Please select the curriculum by the start year of studies and orientation line.
Student
• is able to perform the learning tasks of the course
• demonstrate that they are in control of the core content of the course
• is able to apply the lessons learned in working life situations, but there is much to improve in sharing knowledge
Student
• performs the course as a whole fairly well
• An active learner and as an individual and in a team can demonstrate the applicability of knowledge and practices acquired from literature, lectures, and other sources to tasks analyzing and developing working life
Student
• is able to perform all the parts of the course commendably
• she has shown interest and motivation to learn as an individual and in a team and is able to share her knowledge with others
• master the curriculum and apply the skills learned from literature, lectures, and other sources in analyzing and developing work-life skills
Merja Sinkkonen
Kurssi suoritetaan verkossa. GoogleAds serfifiointi on englannin kielellä, joten myös suuri osa opetusmateriaalista on englannin kielellä.
Kurssi alkaa 2.9 ja kestää 6 viikkoa eli loppuu 20.10. HUOM! Kurssin alkamista on siirretty myöhemmäksi eli kurssi alkaa vasta 9.9!
Kurssilla ei ole erillistä syyslomaa, mutta itsenäisestä opiskelusta riippuen pystynee sellaisen pitämään. (not translated)
Finnish
English
09.09.2019 - 31.10.2019
06.05.2019 - 09.09.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Mari Stenvall
Educations
Master's Degree Programme in Social Services, Master's Degree Programme in Social Services, students who began in 2013 or earlier, Open University of Applied Sciences
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
After the course the student is able to describe and analyze the phenomena of managerial communication, but the analysis remains very superficial. He/she proposes some simple development suggestions for the management communication problems he/she has identified. However, he/she does not know much about the importance of communications for leadership and organizational performance. The student is only poorly able to apply the basic principles of management communication in his / her own communication, and he / she does not properly understand his / her development areas for improving interactive and effective management communication from the perspective of working life.
After the course the student is able to observe and analyze the phenomena of management communication quite well. He / she is able to make some development suggestions for the management communication problems he / she has discovered. He / she is able to assess to some extent the importance of communication for the management and operation of the organization. Students will be able to apply some of the key principles of leadership communication in their own communication and will be aware of some of their areas of development for improving interactive and effective leadership communication from a workplace perspective.
After the course the student will be able to observe and analyze in depth the phenomena of management communication. He / she is able to present development proposals for the management communication problems he / she has identified and to reason them consistently. He /she are able to evaluate the importance of communication in the management and operation of the organization. The student is able to apply the basic principles of management communication in his / her own communication and is aware of his / her most important development areas in order to improve interactive and effective management communication from the perspective of working life.
Päivi Mayor
Kurssille pääsemisen edellytyksenä on verkkotentin tekeminen Elisa Juholinin "Viesinnän tekijän käsikirja" -kirjan pohjalta, viimeistään 5.3.2020.
https://tabula.tamk.fi/mod/quiz/view.php?id=1171285 (not translated)
Kurssilla opiskelijat toimivat 4-5 hengen sekaryhmissä, joissa toimeksiantona on perehtyä johonkin konkreettiseen olemassaolevaan tai menneeseen, aitoon johtamisviestinnän ”probleemaan” tai caseen. Tätä tutkitaan ongelmaperustaisen oppimisen (problem-based learning) menetelmän avulla. Mahdollisia teemoja esim. muutosjohtamisviestintä, diversiteetti, kriisiviestintä.
Kurssin alussa ryhmien muodostamisen jälkeen opiskelijoille opetetaan ongelmaperustaisen oppimisen ja tutkimisen perusteet ja prosessi. Ryhmätyökerroilla fasilitoidaan tätä prosessia.
Ryhmätyönä tehdään kirjallinen analyysi, jossa hyödynnetään laajasti alan kirjallisuutta mm. aikaisemmilta kursseilta ja hyviä käytäntöja ja videoita. Kirjallinen työ voi esimerkiksi kuvat sitä, miten viestintä tietyssä tilanteessa toteutettiin ja miten se olisi pitänyt tehdä.
Lisäksi kurssin lopussa kukin ryhmän jäsen tekee pareittain tai yksin mahdollisesti kirjallisen työn caseen pohjautuen 5-8 minuutin esityksen, joka videoidaan ja josta saa palautetta strandardin arviointimallin mukaisesti. Viestinnässä arvioidaan mm. uskottavuutta ja asia- ja tunneviestinnän tasapainoa, ja tavoitteena on oman (johtamis)viestinnän kehittäminen. (not translated)
Kirjallinen tuotos arvioidaan asteikolla 0-5. Muodostaa 70 % arvosanasta.
Viestintävideo arvioidaan asteikolla 0-5. Muodostaa 30 % arvosanasta. (not translated)
Finnish
06.03.2020 - 15.05.2020
15.11.2019 - 05.03.2020
5 cr
20YAMK
20 - 100
Päivi Mayor, Kai Hintsanen, Hannele Laaksonen, Pirkko Kivinen
TAMKin opiskelijoiden osalta tai niiden, jotka eivät ole suorittaneet "Organisaatioviestintä"-kurssia: Kurssille pääsemisen edellytyksenä on verkkotentin tekeminen Elisa Juholinin "Viesinnän tekijän käsikirja" -kirjan pohjalta, viimeistään 5.3.2020.
https://tabula.tamk.fi/mod/quiz/view.php?id=1171285 (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
5 cr
2 cr
0-5
Caset pohjautuvat työelämän johtamisviestinnän tapauksiin. (not translated)
Ei tenttejä. Ryhmässä tehtävä kirjallinen tuotos ja pareittain tehtävä viestintävideo arvioidaan. (not translated)
Tämä on viiden opintopisteen kurssi, joka edellyttää noin 135 tuntia työskentelyä. (not translated)
Lähikerrat:
6.3.2020 klo 12.30 - 15.30
Kurssin esittely, ryhmät ja problem-based learningin perusteet
27.3.2020 klo 12.30 - 15.30
Ryhmätyötä PBL-menetelmällä
3.4.2020 klo 12.30 - 15.30
Ryhmätyötä PBL-menetelmällä
17.4.2020 klo 12.30 - 15.30
Kirjallisten analyysien esittely ja palaute
15.5.2020 klo 12.30 - 15.30
Johtamisviestinnän videot - analyysi ja palaute (not translated)
Opintojakson jälkeen opiskelija osaa kuvata johtamisviestinnän ilmiöitä ja analysoida niitä, mutta analyysi jää hyvin pinnalliseksi. Hän ehdottaa joitakin yksinkertaisia kehittämisehdotuksia havaitsemiinsa johtamisviestinnän ongelmiin. Hän ei kuitenkaan juurikaan osaa arvioida viestinnän merkitystä johtamisen ja organisaation toiminnan kannalta. Opiskelija osaa vain heikosti soveltaa johtamisviestinnän keskeisiä periaatteita omassa viestinnässään, mutta ei juurikaan tiedosta kehittymiskohteitaan vuorovaikutteisen ja vaikuttavan johtamisviestinnän parantamiseksi työelämän näkökulmasta. (not translated)
Opintojakson jälkeen opiskelija osaa melko hyvin havainnoida johtamisviestinnän ilmiöitä ja analysoida niitä. Hän osaa esittää joitakin kehittämisehdotuksia havaitsemiinsa johtamisviestinnän ongelmiin. Hän osaa jossain määrin arvioida viestinnän merkitystä johtamisen ja organisaation toiminnan kannalta. Opiskelija osaa jonkin verran soveltaa johtamisviestinnän keskeisiä periaatteita omassa viestinnässään ja tiedostaa joitakin kehittymiskohteitaan vuorovaikutteisen ja vaikuttavan johtamisviestinnän parantamiseksi työelämän näkökulmasta. (not translated)
Opintojakson jälkeen opiskelija osaa havainnoida johtamisviestinnän ilmiöitä ja analysoida niitä syvällisesti. Hän osaa esittää kehittämisehdotuksia havaitsemiinsa johtamisviestinnän ongelmiin ja perustella ne johdonmukaisesti. Hän osaa arvioida viestinnän merkitystä johtamisen ja organisaation toiminnan kannalta. Opiskelija osaa soveltaa johtamisviestinnän keskeisiä periaatteita omassa viestinnässään ja tiedostaa tärkeimmät kehittymiskohteensa vuorovaikutteisen ja vaikuttavan johtamisviestinnän parantamiseksi työelämän näkökulmasta. (not translated)
Student can identify and describe the key elements of the operational environment in social work and the factors that influence their development. Student can describe the legislative and administrative principles that guide the work of social sector. Knows references of forecasting data.
In addition to the above: Student is able to analyze the elements of the social work operational environment and reflect on the factors affecting development. Student can apply knowledge in analyzing one's own work environment and use forecasting data. Knows the key legislation and administrative principles in the field.
In addition to the above: Student can analyze the components of the social environment and critically reflect the factors that influence development. Is able to evaluate the development needs and opportunities of services based on forecasting information.
The objectives of the course have not been achieved. All aspects of the course have not been successfully completed.
Eeva-Mari Miettinen
Nimeke: Asiakkaasta kehittäjäksi ja vaikuttajaksi — Asiakkaiden osallisuuden muutos sosiaali- ja terveyspalveluissa
Tekijät: Pohjola, Anneli (Toimittaja), Kairala, Maarit (Toimittaja), Niskala, Asta (Toimittaja), Lyly, Hannu (Toimittaja)
Ahonen, Tarja: Palvelumuotoilu Sotessa
Tuulaniemi Juha: Palvelumuotoilu
Kirjaamiseen ja dokumentaatioon liittyvät verkkoaineistot
Ks. lisää TABULA (not translated)
Kurssilla toteutetaan SOTEPEDA 24/7 Palvelumuotoilu sotessa-opetuspilottia (not translated)
-Aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen
-Kurssin aikana yhdessä sovittavat arviointimenetelmät
-Itsearviointi, palautus 15.5. mennessä (not translated)
Finnish
01.01.2020 - 31.07.2020
01.08.2019 - 29.02.2020
5 cr
19YSO
Toni Leander, Eeva-Mari Miettinen
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
5 cr
3 cr
Pass/Fail
Työskentely toteutetaan vahvassa työelämäyhteistyössä palvelumuotoilutoimeksiantojen myötä,
lisäksi yhteistyö SOTEPEDA 24/7 -hankkeen kanssa. (not translated)
5op = 135h
lähipäivät 27h
verkko-opiskelu 27h
field work 27h
tiimityö ja muu itsenäinen työ 54h (not translated)
7.1.-16.1.2020 Ennakkotehtävä
17.1. klo 8.30-12.30 Orientaaatiotapaaminen
Välitehtävät "Määrämuotoinen kirjaaminen"
31.1. klo 12.30-15.30 Lähipäivä -Toimeksiannot-
Välitehtävät "Ymmärrys"
14.2. klo 8.30-15.30 Lähipäivä -Konseptointi-
Välitehtävät
25.2-5.3. välillä verkkotapaaminen, fasilitoitu keskustelu kurssin teemoista, varaa aika erillisen aikataulun mukaan Tabulassa
12.3. klo 8.30-15.30 Lähipäivä -Prototypointi
Välitehtävät
7.5. klo 8.30-15.30 Päätöspäivä, loppuseminaari (not translated)
Knows current research topics in the social work. Identifies issues related to deprivation and injustice and handles these in a professional article.
Knows the main current research topics in the social work and identifies the causes of social problems and risks. Identifies and analyzes issues of deprivation and injustice in a professional article
Knows and is able to interpret and evaluate current research in social work, critically analyze the challenges and opportunities of research, and analyze the causes of social problems and risks. Critically analyzes issues of social deprivation and injustice in a professional article
Merja Sinkkonen
Ennakkotehtävä Tabulassa. (not translated)
Finnish
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 30.10.2019
5 cr
19YSO
Ulla-Maija Koivula, Eija Lähteenmäki, Merja Sinkkonen
Suomeksi
Oheita myös ryhmän Tabulassa kohdassa "Sosiaalityön ajankohtainen tutkimus" (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
2 cr
2 cr
0-5
Artikkelit mahdollista toteuttaa yhteistyössä työelämätahojen kanssa, artikkelien julkaiseminen ammatillisessa lehdessä (not translated)
julkaistu artikkeli (not translated)
Opintojakson aloitus 27.9.2019. Ennakkotehtävän purku ja opetusta artikkelin kirjoittamiseen (Eija Lähteenmäki) 11.10.2019, artikkeliluonnosten esittäminen 4.12.2019.
Artikkelin työstäminen tiimeittäin ohjaavan opettajan kanssa (not translated)
Accepted
The student has demonstrated at least good customer relationship management expertise and further developed his / her skills. The student is able to apply CRM principles in practice. Required tasks returned on time.
Failed
The student has failed to complete the course assignments or has only demonstrated satisfactory customer relationship management expertise. The student has tried to apply the principles of CRM in the organization without success.
Mirva Kolonen
Aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen, tunnilla annettujen tehtävien suorittaminen. Tabulassa tarkemmin arvioinnista (not translated)
Finnish
06.03.2020 - 14.05.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Mirva Kolonen
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
2 cr
Pass/Fail
Accepted
The student has demonstrated at least good customer relationship management expertise and further developed his / her skills. The student is able to apply CRM principles in practice. Required tasks returned on time.
The student is able to process data, analyze and make visualizations. The student knows the basics of artificial intelligence and the most important concepts.
The student is able to process data, analyze and make visualizations. The student knows the basics of artificial intelligence, the most important concepts and knows the limitations and possibilities of methods.
The student is able to handle data in a versatile way, analyze and visualize. Students are familiar with the basics of artificial intelligence, the most important concepts and are able to interpret the results and know the limitations and possibilities of the methods.
Merja Sinkkonen
Matti: luennolla jaettavat kalvot
Pekka: materiaali tabulassa (not translated)
Matti: Lähiopetus, oppimispäiväkirja.
Pekka: lähiopetusta, harjoituksia ja oppimistehtävä (not translated)
Matti: oppimispäiväkirja ja siihen liittyvät tehtävät.
Pekka: harjoiutkset 40 % ja oppimistehtävä 60 %
Lopuksi lasketaan Matin ja Pekan osuuksien arviointi yhteen. (not translated)
Finnish
07.09.2019 - 05.10.2019
15.05.2019 - 01.10.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Matti Vaarma, Pekka Pöyry
Matin tunneilla ei läsnäolopakkoa, mutta asiat täytyy tällöin selvittää itsenäisesti.
Pekka: läsnäolo toivottavaa, koska tehdään tehtäviä Tableaulla. (not translated)
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
0-5
Matti: mahdollisen oman datan hyödyntäminen (not translated)
Matti: ei tenttiä, oppimispäiväkirja tehtävineen
Pekka: harjoitukset ja oppimistehtävä (not translated)
Matti: Ei ole tehty oppimispäiväkirjaa tai tehtäviä
Pekka: ei palautettu tehtäviä tai oppimistehtävää (not translated)
Oppimispäiväkirja ja tehtävät tehty tyydyttävästi.
Pekka: Harjoituksesta tehty 30 % ja oppimistehtävä palautettu ykköstason vaatimuksin (tabulassa tarkempi kuvaus) (not translated)
Oppimispäiväkirja ja tehtävät hyvin
Pekka: Harjoituksesta tehty 60 % ja oppimistehtävä palautettu kakkostason vaatimuksin (tabulassa tarkempi kuvaus) (not translated)
Oppimispäiväkirja ja tehtävät tehty kiitettävästi
Pekka: Harjoituksesta tehty 90 % ja oppimistehtävä palautettu kolmostason vaatimuksin (tabulassa tarkempi kuvaus) (not translated)
Approved performance requires participation in all the class room teaching days small group activities, reports, self- and peer reviews, and performing an independent tasks.
During the course, the student has been actively involved in the agreed study days and has proceeded to achieving the goals of a small group. The personal tasks and the group's report show that the theoretical approach and the analysis of the literature review are mastered. The group's report follows the TAMK's reporting guidelines and the instructions given in the course.
Pass
The student
- has been participated in the agreed study days, reporting and self- and peer reviews, and has done an independent task
- has been actively participated in the class room teaching periods
- has embraced a theoretical approach and masters the implementation of the literature review process and its analysis.
- has followed the TAMK's reporting guidelines and the instruction he /she has learned during the course
Fail
- The student does not reach the approved criteria
Merja Sinkkonen
Kurssi edellyttää tiedonhankintaan perehtymistä, minkä vuoksi tiedonhankintaan perehtyminen on hyödyllistä jo ennen kurssin alkua.
Oman osaamisalueen / kirjallisuuskatsauksen tieteelliset artikkelit.
Kurssin keskeisenä sisältönä on näyttöön perustuva toiminta, kirjallisuuskatsauksen tekeminen omasta aihealueesta, minkä vuoksi näihin asioihin kannattaa tutustua etukäteen.
Mikä kirjallisuuskatsaus? https://www.univaasa.fi/materiaali/pdf/isbn_978-952-476-349-3.pdf
Muu opintojen aikana jaettava materiaali
Lisää kirjallisuutta tabulassa. (not translated)
Näyttöön perustuva toiminnan (NPT) kurssi toteutuu verkko- ja lähiopetuksena
sisältäen luennot, parit- ryhmätyöskentelyn, vertaisarvionnin ja itsenäisen työskentelyn.
Ensimmäinen luentokerta sisältää näyttöön perustuvan toiminnan peruskästteitä, kirjallisuuskatauksen kysymyksen laatimista ja NTP:n prosessia kokonaisuudessaan. (not translated)
Finnish
03.10.2019 - 15.11.2019
15.05.2019 - 06.09.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Heleena Laitinen
Englanninkielen taitoa tarvitaan mm kansainväliseen kirjallisuuteen perehtymisessä.
Tiedonhankinnan opetus informaatikon kanssa kurssin alussa.
Opintojaksolle tulee opiskelijoiden itse ilmoittautua, opettaja ei vie ilmoitautumisia.
Kurssi päättyy ja sulkeutuu 15.12.2019, mitä ennen kaikkien suoritusten tulee olla valmiita.
Lisää Näyttöön perustuva toiminta - kurssin toteutuksesta tabulassa.
Kurssin nimi ja linkki: NY00EC51-3002 Näyttöön perustuva toiminta https://tabula.tamk.fi/course/view.php?id=15988 (not translated)
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
0-5
ei ole (not translated)
Opintojakson aikana tehdään systemaattinen kirjallisuushaku ja suorituksena kuvataan systemaattisen tiedonhaun tulos.
Tenttiä ei ole, kirjallisuuskatsaus ja toisen työn opponointi arvioidaan hyväksytty / hylätty. (not translated)
Approved performance requires participation in all the class room teaching days small group activities, reports, self- and peer reviews, and performing an independent tasks.
During the course, the student has been actively involved in the agreed study days and has proceeded to achieving the goals of a small group. The personal tasks and the group's report show that the theoretical approach and the analysis of the literature review are mastered. The group's report follows the TAMK's reporting guidelines and the instructions given in the course.
Pass
The student
- has been participated in the agreed study days, reporting and self- and peer reviews, and has done an independent task
- has been actively participated in the class room teaching periods
- has embraced a theoretical approach and masters the implementation of the literature review process and its analysis.
- has followed the TAMK's reporting guidelines and the instruction he /she has learned during the course
Fail
- The student does not reach the approved criteria
Heleena Laitinen
Kurssi edellyttää tiedonhankintaan perehtymistä, minkä vuoksi tiedonhankintaan perehtyminen on hyödyllistä jo ennen kurssin alkua.
Oman osaamisalueen / kirjallisuuskatsauksen tieteelliset artikkelit.
Kurssin keskeisenä sisältönä on näyttöön perustuva toiminta, kirjallisuuskatsauksen tekeminen omasta aihealueesta. Näihin asioihin tulee tutustua ennen kurssin alkamista.
Mikä kirjallisuuskatsaus? https://www.univaasa.fi/materiaali/pdf/isbn_978-952-476-349-3.pdf
Muu opintojen aikana jaettava materiaali
Lisää kirjallisuutta tabulassa. (not translated)
Näyttöön perustuva toiminnan (NPT) kurssi toteutuu verkko- ja lähiopetuksena sisältäen luennot, pari- ja ryhmätyöskentelyn, vertaisarvionnin ja itsenäisen työskentelyn.
Kurssin keskeisenä sisältönä on näyttöön perustuva toiminta, kirjallisuuskatsauksen tekeminen opiskelijoiden omasta aihealueesta, minkä vuoksi näihin asioihin on tarpeellista tutustua etukäteen. Opiskelijoita kehotetaan osallistumaan informaatikon antamaan opastukseen tiedonhankinnan tekemisen vaiheessa parhaan mahdollisen hyödyn saamiseksi. KK:n tekemistä suositellaan tehtäväksi parityönä.
Ensimäisellä luentokerralla käydään läpi kurssiin sisältyviä pelisääntöjä. (not translated)
Finnish
07.02.2020 - 05.03.2020
15.11.2019 - 31.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Heleena Laitinen
Lähitunnit: 7.2.2020 kello 8.30-16.00 ja 5.3.2020 kello 8.30-16.00. Kurssikokonaisuuden suorittamiseksi opiskelijoilta edellytetään läsnäoloa molemmissa päivissä.
Englanninkielen taitoa tarvitaan mm kansainväliseen kirjallisuuteen perehtymisessä.
Tiedonhankinnan opetus informaatikon kanssa kurssin alussa osana YAMK-opintoja.
Opintojaksolle tulee opiskelijoiden itse ilmoittautua, opettaja ei vie ilmoitautumisia.
Kurssi päättyy ja sulkeutuu xxx päivänä ja sitä ennen kaikkien suoritusten tulee olla valmiita. Tarkemmasta aikataulusta keskustellaan ensimmäisellä luentokerralla.
Lisää Näyttöön perustuva toiminta - kurssin toteutuksesta tabulassa.
Kurssin nimi ja linkki: NY00EC51-3002 Näyttöön perustuva toiminta https://tabula.tamk.fi/course/view.php?id=15988 (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
2 cr
3 cr
0-5
ei ole (not translated)
Kirjallisuuskatsauksen tekemiseen perehtyminen ja informaatikon kanssa tiedonhankinnan harjioittelu. (not translated)
Opintojakson aikana tehdään systemaattinen kirjallisuushaku ja suorituksena kuvataan systemaattisen tiedonhankinnan tulos.
Tenttiä ei ole, kirjallisuuskatsaus ja toisen työn opponointi arvioidaan hyväksytty / hylätty. (not translated)
1-2 (min 30% of goals)
Is familiar with some aspects of experience design and experience support and practices.
Understands the importance of experience design in building the business of your organization.
Knows some experience design tools and knows how to choose an experience design method based on the situation and goals.
Is able to use sparse experience research methods in developing his or her own organization.
Makes a bad project.
3-4 (min 70% of goal)
Good knowledge of experience design, field of experience research, contents and methods.
Understands the importance and impact of experience design content and methods development and innovation in building the business of your organization.
Has a good command of experience design tools and is able to select them for project content.
Utilize research methods and content of experience design in his essays.
Will do the project well.
5 (min. 90% of goal)
Good knowledge of the international field, content and methods of experience design and research.
Knows the importance of research, development and innovation in experience design methods and the impact they have on building business in their organization and industry.
Is very proficient in experience design, experience design tools, and produces interesting content and applications to support the development of your organization and industry, and utilize them in your work.
Demonstrates the overall scientific thinking of experience design.
Makes project innovations in the project.
Riitta Brännare
Löytänä, J. & Kortesuo, K. 2011. Asiakaskokemus palvelubisneksestä kokemusbisnekseen. Hämeenlinna. Talentum.
Pine & Gilmore. 1999. Welcome to Experience Economy. Harward Business Review.
Tuulaniemi, J. 2011. Palvelumuotoilu. Helsinki. Talentum
+Muut tabulassa olevat materiaalit / linkit. (not translated)
Verkkototeutus sisältää verkkokeskustelun, kirjallisia teematehtäviä perustuen materiaaleihin/lähteisiin sekä kehittämistyön ja sen arvioinnin. (not translated)
-itsearviointi
-oppimistehtävät hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
20.02.2020 - 22.05.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Sari Matala, Riitta Brännare
Koulutus järjestetään verkko-opiskeluna. (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
1 op = 27 tuntia opiskelijan työtä
keskustelu ja oppimistehtävät 2 op
kehittämistehtävä ja itsearviointi 3 op (not translated)
-verkkokeskustelu (8.3.2020)
-oppimistehtävät (palautus 31.3.2020 mennessä)
-kehittämistyö 11.5. mennessä + oman työn itsearvointi 15.5.mennessä. (not translated)
0 hylätty: työn rakenne on epälooginen ja sisältö suppea. Lähtökohtia ja tavoitteita ei ole määritelty. Teoreettinen viitekehys puuttuu, tai sen yhdistäminen / perustelu tapaukseen on erittäin pinnallista ja lähteitä on käytetty vähän. Lähdeviittaustekniikka on virheellinen. Prosessi ja sen kuvaus on epäselvä tai sekava. Tekstin kieli on vaikeasti ymmärrettävää eikä täytä akateemisen kirjoittamisen tyyliä. Työ ei tuota tai kuvaa tehtävänannon tulosta. (not translated)
1-2: työn rakenne on vaikeasti hahmotettavissa ja aiheiden käsittely on suppeahkoa. Lähtökohdat ja tavoitteet on määritelty löyhästi. Teoreettista viitekehystä on hyödynnetty suppeasti ja sen yhteyttä omaan tapaukseen perusteltu vain paikoin. Lähteitä on käytetty suppeasti ja ne jäävät irralliseksi oman tapauksen pohdinnassa. Lähdeviittaustekniikassa on virheitä ja se on epäjohdonmukainen, vaihtelee tekstissä. Prosessi on kuvattu vaihtelevasti, kaikkia vaiheita ei ole johdonmukaisesti kuvattu. Tekstin kieli ei ole kaikilta osin akateemisen kirjoittamisen tyylistä. Tehtävänantoa ei ole kaikilta osin seurattu. (not translated)
3-4: työn rakenne on helposti ymmärrettävä. Aiheita on käsitelty loogisessa järjestyksessä. Lähtökohdat ja tavoitteet on kuvattu selkeästi. Teoreettinen viitekehys sopii aiheeseen ja lähteitä on hyödynnetty kattavasti ja se on kytketty hyvin omaan tapaukseen. Lähdeviittaustekniikka on johdonmukainen ja siinä ei esiinny suuria virheitä. Prosessi on selkeästi ja ymmärrettävästi kuvattu alusta loppuun. Teksti noudattaa akateemisen kirjoittamisen tyyliä. Tehtävänantoa on seurattu. (not translated)
5: työn rakenne on erittäin selkeä ja johdonmukainen, sisällysluettelosta saa selkeän käsityksen rakenteesta. Lähtökohdat ja tavoitteet on määritelty tarkasti ja ne on perusteltu. Teoreettinen viitekehys sopii aiheeseen ja sitä on sovellettu omaan tapaukseen kattavasti ja lähteiden käyttö on monipuolista. Prosessi on tarkasti kuvattu ja perusteltu. Teksti noudattaa erinomaisesti akateemisen kirjoittamisen tyyliä. Tehtävänantoa on seurattu ja teksti ilmentää syvällistä aiheen pohdintaa peilattuna omaan tapaukseen. (not translated)
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Studentknows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
Merja Sinkkonen
Ilmoitetaan opintojakson alussa (not translated)
Opiskelu tapahtuu itsenäisesti verkossa.
Opintojakson lopussa henkilökohtainen arviointi/palautekeskustelu pienryhmittäin.
Näiden ns. portfoliokeskustelujen ajat valitaan erikseen, opettajan Moodle-Tabulassa opintojakson aikana tarjoamista useista ajankohtavaihtoehdoista. (not translated)
Arviointi verkkotehtävien (yhteensä 6 kpl) perusteella. (not translated)
Finnish
03.09.2019 - 10.12.2019
15.05.2019 - 27.08.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Pasi Kuusijärvi
Kaikki tehtävät voi tehdä yksilötöinä. Osan tehtävistä voi halutessaan tehdä myös parin kanssa. Aktiivista osallistumista verkko- ja portfoliokeskusteluihin toivotaan. (not translated)
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ei tenttiä, opintojakso suoritetaan erilaisilla verkkotehtävillä. (not translated)
5 op = 5 x 27 tuntia opiskelijan työtä. (not translated)
Ilmoitetaan opintojakson alussa. (not translated)
Student has achieved the objectives of the course inadequately. Student does not understand main concepts, calculations and models of financial management.
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Student knows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Studentknows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
Kati Kouhia-Kuusisto
Ilmoitetaan opintojakson alussa (not translated)
Opintojakson orientaatio TAMKissa 7.2. klo 12.30 - n.14.00. Luokkatila ilmoitetaan myöhemmin. Ensimmäisen tapaamisen jälkeen opiskelu tapahtuu itsenäisesti verkossa. Opintojakson päätyttyä henkilökohtainen arviointi/palautekeskustelu toukokuussa. Aika sovitaan erikseen opettajan kanssa. (not translated)
Arviointi verkkotehtävien (yhteensä 6 kpl) perusteella. (not translated)
Finnish
07.02.2020 - 30.04.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Kati Kouhia-Kuusisto
Kaikki tehtävät voi tehdä yksilötöinä. Osan tehtävistä voi halutessaan tehdä myös parin kanssa. Aktiivista osallistumista verkkokeskusteluihin toivotaan.
Opintojakson orientaatio TAMKissa 7.2. klo 12.30 - n.14.00. Luokkatila ilmoitetaan myöhemmin. Ensimmäisen tapaamisen jälkeen opiskelu tapahtuu itsenäisesti verkossa. (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ei tenttiä, opintojakso suoritetaan erilaisilla verkkotehtävillä. (not translated)
5 op = 5 x 27 tuntia opiskelijan työtä. (not translated)
Ilmoitetaan opintojakson alussa. (not translated)
Student has achieved the objectives of the course inadequately. Student does not understand main concepts, calculations and models of financial management.
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Studentknows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Studentknows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
Kati Kouhia-Kuusisto
Ilmoitetaan opintojakson alussa (not translated)
Opintojakson orientaatio TAMKissa 15.5. aamupäivällä. Tarkka aika ja paikka ilmoitetaan myöhemmin. Ensimmäisen tapaamisen jälkeen opiskelu tapahtuu itsenäisesti verkossa. Opintojakson päätyttyä henkilökohtainen arviointi/palautekeskustelu toukokuussa. Aika sovitaan erikseen opettajan kanssa. (not translated)
Arviointi verkkotehtävien (yhteensä 6 kpl) perusteella. (not translated)
Finnish
15.05.2020 - 31.08.2020
15.11.2019 - 19.02.2020
5 cr
20YAMK
20 - 54
Kati Kouhia-Kuusisto, Liiketalous Virtuaalihenkilö
Kaikki tehtävät voi tehdä yksilötöinä. Osan tehtävistä voi halutessaan tehdä myös parin kanssa. Aktiivista osallistumista verkkokeskusteluihin toivotaan. (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ei tenttiä, opintojakso suoritetaan erilaisilla verkkotehtävillä. (not translated)
5 op = 5 x 27 tuntia opiskelijan työtä. (not translated)
Ilmoitetaan opintojakson alussa. (not translated)
Student has achieved the objectives of the course inadequately. Student does not understand main concepts, calculations and models of financial management.
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Studentknows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
Has basic knowledge of futures research, its concepts, process and its methods. The student is able to apply some methods in practice.
In addition to previous: The student has ability to apply futures research methods in a versatile and analytical way in practice. Is able to analyse the possibilities and challenges in futures research.
In addition to previous the student shows creativity and innovatiness in applying futures research and is also able to analyze the approach critically.
Dissmissed
The student does not know the concepts related to futures research and the process and methods of basics of futures research and is not able to apply them. Has not finished assignments or they have not been completed.
Merja Sinkkonen
Tabulassa materiaalia sekä lisälukemistovinkkejä (not translated)
Luennot, pienryhmäharjoitukset ja sovellustehtävät. Sovellustehtävät tehdään pienryhmissä, jotka muodostetaan ensimmäisellä tapaamiskerralla. (not translated)
Arvioinnin perusteet:
Peste-analyysi 1/3
Tulevaisuustaulukko ja skenaariot 1/3
Reflektiotyö 1/3
Luovaan ajatteluun liittyvä keskustelutehtävä (hyväksytty-hylätty) (not translated)
Finnish
06.09.2019 - 14.11.2019
15.05.2019 - 05.09.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Ulla-Maija Koivula, Mika Boedeker
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
1 cr
3 cr
0-5
Ei ole. Poissaolot korvattava (not translated)
Tulevaisuudentutkimuksen ja ennakoinnin perusteita ei hallita eikä osata soveltaa. Ei ole palauttanut osatehtäviä tai palauttanut ne puutteellisesti. Ei ole osallistunut ryhmätyöhön tai osallistunut puutteellisesti. (not translated)
Tyydyttävä: Osoittaa tietävänsä tulevaisuuden ennakointiprosessin perusteet ja osaa soveltaa erilaisia luovan ajattelun ja kehittämisen menetelmiä (not translated)
Edellisen lisäksi kyky soveltaa monipuolisesti ja analyyttisesti arvioiden tulevaisuustutkimuksen ja ennakointiprosessin menetelmiä (not translated)
Edellisten lisäksi osoittaa luovuutta ja innovatiivisuutta tehtävissään ja osaa pohtia teemaa myös kriittisesti. (not translated)
Has basic knowledge of futures research, its concepts, process and its methods. The student is able to apply some methods in practice.
In addition to previous: The student has ability to apply futures research methods in a versatile and analytical way in practice. Is able to analyse the possibilities and challenges in futures research.
In addition to previous the student shows creativity and innovatiness in applying futures research and is also able to analyze the approach critically.
Dissmissed
The student does not know the concepts related to futures research and the process and methods of basics of futures research and is not able to apply them. Has not finished assignments or they have not been completed.
Mika Boedeker
Tabulassa materiaalia sekä lisälukemistovinkkejä (not translated)
Luennot, pienryhmäharjoitukset ja sovellustehtävät. Sovellustehtävät tehdään pienryhmissä, jotka muodostetaan ensimmäisellä tapaamiskerralla. (not translated)
Arvioinnin perusteet:
Peste-analyysi 1/3
Tulevaisuustaulukko ja skenaariot 1/3
Reflektiotyö 1/3
Luovaan ajatteluun liittyvä keskustelutehtävä (hyväksytty-hylätty) (not translated)
Finnish
24.01.2020 - 19.03.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Ulla-Maija Koivula, Mika Boedeker
Lähiopetus:
24.1 12.30 - 15.30
21.2. 8.30 - 15.30
19.3 8.30 - 15.30 (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
2 cr
0-5
Ei ole. Poissaolot korvattava (not translated)
Tulevaisuudentutkimuksen ja ennakoinnin perusteita ei hallita eikä osata soveltaa. Ei ole palauttanut osatehtäviä tai palauttanut ne puutteellisesti. Ei ole osallistunut ryhmätyöhön tai osallistunut puutteellisesti. (not translated)
Tyydyttävä: Osoittaa tietävänsä tulevaisuuden ennakointiprosessin perusteet ja osaa soveltaa erilaisia luovan ajattelun ja kehittämisen menetelmiä (not translated)
Edellisen lisäksi kyky soveltaa monipuolisesti ja analyyttisesti arvioiden tulevaisuustutkimuksen ja ennakointiprosessin menetelmiä (not translated)
Edellisten lisäksi osoittaa luovuutta ja innovatiivisuutta tehtävissään ja osaa pohtia teemaa myös kriittisesti. (not translated)
1 Student recognizes the common features and differences of social work in different context and identifies the international and multicultural fields of social work. Student knows the main services, integration process and practices for immigrants. Student knows the basics in intercultural communication.
3 In addition to previous: Students is able to communicate inter-culturally. Student is able to reflect the challenges and demands of multicultural work and work with immigrants
5 In addition: Student is able to use current international knowhow to develop social services.
Marjo Harju
Oheismateriaalina olevat kirjat löytyvät Tabulasta. (not translated)
Lähiopetuksena keskusteleva luento-opetus.
Kirjallisuuden ja artikkelien lukeminen. Ennakkotehtävänä englanninkielinen artikkeli, joka käsitellään ensimmäisellä lähiopetuskerralla 13.3. Artikkeli Tabulassa.
Raportin kirjoittaminen opintojakson tavoitteiden pohjalta ja erillisen raportin kirjoittamisen ohjeen pohjalta. (not translated)
Finnish
13.03.2020 - 11.05.2020
02.12.2019 - 17.03.2020
5 cr
19YSO
0 - 35
Nasrin Jinia, Marjo Harju
Social Services
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
1 cr
2 cr
0-5
The submission fails to address the assignment. The submission does not consider other alternatives.
The submission addresses the problem in the case with several appropriate solutions. Each solution is considered and the advantages and disadvantages each solution are clearly explained. A recommendation is made as the most appropriate solution with an explanation. The solution identifies the cause of the problem.
Additional insights, analysis, synthesis or hypothesis are given. E.g. The long-term consequences of the solution are considered. Recommendations for action to avoid a repeat of the problem are provided.
Tiina Wickman-Viitala
Appropriate litterature, books and articles and internet resources.
Online course, materials and tasks in Tabula,
English
03.02.2020 - 25.04.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Tiina Wickman-Viitala
On-line course, the course will start 3.2.2020 and the final course DeadLine is SUN 24.5.2020.
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
2 cr
5 cr
0-5
Project is supposed to do to a partner company. Select an organization where you are working or have worked, that you know their processes and you are able to assess the processes and make suggestions to changes.
Tabula will be open 3.2.2020 and the final course DeadLine is SUN 24.5.2020.
All the assignments and discussion tasks have deadlines, and if student is not able to meet them, she/he will automatically considered to drop out the course. Please, if you can not meet the deadlines, contact the teachers BEFOREHAND and suggest a new deadline. These agreements has to be negotiated beforehand.
This course is only online. You are expected to complete all the tasks independently. The evaluation scale is 0-5. In order to pass the course requires completing of the project work based on the provided guidelines (see in Tabula) and by the given days. All the Tabula tasks/exams has to be returned in time given dates.
Detailed information from the teachers if needed.
- recognizes the central concepts of knowldge management and uses them to describe practices
- know the basic concetps of quality and the levels of knowledge construction
- is proficient in a single aspect of knowledge management and is able to apply it in practice
- takes part in a knowledge management project and is able to describe its implementation.
- knows the concepts of knowledge management and is able to apply them purposefully for developing practices
- is able to analyse and evaluate the quality of knowledge and levels of knowledge production
- is familiar with and is able to apply various aspects of knowledge management for developing practices and value creation
- implements a knowledge management project in collaboration with working life, and evaluates its implementation and benefits for the organisation
- knows the concepts of knowledge management and is able to apply them purposefully for developing practices
- is able to critically analyse and evaluate the quality of knowledge and the levels of knowledge production
- is proficient and able to apply various aspects of knowledge management in developing practices and value creation
- implements a knowledge management project in collaboration with the working life, acting in a self-directing and responsible manner, and analyses and critically evaluates its implementation and benefits for the organisation.
Merja Sinkkonen
Finnish
07.09.2019 - 30.11.2019
15.05.2019 - 01.10.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Lea Saarni
Alustavat lähiopetuspäivät:
7.9. iltapäivä
14.11. koko päivä
30.11. koko päivä (not translated)
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
0-5
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Merja Sinkkonen
Materiaalit ja kirjallisuuslista löytyvät totetuksen Tabulasta
- johdantoluennot
- interaktiiviset lähikerrat
- osaamisen jakaminen
- ryhmäkeskustelut
- tiimityöskentely
Henkilöstövoimavarojen johtamisen käsikirjan laatiminen, 50 %, arviointi 0-5
Ryhmätentin suorittaminen, 50 %, arviointi 0-5
Finnish
06.09.2019 - 01.11.2019
15.05.2019 - 01.10.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Päivi Mayor, Mira Grönvall
Lähikerrat
6.9.2019 klo 12.00-15.30
5.10.2019 klo 8.30-15.30
1.11.2019 klo 8.30-15.30
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
0-5
Huomiothan, että lähikerroilla on läsnäolovelvoite, koska lähikerroilla kurssin sisällöt rikastuvat kurssilaisten vuorovaikutuksessa. Arvo tulee siitä työkokemuksesta, jota te kaikki tuotte mukananne kurssille.
Yhden perustellun poissaolon voi korvata käsittelemällä ko. teemaa (jokaisella lähikerralla on oma teemansa) erityisellä paneutumisella, kirjallisuuslähteitä käyttäen (plus yksi kirjalähde käsikirjan normaaliin vaatimuksiin) ja kahden ylimääräisen sivun käsittelyllä johtamisen käsikirjassa.
Opiskelija laatii työelämän tarpeiden mukaan räätälöidyn Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirjan esimiehenä toimimisen apuvälineeksi ja oman organisaationsa hyödyksi
- Ryhmätentti, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
- Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirja, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
5 opintopistettä vastaa noin 135 tunnin työtä
Sisältö jaksottu lähikertojen teemojen mukaan. Lähikertojen välillä työstetään johtamiskäiskirjaa, ja se viimeistellään viimeisen lähikerran jälkeen.
Opiskelija ei ole osallistunut kaikille lähikerroille
Johtamisen käsikirja on vaillinainen tai puuttuu
Ryhmätenttiin ei ole osallistuttu
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähempää kuin kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta puuttuvat tai on hyvin heikkoa. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 1-2.
Suomeksi
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähintään kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat kohtalaiset. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 3-4.
Johtamisen käsikirjassa on erinomaisesti hyödynnetty vähintään kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat hyvät ja perustellut. Käsikirja on selkeä ja ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 4-5.
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Merja Sinkkonen
Materiaalit ja kirjallisuuslista löytyvät totetuksen Tabulasta
- johdantoluennot
- interaktiiviset lähikerrat
- osaamisen jakaminen
- ryhmäkeskustelut
- tiimityöskentely
Henkilöstövoimavarojen johtamisen käsikirjan laatiminen, 50 %, arviointi 0-5
Ryhmätentin suorittaminen, 50 %, arviointi 0-5
Finnish
15.11.2019 - 14.12.2019
15.05.2019 - 06.09.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Päivi Mayor, Mira Grönvall
Lähikerrat:
15.11.2019 klo 12.00-15.30
29.11.2019 klo 8.30-15.30
14.12.2019 klo 8.30-15.30
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
0-5
Huomiothan, että lähikerroilla on läsnäolovelvoite, koska lähikerroilla kurssin sisällöt rikastuvat kurssilaisten vuorovaikutuksessa. Arvo tulee siitä työkokemuksesta, jota te kaikki tuotte mukananne kurssille.
Yhden perustellun poissaolon voi korvata käsittelemällä ko. teemaa (jokaisella lähikerralla on oma teemansa) erityisellä paneutumisella, kirjallisuuslähteitä käyttäen (plus yksi kirjalähde käsikirjan normaaliin vaatimuksiin) ja kahden ylimääräisen sivun käsittelyllä johtamisen käsikirjassa.
Opiskelija laatii työelämän tarpeiden mukaan räätälöidyn Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirjan esimiehenä toimimisen apuvälineeksi ja oman organisaationsa hyödyksi
- Ryhmätentti, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
- Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirja, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
5 opintopistettä vastaa noin 135 tunnin työtä
Sisältö jaksottu lähikertojen teemojen mukaan. Lähikertojen välillä työstetään johtamiskäiskirjaa, ja se viimeistellään viimeisen lähikerran jälkeen.
Opiskelija ei ole osallistunut kaikille lähikerroille
Johtamisen käsikirja on vaillinainen tai puuttuu
Ryhmätenttiin ei ole osallistuttu
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähempää kuin kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta puuttuvat tai on hyvin heikkoa. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 1-2.
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähintään kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat kohtalaiset. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 3-4.
Johtamisen käsikirjassa on erinomaisesti hyödynnetty vähintään kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat hyvät ja perustellut. Käsikirja on selkeä ja ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 4-5.
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Päivi Mayor
Materiaalit ja kirjallisuuslista löytyvät totetuksen Tabulasta
- johdantoluennot
- interaktiiviset lähikerrat
- osaamisen jakaminen
- ryhmäkeskustelut
- tiimityöskentely
Henkilöstövoimavarojen johtamisen käsikirjan laatiminen, 50 %, arviointi 0-5
Ryhmätentin suorittaminen, 50 %, arviointi 0-5
Finnish
24.01.2020 - 19.03.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Päivi Mayor, Mira Grönvall
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
4 cr
3 cr
0-5
Huomiothan, että lähikerroilla kurssin sisällöt rikastuvat kurssilaisten vuorovaikutuksessa. Arvo tulee siitä työkokemuksesta, jota te kaikki tuotte mukananne kurssille. Kurssin alussa tiimit sopivat pelisäännöt, mm. siihen, miten mahdollisiin poissaoloihin suhteudutaan.
Opiskelija laatii työelämän tarpeiden mukaan räätälöidyn Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirjan esimiehenä toimimisen apuvälineeksi ja oman organisaationsa hyödyksi
- Ryhmätentti, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
- Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirja, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
5 opintopistettä vastaa noin 135 tunnin työtä
Sisältö jaksottu lähikertojen teemojen mukaan. Lähikertojen välillä työstetään johtamiskäiskirjaa, ja se viimeistellään viimeisen lähikerran jälkeen.
Opiskelija ei ole osallistunut kaikille lähikerroille
Johtamisen käsikirja on vaillinainen tai puuttuu
Ryhmätenttiin ei ole osallistuttu
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähempää kuin kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta puuttuvat tai on hyvin heikkoa. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 1-2.
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähintään kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat kohtalaiset. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 3-4.
Johtamisen käsikirjassa on erinomaisesti hyödynnetty vähintään kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat hyvät ja perustellut. Käsikirja on selkeä ja ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 4-5.
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Päivi Mayor
Materiaalit ja kirjallisuuslista löytyvät totetuksen Tabulasta
- johdantoluennot
- interaktiiviset lähikerrat
- osaamisen jakaminen
- ryhmäkeskustelut
- tiimityöskentely
Henkilöstövoimavarojen johtamisen käsikirjan laatiminen, 50 %, arviointi 0-5
Ryhmätentin suorittaminen, 50 %, arviointi 0-5
Finnish
20.03.2020 - 28.05.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Päivi Mayor, Mira Grönvall
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
4 cr
3 cr
0-5
Huomiothan, että lähikerroilla kurssin sisällöt rikastuvat kurssilaisten vuorovaikutuksessa. Arvo tulee siitä työkokemuksesta, jota te kaikki tuotte mukananne kurssille. Kurssin alussa tiimit sopivat pelisäännöt, mm. siihen, miten mahdollisiin poissaoloihin suhteudutaan.
Opiskelija laatii työelämän tarpeiden mukaan räätälöidyn Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirjan esimiehenä toimimisen apuvälineeksi ja oman organisaationsa hyödyksi
- Viimeisellä lähikerralla on ryhmätentti , joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
- Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirja, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
5 opintopistettä vastaa noin 135 tunnin työtä
Sisältö jaksottuu lähikertojen teemojen mukaan. Lähikertojen välillä työstetään johtamiskäiskirjaa, ja se viimeistellään viimeisen lähikerran jälkeen.
Opiskelija ei ole osallistunut kaikille lähikerroille
Johtamisen käsikirja on vaillinainen tai puuttuu
Ryhmätenttiin ei ole osallistuttu
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähempää kuin kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta puuttuvat tai on hyvin heikkoa. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 1-2.
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähintään 4-9 lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat kohtalaiset. Käsikirja ei ole selkeä eikä kovin ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 3-4.
Johtamisen käsikirjassa on erinomaisesti hyödynnetty vähintään 10 lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat hyvät ja perustellut. Käsikirja on selkeä ja ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 4-5.
accepted, rejected
Ulla-Maija Koivula
Tabulassa suositeltava kirjallisuus ja ohjeet (not translated)
Luennot, seminaarit ja itsenäiset harjoitukset (not translated)
Finnish
05.09.2019 - 07.06.2020
03.09.2019 - 15.09.2019
10 cr
19YSO
0 - 35
Ulla-Maija Koivula, Marjo Harju, Outi Wallin, Anssi-Pekka Udd, Marja-Liisa Timperi, Merja Sinkkonen
Social Services
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
5 cr
2 cr
Pass/Fail
Kurssin suorittaminen edellyttää läsnäoloa ja oman ideapaperin, suunnitelman ja kirjallisuuskatsauksen laadinnan ja esittämisen. Lisäksi opponointi. Ei vaihtoehtoisia suoritusmuotoja. (not translated)
Lähiopetusta
Itsenäistä opiskelua (not translated)
Läsnäolo, ideapaperin, suunnitelmapaperin ja kirjallisuuskatsauksen hyväksyttävä suorittaminen. (not translated)
Student
- can apply project management concepts at different stages of the project.
- can act in his / her role as a member of a project team.
- knows the importance of stakeholder collaboration as part of project management.
- performs his / her role in the development of the organization's project activities and culture.
- identify opportunities for project activities to implement changes.
- knows the importance of their own project in implementing and renewing the organisation's strategy
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager.
- knows the importance of stakeholder group collaboration and is able to utilize it as part of project management.
- plays an active role in the development of the project activities and culture of the organization.
- exploit the potential of project activities to implement changes.
- knows and is able to describe the importance of his / her project in implementing and renewing the organization's strategy.
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager developing the whole organization and its project culture
- is able to develop stakeholder cooperation as part of project management and operations.
- is active in the development of the organisation's project activities and culture, taking into account the requirements and needs of the community and its industry.
- exploit the strategic potential of project activities in implementing changes or reforms
- can analyze and justify the importance of their own project in implementing and renewing the organization's strategy
Merja Sinkkonen
Finnish
03.10.2019 - 12.12.2019
15.05.2019 - 01.10.2019
5 cr
AVOINAMK
19YAMK
20 - 40
Anne Cumini, Jussi Ylänen
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
4 cr
2 cr
0-5
Student
- can apply project management concepts at different stages of the project.
- can act in his / her role as a member of a project team.
- knows the importance of stakeholder collaboration as part of project management.
- performs his / her role in the development of the organization's project activities and culture.
- identify opportunities for project activities to implement changes.
- knows the importance of their own project in implementing and renewing the organisation's strategy
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager.
- knows the importance of stakeholder group collaboration and is able to utilize it as part of project management.
- plays an active role in the development of the project activities and culture of the organization.
- exploit the potential of project activities to implement changes.
- knows and is able to describe the importance of his / her project in implementing and renewing the organization's strategy.
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager developing the whole organization and its project culture
- is able to develop stakeholder cooperation as part of project management and operations.
- is active in the development of the organisation's project activities and culture, taking into account the requirements and needs of the community and its industry.
- exploit the strategic potential of project activities in implementing changes or reforms
- can analyze and justify the importance of their own project in implementing and renewing the organization's strategy
Merja Sinkkonen
Finnish
01.08.2019 - 31.12.2019
15.05.2019 - 01.10.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Anne Cumini, Jussi Ylänen
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
4 cr
2 cr
0-5
Student
- can apply project management concepts at different stages of the project.
- can act in his / her role as a member of a project team.
- knows the importance of stakeholder collaboration as part of project management.
- performs his / her role in the development of the organization's project activities and culture.
- identify opportunities for project activities to implement changes.
- knows the importance of their own project in implementing and renewing the organisation's strategy
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager.
- knows the importance of stakeholder group collaboration and is able to utilize it as part of project management.
- plays an active role in the development of the project activities and culture of the organization.
- exploit the potential of project activities to implement changes.
- knows and is able to describe the importance of his / her project in implementing and renewing the organization's strategy.
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager developing the whole organization and its project culture
- is able to develop stakeholder cooperation as part of project management and operations.
- is active in the development of the organisation's project activities and culture, taking into account the requirements and needs of the community and its industry.
- exploit the strategic potential of project activities in implementing changes or reforms
- can analyze and justify the importance of their own project in implementing and renewing the organization's strategy
Jussi Ylänen
Finnish
08.02.2020 - 04.04.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
30 - 30
Anne Cumini, Jussi Ylänen
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
5 cr
2 cr
0-5
Passed:
The student
- is able to apply a qualitative approach in all phases of the research process, i.e., the planning, implementation and evaluation phases
- is able to justify the decisions made during the research process, also from the ethical and credibility viewpoints.
- masters inductive qualitative content analysis in practice
- knows the approaches of action research and other developmental research methods
- is able to write a report according to the given guidelines and works constructively in a team.
Failed
The student
- does not fulfil the above-mentioned passing criteria
- does not participate in lectures or in team work
Merja Sinkkonen
Heikkilä, A. Jokinen, P., Nurmela, T. 2008. Tutkiva kehittminen: avaimia tutkimus- ja kehittämishankkeisiin terveysalalla. WSOY.
Heikkinen, H., Rovio, E., Syrjälä, L. 2006. Toiminnasta tietoon: toimintatutkimuksen menetelmät ja lähestymistavat. Kansanvalistusseura.
Laine, M., Bamberg, J. Jokinen, P. Tapaustutkimuksen taito. Gaudeamus (saatavana myös verkkokirjana TAMKin kirjaston kautta).
Lempiäinen K. Löytty, O., Kinnunen, M. (toim.) 2008. Tutkijan kirja. Vastapaino: Tampere.
Ruusuvuori, J., Tiittula, L., Aaltonen, T. (2005). Haastattelu: tutkimus, tilanteet ja vuorvoaikutus. Vastapaino
Tuomi, J., Sarajärvi, Anneli 2009. Laadullinen tutkimmus ja sisällönanalyysi. Tammi.
Ja muu ajankohtainen materiaali
Eriksson, P. & Koistinen, P. 2014. Monenlainen tapaustutkimus.
Grönfors, M. & Vilkka, H. 2008. Laadullisen tutkimuksen kenttätyömenetelmät.
Toikko, T. & Rantanen, T. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta.
Varto, J. 2005. Laadullisen tutkimuksen metodologia (not translated)
Opettajien alustukset, ryhmässä tehtävä laadullisen tutkimuksen harjoitustyö, sisällönanalyysin työpaja (5.10. osallistuminen pakollinen), yksilötehtävänä tutkimukseen tutustuminen. (not translated)
Arviointi perustuu aktiiviseen osallistumiseen lähijaksoille ja pienryhmän toimintaan, henkilökohtaisten tehtävien tekemsieen, ryhmien väliseen vertaisarviointiin sekä opiskelijan itsearviointiin toiminnastaan. Opettajat kommentoivat työn etenemistä ja lopullisesta raportista annetaan palaute ja numero.
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää kaikille lähijaksoille osallistumista ja vaadittujen tehtävien palauttamista. (not translated)
Finnish
06.09.2019 - 15.11.2019
15.05.2019 - 01.10.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Nina Kilkku, Eveliina Asikainen
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
Pass/Fail
1. lähipäivä
Johdantoluento lähestymistavoista. Aineistojen aiheiden kanssa työskentelyn aloittainen pienryhmissä.
Lähipäivien välissä aiheen täsmentämistä ja aineiston hankintaa pienryhmissä
2. Lähipäivä
Johdantoluento analyysimenetelmistä, sisällönanalyysityöpaja
Lähipäivien välissä tutkimukseen tutustuminen ja tulosten työstämistä raportiksi
3. Lähipäivä
Ryhmien esitykset työn etenemisestä
Luento: Vakuuttava raportointi ja tutkimuksen arviointi (not translated)
Hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista lähipäiviin, pienryhmän toimintaan, raportointiin sekä itse- ja vertaisarviointeihin sekä itseänäisen tehtävän tekemistä.
Opintojakson aikana opiskelija on osallistunut aktiivisesti lähijaksoille ja edistänyt toiminnallaan pienryhmän tavoitteiden saavuttamista. Henkilökohtainen tehtävä ja ryhmän raportti osoittavat, että laadullisen lähestymistavan perusperiaatteet on sisäistetty ja sisällönanalyysin käytäntö hallitaan. Ryhmän raportti noudattaa TAMKin raportintiohjetta ja opintojaksolla annettuja ohjeita. (not translated)
Passed:
The student
- is able to apply a qualitative approach in all phases of the research process, i.e., the planning, implementation and evaluation phases
- is able to justify the decisions made during the research process, also from the ethical and credibility viewpoints.
- masters inductive qualitative content analysis in practice
- knows the approaches of action research and other developmental research methods
- is able to write a report according to the given guidelines and works constructively in a team.
Failed
The student
- does not fulfil the above-mentioned passing criteria
- does not participate in lectures or in team work
Merja Sinkkonen
Heikkilä, A. Jokinen, P., Nurmela, T. 2008. Tutkiva kehittminen: avaimia tutkimus- ja kehittämishankkeisiin terveysalalla. WSOY.
Heikkinen, H., Rovio, E., Syrjälä, L. 2006. Toiminnasta tietoon: toimintatutkimuksen menetelmät ja lähestymistavat. Kansanvalistusseura.
Laine, M., Bamberg, J. Jokinen, P. Tapaustutkimuksen taito. Gaudeamus (saatavana myös verkkokirjana TAMKin kirjaston kautta).
Lempiäinen K. Löytty, O., Kinnunen, M. (toim.) 2008. Tutkijan kirja. Vastapaino: Tampere.
Ruusuvuori, J., Tiittula, L., Aaltonen, T. (2005). Haastattelu: tutkimus, tilanteet ja vuorvoaikutus. Vastapaino
Tuomi, J., Sarajärvi, Anneli 2009. Laadullinen tutkimmus ja sisällönanalyysi. Tammi.
Ja muu ajankohtainen materiaali
Eriksson, P. & Koistinen, P. 2014. Monenlainen tapaustutkimus.
Grönfors, M. & Vilkka, H. 2008. Laadullisen tutkimuksen kenttätyömenetelmät.
Toikko, T. & Rantanen, T. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta.
Varto, J. 2005. Laadullisen tutkimuksen metodologia (not translated)
Opettajien alustukset, ryhmässä tehtävä laadullisen tutkimuksen harjoitustyö, sisällönanalyysin työpaja (30.11. osallistuminen pakollinen), yksilötehtävänä tutkimukseen tutustuminen. (not translated)
Arviointi perustuu aktiiviseen osallistumiseen lähijaksoille ja pienryhmän toimintaan, henkilökohtaisten tehtävien tekemsieen, ryhmien väliseen vertaisarviointiin sekä opiskelijan itsearviointiin toiminnastaan. Opettajat kommentoivat työn etenemistä ja lopullisesta raportista annetaan palaute ja numero.
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää kaikille lähijaksoille osallistumista ja vaadittujen tehtävien palauttamista. (not translated)
Finnish
19.09.2019 - 12.12.2019
15.05.2019 - 08.09.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Sirpa Salin, Eveliina Asikainen
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
Pass/Fail
1. lähipäivä
Johdantoluento lähestymistavoista. Aineistojen aiheiden kanssa työskentelyn aloittainen pienryhmissä.
Lähipäivien välissä aiheen täsmentämistä ja aineiston hankintaa pienryhmissä
2. Lähipäivä
Johdantoluento analyysimenetelmistä, sisällönanalyysityöpaja
Lähipäivien välissä tutkimukseen tutustuminen ja tulosten työstämistä raportiksi
3. Lähipäivä
Ryhmien esitykset työn etenemisestä
Luento: Vakuuttava raportointi ja tutkimuksen arviointi (not translated)
Hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista lähipäiviin, pienryhmän toimintaan, raportointiin sekä itse- ja vertaisarviointeihin sekä itseänäisen tehtävän tekemistä.
Opintojakson aikana opiskelija on osallistunut aktiivisesti lähijaksoille ja edistänyt toiminnallaan pienryhmän tavoitteiden saavuttamista. Henkilökohtainen tehtävä ja ryhmän raportti osoittavat, että laadullisen lähestymistavan perusperiaatteet on sisäistetty ja sisällönanalyysin käytäntö hallitaan. Ryhmän raportti noudattaa TAMKin raportintiohjetta ja opintojaksolla annettuja ohjeita. (not translated)
Passed:
The student
- is able to apply a qualitative approach in all phases of the research process, i.e., the planning, implementation and evaluation phases
- is able to justify the decisions made during the research process, also from the ethical and credibility viewpoints.
- masters inductive qualitative content analysis in practice
- knows the approaches of action research and other developmental research methods
- is able to write a report according to the given guidelines and works constructively in a team.
Failed
The student
- does not fulfil the above-mentioned passing criteria
- does not participate in lectures or in team work
Sirpa Salin
Heikkilä, A. Jokinen, P., Nurmela, T. 2008. Tutkiva kehittminen: avaimia tutkimus- ja kehittämishankkeisiin terveysalalla. WSOY.
Heikkinen, H., Rovio, E., Syrjälä, L. 2006. Toiminnasta tietoon: toimintatutkimuksen menetelmät ja lähestymistavat. Kansanvalistusseura.
Laine, M., Bamberg, J. Jokinen, P. Tapaustutkimuksen taito. Gaudeamus (saatavana myös verkkokirjana TAMKin kirjaston kautta).
Lempiäinen K. Löytty, O., Kinnunen, M. (toim.) 2008. Tutkijan kirja. Vastapaino: Tampere.
Ruusuvuori, J., Tiittula, L., Aaltonen, T. (2005). Haastattelu: tutkimus, tilanteet ja vuorvoaikutus. Vastapaino
Tuomi, J., Sarajärvi, Anneli 2009. Laadullinen tutkimmus ja sisällönanalyysi. Tammi.
Ja muu ajankohtainen materiaali
Eriksson, P. & Koistinen, P. 2014. Monenlainen tapaustutkimus.
Grönfors, M. & Vilkka, H. 2008. Laadullisen tutkimuksen kenttätyömenetelmät.
Toikko, T. & Rantanen, T. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta.
Varto, J. 2005. Laadullisen tutkimuksen metodologia (not translated)
Opettajien alustukset, ryhmässä tehtävä laadullisen tutkimuksen harjoitustyö, sisällönanalyysin työpaja 13.2. osallistuminen pakollinen), yksilötehtävänä tutkimukseen tutustuminen. (not translated)
Arviointi perustuu aktiiviseen osallistumiseen lähijaksoille ja pienryhmän toimintaan, henkilökohtaisten tehtävien tekemsieen, ryhmien väliseen vertaisarviointiin sekä opiskelijan itsearviointiin toiminnastaan. Opettajat kommentoivat työn etenemistä ja lopullisesta raportista annetaan palaute ja numero.
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää kaikille lähijaksoille osallistumista ja vaadittujen tehtävien palauttamista. (not translated)
Finnish
30.01.2020 - 06.03.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Jarmo Koivuniemi, Sirpa Salin
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
4 cr
3 cr
Pass/Fail
1. lähipäivä
Johdantoluento lähestymistavoista. Aineistojen aiheiden kanssa työskentelyn aloittainen pienryhmissä.
Lähipäivien välissä aiheen täsmentämistä ja aineiston hankintaa pienryhmissä
2. Lähipäivä
Johdantoluento analyysimenetelmistä, sisällönanalyysityöpaja
Lähipäivien välissä tutkimukseen tutustuminen ja tulosten työstämistä raportiksi
3. Lähipäivä
Ryhmien esitykset työn etenemisestä
Luento: Vakuuttava raportointi ja tutkimuksen arviointi (not translated)
Hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista lähipäiviin, pienryhmän toimintaan, raportointiin sekä itse- ja vertaisarviointeihin sekä itseänäisen tehtävän tekemistä.
Opintojakson aikana opiskelija on osallistunut aktiivisesti lähijaksoille ja edistänyt toiminnallaan pienryhmän tavoitteiden saavuttamista. Henkilökohtainen tehtävä ja ryhmän raportti osoittavat, että laadullisen lähestymistavan perusperiaatteet on sisäistetty ja sisällönanalyysin käytäntö hallitaan. Ryhmän raportti noudattaa TAMKin raportintiohjetta ja opintojaksolla annettuja ohjeita. (not translated)
Passed:
The student
- is able to apply a qualitative approach in all phases of the research process, i.e., the planning, implementation and evaluation phases
- is able to justify the decisions made during the research process, also from the ethical and credibility viewpoints.
- masters inductive qualitative content analysis in practice
- knows the approaches of action research and other developmental research methods
- is able to write a report according to the given guidelines and works constructively in a team.
Failed
The student
- does not fulfil the above-mentioned passing criteria
- does not participate in lectures or in team work
Irja Nieminen
Heikkilä, A. Jokinen, P., Nurmela, T. 2008. Tutkiva kehittminen: avaimia tutkimus- ja kehittämishankkeisiin terveysalalla. WSOY.
Heikkinen, H., Rovio, E., Syrjälä, L. 2006. Toiminnasta tietoon: toimintatutkimuksen menetelmät ja lähestymistavat. Kansanvalistusseura.
Laine, M., Bamberg, J. Jokinen, P. Tapaustutkimuksen taito. Gaudeamus (saatavana myös verkkokirjana TAMKin kirjaston kautta).
Lempiäinen K. Löytty, O., Kinnunen, M. (toim.) 2008. Tutkijan kirja. Vastapaino: Tampere.
Ruusuvuori, J., Tiittula, L., Aaltonen, T. (2005). Haastattelu: tutkimus, tilanteet ja vuorvoaikutus. Vastapaino
Tuomi, J., Sarajärvi, Anneli 2009. Laadullinen tutkimmus ja sisällönanalyysi. Tammi.
Ja muu ajankohtainen materiaali
Eriksson, P. & Koistinen, P. 2014. Monenlainen tapaustutkimus.
Grönfors, M. & Vilkka, H. 2008. Laadullisen tutkimuksen kenttätyömenetelmät.
Toikko, T. & Rantanen, T. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta.
Varto, J. 2005. Laadullisen tutkimuksen metodologia (not translated)
Opettajien alustukset, ryhmässä tehtävä laadullisen tutkimuksen harjoitustyö, sisällönanalyysin työpaja 3.4. osallistuminen pakollinen), yksilötehtävänä tutkimukseen tutustuminen. (not translated)
Arviointi perustuu aktiiviseen osallistumiseen lähijaksoille ja pienryhmän toimintaan, henkilökohtaisten tehtävien tekemsieen, ryhmien väliseen vertaisarviointiin sekä opiskelijan itsearviointiin toiminnastaan. Opettajat kommentoivat työn etenemistä ja lopullisesta raportista annetaan palaute ja numero.
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää kaikille lähijaksoille osallistumista ja vaadittujen tehtävien palauttamista. (not translated)
Finnish
20.03.2020 - 18.04.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Jarmo Koivuniemi, Irja Nieminen
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
Pass/Fail
1. lähipäivä
Johdantoluento lähestymistavoista. Aineistojen aiheiden kanssa työskentelyn aloittainen pienryhmissä.
Lähipäivien välissä aiheen täsmentämistä ja aineiston hankintaa pienryhmissä
2. Lähipäivä
Johdantoluento analyysimenetelmistä, sisällönanalyysityöpaja
Lähipäivien välissä tutkimukseen tutustuminen ja tulosten työstämistä raportiksi
3. Lähipäivä
Ryhmien esitykset työn etenemisestä
Luento: Vakuuttava raportointi ja tutkimuksen arviointi (not translated)
Hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista lähipäiviin, pienryhmän toimintaan, raportointiin sekä itse- ja vertaisarviointeihin sekä itseänäisen tehtävän tekemistä.
Opintojakson aikana opiskelija on osallistunut aktiivisesti lähijaksoille ja edistänyt toiminnallaan pienryhmän tavoitteiden saavuttamista. Henkilökohtainen tehtävä ja ryhmän raportti osoittavat, että laadullisen lähestymistavan perusperiaatteet on sisäistetty ja sisällönanalyysin käytäntö hallitaan. Ryhmän raportti noudattaa TAMKin raportintiohjetta ja opintojaksolla annettuja ohjeita. (not translated)
Approved
The student knows the basic statistical concepts and scales and is able to produce indicators from the data.
The student is able to carry out statistical tests (SPSS), interpret the results of statistical tests and draw conclusions.
Failed
The student has incomplete knowledge of the key statistical concepts, scales and indicators.
The student is unable to carry out statistical tests, interpret statistical test results and draw conclusions.
Merja Sinkkonen
Metodikirjallisuus suomeksi ja englanniksi esimerkiksi:
Ronkainen, Pehkonen, LIndblom-Ylänne & Paavilainen (2011). Tutkimuksen voimasanat. WSOYPro.
Singh, Kultar 2007. Quantitative social research methods (e-kirja)
Cutis, Elizabeth A 2013. Quantitative health research: issues and methods. (e-kirja)
Creswell, John W. 2003. Research design: qualitative, quantitative na dmixed methods approaches.
Fransess, Philip & Paap, Richard 2001. Quantitative models in marketing research. (e-kirja)
Aaltola, Juhani & Valli Raine 2010. Ikkunoita tutkimusmetodeihin 2. kurssikirja
Eskelinen, Harri & Karsikas, Sami 2014. Tutkimusmedotiikan perusteet.
Tilastollisten menetelmien kirjallisuutta esimerkiksi:
Ernvall R., Ernvall S. & Kaukkila H-S. 2002. Tilastollisia menetelmiä sosiaali- ja terveysalalle. Helsinki: WSOY.
Nummenmaa L. 2004. Käyttäytymistieteiden tilastolliset menetelmät. Helsinki : Tammi.
SPSS-tilasto-ohjelman perustoiminnot. Moniste (TAMK).
Heikkilä, Tarja 2014. Tilastollinen tutkimus. Helsinki: Edita.
Muijs, Daniel 2004. Doing quantitative research in education with SPSS. (e-kirja)
Cramer, Suncan 2003. Advenced quantitative data analysis. (e-kirja) (not translated)
Lähiopetus ja itsenäinen opiskelu sekä kirjallinen loppukoe. (not translated)
Mahdolliset välitehtävät ja exam-tentti. (not translated)
Finnish
19.09.2019 - 20.12.2019
15.05.2019 - 13.09.2019
5 cr
19YAMK
14 - 40
Hannele Laaksonen
Mikäli osallistut syksyllä 2019 opintojaksolle Tutkimusprosessi ja -menetelmät 5 op, saat tällä opintojaksolla vapautuksen ensimmäisestä 4 h kokonaisuudesta (19.9.19) sekä viimeisen päivän (12.12.19) kahdesta viimeisestä tunnista. (not translated)
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
Pass/Fail
Opintojakson loputtua Exam-tentti erikseen sovittavana ajankohtana. (not translated)
Lähiopetus 30 h, itsenäinen työskentely 105 h. (not translated)
To 19.9.19
- 4 h tieteenteoriaa kvantitatiivisesta tutkimuksesta
Ke 30.10.19 koko päivä
- Kyselylomakkeen laadinnasta perusperiaatteet; mallina harjoitusaineiston kyselylomake
- e-lomake-editorin harjoitus
- manuaalinen pohjan luominen ja aineiston manuaalinen tallennus
Suorat jakaumat
- sukupuoli: frekvenssit, prosentit
- ikä; frekvenssit, prosentit, keskiarvot, min-max, voi ryhmitellä luokkiin
- tutkinto: frekvenssit, prosentit
- koulutuspohja: frekvenssit, prosentit
- työkokemus: keskiarvo, min-max, voi ryhmitellä luokkiin
- aloitusvuosi; frekvenssit, prosentit, min-max, voi ryhmitellä luokkiin
- aloituslukukausi; frekvenssit, prosentit, min-max
Taulukoita ja kuvioita suorista jakaumista
- siirto Exeliin ja siellä muokkaus
- siirto wordiin ja siellä muokkaus
To 28.11.19 ja to 12.12.19
- keskiarvot jokaisesta muuttujasta
- keskihajonnat
- min-max
- frekvenssit, prosentit
- reliabiliteettitesti
- asteikon kääntäminen
- summamuuttujan tekeminen
- normaalijakaumatesti
- -korrelaatiotestejä
- ristiintaulukointi, chi-testi
- apumuuttujien luominen
- T-testi
- non-parametriset testit Mann Whitney U, Kruskall Wallis
- One-Sample T-testi
- Paired-Sample T-testi
- Vaikuttavuustutkimuksen näkökulmia
- kvantitatiivisen tutkimuksen etiikka
- kvantitatiivisen tutkimuksen luotettavuus
Lopputentti (not translated)
Hyväksytty
Opiskelija osaa keskeiset tilastolliset käsitteet ja mitta-asteikot sekä tuottaa tunnuslukuja aineistosta.
Opiskelija osaa toteuttaa tilastollisia testejä (SPSS) ja tulkita tilastollisten testien tuloksia sekä tehdä johtopäätöksiä.
Hylätty
Opiskelijalla on puutteelliset tiedot keskeisistä tilastollisista käsitteistä, mitta-asteikoista ja tunnusluvuista. Opiskelija ei kykene toteuttamaan tilastollisia testejä, tulkitsemaan tilastollisten testien tuloksia eikä tekemään johtopäätöksiä. (not translated)
Approved
The student knows the basic statistical concepts and scales and is able to produce indicators from the data.
The student is able to carry out statistical tests (SPSS), interpret the results of statistical tests and draw conclusions.
Failed
The student has incomplete knowledge of the key statistical concepts, scales and indicators.
The student is unable to carry out statistical tests, interpret statistical test results and draw conclusions.
Merja Sinkkonen
Finnish
06.09.2019 - 30.11.2019
15.05.2019 - 05.09.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Tapio Yrjölä
Lähiopetuksen ajat
6.9. aamupäivä
4.10. koko päivä
16.11. koko päivä
30.11. koko päivä (not translated)
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
0-5
Approved
The student knows the basic statistical concepts and scales and is able to produce indicators from the data.
The student is able to carry out statistical tests (SPSS), interpret the results of statistical tests and draw conclusions.
Failed
The student has incomplete knowledge of the key statistical concepts, scales and indicators.
The student is unable to carry out statistical tests, interpret statistical test results and draw conclusions.
Liisa Laine
Metodikirjallisuus suomeksi ja englanniksi esimerkiksi:
Singh, Kultar 2007. Quantitative social research methods (e-kirja)
Cutis, Elizabeth A 2013. Quantitative health research: issues and methods. (e-kirja)
Creswell, John W. 2003. Research design: qualitative, quantitative na dmixed methods approaches.
Fransess, Philip & Paap, Richard 2001. Quantitative models in marketing research. (e-kirja)
Aaltola, Juhani & Valli Raine 2010. Ikkunoita tutkimusmetodeihin 2. kurssikirja
Eskelinen, Harri & Karsikas, Sami 2014. Tutkimusmedotiikan perusteet.
Paunonen, Marita & Vehviläinen-Julkunen, Katsi 1997. Hoitotieteen tutkimusmetodiikka.
Tilastollisten menetelmien kirjallisuutta esimerkiksi:
Ernvall R., Ernvall S. & Kaukkila H-S. 2002. Tilastollisia menetelmiä sosiaali- ja terveysalalle. Helsinki: WSOY.
Nummenmaa L. 2004. Käyttäytymistieteiden tilastolliset menetelmät. Helsinki : Tammi.
SPSS-tilasto-ohjelman perustoiminnot. Moniste (TAMK).
Heikkilä, Tarja 2014. Tilastollinen tutkimus. Helsinki: Edita.
Muijs, Daniel 2004. Doing quantitative research in education with SPSS. (e-kirja)
Cramer, Suncan 2003. Advenced quantitative data analysis. (e-kirja) (not translated)
Luennot ja harjoitukset (not translated)
Kokeen arviointi Hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
30.01.2020 - 04.04.2020
15.11.2019 - 24.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Liisa Laine
SPSS mahdollista saada kotikoneelle Intrasta (täytettävä lomake); myös tabulan kurssilla linkki lomakkeesee (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
Pass/Fail
Tentin ajankohta sovitaan ensimmäisillä tunneilla. (not translated)
Lähiopetus 28 h, itsenäinen työskentely 107 h.
Alustava aikataulu
TO 30.1.2020 klo 12.30-15.30
La 22.2.2020 klo 8.30-15.30
La 21.3.2020 8.30-15.30
La 4.4.2020 8.30-15.30 (not translated)
Alustava suunnitelma:
1. Kerta TO 30.1.2020 klo 12.30-15.30
kurssin ja materiaalin esittely
Johdatusta ja käsitteitä tilastotieteeseen
SPSS yleistä
HAVAINTOMATRIISI
FREKVENSSITAULUKKO
Harjoituksia
2. kerta LA 22.2.2020 klo 8.30-15.30
Kyselylomakkeen laadinnan perusteet ja e-lomake-editorin käyttö
- e-lomakkeen tulokset SPSS:ään
- Multiresponse, Monivastaus-kysymykset
- summamuuttujan luominen
- Uuden muuttujan muodostaminen olemassa olevista muuttujista
- asteikkojen yhdistäminen
AINEISTON LUOKITTELU, luokkavälit, pilkkominen
GRAAFISET KUVIOT
Harjoituksia
3. kerta LA 21.3.2020 klo 8.30-15.30
TUNNUSLUVUT
KORRELAATIO
RISTIINTAULUKOINNIT
Harjoituksia
4. LA 4.4.2020 KLO 8.30-15.30
Tilastollinen testaaminen
kokeeseen kertaaminen
Harjoituksia (not translated)
Kokeen arviointi Hyväksytty/hylätty
Kokeessa hyväksymisen raja 75% täysistä pisteistä. (not translated)
The student is able to identify and define the key concepts and methods of strategic financial management, and he is able to apply them on a basic level. The student’s skills and understanding of the whole of as well as the parts of financial management are sufficient for an acceptable performance in financial planning and performance measurement and evaluation duties, considering the dimensions of profitability, liquidity and solvency. The student is capable of identifying and solving problems of financial management in clear decision-making situations. He can also further develop financial control in the new contexts of platform economy, digital technology and sense of community. He is able to evaluate the applicability of methods and the sufficiency of his own competence in the searches for solutions.
The student is able to define the key concepts and methods of strategic financial management. He is also able to apply them very well. The student understands the whole of financial management and the parts of it and is capable of identifying decision-making situations in which there is space for applying these methods. In the cases of available opportunities, he is able to perform financial planning and performance measurement and evaluation duties very well, considering the dimensions of profitability, liquidity and solvency. He has an active touch of the development of financial management, and he can apply supportive methods for predictive decision-making – such as working capital management and non-financial performance measurement methods. He is capable of producing workable and justifiable solutions to the challenges of financial control development in the new contexts of platform economy, digital technology and sense of community. He is able to evaluate the applicability of methods, and responsibly searches for solutions both individually and in a team.
The student understands the whole of and the parts of strategic financial management. He is capable of applying the key concepts and methods of financial management skillfully also in complicated and large-scale decision-making situations. His commitment is first class and in the cases of available opportunities, he is able to perform financial planning and performance measurement and evaluation duties excellently, considering the dimensions of profitability, liquidity and solvency. He has an active and experimental touch of the development of financial management, and he can apply supportive methods for predictive decision-making – such as working capital management, non-financial performance measurement as well as data analysis methods. He is capable of creating workable and justifiable solutions to even the demanding challenges of financial control development in the new contexts of platform economy, digital technology and sense of community. He is able to evaluate the applicability of methods, and flexibly and responsibly searches for creative solutions individually, in a team - or by networking successfully, producing significant added value to his local society at the same time.
Pasi Kuusijärvi
Seikkaperäiset tiedot opintojakson kirjallisesta lähdeaineistosta annetaan opiskelijoille opintojakson moodleympäristössä.
Opintojakson oppimateriaaleihin sisältyy myös EQF7-kriteerien mukaisia YAMK-tasoisia aineistoja sekä englanninkielistä lähdeaineistoa ja oppimateriaalia. (not translated)
Opiskelijoille osoitettuihin kirjallisiin lähde- ja muihin opiskeluaineistoihin perehtyminen sekä niiden hyödyntäminen tehtäväsuorituksissa. Itsenäinen tiedon hankinta ja soveltaminen tehtäväsuorituksissa. Aktiivinen osallistuminen verkkokeskusteluihin sekä annettujen tehtävien suorittaminen ja palauttaminen Moodle-alustalle. Itsenäinen työskentely - ja opiskelijoiden niin halutessa myös pari- ja/tai pienryhmätyöskentely osassa ratkaistavista tehtävistä. Aktiivinen ja konstruktiivinen osallistuminen opetuskeskusteluihin, erityisesti opintojakson loppuosan ns. portfoliokeskustelussa. Oman ja opiskelijatovereiden suoritusten ja oppimisen arviointi osana yhteisiä keskusteluja. Tiedon aktiivinen jakaminen opiskelijatovereille sekä verkkoalustalla että kasvokkain. (not translated)
HUOM!:
Ks. Opintojakson tiedot / Arviointi; siellä näkyvät arviointikriteerit arvosanoille 1-2, 3-4 sekä 5. (not translated)
Finnish
19.04.2020 - 30.08.2020
15.11.2019 - 15.03.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Pasi Kuusijärvi
pasi.kuusijarvi@tuni.fi
p. 040 846 3052 (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ei ole. (not translated)
Opiskelija voi mahdollisuuksiensa mukaan hyödyntää työelämäyhteistyötä harjoitustehtävien suorittamisessa ja opetuskeskustelujensa tukena. (not translated)
Ei ole. (not translated)
Ei v. 2020 toteutuksessa. (not translated)
Opiskelijan kuormituksena on enint. 135h / 5 op, ECTS-ohjeiden mukaisesti. (not translated)
Opiskelija voi tässä vuoden 2020 toteutuksessa edetä lähes omaan vapaaseen tahtiinsa tehtäväsuoritustensa kanssa, aina n. elokuun 17. pv 2020 alkaviin opintojakson viime vaiheiden portfoliokeskusteluihin asti.
Poikkeuksena ovat ainoastaan ne opiskelijat, jotka haluavat 5 op ja suoritusmerkinnän tästä opintojaksosta jo toukokuun lopussa 2020; heidän kaikkien tehtäväpalautustensa ja portfoliokeskustelun on välttämättä oltava suoritettuna 28.5.2020. (not translated)
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Merja Sinkkonen
Tero Vuorinen 2014. Strategiakirja 20 työkalua. Helsinki: Talentum. KURSSIKIRJA
Harisalo, R. 2010. Organisaatioteoriat. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Sivut 237-263.
Huotari, P.2009. Strateginen osaamisen johtaminen kuntien sosiaali- ja terveystoimessa. Neljän kunnan sosiaali- ja terveystoimen esimiesten käsityksiä strategisesta osaamisen johtamisesta. Tampereen Yliopisto. Väitöskirja.
Hämäläinen, V., Maula, H. & Suominen, K. 2016. Digiajan Strategia. E-Kirja. Alma Talent Oy.
Juholin, E. 2010. Arvioi ja paranna! Viestinnän mittaamisen opas. Vantaa: Hansaprint
Juholin, E. 2011. Communicare! Viestintä strategiasta käytäntöön. Vantaa: Hansaprint
Kamensky, M. 2014. Strateginen johtaminen. Menestyksen timantti. Helsinki:Talentum.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. 2009. Strategiaverkko. Helsinki: Talentum.
Kehusmaa, K. 2010. Strategiatyö - Organisaation voimanlähde. Helsinki: Kaup-pakamari.
Kortetjärvi-Nurmi, S. & Murtola, K. 2016. Areena: Yritysviestinnän käsikirja. 1.-2. painos. Helsinki: Edita. E-kirja.
Laaksonen & Ollila 2017. Lähijohtamisen perusteet terveydenhuollossa. Keuruu: Otavan Kirjapaino Oy (ilmestyy 1/2017). (e-kirja), sivut 10-29.
Lindroos, J & Lohivesi, K. 2010. Onnistu strategiassa. Juva. WS Bookwell Oy.
Mantere, S., Suominen, K. & Vaara, E. 2011. Toisinajattelua strategisesta joh-tamisesta. Helsinki: WSOYpro Oy.
Mitronen, L. & Raikaslehto, T. 2019. Voittajan strategia. Helsinki: Alma Talent.
Ritakallio, T. & Vuori, T.O. 2018. Elävä strategia. Helsinki: Alma Talent.
Strandman, K. 2009. Se vain ilmestyi - vuorovaitukseen perustuva strategian viestintä kuntaorganisaatiossa. Akateeminen väitöskirja, Lapin yliopisto. Tampere: Juvenens Print.
Valvio, T. 2010. Palvelutapahtuma ja asiakkaan kohtaaminen. Helsinki. Hel-singin seudun kauppakamari.
Åberg, L. 2011. Yhteisöviestinnän johtaminen: Strategisen viestinnän työkalut. Viestinnän erikoiskurssi. Luentomateriaali. https://blogs.helsinki.fi/aberg/fi-les/2011/01/vj11kolmas1.pdf (not translated)
Opintojakson alkuorientaatio on infovideo.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka toteutuvat yksin ja ryhmässä. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Finnish
05.09.2019 - 20.12.2019
15.05.2019 - 03.09.2019
5 cr
19YAMK
20 - 40
Kai Hintsanen, Hannele Laaksonen, Marjo Räsänen
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ennakkotehtävä omasta organisaatiosta tai muusta vastaavanlaisesta organisaatiosta omalta alalta. Yritysvierailu kurssin aikan yksin tai ryhmässä valittuun organisaatioon/yritykseen. (not translated)
Kurssi suoritetaan oppimistehtävien avulla, ei sisällä tenttiä. Jatkuva näyttö osallitumalla aktiivisesti kurssin tehtäviin ja keskusteluihin. (not translated)
Orientaatio 1 h, itsenäinen työskentely yksin/tiimissä 134 h. (not translated)
1. kokonaisuus: Missio, arvot, visio, strategia
2. kokonaisuus: Strategiaprosessi, Strateginen johtaminen, Strategian toimeenpano ja viestintä
3. kokonaisuus: Prosessijohtaminen, muutosjohtaminen ja viestintä (not translated)
Ei osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeisiä käsitteitä ja sisältöjä. (not translated)
Osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeiset käsitteet ja sisällöt. (not translated)
Osaa soveltaa strategisen johtamisen ja viestinnän keskeisiä sisältöjä työorganisaatioissa ja yrityksissä. (not translated)
Osaa analysoida strategisen johtamisen ja viestinnän kokonaisuuksia ja yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. (not translated)
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Tero Vuorinen 2014. Strategiakirja 20 työkalua. Helsinki: Talentum. KURSSIKIRJA
Harisalo, R. 2010. Organisaatioteoriat. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Sivut 237-263.
Huotari, P.2009. Strateginen osaamisen johtaminen kuntien sosiaali- ja terveystoimessa. Neljän kunnan sosiaali- ja terveystoimen esimiesten käsityksiä strategisesta osaamisen johtamisesta. Tampereen Yliopisto. Väitöskirja.
Hämäläinen, V., Maula, H. & Suominen, K. 2016. Digiajan Strategia. E-Kirja. Alma Talent Oy.
Juholin, E. 2010. Arvioi ja paranna! Viestinnän mittaamisen opas. Vantaa: Hansaprint
Juholin, E. 2011. Communicare! Viestintä strategiasta käytäntöön. Vantaa: Hansaprint
Kamensky, M. 2014. Strateginen johtaminen. Menestyksen timantti. Helsinki:Talentum.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. 2009. Strategiaverkko. Helsinki: Talentum.
Kehusmaa, K. 2010. Strategiatyö - Organisaation voimanlähde. Helsinki: Kaup-pakamari.
Kortetjärvi-Nurmi, S. & Murtola, K. 2016. Areena: Yritysviestinnän käsikirja. 1.-2. painos. Helsinki: Edita. E-kirja.
Laaksonen & Ollila 2017. Lähijohtamisen perusteet terveydenhuollossa. Keuruu: Otavan Kirjapaino Oy (ilmestyy 1/2017). (e-kirja), sivut 10-29.
Lindroos, J & Lohivesi, K. 2010. Onnistu strategiassa. Juva. WS Bookwell Oy.
Mantere, S., Suominen, K. & Vaara, E. 2011. Toisinajattelua strategisesta joh-tamisesta. Helsinki: WSOYpro Oy.
Mitronen, L. & Raikaslehto, T. 2019. Voittajan strategia. Helsinki: Alma Talent.
Ritakallio, T. & Vuori, T.O. 2018. Elävä strategia. Helsinki: Alma Talent.
Strandman, K. 2009. Se vain ilmestyi - vuorovaitukseen perustuva strategian viestintä kuntaorganisaatiossa. Akateeminen väitöskirja, Lapin yliopisto. Tampere: Juvenens Print.
Valvio, T. 2010. Palvelutapahtuma ja asiakkaan kohtaaminen. Helsinki. Hel-singin seudun kauppakamari.
Åberg, L. 2011. Yhteisöviestinnän johtaminen: Strategisen viestinnän työkalut. Viestinnän erikoiskurssi. Luentomateriaali. https://blogs.helsinki.fi/aberg/fi-les/2011/01/vj11kolmas1.pdf (not translated)
Opintojakson alkuorientaatio on infovideo.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka toteutuvat yksin ja ryhmässä. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Finnish
01.01.2020 - 30.04.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Opintojakson alkuorientaatio on infovideo.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka toteutuvat yksin ja ryhmässä. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ennakkotehtävä omasta organisaatiosta tai muusta vastaavanlaisesta organisaatiosta omalta alalta. Yritysvierailu kurssin aikan yksin tai ryhmässä valittuun organisaatioon/yritykseen. (not translated)
Kurssi suoritetaan oppimistehtävien avulla, ei sisällä tenttiä. Jatkuva näyttö osallitumalla aktiivisesti kurssin tehtäviin ja keskusteluihin. (not translated)
Orientaatio 1 h, itsenäinen työskentely yksin/tiimissä 134 h. (not translated)
1. kokonaisuus: Missio, arvot, visio, strategia
2. kokonaisuus: Strategiaprosessi, Strateginen johtaminen, Strategian toimeenpano ja viestintä
3. kokonaisuus: Prosessijohtaminen, muutosjohtaminen ja viestintä (not translated)
Ei osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeisiä käsitteitä ja sisältöjä. (not translated)
Osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeiset käsitteet ja sisällöt. (not translated)
Osaa soveltaa strategisen johtamisen ja viestinnän keskeisiä sisältöjä työorganisaatioissa ja yrityksissä. (not translated)
Osaa analysoida strategisen johtamisen ja viestinnän kokonaisuuksia ja yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. (not translated)
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Tero Vuorinen 2014. Strategiakirja 20 työkalua. Helsinki: Talentum. KURSSIKIRJA
Harisalo, R. 2010. Organisaatioteoriat. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Sivut 237-263.
Huotari, P.2009. Strateginen osaamisen johtaminen kuntien sosiaali- ja terveystoimessa. Neljän kunnan sosiaali- ja terveystoimen esimiesten käsityksiä strategisesta osaamisen johtamisesta. Tampereen Yliopisto. Väitöskirja.
Hämäläinen, V., Maula, H. & Suominen, K. 2016. Digiajan Strategia. E-Kirja. Alma Talent Oy.
Juholin, E. 2010. Arvioi ja paranna! Viestinnän mittaamisen opas. Vantaa: Hansaprint
Juholin, E. 2011. Communicare! Viestintä strategiasta käytäntöön. Vantaa: Hansaprint
Kamensky, M. 2014. Strateginen johtaminen. Menestyksen timantti. Helsinki:Talentum.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. 2009. Strategiaverkko. Helsinki: Talentum.
Kehusmaa, K. 2010. Strategiatyö - Organisaation voimanlähde. Helsinki: Kaup-pakamari.
Kortetjärvi-Nurmi, S. & Murtola, K. 2016. Areena: Yritysviestinnän käsikirja. 1.-2. painos. Helsinki: Edita. E-kirja.
Laaksonen & Ollila 2017. Lähijohtamisen perusteet terveydenhuollossa. Keuruu: Otavan Kirjapaino Oy (ilmestyy 1/2017). (e-kirja), sivut 10-29.
Lindroos, J & Lohivesi, K. 2010. Onnistu strategiassa. Juva. WS Bookwell Oy.
Mantere, S., Suominen, K. & Vaara, E. 2011. Toisinajattelua strategisesta joh-tamisesta. Helsinki: WSOYpro Oy.
Mitronen, L. & Raikaslehto, T. 2019. Voittajan strategia. Helsinki: Alma Talent.
Ritakallio, T. & Vuori, T.O. 2018. Elävä strategia. Helsinki: Alma Talent.
Strandman, K. 2009. Se vain ilmestyi - vuorovaitukseen perustuva strategian viestintä kuntaorganisaatiossa. Akateeminen väitöskirja, Lapin yliopisto. Tampere: Juvenens Print.
Valvio, T. 2010. Palvelutapahtuma ja asiakkaan kohtaaminen. Helsinki. Hel-singin seudun kauppakamari.
Åberg, L. 2011. Yhteisöviestinnän johtaminen: Strategisen viestinnän työkalut. Viestinnän erikoiskurssi. Luentomateriaali. https://blogs.helsinki.fi/aberg/fi-les/2011/01/vj11kolmas1.pdf (not translated)
Opintojakson alkuorientaatio on infovideo.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka toteutuvat yksin ja ryhmässä. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Finnish
12.05.2020 - 07.09.2020
15.11.2019 - 01.09.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ennakkotehtävä omasta organisaatiosta tai muusta vastaavanlaisesta organisaatiosta omalta alalta. Yritysvierailu kurssin aikan yksin tai ryhmässä valittuun organisaatioon/yritykseen. (not translated)
Kurssi suoritetaan oppimistehtävien avulla, ei sisällä tenttiä. Jatkuva näyttö osallitumalla aktiivisesti kurssin tehtäviin ja keskusteluihin. (not translated)
Orientaatio 1 h, itsenäinen työskentely yksin/tiimissä 134 h. (not translated)
1. kokonaisuus: Missio, arvot, visio, strategia
2. kokonaisuus: Strategiaprosessi, Strateginen johtaminen, Strategian toimeenpano ja viestintä
3. kokonaisuus: Prosessijohtaminen, muutosjohtaminen ja viestintä (not translated)
Ei osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeisiä käsitteitä ja sisältöjä. (not translated)
Osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeiset käsitteet ja sisällöt. (not translated)
Osaa soveltaa strategisen johtamisen ja viestinnän keskeisiä sisältöjä työorganisaatioissa ja yrityksissä. (not translated)
Osaa analysoida strategisen johtamisen ja viestinnän kokonaisuuksia ja yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. (not translated)
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Tero Vuorinen 2014. Strategiakirja 20 työkalua. Helsinki: Talentum. KURSSIKIRJA
Harisalo, R. 2010. Organisaatioteoriat. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Sivut 237-263.
Huotari, P.2009. Strateginen osaamisen johtaminen kuntien sosiaali- ja terveystoimessa. Neljän kunnan sosiaali- ja terveystoimen esimiesten käsityksiä strategisesta osaamisen johtamisesta. Tampereen Yliopisto. Väitöskirja.
Hämäläinen, V., Maula, H. & Suominen, K. 2016. Digiajan Strategia. E-Kirja. Alma Talent Oy.
Juholin, E. 2010. Arvioi ja paranna! Viestinnän mittaamisen opas. Vantaa: Hansaprint
Juholin, E. 2011. Communicare! Viestintä strategiasta käytäntöön. Vantaa: Hansaprint
Kamensky, M. 2014. Strateginen johtaminen. Menestyksen timantti. Helsinki:Talentum.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. 2009. Strategiaverkko. Helsinki: Talentum.
Kehusmaa, K. 2010. Strategiatyö - Organisaation voimanlähde. Helsinki: Kaup-pakamari.
Kortetjärvi-Nurmi, S. & Murtola, K. 2016. Areena: Yritysviestinnän käsikirja. 1.-2. painos. Helsinki: Edita. E-kirja.
Laaksonen & Ollila 2017. Lähijohtamisen perusteet terveydenhuollossa. Keuruu: Otavan Kirjapaino Oy (ilmestyy 1/2017). (e-kirja), sivut 10-29.
Lindroos, J & Lohivesi, K. 2010. Onnistu strategiassa. Juva. WS Bookwell Oy.
Mantere, S., Suominen, K. & Vaara, E. 2011. Toisinajattelua strategisesta joh-tamisesta. Helsinki: WSOYpro Oy.
Mitronen, L. & Raikaslehto, T. 2019. Voittajan strategia. Helsinki: Alma Talent.
Ritakallio, T. & Vuori, T.O. 2018. Elävä strategia. Helsinki: Alma Talent.
Strandman, K. 2009. Se vain ilmestyi - vuorovaitukseen perustuva strategian viestintä kuntaorganisaatiossa. Akateeminen väitöskirja, Lapin yliopisto. Tampere: Juvenens Print.
Valvio, T. 2010. Palvelutapahtuma ja asiakkaan kohtaaminen. Helsinki. Hel-singin seudun kauppakamari.
Åberg, L. 2011. Yhteisöviestinnän johtaminen: Strategisen viestinnän työkalut. Viestinnän erikoiskurssi. Luentomateriaali. https://blogs.helsinki.fi/aberg/fi-les/2011/01/vj11kolmas1.pdf (not translated)
Opintojakson alkuorientaatio on infovideo.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka toteutuvat yksin ja ryhmässä. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Finnish
17.02.2020 - 12.05.2020
15.11.2019 - 09.02.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Opintojakson alkuorientaatio on infovideo.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka toteutuvat yksin ja ryhmässä. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ennakkotehtävä omasta organisaatiosta tai muusta vastaavanlaisesta organisaatiosta omalta alalta. Yritysvierailu kurssin aikan yksin tai ryhmässä valittuun organisaatioon/yritykseen. (not translated)
Kurssi suoritetaan oppimistehtävien avulla, ei sisällä tenttiä. Jatkuva näyttö osallitumalla aktiivisesti kurssin tehtäviin ja keskusteluihin. (not translated)
Orientaatio 1 h, itsenäinen työskentely yksin/tiimissä 134 h. (not translated)
1. kokonaisuus: Missio, arvot, visio, strategia
2. kokonaisuus: Strategiaprosessi, Strateginen johtaminen, Strategian toimeenpano ja viestintä
3. kokonaisuus: Prosessijohtaminen, muutosjohtaminen ja viestintä (not translated)
Ei osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeisiä käsitteitä ja sisältöjä. (not translated)
Osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeiset käsitteet ja sisällöt. (not translated)
Osaa soveltaa strategisen johtamisen ja viestinnän keskeisiä sisältöjä työorganisaatioissa ja yrityksissä. (not translated)
Osaa analysoida strategisen johtamisen ja viestinnän kokonaisuuksia ja yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. (not translated)
Eveliina Asikainen
English
31.01.2020 - 08.04.2020
15.11.2019 - 27.01.2020
5 cr
20YAMK
Pirjo Puustjärvi, Eveliina Asikainen
On-line course based on individual tasks and discussions. Kick-off webinar Fri 31st January 17-19 Finnish time (will be recorded). Final webinar on Fri 3rd April 17-19 Finnish time (will be recorded).
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
0-5
The submissions are completed on time. Selected topics and tools are in the line with the course topic. However. the submission fails to address the assignment. The submission is highly limited and biased or does not consider the given instructions
The submission addresses the problem in the case with several appropriate tools. The solution identifies the causes of the problem. Each solution is considered and the advantages and disadvantages each solution are clearly explained. A recommendation is made as the most appropriate solution with an explanation.
Additional insights, analysis, synthesis or hypothesis are given. E.g. The long-term consequences of the solution are considered. Recommendations for action to avoid a repeat of the problem are provided.
Merja Sinkkonen
Finnish
15.11.2019 - 14.12.2019
15.05.2019 - 01.10.2019
5 cr
19YAMK
Aija Paananen
Lähiopetus 15.11., 16.11., 13.12., 14.12. (not translated)
Educations
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
0-5
The submissions are completed on time. Selected topics and tools are in the line with the course topic. However. the submission fails to address the assignment. The submission is highly limited and biased or does not consider the given instructions
The submission addresses the problem in the case with several appropriate tools. The solution identifies the causes of the problem. Each solution is considered and the advantages and disadvantages each solution are clearly explained. A recommendation is made as the most appropriate solution with an explanation.
Additional insights, analysis, synthesis or hypothesis are given. E.g. The long-term consequences of the solution are considered. Recommendations for action to avoid a repeat of the problem are provided.
Aija Paananen
Finnish
01.01.2020 - 19.06.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Aija Paananen
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
2 cr
0-5
The student will identify some of the key steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed some of the assignments.
The student recognizes the key steps and methods of the service design process. He has been able to compare and justify the service design methods he has chosen for his development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed the given assignments
The student understands comprehensively the key steps and methods of the service design process. He has been able to analyze the benefits of the methods and based his selection of service design methods on his own development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities and has been successful in bringing his development project to the customer. Throughout the project, he has been able to work with the various partners in a responsible, flexible and constructive manner. The student has completed all the assignments in a commendable manner
The student does not recognize the essential steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has not completed the given assignments.
Satu Kylmälä
Löytyy verkkototeutukselta Tabula toteutuksen alkaessa (not translated)
- hyväksytyt harjoitustehtävät, tarkemmat perusteet löytyvät opintojakson tiedoista (not translated)
Finnish
01.09.2019 - 21.12.2019
02.12.2018 - 06.09.2019
5 cr
AVOINAMK
19YAMK
20 - 40
Satu Kylmälä, Tutta Tanttari
Opintojakson lähiopetus järjestetään
Pakollinen läsnäolo lähikerroilla ja toimeksiantajan projektiin sitoutuminen ja sen läpi vieminen. (not translated)
Open University of Applied Sciences
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
3 cr
0-5
- sovitaan henkilökohtaiseti tarpeen mukaan (not translated)
- harjoitus/projektityö tehdään joko omaan organisaatioon tai ulkopuoliselle toimeksiantajalle (not translated)
- tehtävät ja projektit (not translated)
- vieraskielinen lähdemateriaali (not translated)
- 135 h, vaatii sitoutumista projektin totetuttamiseen, kolme lähikertaa pe 20.9 klo 8.30-15.30, to 31.10. klo 8.30-15.30 ja to 28.11. klo 8.30-11.30 ja lisäksi toimeksiannon vaatima läsnäolo (not translated)
kts. Tabula (not translated)
The student will identify some of the key steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed some of the assignments.
The student recognizes the key steps and methods of the service design process. He has been able to compare and justify the service design methods he has chosen for his development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed the given assignments
The student understands comprehensively the key steps and methods of the service design process. He has been able to analyze the benefits of the methods and based his selection of service design methods on his own development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities and has been successful in bringing his development project to the customer. Throughout the project, he has been able to work with the various partners in a responsible, flexible and constructive manner. The student has completed all the assignments in a commendable manner
The student does not recognize the essential steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has not completed the given assignments.
Mirva Kolonen
Finnish
25.01.2020 - 27.03.2020
15.11.2019 - 15.01.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Tuija Ylä-Viteli, Mirva Kolonen
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
2 cr
0-5
The main topics of the course are covered in assignments. The student recognizes and describes the theoretical starting points of social work. Identifies concepts, but does not show much about applying them to one's own thinking or to structuring one's social work practices and perceptions.
The main themes of the course are vcovered. The student is proficient in the theoretical background of social work. Student defines the concepts, and reflects them to their own thinking, experiences and perceptions. The student is able to analyze the work orientations of social work based on theoretical understanding in a comprehensive and versatile way and to apply the knowledge obtained in practice.
The student has a clear and diverse understanding of the theoretical background of social work and is able to critically analyze the theoretical basis of social work orientations. The student is able to apply social theory in various contexts and is capable of critical theoretical reflection. The practical application of knowledge and theory is extensive and analytical.
The objectives of the course have not been achieved. All aspects of the course have not been successfully completed.
Eeva-Mari Miettinen
Payne, Malcolm (2014) Modern Social Work Theory. Basingstoke: Palgrave McMillan.
Oheismateriaalit: ks. Tabula (not translated)
Lähipäivät (tiimityö ja luennot), itsenäinen opiskelu, yhteistoiminnallinen opiskelu, seminaarityö (not translated)
Tabulatentti 7-29.11.2019 (0-5)
Etiikan caset: valmistelu ja kommentointi (HYV/HYL)
Teoriamessut ja raportti (0-5) (not translated)
Finnish
01.08.2019 - 31.12.2019
01.08.2019 - 13.09.2019
5 cr
19YSO
Anne Sahi, Eeva-Mari Miettinen
Lähiopetuksessa läsnäolovelvoite. Poissaolot opiskelija korvaa 2vk sisällä poissaolosta. Opiskelija selvittää, mitä lähiopetuskerralla on käsitelty, ja pohtii miten voisi ottaa sisällön haltuun. Opsikelija toteuttaa jonkin, myös muuta opiskelijaryhmää hyödyttävän tuotoksen, jonka julkaisee Tabulassa keskustelualueella. Korvaava tehtävä voi olla esim. blogi, jokin testi, haastattelu tms. (not translated)
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
1 cr
1 cr
0-5
Ennakkotehtävä ja seminaarityö yhteistyössä työelämän kanssa. (not translated)
Lähiopetus:
6.9.2019 klo 12.30-15.30 Sosiaalialan teoreettiset lähtökohdat ja työorientaatiot: orientaatio
10.10.2019 klo 12.30-15.30
7.11.2019 klo 8.30-11.30
5.12.2019 klo 8.30-15.30
Itsenäiset:
15.8.2019 Ennakkotehtävän palautus
6.9-10.10.2019 Etiikan caset + Modern social work theory
10.10-7.11.2019 Teoriamessujen valmistelu
14.11.-28.11.2019 etiikan casetehtävän kommentointi
28.11.-5.12.2019 lakiopetuksen ennakkotehtävät (not translated)
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Studentknows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
Pasi Kuusijärvi
Finnish
05.09.2020 - 24.10.2020
15.05.2020 - 01.09.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Pasi Kuusijärvi
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Päivi Mayor
Finnish
04.09.2020 - 30.10.2020
22.01.2020 - 01.09.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Päivi Mayor, Mira Grönvall
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
4 cr
3 cr
0-5
Student
- can apply project management concepts at different stages of the project.
- can act in his / her role as a member of a project team.
- knows the importance of stakeholder collaboration as part of project management.
- performs his / her role in the development of the organization's project activities and culture.
- identify opportunities for project activities to implement changes.
- knows the importance of their own project in implementing and renewing the organisation's strategy
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager.
- knows the importance of stakeholder group collaboration and is able to utilize it as part of project management.
- plays an active role in the development of the project activities and culture of the organization.
- exploit the potential of project activities to implement changes.
- knows and is able to describe the importance of his / her project in implementing and renewing the organization's strategy.
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager developing the whole organization and its project culture
- is able to develop stakeholder cooperation as part of project management and operations.
- is active in the development of the organisation's project activities and culture, taking into account the requirements and needs of the community and its industry.
- exploit the strategic potential of project activities in implementing changes or reforms
- can analyze and justify the importance of their own project in implementing and renewing the organization's strategy
Jussi Ylänen
Finnish
28.10.2020 - 12.12.2020
15.11.2019 - 15.10.2020
5 cr
20YAMK
30 - 30
Jussi Ylänen, Anne Cumini
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
5 cr
2 cr
0-5
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Tero Vuorinen 2014. Strategiakirja 20 työkalua. Helsinki: Talentum. KURSSIKIRJA
Harisalo, R. 2010. Organisaatioteoriat. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Sivut 237-263.
Huotari, P.2009. Strateginen osaamisen johtaminen kuntien sosiaali- ja terveystoimessa. Neljän kunnan sosiaali- ja terveystoimen esimiesten käsityksiä strategisesta osaamisen johtamisesta. Tampereen Yliopisto. Väitöskirja.
Hämäläinen, V., Maula, H. & Suominen, K. 2016. Digiajan Strategia. E-Kirja. Alma Talent Oy.
Juholin, E. 2010. Arvioi ja paranna! Viestinnän mittaamisen opas. Vantaa: Hansaprint
Juholin, E. 2011. Communicare! Viestintä strategiasta käytäntöön. Vantaa: Hansaprint
Kamensky, M. 2014. Strateginen johtaminen. Menestyksen timantti. Helsinki:Talentum.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. 2009. Strategiaverkko. Helsinki: Talentum.
Kehusmaa, K. 2010. Strategiatyö - Organisaation voimanlähde. Helsinki: Kaup-pakamari.
Kortetjärvi-Nurmi, S. & Murtola, K. 2016. Areena: Yritysviestinnän käsikirja. 1.-2. painos. Helsinki: Edita. E-kirja.
Laaksonen & Ollila 2017. Lähijohtamisen perusteet terveydenhuollossa. Keuruu: Otavan Kirjapaino Oy (ilmestyy 1/2017). (e-kirja), sivut 10-29.
Lindroos, J & Lohivesi, K. 2010. Onnistu strategiassa. Juva. WS Bookwell Oy.
Mantere, S., Suominen, K. & Vaara, E. 2011. Toisinajattelua strategisesta joh-tamisesta. Helsinki: WSOYpro Oy.
Mitronen, L. & Raikaslehto, T. 2019. Voittajan strategia. Helsinki: Alma Talent.
Ritakallio, T. & Vuori, T.O. 2018. Elävä strategia. Helsinki: Alma Talent.
Strandman, K. 2009. Se vain ilmestyi - vuorovaitukseen perustuva strategian viestintä kuntaorganisaatiossa. Akateeminen väitöskirja, Lapin yliopisto. Tampere: Juvenens Print.
Valvio, T. 2010. Palvelutapahtuma ja asiakkaan kohtaaminen. Helsinki. Hel-singin seudun kauppakamari.
Åberg, L. 2011. Yhteisöviestinnän johtaminen: Strategisen viestinnän työkalut. Viestinnän erikoiskurssi. Luentomateriaali. https://blogs.helsinki.fi/aberg/fi-les/2011/01/vj11kolmas1.pdf (not translated)
Opintojakson alkuorientaatio on infovideo.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka toteutuvat yksin ja ryhmässä. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Finnish
20.09.2020 - 05.12.2020
15.05.2020 - 01.09.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
5 cr
0-5
Ennakkotehtävä omasta organisaatiosta tai muusta vastaavanlaisesta organisaatiosta omalta alalta. Yritysvierailu kurssin aikan yksin tai ryhmässä valittuun organisaatioon/yritykseen. (not translated)
Kurssi suoritetaan oppimistehtävien avulla, ei sisällä tenttiä. Jatkuva näyttö osallitumalla aktiivisesti kurssin tehtäviin ja keskusteluihin. (not translated)
Orientaatio 1 h, itsenäinen työskentely yksin/tiimissä 134 h. (not translated)
1. kokonaisuus: Missio, arvot, visio, strategia
2. kokonaisuus: Strategiaprosessi, Strateginen johtaminen, Strategian toimeenpano ja viestintä
3. kokonaisuus: Prosessijohtaminen, muutosjohtaminen ja viestintä (not translated)
Ei osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeisiä käsitteitä ja sisältöjä. (not translated)
Osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeiset käsitteet ja sisällöt. (not translated)
Osaa soveltaa strategisen johtamisen ja viestinnän keskeisiä sisältöjä työorganisaatioissa ja yrityksissä. (not translated)
Osaa analysoida strategisen johtamisen ja viestinnän kokonaisuuksia ja yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. (not translated)
The student will identify some of the key steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed some of the assignments.
The student recognizes the key steps and methods of the service design process. He has been able to compare and justify the service design methods he has chosen for his development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed the given assignments
The student understands comprehensively the key steps and methods of the service design process. He has been able to analyze the benefits of the methods and based his selection of service design methods on his own development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities and has been successful in bringing his development project to the customer. Throughout the project, he has been able to work with the various partners in a responsible, flexible and constructive manner. The student has completed all the assignments in a commendable manner
The student does not recognize the essential steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has not completed the given assignments.
Mirva Kolonen
Finnish
18.09.2020 - 27.11.2020
15.05.2020 - 01.09.2020
5 cr
20YAMK
20 - 40
Mirva Kolonen, Taija Karhe
Social Services, Master
Master's Degree Programme in Social Services
TAMK Main Campus
3 cr
2 cr
0-5
Master's Degree in Social Services
http://www.tuni.fi:Bachelor of Social Services, EQF 6 and at least three years of work experience in a relevant field after graduation.
Credit transfer for studies means that the student can transfer prior higher education studies to the studied degree if they meet the competence objectives of the degree programme. Any studies completed in other higher education institutions can be included in the elective studies.
Students of Tampere University of Applied Sciences (TAMK) may propose credit transfer based on their prior studies and competence.
Credit transfer follows the spesific instructions of TAMK.
The programme corresponds to the competence framework described in European Qualification Framework (EQF) and the National Quality Framework (NQF). EQF enables lifelong learning and the flexibility of degrees within Europe. The master’s degree corresponds to the competence level 7.
Ammattikorkeakoululaki ja asetus ammattikorkeakouluista
The programme corresponds to the competence framework described in European Qualification Framework (EQF) and the National Quality Framework (NQF). EQF enables lifelong learning and the flexibility of degrees within Europe. The master’s degree corresponds to the competence level 7.
https://www.tuni.fi/studentsguide/handbook/tamk?page=2264
Sosiaalialan työtä ohjaavat YK.n ihmisoikeuksia koskevat periaatteet. Nämä periaatteet muodostavat tutkinnon arvoperustan.
1. Ihmisarvo ja oikeudenmukaisuus
2. Yksilön itsemäärämisoikeuden ja yksityisyyden kunnioittaminen
3. Sosiaalisen osallisuuden edistäminen yhteisöissä ja yhteiskunnassa
4. Syrjinnän ja väkivallan vastustaminen
5. Köyhyyden vähentäminen
Koulutuksessa keskeisiä opiskeltavia aiheita ovat sosiaalityöhön, huono-osaisuuteen, palvelurakenteisiin sekä palveluohjaukseen liittyvät sisällöt. Hyvinvointipalveluiden johtamisen ja kehittämisen osaaminen monimutkaistuvissa ja kansainvälisissä toimintaympäristöissä muodostaa laajimman kokonaisuuden.
Ensimmäisenä vuonna opinnot keskittyvät sosiaalityön teoreettisiin lähtökohtiin sekä toimintaympäristön ajankohtaisiin erityiskysymyksiin. Toisen vuoden keskiössä ovat johtamisosaaminen, tutkimuksellinen kehittämistoiminta sekä opinnäytetyön toteuttaminen. Kansainvälistymistä tuetaan opinnoissa eri tavoin.
Social services management and leadership, development tasks, diverse projects, and other expert tasks.
The master’s degree from a university of applied sciences produces the same eligibility for postgraduate studies as a master’s degree from a university.
Evaluation is based on the common evaluation criteria of TAMK.
https://www.tuni.fi/studentsguide/handbook/tamk?page=2198
Completion of studies and achievement of competence objectives in the extent set by the curriculum.
The scope of the degree is 90 cr. It consists of both classroom meetings (2-3 days/month) and independent work. The amount of independent study is large in the programme.
Your networking will be supported by collaboration between programmes and students from different universities of applied sciences. The learning methods include both independent work and inclusive working, for example working in small groups, study visits and on-line studies. Together with your teacher tutor you will draw up your individual study plan to follow during your studies.
Curricula are developed together with other Universities of Applied Sciences and other Master's programs in Tampere University of Applied Sciences.
Different co-operation projects are included in the program, such as Thesis projects. There are also regular meetings and networking with working life.
