vastaa lukujen sisältöä, työn kokonaisuus jäsentymätön
- paljon puutteita raportin kielielellisessä ilmaisussa ja ulkoasussa
- pohdinta erittäin puutteellinen
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - epäselvä
2. Lähdemateriaalin käyttö- vähäistä, yksipuolista
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - yksipuolista puolista, jäsentymätöntä
4. Aineiston kuvailu - pinnallista
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - puuttuu tai niukka
6. Kirjallinen ilmaisu- riittävää
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- puuttuu tai on niukkaa
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - selkeä
2. Lähdemateriaalin käyttö- suhteellisen monipuolista
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - jäsentynyt ja selkeä, keskeinen sisältö monipuolinen
4. Aineiston kuvailu - hyvä
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - pohtivaa
6. Kirjallinen ilmaisu- hyvä
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- hyvä
Kirjallinen tuotos:
1. Tutkimusongelman rajaus ja tavoitteen määrittely - selkeä ja perusteltu
2. Lähdemateriaalin käyttö- monipuolista, lähteet käyvät dialogia, ei pelkkää referaattia
3. Sisällön monipuolisuus ja jäsentyneisyys - monipuolinen
4. Aineiston kuvailu - selkeä
5. Aineiston kriittinen ja analyyttinen tarkastelu - kriittisesti reflektoiva
6. Kirjallinen ilmaisu- hyvä
7. Innovatiivisuus ja kytkeytyminen sosiaalialan työhön- hyviä ja raikkaita näkökulmia tuotu esiin
Raija Yliniemi
Kurssin oppimisympäristössä eli Tabulassa kaikki luentomateriaali.
Tenttittävä teos Raijan osuudesta Liisa Ahola:Vsun käyttöopas.PS-kustantamo 2018.
lisäksi opintojaksoon liittyy teos Ahola Liisa ja Piia Roos: Iloa ja oivalluksia. 2019
Luennot, ryhmätyöt,
opintokäynnit
tutkimusmatka päiväkotiin - tunnit harjoittelusta
osallistuminen asiantuntijapäiville, Sopraano sali varhaiskasvatus - luennot ja näyttely10.3 klo 9.00-15,00
Arviointi ja arviointiperusteet Raijan osuuden tentistä
Tentti arvioiodaan 0-5.
Arvionnin kriteerit ovat :
1.vastausten rajaus, jäsentyneisyys
2 olennaisten seikkojen valinta kokonaisuudesta ja sisällön monipuolisuus
3 tiedon soveltaminen, , kantaaottaminen , omiin kokemuksiin reflektointi
4 käsitteiden selkeys, alkuperäisen merkityksen esille tuleminen - kattavuus ja tiiviys
Tenttiavautuu examissa 10.3. ja päättyy 30.5.2020.
.
Suomi
08.01.2020 - 10.03.2020
07.10.2019 - 31.01.2020
8 op
18SO
12 - 35
Petteri Väkiparta, Raija Yliniemi
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
1 op
1 op
0-5
Opintokäynnit 2-3 päiväkotia
Tutkimusmatka päiväkotiin
Tentti ( Raija osuus) 4 op exam 10.3. - 30.5.2020. Tenttiin tulee toes Ahola Liisa : Vasun käyttöopas. PS-kustantamo ja Tabulan mateiaali sovituin osin. Arvioidaan 0-5
Toinen arvioitava osuus tulee myöhemmin, kun toinen opettaja aloittaa helmikuussa työt.
Kurssi kokonaisuudessaan 8x27h = 216h
6 h Syksyn seminaari Moniammatillinen ja uudistuva tiimityö varhaiskasvatuksessa
10h ennakkotehtävä
80h lähiopetus
6 h asiantuntijapäivät
Vierailut ja niihin valmistautuminen 10h
Tenttiin valmistautuminen ja tenttisuoritus 34h
Lisäksi 70 h itsenäistä ?osa ehkä tästä lähiopetusta -tarkentuu helmikuussa
ke 5.2 klo 9.00-12.00
KE 8.1.2020
AP Aloitus, opintojakson tavoitteet ja toteutus, (Raija)
Varhaiskasvatuksen opettajan osaaminen (Eeva)
IP
Varhaiskasvatuksen ja vk pedagogiikan määrittelyä ( Raija)
Ennakkotehtävän purkaminen pienryhmissä.
KE15.1.2020
AP Näkökulmia lapsen kehitykseen ( Eeva)
IP Lapsen johtava toiminta jakotitehtävän käsittely pien ryhmässä . (Raija )
TI 21.1. IP Lapsen sitoutuminen toimintaan ja Vuorovaikutus
varhaiskasvatuksessa ( Raija)
KE 22.1 AP Laaja-alainen osaaminen ( Eeva) ip ei opetusta
KE 29.1 AP Osaamisen alueet ( Eeva)
IP Lapsen oppimisen ohjaus ja tukeminen mm. Lähikehityksen alue.
(Raija)
KE 5.2 AP Monikulttuurisuus varhaiskasvatuksessa asiantuntija
Virve Savolaine
IP Pedagoginen dokumentointi ja havainnointi tiimityönä. Lapsen
vasuprosessi aiheen aloitus( Raija)
Ke 12.2 AP Lapsen Vasu - teema jatkuu. ( Raija)
IP Osallisuus varhaiskasvatuksessa (Eeva)
Ke 19.2 AP Tämä on minun ryhmäni. Yhteisöllisyys varhaiskasvatuksessa.
(Raija)
IP Oppimisympäristö ( Eeva)
Ke 4.3 klo 9-10.30 Yhteisöllisyys teema jatkuu Raija
klo 10.45- 12.00 Petterin opetus
Ti 10.3 Asiantuntija päivät Tamperetalossa
TO 11.3
Vierailukäynnit: Montessori ja Steiner päiväkoditehkä jokin kolmaskin päiväkoti ti ja to päiviin.
Lisäksi tulee opetusta muutama kerta ti ja to aikoihin,
Petterin teemoja: Leikki, suunnittelu ja arviointi, tiimityö ?, kasvatusyhteistyö tarkentuu helmikuun alussa
Ei osaa eikä tiedä varhaiskasvatuksen keskeistä käsitteistöä.Varhaiskasvatuksen keskeiset ammatilliset valmiudet ja vaatimukset eivät tule näkyväksi opiskelijan toiminnassa /ajattelussa. Ei osaa ilmaista varhaiskasvatuksen keskeisiä päämääriä ja tavoitteita selkeästi.
Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.
Jäsentynyt kokonaisuus. Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omaa kokemuksten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan.
Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote.
Suomi
07.10.2019 - 15.12.2019
02.12.2017 - 06.10.2019
3 op
17ASO
Kai Hintsanen
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
Vesa Joutsen
Suomi
31.10.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 05.11.2019
3 op
18SO
Kai Hintsanen
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Hanna-Kaisa Korpikoski
- Ruuska Kai, 2007 tai 2012, Pidä projekti hallinnassa, suunnittelu, menetelmät ja vuorovaikutus
- Silfverberg Paul, Ideasta projektiksi - projektin vetäjän käsikirja
- Osallisuuden käsitteeseen liittyvä kirjallisuus ja artikkelit (katso tavoitteet).
- Projektiosaaminen sosiaalialalla (3op) teoriakurssin materiaalit.
- Projektin sisällön ja ilmiöiden kannalta olennainen kirjallisuus ja artikkelit.
For studying:
- Literature about project work
- Literature about social inclusion and participation (also about the risk factors that weaken participation possibilities)
Projektityöskentely
Tiimityöskentely
Työelämäverkostoissa toimiminen
Kirjallisuuden ja artikkeleiden opiskelu
Raportin kirjoitus
Ohjauskeskustelut pienryhmissä
Studying methods:
- Project work
- Team work
- Working with the co-operation partners and clients in a chosen work place/company
- Studying literature and articles
- Writing a report
- Steering discussions in small groups
Projektiraportti (arviointi 0-5) Käytetään Tamkin yleistä arviointikehikkoa.
- Liitteenä kunkin tiimin jäsenen työajanseuranta.
Evaluation:
Project report (0-5)
- Mark down your working hours and attach that to the report
Participating for the steering appointments (obligatory)
Active participation for the teamwork and project work
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
6 op
18SO
Riikkaelina Susipolku, Hanna-Kaisa Korpikoski
Huom! Ehtona opintojaksolle osallistumiselle on, että teoriaopinnot Projektiosaaminen soaiaalialla 3 op on suoritettu tai olet suorittamassa kyseistä opintojaksoa tällä hetkellä.
Terveys
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
6 op
0-5
Ahotointi:
- Mikäli koet, että sinulla on jo opintojakson tavoitteita vastaavaa osaamista, tee tästä kooste, jossa näkyy millä tavalla olet osaamisesi hankkinut.
- Lähetä kooste hyvähot järjestelmän kautta vastuuopettajalle (Hanna-Kaisa Korpikoski).
- Vastuuopettajan kanssa sovitaan mahdollisesta näytöstä. Saat vastauksen hyvähot järjestelmän kautta.
- Näyttö suoritetaan ensisijaisesti jakamalla osaamista opintojakson opiskelijoiden kanssa (esitelmä tms).
Projekti toteutetaan työelämäyhteistyössä.
Project is implemented in the co-operation with authentic work life.
Raportin palautus:2020 (aika tulossa myöhemmin)
6 op = 162h
- Lähiopetus ja ohajuskerrat
- Projektityö
- Raportti ja kirjallisuus
Working hours:
6 credits = 162h
Raportin palautus:
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.05.2020 - 01.09.2020
2 op
18SO
Maija Salmi
TAMK Kielet ja viestintä
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 31.07.2020
4 op
19ASO
Eija Lähteenmäki, Marja-Liisa Timperi, Raija Yliniemi
Sosionomi
Sosionomin tutkinto-ohjelma
TAMK Pääkampus
0-5
Sosionomi (AMK), NQF 6
Ammattikorkeakoulun yleiset pääsyvaatimukset, ks. TAMKin www-sivut.
Opiskelijan on mahdollista saada tunnustusta aiemmin hankitusta osaamisestaan.
Katso TAMKin yleiset AHOT-ohjeet
Opetussuunnitelman mukaisten opintojen suorittaminen ja niitä vastaavan osaamistavoitteiden saavuttaminen.
Lisätietoja: TAMKin tutkintosääntö ja ammattikorkeakoululaki.
TAMKin tutkintosääntö
Ammattikorkeakoululaki ja asetus ammattikorkeakouluista.
Ammattikorkeakoululaki ja asetus ammattikorkeakouluista
Tutkinto on ammatillisesti suuntautunut Bachelor-tason korkeakoulututkinto.
Tutkinto vastaa Suomen kansallisen tutkintojärjestelmän ammattikorkeakoulututkinnolle asettamia kriteereitä sekä tutkintojen ja muun osaamisen eurooppalaisen viitekehystä.
Ammattikorkeakoululaki ja asetus ammattikorkeakouluista
Sosiaalialan koulutuksen arvoperusta liittyy yhteiskuntaa sitoviin ihmisoikeuksien periaatteisiin. Valtakunnallisesti määritellyt sosiaalialan ammattikorkeakoulutuksen osaamiskompetenssit ovat sosiaalialan eettinen osaaminen, asiakastyöosaaminen, sosiaalialan palvelujärjestelmäosaaminen, kriittinen ja osallistava yhteiskuntaosaaminen, tutkimuksellinen kehittämisosaaminen sekä johtamisosaaminen.
Ensimmäisen vuoden teemoina ovat sosionomin tavoitelähtöinen työ, asiakkaan arjen ja elämänhallinnan tukeminen sekä ihmisen kehityksen ja elämänkulun ymmärtäminen. Opiskelija ymmärtää myös sosiaalialan työn yhteiskunnalliset ja eettisesti vaativat tavoitteet.
Toisen vuoden teemana ovat sosiaalialan työn tiedot ja taidot. Opiskelija osaa käyttää erilaisia sosiaalialan työmuotoja ja -menetelmiä, arvioida sekä kehittää niitä. Harjoittelussa opiskelijalle muodostuu edistynyttä, teoreettisesti perusteltua osaamista. Keskivaiheen opinnoissa mahdollistuu myös selkeä kansainvälinen juonne. Keskeinen mahdollinen urapolku on lastentarhanopettajan kelpoisuus, jonka saaminen edellyttää vähintään 60 opintopistettä varhaiskasvatuksen ja sosiaalipedagogiikan opintoja.
Kolmannen vuoden teemana on sosiaalialan tutkiva kehittäminen. Tämän vuoden aikana opiskelijat suunnittelevat ja toteuttavat osallisuutta edistäviä TAMKIn strategialähtöisiä ja muita työelämäprojekteja. Opiskelija laatii myös työelämälähtöisen opinnäytetyön, joka osoittaa kykyä kehittävään ja tutkivaan työotteeseen
Opintojen loppuvaiheessaen sosionomi ammatillisena toimijana valmistuu siirtymään valmiina sosionomina työelämään. Hän tekee lähijohtamisen harjoittelun ja soveltavan, kehittävän harjoittelun työuransa kannalta sopivassa paikassa.
Sosionomit työskentelevät erilaisissa sosiaalialan työn asiantuntijatehtävissä sekä perus- että erityisosaamista vaativissa toimintaympäristöissä julkisella, yksityisellä ja kolmannella sektorilla Suomessa ja kansainvälisesti.
Tutkinto antaa hakukelpoisuuden ylempään ammattikorkeakoulututkintoon tai maisteriopintoihin yliopistoissa ja muissa korkeakouluissa.
Suoritusten arvioinnissa käytetään pohjana TAMKin yleisiä arviointikriteereitä
Tarkemmat arviointikriteerit löytyvät opintojen toteutussuunnitelmista. Opiskelijoiden kanssa sovitaan opintojakson alussa opintojakson suoritus- ja arviointitavat.
TAMKin tutkintosääntö
Opintojen suorittaminen ja osaamistavoitteiden saavuttaminen opetussuunnitelman mukaisessa laajuudessa.
Tutkintoon johtava nuorten sosionomi AMK-koulutus: laajuus 210 op, kesto noin 3,5 vuotta, toteutetaan kokopäiväopintoina.
Tutkintoon johtava aikuisten sosionomi AMK-koulutus, laajuus 210 op, kesto noin 3,5 vuotta, toteutetaan monimuoto-opintoina, hyödyntäen myös virtuaaliopintoja.
Opetussuunnitelmassa on otettu huomioon opetus- ja kulttuuriministeriön linjaukset, sosionomien kompetenssipätevyydet sekä TAMKin strategia.
TAMKin sosiaalialan neuvottelukunta on ollut mukana opetussuunnitelmatyössä antamalla kommentteja opetussuunnitelman sisällöstä, painopistealueista ja rakenteesta.