Opinto-opas

The core competence fields of teachers’ work are assessment competence, cultural competence, teaching and facilition competence, partnership competence and wellbeing competence. They form a framework for all competence objectives.

Teacher students
- evaluate the social purpose and meaning of education
- evaluate themselves as members of the teaching profession and implementors of education values
- use media for social impact and education in their professional field
- evaluate the effects of changes in their education or professional field on their work as teachers
- evaluate the effects of global, social and labour and education policy changes on teachers’ work and students’ studying
- justify need for new ways of studying and facilitation

The course focuses on offering a viewpoint on what social changes mean in professional teachers’ work.

Key questions:
Why are professional teachers social opinion formers?
What abilities do students need as future professionals?
What expertise is needed in the field of education in the future?
What is anticipatory thinking and approach in teachers’ work?
How can working life changes be seen in educational institutions’ operating culture and organisation of teaching?
How are new ways of working required by global sustainable development and climate change control reflected on teachers’ work?
What is renewing teacherhood and how do teachers consider it in their teaching?

HYVÄKSYTTY

Opettajaopiskelija

- yhdistää teoreettista tietoa omiin kokemuksiinsa ja havaintoihinsa

- reflektoi omaa toimintaansa, kokemuksiaan ja havaintojaan ja arvioi niiden vaikutusta tietämiseensä ja osaamiseensa

- osallistuu aktiivisesti ryhmän oppimisprosessiin jakamalla asiantuntijuuttaan, hakemalla tietoa ja luomalla kollaboratiivisesti tietoa niin verkossa kuin kontaktitapaamisissa

- analysoi ja arvioi oppimistuloksia ja tehtyjä valintoja.

HYLÄTTY

Mikäli opettajaopiskelija ei ole saavuttanut osaamistavoitteita eikä ole täydentänyt osaamistaan sovitulla tavalla, opintojakso arvioidaan hylätyksi.

(Opintokokonaisuus arvioidaan suhteessa opintokokonaisuuden tavoitteisiin. Opintojakso arvioidaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin. Opintokokonaisuuden/opintojakson itsearvioinnissa käytetään opetussuunnitelman kolmiportaista arviointikriteeristöä: kuvaileva osaaminen, soveltava osaaminen ja integroitunut osaaminen.) (not translated)

Toteutus:
Opintojaksolla käytetään itsenäistä ja ryhmissä tapahtuvaa työskentelyä kontaktipäivinä, muissa pienryhmätapaamisissa ja verkkotyöskentelyssä. (not translated)

Harri Kukkonen

Ks Opinto-opas ja opettajan jakama materiaali
Osittain opiskelijoiden itse etsimä kirjallisuus (not translated)

Tietoiskut
Itsenäinen tiedonhankinta
Pienryhmissä tapahtuva tiedon jakaminen
Yhteisöllinen tiedonrakentelu verkossa ja kasvokkkain
Portfolio (not translated)

Itsearviointi, vertaisarviointi ja opettajan arviointi (not translated)

Finnish

01.08.2020 - 31.12.2020

01.07.2019 - 31.12.2020

5 cr

19TAPEA

Seppo Janhonen

BYOD. Oma kannettava tietokone tai tabletti aina mukana kontaktipäivissä (not translated)

Professional Teacher Education

TAMK Main Campus

Pass/Fail

Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen kautta (not translated)

Ei tenttejä. (not translated)

Mahdollisuuksien tarjoutuessa käytetään hyväksi yhteistyötä kv-yhteistyökumppaneiden kanssa. (not translated)

5 x 27 h = 135h, josta kontaktiopetusta noin 56 h. Kontaktiopetukseen limittyy osittain muidenkin opintojaksojen opetusta. (not translated)

Muuttuva työelämä
Opettajan yhteiskunnallinen tehtävä (not translated)

Opettajaopiskelija
- yhdistää teoreettista tietoa omiin kokemuksiinsa ja havaintoihinsa
- reflektoi omaa toimintaansa, kokemuksiaan ja havaintojaan ja arvioi niiden vaikutusta tietämiseensä ja osaamiseensa
- osallistuu aktiivisesti ryhmän oppimisprosessiin jakamalla asiantuntijuuttaan, hakemalla tietoa ja luomalla kollaboratiivisesti tietoa niin verkossa kuin kontaktitapaamisissa
- analysoi ja arvioi oppimistuloksia ja tehtyjä valintoja. (not translated)