Please select the curriculum by the start year of studies and orientation line.
The student passes the study unit if they have demonstrated competencies described in the learning outcomes. If the student has not achieved the learning outcomes or supplemented their competencies in the manner agreed on, they will fail the study unit. The grounds for the assessment criteria are described in the document ‘Pedagogical principles in professional teacher education’. The assessment criteria are derived from the learning outcomes presented in the implementation plan for the study unit.
Jiri Vilppola
TAOK Curricula
Learning materials in course Moodle
Online- learning, webinars, individual work, collaborative small group work, learning design task for student teachers own field of work
Assessment criteria will be constructed from the learning goals of this course. Student teachers will demonstrate their competencies by presenting a learning design plan (constructed during the course).
Self assessment, peer assessment, assessment by teachers
Finnish
15.08.2022 - 23.10.2022
09.02.2022 - 19.08.2022
5 cr
22OPE
Jiri Vilppola, Mari Leppävuori, Sanna Ruhalahti
Toteutus on suunnattu TAOK ammatillisille opettajaopiskelijoille.
Tervetuloa mukaan muotoilemaan oppimisprosesseja!
Lisätietoja opintojaksosta:
sanna.ruhalahti@tuni.fi
jiri.vilppola@tuni.fi
mari.leppavuori@tuni.fi (not translated)
Pedagogic Innovations and Culture
Professional Teacher Education
TAMK Main Campus
2 cr
3 cr
Pass/Fail
No optional ways to accomplish this course by Taok. (Studification)
If student teacher already masters the learning goals, competencies can be assessed without participating training.
No practical training. Student teacher plans co-operation with workplaces in the learning design task.
No exams.
Course will be common to all Taok students simultanuosly in Finnish and English.
The course is for 5 cr. ( 1cr = 27h student work)
During the course student will participate in webinars, small group work and also engage in individual course task. (Learning design plan for student teachers own field of work).
Period 1 / Fall 2022.
Autumn - October 2022.
Course is passed, when student teacher has demonstrated the competencies mentioned in the learning goals of this course.
The student passes the study unit if they have demonstrated competencies described in the learning outcomes. If the student has not achieved the learning outcomes or supplemented their competencies in the manner agreed on, they will fail the study unit. The grounds for the assessment criteria are described in the document ‘Pedagogical principles in professional teacher education’. The assessment criteria are derived from the learning outcomes presented in the implementation plan for the study unit.
Jiri Vilppola
TAOK Curricula
Learning materials in course Moodle
Online- learning, webinars, individual work, collaborative small group work, learning design task for student teachers own field of work (learning design workbook, also utilized in assessment of this course).
Assessment criteria will be constructed from the learning goals of this course. Student teachers will demonstrate their competencies by presenting a learning design plan (constructed during the course).
Self assessment, peer assessment, assessment by teachers
English
15.08.2022 - 23.10.2022
09.02.2022 - 19.08.2022
5 cr
22E2
22E1
Jiri Vilppola, Mari Leppävuori, Sanna Ruhalahti
Welcome to design learning processes!
Additional information:
sanna.ruhalahti@tuni.fi
jiri.vilppola@tuni.fi
mari.leppavuori@tuni.fi
Pedagogic Innovations and Culture
Professional Teacher Education
TAMK Main Campus
2 cr
3 cr
Pass/Fail
No optional ways to accomplish this course by Taok. (Studification)
If student teacher already masters the learning goals, competencies can be assessed without participating training.
No practical training. Student teacher plans co-operation with workplaces in the learning design task.
No exams.
Course will be common to all Taok students simultanuosly in Finnish and English.
The course is for 5 cr. ( 1cr = 27h student work)
During the course student will participate in webinars, small group work and also engage in individual course task. (Learning design plan for student teachers own field of work).
Period 1 / Fall 2022.
Autumn - October 2022.
Starting webinar Wed 24.8 18.15- 20.00
II Webinar Wed 31.8 18.15- 20.00
III Webinar Wed 14.9 18.15- 20.00
IV Webinar Wed 28.9 18.15- 20.00
Course is passed, when student teacher has demonstrated the competencies mentioned in the learning goals of this course.
HYVÄKSYTTY
Opettajaopiskelija
- yhdistää teoreettista tietoa omiin kokemuksiinsa ja havaintoihinsa
- reflektoi omaa toimintaansa, kokemuksiaan ja havaintojaan ja arvioi niiden vaikutusta tietämiseensä ja osaamiseensa
- osallistuu aktiivisesti ryhmän oppimisprosessiin jakamalla asiantuntijuuttaan, hakemalla tietoa ja luomalla kollaboratiivisesti tietoa niin verkossa kuin kontaktitapaamisissa
- analysoi ja arvioi oppimistuloksia ja tehtyjä valintoja.
HYLÄTTY
Mikäli opettajaopiskelija ei ole saavuttanut osaamistavoitteita eikä ole täydentänyt osaamistaan sovitulla tavalla, opintojakso arvioidaan hylätyksi.
(Opintokokonaisuus arvioidaan suhteessa opintokokonaisuuden tavoitteisiin. Opintojakso arvioidaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin. Opintokokonaisuuden/opintojakson itsearvioinnissa käytetään opetussuunnitelman kolmiportaista arviointikriteeristöä: kuvaileva osaaminen, soveltava osaaminen ja integroitunut osaaminen.) (not translated)
Päivi Lehtonen
Ks. Moodlessa ilmoitettu kirjallisuus
Esimerkkejä:
Aaltola, J. & Valli, R. 2001. Ikkunoita tutkimusmetodeihin I. Jyväskylä: PS-kustannus,
Aaltola, J. & Valli, R. 2001. Ikkunoita tutkimusmetodeihin II. Jyväskylä: PS-kustannus.
Hirsjärvi, S., Huttunen, J. 2000. Johdatus kasvatustieteeseen. Helsinki: Otava
Hirsjärvi, S. Remes, P., Sajavaara, P. Sinivuori, E. 2009. Tutki ja kirjoita. 15 uud. p. tai aikaisemmat. Helsinki:Tammi
Rinne, R., Kivirauma, J. Lehtinen, E. 2015. Johdatus kasvatustieteisiin. 8. uudistettu painos tai aiemmat. Jyväskylä: PS-kustannus.
Siljander, P. 2014. Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen: Peruskäsitteet ja pääsuuntaukset. Tampere: Vastapaino.
Uusikylä; K. & Atjonen, P. 2007. Didaktiikan perusteet. Porvoo: WSOY. (not translated)
Opintojakso toteutetaan verkossa, Moodle-oppimisalustalla.
Opintojakso käynnistetään verkkowebinaarilla, josta tehdään myös tallennus. Osallistuminen verkkowebinaariin tai tallenteeseen tutustuminen (tehtävineen) on pakollinen osa opintojakson suoritusta.
Opintojaksolla käytetään itsenäistä työskentelyä annettujen ohjeiden mukaisesti sekä osallistutaan aktiivisesti yhteisölliseen tiedon ja ajatusten vaihtoon. Opintojaksolla sovelletaan vaihtelevia, aktivoivia ja yhteistä oppimista tukevia ratkaisuja. Tehtävien raportointimuotoja ovat mm. kirjalliset tuotokset, kommenttikirjoitukset ja videot.
Aloitus: verkkowebinaarilla 5.9.2022 klo 15:00-17:00 (pakollinen osallistuminen tai tallenteeseen tutustuminen) ja webinaaria edeltää ennakkopohdinta. Lisätietoa ja ZOOM-linkki toimitetaan sähköpostitse noin 1 viikkoa ennen opintojaksolle ilmoittautuneille.
Webinaarin jälkeen verkossa kokonaan etänä. (not translated)
Itsearviointi, vertaisarviointi sekä opettajan arviointi. (not translated)
Finnish
05.09.2022 - 11.11.2022
08.06.2022 - 15.08.2022
5 cr
AVOINAMK
0 - 60
Päivi Lehtonen
Professional Teacher Education
TAMK Main Campus
5 cr
Pass/Fail
Pääsääntöisesti ei ole valinnaista suoritusmahdollisuutta. Opintojakson mahdollisista osittaisista osaamisista opiskelija voi ottaa yhteyttä opintojakson opettajaan. Jos osittaista hyväksilukua on mahdollista toteuttaa, niin opiskelijan on osoitettava osaamisensa tämän opintojakson osaamistavoitteissa opintojakson opettajan kanssa sovitun näytön kautta. (not translated)
Opintojakso ei sisällä käytännön työharjoittelua. (not translated)
Pääsääntöisesti opintojaksossa ei toteuteta tenttejä. (not translated)
Ei. Lähdemateriaaleissa löytyy englanninkielisiä e-kirjoja ja videoita. (not translated)
Opiskelijan kokonaisajankäyttö 5 op * 26,7h/op = 133 h (not translated)
Opiskelijalla on mahdollisuus joustavaan suoritukseen syksyllä ajalla 5.9.2022-11.11.2022 . Aloituswebinaariin osallistuminen tai tallenteeseen tutustuminen (tehtävineen) on pakollinen osa opintojakson suoritusta.
Opintojakson yhteinen aloitus: verkkowebinaarilla maanantaina 5.9.2022 klo 15:00-17:00 (pakollinen osallistuminen; webinaari tallennetaan).
Huom. Webinaaria edeltää ennakkopohdinta.
Opiskelija etenee itsenäisesti Moodlen tehtäviä tehden.
Opintojakso päättyy 11.11.2022 (not translated)
Hyväksytty/täydennettävä/hylätty
Opiskelija osoittaa tehtyjen tehtävien perusteella saavuttaneensa opintojakson tavoitteet eli
opiskelija osaa:
- määritellä kasvatustieteen ja kasvatustieteellisen tutkimuksen peruskäsitteitä ja ilmiöitä sekä selittää oppimista niiden pohjalta
- kuvata erilaisia oppimiskäsityksiä ja käyttää niitä koskevaa tietoa kasvatus-, opetus- ja ohjaustoimintansa perustana
- selittää ihmisen kasvun ja elämänkaaren merkitystä eri-ikäisten oppijoiden oppimisessa ja kasvatuksessa
- arvioida kasvatuksen filosofisia ja historiallisia taustoja sekä niiden merkitystä ja ajankohtaisuutta oman kasvatusajattelunsa ja toimintaympäristönsä muutoksessa
- analysoida koulutusjärjestelmän kasvatuksellisia tehtäviä ja arvioida omia yhteiskunnallisia vaikutusmahdollisuuksiaan kasvattajana. (not translated)
HYVÄKSYTTY
Opettajaopiskelija
- yhdistää teoreettista tietoa omiin kokemuksiinsa ja havaintoihinsa
- reflektoi omaa toimintaansa, kokemuksiaan ja havaintojaan ja arvioi niiden vaikutusta tietämiseensä ja osaamiseensa
- osallistuu aktiivisesti ryhmän oppimisprosessiin jakamalla asiantuntijuuttaan, hakemalla tietoa ja luomalla kollaboratiivisesti tietoa niin verkossa kuin kontaktitapaamisissa
- analysoi ja arvioi oppimistuloksia ja tehtyjä valintoja.
HYLÄTTY
Mikäli opettajaopiskelija ei ole saavuttanut osaamistavoitteita eikä ole täydentänyt osaamistaan sovitulla tavalla, opintojakso arvioidaan hylätyksi.
(Opintokokonaisuus arvioidaan suhteessa opintokokonaisuuden tavoitteisiin. Opintojakso arvioidaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin. Opintokokonaisuuden/opintojakson itsearvioinnissa käytetään opetussuunnitelman kolmiportaista arviointikriteeristöä: kuvaileva osaaminen, soveltava osaaminen ja integroitunut osaaminen.) (not translated)
Päivi Lehtonen
Ks. Moodlessa ilmoitettu kirjallisuus
Esimerkkejä:
Aaltola, J. & Valli, R. 2001. Ikkunoita tutkimusmetodeihin I. Jyväskylä: PS-kustannus.
Aaltola, J. & Valli, R. 2001. Ikkunoita tutkimusmetodeihin II. Jyväskylä: PS-kustannus.
Antikainen, A., Koski, L. & Rinne, R. 2010. Kasvatussosiologia. 3.-5. painos. Helsinki: Sanoma Pro.
Dunderfelt, T. 2011. Elämänkaaripsykologia. 14. uudistettu painos. Helsinki: Sanoma Pro.
Hirsjärvi, S., Huttunen, J. 2000. Johdatus kasvatustieteeseen. Helsinki: Otava
Hirsjärvi, S. Remes, P., Sajavaara, P. Sinivuori, E. 2009. Tutki ja kirjoita. 15 uud. p. tai aikaisemmat. Helsinki:Tammi
Lehtinen, E., Kuusinen, J. & Vauras, M. 2007. Kasvatuspsykologia. 2. uudistettu painos. Helsinki: Sanoma Pro.
Rinne, R., Kivirauma, J. Lehtinen, E. 2015. Johdatus kasvatustieteisiin. 8. uudistettu painos tai aiemmat. Jyväskylä: PS-kustannus.
Siljander, P. 2014. Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen:
Peruskäsitteet ja pääsuuntaukset. Tampere: Vastapaino.
Uusikylä; K. & Atjonen, P. 2007. Didaktiikan perusteet. Porvoo: WSOY. (not translated)
Opintojakso toteutetaan verkossa, Moodle-oppimisalustalla.
Opintojakso käynnistetään verkkowebinaarilla, josta tehdään myös tallennus. Osallistuminen verkkowebinaariin tai tallenteeseen tutustuminen (tehtävineen) on pakollinen osa opintojakson suoritusta.
Opintojaksolla käytetään itsenäistä työskentelyä annettujen ohjeiden mukaisesti sekä osallistutaan aktiivisesti yhteisölliseen tiedon ja ajatusten vaihtoon. Opintojaksolla sovelletaan vaihtelevia, aktivoivia ja yhteistä oppimista tukevia ratkaisuja. Tehtävien raportointimuotoja ovat mm. kirjalliset tuotokset, kommenttikirjoitukset ja videot.
Opintojakson yhteinen aloitus: verkkowebinaarilla maanantaina 3.10.2022 klo 15:00-17:00 (pakollinen osallistuminen; webinaari tallennetaan).
Huom. Webinaaria edeltää ennakkopohdinta.
Lisätietoa ja zoom-linkki toimitetaan sähköpostitse noin 1 viikkoa ennen opintojaksolle ilmoittautuneille.
Webinaarin jälkeen verkossa kokonaan etänä.
Oppimisympäristö: Moodle-verkkoympäristö (not translated)
Itsearviointi, vertaisarviointi sekä opettajan arviointi. (not translated)
Finnish
03.10.2022 - 09.12.2022
08.06.2022 - 15.08.2022
5 cr
AVOINAMK
0 - 60
Päivi Lehtonen
Opintojakson yhteinen aloitus: verkkowebinaarilla maanantaina 3.10.2022 klo 15:00-17:00 (pakollinen osallistuminen; webinaari tallennetaan).
Huom. Webinaaria edeltää ennakkopohdinta.
Lisätietoa ja zoom-linkki toimitetaan sähköpostitse noin 1 viikkoa ennen opintojaksolle ilmoittautuneille.
Webinaarin jälkeen verkossa kokonaan etänä.
Oppimisympäristö: Moodle-verkkoympäristö (not translated)
Professional Teacher Education
TAMK Main Campus
5 cr
Pass/Fail
Pääsääntöisesti ei ole valinnaista suoritusmahdollisuutta. Opintojakson mahdollisista osittaisista osaamisista opiskelija voi ottaa yhteyttä opintojakson opettajaan. Jos osittaista hyväksilukua on mahdollista toteuttaa, niin opiskelijan on osoitettava osaamisensa tämän opintojakson osaamistavoitteissa opintojakson opettajan kanssa sovitun näytön kautta. (not translated)
Opintojakso ei sisällä käytännön työharjoittelua. (not translated)
Pääsääntöisesti ei pidetä tenttejä. (not translated)
Ei. Lähdemateriaaleissa löytyy englanninkielisiä e-kirjoja ja videoita. (not translated)
Opiskelijan kokonaisajankäyttö 5 op * 26,7 h/op = 133 h (not translated)
Opiskelijalla on mahdollisuus joustavaan suoritukseen syksyllä ajalla 3.10.2022-9.12.2022 (aloituswebinaariin osallistuminen on pakollinen).
Opintojakson yhteinen aloitus: verkkowebinaarilla maanantaina 3.10.2022 klo 15:00-17:00 (pakollinen osallistuminen; webinaari tallennetaan).
Huom. Webinaaria edeltää ennakkopohdinta.
Opiskelija etenee itsenäisesti Moodlen tehtäviä tehden.
Opintojakso päättyy 9.12.2022 (not translated)
Hyväksytty/täydennettävä/hylätty
Opiskelija osoittaa tehtyjen tehtävien perusteella saavuttaneensa opintojakson tavoitteet eli
opiskelija osaa:
- kuvata suomalaisen aikuis- ja ammattikasvatuksen toimintaympäristöjä sekä niiden pedagogisia lähtökohtia,
- eritellä nuoruuteen ja aikuisuuteen liittyviä kasvun ja kehityksen vaiheita sekä selittää niiden merkitystä
ammatillisessa kehittymisessä ja urapolun muotoutumisessa,
- yhdistää työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja jatkuvan oppimisen osaksi oppijan ammatillista kasvua,
- tunnistaa oman asiantuntijaidentiteettinsä kehitysvaiheita sekä tukea ja ohjata oppijan ammatti-identiteetin rakentumista,
- hyödyntää ajankohtaista tutkimus- ja kehittämistietoa kasvattajan tehtävänsä tukena. (not translated)
The student passes the study unit if they have demonstrated competencies described in the learning outcomes. If the student has not achieved the learning outcomes or supplemented their competencies in the manner agreed on, they will fail the study unit. The grounds for the assessment criteria are described in the document ‘Pedagogical principles in professional teacher education’. The assessment criteria are derived from the learning outcomes presented in the implementation plan for the study unit.
Eveliina Asikainen
To be published in Moodle
Lectures, group works, onllne studying, individual assignments
The student shows meeting the course objective through a pedagogically influential act. In the act he or she performs capability to
* provide theoretical background for the influential act by referring to global trends and future scenarios
* apply the principles of Sustainable Development in his/her work and working community
* promote individual and collective wellbeing and safety in an educational institution
* plan appropciate ways of working in changing educational environments
* act as a active member of occupational culture of his/her work place.
English
01.01.2023 - 31.07.2023
02.12.2022 - 31.12.2022
5 cr
22E2
22E1
Eveliina Asikainen
Pedagogic Innovations and Culture
Professional Teacher Education
TAMK Main Campus
2 cr
5 cr
Pass/Fail
The student can perform his/her competences through future oriented pedgogical projects working projects in an educational institution. The student first discusses with his/her tutor teacher, who assesses the possibilites for meeting the learning objectives of the whole course.
No exams
International co-operation is established throught hte students' influencial acts.
Lectures and webinars 16 hrs
Independent study and group work 119 hrs
To be published by the end of 2022
Criteria for meeting the learning objectives
* the student has carried out the assignments approvedly
* the student has participated actively and supportively in the group work
* shows familirization to all the themes of the course through the influential act and combines theoretical knowledge to his / her experinces and observations
Reports according to the TAMK reporting guidelines
There is no realizations attached to this degree programme.
Professional Teacher Education (60 cr)
Level of qualification: post-graduate pedagogical studies leading to teacher pedagogical qualification
Access requirements: university degree or the highest vocational diploma and three (3) years work experience in the field in question (teachers of vocational subjects)
Competence-oriented teacher education is based on recognising prior competencies of the student, developing necessary competencies and continuous assessment during the education process.
Professional teacher education provides a pedagogical qualification to act as a teacher in vocational upper secondary schools, universities of applied sciences, non-formal adult education and general education. Government Decree on Universities of Applied Sciences (1129/2014).
Completing the studies entitles the person to use the abbreviation AmO (ammatillinen opettaja, professional/vocational teacher) to signal their qualification.
Government Decree on Universities of Applied Sciences (1129/2014).
The competencies required of professional teachers are advanced specialist skills that combine in-depth knowledge of the profession and field with extensive pedagogical competence. The duties emphasise simultaneous independent, communal and networked work, research-based development of pedagogical solutions and learning environments, and analysis of complex social, pedagogical and field-specific phenomena as the premise of a teacher’s work. The education provides competencies for promoting sustainable education and learning.
You will be qualified to teach in vocational institutions, universities of applied sciences as well as in liberal adult education. You can also teach in other institutions depending on your own education and work experience.
Professional Special Needs Teacher Education
Professional Guidance Counsellor Education
Grading scheme S = Pass
Professional teacher education consists of multimodal studies: you can complete them primarily online and alongside work. You can complete the studies partially in English, and the teaching practice may take place in an international environment.