Please select the curriculum by the start year of studies and orientation line.
Pass
The student
- is able to make a structurally intact, illustrative, case style and understandable problem-based text, in which the argumentation is convincing and diverse
- participates in the discussion of personal curriculum
- participates in the tutorial lessons and actively plans her/his own studies
- is familiar with the operational practices of the central professions in social and health care and the principles of their regulatory oversight.
Fail
The student
- is not able to write the text according to the guidelines of TUAS's written communication
- does not plan and implement his/her own personal study plan and does not study actively
- is not familiar with the essential tasks and responsibilities of the social and health care professions
- does not know the legislation regulating the social and health care professions.
- is not familiar with the supervision by authorities in the social and health professions.
Anne Silvan
Terveydenhoitajan tutkinto-ohjelman (21TH) opetussuunnitelma
Yleissairaanhoitajan (180 op) osaamisvaatimukset. https://blogi.savonia.fi/ylesharviointi/2019/01/31/yleissairaanhoitajan-180-op-osaamisvaatimuslauseet-ja-sisallot-julkaistu/
Sairaanhoitajien eettiset ohjeet. https://sairaanhoitajat.fi/jasenpalvelut/ammatillinen-kehittyminen/sairaanhoitajan-eettiset-ohjeet/
Terveydenhoitajan ammatillisen osaamisen kuvaus (2021)
Terveydenhoitajan eettiset suositukset https://www.terveydenhoitajaliitto.fi/ammatti/terveydenhoitajan_eettiset_suositukset
Lait
Laki potilaan asemasta ja oikeuksista 785/1992
Laki terveydenhuollon ammattihenkilöistä 559/1994
Terveydenhuoltolaki 2010/1326 (tarkastelu sairaanhoitajuuden kautta)
Laki terveydenhuollon ammattihenkilöstä (sis. vaitiolovelvollisuus, salassapito)
Valvira https://www.valvira.fi/
Sekä muu opettajan osoittama kirjallisuus (not translated)
Orientaatioviikko, opettajatutortunnit, opiskelijatutortapaamiset, yksilölliset ja ryhmämuotoiset hops -keskustelut, luennot, infot, työpajat, seminaarit (not translated)
Osallistuminen opetukseen, annettujen tehtävien tekeminen hyväksytysti ja palautus sovitussa aikataulussa, hops -keskustelun käyminen. Suoritusmerkinnät eri osista.
Keskeiset lait ja asetukset sekä ammatillinen toiminta-osan hyväksytty suoritusmerkintä edellyttää ryhmätyöhön osallistumista sekä esittämistä. (not translated)
Finnish
16.08.2021 - 17.12.2021
16.08.2021 - 31.08.2021
3 cr
21TH
Milla Hiitti, Anne Silvan, Taina Peltonen, Päivi Suominen-Tontti
Tehy-info on 7.9. klo 10: Toni Kuokka, Järjestöasiantuntija Tehy ry. Läsnäolovelvollisuus
Tutoropettajatunneilla läsnäolovelvollisuus
Keskeiset lait ja asetukset sekä ammatillinen toiminta-tunneilla läsnäolovelvollisuus. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei ole (not translated)
Opintojakso voi sisältää alumni -tapaamisia (alumni = valmistunut ja työelämään siirtynyt entinen opiskelija) (not translated)
3 op = 3 x 27 h = 81 h (not translated)
• Orientaatioviikko
• Tutoropettajatunnit
• HOPS keskustelu 1 h
• Ammatillinen toiminta ja sitä ohjaava lainsäädäntö 6 h lähiopetusta. Itsenäistä ja pienryhmätyöskentelyä
• Kirjoitusviestintä (luennot ja työpajat 2 h pienryhmittäin) Itsenäistä ja pienryhmätyöskentelyä
• Tiedonhaku 2 h (n. 20 opiskelijan ryhmässä) Itsenäistä ja pienryhmätyöskentelyä
Tarkennetut sisällöt
• Ammattikorkeakouluopiskeluun orientoituminen
• Hops -keskustelut 1. vuoden aikana
• Urapolku; Urasuunnittelu ja ohjaus
• Ammatillisuuteen ja asiantuntijuuteen kehittyminen
• Perustiedot määritellyistä laista terveydenhuollon laista ammattilaisen ja potilaan näkökulmasta
• Kirjallisen työn ohjeistus, rakenne, lähteidenkäyttö
• Kirjaston käyttö ja hakukoneet, tietokannat
Opiskelija kirjoittaa esseen Kokonaisvaltaisen terveyden ja toimintakyvyn edistämisen -toteutuksella, jossa se integroituu kirjoitusviestintään. (not translated)
Hyväksytty
Opiskelija
- osaa laatia rakenteellisesti ehjän, havainnollisen, asiatyylisen ja ymmärrettävän ongelmaperustaisen tekstin, jossa argumentoidaan vakuuttavasti ja monipuolisesti
- osallistuu henkilökohtaiseen opetussuunnitelmakeskusteluun
- ottaa osaa opettajatuutoritunneille ja suunnittelee aktiivisesti omia opintojaan
- tuntee sosiaali- ja terveysalan ammattien keskeisimmät tehtävät ja niiden vastuualueet
- tuntee sosiaali- ja terveysalan ammattien toimintaa ohjaavia keskeisimpiä lakeja sekä viranomaisvalvonnan periaatteita
Hylätty
Opiskelija
- ei hallitse asiatyylisen tekstin tuottamista TAMKin ohjeiden mukaisesti
- ei suunnittele opintojaan/ opiskele aktiivisesti
- ei tunne sosiaali- ja terveysalan ammattien keskeisimpiä tehtäviä ja vastuualueita
- ei osaa sosiaali- ja terveysalan ammattien toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä eikä tunne sosiaali- ja terveysalan ammattien viranomaisvalvontaa (not translated)
The Student
- knows the general structure and function of the digestive system
- knows the basics of the structure and function of the urinary tract, knows the principles of body fluid balance and acid-base balance
- knows the basics of the structure and function of the nervous system
- knows the structure of the skin and its main functions
The Student
- knows the structure and function of the digestive system
- knows the structure and function of the urinary system, fluid balance and acid-base balance
- knows the structure and function of the nervous system
- knows the structure of the skin and its main functions
- is able to describe the relationship between the functions of the human body and apply the knowledge learned
Student
- have a deep understanding of the structure and function of the digestive system
- understands the structure and function of the urinary tract, understands the importance of body fluid balance and acid-base balance in body function
- has a broad understanding of the structure and function of the nervous system
- understands the structure of the skin and its main functions
- is able to apply his / her knowledge, demonstrate mastery of entities and combine theoretical knowledge with the professional context
Riika Riihelä
Kirjat, verkkomateriaali, verkkosovellukset
Suositellut kirjat.
Valitse näistä yksi tai useampi:
1. Bjålie, J.G. Haug, E. Sand, O. Sjaastad O.V. & Toverud, K.C. IHMINEN. FYSIOLOGIA JA ANATOMIA. Juva WSOY
2. Tortora & Derrickson. Principles of anatomy and physiology. Harper Collins Publishers
3. Leppäluoto Juhani – Kettunen Raimo – Rintamäki Hannu – Vakkuri Olli. ANATOMIA JA FYSIOLOGIA. RAKENTEESTA TOIMINTAAN. WSOY. Tämä myös e-kirjana Tuni-kirjastossa Ellibsin kautta. (not translated)
Luennot, itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely, kotitehtävät (not translated)
Anatomian ja fysiologian arviointi tapahtuu kirjallisen kuulustelun perusteella. Arviointi 0-5. Arvosana 1 edellyttää 60% maksimipisteistä.
Tavoitteet:
-Opiskelija tuntee ihmisen elinjärjestelmien rakenteen ja toiminnan sekä osaa muodostaa kuvan ihmisestä fyysisenä toiminnallisena kokonaisuutena.
-Hän tuntee anatomian ja fysiologian keskeisimmät termit.
-Opiskelija osaa soveltaa edellä mainittua tietoa sekä opiskellessaan että toteuttaessaan hoitotyötä.
-Opiskelija oppii käyttämään hyödyksi eri lähteitä tiedonhankinnassa sekä omatoimisesti että yhdessä opiskelijatovereidensa kanssa.
-Opiskelija oppii käyttämään tehokkaasti itsenäiseen opiskeluun tarkoitettua aikaa. (not translated)
Finnish
09.05.2022 - 05.06.2022
10.01.2022 - 08.05.2022
2 cr
21KL
21TH
0 - 52
Riika Riihelä
Ensimmäisellä tunnilla käydään läpi orientaatioasiat, joten läsnäolo orientaatiossa on erittäin suositeltavaa. Mikäli joudut olemaan poissa orientaatiosta, selvitä itse kurssin asiat samalla toteutuksella olevalta kurssitoverilta.
Anatomian ja fysiologian osuus sisältää lähipetusta ja opiskelijan itsenäistä työtä. Lähiopetus on suunniteltu siten, että tunneilla käydään läpi opiskelijan ennalta opiskelema aihealue. Oppimisen edellytyksenä on se, että opiskelija perehtyy tunnin aiheeseen etukäteen mm. opiskelemalla aihepiiriä kirjasta ja tekemällä mahdollisia tehtäviä. Lähiopetuksessa paneudutaan tärkeimpiin ja vaikeimpiin asioihin pohtien, kysellen ja keskustellen.
Sisällöt ja sisältökohtaiset tavoitteet:
-ruuansulatuselimistön rakenne ja toiminta: Opiskelija osaa ruuansulatuselimistön osat sekä niiden rakenteen. Hän osaa selittää ravintoaineiden pilkkoutumisen, imeytymisen, kuljetuksen ja varastoinnin. Opiskelija tuntee maksan toiminnan. Opiskelija tietää autonomisen hermoston ja hormonien vaikutuksen ruuansulatuselimistön toimintaan.
-virtsanerityselimistön rakenne ja toiminta, elimistön nestetasapaino, happo-emästasapaino: Opiskelija tunnistaa virtsanerityselimistön osat ja tuntee niiden rakenteen. Hän osaa selittää nefronin toiminnan sekä ymmärtää virtsanerityksen merkityksen neste- ja elektrolyyttitasapainolle sekä pH:lle. Opiskelija tuntee elimistön nestetilavuudet ja nestekierron.
-hermoston rakenne ja toiminta: Opiskelija osaa hermosolun toiminnan. Opiskelija osaa selittää mitä keskushermosto, ääreishermosto ja autonominen hermosto ovat. Opiskelija ymmärtää hermoston merkityksen ihmisen ja hänen ympäristönsä välisessä vuorovaikutuksessa, aistitiedon keräämisessä, käsittelyssä ja motorisen vasteen synnyssä sekä elimistön säätelytoiminnassa. Opiskelija tunnistaa aivojen pääosat, aivokalvot sekä tuntee aivoselkäydinnesteen synnyn, kierron ja merkityksen.
-Iho opiskellaan kokonaan itsenäisesti. Opiskelija osaa ihon rakenteen ja merkityksen lämmönsäätelyssä, nestetasapainon ylläpidossa sekä elimistön fysikaalisessa ja immunologisessa puolustuksessa ja aistinelimenä. Hän tietää ihon osuuden erityksessä ja D-vitamiinisynteesissä. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Anatomian ja fysiologian tentti tehdään vko 22 (ma-pe) Moodlessa.
Uusinta 1: vko 32 (ma-pe) Moodlessa
Uusinta 2: vko 35 (ma-pe) Moodlessa
Opiskelijalla on kaksi uusintamahdollisuutta. Tentti tehdään oman toteutusnumerolinkin kautta.
Opiskelijalla on oikeus korottaa hylättyä arvosanaa yhden kerran opintojen aikana pääsääntöisesti toteutuksen uusintaviikkoina. Arvosanan korotus tapahtuu Moodlessa/Examissa ja ilmoittautuminen vähintään kaksi viikkoa ennen korotusjakson alkua toteutuksen opettajalle sähköpostitse. (not translated)
2 op:n kurssi edellyttää opiskelijalta 54 h työtä. (not translated)
Anatomy and Physiology
The student
- recognises the basic structure and function of the human body in anatomy and physiology
Surgery and Anaesthesiology
The student
- regarding surgery, knows about the origin of illness, its frequency, symptoms, and examinations and their findings, as well as the methods of treatment and follow-up of illnesses in the major areas of surgery
- regarding anaesthesiology, knows the basics of pre-operative preparation, general anaesthesia and local anaesthesia, and emergency care
Anatomy and Physiology
The student
- recognises the structure and function of the human body in anatomy and physiology and is able to describe the relationship of the actions with each other
Surgery and Anaesthesiology
The student
regarding surgery, is able to explain the connection between the causes of illness, symptoms, and examinations and their findings, as well as the methods of treatment and follow-up of the major surgical diseases
- is already able to apply some of the knowledge of the causes of illness, symptoms, and examinations and their findings to the patient's holistic care
- regarding anaesthesiology, knows the basics of choice of anesthesia based on the pre-operative assessment and is able to explain the principles of general anesthesia and local anesthesia as well as the basics of monitoring the chosen anaesthesia
- knows the principles of emergency care and is able, if necessary, to put his/ her knowledge into practice in patient care
Anatomy and Physiology
- is able to describe the structure and function of the human body logically and in depth and has mastered the entirety
Surgery and Anaesthesiology
The student
- is able to apply his / her knowledge of the underlying causes of disease, its frequency, symptoms, studies and their findings, as well as the methods of treatment and follow-up of the illness in the most important surgical illnesses in the holistic care of the patient at the level required for their studies
- regarding anaesthesiology, is able to apply the knowledge of the choice of the patient's anesthetic form, both from general and local anaesthesia and emergency care in the patient's pre-, intra- and post-operative nursing
Radiation protection and imaging
Pass
The student is able to explain
- the basics of various imaging examinations, the related safe working practices and radiation protection from the point of view of nursing
- the basics of medical exposure and occupational exposure
- the reasons for the quality, quantity and magnitude of radiation exposure
- the basics of radiation protection and is able to apply them in practice
- the legislation related to the use of radiation
Fail
The student is unable to explain
- the basics of various imaging examination, related safety issues, or radiation protection from the point of view of nursing
- the grounds for medical exposure and occupational exposure
- issues related to the quality, quantity or magnitude of radiation exposure
- the principles of radiation protection or is unable to apply them in practice
- the main content of legislation related to the use of radiation from the point of view of nursing
Riika Riihelä
ANATOMIA JA FYSIOLOGIA:
Valitse näistä yksi tai useampi:
1. Bjålie, J.G. Haug, E. Sand, O. Sjaastad O.V. & Toverud, K.C. IHMINEN. FYSIOLOGIA JA ANATOMIA. Juva WSOY
2. Tortora & Derrickson. Principles of anatomy and physiology. Harper Collins Publishers
3. Leppäluoto Juhani – Kettunen Raimo – Rintamäki Hannu – Vakkuri Olli. ANATOMIA JA FYSIOLOGIA. RAKENTEESTA TOIMINTAAN. WSOY.
_____________________________________________________________________
SÄTEILYSUOJELU JA KUVANTAMINEN:
Säteilysuojelun ja kuvantamistutkimusten materiaaleina soveltuvin osin säteilylainsäädäntö, Säteilyturvakeskuksen määräykset (S-sarja), luennot, Oikeutus säteilylle altistavissa tutkimuksissa -opas lähettävälle lääkärille. Verkkomateriaali.
_____________________________________________________________________
KIRURGIA JA ANESTESIOLOGIA:
Verkkoluennot
Kirjallisuus soveltuvin osin:
- Hammar Anne-Marja: Kirurgian perusteet, WSOY, 2011
Terveysportti: Oppiportti - oppikirjat, Käypä hoito -suositukset
- Niemi-Murola, L: Anestesiologian ja tehohoidon perusteet, Duodecim (luettavissa Terveysportissa) (not translated)
Kontaktiopetus etänä/lähinä, verkkokurssi, itsenäinen työskentely.
Kirurgia ja anestesiologia
Verkkoluennot ja muu materiaali opiskellaan itsenäisesti Moodlessa. Verkkokurssi: 7K00EV72 Kirurgia ja anestesiologia, verkkototeutus. Kurssiavain K2021 (not translated)
ANATOMIA JA FYSIOLOGIA:
Arviointi tapahtuu kirjallisen kuulustelun perusteella. Tavoitteet: Opiskelija tuntee ihmisen elinjärjestelmien rakenteen ja toiminnan sekä osaa muodostaa kuvan ihmisestä fyysisenä toiminnallisena kokonaisuutena. Hän tuntee anatomian ja fysiologian keskeisimmät termit. Opiskelija osaa soveltaa edellä mainittua tietoa sekä opiskellessaan että toteuttaessaan hoitotyötä.
Opiskelija oppii käyttämään hyödyksi eri lähteitä tiedonhankinnassa sekä omatoimisesti että yhdessä opiskelijatovereidensa kanssa. Opiskelija oppii käyttämään tehokkaasti itsenäiseen opiskeluun tarkoitettua aikaa.
Numeerinen arviointi (0-5).
Arvosana 1 edellyttää 60% maksimipisteistä.
_____________________________________________________________________
SÄTEILYSUOJELU JA KUVANTAMINEN:
Säteilysuojelun ja kuvantamisen osuudesta on läpäistävä tentissä 70%.
_____________________________________________________________________
KIRURGIA JA ANESTESIOLOGIA:
Koe, jossa on monivalintakysymyksiä. Hyväksytyn suorituksen pistemäärä on noin 70% maksimipistemäärästä. Sekä kirurgian että anestesiologian osio tulee suorittaa hyväksytysti kokeessa. Molemmat osiot uusitaan, mikäli toisen osion pistemäärä jää alle hyväksytyn rajan. (not translated)
Finnish
09.08.2021 - 12.09.2021
13.05.2021 - 13.08.2021
5 cr
20TH
20KL
0 - 52
Pirita Markkula, Riika Riihelä, Anne-Marie Lehtonen
Opintojakson orientaatiotunnilla on pakollinen läsnäolo!
_______________________
ANATOMIA JA FYSIOLOGIA:
Anatomian ja fysiologian osuus sisältää opetusta etänä/lähinä ja opiskelijan itsenäistä työtä. Opetus on suunniteltu osittain siten, että tunneilla käydään läpi opiskelijan ennalta opiskelema aihealue. Oppimisen edellytyksenä on se, että opiskelija perehtyy tunnin aiheeseen etukäteen mm. opiskelemalla aihepiiriä kirjasta ja tekemällä mahdollisia tehtäviä. Lähiopetuksessa paneudutaan tärkeimpiin ja vaikeimpiin asioihin pohtien, kysellen ja keskustellen. Kurssin sisältyy luiden rakenteiden tunnistusta pienryhmässä.
-
Sisällöt ja sisältökohtaiset tavoitteet:
-tuki- ja liikuntaelimistön rakenne ja toiminta: Opiskelija tunnistaa elimistön suuret luut rakenteineen sekä ymmärtää kuinka luiden väliset nivelet muodostuvat. Opiskelija osaa selittää nivelen rakenteen ja ymmärtää sen toiminnan. Opiskelija ymmärtää kuinka lihas supistuu, tunnistaa pinnalliset lihakset ja tietää kuinka ne liikuttavat niveliä.
- lisääntymiselimistö: Opiskelija osaa miehen ja naisen lisääntymiselimistön rakenteen ja toiminnan, pystyy selvittämään kuukautiskierron, hedelmöitymisen, kiinnittymisen ja gastrulaation. Osaa istukan rakenteen ja toiminnan.
_____________________________________________________________________
SÄTEILYSUOJELU JA KUVANTAMINEN:
Säteilysuojelun osaamisvaatimukset ja säteilysuojelukoulutuksen sisältö perustuvat STM:n asetukseen ionisoivasta säteilystä, liite 4 (säteilysuojelun peruskoulutus).
Sisältö:
- perusteet erilaisista kuvantamistutkimuksista, turvallisuudesta ja säteilysuojelusta
- perusteet säteilyfysiikasta ja säteilybiologiasta
- yleiset säteilysuojeluperiaatteet lääketieteellisessä altistuksessa
- työntekijöiden säteilysuojelu
- säteilyn lääketieteelliseen käyttöön liittyvä lainsäädäntö
Tavoitteet:
- tietää ja osaa selittää erilaisten kuvantamistutkimusten perusteet, turvallisuuden ja säteilysuojelun sairaanhoitajan työn näkökulmasta
- tietää yleisellä tasolla lääketieteellisestä altistuksesta, työperäisestä altistuksesta sekä säteilyriskeistä
- tietää perusteet säteilyaltistuksen laadusta ja suuruudesta päivittäisessä työssä sekä säteilyriskeistä
- tietää yleiset säteilysuojeluperiaatteet ja osaa soveltaa niitä käytännössä
- tietää työntekijän säteilysuojelun optimointiin tarkoitettuja menettelyjä
- tietää säteilyn lääketieteelliseen käyttöön liittyvän lainsäädännön sisällön sairaanhoitajan näkökulmasta
_____________________________________________________________________
KIRURGIA JA ANESTESIOLOGIA:
Sisältöalueet:
- kirurginen gastroenterologia
- ortopedia ja traumatologia
- urologia
- thorax- ja versuonikiruriga
-onkologinen kirurgia
-perusanestesiat
-puudutukset
-leikkauspotilaan kivunhoito (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
ANATOMIA JA FYSIOLOGIA:
Kurssitentti järjestetään TuniMoodlessa 13.9.-17.9.2021
Uusinta 1: syksyllä 2021 vko 41 TuniMoodlessa
Uusinta 2: syksyllä 2021 vko 45 TuniMoodlessa
Tarkista, että varaat tentin omalle opintojaksototeutukselle.
Sinulla on kaksi mahdollisuutta uusia tentti.
_____________________________________________________________________
SÄTEILYSUOJELU JA KUVANTAMINEN:
Säteilysuojelusta ja kuvantamisesta (1,5 op) tentti. Arviointi hyväksytty-hylätty (70% läpipääsyraja).
Tentti järjestetään TuniMoodlessa 20.9.- 26.9.2021 (vk 38)
Uusinta 1: TuniMoodlessa (3vrk) 4.10. -6.10.2021
Uusinta 2: TuniMoodlessa (3vrk) 11.10. -13.10.2021
_____________________________________________________________________
KIRURGIA JA ANESTESIOLOGIA:
Tentit järjestetään TuniMoodlessa. AVAIN: 3008
Lukisetelitentit examissa.
Varsinainen tentti viikot 38- 39
1 uusintatentti viikko 41
2. uusintatentti viikko 43
Koko operatiivisen alan kliinisten opintojen korotustentti
eli hyväksytyn kokonaisarvosanan korottamisen mahdollisuus toteutetaan viikolla 50 EXAMissa. Halukkuudesta osallistua korotustenttiin tulee sopia erikseen opettajan kanssa sähköpostitse. (not translated)
SÄTEILYSUOJELU JA KUVANTAMINEN:
Säteilysuojelu ja kuvantaminen 12 h kontaktiopetusta, LÄSNÄOLOVAATIMUS 100 %. (not translated)
Anne Silvan
Teoriaopetuksen oppimateriaali
Terveydenhoitajaopiskelijan harjoittelun työkirja soveltuvin osin
Hietanen-Peltola M. & Korpilahti U. (toim.) 2015. Terveellinen, turvallinen ja hyvinvoiva oppilaitos. Opas ympäristön ja yhteisön monialaiseen tarkastamiseen. THL Ohjaus 7/2015. https://www.julkari.fi/handle/10024/126936
Duodecim Oppiportti: Mielenterveysongelmien kohtaaminen kouluterveydenhuollossa verkkokurssi (60min)
Duodecim Oppiportti: Mielenterveysongelmien ennaltaehkäisy kouluterveydenhuollossa verkkokurssi (45min)
Oma ammatillinen portfolio
SEPÄSE -seksuaali- ja päihdeseikkailu: https://www.tampere.fi/sosiaali-ja-terveyspalvelut/nuortenpalvelut/nuorisoneuvola.html
Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus voivat täydentyä myöhemmin (not translated)
1. orientoiva harjoittelu: osallistuminen SEPÄSE -seksuaali- ja päihdeseikkailu -teemapäivään yläkouluilla
2. ohjattu harjoittelu 3 vk kouluterveydenhuollossa, terveydenhoitajan työkirjan hyödyntäminen opiskelun tukena. Reflektio
Tehtävät: Erillinen ohje.
Opetusmenetelmät voivat täydentyä myöhemmin.
3. moniammattillinen digiklinikka (vapaaehtoinen) 26.10, 11.11, 24.11. Harjoittelun sattuessa päällekkäin klinikkapäivien kanssa tunnit voi sisällyttää harjoitteluun. (not translated)
1. Orientoiva harjoittelu 0,5 op: valmistautuminen ja osallistuminen opetukseen + tehtävien teko, osallistuminen rastipäivään.
2. ohjattu harjoittelu 4,5 op : kouluterveydenhuollon harjoittelun hyväksytty suoritus + annettujen tehtävien teko + harjoitteluinfoon ja reflektioon osallistuminen
Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet voivat täydentyä myöhemmin. (not translated)
Finnish
25.10.2021 - 05.12.2021
15.09.2021 - 17.10.2021
5 cr
18TH
Maija Korpikoski, Anna Aikasalo, Anne Silvan, Kätilö ja terveydenhoitaja Virtuaalihenkilö, Irmeli Nieminen
SEPÄSE -seksuaali- ja päihdeseikkailu -teemapäivä toteutuu yhteistyössä Tampereen kaupungin eri toimjoiden ja järjestöjen kanssa.
Lisätiedot voivat täydentyä myöhemmin.
Ohjeet digiklinikkatyöskentelyyn tarkentuvat myöhemmin. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
SEPÄSE -seksuaali- ja päihdeseikkailu -teemapäivä toteutuu yläkouluilla yhteistyössä Tampereen kaupungin eri toimijoiden ja järjestöjen kanssa.
Harjoittelu tapahtuu kouluterveydenhuollossa 5 op/3 viikkoa, joka sisältää 0,5op SEPÄSE -hankkeessa toteutuvaa orientoivaa harjoittelua. Tarkemmat ohjeet harjoittelutunneista harjoittelun INFOSSA.
Moniammattillinen digiklinikka toteutuu yhdessä lääketieteen opiskelijoiden kanssa. (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
1. orientoiva harjoittelu: 0.5op = 13,5 tuntia. Erilliset ohjeet.
SEPÄSE -seksuaali- ja päihdeseikkailu -teemapäivä järjestetään Tampereen yläkouluilla viikoilla 45-47. Rastipäivät kestävät koulusta riippuen 4-8 tuntia. Sepäse-päivää edeltää noin 1h koulutustilaisuus, jossa läsnäolovelvollisuus
2. ohjattu harjoittelu 4,5op x 27 = 121,5 tuntia. Tarkemmat ohjeet harjoittelutunneista harjoittelun INFOSSA.
Tehtävät: erilliset ohjeet.
Reflektio
Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus -tiedot tulevat tarkentumaan myöhemmin. (not translated)
Orientoiva harjoittelu:
hyväksytty suoritus: tehtävien tekeminen, osallistuminen sepäse -teemapäivään
Ohjattu harjoittelu:
Hylätty:
- ei kykene toteuttaminen itsenäisesti terveystarkastuksia
- ei kykene itsenäisesti arvioimaan koululaisen ja nuoren kasvua ja kehitystä
- toimii epäeettisesti suhteessa asiakkaisiin ja työyhteisöön
- ei ymmärrä koulu-tai opiskeluyhteissössä toimivan terveydenhoitajan roolia
- ei osaa huomioida koululaista/nuorta osana perhettään
- ei osaa rokottaa turvallisesti
Hyväksytty:
- osaa toteuttaa itsenäisesti kouluikäisen ja nuoren terveystarkastuksen
- osaa itsenäisesti arvioida kouluikäisen ja nuoren lapsen kasvua ja kehitystä
- osaa tehdä ja tulkita seulontatutkimukset, havaita mahdolliset poikkeamat
- osaa ohjata kouluikäisen- ja nuoren ja hänen perheensä tarvittaessa jatkohoitoon
- käyttää voimavaralähtöisiä menetelmiä kouluikäisen- ja nuoren perheiden ohjauksessa
- osaa rokottaa turvallisesti
- ymmärtää terveydenhoitajan roolin koulu-ja opiskeluyhteisön terveyden edistämisen
asiantuntijana
- osaa toimia moniammatillisessa yhteistyössä (not translated)
The student
- knows the prevention and treatment of the most common communicable diseases, along with care and guidance for the patient
- knows the basic priciples of safe vaccination
- knows the most common vaccines and the main principles of a national vaccine program
- knows the basics of vaccination-related guidance
The student
- knows the prevention and treatment of the most common communicable diseases, along with care and guidance for the patient
- knows the principles of safe vaccination
- knows the most common vaccines and vaccines of the national vaccination program
- knows the basics of vaccination-related guidance
The student
- masters the prevention and treatment of communicable diseases along with care and guidance at the individual and population level
- is able to apply the principles of safe vaccination in different situations
- knows the national vaccination program and its vaccines, as well as the most common travelers’ vaccines
- knows the basics of vaccination-related guidance
Ida Nikkola
- Tartuntatautilaki 1227/2016 https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2016/20161227
- Tartuntatautiasetus 146/2017 https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2017/20170146
- Sosiaali- ja terveysministeriön asetus rokotuksista 149/2017 https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2017/20170149
- Toimenpideohje salmonellatapauksiin https://thl.fi/web/infektiotaudit-ja-rokotukset/taudit-ja-torjunta/taudit-ja-taudinaiheuttajat-a-o/salmonella/toimenpideohje-salmonellatapauksiin
- Toimenpideohje tuhkarokkotapauksiin https://thl.fi/fi/web/infektiotaudit-ja-rokotukset/taudit-ja-torjunta/taudit-ja-taudinaiheuttajat-a-o/tuhkarokko/toimenpideohje-tuhkarokkotapauksiin
- Rokotteet A-Ö https://thl.fi/fi/web/infektiotaudit-ja-rokotukset (tarkemmin Moodlessa)
- Tietoa rokotuksista https://thl.fi/fi/web/infektiotaudit-ja-rokotukset (tarkemmin Moodlessa)
- Infektiotaudit https://thl.fi/fi/web/infektiotaudit-ja-rokotukset/taudit-ja-torjunta/taudit-ja-taudinaiheuttajat-a-o (tarkemmin Moodlessa)
- Maksatulehdus aikuisilla https://www.terveyskirjasto.fi/kotisivut/tk.koti?p_artikkeli=dlk00451
- Matkailijan terveysopas http://www.terveyskirjasto.fi/terveyskirjasto/ktl.mat (tarkemmin Moodlessa)
- HIV-HOITOTYÖN KÄSIKIRJA 4.uudistettu painos s. 18-36:
https://www.hus.fi/ammattilaiselle/hoito-ohjeet/hiv-hoitotyon_kasikirja/Documents/hiv_kasikirja_2018_final%20(1).pdf
- Luennot ja tunneilla esille tullut materiaali (not translated)
Luennot, verkkokurssi, ryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely, tehtävät ja tentit (not translated)
• Tentti, arviointi 0-5
• Tartuntatautilaki ja -asetus: itsenäinen opiskelu ja testi, hyväksytty/hylätty
• Tubi-verkkokurssi, hyväksytty/hylätty
• Seminaari/työpaja, osallistuminen + case-tehtävä, hyväksytty/hylätty
. (not translated)
Finnish
09.05.2022 - 05.06.2022
16.01.2022 - 02.05.2022
3 cr
20TH
20KL
0 - 52
Elisa Airikkala
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
1 cr
0-5
Osallistuminen toiselle toteutukselle (not translated)
Mahdollisuus osallistua syksystä 2022 alkaen influenssorokotuspäiviin rokottajana. Osallistujalla tulee olla Tartuntataudit ja rokottaminen sekä Avoterveydenhuollon kokonaisuus (orhissa kerrataan im. olkavarteen) suoritettuna. (not translated)
Uusintatentit examissa.syyslukukaudella 2022. Päivämäärät tarkentuvat kurssin aikana.
1. uusinta
2. uusinta (not translated)
3 op = 27h x 3 = 81h, joista
18h (luennot + seminaari/työpaja)
THL:n videot ~1h-2h
itsenäiseen opiskeluun 59-60h
tentti 2h (not translated)
Mari Laaksonen
Opiskelija perehtyy itse aiheeseen liittyvään kirjallisuuteen (not translated)
Kehittämistehtävän tekeminen pareittain (not translated)
Kehittämistehtävä arvioidaan numeraalisesti 0-5 (not translated)
Finnish
24.01.2022 - 17.04.2022
01.12.2021 - 10.01.2022
5 cr
18TH
Maija Korpikoski, Mari Laaksonen, Elisa Airikkala
Kehittämistehtävän ohjeet, raportointi- ja esittämistapa tulevat tarkentumaan 10.1.22 infossa (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Ei valinnaisia suoritustapoja (not translated)
Kehittämistehtävät tehdään työelämään tai hankkeisiin. Pääpaino vuonna 2022 on Tamkin hankkeissa, johon otetaan useita pareja: Digidia ja Tresilienssi. (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
5x 27h = 135h/opiskelija, 2 x 135h = 270h/kehittämistehtävätyöpari
Info ja orientaatio 10.1.2022, läsnäolovelvollisuus
Kehittämistehtävien yhteenveto/purku toteutetaan huhtikuussa (tarkka päivä ilmoitetaan myöhemmin), läsnäolovelvollisuus (not translated)
Kevät 2022 (not translated)
Ei osaa tunnistaa ja määritellä terveydenhoitajatyön kehittämiskohdetta
Ei ole laatinut ohjeiden mukaista kehittämistehtävän suunnitelmaa
Ei osaa toteuttaa kehittämistehtävä -prosessia yhteistyössä työparin ja työelämäyhteistyötahon kanssa
Ei osaa raportoida kehittämistehtävä -prosessia annettujen ohjeiden mukaisesti
Ei ole esitellyt kehittämistehtävä -prosessia ja sen tuloksia
Ei ole riittävässä määrin perehtynyt aihealuetta koskevaan tutkittuun ja kokemukselliseen tietoon
Kehittämistehtävän teoreettinen perusta on hatara ja sisältää virheellistä tietoa
Ei osaa huomioida asiakas -näkökulmaa terveydenhoitajatyön kehittämisessä (not translated)
Osaa tunnistaa ja määritellä työelämälähtöisen terveydenhoitajatyön kehittämiskohteen
Osaa laatia ohjeiden mukaisen kehittämistehtävän suunnitelman
Osaa toteuttaa kehittämistehtävä -prosessin yhdessä työparin ja työelämäyhteistyötahon kanssa
Osaa yhdessä työparin kanssa raportoida kehittämistehtävä -prosessin annettujen ohjeiden mukaisesti
Osaa yhdessä työparin kanssa esitellä kehittämistehtävä -prosessia ja sen tuloksia
Osaa kehittämisprosessissa soveltaa tutkittua ja kokemuksellista tietoa
Osaa tuottaa uutta asiakkaiden hyvinvointia edistävää tietoa terveydenhoitajatyön kehittämiseksi (not translated)
Osaa määritellä, rajata ja perustella terveydenhoitajatyön työelämälähtöisen kehittämiskohteen
Osaa suunnitella kehittämistehtävään sopivat menettelytavat ja perustella valintansa
Osaa toteuttaa kehittämistehtävä -prosessin yhteistyössä työparin ja työelämäyhteistyötahon kanssa vastuullisuutta ja sitoutuneisuutta osoittaen
Osaa kehittämistehtävän raportissa kuvata ja arvioida kehittämisprosessia realistisesti ja rakentavasti
Osaa yhdessä työparin kanssa esitellä kehittämistehtävä -prosessia ja sen tuloksia realistisesti ja luovasti
Osaa kehittämisprosessissa soveltaa arvioiden tutkittua ja kokemuksellista tietoa
Osaa tuottaa terveydenhoitajatyöhön uutta tietoa asiakkaiden hyvinvoinnin edistämiseksi (not translated)
Osaa analysoiden määritellä ja perustella terveydenhoitajatyön työelämälähtöisen kehittämiskohteen
Osaa perustellen valita kehittämistehtävään toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja, joissa kokeillaan terveydenhoitajatyön uudenlaisia toimintamalleja
Osaa toteuttaa kehittämistehtävä -prosessin yhteistyössä työparin ja työelämäyhteistyötahon kanssa vastuullisuutta, joustavuutta ja rakentavaa työskentelytapaa osoittaen
Osaa kehittämistehtävän raportissa kuvata ja arvioida kehittämisprosessia systemaattisesti ja reflektoivaa otetta käyttäen
Osaa yhdessä työparin kanssa esitellä kehittämistehtävä -prosessia ja sen tuloksia innovatiivisuutta osoittaen
Osaa kehittämisprosessissa systemaattisesti soveltaa tutkittua ja kokemuksellista tietoa oman ja terveydenhoitajatyön ammatillisen kasvun välineenä
Osaa tuottaa monipuolista terveydenhoitajatyötä uudistavaa tietoa asiakkaiden hyvinvoinnin edistämiseksi (not translated)
Ida Nikkola
Martimo, Uitti & Antti-Poika. 2018. Työstä Terveyttä. Duodecim. (not translated)
1. osa; työikäisen terveydenhoitotyö, luennot + itsenäinen työskentely
2. osa; työpaikkaselvitys pienryhmätyönä
3. osa; työlääketiede + työhygienia, luennot + luentopäiväkirjan tekeminen (not translated)
1. osa työikäisen terveydenhoitotyö, tentti, arviointi 1-5.
2. osa työpaikkaselvitys, hyväksytty/hylätty
3. osa työlääketiede ja työhygienia, luentopäiväkirja hyväksytty/ hylätty (not translated)
Finnish
17.01.2022 - 06.03.2022
18.12.2021 - 16.01.2022
3 cr
18TH
Maija Korpikoski, Hoitotyö Luennoitsija, Sanna Nikander, Laura Hilden
Orientaatio: pakollinen läsnäolo.
Pienryhmät: pakollinen läsnäolo.
Kurssilla annettavat tehtävät pakollisia.
Asiantuntijaluennot (tarkentuu orientaatioon mennessä) pakollinen läsnäolo. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Ei valinnaisia suoritustapoja. (not translated)
1. osa kirjallinen koe, arviointi 1-5
2. osa työpaikkaselvitys: hyväksytty / hylätty
3. osa työlääketiede + työhygienia, oppimispäiväkirja hyväksytty/ hylätty (not translated)
Kokonaisuus 3op = 27h x 3 = 81h
Työikäisen terveydenhoitotyö 16 tuntia, sisältäen luennot, ergonomialuennot 2 h ja tentti 2 h
Työpaikkaselvitys tehdään pienryhmätyönä
Työlääketiede ja työhygienia 8h + 4h
Itsenäinen työskentely (mm. oppimispäiväkirja) 15h (not translated)
1. osa; työikäisen terveydenhoitotyö 2 op
2. osa; pienryhmä/ työpaikkaselvitys ja purku 2 h + 2 h ja 4 h
3. osa; työlääketiede+ työhygienia 1 op (not translated)
Opiskelija
Ei ole suorittanut annettuja tehtäviä eikä osallistunut opetukseen kriteerien mukaisesti
Ei tiedä työterveyshuoltotyön keskeisiä periaatteita.
Ei tunnista altisteita, työn kuormitustekijöitä tai työhyvinvoinnin vaikutuksia yksilöön ja yhteisöön.
Ei hahmota monialaisen yhteistyön merkitystä
Ei tunnista terveyden edistämisen hyviä käytäntöjä (not translated)
Opiskelija
Tietää keskeiset työterveyshuoltoon ja työkyvyn ylläpitoon liittyvät lait, ohjeet ja toimintatavat työhönsä
Hahmottaa hyvän työterveyshuoltokäytännön sekä työterveyspainotteisen sairaanhoidon periaatteet
Tietää työhygieenisten altisteiden, työn kuormitustekijöiden ja työhyvinvoinnin vaikutukset yksilöön ja yhteisöön
Hahmottaa monialaisen yhteistyön merkityksen ja oman asiantuntijuutensa yhteistyössä
Tietää terveyden edistämisen hyviä käytäntöjä asiakastyöhön (not translated)
Opiskelija
Tietää keskeiset työterveyshuoltoon ja työkyvyn ylläpitoon liittyvät lait, ohjeet ja toimintatavat työhönsä
Hahmottaa hyvän työterveyshuoltokäytännön sekä työterveyspainotteisen sairaanhoidon periaatteet
Tietää työhygieenisten altisteiden, työn kuormitustekijöiden ja työhyvinvoinnin vaikutukset yksilöön ja yhteisöön
Hahmottaa monialaisen yhteistyön merkityksen ja oman asiantuntijuutensa yhteistyössä
Tietää terveyden edistämisen hyviä käytäntöjä asiakastyöhön (not translated)
Opiskelija
Ymmärtää keskeiset työterveyshuoltoon ja työkyvyn ylläpitoon liittyvät lait, ohjeet ja toimintatavat ja osaa soveltaa niitä työhönsä
Osaa toimia hyvän työterveyshuoltokäytännön sekä työterveyspainotteisen sairaanhoidon periaatteiden mukaisesti
Osaa arvioida työhygieenisten altisteiden, työn kuormitustekijöiden ja työhyvinvoinnin vaikutukset yksilöön ja yhteisöön
Osaa toimia monialaisissa yhteistyöryhmissä oman asiantuntijuutensa edustajana
Osaa soveltaa terveyden edistämisen hyviä käytäntöjä asiakastyössä (not translated)
The student
- identifies evidence-based knowledge related to education and teaching and digital communication.
The student
- knows the theoretical basis of education and teaching and digital communication and is able to apply them utilizing evidence-based knowledge.
The student
- knows and is able to utilize broadly education and teaching and digital communication
- analyzes and applies evidence-based knowledge and electronic communication individual and family-oriented way.
Ida Nikkola
• Vänskä, K., Lahtinen-Väänänen, S, Kettunen, T. & Mäkelä, J. 2011. Onnistuuko ohjaus?
Sosiaali- ja terveysalan ohjaustyössä kehittyminen. Edita: Helsinki.
• Helminen, J. (toimi.) 2017. Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja
terveydenhuollossa. Edita: Helsinki.
• Vehviläinen, S. Ohjaustyön opas : yhteistyössä kohti toimijuutta . Helsinki: Gaudeamus,
2014. Print. Saatavilla myös e-kirjana
• Erilaiset ajankohtaiset, sähköiset ohjausalustat. Terveyskylä, Mielenterveystalo, ODA-
hankkeen sisällöt, Sairaanhoitajaliiton sähköisten palveluiden strategia
• Muut ajankohtaiset digitaaliset ohjausalustat, materiaalit ja artikkelit aiheesta.
• Kaikki tehtävien ohjeistuksissa osoitetut lähdemateriaalit. (not translated)
Kurssin oppimisympäristö sijaitsee Tuni Moodlessa.
Toteutussuunnitelma ja lukujärjestys voivat päivittyä ennen orientaatiota.
Verkkotyöskentely, kirjallinen työ ryhmätyöskentelynä, ohjaustehtävä ryhmätyönä (videon tekeminen) itsenäinen työskentely, vertaisarviointi. (not translated)
Ryhmätyö:
Ohjausosaamisen video ja siitä tehty ryhmäessee, johon liitettynä opiskelijakohtainen itsearviointi. Itsearviointi ja osallistuminen voivat vaikuttaa henkilökohtaisella tasolla esseen numeeriseen arviointiin( eli ryhmän jäsenille voi tulla eri numero itsearvioinnin sekä osallistumisen tasosta riippuen). Esseen palautus myöhässä huomioidaan arvioinnissa. Numeerinen arviointi 0-5.
Vertaisarviointi:
Huolellisesti ja perustelluilla argumenteilla tehdyllä vertaisarvioinnilla voi olla nostava vaikutus arvosanaan.
Verkkokurssien tehtävien palautus (päivämäärä) mennessä. Verkkokurssit arvioidaan hyväksytty/hylätty.
(paitsi verkkokurssiin liitetty ohjausosaamisen video/ryhmäessee arvioidaan numeraalisesti)
Kirjoitusviestinnän itsearviointi: Hyväksytty/hylätty
Kurssin kokonaisarvosanan saamiseen vaikuttaa kurssin kaikkien tehtävien tekeminen tehtävänannon mukaisesti. (not translated)
Finnish
01.11.2021 - 22.12.2021
02.10.2021 - 31.10.2021
3 cr
20TH
20KL
Tiia Lehtinen, Päivi Suominen-Tontti
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Osa 1 teoria: orientaatio ja tehtävien ohjeistuksien antaminen 2h-4h. Toteutuksen orientaatiossa on läsnäolovelvollisuus. Orientaatio tapahtuu Teams tai zoom ympäristössä.
Ohjausosaamisen tehtävien esitykset etäseminaarina (läsnäolovelvollisuus)
Osa 2 kirjoitusviestinnässä orientaatio ja kirjoituspaja 2h
Opiskelijan ajankäyttö yhteensä 3 op=81h (not translated)
Ryhmätyö (3-4 henkilöä):
1. Digitaalisen ohjausmateriaalin suunnittelu, tekeminen ja esittäminen esitysseminaarissa (video). Esitysseminaarissa läsnäolovelvollisuus. Poissaolo esitysseminaarista korvataan joko osallistumalla toisen toteutuksen esitysseminaariin tai kirjallisella vertaisarvioinnilla niiden ryhmien töistä, jotka jäi seminaarissa näkemättä.
2. Ohjausosaamisen essee /ryhmäraportti erillisen ohjeen mukaan. Tätä samaa esseetä työstetään kirjoitusviestinnän pajoissa.
3 . Videon vertaisarviointi suullisesti esityseminaarissa sekä esseen vertaisarviointi yhdelle ryhmälle kirjallisesti.
Esseen palautuspäivä ja vertaisarvioinnin palautuspäivä (päivämäärä).
Yksilönä tehtävät verkkokurssit:
Poikkeuksena on verkkokurssiin liitetty ohjausosaamisen tehtävä.
1.Verkkovuorovaikutusosaamisen kurssi. Kurssin tarkennetut tavoitteet luettavissa moodle oppimisympäristössä.
2. Verkko-ohjausosaamisen kurssi. Kurssin tarkennetut tavoitteet luettavissa moodle oppimisympäristössä.
Verkkokurssit valmiina viimeistään: (päivämäärä).
OSA 2: KIRJOITUSVIESTINTÄ
Kirjoitusviestintä -workshop: max 20 opiskelijan ryhmä.
Essee, josta vähintään 50 % tulee olla workshoppiin osallistuessa valmiina, otetaan mukaan workshopiin. Omat tietokoneet mukaan. Poissaolo korvataan kirjoitusviestinnän opettajan ohjeistuksella toiseen workshopiin osallistumisella opiskelijamäärän rajoissa. Sisältää erillisen oman osaamisen arvioinnin. (not translated)
Opiskelija
- Ei ole palauttanut annettuja tehtäviä
- Ei osallistu pakollisiin orientaatiokertaan ja/tai seminaaripäivään
- Ei ole osallistunut ryhmätöihin eikä lähiopetukseen
- Ei osaa arvioida omaa ja ryhmän toimintaa
- Ei ole päässyt kurssin tavoitteisiin
- Ei tiedä ohjaamisen keskeisiä teorioita ja käsitteitä
- Ei tunnista keskeisiä ohjaustyön menetelmiä
- Ei tunnista sähköisiä ohjausmateriaaleja (not translated)
Opiskelija:
• Palauttaa annetut tehtävät: ryhmätyöt eivät ole täysin tehtävänannon mukaisia, tehtävissä ja essee -tehtävässä on puutteita
• Osallistuu ryhmätöihin ja lähiopetukseen vain vähän
• Arvioi omaa ja ryhmän toimintaa epärealistisesti ja epäasiallisesti
• Opiskelija on päässyt kurssin tavoitteisiin tyydyttävästi
- Tunnistaa hoitotyön ohjausosaamiseen ja sähköiseen viestintään liittyvää näyttöön perustuvaa tietoa (not translated)
Opiskelija:
• Palauttaa annetut tehtävät tehtävänannon mukaisesti ja ajallaan
• Osallistuu ryhmätöihin ja lähiopetukseen aktiivisesti
• Arvioi omaa ja ryhmän toimintaa realistisesti ja kunnioittavasti
• Opiskelija on päässyt kurssin tavoitteisiin hyvin
- Osaa hoitotyön ohjausosaamisen ja sähköisen viestinnän teoreettiset perusteet ja osaa soveltaa niitä näyttöön perustuvaa tietoa hyödyntäen (not translated)
Opiskelija:
• Palauttaa annetut tehtävät tehtävänannon mukaisesti ja ajallaan.
• Osallistuu ryhmätöihin aktiivisesti, kantaa vastuuta ryhmän tuotoksista
• Arvioi omaa ja ryhmän toimintaa realistisesti, kunnioittavasti, rakentavasti, oivaltavasti sekä
soveltavasti
• Opiskelija on päässyt kurssin tavoitteisiin erityisen hyvin
- Osaa ja kykenee hyödyntämään laaja-alaisesti ohjausosaamisen ja sähköisen viestinnän tietoperustaa
- Analysoi ja soveltaa näyttöön perustuvaa ohjausosaamisen ja sähköisen viestinnän tietoa ja osaa soveltaa sitä yksilö- ja perhekeskeisesti (not translated)
Anne Silvan
Moodle -materiaali
Menetelmäopinnoissa suositeltu kirjallisuus (not translated)
Opiskelija tekee opinnäytetyötä hyödyntäen ohjausta
Opiskelija osallistuu menetelmäopintoihin
Opiskelija osallistuu käsikirjoitusseminaariin, esittelee työnsä käsikirjoitusseminaarissa sekä antaa vertaispalautetta opiskelukaverin työstä (not translated)
Opinnäytetyöhön kuuluvaan opetukseen osallistuminen: aktiivinen osallistuminen prosessiin kuuluvaan lähiopetukseen ja seminaariin
Opinnäytetyön eteneminen: opinnäytetyö etenee suunnitellun opinnäytetyöprosessin kokonaisaikataulun mukaisesti
Menetelmäopetukseen osallistuminen ohjeistuksen mukaisesti
Yhteistyö työelämän kanssa: opiskelija huolehtii hyvin yhteistyöstä työelämän edustajien kanssa
Ohjauksen hyödyntäminen: ohjauksen käyttö opinnäytetyötä edistävällä tavalla.
Opinnäytetyön käsikirjoitus: hyväksytty ja käsikirjoitusseminaarissa esitetty opinnäytetyön käsikirjoitus (not translated)
Finnish
09.08.2021 - 22.09.2021
26.05.2021 - 09.08.2021
7 cr
18TH
Maija Korpikoski, Mari Laaksonen, Anne Silvan, Elisa Airikkala, Paula Pajunen
Oheismateriaalina voidaan käyttää erilaisia menetelmäopetuksen verkkokursseja tai eri metodikirjoja menetelmäopinnot -opintojakson opetusmateriaalin lisäksi.
Lisätiedot voivat täydentyä myöhemmin. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
7 cr
Pass/Fail
Ei ole (not translated)
Kaikki opinnäytetyöt pyritään tekemään yhteistyössä työelämän kanssa. Koko opinnäyteprosessin aikana opiskelija vastaa yhteistyöstä työelämän edustajien kanssa. (not translated)
Opiskeliljat osallistuvat sille menetelmäopinnot -opintojaksolle, jota he käyttävät opinnäytetyössään. Menetelmäopintoihin liittyy tehtävä: kts ohjaus Moodlesta (not translated)
- (not translated)
7 op = 189h opiskelijan työtä
2 op kohdennetut metodiopinnot (54 h); Moodlessa olevan ohjeistuksen mukaisesti
1 op käsikirjoitusseminaari (27 h), joka sisältää esityksen valmistelun, vertaisarvioijana toimimisen ja oman työn esityksen sekä aktiivisen osallistumisen seminaarin aikana.
4 op itsenäinen työskentely (108 h) sisältää opinnäytetyön toteuttamisen edellyttämän itsenäisen työskentelyn ja ohjaustapaamiset opettajan kanssa.
Opinnäytetyön prosessiin kuuluvassa lähiopetuksessa ja seminaareissa on läsnäolovelvollisuus (not translated)
Kts. opiskleijan ajankäyttö ja kuormitus (not translated)
Kohdennetut metodiopinnot/ tehtävä hyväksytty
-opiskelija on osallistunut kohdennettujen metodiopintojen opetukseen
-tehtävä on suoritettu hyväksytysti
Kohdennetut metodiopinnot/ hylätty:
- ei ole osallistunut opetukseen
-tehtävä on hylätty
Käsikirjoitusseminaari ja itsenäinen työskentely /hyväksytty
-opiskelija on osallistunut seminaariin ja esitellyt omaa opinnäytetyötänsä sekä toiminut vertaisarvioijana
-opiskelija on käyttänyt ohjausta opinnäytetyön etenemisen tukena
Käsikirjoitusseminaari ja itsenäinen työskentely /hylätty
-opiskelija ei ole osallistunut seminaariin tai ei ole esittänyt opinnäytetyönsä käsikirjoitusta
- opiskelija ei ole toiminut vertaisarvioijana asianmukaisesti
-opiskelija ei ole käyttänyt opinnäytetyön ohjausta
-opinnäytetyö ei ole edennyt sovitusti (not translated)
The student
- identifies the basics of intravenous fluid therapy and blood transfusion
- identifies the basics of monitoring the patient's fluid balance
- is able under supervision to plan, implement and evaluate the patient's intravenous fluid therapy and blood transfusions according to given orders
- is able under supervision to perform peripheral cannulation
- identifies the basic principles of asepsis in intravenous fluid and drug therapy
- knows the basic principles how to guide the patient in issues related to fluid therapy and blood transfusion identifies ethical issues for implementing fluid therapy and transfusions
The student
- knows the basics of fluid therapy and blood transfusion
- is able to monitor the patient's fluid balance
- is able to plan, implement and evaluate the patient's intravenous fluid therapy and blood transfusions according to given orders
- is able under supervision to safely perform peripheral cannulation
- is able to implement aseptically in intravenous fluid and drug therapy
- is able to guide the patient in issues related to fluid therapy and blood transfusion
- identifies his/her own ethical responsibility for implementing fluid therapy and transfusions
The student
- masters the basics of intravenous fluid therapy and blood transfusion in depth
- is able to monitor the patient's fluid balance
- is able to plan, implement and evaluate patient- centered intravenous fluid therapy and blood transfusion according to the orders given
- is able safely perform peripheral cannulation
- is able to work aseptically in intravenous fluid and drug therapy, having mastered the aseptics in different situations
- is able to properly guide the patient on issues related to fluid therapy and blood transfusion implementation
- knows his/her own ethical responsibility for implementing fluid therapy and transfusions
Raakel Viheroksa
Kirjallisuus
Alahuhta S., Ala-Kokko T., Kiviluoma K., , Ruokonen E.& Silfast T. (toim.) 2016.
Peruselintoimintojen häiriöt ja niiden hoito. Duodecim. E-kirja. Seuraavat luvut:
Neste-ja elektrolyyttitasapaino
Happo-emäsaineenvaihdunnan häiriöt
Elektrolyyttihäiriöt
Verisuoniyhteydet: ääreislaskimon kanylointi
Nestehoidossa käytettävät valmisteet
Hedman K., Heikkinen T., Huovinen P., Järvinen A., Meri S., & Vaara M. (toim.) 2011. Infektiosairaudet - Mikrobiolologia, immunologia ja infektiosairaudet. Duodecim. E-kirja.
Vierasesineinfektiot: verisuonikanyyli-infektiot.
Iivanainen A.& Syväoja P.2016. Hoida ja kirjaa. Laskimonsisäiseen nestehoitoon liittyvät asiat (ei keskuslaskimokatetria koskevat asiat). SanomaPro
Saano S. & Taam-Ukkola M. 2020. Lääkehoidon käsikirja. SanomaPro. Sivut 165-180, 192-201.
SPR verensiirron verkkomateriaali. Opiskelijat huolehtivat merkinnästä lääkehoidon passiin (SPR:n ABO – verkkokurssi, tehnyt –merkintä)
Muu verkkomateriaali
Luentomateriaali
SPR:n luento, sovitaan Veripalvelun kanssa kerran lukukauteen.
Oreintoiva harjoittelun materiaali:
Laskimonsisäinen nestehoito ja verensiirto-opintojaksolla ja harjoitustunneilla osoitettu materiaali.
Ennen orientoivan harjoittelun tunteja opiskele aseptiikka laskimonsisäisessä neste-ja lääkehoidossa ja kertaa veritapaturmaohjeet. (not translated)
Luento-opetus, itsenäinen työskentely, pienryhmätyöskentely, oppimistehtävät, orientoiva harjoittelu. (not translated)
Opintojakson orientaatiotunnille osallistuminen on edellytyksenä opintojaksolle opiskelijaksi hyväksymiseen.
********************************************************************************************************
Kurssiin kuuluvien tehtävien suorittaminen hyväksytysti sovitun aikataulun mukaisesti.
********************************************************************************************************
Teoriakokeen suorittaminen hyväksytysti. Arviointiasteikko numeerinen, 0-5.
********************************************************************************************************
SPR:n Verensiirron ABO- verkkokurssi hyväksytysti suoritettuna. Arviointiasteikko hyväksytty/hylätty.
********************************************************************************************************
Orientoiva harjoittelu: Orientoivaan harjoitteluun kuuluvien tehtävien tekeminen hyväksytysti ennen kontaktiopetusta. Läsnäolo orientoivan harjoittelun tunneilla ja aktiivinen osallistuminen opetukseen. Mikäli on pois ensimmäiseltä tunnilta, jälkimmäiselle tunnille ei voi osallistua. Arviointiasteikko hyväksytty/hylätty. (not translated)
Finnish
03.01.2022 - 30.01.2022
04.12.2021 - 02.01.2022
3 cr
21KL
21TH
0 - 52
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 13. Open university: 0.)
Paula Pajunen, Raakel Viheroksa
Opintojakson orientaatiotunnille osallistuminen on edellytyksenä opintojaksolle opiskelijaksi hyväksymiseen. Orientaatio pidetään etäyhteydellä 5.1.2022.
Teoriatunnit pidetään etäopetuksena zoom-yhteydellä.Teoriaopetuksessa läsnäolo ja osallistuminen opetukseen on toivottavaa.
Orientoiva harjoittelu toteutuu lähiopetuksessa, pienryhmissä, Taitokeskuksella. Tunneilla 100% läsnäolo. Jos opiskelija joutuu olemaan pois hän etsii toisen ryhmän, jonka mukaan pääsee suorittamaan ko. teemaa. Mikäli on pois ensimmäiseltä tunnilta, jälkimmäiselle tunnille ei voi osallistua. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Tentti examissa viikoilla 5-6.
1. uusinta viikoilla 10.
2.uusinta viikolla 16.
Halutessasi korottaa opintojaksoa, ole yhteydessä opettajaan vähintään kolmea viikkoa ennen suunniteltua ajankohta. Pääsääntöisesti korottaminen tapahtuu 2.uusinnan yhteydessä.
Orientoiva harjoittelu:
Osaamisen näyttö Taitopajassa (not translated)
Laskimonsisäinen nestehoito ja verensiirto 3 op.
Kokonaistuntimäärä opiskelijalle on 3 x 27 h = 81 h.
Sisältää kontaktiopetusta sekä itsenäistä ja ryhmätyöskentelyä.
- Laskimonsisäinen nestehoito ja verensiirto (2 op) : Kontaktiopetus 12h, itsenäinen työskentely 42h.
- Orientoiva harjoittelu (1op), Kontaktiopetus 10h, itsenäinen työskentely (ennakkotehtävät) 17h. (not translated)
Toteutuksen osat:
Osa 1: Teoriakoe
Osa 2: Verensiirron verkkotesti
Osa 3: Orientoiva harjoittelu, infuusion käyttökuntoon saattaminen
Osa 4: Orientoiva harjoittelu, kanylointi
Kurssin sisältö
- aseptiikka ja turvallisuus nestehoidossa ja verensiirrossa
- nestetasapaino, happo-emästasapaino ja elektrolyyttitasapaino
- laskimonsisäisen neste- ja lääkehoidon toteuttaminen
- infuusionesteet
- lääkelisäykset ja lääkelaimennokset
- ääreislaskimon kanylointi
- nesteen- ja verensiirtovälineistö ja -laitteisto
- verivalmisteet ja verensiirron toteuttaminen
- nestehoidon ja verensiirron ohjaus
Orientoiva harjoittelu, 10 h lähiopetusta. Orientoivan harjoittelun tunnit pakollisia. (not translated)
The student
- recognises the special features and processes of maternity- and gynaecological nursing
- identifies the most common gynaecological diseases, the physiological changes in pregnancy and the disorders of pregnancy and postpartum care
- recognises the family support methods, but is unable to explain his/her activities in detail
- identifies parenting growth and sexual and reproductive health issues in a woman's and family's life
- performs medication calculation correctly, knows the basics of medication in pregnancy, childbirth, postpartum care and gynaecological care
- recognises the ethical principles of maternity- and gynaecological nursing care
- identifies his/her own interpersonal skills in the context of maternity -and gynaecological nursing care, as well as in the learning environment
- takes responsibility for her/his own learning
- is able to receive feedback
The student
- understands the special features of maternity- and gynaecological nursing care and is able to apply evidence-based knowledge to such care
- is able to describe and define the most common gynaecological diseases, physiological changes in pregnancy and the disorders of pregnancy and postpartum care
- is able to describe and explain in detail the family support methods
- performs medication calculations correctly and knows the basics of medication in pregnancy, childbirth, postpartum care and gynaecological care
- knows how to support and guide families in healthy and sober lifestyles, partnership and growth as parents, utilising multiprofessional co-operation
- understands and is able to apply the ethical principles in maternity- and gynaecological nursing care.
- is able to work in a responsible and constructive manner and is ready to develop his /her interaction skills in the context of maternity- and gynaecological nursing care, as well as in the learning environment
- is able to provide reflective feedback
The student
- understands and utilises extensively the knowledge of maternity- and gynaecological nursing care
- analyses evidence-based knowledge in maternity- and gynaecological nursing care and is able to apply the nursing process both to individuals and in a family-centred way
- knows the family support models
- knows how to support and guide families in healthy and sober lifestyles, partnership and growth as parents, utilising multi-professional collaboration
- performs medication calculations correctly and knows the basics of medication in pregnancy, childbirth, postpartum care and gynaecological care, and knows the specific challenges associated with them
- understands and is able to creatively apply the ethical principles in maternity- and gynaecological nursing care
- is able to work in a responsible and constructive manner, developing both his/her own and group interaction skills in the context of maternity- and gynaecological nursing care and in the learning environment
- is able to provide reflective feedback.
Milla Hiitti
- Botha, E. & Ryttyläinen-Korhonen, K. 2016. Naisen hoitotyö. SanomaPro.
tai
- Ihme, A. & Rainto, S. 2014. Naisen terveys. Edita.
- Syödään yhdessä -ruokasuositukset lapsiperheille. Valtion ravitsemusneuvottelukunta. 2019.
- Kansaneläkelaitos (Kela 2020) www.kela.fi Lapsiperheen tuet.
- Aiheeseen liittyvät Käypä hoito -suositukset
- Luennoitsijan erikseen nimeämä materiaali (not translated)
Lähiluennot, pienryhmätyöskentely, ryhmätyö ja itsenäinen opiskelu. (not translated)
Osa 1 Äitiys- ja naisen hoitotyö
- Numeerisesti arvioitava (0-5) tentti, hyväksytysti suoritut tehtävät. Lähtökohtaisesti edellytetään läsnäoloa kaikessa opetuksessa, kuitenkin läsnäolopakollisia teoriatunteita vähintään 70 %.
Osa 2 Äitiys- ja naisen hoitotyö lääkelasku
-hyväksytty/hylätty
Osa 3 Pienryhmätyöskentely
-hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää 100 % läsnäoloa ja hyväksytysti suoritettuja tehtäviä. Itsearviointi ja vertaisarviointi liittyen aihealueen osaamiseen ja pienryhmätyöskentelyyn.
Osa 4 Ravitsemus
-hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
03.01.2022 - 20.02.2022
24.11.2021 - 02.01.2022
4 cr
20TH
20KL
0 - 52
Pienryhmä 1: Milla Hiitti (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2: Elina Hilvola (Size: 13. Open university: 0.)
Elina Hilvola, Milla Hiitti
Kurssin tavoitteet ja sisällöt ohjaavat tenttiin valmistautumista, kurssilla ei anneta erikseen kurssikirjallisuudesta luettavia sivuja. Opettajan luentomateriaali ei yksin riitä tenttiin valmistautumiseen.
Muutokset ovat mahdollisia vallitsevan koronatilanteen vuoksi. Tarkemmat ohjeet kurssin suoritustavasta annetaan orientaatiossa. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Ei valinnaisia suoritustapoja (not translated)
- (not translated)
Äitiys- ja naisenhoitotyö: Exam-tentti. Tenttiin sisältyy kaksi lääkelaskua.
EXAM-tentti vk 7-8
1.uusintatentti Examissa vk 13-14
2. uusintatentti examissa vk 17-18
Raskaus- ja imetysajan ravitsemus: moodletentti sisältyy kurssiin.
Koko toteutuksen korotustentti Examissa vk 19-20. Ota yhteys viimeistään kolme viikkoa aikaisemmin opintojakson opettajaan sähköpostitse. Mikäli saat suoritusmerkinnän 2.uusintatentistä, ota yhteys opettajaan välittömästi suoritusmerkinnän saatuasi, mikäli haluat tehdä koko toteutuksen korotustentin. (not translated)
- (not translated)
Äitiys- ja naisenhoitotyö 4 op: kokonaistuntimäärä 108 h sisältää osallistumisen opetukseen, ryhmätyön, pienryhmätyöskentelyn ja itsenäisen opiskelun.
Opiskelijalta edellytetään teorialuennoilla vähintään 70 % läsnäoloa. Jos poissaoloja on enemmän kuin 70 %, kurssisuoritus hylätään ja tenttiin ei voi osallistua.
Pienryhmätyöskentelyssä on 100 % läsnäolovelvollisuus. Ravitsemus verkkomateriaaliin tutustuminen ja Moodle-tentti ovat pakollisia.
Äitiyshoitotyön orientoiva harjoittelu 1 op, sisältää 8 h kontaktia ja 19 h itsenäistä työtä. Tämä itsenäinen työ osoitetaan äitiyshoitotyön tenttimateriaalin lukuun ja Baby Bakery -synnytyspelin suorittamiseen. (not translated)
Opintokokonaisuuden suoritus koostuu seuraavista osista:
Osa 1 Äitiys- ja naisen hoitotyö teoria 3 op
Osa 2 Äitiys- ja naisen hoitotyö lääkelasku
Osa 3 Pienryhmätyöskentely 1 op
Osa 4 Ravitsemus (not translated)
The student
- knows the basic principles of mental health promotion and the prevention of mental health and substance abuse problems
- identifies key problems in mental health and substance abuse care and primary health care interventions
- knows the importance of using and developing his/her own professional personality
- knows what is meant by an approach that supports rehabilitation
- identifies key psychiatric diagnoses and medical treatment methods.
The student, in addition to a satisfactory level,
- is able to intervene in mental health and substance abuse problems and assess the need for treatment
- is able to apply knowledge of the problems of mental health and substance abuse
- is able to apply basic care methods in primary health care
- is able to apply an approach that supports rehabilitation
- recognises the psychiatric diagnoses which are assessed and treated in primary health care and is familiar with their medical care
- seeks and utilises evidence-based knowledge in his/her work
- knows the basics and specifics of medication treatment in mental health and substance abuse care.
The student, in addition to a good level,
- is able to assess the patient's needs for treatment according to the severity of the symptoms and the patient's resources, taking into account the patient’s family and network
- knows the main medication used to treat mental disorders
- identifies the most important substance abuse psychiatric diagnoses and their treatment methods.
Sanna Nisula
Osa 1: Hoitotyö
Hämäläinen K, Kanerva A, Kuhanen C, Schubert C & Seuri T. 2017. Mielenterveyshoitotyö s. 65-101 ja 139-298
Partanen A, Holmberg J, Inkinen M, Kurki M & Salo-Chydenius S. 2018. Päihdehoitotyö s. 131-162 ja 191-415
Osa 3: Psykiatria
Lepola, U., Koponen H., Leinonen E., Isohanni, M., Joukamaa M. & Hakola P. 2002. Psykiatria. Helsinki: WSOY.
Osa 4: Psykofarmakologia
Huttunen, M.O. 2017: Lääkkeet mielen hoidossa. Duodecim. (not translated)
Luennot, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely, tehtävät itsenäisesti/pareittain, moodletentit. Menetelmät voivat tarkentua opintojakson alkuun mennessä.
Kurssi toteutuu etänä, lukuunottamatta orientoivaa harjoittelua, joka tapahtuu koululla lähipetuksessa pienryhmissä.
Kurssialue tulee aktiiviseksi toteutukselle hyväksytyille opiskelijoille automaattisesti viimeistään 9.8 klo: 8.30. Orientaatioluennon etälinkki tulee näkyviin lukujärjestykseen. (not translated)
Osa 1: Tentti, joka arvioidaan numeraalisesti
Osa 2: Osallistuminen ja kirjallinen työ, joka arvioidaan hyväksytty /hylätty. Kirjallisella työllä on mahdollisuus korottaa hoitotyön tentin arvosanaa lisäpisteillä. Mahdollisuus on käytössä tentin ensimmäisellä suorituskerralla 3.9.2021.
Osa 3: Tentti , joka arvioidaan hyväksytty / hylätty
Osa 4: Moodletentti, joka arvioidaan hyväksytty /hylätty (not translated)
Finnish
09.08.2021 - 05.09.2021
01.06.2021 - 05.08.2021
7 cr
19TH
Mielenterveyshoitotyö Tiimihenkilö, Maija Korpikoski, Hoitotyö Luennoitsija, Sanna Nisula
Toteutussuunnitelma voi tarkentua opintojakson alkuun mennessä.
PAKOLLISET LÄSNÄOLOT: orientaatiotunti, kokemusasiantuntijan luento, pienryhmätyöskentely, hoitosuunnitelma-tehtävän purkutunti/keskustelu Moodlessa, tentit (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Osa 1 ja 3 TENTTI 3.9.2021 Moodlessa kotitenttinä.
Osa 4 TENTTI kurssin toteutusajan puitteissa Moodlessa.
Lisäksi hoitotyön osuuteen (Osa 1) kuuluu Ravitsemus-kurssi Moodlessa sekä siitä suoritettava Moodletentti kurssin toteutusajan puitteissa.
Uusintatenttien ajankohdat määrittyvät myöhemmin Moodle-alustalla. (not translated)
- (not translated)
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö: Kokonaistuntimäärä on 108 tuntia, joka sisältää sekä lähiopetuksen että itsenäisen työskentelyn.
Osa 2 Ohjattu itsenäinen työskentely. Kokonaistuntimäärä 27 tuntia, joka sisältää ohjatun ja itsenäisen työskentelyn. Opiskelijalla on läsnäolo-oikeus ja -velvollisuus.
Osa 3 Psykiatria: kokonaistuntimäärä on 27 tuntia, joka sisältää sekä lähiopetuksen että itsenäisen työskentelyn.
Osa 4 Psykofarmakologia: itsenäistä työskentelyä 27 h, lääketiedontesti Moodlessa. (not translated)
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö 5 op.
- Mielenterveyden edistäminen, mielenterveys- ja päihdeongelmien ennaltaehkäisy
- Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
- Oman ammatillisen persoonan käyttö ja kehittäminen
Osa 2 Ohjattu itsenäinen työskentely 1 op.
- Pienryhmätyöskentely
Osa 3 Psykiatria 1 op.
- Psykiatrinen ja päihdepsykiatrinen diagnostiikka ja psykiatria lääketieteen erikoisalana
Osa 4 Psykofarmakologia.
- Moodletentti (not translated)
Osa 1
Opiskelija ei saavuta tyydyttävää osaamista.
Osa 2
Opiskelija ei osallistu pienryhmän ohjattuun työskentelyyn
Opiskelija ei palauta kirjallisia töitä tai ne ovat puutteelliset
Osa 3
Opiskelija ei saavuta tentissä hyväksyttyä suoritusta
Osa 4
Opiskelija ei saavuta lääkehoidon verkkotestissä hyväksytyn suorituksen pisterajaa. (not translated)
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
Opiskelija tietää mielenterveyden edistämisen sekä mielenterveys- ja päihdeongelmien ennaltaehkäisyn perusperiaatteet
Opiskelija tunnistaa keskeisiä mielenterveys- ja päihdehoitotyön ongelmia ja perusterveydenhuollossa toteutettavia auttamismenetelmiä
Opiskelija tietää mitä tarkoitetaan motivoivalla lähestymistavalla
Opiskelija tietää oman ammatillisen persoonan käytön ja kehittämisen merkityksen
Opiskelija tietää, mitä tarkoitetaan kuntoutumista tukevalla lähestymistavalla (not translated)
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
Opiskelija osaa ottaa puheeksi mielenterveys- ja päihdeongelmia ja arvioida hoidon tarvetta
Opiskelija osaa soveltaa tietoa mielenterveys- ja päihdehoitotyön ongelmista
Opiskelija osaa soveltaa perusterveydenhuollossa toteutettavia auttamismenetelmiä
Opiskelija osaa soveltaa kuntoutumista tukevaa lähestymistapaa (not translated)
Kiitettävä sisältää alemman osaamisen lisäksi:
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
Opiskelija osaa arvioida potilaan hoidon tarvetta oireiden vaikeusasteen ja potilaan voimavarojen mukaan, huomioiden tämän perheen ja verkoston (not translated)
The student
- knows the basic principles of mental health promotion and the prevention of mental health and substance abuse problems
- identifies key problems in mental health and substance abuse care and primary health care interventions
- knows the importance of using and developing his/her own professional personality
- knows what is meant by an approach that supports rehabilitation
- identifies key psychiatric diagnoses and medical treatment methods.
The student, in addition to a satisfactory level,
- is able to intervene in mental health and substance abuse problems and assess the need for treatment
- is able to apply knowledge of the problems of mental health and substance abuse
- is able to apply basic care methods in primary health care
- is able to apply an approach that supports rehabilitation
- recognises the psychiatric diagnoses which are assessed and treated in primary health care and is familiar with their medical care
- seeks and utilises evidence-based knowledge in his/her work
- knows the basics and specifics of medication treatment in mental health and substance abuse care.
The student, in addition to a good level,
- is able to assess the patient's needs for treatment according to the severity of the symptoms and the patient's resources, taking into account the patient’s family and network
- knows the main medication used to treat mental disorders
- identifies the most important substance abuse psychiatric diagnoses and their treatment methods.
Ida Nikkola
Osa 1: Hoitotyö
Hämäläinen K, Kanerva A, Kuhanen C, Schubert C & Seuri T. 2017. Mielenterveyshoitotyö s. 65-101 ja 139-298
Partanen A, Holmberg J, Inkinen M, Kurki M & Salo-Chydenius S. 2018. Päihdehoitotyö s. 131-162 ja 191-415
Osa 3: Psykiatria
Lepola, U., Koponen H., Leinonen E., Isohanni, M., Joukamaa M. & Hakola P. 2002. Psykiatria. Helsinki: WSOY.
Osa 4: Psykofarmakologia
Huttunen, M.O. 2017: Lääkkeet mielen hoidossa. Duodecim. Saatavissa e-kirjana. (not translated)
Luennot, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely, tehtävät itsenäisesti/pareittain, moodletentti (psykofarmakologia). Menetelmät voivat tarkentua opintojakson alkuun mennessä. (not translated)
Osa 1 hoitotyö : Tentti , joka arvioidaan numeraalisesti
Osa 2 pienryhmätyöskentely: Osallistuminen ja kirjallinen työ, joka arvioidaan hyväksytty /hylätty
Osa 3 psykiatria: Tentti , joka arvioidaan hyväksytty / hylätty
Osa 4: psykofarmakologia Moodletentti, joka arvioidaan hyväksytty /hylätty (not translated)
Finnish
21.02.2022 - 10.04.2022
22.01.2022 - 20.02.2022
7 cr
20TH
20KL
20EH
0 - 52
Hoitotyö Luennoitsija, Iita-Maria Lappalainen, Sirja Seppänen, Eija Piikkilä
Toteutussuunnitelma voi tarkentua opintojakson alkuun mennessä.
PAKOLLISET LÄSNÄOLOT: orientaatiotunti, kokemusasiantuntijan luento, pienryhmätyöskentely, hoitosuunnitelma-tehtävän purkutunti/keskustelu Moodlessa, tentit (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery, Degree Programme in Emergency Care
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Osa 1 hoitotyö: Tentti viikoilla 13-14 Examissa
Hoitotyö 1. uusinta viikolla 17 Examissa
Hoitotyö 2. uusinta viikolla 20 Examissa
Osa 3 psykiatria: Tentti Moodlessa kotitenttinä
Osa 4 psykofarmakologia: Tentti kurssin toteutusajan puitteissa Moodlessa.
Lisäksi hoitotyön osuuteen kuuluu ravitsemus-kurssi Moodlessa sekä siitä suoritettava Moodletentti kurssin toteutusajan puitteissa.
Osasuoritusten uusintatenttien ajankohdat määrittyvät myöhemmin Moodle-alustalla. (not translated)
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö: Kokonaistuntimäärä on 108 tuntia, joka sisältää sekä lähiopetuksen että itsenäisen työskentelyn.
Osa 2 Ohjattu itsenäinen työskentely. Kokonaistuntimäärä 27 tuntia, joka sisältää ohjatun ja itsenäisen työskentelyn. Opiskelijalla on läsnäolo-oikeus ja -velvollisuus.
Osa 3 Psykiatria: kokonaistuntimäärä on 27 tuntia, joka sisältää sekä lähiopetuksen että itsenäisen työskentelyn.
Osa 4 Psykofarmakologia: itsenäistä työskentelyä 27 h, lääketiedontesti Moodlessa. (not translated)
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö 5 op.
- Mielenterveyden edistäminen, mielenterveys- ja päihdeongelmien ennaltaehkäisy
- Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
- Oman ammatillisen persoonan käyttö ja kehittäminen
Osa 2 Ohjattu itsenäinen työskentely 1 op.
- Pienryhmätyöskentely
Osa 3 Psykiatria 1 op.
- Psykiatrinen ja päihdepsykiatrinen diagnostiikka ja psykiatria lääketieteen erikoisalana
Osa 4 Psykofarmakologia.
- Moodletentti (not translated)
Osa 1
Opiskelija ei saavuta tyydyttävää osaamista.
Osa 2
Opiskelija ei osallistu pienryhmän ohjattuun työskentelyyn
Opiskelija ei palauta kirjallisia töitä tai ne ovat puutteelliset
Osa 3
Opiskelija ei saavuta tentissä hyväksyttyä suoritusta
Osa 4
Opiskelija ei saavuta lääkehoidon verkkotestissä hyväksytyn suorituksen pisterajaa. (not translated)
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
Opiskelija tietää mielenterveyden edistämisen sekä mielenterveys- ja päihdeongelmien ennaltaehkäisyn perusperiaatteet
Opiskelija tunnistaa keskeisiä mielenterveys- ja päihdehoitotyön ongelmia ja perusterveydenhuollossa toteutettavia auttamismenetelmiä
Opiskelija tietää mitä tarkoitetaan motivoivalla lähestymistavalla
Opiskelija tietää oman ammatillisen persoonan käytön ja kehittämisen merkityksen
Opiskelija tietää, mitä tarkoitetaan kuntoutumista tukevalla lähestymistavalla (not translated)
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
Opiskelija osaa ottaa puheeksi mielenterveys- ja päihdeongelmia ja arvioida hoidon tarvetta
Opiskelija osaa soveltaa tietoa mielenterveys- ja päihdehoitotyön ongelmista
Opiskelija osaa soveltaa perusterveydenhuollossa toteutettavia auttamismenetelmiä
Opiskelija osaa soveltaa kuntoutumista tukevaa lähestymistapaa (not translated)
Kiitettävä sisältää alemman osaamisen lisäksi:
Osa 1 Mielenterveys- ja päihdehoitotyö
Opiskelija osaa arvioida potilaan hoidon tarvetta oireiden vaikeusasteen ja potilaan voimavarojen mukaan, huomioiden tämän perheen ja verkoston (not translated)
- is able to identify the symptoms of the most common internal diseases
- names the most common internal medicine studies and their findings
- identifies therapies and follow-up for the treatment of the most common internal diseases
- names the genetic factors of the most common diseases
- defines the mechanisms of action of radiotherapy and chemotherapy
- names the mechanisms of action of antimicrobials in pharmacology
- identifies the main pharmacogenetic factors
- identifies the main causes of diseases
- identifies the principles of the origin, growth and spread of cancer
- defines general principles and forms of treatment for cancer
- identifies the symptoms, examinations and findings of lymphomas and leukemias, as well as the rationale for treatment
- level 1 achieves 50-59% of the maximum exam score
- at level 2 achieves 60-69% of the maximum exam score
- identifies the symptoms of the most common internal diseases and be able to name studies of the most common internal diseases and explain their findings
- explains the treatment and follow-up of the most common internal medicine treatments
- justifies the effects of the genetic factors of the most common diseases on the treatment of the disease
- justifies the mechanisms of action of radiotherapy and chemotherapy and the principles of treatment choice
- justifies the choice of treatment in pharmacology on the basis of the mechanisms of action of antimicrobials
- explains the main causes of diseases
- explains the principles of the origin, growth and spread of cancer in relation to general principles and forms of treatment for cancer
- explains the symptoms, examinations and findings of lymphomas and leukemias, as well as the grounds for treatment in relation to the nature of the disease and the patient's condition
- level 3 achieves 70-79% of the maximum exam score
- at level 4 achieves 80-89% of the maximum exam score
- comprehensively understands the symptoms of the most common internal diseases, is able to name examinations in case of the most common internal diseases and explain their findings, combining them with the treatment and monitoring of the most common internal diseases in a multidisciplinary working community
- analyzes and justifies the mechanisms of action of radiotherapy and chemotherapy and the principles of treatment selection on the basis of the information obtained in the study of pathology and cancer
- combines his or her knowledge in pharmacology based on the mechanisms of action of antimicrobials with treatment selection criteria and in pharmacogenetics with the need for pharmacovigilance
- explains the main causes of diseases
- explains the principles of the origin, growth and spread of cancer in relation to general principles and forms of treatment for cancer
- explains the symptoms, examinations and findings of lymphomas and leukemias, as well as the principles for treatment in relation to the nature of the disease and the patient's condition
- at level 5 to achieve 90-100% of the total exam score
Ida Nikkola
Vauhkonen Ilkka, Holmström Peter: Sisätaudit, SanomaPro 2020 Moodlen listan mukaan
Ahonen Outi et al,. Kliininen hoitotyö, SanomaPro 2019
Käypä hoito -suositukset käsitellyistä sairauksista
Moodlen materiaalit
Muu mahdollinen opintojakson aikana esille tuleva materiaali. (not translated)
Käänteinen oppiminen, case based (collaborative) learning, lähi-/etäopetus, itsenäinen oppiminen annettujen kysymysten perusteella. (not translated)
Arviointimenetelmänä on kaksi tenttiä, joiden numeroiden keskiarvosta muodostuu opintojakson arvosana. Osat tentitään erikseen ja ne ovat itsenäisiä siten, että vain hylätty tentti tulee uusia. (not translated)
Finnish
03.01.2022 - 10.04.2022
01.12.2021 - 10.01.2022
3 cr
21KL
21TH
0 - 52
Anne-Marja Hammar
Sisällöt:
*Sydämen ja verenkierron kliinis-fysiologiset tutkimusmenetelmät: rasitus-EKG, Holter, ambulatorinen verenpaineen mittaus. Hengityselimistön kliinis-fysiologiset tutkimusmenetelmät: PEF, spirometria, verikaasuanalyysi.
*Sydämen ja verenkierron sairaudet, hengityselimistön sairaudet, umpirauhasten sairaudet, neurologiset sairaudet, ruuansulatuselinten sairaudet, munuaisten ja virtsaelinten sairaudet sekä infektiosairaudet.
Tavoitteet: Opiskelija
-T tietää, mitkä ovat kliinis-fysiologisten tutkimusten indikaatiot, miten tutkimukset suoritetaan, miten tutkittavaa ohjataan ennen tutkimusta, sen aikana ja sen jälkeen sekä miten tulokset vaikuttavat tutkittavan tilan jatkotutkimuksiin ja hoitoon.
- hankkii, käsittelee, arvioi, analysoi ja käyttää tietoa monipuolisesti tavallisimmista sisätautien erikoisalan sairauksista ja niiden hoitomuodoista
- tietää tavallisimpien sisätautien yleisyyden eli uusien tapausten ilmaantumisen ja vallitsevuuden
- tietää tavallisimpien tautien geneettisen taustan ja tunnistaa genomitiedon vaikutukset sairauksien hoidossa
- osaa tunnistaa tavallisimpien tautien oireet
- tietää tavallisimpien tautien kliiniset, radiologiset ja kliinis-fysiologiset tutkimukset
- osaa määritellä tehtyjen tutkimusten löydökset suhteessa sairauden vaiheeseen
- tietää tavallisimpien tautien hoitomuodot, hoidon seuraukset ja osaa tunnistaa tilan poikkeamat
- tietää tavallisimpien tautien jatkohoidon, seurannan ja ennusteen
- ymmärtää, että hoitotyössä ja moniammatillisessa toiminnassa tarvitaan edellä kuvattua osaamista potilastyössä päivittäin
*Syöpätaudit ja tautioppi
Sisällöt: Miten syöpä syntyy, eri syöpätyypit ja niiden hoitoperusteet, lymfoomat, leukemiat, palliatiivisen hoidon perusteet, saattohoidon periaatteet
Tavoitteet: Opiskelija
- tietää syövän yleisyyden, syyt, genetiikan merkityksen syövän synnyssä sekä syövän ehkäisyn periaatteet
- tietää syövän synnyn, kasvu ja leviämisen periaatteet
- tietää syövän hoidon yleiset periaatteet ja hoitomuodot
- tietää lymfoomien ja leukemioiden oireet, tutkimukset ja niiden löydökset sekä hoidon perusteet
- tietää matalasoluvaiheen solumuutokset ja niiden merkityksen syöpäpotilaan hoidossa (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Erityisjärjestelyehdotus-opiskelijoille osien tentit voidaan jakaa vielä kahteen osaan, jos erityisjärjestelyehdotuksessa suositellaan laajan materiaalin jakamista pienmpiin osiin ja tenttiajan pidentämistä. Tämä jakaminen sovitaan sähköpostitse. (not translated)
Tentti osa 1: Exam-tenttinä, tenttiperiodi on 28.1.-10.3.2022, uusinnat Examissa kurssin aikana ilmoitettavana ajankohtana
Tentti osa 2: Exam-tenttinä, tenttiperiodi on 22.3.- 8.4.2022, uusinnat Examissa kurssin aikana ilmoitettavana ajankohtana. (not translated)
Opintojakson laajuus on 3 opintopistettä eli 3 x 27 tuntia = 81 tuntia.
Opetusta on 23 tuntia + 2 x 2 tunnin tentit.
Itsenäistä työskentelyä annettujen kysymysten pohjalta on 54 tuntia. (not translated)
Osa 1, tentti 1
- sydän ja verenkiertoelimistö
- hengityselinsairaudet
- endokriiniset sairaudet (diabetes)
Osa 2, tentti 2
- gastroenterologia
- neurologiset sairaudet
- syöpätaudit ja tautioppi (not translated)
Opiskelija
- aiheuttaisi toiminnallaan hoitamalleen henkilölle haittaa, vaaraa, vamman tai hänen menehtymisensä
- ei saavuta tentissä 50%:n pistemäärää kokonaispistemäärästä tai jostain tentin kysymyksestä
- jättää vastaamatta tentissä kysymykseen ja osoittaa tietämättömyyttä
- ei tiedä tavallisimpien sisätautien yleisyyttä eli uusien tapausten ilmaantumista ja vallitsevuutta
- ei osaa tunnistaa tavallisimpien tautien oireita
- ei tiedä tavallisimpien tautien kliinisiä, radiologisia ja kliinis-fysiologisia tutkimuksia
- ei osaa määritellä tehtyjen tutkimusten löydöksiä suhteessa sairauden vaiheeseen
- ei tiedä tavallisimpien tautien hoitomuotoja, hoidon seurauksia, ei osaa tunnistaa tilan poikkeamia
- ei tiedä tavallisimpien tautien jatkohoitoa, seurantaa, ennustetta
- ei tiedä perusasioita eri sairauksien kehittymisestä
- ei ymmärrä sisätautien ja kirurgian opintojaksoilla kasvain- ja tulehdustautien hoitoperiaatteita
- ei tiedä perusteita syöpätaudeissa tarvittavien sädehoidon ja solunsalpaajien vaikutusmekanismeista
- ei tiedä syövän yleisyyttä, syitä, syövän ehkäisyn periaatteita
- ei tiedä syövän synnyn, kasvu ja leviämisen periaatteita
- ei tiedä syövän hoidon yleisiä periaatteita ja hoitomuotoja
- ei tiedä matalasoluvaiheen merkitystä syöpäpotilaan hoidossa (not translated)
Opiskelija
- osaa tunnistaa tavallisimpien sisätautien oireet
- nimeää tavallisimpien sisätautien tutkimukset ja niiden löydökset
- nimeää tavallisimpien sisätautien hoidon hoitomuodot ja seurannan
- nimeää tavallisimpien tautien geneettiset tekijät
- määrittelee sädehoidon ja solunsalpaajien vaikutusmekanismit
- nimeää farmakologiassa mikrobilääkkeiden vaikutusmekanismit
- nimeää tärkeimmät farmakogeneettiset tekijät
- tunnistaa tautien tärkeimmät syyt
- nimeää syövän synnyn, kasvun ja leviämisen periaatteita
- määrittelee syövän hoidon yleisiä periaatteita ja hoitomuotoja
- tasolla 1 saavuttaa 50-59% tentin maksimipistemäärästä
- tasolla 2 saavuttaa 60-69% tentin maksimipistemäärästä (not translated)
Opiskelija
- tunnistaa tavallisimpien sisätautien oireet osaa niiden perusteella nimetä tavallisimpien sisätautien tutkimuksia ja selittää niiden löydöksiä
- selittää tavallisimpien sisätautien hoidon hoitomuodot ja seurannan
- perustelee tavallisimpien tautien geneettisten tekijöiden vaikutukset sairauden hoitoon
- perustelee sädehoidon ja solunsalpaajien vaikutusmekanismit ja hoidon valinnan periaatteet
- perustelee farmakologiassa mikrobilääkkeiden vaikutusmekanismien perusteella hoidon valinnan kriteerit
- selittää tautien tärkeimmät syyt
- selittää syövän synnyn, kasvun ja leviämisen periaatteita suhteessa syövän hoidon yleisiin periaatteisiin ja hoitomuotoihin
- tasolla 3 saavuttaa 70-79% tentin maksimipistemäärästä
- tasolla 4 saavuttaa 80-89% tentin maksimipistemäärästä (not translated)
Opiskelija
- ymmärtää laaja-alaisesti tavallisimpien sisätautien oireet osaa niiden perusteella nimetä tavallisimpien sisätautien tutkimuksia ja selittää niiden löydöksiä yhdistäen ne tavallisimpien sisätautien hoidon hoitomuotoihin ja seurantaan moniammatillisessa työyhteisössä
- analysoi ja perustelee sädehoidon ja solunsalpaajien vaikutusmekanismeja ja hoidon valinnan periaatteita tautiopin ja syöpätautien opiskelussa hankkimiensa tietoja pohjalta
- yhdistää tietojaan farmakologiassa mikrobilääkkeiden vaikutusmekanismien perusteella hoidon valinnan kriteereihin ja farmakogenetiikassa lääkehoidon seurannan tarpeeseen
- selittää tautien tärkeimmät syyt
- selittää syövän synnyn, kasvun ja leviämisen periaatteita suhteessa syövän hoidon yleisiin periaatteisiin ja hoitomuotoihin
- tasolla 5 saavuttaa 90-100% tentin kokonaispistemäärästä (not translated)
Ida Nikkola
Suositeltava kirja: Laaksonen, H. & Ollila, S. 2017. Lähijohtamisen perusteet terveydenhuollossa. Helsinki: Edita.
Muu kirjallisuus
Juuti & Vuorela . 2015. Johtaminen ja työyhteisön hyvinvointi. 5. uudistettu painos. Jyväskylä: PS-kustannus
Österberg, M. 2014. Henkilöstöasiantuntijan käsikirja. Helsingin seudun kauppakamari. Viro: Meedia Zone Oy.
Manka Marja-Liisa, Hakala Liisa, Nuutinen Sanna & Harju Riitta. Työn iloa ja imua –työhyvinvoinnin ratkaisuja pientyöpaikoille. Tampereen yliopisto: Tammerprint OY. (löytyy sähköisenä netistä) (not translated)
Hoitotyön johtaminen 2 op / Kokonaisuutena verkkokurssi. (not translated)
Numerical and verbal evaluation of written assignments.
Finnish
24.01.2022 - 27.02.2022
01.12.2021 - 23.01.2022
2 cr
18TH
Paula Pajunen
Ohjeet verkkokurssin suorittamiselle tarkentuvat orientaatiotunnilla. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Not optional ways to do the course.
- (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
Hallinto + johtaminen 2 op 2 x 27, 54 tuntia itsenäistä työskentelyä verkossa (not translated)
Opintojakso alkaa tammikuussa ja päättyy 27.2.2022 (not translated)
The individual tasks of the leadership and management have not been made or restored on time.
The student does not actively participate in the work of the team and does not make peer assessments.
Approved administrative tasks performed.
Participation in team work and peer review.
Approved tasks performed. Self-evaluation good and versatile. The discussion is based on written sources and the subject is examined in a variety of ways.
Participation in the team's work both in teamwork and in peer review actively present their own suggestions and opinions, while also reflecting on other ideas.
The timing is going to proceed systematically .
Approved tasks performed. Self-evaluation good and versatile. The discussion is based on written sources and the subject is examined in a variety of ways. The subject comes with their in-depth reflection and innovative perspectives
Participation in the team's work both in teamwork and in peer review actively present their own suggestions and opinions, while also reflecting on other ideas.
A timeline is going to go systematically everywhere and is responsibly from the perspective of the whole team.
The student
-recognizes the meaning of falling ill with internal medicine disease and disorder for the patient and his/ her family
-knows the basics of planning, implementing, and assessing nursing care of a medical patients
-knows the main nursing interventions of medical patients at different stages of an illness
-knows the key issues related to self-care guidance
-knows the key issues related to the medication guidance, implementation, and impact assessment of a medical patient
-recognizes the meaning of interdisciplinary collaboration in the holistic care of a medical patient
-can identify the significance of the genomic data in medical nursing
-can identify the basis for the nursing care of the patient who has cancer
-can identify the basis for the palliative care.
The student
-knows the meaning of falling ill with internal medicine disease and disorder for the patient and his/ her family
-is able carry out nursing care for a medical patient
-is able carry out the main nursing interventions at different stages of illness
-knows the key issues related to self-care guidance planning and implementing
-manages medication guidance, medication management and monitoring of medical patients
-knows the meaning of interdisciplinary collaboration in the holistic care of a medical patient
-knows the meaning of genomic data for medical nursing
-knows the key issues of nursing care planning, implementing, and assessing of cancer nursing while considering significant others
-knows the key issues of holistic planning, implementing and assessing in palliative care while considering significant others
The student
- understands the meaning of falling ill with internal medicine disease and disorder for the patient and his/ her family
- is able to plan, implement and assess patient-focused nursing care and understands the causal relationships
-masters the most important nursing interventions at different stages of illness of medical patients and is able to implement according to the situation
-knows the patient-oriented self-care guidance, implementation, and impact assessment for medical patient
-knows the patient-oriented medication guidance, implementation, and impact assessment for medical patient
-understands the meaning of interdisciplinary collaboration in the holistic care of a medical patient
-understands the meaning of genomic data for medical nursing
-manages the essentials of planning, implementing, and assessing nursing care of a cancer patient while considering significant others
-manages the essentials of planning, implementing, and assessing nursing care of a patient in palliative care while considering significant others
Sanna Paloposki
Koealue kirjasta Kliininen hoitotyö – Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Ahonen ym. 2019. Sanomapro.
Luku 3 Sisätauteja sairastavan hoitotyö
Koe1:
Luku 6 Sydän- ja verisuonisairauksia sairastavan hoitotyö
6.1 Sydän- ja verenkiertoelimistö
6.2 Sydän- ja verenkiertoelimistön sairauksien tutkiminen
6.3 Valtimotautien riskitekijät
6.4 Metabolista oireyhtymää sairastavan hoitotyö
6.5 Valtimotautien ilmentymä
6.6 Valtimotautien hoito (ei sydänleikkaus potilaan hoitotyö)
6.7 Sydänsairauksia sairastavan ohjaus, seuranta ja kuntoutus
6.8 Sydämen vajaatoimintaa sairastavan hoitotyö
6.9 Rytmihäiriöitä sairastavan hoitotyö
6.14 Keuhkoembolia ja syvä laskimotukos
6.16 Antikoagulaatiohoito (AK-hoito)
Luku 9 Keuhkosairauksia sairastavan hoitotyö
9.1 Hengityselimistö
9.2 Potilaan tutkiminen ja tarkkailu
9.3 Keuhkokuumetta sairastavan hoitotyö
9.4 Keuhkoastmaa sairastavan hoitotyö
9.5 Keuhkoahtaumatautia sairastavan hoitotyö
Luku 11 Umpi- ja maitorauhasten sairauksia sairastavien hoitotyö
11.1 Umpieritysjärjestelmä
11.2 Elimistön energiansaannin säätely
11.3 Diabetesta sairastavan hoitotyö
Luku 12 Erityselimistön sairauksia sairastavan hoitotyö
kappale 12.4 Virtsatietulehdusta sairastavan hoitotyö
Luku 14 Infektiotauteja sairastavien hoitotyö:
kappale 14.2 Sepsistä sairastavan hoitotyö
Luennot, Moodlen materiaalit ja muu opettajan osoittama materiaali
Koe2:
Luku 5 Syöpää sairastavan potilaan hoitotyö
5.2.4 Solunsalpaajahoito
5.2.10 Tukihoidot
Luku 7 Neurologisia sairauksia sairastavan hoitotyö
7.1 Neurologia
7.2 Hermosto
7.3 Neurologista sairautta sairastavan potilaan tutkiminen
7.4 Neurologisen potilaan yleisimmät tutkimukset
7.5.3 Tajunnan häiriöitä sairastavan hoitotyö
7.6 Aivoverenkiertohäiriöpotilaan hoitotyö
Luku 10 Ruoansulatuselimistön sairauksia sairastavien hoitotyö
10.12.2 Tulehdukselliset suolistosairaudet
Luku 12 Erityselimistön sairauksia sairastavan hoitotyö
12.1 Virtsanerityselimistö
12.2 Virtsaelinten toiminnan häiriöitä
12.3 Virtsateiden toimintahäiriöitä sairastavan tutkiminen ja tarkkailu
12.6 Munuaisten vajaatoimintaa sairastavan hoitotyö
Luku 13 Tuki- ja liikuntaelimistön sairauksia sairastavien hoitotyö
13.6 Nivelreumaa sairastavan hoitotyö
Tulehduksellisten suolistosairauksien hoitotyö:
https://crohnjacolitis.fi/
Käypä hoito -suositus. Duodecim. Palliatiivinen hoito ja saattohoito. https://www.kaypahoito.fi/hoi50063
Luennot, Moodlen materiaalit ja muu opettajan osoittama materiaali (not translated)
Luennot, opetuskeskustelut, itsenäinen opiskelu, tietotestit, pienryhmätyöskentely, kotitehtävät, flipped learning (not translated)
Osat 1 ja 2 Sisätauteja sairastavan ja palliatiivisen potilaan hoitotyön arvosana muodostuu kahdesta kokeesta (arviointi 0-5). Kokeissa alimman hyväksytyn arvosanan saa 50% maksimipisteistä
Osa 3 Sisätautipotilaan hoitotyön lääkelasku: Arviointi hyväksytty / hylätty
Osa 4 Pienryhmätyöskentely: Pienryhmätyöskentelyssä on 100 % läsnäolovelvollisuus.
Osa 5 Ravitsemustiede: Moodlessa olevan testin hyväksytty suoritus, ohjeet Moodlekurssilla. (not translated)
Finnish
03.01.2022 - 10.04.2022
04.12.2021 - 02.01.2022
6 cr
21KL
21TH
0 - 52
Kirsi Mattila, Sanna Paloposki
Toteutukselle voi osallistua opiskelija, joka on ilmoittautunut määräajassa ja osallistuu pakolliselle aloitustunnille sekä täyttää esitietovaatimukset.
Esitietovaatimuksena osallistuminen kliinisen hoitotyön perusta ja lääkehoito ja lääkelaskut opintojaksoille. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
KOE 1 examissa: 10.3-27.3 2022
KOE 2 examissa: 8.4-15.5.2022
lääkelasku examissa 7.3-27.3.2022
Hoitotyön kokeen uusinnat examissa:
KOE 1:
1. uusinta: 4.4-17.4.2022
2. uusinta: sovitaan tarvittaessa
KOE 2:
1. uusinta 23.5-29.5.2022
2. uusinta sovitaan tarvittaessa syksylle 2022
Lääkelaskun 1. uusinta examissa 28.3-10.4.2022, toinen uusinta sovitaan tarvittaessa. Lääkelakaskuja voi uusia myös keski- ja loppuvaiheen lääkelaskupajoissa, katso ajankohdat lääkelaskupaja 2:n moodlesta (avainta ei tarvita)
Halutessasi korottaa opintojakson arvosanaa, ota yhteyttä opintojakson vastuuopettajaan viimeistään koe 2:n toista uusintaa seuraavan periodin aikana. (not translated)
Opiskelijalle kokonaistuntimäärä on 162 tuntia (not translated)
Opintojakso koostuu seuraavista osista
-osa 1 sisätautipotilaan hoitotyö, koe 1
-osa 2 sisätautipotilaan hoitotyö, koe 2
-osa 3 lääkelasku
-osa 4 pienryhmätyöskentely
-osa 5 ravitsemustiede (not translated)
The student
- knows the customer-oriented, ethical and legal principles of documentation
- is able to prepare a structured care plan and a summary of care plan according to the process
- knows the basics of digital information and information management
The student
- knows the customer-oriented, ethical and legal principles of documentation
- is able to independently prepare a customer-oriented structured care plan and a summary of care plan according to the process
The student
- is able to apply customer-oriented, ethical and legal principles in documentation
- is able to prepare independently and evidence-based information, applying a process-oriented structured care plan and a summary of care plan according to the process
- is able to apply digital information and information management principles
Jenna Rintakuusi
Potilastiedon kirjaamisen yleisopas. 2021. https://yhteistyotilat.fi/wiki08/display/JULPOKY?preview=/67033162/67038322/Potilastiedon%20kirjaamisen%20yleisopas_PRINT-20210428.pdf
Laki sosiaali- ja terveydenhuollon asiakastietojen sähköisestä käsittelystä eli Asiakastietolaki
https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2021/20210784
http://fincc.fi/ (kts. mm. Hoitotyön kirjaamisopas FinCC-luokituskokonaisuuden käyttäjäopas - FinCC 4.0
Oppiportin kurssit: Tietosuoja terveydenhuollossa ja Tietoturva sosiaali- ja terveydenhuollossa
Luennot
Muu opettajan osoittama materiaali (not translated)
Etäluennot, pienryhmätyöskentely, verkkokurssit, itsenäinen opiskelu. Hoitosuunnitelman tekeminen kirjaamisen harjoitusalustalla ja toisen opiskelijan hoitosuunnitelman vertaisarviointi. (not translated)
-Osallistuminen opetukseen, orientaatiotunnilla läsnäolovelvollisuus
-Pienryhmätyöskentelyssä läsnäolovelvollisuus ja harjoitushoitosuunnitelman tekeminen hyväksytysti. Kiitettävästi tehty hoitosuunnitelma voi korottaa kurssin arvosanaa ja heikosti tehty hoitosuunnitelma voi laskea kurssin arvosanaa.
-Verkkotentti, numeerinen arviointi. Tentin eri osien hyväksytty suoritus. Monivalintaosuudessa läpäisyvaatimuksena 75% oikein.
-Annettujen tehtävien suorittaminen hyväksytysti
-Oppiportin kurssit ja todistukset palautettu (Tietosuoja terveydenhuollossa ja Tietoturva sosiaali- ja terveydenhuollossa ) (not translated)
Finnish
03.01.2022 - 30.01.2022
13.12.2021 - 02.01.2022
2 cr
21KL
21TH
0 - 52
Jenna Rintakuusi
Toteutussuunnitelma voi täydentyä orientaatioon mennessä.
Opintojakson tarkennettu sisältö:
· kanta palvelut
· kansalaisen, ammattilaisen ja teknologian keinoin tuotettu potilastieto ja tiedon hyödyntäminen
· hoitotyön prosessi
· hoitotyön suunnitelmien laatiminen ja arviointi sairaalassa ja avohoidossa, hoitotyön yhteenveto
· terveys- ja hoitosuunnitelma
· lainsäädäntö, ohjeistus ja dokumentoinnin etiikka
· rakenteet hoitotyön dokumentoinnissa
· hoitotyön dokumentoinnin kehittyminen (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Ei ole (not translated)
Verkkotentti Examissa viikko 4/2022. Kokeen kesto 45 min.
1. uusinta, Examissa, viikot 6-7/2022
2. uusinta, Examissa, viikko 8/2022
Hyväksytyn arvosanan korottaminen mahdollista 2. uusinnan yhteydessä viikolla 8/2022, ilmoita opettajalle sähköpostilla viimeistään 15.2.2022 mikäli haluat korottaa arvosanaasi. (not translated)
Ei ole (not translated)
2 op= 27 h op = 54 h opiskelijan työtä
Teoriaa 10 h
Harjoitustunteja 2x4 h (kaksi pienryhmää)
Itsenäistä opiskelua (sisältäen tehtävät ja kokeen) 40 h (not translated)
Sisällön jaksotus (osat)
· teoria (2 op)
· tehtävät (0 op)
· hoitosuunnitelman tekeminen (0 op) (not translated)
Student's knowledge of nursing science and evidence based practice are weak and without explanations.
Student's knowledge of nursing science and evidence based practice are structured.
The student is able to assess nursing using the concepts of nursing scientific.
His/her own reflection on nursing science and evidence based practice are consistent and applicable.
Paula Pajunen
Ajankohtaiset hoitotieteellliset artikkelit.
Oheislukemisena:
Eriksson K. Ym. 2016. Hoitotiede.SanomaPro. ISBN: 978-952-63-0143-3.
Kyngäs, H ja Lauri S.2004. Hoitotieteen teorian kehittäminen,
Muu ajankohtainen ja toteutuksen sisältöihin liittyvä materiaali sekä kurssialustalla (Moodle) ohjeistettu materiaali. (not translated)
Opetus toteutuu täysin verkkototeutuksena Moodle-verkkoalustalla, mikä avautuu orientaation jälkeen. Ohjeet kurssin suorittamiseen läsnäolopakollisessa orientaatiossa 15.10. 2021. (not translated)
Arviointi asteikolla 0-5. Arvosana muodostuu verkkotehtävien arvosanoista. Arviointi perustuu huolella tehtyyn itsearviointiin sekä opettajan arviointiin. Jos itsearviointi on tehty ilman perusteita sekä ilman kriittistä tarkastelua, se laskee asettamaasi arvosanaa (kurssin tehtävien keskiarvoa). (not translated)
Finnish
15.10.2021 - 14.11.2021
30.08.2021 - 06.10.2021
3 cr
19TH
Paula Pajunen
Suorita kaikki tehtävät annettujen ohjeiden ja aikataulun mukaisesti:
Kurssia ei voi uusia ja tehtävät tulee tehdä toteutuksen aikana. Myöhästyneitä tehtäviä ei tarkisteta. Kurssi sulkeutuu automaattisesti toteutusajan jälkeen. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Ei mahdollisuutta kirjatenttiin. Ei ole valinnaisia suoritustapoja. (not translated)
Ei uusintamahdollisuuksia, ei erillistä tenttiä. Verkkotehtävät tulee tehdä annetun aikataulun mukaisesti. Tarkempi tehtävien aikataulutus annetaan orientaatiossa. (not translated)
Opintojakso on 3 op, 81h itsenäisesti suoritettavia tehtäviä. (not translated)
Hoitotieteen historiallinen kehitys
- tieteenfilosofiset lähtökohdat
- hoitotiede tieteenä
- perhehoitotiede
- tieteellinen tieto ja sen tuottaminen ja soveltaminen hoitotyöhön (not translated)
Opiskelija ei tee annettuja tehtäviä määräaikaan mennessä
- opiskelijan tiedot hoitotieteestä ovat puutteelliset
- arviointikriteerit eivät täyty (not translated)
Opiskelijan tiedot hoitotieteen perusteista ovat irralliset ja toteavalla tasolla
- oma pohdinta on puutteellista
- Lähteiden käyttö jää suppeahkolle tasolle
- arviointikriteerit täyttyvät osittain tai niukasti. (not translated)
Opiskelijan tiedot hoitotieteestä ovat jäsentyneitä ja
oma pohdinta on johdonmukaista.
- Lähteitä on käytetty laajasti.
- arviointikriteerit täyttyvät (not translated)
opiskelija osaa arvioida hoitotyötä hoitotieteellisin käsittein
- oma pohdinta on johdonmukaista ja soveltavaa
- lähteitä on käytetty laajasti ja monipuolisesti
- arviointikriteerit täyttyvät (not translated)
The student
- is able to evaluate routinely the needs and urgency of client’s care in care situations
- is able to assess the client’s need of care, planning, implementing and assessing nursing care in accordance with instructions
- recognises the need for broaching difficult topics in client encounter situations
- knows the principles of lifestyle guidance and self-care support
- knows the connection between risk factors and morbidity and is able to define basic concepts of epidemiology
- knows the operating principles in environmental health hazards.
The student
- is able to assess the needs and urgency of client care taking into account individuality utilising evidence-based knowledge
- is able to assess the nursing care need, plan, implement and assess nursing care based on evidence, taking into account the individuality of the patient
- recognizes the need for broaching difficult topics in client encounter situations
- is able to perform effective lifestyle guidance and support the client's self-care
- is able to use epidemiological knowledge in his/her work
- knows the operating principles in environmental health hazards.
The student
- is able to assess the need and urgency of client-oriented care flexibly by using evidence-based knowledge
- is able to assess the nursing care need, plan, implement and assess nursing care based on evidence, taking into account the individuality of the patient
- recognises the need for broaching difficult topics in client encounter situations and knows how to act
- is able to carry out client-oriented effective lifestyle guidance and support the client's self-care using diverse techniques and methods
- is able to use epidemiological knowledge in his/her work taking into account the individuality of the client
- knows the operating principles regarding environmental health hazards.
Miia Koskela
OSA 1
Sairaanhoitajan vastaanotto ja epidemiologia:
Epidemiologian luentomateriaali
Muurinen S & Mäntyranta T. Asiakasvastaava-toiminta pitkäaikaissairauksien terveyshyötymallissa. STM.
Routasalo P & Pitkälä K. Omahoidon tukeminen. Opas terveydenhuollon ammattihenkilöille.Duodecim.2009.
Syväoja P & Äijälä O. 2009. Hoidon tarpeen arviointi luvut 1-6.
Käypähoitosuositukset: Aikuisten lihavuus, liikunta, nielutulehdus, sivuontelotulehdus, alahengitystieinfektiot
Kurssilla esille tullut materiaali
OSA 2
CBCL
OSA 3
Ravitsemustesti
OSA 4
Itsenäinen työskentely (not translated)
Luennot, CBCL-työskentely, itsenäiset tehtävät Moodlessa, muu itsenäinen työskentely, keskusteluun osallistuminen Moodlessa. (not translated)
OSA 1 Epidemiologia ja sairaanhoitajan vastaanottotoiminta: tentti, arviointi 0-5.
Kirjallisten tehtävien tekeminen hyväksytysti (hylätty/täydennettävä/hyväksytty).
Myöhässä palautetut tehtävät voivat vaikuttaa kurssin numeraaliseen arviointiin.
OSA 2 CBCL-työskentely, 100% läsnäolo, aktiivinen osallistuminen oman ryhmän tehtäviin, hyväksytty/hylätty.
OSA 3 Ravitsemus, Moodletentti, hyväksytty/hylätty.
OSA 4 Itsenäinen työskentely Moodlessa hyväksytty/hylätty. (not translated)
Finnish
16.05.2022 - 31.07.2022
11.04.2022 - 09.05.2022
3 cr
0 - 39
Anna Aikasalo, Miia Koskela
Orientaatio: pakollinen läsnäolo.
CBCL: pakollinen läsnäolo.
Kurssin itsenäiset tehtävät pakollisia.
Moodlen keskusteluihin osallistuminen pakollista. (not translated)
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery, Degree Programme in Emergency Care
TAMK Main Campus
1 cr
0-5
Ei ole. (not translated)
- (not translated)
Sähköinen tentti ti 7.6. - to 23.6.22 Examissa
1. uusinta 22.8. - 29.8.22 Examissa
2. uusinta 26.9. - 3.10.22 Examissa (not translated)
- (not translated)
3 op = 27 h x 3 = 81 h, joka sisältää hoitotyön luennot, itsenäisen opiskelun, CBCL-työskentelyn ja tentin.
Orientaatiossa ja CBCL-purussa läsnäolovelvoite. (not translated)
Toteutusaika ma 16.5. - to 23.6.22. (not translated)
Opiskelija
Ei ole suorittanut annettuja tehtäviä eikä osallistunut opetukseen kriteerien mukaisesti
Ei tunnista avosairaanhoidossa käytettäviä työmuotoja ja -menetelmiä
Ei tiedä asiakaslähtöisen ohjauksen periaatteita
Ei tunnista terveyden edistämisen haasteita
Ei ymmärrä työ- ja asiakasturvallisuudesta huolehtimisen merkitystä
Tyydyttävä taso ei täyty (not translated)
Opiskelija
Osaa arvioida asiakkaan hoidon tarvetta suppeasti
Tietää ammatillisen toiminnan periaatteet
Tietää periaatteita aikuisten terveystarkastuksista
Ymmärtää avoterveydenhuollon toiminnan suppeasti, hajanaisena ja toimenpidekeskeisenä
Tietää avoterveydenhuollon yhteistyötahot
Ymmärtää oman työnsä keskeiset työturvallisuusperiaatteet avoterveydenhuollossa
Ylempi kategoria sisältää aina alemman. (not translated)
Opiskelija
Hallitsee asiakaslähtöisen hoidon tarpeen arvioinnin periaatteet
Ymmärtää sairaanhoitajan vastaanottotyöhön liittyvät keskeiset ammatillisten periaatteet
Tuntee avoterveydenhuollon keskeiset työmuodot ja -menetelmät
Tuntee aikuisen terveystarkastuksen toteuttamisen periaatteet
Ymmärtää moniammatillisen yhteistyön merkityksen
Ymmärtää terveyttä edistävän työn merkityksen osana sairaanhoitajan työnkuvaa
Osaa huolehtia omasta työturvallisuudestaan avoterveydenhuollossa (not translated)
Opiskelija
Osaa soveltaa asiakaslähtöisyyttä hoidon tarpeen arvioinnissa
Hallitsee ammatillisten periaatteiden mukaisen toiminnan ja pystyy perustelemaan toimintaa
Osaa soveltaa työmuotoja ja menetelmiä asiakaslähtöisesti
Tietää aikuisen kokonaisvaltaisen terveystarkastuksen periaatteet ja osaa tehdä asiakkaan taustatiedot huomioivan terveyssuunnitelman
Osoittaa tietämyksensä perusterveydenhuollon laaja-alaisuudesta ja siellä tehtävästä moniammatillisesta yhteistyöstä
Hallitsee yksilöllisen ja yhteisöllisen terveyden edistämisen
On sisäistänyt työturvallisuuden ja työhyvinvoinnin ylläpidon oman ja työyhteisön näkökulmasta. (not translated)
The student
- is able to evaluate routinely the needs and urgency of client’s care in care situations
- is able to assess the client’s need of care, planning, implementing and assessing nursing care in accordance with instructions
- recognises the need for broaching difficult topics in client encounter situations
- knows the principles of lifestyle guidance and self-care support
- knows the connection between risk factors and morbidity and is able to define basic concepts of epidemiology
- knows the operating principles in environmental health hazards.
The student
- is able to assess the needs and urgency of client care taking into account individuality utilising evidence-based knowledge
- is able to assess the nursing care need, plan, implement and assess nursing care based on evidence, taking into account the individuality of the patient
- recognizes the need for broaching difficult topics in client encounter situations
- is able to perform effective lifestyle guidance and support the client's self-care
- is able to use epidemiological knowledge in his/her work
- knows the operating principles in environmental health hazards.
The student
- is able to assess the need and urgency of client-oriented care flexibly by using evidence-based knowledge
- is able to assess the nursing care need, plan, implement and assess nursing care based on evidence, taking into account the individuality of the patient
- recognises the need for broaching difficult topics in client encounter situations and knows how to act
- is able to carry out client-oriented effective lifestyle guidance and support the client's self-care using diverse techniques and methods
- is able to use epidemiological knowledge in his/her work taking into account the individuality of the client
- knows the operating principles regarding environmental health hazards.
Paula Pajunen
OSA 1
Epidemiologia: Kauhanen J., Erkkilä A. ym. 2013. Kansanterveystiede. 4. uudistettu painos. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Epidemiologian luentomateriaali
OSA 2
Sairaanhoitajan vastaanotto:
Orava M, Kyngäs H & Kääriäinen M. Puhelinohjaus hoitotyön menetelmänä: systemaattinen kirjallisuuskatsaus. Osa I: Reaktiivinen puhelinohjaus. Hoitotiede 2012, 24, 216-231.
Orava M, Kyngäs H & Kääriäinen M. Puhelinohjaus hoitotyön menetelmänä: systemaattinen kirjallisuuskatsaus. Osa II: Proaktiivinen puhelinohjaus. Hoitotiede 2012, 24, 232-243.
Muurinen S & Mäntyranta T. Asiakasvastaava-toiminta pitkäaikaissairauksien terveyshyötymallissa. STM.
Routasalo P & Pitkälä K. Omahoidon tukeminen. Opas terveydenhuollon ammattihenkilöille.Duodecim.2009.
Syväoja P & Äijälä O. 2009. Hoidon tarpeen arviointi luvut 1-6.
Käypähoitosuositukset: Aikuisten lihavuus, liikunta, nielutulehdus, sivuontelotulehdus, alahengitystieinfektiot
Ravitsemusluennot ja ravitsemusluentojen materiaali
Kurssilla esille tullut materiaali
OSA 3
Pienryhmätyöskentely 2 lähtökohtaa. (not translated)
Keskusteluluennot, kirjalliset ja suulliset tehtävät, ryhmätyö, pienryhmätyöskentely, ohjattu itsenäinen työskentely.
Opetusmenetelmät tarkentuvat orinetaatiossa. (not translated)
OSA 1-2 Epidemiologia ja sairaanhoitajan vastaanottotoiminta: tentti, arviointi 0-5
Kirjallisten tehtävien ja esityksen tekeminen hyväksytysti (hylätty/täydennettävä/hyväksytty)
Myöhässä palautetut tehtävät voivat vaikuttaa kurssin numeraaliseen arviointiin.
OSA 3 Pienryhmätyöskentely, 100% läsnäolo, aktiivinen osallistuminen oman ryhmän tehtäviin, hyväksytty/hylätty
Tehtävien tekeminen hyväksytysti. (not translated)
Finnish
04.10.2021 - 14.11.2021
09.08.2021 - 03.10.2021
3 cr
19KL
19TH
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 13. Open university: 0.)
Maija Korpikoski, Paula Pajunen
Orientaatio: pakollinen läsnäolo.
Pienryhmät: pakollinen läsnäolo.
Kurssilla annettavat tehtävät pakollisia.
Asiantuntijaluento (tarkentuu orientaatioon mennessä) pakollinen läsnäolo. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
- (not translated)
- (not translated)
Tentti 10.11.2021
Uusinnat examissa (not translated)
- (not translated)
3op = 27h x 3 = 81h, joka sisältää hoitotyön luennot, erillisen asiantuntijaluennon, ryhmätehtävän, itsenäisen opiskelun, pienryhmätyöskentelyn ja tentin.
Orientaatio, pienryhmätyöskentelyosuus ja erilliset asiantuntijaluennot (tarkentuu orientaatioon mennessä) pakolliset. (not translated)
Toteutus alkaa 6.10 ja päättyy 14.11.2021. (not translated)
Opiskelija
Ei ole suorittanut annettuja tehtäviä eikä osallistunut opetukseen kriteerien mukaisesti
Ei tunnista avosairaanhoidossa käytettäviä työmuotoja ja -menetelmiä
Ei tiedä asiakaslähtöisen ohjauksen periaatteita
Ei tunnista terveyden edistämisen haasteita
Ei ymmärrä työ- ja asiakasturvallisuudesta huolehtimisen merkitystä
Tyydyttävä taso ei täyty (not translated)
Opiskelija
Osaa arvioida asiakkaan hoidon tarvetta suppeasti
Tietää ammatillisen toiminnan periaatteet
Tietää periaatteita aikuisten terveystarkastuksista
Ymmärtää avoterveydenhuollon toiminnan suppeasti, hajanaisena ja toimenpidekeskeisenä
Tietää avoterveydenhuollon yhteistyötahot
Ymmärtää oman työnsä keskeiset työturvallisuusperiaatteet avoterveydenhuollossa
Ylempi kategoria sisältää aina alemman. (not translated)
Opiskelija
Hallitsee asiakaslähtöisen hoidon tarpeen arvioinnin periaatteet
Ymmärtää sairaanhoitajan vastaanottotyöhön liittyvät keskeiset ammatillisten periaatteet
Tuntee avoterveydenhuollon keskeiset työmuodot ja -menetelmät
Tuntee aikuisen terveystarkastuksen toteuttamisen periaatteet
Ymmärtää moniammatillisen yhteistyön merkityksen
Ymmärtää terveyttä edistävän työn merkityksen osana sairaanhoitajan työnkuvaa
Osaa huolehtia omasta työturvallisuudestaan avoterveydenhuollossa (not translated)
Opiskelija
Osaa soveltaa asiakaslähtöisyyttä hoidon tarpeen arvioinnissa
Hallitsee ammatillisten periaatteiden mukaisen toiminnan ja pystyy perustelemaan toimintaa
Osaa soveltaa työmuotoja ja menetelmiä asiakaslähtöisesti
Tietää aikuisen kokonaisvaltaisen terveystarkastuksen periaatteet ja osaa tehdä asiakkaan taustatiedot huomioivan terveyssuunnitelman
Osoittaa tietämyksensä perusterveydenhuollon laaja-alaisuudesta ja siellä tehtävästä moniammatillisesta yhteistyöstä
Hallitsee yksilöllisen ja yhteisöllisen terveyden edistämisen
On sisäistänyt työturvallisuuden ja työhyvinvoinnin ylläpidon oman ja työyhteisön näkökulmasta. (not translated)
The student
- is able to evaluate routinely the needs and urgency of client’s care in care situations
- is able to assess the client’s need of care, planning, implementing and assessing nursing care in accordance with instructions
- recognises the need for broaching difficult topics in client encounter situations
- knows the principles of lifestyle guidance and self-care support
- knows the connection between risk factors and morbidity and is able to define basic concepts of epidemiology
- knows the operating principles in environmental health hazards.
The student
- is able to assess the needs and urgency of client care taking into account individuality utilising evidence-based knowledge
- is able to assess the nursing care need, plan, implement and assess nursing care based on evidence, taking into account the individuality of the patient
- recognizes the need for broaching difficult topics in client encounter situations
- is able to perform effective lifestyle guidance and support the client's self-care
- is able to use epidemiological knowledge in his/her work
- knows the operating principles in environmental health hazards.
The student
- is able to assess the need and urgency of client-oriented care flexibly by using evidence-based knowledge
- is able to assess the nursing care need, plan, implement and assess nursing care based on evidence, taking into account the individuality of the patient
- recognises the need for broaching difficult topics in client encounter situations and knows how to act
- is able to carry out client-oriented effective lifestyle guidance and support the client's self-care using diverse techniques and methods
- is able to use epidemiological knowledge in his/her work taking into account the individuality of the client
- knows the operating principles regarding environmental health hazards.
Paula Pajunen
OSA 1
Sairaanhoitajan vastaanotto ja epidemiologia:
Kauhanen J., Erkkilä A. ym. 2013. Kansanterveystiede. 4. uudistettu painos. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Epidemiologian luentomateriaali
Orava M, Kyngäs H & Kääriäinen M. Puhelinohjaus hoitotyön menetelmänä: systemaattinen kirjallisuuskatsaus. Osa I: Reaktiivinen puhelinohjaus. Hoitotiede 2012, 24, 216-231.
Orava M, Kyngäs H & Kääriäinen M. Puhelinohjaus hoitotyön menetelmänä: systemaattinen kirjallisuuskatsaus. Osa II: Proaktiivinen puhelinohjaus. Hoitotiede 2012, 24, 232-243.
Muurinen S & Mäntyranta T. Asiakasvastaava-toiminta pitkäaikaissairauksien terveyshyötymallissa. STM.
Routasalo P & Pitkälä K. Omahoidon tukeminen. Opas terveydenhuollon ammattihenkilöille.Duodecim.2009.
Syväoja P & Äijälä O. 2009. Hoidon tarpeen arviointi luvut 1-6.
Käypähoitosuositukset: Aikuisten lihavuus, liikunta, nielutulehdus, sivuontelotulehdus, alahengitystieinfektiot
Kurssilla esille tullut materiaali (not translated)
Keskusteluluennot, kirjalliset ja suulliset tehtävät, CBCL-työskentely, ohjattu itsenäinen työskentely. Itsenäiset tehtävät.
Opetusmenetelmät tarkentuvat orinetaatiossa. (not translated)
OSA 1-2 Epidemiologia ja sairaanhoitajan vastaanottotoiminta: tentti, arviointi 0-5
Kirjallisten tehtävien tekeminen hyväksytysti (hylätty/täydennettävä/hyväksytty)
Myöhässä palautetut tehtävät voivat vaikuttaa kurssin numeraaliseen arviointiin.
OSA 2 CBCL-työskentely, 100% läsnäolo, aktiivinen osallistuminen oman ryhmän tehtäviin, hyväksytty/hylätty, Tehtävien tekeminen hyväksytysti.
OSA 3 Ravitsemus, Moodletentti, hyväksytty/hylätty
OSA 4 Itsenäiset tehtävät Moodlessa, hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
09.05.2022 - 05.06.2022
24.02.2022 - 05.05.2022
3 cr
20TH
0 - 30
Pienryhmä 1 (Size: 32. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 32. Open university: 0.)
Paula Pajunen, Miia Koskela
Orientaatio: pakollinen läsnäolo.
CBCL: pakollinen läsnäolo.
Kurssilla annettavat tehtävät pakollisia.
Asiantuntijaluento (tarkentuu orientaatioon mennessä) pakollinen läsnäolo. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
- (not translated)
- (not translated)
Tentti 2.6.2022
1 usinta examissa viikolla 33
2 uusinta examissa viikolla 37 (not translated)
- (not translated)
3op = 27h x 3 = 81h, joka sisältää hoitotyön luennot, erillisen asiantuntijaluennon, itsenäisen opiskelun, itsenäiset tehtävät, CBCL-työskentelyn ja tentin.
Orientaatio, CBCL ja erillinen asiantuntijaluento (tarkentuu orientaatioon mennessä) pakolliset. (not translated)
Toteutus alkaa 9.5.2022 ja päättyy 3.6.2022 (not translated)
Opiskelija
Ei ole suorittanut annettuja tehtäviä eikä osallistunut opetukseen kriteerien mukaisesti
Ei tunnista avosairaanhoidossa käytettäviä työmuotoja ja -menetelmiä
Ei tiedä asiakaslähtöisen ohjauksen periaatteita
Ei tunnista terveyden edistämisen haasteita
Ei ymmärrä työ- ja asiakasturvallisuudesta huolehtimisen merkitystä
Tyydyttävä taso ei täyty (not translated)
Opiskelija
Osaa arvioida asiakkaan hoidon tarvetta suppeasti
Tietää ammatillisen toiminnan periaatteet
Tietää periaatteita aikuisten terveystarkastuksista
Ymmärtää avoterveydenhuollon toiminnan suppeasti, hajanaisena ja toimenpidekeskeisenä
Tietää avoterveydenhuollon yhteistyötahot
Ymmärtää oman työnsä keskeiset työturvallisuusperiaatteet avoterveydenhuollossa
Ylempi kategoria sisältää aina alemman. (not translated)
Opiskelija
Hallitsee asiakaslähtöisen hoidon tarpeen arvioinnin periaatteet
Ymmärtää sairaanhoitajan vastaanottotyöhön liittyvät keskeiset ammatillisten periaatteet
Tuntee avoterveydenhuollon keskeiset työmuodot ja -menetelmät
Tuntee aikuisen terveystarkastuksen toteuttamisen periaatteet
Ymmärtää moniammatillisen yhteistyön merkityksen
Ymmärtää terveyttä edistävän työn merkityksen osana sairaanhoitajan työnkuvaa
Osaa huolehtia omasta työturvallisuudestaan avoterveydenhuollossa (not translated)
Opiskelija
Osaa soveltaa asiakaslähtöisyyttä hoidon tarpeen arvioinnissa
Hallitsee ammatillisten periaatteiden mukaisen toiminnan ja pystyy perustelemaan toimintaa
Osaa soveltaa työmuotoja ja menetelmiä asiakaslähtöisesti
Tietää aikuisen kokonaisvaltaisen terveystarkastuksen periaatteet ja osaa tehdä asiakkaan taustatiedot huomioivan terveyssuunnitelman
Osoittaa tietämyksensä perusterveydenhuollon laaja-alaisuudesta ja siellä tehtävästä moniammatillisesta yhteistyöstä
Hallitsee yksilöllisen ja yhteisöllisen terveyden edistämisen
On sisäistänyt työturvallisuuden ja työhyvinvoinnin ylläpidon oman ja työyhteisön näkökulmasta. (not translated)
Ida Nikkola
- (not translated)
1. Osa ohjattu harjoittelu työterveyshuollossa 4,5 op
2. Osa orientoiva harjoittelu koululla 0,5 op, Työterveyshuollon menetelmien suunnittelu (not translated)
1 osa: harjoittelu; hyväksytty / hylätty
2 osa: orientoiva harjoittelu; hyväksytty / hylätty (not translated)
Finnish
07.03.2022 - 27.03.2022
24.01.2022 - 06.03.2022
5 cr
18TH
Maija Korpikoski, Sanna Nikander, Irmeli Nieminen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Ei valinnaisia suoritustapoja (not translated)
Harjoittelu toteutuu työelämässä
Orientoiva harjoittelu koululla (not translated)
- (not translated)
1. Osa harjoittelu 4,5 op x 27h = 121,5h
2. Osa 0,5 op orientoiva harjoittelu koululla (not translated)
1 osa; harjoittelu työterveyshuollossa
2 osa; orientoiva harjoittelu koululla
- melumittausten harjoittelu
- valaistuksen mittaaminen
- kuulon mittaaminen
- ergonomia
- terveystarkastukset
- työhyvinvointi, mm. erilaiset kyselyt ym. (not translated)
Arviointikriteerit:
Hylätty:
- ei kykene pitämään itsenäisesti vastaanottoa ja terveystarkastuksia
- ei kykene arvioimaan asiakkaan työkykyä
- ei osaa käyttää terveyden edistämisen työmenetelmiä
- toimii epäeettisesti suhteessa asiakkaisiin ja työyhteisöön
- ei osaa toimia aseptisesti
Hyväksytty:
- osaa toteuttaa itsenäisesti vastaanottoa
- osaa arvioida työntekijän työkykyä ja toteuttaa
itsenäisesti terveystarkastuksia ja osaa toteuttaa valmentavaa elintapaohjausta
- osaa käyttää joustavasti ja yksilöllisesti terveyden edistämisen työmenetelmiä
- käyttää voimavaralähtöisiä menetelmiä asiakkaiden ohjauksessa
- osaa toimia aseptisesti
- osaa toimia moniammatillisessa yhteistyössä
Englanniksi (not translated)
Ida Nikkola
Haarala 2014, Terveydenhoitajan ammatillisen osaamisen kuvaus
Terveydenhoitajaliitto 2017, Terveydenhoitajan eettiset suositukset (not translated)
1.osa: Valinnainen harjoittelu 3 viikkoa 4,5 op
2.osa: Terveydenhoitajaksi valmentautuminen 0,5op: cv-klinikka 14.1.22, uravalmennuspäivä 27.1.22 + portfoliotyöskentely (8h): portfolion palautus 2 pvää ennen hopskeskustelua + ammattijärjestöjen edunvalvontatyö (1,5h), ajankohtatiedot myöhemmin (not translated)
Harjoittelu hyväksytty /hylätty
Uraohjausvalmennus: läsnäolo pakollinen
Portfolio: opiskelija palauttaa portfolion ennen valmistumistaan (not translated)
Finnish
04.04.2022 - 24.04.2022
01.12.2021 - 14.03.2022
5 cr
18TH
Maija Korpikoski, Mari Laaksonen, Paula Pajunen, Irmeli Nieminen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
ei valinnaisia suoritustapoja (not translated)
Harjoittelu toteutuu opiskelijan vapaavalintaisessa harjoittelupaikassa (not translated)
- (not translated)
1. osa: harjoittelu 4,5 op x 27 tuntia = 121,5 tuntia työpaikalla
kesto 3 vk = 15 arkipäivää
2. osa: valmentautuminen terveydenhoitajaksi: cv-klinikka 14.1.22, uravalmennuspäivä 27.1.22 (6h) + portfoliotyöskentely (8h) + ammattijärjestöjen edunvalvontatyö (1,5h); ajankohtatiedot myöhemmin (not translated)
Osa 1: Ohjattu harjoittelu vkot 13-15/22
Osa 2: valmentautuminen terveydenhoitajaksi: cv-klinikka 14.1.22, uravalmennuspäivä 27.1.22 (6h) + portfoliotyöskentely (8h): portfolion palautus 2 pvää ennen hopskeskustelua + ammattijärjestöjen edunvalvontatyö (1,5h), ajankohtatiedot myöhemmin (not translated)
Arviointikriteerit harjoittelu
Hylätty:
- ei kykene pitämään itsenäisesti vastaanottoa ja terveystarkastuksia
- ei kykene arvioimaan asiakkaan terveydentilaa
- ei osaa käyttää terveyden edistämisen työmenetelmiä
- toimii epäeettisesti suhteessa asiakkaisiin ja työyhteisöön
- ei osaa toimia aseptisesti
Hyväksytty:
- omaksunut ennaltaehkäisevän työtavan
- th:n ammattiidentiteetti kypsymässä
- osaa toteuttaa tsenäisesti vastaanottoa
- osaa arvioida tasiakkaan terveydentilaa, tehdä
itsenäisesti terveystarkastuksia ja osaa toteuttaa valmentavaa elintapaohjausta
- osaa käyttää joustavasti ja yksilöllisesti terveyden edistämisen työmenetelmiä
- käyttää voimavaralähtöisiä menetelmiä asiakkaiden ohjauksessa
- osaa toimia aseptisesti
- osaa toimia moniammatillisessa yhteistyössä
näytöt:
hyväksytty
- pakollinen läsnäolo
- osallistuminen tehtävien tekemiseen
- osaa reflektoida omaa suoritustaa
Englanniksi (not translated)
The student
- is able to plan and implement maternity care and gynaecological nursing safely
- works professionally and ethically
Fail
The student
- puts patient safety at risk
Milla Hiitti
Baby bakery- synnytyksenhoitopeli
tenttikirjallisuus aiheeseen liittyen (not translated)
Demonstraatiot, harjoitukset, oppimispeli (not translated)
Finnish
01.01.2022 - 20.02.2022
24.11.2021 - 02.01.2022
1 cr
20TH
20KL
0 - 52
Pienryhmä 1: Maija Koivunen (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2: Maija Koivunen (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3: Milla Hiitti (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 4: Elina Hilvola (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 5: Maija Koivunen (Size: 13. Open university: 0.)
Elina Hilvola, Maija Koivunen, Milla Hiitti
Hyväksytty suoritus edellyttää aktiivista osallistuvaa läsnäoloa orientoivan harjoittelun tunneilla ja Baby Bakery synnytyksenhoito -oppimispelin pelaamista opettajan ohjaamalla tavalla ennen orientoivaa harjoittelua. Pelin pelaamiseen valmistaudutaan lukemalla kirjallisuutta säännöllisestä synnytyksestä.
Orientoivan harjoittelun tunnille voi tulla ilman suojavaatteita. Orientoivan harjoittelun tunneilla käsiteltävät sisällöt sisältyvät Äitiys - ja naisenhoitotyön teoriaopintojen tenttimateriaaliin ja itsenäinen osuus osoitetaan tenttimateriaalin lukuun. Kontaktitunteja 8t ja itsenäisen opiskelun tunteja 19t.
Muutoksia toteutussuunnitelmaan voidaan tehdä ennen toteutuksen alkua.
Koronatilanteesta johtuvat muutokset ovat mahdollisia. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei valinnaisia suoritustapoja (not translated)
Äitiys-ja naisenhoitotyön teoriaopintojen ja orientoiva harjoittelu, äitiys-ja naisenhoitotyön suorituksen jälkeen voi mennä harjoitteluun esim. Äiti-lapsiosastolle. (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
Orientoivan harjoittelun kokonaistuntimäärä on 27 h, joka sisältää osallistumisen kontaktiopetukseen (8h) ja itsenäisen opiskelun (19h). Orientoivan harjoittelun tunneilla käsiteltävät sisällöt sisältyvät Äitiys - ja naisenhoitotyön teoriaopintojen tenttimateriaaliin ja itsenäinen osuus osoitetaan tenttimateriaalin lukuun. (not translated)
Hyväksytty:
- aktiivinen osallistuminen harjoitustunneilla
- annettujen tehtävien tekeminen ajallaan
- opiskelija osaa avustaa gynekologisessa tutkimuksessa, osaa ohjata rintojen palpaatiossa
- opiskelija osaa soveltaa äitiyshoitotyön teoriatietoa raskausajan seurannassa
- opiskelija osaa toimia tarkoituksenmukaisesti sairaalan ulkopuolisessa synnytyksessä
- opiskelija osaa tarkkailla vastasyntynyttä ja tietää vastasyntyneen ensihoidon periaatteet
- opiskelija osaa ohjata ja tukea vanhempia imetyksessä ja vastasyntyneen päivittäisessä hoidossa (not translated)
Pass
The student
- is able to plan and implement mental and substance abuse nursing safely
- works professionally and ethically
Fail
The student
- puts patient safety at risk
Sanna Nisula
Pienryhmätyöskentely, käytännön harjoittelu, case-reflektio..
Kuuntelu- ja keskusteluharjoitus, uhkaavan potilaan kohtaaminen, motivoiva lähestymistapa.
Jokaiseen orha-kertaan liittyy ennakkotehtävä.
Toteutuu lähiopetuksena koululla. (not translated)
Itsearviointi, vertaisarviointi, opettajan antama palaute.
Hyväksytty suoritus edellyttää aktiivista osallistumista kaikkiin kolmeen harjoituskertaan. (not translated)
Finnish
09.08.2021 - 05.09.2021
01.06.2021 - 06.08.2021
1 cr
19TH
Mielenterveyshoitotyö Tiimihenkilö, Johanna Vilppola, Anne Kivimäki, Sanna Nisula
Jokaista orha-kertaa edeltävästi tehdään ennakkotehtävä, joka auttaa valmistautumaan tunneilla tehtäviin harjoituksiin. Osallistuminen orha-tunnille edellyttää ennakkotehtävän tekemistä ja palauttamista opettajalle edeltävästi.
Toteutustapa ja menetelmät saattavat muuttua 9.8 asti. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei ole (not translated)
Orientoiva harjoittelu 1 op=27h. 100 % läsnäolovelvollisuus. (not translated)
Orientoiva harjoittelu ennen kliinistä harjoittelua. (not translated)
Pass
The student
- is able to plan and implement mental and substance abuse nursing safely
- works professionally and ethically
Fail
The student
- puts patient safety at risk
Sirja Seppänen
www.safewards.com
Motivoiva keskustelu -oppiportti (not translated)
Pienryhmätyöskentely, käytännön harjoittelu, case-reflektio.
Kuuntelu- ja keskusteluharjoitus, uhkaavan potilaan kohtaaminen, motivoiva lähestymistapa.
Jokaiseen orha-kertaan liittyy ennakkotehtävä. (not translated)
Itsearviointi, vertaisarviointi, opettajan antama palaute.
Hyväksytty suoritus edellyttää aktiivista osallistumista kaikkiin kolmeen harjoituskertaan. (not translated)
Finnish
07.03.2022 - 10.04.2022
05.02.2022 - 06.03.2022
1 cr
20TH
20KL
20EH
0 - 60
Mielenterveyshoitotyö Tiimihenkilö, Johanna Vilppola, Iita-Maria Lappalainen, Sirja Seppänen, Eija Piikkilä
Jokaista orha-kertaa edeltävästi tehdään ennakkotehtävä, joka auttaa valmistautumaan tunneilla tehtäviin harjoituksiin. Osallistuminen orha-tunnille edellyttää ennakkotehtävän tekemistä ja palauttamista opettajalle edeltävästi.
Toteutustapa ja menetelmät saattavat muuttua. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery, Degree Programme in Emergency Care
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei ole (not translated)
- (not translated)
Orientoiva harjoittelu 1 op=27h. 100 % läsnäolovelvollisuus. (not translated)
Orientoiva harjoittelu ennen kliinistä harjoittelua. (not translated)
Pass
The student
- is able to plan and implement outpatient health care safely
- works professionally and ethically
Fail
The student
- puts patient safety at risk
Paula Pajunen
Oppimateriaali voi täydentyä orientaatioon mennessä. (not translated)
10 tuntia orientoivaa harjoittelua koululla pienryhmissä
Osa 1 Terveydentilan arviointi
Osa 2 Id. injektio ja rokottaminen
Osa 3 Ohjausosaaminen (not translated)
100% osallistuminen, arviointi hyväksytty / hylätty (not translated)
Finnish
04.10.2021 - 14.11.2021
16.08.2021 - 03.10.2021
1 cr
19KL
19TH
0 - 52
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 13. Open university: 0.)
Maija Korpikoski, Tiia Lehtinen, Paula Pajunen
OSA 1: Terveydentilan arviointi toteutetaan Taitokeskuksessa
Orientoiva harjoittelu kuuluu kokonaisuuteen Hoitotyö avoterveydenhuollossa.
Tavoitteet:
Opiskelija
-osaa arvioida eri ikäisen asiakkaan hoidon tarvetta ja suunnitella, toteuttaa ja arvioida hoitoa yhdessä asiakkaan kanssa
-osaa käyttää ja tulkita kliinisiä hoitotyön tutkimusmenetelmiä ja ohjata asiakasta
-osaa toteuttaa yksilöllisen terveystarkastuksen ja seulontatutkimuksia
-osaa ohjata omahoidossa ja elintapojen valinnoissa voimavaralähtöisesti
-osaa huomioida perheen ja läheisten merkityksen osana hoitoa
-osaa antaa ID injektion turvallisesti
Sisältö:
- Terveystarkastusmenetelmät,
- elintapa- ja toimintakykyarviointimenetelmien käyttö
- tuntee hoito- ja palvelusuunnitelman
- sairaanhoidon vastaanoton tutkimus- ja hoitomenetelmien harjoittelu
- I.D. injektion anto. Simulaatioharjoitus
- ohjausosaamisen harjoittelu ( erillinen ohje) (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
- (not translated)
Ennakkotehtävien tekeminen
i.d. injektion näyttö
100 % aktiivinen osallistuminen (not translated)
- (not translated)
1op on opiskelijan työtä 27 tuntia, joista 10 tuntia toteutuu koululla orientoivina harjoituksina ja 17 tuntia on opiskelijan itsenäisenä opiskeluna. (not translated)
Kokonaisuus sisältää:
OSA 1: Terveydentilan arviointi (4h), ennakkotehtävät
OSA 2: ID -injektio + im pistojen kertaus (2h)
OSA 3 Ohjausosaaminen, erillinen ohje (4h) (not translated)
Hyväksytty:
Harjaantuu tervestarkastusten teossa
osaa antaa id injektion aseptisesti ja turvallisesti
harjaantuu sh tehtäviin ja toimintaan sh- vastaanotolla
harjaantuu elintapaohjannassa
osallistuu aktiivisesti harjoitustunneilla
tekee annetut tehtävät ajallaan
Hylätty:
ei osaa antaa id injektiota aseptisesti ja turvallisesti
ei osallistu harjoitustunneille tai on passiivinen
ei tee annettuja tehtäviä (not translated)
Pass
The student
- is able to plan and implement outpatient health care safely
- works professionally and ethically
Fail
The student
- puts patient safety at risk
Paula Pajunen
Oppimateriaali voi täydentyä orientaatioon mennessä. (not translated)
10 tuntia orientoivaa harjoittelua koululla pienryhmissä
Osa 1 Kliiniset taidot avoterveydenhuollossa
Osa 2 Id. Rokottaminen ja vasta-ainetasoihin liittyvät injektiot
Osa 3 Vastaannotto sosiaali- ja terveyskeskuksessa (not translated)
100% osallistuminen, arviointi hyväksytty / hylätty (not translated)
Finnish
09.05.2022 - 05.06.2022
24.02.2022 - 04.05.2022
1 cr
20TH
0 - 39
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 13. Open university: 0.)
Paula Pajunen, Miia Koskela
Orientoiva harjoittelu kuuluu kokonaisuuteen Hoitotyö avoterveydenhuollossa, teoriaosio on tehtävä samanaikaisesti tai ennen orientoivaa harjoittelua
Tavoitteet:
Opiskelija
-osaa arvioida eri ikäisen asiakkaan hoidon tarvetta ja suunnitella, toteuttaa ja arvioida hoitoa yhdessä asiakkaan kanssa
-osaa käyttää ja tulkita kliinisiä hoitotyön tutkimusmenetelmiä ja ohjata asiakasta
-osaa toteuttaa yksilöllisen terveystarkastuksen ja seulontatutkimuksia
-osaa ohjata omahoidossa ja elintapojen valinnoissa voimavaralähtöisesti
-osaa huomioida perheen ja läheisten merkityksen osana hoitoa
-osaa antaa ID injektion turvallisesti
Sisältö:
- Terveystarkastusmenetelmät,
- elintapa- ja toimintakykyarviointimenetelmien käyttö
- tuntee hoito- ja palvelusuunnitelman
- sairaanhoidon vastaanoton tutkimus- ja hoitomenetelmien harjoittelu
- I.D. injektion anto.
- Simulaatioharjoitus (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
- (not translated)
Ennakkotehtävien tekeminen
i.d. injektion näyttö
100 % aktiivinen osallistuminen (not translated)
- (not translated)
1op on opiskelijan työtä 27 tuntia, joista 10 tuntia toteutuu koululla orientoivina harjoituksina ja 17 tuntia on opiskelijan itsenäisenä opiskeluna. (not translated)
Kokonaisuus sisältää:
Osa 1 Kliiniset taidot avoterveydenhuollossa, 4h taitokeskuksella
Osa 2 Id. Rokottaminen ja vasta-ainetasoihin liittyvät injektiot, 2h
Osa 3 Vastaannotto sosiaali- ja terveyskeskuksessa, 4h (not translated)
Hyväksytty:
Harjaantuu tervestarkastusten teossa
osaa antaa id injektion aseptisesti ja turvallisesti
harjaantuu sh tehtäviin ja toimintaan sh- vastaanotolla
harjaantuu elintapaohjannassa
osallistuu aktiivisesti harjoitustunneilla
tekee annetut tehtävät ajallaan
Hylätty:
ei osaa antaa id injektiota aseptisesti ja turvallisesti
ei osallistu harjoitustunneille tai on passiivinen
ei tee annettuja tehtäviä (not translated)
Pass
The student
- is able to plan and implement paediatric nursing safely
- works professionally and ethically
Fail
The student
- puts patient safety at risk
Lasse Tervajärvi
Lasten ja nuorten taitopaja -materiaali moodlessa, linkki: https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=8301
- Opiskelija perehtyy itsenäisesti ennen orha-tunteja (=taitopajatunteja) kyseiseen materiaaliin
- Opiskelija suorittaa Lasten hätätilanteet ja elvytys-verkkokurssin ennen Taitopaja-tunteja. (not translated)
Taitopaja-harjoitukset, simulaatio, itsenäinen opiskelu.
Huom!
Simulaatioon voi tulla vasta suoritettuaan Taitopajan. (not translated)
Finnish
01.01.2022 - 20.02.2022
02.12.2021 - 31.12.2021
1 cr
20TH
20KL
0 - 52
Tuuli Uusitalo, Lasse Tervajärvi
Toteutussuunnitelma päivittyy orientaatiotuntiin mennessä. Koronatilanne voi vaikuttaa suunnitelmaan.
Läsnäoloedellytys orientaatiotunnilla.
Läsnäolovelvollisuus 100% kaikilla pienryhmän tunneilla Taitokeskuksessa.
Opiskelijan tulee osallistua Taitopaja-tunnille ennen osallistumistaan simulaatio-tunnille.
Tavoitteet:
Opiskelija
-osaa tarkkailla ja arvioida lapsen peruselintoimintoja ja yleisvointia
-saa valmiuksia kohdata lapsen ja perheen ammatillisesti ja olla vuorovaikutuksessa heidän kanssaan
-osaa turvallisesti toteuttaa lasten lääke- ja nestehoitoa
-osaa soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa lasten hoitotyössä
-osaa aloittaa lapsen peruselvytyksen
-osaa toimia toisen hoitotyöntekijän kanssa
Sisällöt:
- lapsen elintoimintojen tarkkailu
- sairaan vastasyntyneen hoitaminen
- sairaan lapsen tavallisimmat tutkimukset ja hoitotoimenpiteet
- lasten lääke- ja nestehoito
- lapsen ja perheen ohjaus
- eri-ikäisen lapsen elvytys
- lapsen ja perheen hoitoprosessi (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Taitopaja + simulaatio ( 3 + 6 oppituntia) 9 h
Itsenäinen opiskelu 18 h (not translated)
Pass
The student
- is able to plan and implement perioperative nursing safely
- works professionally and ethically
Fail
The student
- puts patient safety at risk
Minna Merta
Teoriaopetuksen yhteydessä ilmoitettu materiaali. (not translated)
Demonstraatiot, yhteistoiminnallinen oppiminen, itsenäinen opiskelu, Moodle.
Orientaatiossa pakollinen läsnäolo, orientaatio yhdessä toteutuksen 7K00EV71-3007 kanssa. Toteutus saattaa päivittyä toteutuksen alkuun asti koronatilanteen vuoksi. (not translated)
Perioperatiivisen hoitotyön teoriaopinnot oltava käyty tai niitä käydään orientoivan harjoittelun rinnalla.
100% osallistuminen jokaiseen teema-alueeseen ja teoriajakson orientaatiossa mainittujen ennakkotehtävien tekeminen ennen orhiin saapumista. (not translated)
Finnish
01.11.2021 - 26.12.2021
02.10.2021 - 31.10.2021
1 cr
20TH
20KL
0 - 52
Pienryhmä 1 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 5 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 6 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 7 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 8 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 9 (Size: 7. Open university: 0.)
Pienryhmä 10 (Size: 7. Open university: 0.)
Minna Merta, Elina Korpimäki, Kristiina Vähämaa
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei ole. (not translated)
Opiskelijalla 2h anestesiahoitotyön ja 2h leikkaushoitotyön orientoivaa harjoittelua. Perioperatiivisen laiteteknologian osuus 3h.
Itsenäinen opiskelu.
Orientaatio teoriaopetuksen yhteydessä, läsnäolovelvollisuus. (not translated)
Hyväksytty suoritus:
100% läsnäolo ja aktiivinen, ammatillinen osallistuminen harjoitustunneilla.
Ennakkotehtävien suorittaminen ja palauttaminen opettajalle ennen orientoivaa harjoittelua ja purkuistuntoa. (not translated)
Pass
The student
- is able to design and implement the client’s monitoring safely
- works professionally and ethically
Fail
The student puts patient safety at risk
Ida Nikkola
Teorissa käydyt asiat ja ennakkotehtävät (not translated)
Orientoiva harjoittelu taitokeskuksella pienryhmittäin
4 h äitiysneuvolaa ja 4 h lastenneuvolaa (not translated)
1.osa 0,5 op äitiysneuvola orha
2.osa 0,5 op lastenneuvola orha
Pakollinen läsnäolo, ennakkotehtävien tekeminen ja harjoitteiden tekeminen aktiivisesti (not translated)
Finnish
21.02.2022 - 11.03.2022
07.12.2021 - 16.01.2022
1 cr
19TH
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 13. Open university: 0.)
Paula Pajunen, Irmeli Nieminen
Pakollinen läsnäolo tunneilla
Tehtävien ja harjoitteiden aktiivinen tekeminen (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
Kokonaisuuteen liitty 8 vkon ohjattu harjoittelu neuvolassa ( yhdistelmäneuvola/ äitiys- ja lastenneuvola) (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
1 op = 27 h, josta 8 tuntia orientoivaa harjoittelua taitokeskuksella (not translated)
4 pienryhmää
Äitiysneuvola orha 21.2 ja 7.3
Lastenneuvola orha 9.3 ja 10.3
Sisältö:
- sikiön ja äidin voinnin tarkkailu
- papanäytteenotto
- vastasyntyneen tarkkailu
- simulaatioharjoitukset
- lapsen kasvun ja kehityksen seurannan työmenetelmät
- kylvetys, vauvahieronta, rokotusotteet
- leikki-ikäisen asioiden puheeksiotto (not translated)
Hylätty:
Ei osallistu tunneille
Ei osallistu harjoitteiden / tehtävien tekemiseen
Hyväksytty:
Osallistuminen tunneille ja tehtävien / harjoitteiden tekeminen hyväksytysti (not translated)
Pass
The student
- is able to plan and implement surgical nursing safely
- works professionally and ethically
Fail
The student
- puts patient safety at risk
Johanna Kangaspunta
Ennakkotehtävä ennen parenteraalisen ravitsemuksen orientoivan harjoittelun tuntia:
Keskuslaskimokatetrin (CVK) laitto ja käyttö. Duodecimin oppiportti.
Katso verkkokurssi ja tee lopussa oleva testi ja tuo siitä dokumentti orhatunnille.
Ennakkotehtävä ennen haavanhoidon tuntia:
Opiskele verkkokurssi Haavojen ABC. Duodecim oppiportti.
Tee lopussa oleva testi ja tuo orhatunnille siitä dokumentti.
Haavan hoitotehtävä, palautus Moodleen ennen orhatuntia
Sidonnan tunnille katso ennakkoon Moodle-alustalta trakeostomian laittoa ja hoitoa käsittelevät videot. (not translated)
Opetuksen toteutus tarkentuu ennen lähiopetuskertoja. Noudatamme TAMK:n ohjeita korona tilanteessa. Moodle-verkkoalustalla tapahtuva opetus ja tehtävien tekeminen. Luokassa tapahtuva kliininen harjoittelu, aktiivinen osallistuminen tunneilla.
Orientaatio teoriatoteutuksen orientaation yhteydessä (not translated)
Finnish
09.08.2021 - 03.10.2021
11.05.2021 - 08.08.2021
1 cr
20TH
20KL
0 - 52
Laura Moisio, Johanna Kangaspunta, Jasmin Paukku, Kirurginen hoitotyö Tiimihenkilö
Alkuvaiheen opinnoista on suoritettava 50 op ennen keskivaiheen opintoihin siirtymistä.
Osallistuminen opintojaksoihin kirurgisen potilaan hoitotyö ja laskimonsisäinen nestehoito ja verensiirto.
Tarkennettu sisältö:
- kirurgisen haavan hoito
- kirurgiset sidokset
- trakeostomoidun potilaan hoito
- kirurgisen potilaan parenteraalinen ravitsemus ja nestehoito
yhteensä kolme erillistä orhakertaa.
Jos koronatilanne sallii niin parenteraalisen ravitsemuksen ja nestehoidon orha toteutuu Taitokeskuksessa, muut orhat Kuntokadun hoitoluokissa.
Muutoin parentraaliseen nestehoitoon ja haavanhoitoon liittyvät tehtävät tehdään TEAMS-keskustelualustaa hyväksi käyttäen ja sidonnan harjoittelutunti sisältäen myös haavan ompeleidenpoistoharjoittelun.
Kurssilla on oma moodle alusta, josta löytyvät ennakkotehtävät. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei ole. (not translated)
Opiskelijalle kokonaistuntimäärä 27 tuntia, josta lähiopetusta 11 tuntia ja itsenäisen opiskelun osuus 16 tuntia. (not translated)
Osa 1 kirurgisen haavan hoito (3,25 h)
Osa 2 kirurgiset sidokset ja trakeostomoidun potilaan hoito (3,25 h)
Osa 3 kirurgisen potilaan parenteraalinen ravitsemus ja nestehoito (3,25h) (not translated)
Hyväksytyn suorituksen edellytykset:
- 100 % läsnäolo harjoitustunneilla
- aktiivinen osallistuminen harjoitustunneilla
- annettujen tehtävien tekeminen ajallaan
- ammatillinen käyttäytyminen harjoitustunneilla
- tunnille ei voi osallistua jos myöhästyy. (not translated)
Pass
The student
- is able to seek information on the topic of his / her thesis
- can identify the different aspects of previous studies
- is able to describe the research process
- knows the principles of quantitative, qualitative and theoretical research
- can identify the basics of statistics
- utilises the guidance and literature in the preparation of the thesis plan
Fail
The student
- does not know the stages of the research process
- cannot identify the different aspects of previous studies
- does not have knowledge of research methods
- cannot explain the basics of statistics
- has not utilized guidance and literature in the preparation of the thesis plan
Ida Nikkola
TAMK Intra: Opiskelijan käsikirja/Opinnäytetyö, Tiedonhaku Moodle -materiaali
Muu opintojakson eri osien opetuksen yhteydessä osoitettu materiaali
• Eriksson, K. et al. 2012. Hoitotiede. 4. uud. p. Helsinki: Sanoma Pro.
• Kankkunen, P. & Vehviläinen-Julkunen, K. 2013. Tutkimus hoitotieteessä. 3. uud. p. Helsinki: Sanoma Pro.
• Kylmä, J. & Juvakka, T. 2007. Laadullinen terveystutkimus. Helsinki: Edita.
• Lauri, S. & Kyngäs, H. 2005. Hoitotieteen teorian kehittäminen. Porvoo: WSOY.
• Hirsjärvi, S., Remes, P., Sajavaara, P. & Sinivuori, E. 2009. Tutki ja kirjoita. 15. uud. p. Helsinki: Tammi.
• Heikkilä, A. Jokinen, P., Nurmela, T. 2008. Tutkiva kehittäminen: avaimia tutkimus- ja kehittämishankkeisiin terveysalalla. WSOY.
• Heikkinen, H., Rovio, E., Syrjälä, L. 2006. Toiminnasta tietoon: toimintatutkimuksen menetelmät ja lähestymistavat. Kansanvalistusseura.
• Kirjallisuuskatsaus hoitotieteessä. 2016. Toim. M. Stolt, A. Axelin, R. Suhonen. Turku: Turun yliopisto Hoitotieteen laitoksen julkaisuja. Tutkimuksia ja raportteja. Sarja A.
• Vilkka, H. & Airaksinen, T. 2003. Toiminnallinen opinnäytetyö . Helsinki: Tammi. (toiminnalliseen)
• Vilkka, H. 2020. Akateemisen lukemisen ja kirjoittamisen opas. Jyväskylä: PS-kustannus.
https://andor.tuni.fi/permalink/358FIN_TAMPO/1kfmqvo/alma9911131569305973
• Vilkka, H. 2015. Tutki ja kehitä. 4. uud. p. Jyväskylä: PS-kustannus.
• Jämsä, U. 2014. Kuntoutuksen muutosagentit. Tutkimus työelämälähtöisestä oppimisesta ylemmässä ammattikorkeakoulutuksessa. Acta Universitatis Ouluensis D Medica 1252. (toiminnalliseen)
• Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino oy. (toiminnalliseen)
• Tuomi, J., Sarajärvi, Anneli 2018. Laadullinen tutkimmus ja sisällönanalyysi. Tammi.
• Tietoarkiston tutkimusmenetelmien verkkokäsikirja: https://www.fsd.tuni.fi/fi/palvelut/menetelmaopetus/
Muu lähde:
• Vilkka, H. 2021. Näin onnistut opinnäytetyössä: Ratkaisut tutkimuksen umpikujiin. Jyväskylä: PS-kustannus.
• Isojärvi J. 2011. Tutkimuskysymyksestä hakustrategiaksi: PICO-asetelma informaatikon työkaluna. Osaamisen ytimessä – tietoaineistot tutuiksi. BMF ry:n kevätseminaari 13.4.2011 Kuopio. Viitattu 5.3.2021. Saatavana: https://bmfry.files.wordpress.com/2018/06/pico-asetelma-informaatikon-tyc3b6kaluna.pdf (not translated)
Luennot, seminaarit, tehtävät, verkko-opinnot, opinnäytetyön ohjaus, työpajat, itsenäinen opiskelu
Hoitotyön tutkimus: kirjatentti
Tiedonhankinta: kirjaston informaatikko
Tilastotiede: verkkokurssi
Opetusmenetelmät voivat täydentyä/tarkentua (not translated)
Opinnäytetyöprosessiin kuuluvaan opetukseen osallistuminen: aktiivinen osallistuminen prosessiin kuuluvaan lähiopetukseen ja seminaareihin
Opinnäytetyön eteneminen: opinnäytetyöhön orientoituminen ja sen suunnittelu etenee suunnitellun opinnäytetyöprosessin kokonaisaikataulun mukaisesti
Yhteistyö työelämän kanssa: opiskelija huolehtii hyvin yhteistyöstä työelämän edustajien kanssa
Ohjauksen hyödyntäminen: ohjauksen käyttö opinnäytetyötä edistävällä tavalla.
Opinnäytetyön suunnitelma: suunnitelmaversion tallennus Wihiin ennen ohjauskeskustelua ja ohjauskeskustelun toteutuminen.
Kts. opinnäytetyön arviointiperusteet Intrassa. (not translated)
Finnish
03.01.2022 - 31.07.2022
04.12.2021 - 02.01.2022
5 cr
19TH
Elina Botha, Maija Korpikoski, Anne Silvan, Paula Pajunen, Taina Peltonen, Kätilö ja terveydenhoitaja Virtuaalihenkilö
Opinnäytetyö tehdään pääsääntöisesti pareittain tai mahdollisesti kolme opiskelijaa. Työ on mahdollista tehdä yksin vain perustellusti ja siihen tulee anoa lupaa tutkintovastaavalta.
Huom!
Ennen oppariopintojen alkua tulee olla kuitenkin tehtynä vähintään kaksi harjoittelua ja opiskelijan tulee olla osallistunut hoitotiede eilen ja tänään opintojaksolle. Tämän lisäksi opiskelijan opintojen tulee olla edennyt hyvin eli opiskelija opiskelee oman ryhmän aikataulun mukaisesti.
Ilmoittautumista opinnäytetyön seuraaville toteutuksille ei tarvita:
Opinnäytetyön toteutus 7
Opinnäytetyön raportointi 3 (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Opinnäytetyöstä on mahdollista ahotoida (5-10 op) aiemman ammattikorkea- tai tiedekorkeakoulussa suoritetun opinnäytetyön perusteella. Kts. ohjeet Moodlesta opinnäytetyön ahotointi ja sen jälkeen ole yhteydessä Pia Keiskiin. (not translated)
Kaikki opinnäytetyöt pyritään tekemään yhteistyössä työelämän kanssa. Opiskelijan omaan aihe-ehdotukseen nimetään työelämäyhteys toteutuksen ohjaajista (Tamkilta). Koko opinnäytetyöprosessin aikana opiskelija vastaa yhteistyöstä työelämän edustajien kanssa.
PSHP:n opinnäytetyöaiheita voi käydä katsomassa osoitteessa:
https://opinnaytetyoaiheet.tays.fi/etusivu#/
TAMKin hankkeissa toteutettavista opinnäytetöistä löytää tietoa intran sivuilta.
Jos näistä ei löydy mieleistä aihetta, opiskelija ehdottaa omaa opinnäytetyöaihetta Wihiin. (not translated)
Itsenäinen perehtyminen opinnäytetyön prosessiin ja Moodle -testi (osaaminen opinnäytetyöprosessista)
Hoitotyön tutkimus (kirjatentti) Examissa
Tiedonhankinta: orientoiva videoluento ennen lähiopetustunteja. Tiedonhakutehtävä, josta informaatikko antaa ohjeet (Moodlealustalla)
Tilastotiede verkkokurssi ja tentti Moodlessa
Opinnäytetyön suunnitelma: suunnitelmaversion tallennus Wihiin ennen ohjausta. Huom! ei valmis ja viimeistelty suunnitelma
Itsenäinen työskentely: sisältää opinnäytetyöhön orientoitumisen ja opinnäytetyön suunnittelun edellyttämän itsenäisen työskentelyn sekä ohjaukseen osallistumisen
Tehtävät voivat täydentyä/tarkentua myöhemmin. (not translated)
Opinnäytetyön laajuus on yhteensä 15op (405h), josta tämä opintojakso on 5 op = 135h opiskelijan työtä
Opintojakson tunneilla on läsnäolovelvollisuus. Tuntien ajankohdat ja mahdolliset linkit luennoille lukujärjestyksessä.
Ajankohdat, esim. verkkokurssien suorittaminen, seminaarit yms. Intrassa etenemissuunnitelmien kohdalla.
Moodlealusta: 19TH ONT prosessi
https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=24485
Kurssiavain ONT2022
- Itsenäinen perehtyminen Moodlessa ja testi: Osaaminen opinnäytetyön prosessista (ennen orientaatiota)
- Hoitotyön tutkimus (kirjatentti)
- Orientaatiotunnit 1 ja 2 (12.1 ja 13.1.2022)
- Aihepaja x1 valitse itsellesi sopivin ajankohta: 25.1 ja 26.1
- Aihe-ehdotus Wihiin
- Tilastotiede verkkokurssi ja tentti
- Tiedonhankinnan tunnit (informaatikko)
- Ideaseminaari 24.2.2022
- Työelämäpalaveri
- Ohjauskeskustelu (ajan sopiminen Wihin kautta)
Opintojakso alkaa itsenäisellä perehtymisellä TAMK Intra: Opiskelijan käsikirja/Opinnäytetyö ja Opinnäytetyö Terveysala Moodlen materiaaliin (kts. alta).
Nämä ovat edellytyksenä osallistumiseen toteutuksen orientaatioon:
1/3 Orientaatio opinnäytetyöhön: perehtyminen opinnäytetyön prosessiin
1. Aloita näihin perehtymällä
• Opinnäytetyö (ohje opiskelijalle, TAMK Intra)
• Orientaatio opinnäytetyöhön (pp-tiedosto)
• Opinnäytetyön aikataulu Intrasta (linkki myös Moodle alustalla)
• Moodle alusta
2. Nyt voit tehdä Moodle testin
Osaaminen opinnäytetyön prosessista (not translated)
Opintojaksoon kuuluvat seuraavat vaiheet opinnäytetyön prosessista:
• Itsenäinen perehtyminen Moodlessa ja testi: Osaaminen opinnäytetyön prosessista
(ennen orientaatiota)
• Hoitotyön tutkimus (kirjatentti)
• Orientaatio opinnäytetyön prosessiin: Moodlessa ja Intrassa. Opiskelija tekee
Moodletestin (Osaaminen opinnäytetyön prosessista)
• Opiskelija osallistuu 1. orientaatioluennolle: tietoa prosessista ja mahdolliset tehtävät
• 2. Orientaatioluento ja mahd. tehtävien palautus
• Tilastotiede terveys- verkkokurssin ja tekee tentin
• Opiskelija ilmoittaa aihe-ehdotuksen Wihiin, osallistuu tarvittaessa aihepajaan
• Vastuuopettaja/koordinaattori hyväksyy aiheen (nimeää ohjaajan sekä
työelämäyhteyden)
• Ideaseminaari (ohjauksen periaatteet, valmistautuminen työelämäpalaveriin,
aiheen
ideointi ohjaajan ja opiskelijakollegoiden kanssa)
• Työelämäpalaveri (ideaseminaarin jälkeen)
• Opiskelija osallistuu tiedonhaun tunneille ja tekee tiedonhaun.
• Tutustuu itsenäisesti menetelmään sekä tekee suunnitelmaa (opinnäytetyön teon vkot)
• Varaa ensimmäisen ohjausajan Wihin kautta (1 viikkoa ennen työn palautus Wihiin) (not translated)
Hyväksytty:
Opiskelija
- osaa hakea tietoa oman opinnäytetyönsä aihepiiristä
- tunnistaa aiemmin tehdyistä tutkimuksista niiden eri osa-alueet
- osaa kuvata tutkimusprosessin
- tuntee määrällisen, laadullisen ja teoreettisen tutkimusotteen periaatteet
- hahmottaa tilastotieteen perusteita
- hyödyntää ohjausta ja kirjallisuutta opinnäytetyösuunnitelman laatimisessa
Hylätty:
Opiskelija
- ei tunne tutkimusprosessin vaiheita
- ei tunnista aiemmin tehdyistä tutkimuksista niiden eri osa-alueet
- tietämys tutkimusotteista ja tutkimusmetodeista on hajanaista
- ei hahmota tilastotieteen perusteita
- ei ole hyödyntänyt ohjausta ja kirjallisuutta opinnäytetyösuunnitelman laatimisessa (not translated)
The student
- identifies evidence-based knowledge regarding children’s and adolescents’ nursing and paediatrics, as well as the special features of the field and the nursing process
- identifies the main features of the growth, development and care of a child at different ages, as well as the various aspects of support for the family
- correctly performs medication calculations and knows the basics of children's medicine and fluid therapy
- knows the changes in the child's condition in the most common children’s diseases and the impact of the child's illness on the everyday life of the family
- recognises guidance as an important aspect of children’s and adolecents’ nursing
- recognises play as an important aspect of children’s and adolecents’ nursing
- recognises the meaning of ethical principles in children’s nursing and family nursing
- recognises one's own interaction skills in children’s and adolecents’ nursing and in learning environments.
The student
- knows the special features of nursing care for children and adolescents and is able to apply evidence-based knowledge to the nursing care process for children and adolescents
- is able to evaluate the main characteristics of the growth, development and care of a child at different ages and the needs of the family
- correctly performs medication calculations and masters the basics of children's medication and fluid therapy
- regocnises the changes in the child's condition in the most common children’s diseases and is able to describe different assistive interventions and observation methods and is able to justify his/her choices
- understands the significance of the child's illness in the everyday life of the family
- knows how to apply ethical principles in the nursing of a child and a family
- understands the importance of guidance and is able to provide guidance in children’s and adolescent's nursing
- understands the importance of using play for paediatric nursing at different ages
- is able to cooperate responsibly and constructively and is ready to develop his/her interaction skills in the nursing and learning environments of children and adolescents.
The student
- is able to utilise extensively his/her knowledge of children’s and adolescent nursing and paediatrics
- analyses the evidence-based knowledge in children’s and adolescents’ nursing and is able to apply the nursing process in both an individual and family-centred manner
- understands the changes in the child's condition in the most common children’s diseases and is able to find and justify different nursing interventions
- correctly performs medication calculations and masters the basics of children's medication and fluid therapy
- is able to apply creatively the ethical principles of nursing in caring for a child and a family
- is able to guide the children’s and adolescent nursing in a client-centred manner
- understands the importance of using play for paediatric nursing at different ages and is able to apply this knowledge
-is able to work in collaboration responsibly and constructively and to develop both his/her own and the group’s interaction skills in paediatric nursing and learning environments.
Ida Nikkola
Tenttimateriaali
Osa 1 Lasten ja nuorten hoitotyö ja lastentaudit
1.Storvik-Sydänmaa, Tervajärvi & Hammar: Lapsen ja perheen hoitotyö, SanomaPro Oy, Helsinki, 2019.
4.Kela:n internetsivut Lapsiperheen tuet (Jos lapsi sairastuu ja Lapsen vamma)
5. Syödään yhdessä – ruokasuositukset lapsiperheille https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/129744/KIDE26_FINAL_WEB.pdf, sivut 62-85 ja 90-93 (luvut 5, 6, luvusta 7 pääkohdat ja 7.1 sekä liitetaulukot 1 ja 2)
6.Hoitosuositukset: Lasten kaltoinkohtelun tunnistaminen ja siihen puuttuminen - ja Leikki-ikäisen lapsen emotionaalinen tuki päiväkirurgisessa hoitotyössä -hoitosuositus
7. Käypähoito -suositukset: Atooppinen ekseema, Alahengitystieinfektiot (lapset), Virtsatieinfektiot, Elvytys (lasten elvytys)
8.Luennoitsijan erikseen nimeämä materiaali (not translated)
Verkko-oppiminen, tehtävät, kontaktiopetus, live-etäopetus, pienryhmätyöskentely, yhteistoiminnallinen oppiminen
Live-etäopetus tapahtuu zoomin kautta. Lataa se itsellesi ennen orientaatiotuntia. Ohje tuni intrassa: https://intra.tuni.fi/handbook?page=12538 (not translated)
Osa 1 Lasten ja nuorten hoitotyö ja lastentaudit
-Numeerisesti arvioitava (0-5) tentti, hyväksytysti suoritut tehtävät.
Osa 2 Lasten ja nuorten hoitotyö lääkelasku
-Hyväksytty/hylätty. Hyväksytyn suorituksen edellytyksenä lääkelaskun suorittaminen hyväksytysti.
Osa 3 Pienryhmätyöskentely verkossa
-Hyväksytty/hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää 100% läsnäoloa pienryhmätyöskentelyn live-etätunneilla
- Hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista pienryhmänä suoritettaviin tehtäviin sekä näiden vertaisarviointeihin ja tehtävien palautuksen orientaatiotunnilla esitettyihin palautuspäiviin mennessä. (not translated)
Finnish
03.01.2022 - 20.02.2022
04.12.2021 - 02.01.2022
4 cr
20TH
20KL
0 - 52
Ulla Markkanen, Lasse Tervajärvi
Toteutussuunnitelma päivittyy opintojakson alkuun mennessä.
Orientaatiotunnilla on läsnäolovelvollisuus. Läsnäolo varmistaa pääsyn opintojaksolle ja pienryhmiin sekä toteutukselle 7K00EV84-3015 Orientoiva harjoittelu, lasten ja nuorten hoitotyö. Orientaatiotunti zoomilla.
Pienryhmätyöskentelyn live-etätunteja 8h, joissa 100% läsnäolo. Pienryhmätyöskentelyn kaikki tehtävät tulee tehdä ja tarvittaessa palauttaa sovitussa aikataulussa ennen tenttiä.
Live-etäopetustunneille valmistaudutaan perehtymällä annettuihin materiaaleihin niin pyydettäessä. Lasten hätätilanteet ja elvytys -itseopiskelumateriaali tulee olla suoritettuna ?/2021 mennessä.
Täydentyy joulukuussa 2021. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
ei ole (not translated)
Lastentaudit-opetus integroitu hoitotyön opetukseen. Lasten ravitsemuksen erityskysymyksiä sisältyy hoitotyön kokonaisuuteen.
Pienryhmätyöskentelyn tarkempi ohjeistus orientaatiotunnilla. Alustavasti suunniteltu pienryhmätyöskentelyyn 6h live-etänä. (not translated)
Lastenhoitotyön, lastentautien ja lääkelaskun tentti vk ?/ 2022. Uusinnat examissa vk ?/2022 ja vk ?/2022, tarkempi ohjeistus myöhemmin. Tentti on hylätty, mikäli tenttivastauksen perusteella potilasturvallisuus vaarantuu oleellisesti, esim. lapsi menehtyisi väärän lääkityksen tai ohjeistuksen myötä. (not translated)
Lasten ja nuorten hoitotyö ja lastentaudit 4op: kokonaistuntimäärä 108 h sisältää osallistumisen opetukseen ja itsenäisen opiskelun.. Itsenäistä työskentelyä 74 h, joka sisältää oppimateriaaliin sekä live-etänä että verkossa tapahtuviin pienryhmätyöskentelyihin perehtymisen ja valmistautumisen. (not translated)
Osa 1 Lasten ja nuorten hoitotyö ja lastentaudit
Osa 2 Lasten ja nuorten hoitotyö lääkelasku
Osa 3 Pienryhmätyöskentely verkossa (not translated)
The student
- perceives the patient's care path in the intraoperative phase
- perceives the perioperative nurse's job description in the intraoperative care of the patient
- is able to guide the patient in the intraoperative phase
- knows the importance of patient safety and continuity of care during intraoperative care
- knows the importance of aseptics in the work of the operating room and in minor surgery
- knows the main preparation methods for the patient's anaesthesia
- knows the infusions and medications used for the patient's anaesthesia
- knows the most important aspects of monitoring a patient under general or local anaesthesia during the operation and in the recovery room
- knows the most important surgical instruments
- knows the main surgical sutures
- knows the treatment tools used in the patient's intraoperative phase
- knows the most-used disinfectant and sterilisation methods in perioperative nursing
- knows the most used surgical positionings
- knows the importance of written documentation and oral reporting of the patient care
The student
- knows the patient's care path in the intraoperative phase
- knows the perioperative nurse's job description in the intraoperative care of the patient
- is able to guide the patient with detailed explanations during the intraoperative phase
- understands the importance of patient safety and continuity of care during intraoperative care
- knows the importance of aseptics in the work of the operating room and in minor surgery and is able to act according to the aseptic rules
- knows the main preparation methods for the patient's anaesthesia
- knows the infusions and medications used in the patient's anaesthesia
- know the most important surgical sutures and the purpose of their use
- knows the most important aspects of monitoring a patient under general or local anaesthesia during the operation and in the recovery room
- is able to identify the most common treatment tools in the intraoperative phase and knows the basics of using them
- knows the most-used disinfectant and sterilisation methods in perioperative nursing
- is trained in creating the most common surgical positionings for the patient’s operation
- is able to document the main areas of the patient’s anaesthesia
The student
- understands the patient's care path in the intraoperative phase
- understands the perioperative nurse's job description in intraoperative care and perceives the importance of teamwork
- is able to provide patient-centred guidance during the intraoperative care
- understands the importance of patient safety and continuity of care in the intraoperative care
- understands the importance of asepsis in the work of the operating room and minor operations and is able to work aseptically, having mastered the aseptics in different situations
- has mastered the preparation methods for the patient's anaesthesia
- knows the infusions and medications used in the patient's anaesthesia and knows their action mechanisms
- is able to monitor the essential aspects of a patient under general or local anaesthesia during the operation and in the recovery room
- is able to identify the most common surgical instruments and knows the purpose of their use
- knows the use of the most common sutures
- knows the most common treatment tools in the intraoperative phase and knows the basics of using them
- knows the most-used disinfectant and sterilisation methods in perioperative nursing
- knows how to create the most common surgical positioning and understands their importance for the patient’s condition
- is able to document the key areas of patient anesthesia and give oral reports about the patient’s condition during the operation, taking into consideration patient safety and continuity of care
Minna Merta
Kirjallisuus:
Karma, A.; Kinnunen, T,; Palovaara M.; Perttunen, J. 2016. Perioperatiivinen hoitotyö. Helsinki: SanomaPro. (koko teos)
Anttila, Veli-Jukka et al. Hoitoon liittyvien infektioiden torjunta. 7. uudistettu, tarkistettu painos. Helsinki: Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, 2018
- s. 120-165 hyvät hoitokäytännöt ja varotoimet (sisältää käsihygienian ja vaatetuksen sekä eristykset)
- s. 168-197 leikkaustoiminnan infektiot ja niiden välttäminen
- s. 214-224 verisuonikatetreihin liittyvät infektiot
- s. 281-284 anestesiaan liittyvät infektiot
- s. 410-451 sairaala- ja välinehuolto
Karhumäki, Tuula, Hirvonen, Kaisa, and Ylitupa, Eija. Välinehuolto. Tästä kirjasta luku sterilointi. Helsinki: Kustannus Oy Duodecim, 2017
Lukkarinen H. & al. 2012. Käsikirja potilaan heräämövaiheen seurannasta ja turvallisesta siirrosta vuodeosastolle. Hoitotyön tutkimussäätiö, Hotus. file:///C:/Users/koreli/AppData/Local/Temp/kk-heraamohoito.pdf
Artikkelit:
Spirium 4/2019. Kouvolainen, T.;Pitkäjärvi, M. & Rauta, P. Perioperatiivisten sairaanhoitajien tieto leikkauspotilaan hypotermian ehkäisystä ja hoidosta.
Pinsetti 2012/4, Leikkaushoitajan aseptinen ja välitön toimenpiteen jälkeinen toiminta
Spirium 1/2016 (28-29). Alahuhta S, Olkkola K, Reinikainen M & Yli-Hankala A. ASA-luokitus on suomennettu uudelleen.
Spirium 2012/4, Hanna Illman, Lihasrelaksaation monitorointi käytännön työssä
Pinsetti 2/2016. 12-13. Keränen E. Infektioiden torjunta hoitotyössä.
Spirium 2/2019. Ahtiainen, M. Potilasturvallisuus ja vaaratapahtumien ehkäiseminen perioperatiivisessa hoitotyössä.
Spirium 4/2018. Honkanen, D. & Aromaa, P. Miten jälkirelaksaatio tunnistetaan heräämötyössä?
Spirium 4/2017. Annala, H. Säteilyn käyttö leikkaussalissa.
Pinsetti 3/2016. 23-25. Perttunen J. Näyttöön perustuvaa perioperatiivista hoitotyötä.
Finnanest 5/2015. Yli-Hankala A. Tahaton hereillä olo.
Spirium 4/2015. Saari, T. Tavoiteohjattu infuusio.
Pinsetti 4/2019. Jansson H. & Weiler J. Kirurgiset instrumentit - mitä instrumenteista on hyvä tietää.
Särkijärvi, A. 2014. Hyvä leikkausasento perioperatiivisen hoidon tukena. Pinsetti 3/14 s.15-16 (not translated)
Luennot, etäopetus, opetuskeskustelut, demonstraatio, ryhmätehtävät, yhteistoiminnallinen oppiminen, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely. (not translated)
Toteutukselle voi osallistua kun ensimmäisen vuoden opinnoista 50 op suoritettuna, sisältäen opintojakson lääkehoito ja lääkelaskut.
Toteutukselle osallistumisen edellytyksenä on ilmoittautuminen toteutukselle ennakkoon ennen ilmoittautumisajan päättymistä ja 100% osallistuminen orientaatioon.
Ryhmätehtävien hyväksytty suorittaminen; osallistuminen sekä työn tekemiseen että sen esittämiseen.
Kirjallinen koe, johon sisältyy lääkelasku.
Kokeen numeerinen arviointi 0-5, lasku hyväksytty.
Hoitotyön kokeessa tulee saada hyväksytty suoritus sekä anestesia- että leikkaushoitotyön osiosta. Hoitotyön kokeen hyväksyminen edellyttää, että vastaukset eivät sisällä sellaista toimintaa, joka aiheuttaa vaaran, haitan, vamman tai kuoleman potilaalle.
Pienryhmätyöskentelyssä 100% läsnäolo. Arviointi hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
01.11.2021 - 01.12.2021
02.10.2021 - 31.10.2021
4 cr
20TH
20KL
0 - 52
Minna Merta, Elina Korpimäki
Ilmoittautumisajan umpeuduttua ilmoittautumisia toteutukselle ei oteta vastaan.
Toteutukselle osallistumisen edellytyksenä on ilmoittautuminen toteutukselle ennakkoon ennen ilmoittautumisajan päättymistä ja 100% osallistuminen orientaatioon.
Pienryhmätyöskentelyssä 100% läsnäolo. Poissaolojen korvaavuus ei ole mahdollista. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Valinnaisia suoritustapoja ei ole. (not translated)
Harjoittelupaikat varataan Jobiilin kautta. Leikkaus- ja anestesiaosastot harjoittelupaikkoina. (not translated)
Tentti: Examissa viikko 49
Uusinta 1: viikko 2 Tenttiterraario: teoria: https://exam.tamk.fi/enroll/exam/96971?code=7K00EV71-3007
Lääkelasku: https://exam.tamk.fi/enroll/exam/96972?code=7K00EV71-3007
Uusinta 2: viikko 5 Tenttiterraario
Tarvittava lisäkorotuskoepäivä Tenttiterraariossa 14.3.2022
Opiskelija saa korottaa hyväksytyn opintojakson arvosanaa yhden kerran pääsääntöisesti opintojakson uusinnan yhteydessä. Opiskelija ei voi korottaa toteutuksen osan arvosanaa. Tämä tarkoittaa seuraavaa:
-Jos opiskelija on saanut hyväksytyn suorituksen ensimmäisessä kokeessa tai ensimmäisessä uusinnassa, voi hän sen korottaa toisessa uusinnassa tai korotuskokeen ajankohdassa.
-Jos opiskelija on saanut hyväksytyn suorituksen toisessa uusinnassa, voi hän sen korottaa korotuskoeajankohdassa.
Opiskelija ilmoittautuu korotuskokeeseen vastuuopettajalle sähköpostitse viimeistään kahta viikkoa ennen kyseistä korotuskoepäivää.
(tiedot täydentyivät 27.10.2021) (not translated)
Opiskelijalle kokonaistuntimäärä 108 tuntia, josta osa pienryhmätyöskentelyä. (not translated)
Teoriaopetukseen osallistuminen samanaikaisesti tai ennen pienryhmätyöskentelyä.
Teoriaopetukseen osallistuminen samanaikaisesti tai ennen orientoivaa harjoittelua. (not translated)
Opiskelija ei yllä tyydyttävän tason arviointikriteereihin tai koevastaus sisältää sellaista toimintaa, joka aiheuttaa vaaran, haitan, vamman tai kuoleman potilaalle. (not translated)
The student
- masters the basics of pharmacology
- knows the indication for use of the medications and knows some of the mechanisms of action of medication groups
The student
- masters the basics of pharmacology
- knows the indication for use of the medications and knows some of the mechanisms of action of medication groups
- knows the typical action mechanisms of the medication groups, some adverse effects and interactions between medication groups and resulting adverse effects
The student
- masters the basics of pharmacology
- knows the typical action mechanisms of the medication groups, some adverse effects and interactions between medication groups and resulting adverse effects
- in addition to the requirements for Good (3-4), also knows the mechanisms and interactions of medication groups, and is able to apply the knowledge he/she masters
Kirsi Toljamo
Ensisijaisesti luentomateriaali
Lääkehoidon käsikirja. Saano, S., Taam-Ukkonen, M., 3. painos, 2014
(Farmakologia ja toksikologia. Kuopio, Medicina Oy. Koulu, M., Tuomisto, J.,) (not translated)
Kontaktiopetus 12h Teamsilla tai lähiopetuksena, lukujärjestyksen mukaisesti.
Itsenäinen opiskelu 41h.
Tentti 1h Examissa, uusintatentit examissa erikseen sovittuina viikkoina Examissa.
Kurssi sisältää lähipetusta (tai Teams -luentoja)ja opiskelijan itsenäistä työtä. Lähiopetus on suunniteltu siten, että tunneilla käydään läpi opiskelijan ennalta opiskelema aihealue. Oppimisen edellytyksenä on se, että opiskelija perehtyy tunnin aiheeseen etukäteen mm. opiskelemalla aihepiiriä kirjasta ja tekemällä mahdollisia tehtäviä. Lähiopetuksessa paneudutaan tärkeimpiin ja vaikeimpiin asioihin pohtien, kysellen ja keskustellen. (not translated)
Kurssi arvioidaan tentin perusteella asteikolla 0-5. Hyväksytyn tenttisuorituksen pistemäärä on 50 % tentin maksimipistemäärästä (not translated)
Finnish
09.05.2022 - 05.06.2022
01.03.2022 - 05.05.2022
2 cr
21EH
21KL
21TH
0 - 52
Kirsi Toljamo
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery, Degree Programme in Emergency Care
TAMK Main Campus
0-5
Suomeksi
Tentti Examissa.
Uusintatentit (2 kpl): Examissa (ilmoitetaan kurssin alkaessa) (not translated)
Vapaaehtoinen kontaktiopetus 12h.
Itsenäinen opiskelu 41h.
Tentti 1h.
Kurssi sisältää lähipetusta ja opiskelijan itsenäistä työtä. Lähiopetus on suunniteltu siten, että tunneilla käydään läpi opiskelijan ennalta opiskelema aihealue. Oppimisen edellytyksenä on se, että opiskelija perehtyy tunnin aiheeseen etukäteen mm. opiskelemalla aihepiiriä kirjasta ja tekemällä mahdollisia tehtäviä. Lähiopetuksessa paneudutaan tärkeimpiin ja vaikeimpiin asioihin pohtien, kysellen ja keskustellen. (not translated)
Lähiopetustunnit toteutetaan 6 x 90min. jaksoissa: Osa aihealueista löytyy itseopiskelumateriaaleista.
1)Farmakologian peruskäsitteet, farmakokinetiikka ja farmakodynamiikka. Lääkeaineiden aiheuttamat haittavaikutukset ja haitalliset yhteisvaikutukset.
2) Sydän- ja verenkiertoelimistön lääkkeet: kohonnut verenpaine, sepelvaltimotauti, sydämen vajaatoiminta, veren hyytymiseen vaikuttavat lääkkeet, hyperlipidemiat.
3) Diabeteksen lääkehoito: tyypin I ja tyypin II diabeteslääkkeet
4) Allergialääkkeet. Kortisoni lääkeaineena. Kilpirauhasen vajaa- ja liikatoiminnan lääkehoito
5) Keuhkosairauksien lääkkeet: astma- ja COPD-lääkkeet
6) Ruuansulatuskanavan lääkkeet: liikahappoisuus, ripuli, ummetus, tulehdukselliset suolistosairaudet
7) Mikrobilääkkeet: bakteeri-, virus- ja sienilääkkeet.
8) Kasvainten hoito (not translated)
Opiskelijan tiedoissa farmakologian perusteista, lääkeaineiden käyttöindikaatioista sekä lääkeryhmien tyypillisistä haittavaikutuksista on merkittäviä puutteita. (not translated)
Opiskelija hallitsee farmakologian perusteet. Opiskelija osaa lääkeaineiden käyttöindikaatiot sekä tietää jonkin verran lääkeaineryhmien vaikutusmekanismeja. (not translated)
Opiskelija osaa tyydyttävän arvosanan vaatimusten lisäksi lääkeryhmien tyypilliset vaikutusmekanismit, jonkin verran lääkeryhmien haitta- sekä yhteisvaikutuksia. (not translated)
Opiskelija osaa hyvän arvosanan vaatimusten lisäksi lääkeryhmien vaikutusmekanismit ja yhteisvaikutukset sekä soveltaa hallitsemaansa tietoa. (not translated)
The student
- can communicate in familiar, simple and routine situations in a manner that is mostly understandable
Guidance Skills:
The student
- can provide patients/clients with simple oral and written instructions
- can ask patients/clients basic questions regarding their lifestyle, as well as previous and current health status
- can employ basic nursing and health care terminology as required by the situation (e.g. obtaining a consent, giving treatment, giving instructions, referring to further care)
Professional Data Acquisition:
- can search for information in scientific publications and other professional sources but has problems in interpreting and utilizing it
- understands the main points in relatively easy nursing-related texts when consulting a dictionary
Linguistic Skills:
- can communicate in English but has problems with grammar and style
- manages simple conversations provided that the other person talks slowly and clearly, and sometimes repeats the information
- responds to questions in discussions, but pauses, mistakes and reformulations occur
Additional Information:
- understands the significance of knowing professional English, and works purposefully to gain linguistic competence in one’s special field
- is aware of some ways to further develop one’s professional language skills and language learning skills by utilizing different tools and strategies
- makes progress in the course, based on one’s individual level and linguistic needs
The student
- communicates clearly in multi-professional and multi-cultural interaction situations (verbal and written reports, documentation)
Guidance Skills:
The student
- can provide patients/clients with individual instructions in the most common patient guidance situations (e.g. home care instructions)
- can conduct a detailed health interview, asking further questions when needed
- can appropriately document the information obtained, as required by the situation (providing treatment, service, or further care)
- can successfully respond to the questions asked by patients/clients
- can employ and utilize relevant nursing and health care terminology
Professional Data Acquisition:
The student
- can search information in scientific publications and other professional sources to promote one’s professional growth
- can critically assess the references
- can apply and utilize most of the information obtained
Linguistic Skills:
The student
- almost invariably communicates fairly effortlessly, and in a way appropriate to the situation
- discusses field-specific topics fairly fluently
- responds to questions in discussions fairly successfully
- can pronounce fairly clearly and effortlessly
- employs grammatical structures fairly successfully, and self-corrects potential errors if causing misunderstandings
- can re-formulate one’s sentences if and when needed
- understands and employs field-specific terminology fairly accurately
- can utilize various resources and dictionaries
- expresses oneself and conveys the message to the reader/listener fairly idiomatically without misunderstandings (H4)
- conveys the information to the reader/listener understandably without misunderstandings, but somewhat non-idiomatically, at times with features from the mother tongue (H3)
Additional Information:
- works in an active and self-directed manner to improve one’s special field English, based on one’s level, linguistic needs and personal interests
The student
- communicates successfully even in demanding multi-professional and multi-cultural interaction situations (e.g. oral and written reports, documentation, potential extra-curricular activities, such as projects or international collaboration)
Guidance Skills:
The student
- interviews and instructs patients/clients successfully adapting to the interaction situation, challenging and unexpected situations included
- employs and utilizes specific terminology and field-specific concepts
- speaks fluently and idiomatically
Professional Data Acquisition:
The student
- can search for information in scientific publications and other professional sources, interprets it, and utilizes it with ease to promote one’s professional growth
- can critically assess the references
- can apply and utilize the information obtained
Linguistic Skills:
The student
- communicates effortlessly, almost flawlessly, and in a way appropriate to the situation
- discusses field-specific topics fluently
- responds to questions in discussions appropriately and without delay
- can pronounce clearly and effortlessly
- employs grammatical structures almost flawlessly, and self-corrects potential errors
- re-formulates one’s sentences if and when needed
- understands and employs field-specific terminology accurately
- can utilize a vast variety of resources and dictionaries
- expresses oneself fluently and conveys the message to the reader/listener idiomatically without misunderstandings
Additional Information:
- works in an active and self-directed manner to further improve and maintain one’s special field English, based on one’s level, linguistic needs and personal interests
Ida Nikkola
Activities in TuniMoodle (e.g., H5P -exercises, Quizlet)
Study book: Karhumäki, M., Metsäportti, M. & Tuohimäki. Dear Patient - English for Nursing. SanomaPro 2017.
Online teaching/studying (Moodle, Zoom) and/or contact lessons
Independent and collaborative studying (participating in activities together with student colleagues)
Zoom -sessions
Assignments:
- Moodle activitites: (discussion forum tasks, Flinga, H5P, GoogleDocs etc.)
- The written assignment submitted at the end of the course (evaluated on a scale of T1-K5)
- Oral (video) presentation at the end of the course (evaluated on a scale of T1-K5)
- written final exam
- self assessment, peer evaluation
Finnish
09.08.2021 - 03.10.2021
10.07.2021 - 08.08.2021
3 cr
20TH
0 - 52
Minna Metsäportti
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
1 cr
0-5
Valinnaisesta suoritustavasta (itsenäinen opiskelu ja laajempi tutkimusartikkelitehtävä) kerrotaan orientaatiotunnilla. (not translated)
Tentin ajankohta ilmoitetaan orientaatiotunnilla opintojakson alussa. (not translated)
3 ECTS credits = 3 x 27h = 81h student work. (This is an estimation as the time spent on completing the course depends on the student's current level on English.)
Reasons for failing the course:
Written / Oral assignment/exam is failed if
- the student has considerable problems in linguistic structures and grammar
- one's nursing terminology is very limited, or almost non-existent
- one fails to convey the relevant message across to a listener or a reader.
Negligence or delays in submitting the assignments.
The student
- can communicate in familiar, simple and routine situations in a manner that is mostly understandable
Guidance Skills:
The student
- can provide patients/clients with simple oral and written instructions
- can ask patients/clients basic questions regarding their lifestyle, as well as previous and current health status
- can employ basic nursing and health care terminology as required by the situation (e.g. obtaining a consent, giving treatment, giving instructions, referring to further care)
Professional Data Acquisition:
- can search for information in scientific publications and other professional sources but has problems in interpreting and utilizing it
- understands the main points in relatively easy nursing-related texts when consulting a dictionary
Linguistic Skills:
- can communicate in English but has problems with grammar and style
- manages simple conversations provided that the other person talks slowly and clearly, and sometimes repeats the information
- responds to questions in discussions, but pauses, mistakes and reformulations occur
Additional Information:
- understands the significance of knowing professional English, and works purposefully to gain linguistic competence in one’s special field
- is aware of some ways to further develop one’s professional language skills and language learning skills by utilizing different tools and strategies
- makes progress in the course, based on one’s individual level and linguistic needs
The student
- communicates clearly in multi-professional and multi-cultural interaction situations (verbal and written reports, documentation)
Guidance Skills:
The student
- can provide patients/clients with individual instructions in the most common patient guidance situations (e.g. home care instructions)
- can conduct a detailed health interview, asking further questions when needed
- can appropriately document the information obtained, as required by the situation (providing treatment, service, or further care)
- can successfully respond to the questions asked by patients/clients
- can employ and utilize relevant nursing and health care terminology
Professional Data Acquisition:
The student
- can search information in scientific publications and other professional sources to promote one’s professional growth
- can critically assess the references
- can apply and utilize most of the information obtained
Linguistic Skills:
The student
- almost invariably communicates fairly effortlessly, and in a way appropriate to the situation
- discusses field-specific topics fairly fluently
- responds to questions in discussions fairly successfully
- can pronounce fairly clearly and effortlessly
- employs grammatical structures fairly successfully, and self-corrects potential errors if causing misunderstandings
- can re-formulate one’s sentences if and when needed
- understands and employs field-specific terminology fairly accurately
- can utilize various resources and dictionaries
- expresses oneself and conveys the message to the reader/listener fairly idiomatically without misunderstandings (H4)
- conveys the information to the reader/listener understandably without misunderstandings, but somewhat non-idiomatically, at times with features from the mother tongue (H3)
Additional Information:
- works in an active and self-directed manner to improve one’s special field English, based on one’s level, linguistic needs and personal interests
The student
- communicates successfully even in demanding multi-professional and multi-cultural interaction situations (e.g. oral and written reports, documentation, potential extra-curricular activities, such as projects or international collaboration)
Guidance Skills:
The student
- interviews and instructs patients/clients successfully adapting to the interaction situation, challenging and unexpected situations included
- employs and utilizes specific terminology and field-specific concepts
- speaks fluently and idiomatically
Professional Data Acquisition:
The student
- can search for information in scientific publications and other professional sources, interprets it, and utilizes it with ease to promote one’s professional growth
- can critically assess the references
- can apply and utilize the information obtained
Linguistic Skills:
The student
- communicates effortlessly, almost flawlessly, and in a way appropriate to the situation
- discusses field-specific topics fluently
- responds to questions in discussions appropriately and without delay
- can pronounce clearly and effortlessly
- employs grammatical structures almost flawlessly, and self-corrects potential errors
- re-formulates one’s sentences if and when needed
- understands and employs field-specific terminology accurately
- can utilize a vast variety of resources and dictionaries
- expresses oneself fluently and conveys the message to the reader/listener idiomatically without misunderstandings
Additional Information:
- works in an active and self-directed manner to further improve and maintain one’s special field English, based on one’s level, linguistic needs and personal interests
Finnish
16.08.2021 - 31.07.2022
17.07.2021 - 15.08.2021
60 cr
0 - 2
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Ida Nikkola
Turku, R. 2007. Muutosta tukemassa. Valmentava elämäntapaohjaus. EDITA
Tehtävien 1 ja 2 tuotokset (synteesit (teknologia/digitaalisuus) ja terveyshaasteet-tehtävät
Ryhmänohjausteoria
+ muu tunnilla sovittu /esitetty materiaali.
Materiaali voi täydentyä orientaatioon mennessä (not translated)
Opintojakso toteutuu pääosin verkkototeutuksena.
Tutustumiskäynti sotevirtual lab 24.8 (ennakkotehtävä)
Ryhmätehtävät, itsenäinen työskentely, case-työskentely, tututustumiskäynti, verkkoluento
Exam-tentti
Opetusmenetelmät voivat täydentyä orientaatioon mennessä. (not translated)
Exam-tentti 4.10.15.10.2021 (arvosana 50 %)
Ryhmätehtävä (terveyshaasteet) (arvosana 50%)
Ryhmätehtävä (ryhmänohjaus) (vertaisarviointi)
Pienryhmätehtävä (digitaalisuus/teknologia) hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
09.08.2021 - 03.10.2021
02.06.2021 - 08.08.2021
2 cr
18TH
Maija Korpikoski, Jenna Rintakuusi, Irmeli Nieminen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
- (not translated)
Jaksoon liittyy 3 viikon harjoittelu aikuisten terveyden edistämisen/ ksh:n työpisteissä tai vaihdossa (not translated)
Exam-tentti 4.10-15.10.2021 (arvosana 50 %)
Ryhmätehtävä (terveyshaasteet) (arvosana 50%)
Ryhmänohjaussuunnitelma hyväksytty-hylätty (vertaisarviointi)
Uusintatentti viikolla 47
Voi täydentyä orientaatioon mennessä. (not translated)
2 x 27 tuntia (not translated)
Ryhmätyön arviointikriteerit
Ryhmätyö on keskeneräinen ja työ on niukka. (not translated)
Ryhmätyön arviointikriteerit
Työhön valittua aihetta on käsitelty pintapuolisesti. Aineisto on niukkaa tai yksipuolista vain muutamiin lähteisiin perustuvaa teoriatiedon esittelyä. Analyysin ja oman pohdinnan osuus työssä on erittäin niukkaa tai sitä ei ole ollenkaan. (not translated)
Ryhmätyön arviointikriteerit
Työhön valittua aihetta on käsitelty hyvin ja asiasisältö on käyty läpi useiden hyvien lähteiden avulla. Työssä on vain vähän syventävää analyysia ja omaa pohdintaa. Työn kielellinen rakenne on hyvä. (not translated)
Ryhmätyön arvointikriteerit
Ryhmätyö herättää lukijan mielenkiinnon ja on ulkoasultaan siisti ja selkeä. Työ muodostaa mielenkiintoisen ja hyödyllisen kokonaisuuden valitusta aiheesta. Työn rakenne on johdonmukainen ja selkeä. Otsikot kuvaavat hyvin sisältörakenteita. Kieli on sujuvaa ja viimeisteltyä. Työ sisältää tiedon analysointia ja pohdintaa. Aihetta on käsitelty monipuolisesti, käyttäen hyödyksi ajankohtaisia artikkeleita sekä tuoreita tutkimuksia. Sisällöllisesti työ on kattava. Työn esittäminen seminaareissa mielenkiintoinen ja sujuva. Asiat esitetään loogisessa järjestyksessä, nostaen esiin työn kannalta merkityksellisiä ja tärkeitä asioita. (not translated)
Maija Korpikoski
- (not translated)
Ohjattu harjoittelu aikuisneuvolassa, sh- vastaanotolla, (työterveysasemalla sh vastaanotolla, opiskelijaterveydenhuollossa pkl:lla)
Voi suorittaa vaihdossa. (not translated)
Harjoittelun hyväksytty suorittaminen. Arviointikeskustelu ja itsearviointi. (not translated)
Finnish
25.10.2021 - 05.12.2021
02.06.2021 - 10.10.2021
4 cr
18TH
Maija Korpikoski, Anna Aikasalo, Kätilö ja terveydenhoitaja Virtuaalihenkilö, Irmeli Nieminen
Harjoittelu toteutuu syksyllä 2021 limittäin kouluterveydenhuollon harjoittelun kanssa. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
4 op x 27 tuntia = 108 (not translated)
Voi suorittaa vaihdossa. (not translated)
1op= 27 tuntia. (not translated)
Arviointikriteerit:
Hylätty:
- ei kykene pitämään itsenäisesti vastaanottoa
- ei kykene itsenäisesti arvioimaan asiakkaan terveydentilaa ja hoitotarvetta
- ei osaa käyttää terveyden edistämisen työmenetelmiä
- työparityöskentely ei suju
- toimii epäeettisesti suhteessa asiakkaisiin ja työyhteisöön
- ei osaa toimia aseptisesti
Hyväksytty:
- osaa toteuttaa itsenäisesti vastaanottoa
- osaa arvioida aikuisten ja iäkkäiden terveystarpeita ja –haasteita ja toteuttaa
itsenäisesti terveystarkastuksia ja osaa toteuttaa valmentavaa elintapaohjausta
- osaa käyttää joustavasti ja yksilöllisesti terveyden edistämisen työmenetelmiä asiakkaan elintapasairauksia ehkäistäessä ja pitkäaikaissairauksien omahoitoa tukiessaan
- käyttää voimavaralähtöisiä menetelmiä asiakkaiden ohjauksessa
- osaa toteuttaa hoitaja-lääkäri työparityöskentelyä
- osaa toimia aseptisesti
- osaa toimia moniammatillisessa yhteistyössä (not translated)
Ida Nikkola
*Hietanen-Peltola ym. 2019. Kohtaaminen keskiössä -Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa. THL Ohjaus 2/2019. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137983/URN_ISBN_978-952-343-307-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
* Hakulinen-Viitanen T. ym. 2012. Laaja terveystarkastus. Ohjeistus äitiys- ja lastenneuvolatoimintaan sekä kouluterveydenhuoltoon. THL Opas 22 http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/90831/URN_ISBN_978-952-245-708-0.pdf?sequence=1
Luku 1 Laaja terveystarkastus – kuvaus ja käytännöt/kouluterveydenhuollon näkökulma
Luku 2 Laaja terveystarkastus – hyvinvoinnin arviointi ja neuvonta/kouluterveydenhuollon näkökulma
Luku 3 Laaja terveystarkastus – kirjaaminen, kehittäminen ja johtaminen: osat 1, 2 ja 3
* Hietanen-Peltola ym. 2018. Yhteisestä työstä hyvinvointia -opiskeluhuoltoryhmä perusopetuksessa. THL Ohjaus 9/2018. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136782/Ohjaus%202018_009_verkko_20180117.pdf?sequence=4&isAllowed=y
*Tuovila, Seilo, Kunttu 2020. Opiskeluterveydenhuollon opas. STM:n julkaisuja 2020:14. file:///C:/Users/silann/AppData/Local/Temp/STM_2020_14_J-1.pdf
LUVUT 2-7 ja 9
* Haravuori ym. 2016. Mielenterveys- ja päihdetyön menetelmät opiskeluterveydenhuollossa. Opas arviointiin, hoitoon ja käytäntöihin. THL Ohjaus 20 http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/131873/URN_ISBN_978-952-302-722-0.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Luku 3 Mielenterveys- ja päihdehäiriöiden tunnistaminen, arvioiminen ja hoidon tarpeen määrittely
Luku 5 Mielenterveys- ja päihdehäiriöiden hoitomenetelmät
Luku 6 Mielenterveyden edistäminen oppilaitoksissa
Tuntimateriaali ja tunneilla osoitettu materiaali
SUOSITELTAVA KIRJALLISUUS:
* Neuvolatoiminta, koulu- ja opiskeluterveydenhuolto sekä ehkäisevä suun terveydenhuolto. Asetuksen (380/2009, uusi numero 338/2011) perustelut ja soveltamisohjeet. 2009. STM. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/72129/URN%3aNBN%3afi-fe201504226745.pdf?sequence=1
s. 19-126 koulu- ja opiskeluterveydenhuollon osalta
* Mäki P. ym (toim.) 2017. Terveystarkastukset lastenneuvolassa & kouluterveydenhuollossa. Menetelmäkäsikirja. THL Opas 14, 4. uudistettu painos. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/135858/URN_ISBN_978-952-302-964-4.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Osat 2-7, 9.4, 10, 11.1, 11.3, 12-16/ kouluterveydenhuollon näkökulma
* Duodecim: Oppiportti Opiskeluterveys 2019. e-kirja. (Finna: Terveysportti → Oppiportti: kirjat: Opiskeluterveys) soveltuvin osin:
- Nuoren ja nuoren aikuisen psykososiaalinen kehitys
- Opiskelukyky on opiskelijan työkykyä
- Opiskeluterveydenhuollon tavoitteet ja toteutus
- Terveyden edistäminen ja varhainen puuttuminen opiskeluterveydenhuollossa
- Terveellinen ja turvallinen opiskeluympäristö
- Opiskelukyvyn ja opiskeluyhteisön hyvinvoinnin edistäminen
- Työelämään siirtyminen
- Terveystottumukset ja niihin vaikuttaminen
- Sairastaminen opiskeluiässä
*Hietanen-Peltola & Korpilahti 2015. Terveellinen, turvallinen ja hyvinvoiva oppilaitos. THL Ohjaus 7/2015. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/126936/URN_ISBN_978-952-302-505-9.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus tulevat tarkentumaan orientaatioon mennessä (not translated)
keskusteluluennot
itsenäinen opiskelu
oppimistehtävät
tutkimusklubi
verkkokurssit
pienryhmätyöskentely
Opetusmenetelmiin voi tulla muutoksia orientaatiotuntiin mennessä (not translated)
Oppimistestit:
Koe: numeraalinen arviointi
Tehtävät: suorittaminen hyväksytty/hylätty
Pienryhmätyöskentely: läsnäolovelvollisuus + aktiivinen osallistuminen + tehtävien suorittaminen hyväksytty/ hylätty
Erityisasiantuntijoiden luennot: läsnäolovelvollisuus
Arviointimenetelmät tulevat tarkentumaan orientaatiossa. (not translated)
Finnish
10.08.2021 - 03.10.2021
01.06.2021 - 01.08.2021
3 cr
18TH
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 13. Open university: 0.)
Maija Korpikoski, Hoitotyö Luennoitsija, Jenna Rintakuusi, Anne Silvan, Mari Vikman, Laura Hilden, Tuija Laakso
Orientaatiossa läsnäolovelvollisuus
Erityiskysymysten asiantuntijaluennoilla läsnäolovelvollisuus
Tutkimusklubissa läsnäolovelvollisuus
Mahd. kouluterveydenhoitajan vierailu -tunnilla läsnäolovelvollisuus
20.9.21 yhteistyössä PSHP/Viva -hankkeen sekä sosionomi -opiskelijoiden kanssa iltapäivä, jonka teemana: Nuoren masennuksen tunnistaminen koulussa. Läsnäolovelvollisuus
Lisätiedot tulevat täydentymään orientaatioon mennessä (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Opintokokonaisuuuteen sisältyy orientoivan harjoittelun sisältävä kouluikäisen terveydenhoitotyön ohjattu harjoittelu. Ko. opintojaksolla erillinen orientaatio (not translated)
Oppimistestit: käytänteet tulevat tarkentumaan orientaatiossa
Koe: 1.10.21 klo 8.30-10.30, ryhmätentti
Uusintakokeet Tenttiterraariossa: uusintakoe 1 vk:lla 50/21, uusintakoe 2 tammikuussa 22. Uusintakokeiden aikataulut muokattu 11.11.21/Ida Nikkola
Korotuskoe keväällä 2022 Terveys yksikön erillisen uusintakoeaikataulun mukaisesti. Yhteys opettajaan sähköpostitse viimeistään 3 viikkoa aiemmin
Oppimistesti- ja koekäytänteet tulevat tarkentumaan orientaatiossa (not translated)
- (not translated)
3 op 3 x 27 = 81 tuntia
Koululaisen ja opiskelijan terveydenhoitajatyön lähiopetusta (lähi- sekä etäopetuksena) noin 13h + erityiskysymykset/ asiantuntijaluennot (lähi- sekä etäopetuksena) 19h
Pienryhmätyöskentely 12h + itsenäinen työskentely
Itsenäistä työskentelyä noin 49h
Ajankäyttö- ja kuormitustiedot tulevat tarkentumaan orientaatiossa (not translated)
Opintojakson toteutussuunnitelma tarkentuu orientaatiossa (10.8.21) (not translated)
Jos arviointi hyväksytty/hylätty tällöin hyväksytyn suorituksen osaaminen tulee olla H3 (not translated)
Opiskelijan osoittama tieto on oikeaa, mutta asiat irrallisia, toteavalla tasolla ja perustelut puutteellisia.
Opiskelija tarkastelee kouluikäisen, nuoren ja opiskelijan terveyttä rajoittuneesti vain tietystä näkökulmasta.
Opiskelijan osoittama asiakas-, perhe- ja yhteisönäkökulma puutteellista (not translated)
opiskelijan osoittama tieto pohjautuu tutkittuun tietoon, esitystapa johdonmukainen ja opiskelija pystyy perustelemaan asiat monesta eri näkökulmasta. Osaamisessa näkyy asiakas-,perhe- ja yhteisönäkökulma (not translated)
Osaa tarkastella kouluikäisen, nuoren ja heidän perheidensä sekä opiskelijan tilannetta kokonaisvaltaisesti tutkittuun tietoon pohjautuen ja osoittaa valmiuksia heidän yksilölliseen tukemiseen. Osaaminen monipuolista ja perusteltua ja toiminnassa näkyy asikas-,perhe- ja yhteisönäkökulma (not translated)
The student
- has the right knowledge, but the detail is unconnected, at the level of recognition, and the explanations are inadequate
- has a restricted understanding of the health of the child and the family with a limited perspective
- perceives inadequately the specific needs of families with children
- understands the family perspective at a theoretical level
- knows the vaccination program for children
- is able to vaccinate a child and knows the importance of parental guidance
- knows ethical issues associated with vaccination
The student
- is able to use evidence-based knowledge and is able to explain issues from many different perspectives
- looks at client and family aspects from a diverse range of perspectives
- is able to identify the most important special needs of a family with children
- knows the vaccination program for children
- is able to vaccinate a child and guide parents
- is able reflect on ethical issues related to vaccination
The student
- is able to holistically observe the situation of the child and the family with a child on the basis of evidenced knowledge and demonstrates the capacity to support the child individually and the family extensively
- is able to manage the working methods
- is able to identify specific needs and to demonstrate the capacity for follow-up and continuity of care
- is able to utilise the multi-professional approach for families with children
- masters the child's vaccination program and is able to apply it
- is able to vaccinate the child and guide the parents individually
- is able to reflect on the ethical issues related to vaccination and his/her own activities as a nurse giving vaccinations
Mari Laaksonen
LASTENNEUVOLA:
Diagnostinen koe esitehtävänä kurssille. Palautus 24.1.2022. kurssin alkaessa. Tehtävä ja ohjeistus löytyvät ryhmän moodle alustalta. Tehtävän sisältöalue:
* Lapsen kasvu, kehitys ja perushoito 0-6 v (kertausta mistä tahansa lasten hoitotyön kirjasta)
* MLL: lapsen kasvu ja kehitys 0- 6v + lapsen uni (vastasyntynyt – leikki-ikäinen) + lapsen ravinto ja ruokailu (vauvan ruokavalio ja leikki-ikäisen ruokailu) http://www.mll.fi/vanhempainnetti/tietokulma/kasvu_ja_kehitys/
OSA 1:
1. KOE 10.3.2022:
• sähköinen lastenneuvolakäsikirja
- määräaikaistarkastukset
- terveystarkastusten menetelmät: verenkiertoelimistö, näkö ja kuulo, neurologis-kognitiivinen kehitys, hyvinvointi ja terveystottumukset (ei: kasvu, psyk, kokonaisarvio)
• ((Asetus 338/2011 )) - myös dioissa samat asiat
• ((Asetuksen (380/2009) perustelut ja soveltamisohjeet. STM julk. 2009:20; 19 - 94, 101-108 )) -myös dioissa samat asiat
• Terveystarkastukset lastenneuvolassa, menetelmäkäsikirja 14/ 2017, THL (soveltuvin osin): s. 13-32, 43-71 (lukuun 6.9 asti), 77 -94, 151-156 syöminen, 161-165 uni http://www.julkari.fi/handle/10024/135858
• THL. 2016. Syödään yhdessä. (neuvolaikäisen osalta)
• Armanto & Koistinen toim.(2007) Neuvolatyön käsikirja. Tammi; s. 113- 167, 202 -240
• Saarenpää-Heikkilä & Paavonen: Imeväisen uniongelmat. 2008. Duodecim 124: 1161-7
• Lapsen uni (lastennla ikäiseen liittyvät asiat + unen rakenne + unihäiriöt) https://thl.fi/fi/web/lapset-nuoret-ja-perheet/hyvinvointi-ja-terveys/lapsen-uni
• Unen ja unirytmin häiriöt. Opaskirja pshp:n lastenneuvoloiden ja Kouluterveydenhuollon käyttöön. www.pshp.fi , myös pdf moodlessa
• Salpa (2007) Liikkumisen kehitys – ensimmäinen ikävuosi. Tammi. -> (2 pdf:ää moodlessa)
• Luennot ja muu osoitettu materiaali (diapaketti 1, 2, 3, ruokavalio)
OSA 2:
2. KOE 23.5.2022:
• Armanto & Koistinen toim.(2007) Neuvolatyön käsikirja. Tammi s 241- 270, 316 -346
• Karies –käypähoito
• sähköinen lastenneuvolakäsikirja:
- Terveystarkastusmenetelmät: psykososiaalinen kehitys, kokonaisarvio
• lasten myrkytykset (kaikki osat) www.terveyskirjasto.fi / LÄÄKEHIILEN ANTAMINEN: http://www.hus.fi/sairaanhoito/sairaanhoitopalvelut/myrkytystietokeskus/Sivut/Laakehiilenantaminen.aspx MYRKYTYSEPÄILY LAPSELLA : Myrkytysepäily lapsella Lääkärikirja Duodecim, 4.12.2016, lastentautien erikoislääkäri Hannu Jalanko
• kotitapaturma.fi – lasten ja vauvojen tapaturmat : (IKÄRYHMÄTIETOA ja tapaturmatyypit, tarkistuslistat alle 1-v, 1-3-v, 4-6-v)
• Terveystarkastukset lastenneuvolassa, menetelmäkäsikirja 2017, THL: (soveltuvin osin) s. 95- 168, 183 - 199 (ei 151-156 syöminen, ei 161-165 uni)
• luennot – (vuorovaikutus, väkivallattomuus, puheen kehitys, lene)
• hoitosuositus: lasten kaltoinkohtelu
• Koliikki vauvalla. Lääkärikirja Duodecim 2.12.2017 lastentautien erikoislääkäri Hannu Jalanko
OSA 3:
3. KOE LASTENEUVOLAN LÄÄKÄRIN moodleTENTTI 14.4.22:
• www.kasvukäyrät.fi – erityisesti kohta tietoja: tietoa terveydenhuollon henkilökunnalle, tietoa vanhemmille
• lääkärin luennot
• Lastenneuvolakäsikirja:
- Terveystarkastusmenetelmät: kasvu
• Lapsen normaali ja poikkeava kasvu, Lääkärin käsikirja, Marja Ojaniemi (tiedosto moodlessa)
• Hukki ym Lapsen kallon poikkeavan muodon diagnostiikka. Suomen Lääkärilehti 23/2013 vsk 68 (pdf moodlessa)
• Armanto & Koistinen toim.(2007) Neuvolatyön käsikirja. Tammi s. 168 – 180, 272 – 315
• Lasten lihavuus - Käypä hoito suositus
* Lihavuus pbl tuotokset
ROKOTTAMINEN
OSA 4: rokottaminen TENTTI: 25.2.2022
Luennot ja tunneilla osoitettu materiaali
Kirjallisuutta: (tarkentuu rokottamisen alkaessa)
Rokottaminen (soveltuvin osin)
http://www.thl.fi/fi/web/rokottaminen
Toimenpideohje torjuntatoimista tuhkarokkotapauksen yhteydessä
http://www.julkari.fi/handle/10024/135211
Suositus tuberkuloosin tartunnan jäljityksessä
http://www.julkari.fi/handle/10024/135772
Toimenpideohje torjuntatoimista kurkkumätätapausten yhteydessä
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/97626/2005c15.pdf?sequence=1
Rokotusopas
Syventävä verkkokurssi rokottamisesta, rokottamiseen liittyvä ohjaus ja neuvonta, tehtävä 3
OSA 5: pienryhmätyöskentely (not translated)
- luennot, harjoitukset, tehtävät, työpajat
- opetuskeskustelu, pienryhmätyöskentely, verkko-osio
- opintojakso sisältää sisältää asiantuntijaluentoja
-Luennot pääsääntöisesti läsnäololuentoja koronatilanteen sen salliessa. (not translated)
Arviointikriteerit opetussuunnitelmassa. (not translated)
Finnish
24.01.2022 - 24.04.2022
01.12.2021 - 17.01.2022
5 cr
19TH
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 13. Open university: 0.)
Mari Laaksonen, Milla Hiitti, Hoitotyö Luennoitsija, Jenna Rintakuusi, Elisa Airikkala, Paula Pajunen, Irmeli Nieminen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
kokonaisuuteen liittyy harjoittelu perusterveydenhuollossa jatkumoneuvoloissa (not translated)
Diagnostinen koe /esitehtävä kurssille, palautus 24.1.2022
1. tentti: 10.3.2022
2. tentti: 23.5.2022
3. tentti: lastennla lääkäri moodletentti 14.4.22
4. tentti: rokottaminen: 25.2.2022
uusinnat:
1.tentti: 1.uusinta 24.3 exam,
2.tentti: 1. uusinta 8.8 exam
3.tentti: uusinta: samalla kertaa kuin perustentti moodlessa
4.tentti: (not translated)
5 op = 5x 27 tuntia = 135 tuntia
31 t lähiopetusta + 6 t lääkärin luentoja + pienryhmätyöskentely 2x3t + tentit 6t
86 t itsenäistä työskentelyä (not translated)
The student
- is able to evaluate the health and well-being of a family when expecting a baby and after childbirth
- knows the working methods for a family expecting a baby and after childbirth
- knows the basic care for pregnant and nursing mothers and care of the fetus as well as the basics of referring them for further care
- understands the importance of the guidance of partnering and parenting
- knows the parties involved in multi-professional co-operation
The student
- is able to assess the holistic health and well-being of a family when expecting a baby and after childbirth
- is able to use the working methods of the public health nursing with a family expecting a baby and after childbirth
- is able to identify, evaluate and carry out the care of a pregnant woman, a mother who has given birth and a fetus, and, if necessary, to guide them to further care
- is able to guide the family and support the relationship and parenthood
- is able to utilise multi-professionals in his/her work
The student
- is able to assess the holistic health and well-being of a family when expecting a baby and after childbirth
- is able to extensively apply the working methods of public health nursing care for a family when expecting a baby and after childbirth
- is able to identify, evaluate and carry out the care of a pregnant woman and a mother who has given birth, and, if necessary, to guide her to further care;
- is able to guide the family members individually and as well support the family in a parental relationship and parenthood
- is able to work as part of a multi-professional team
Elisa Airikkala
Opetusmateriaali:
Alkukoe moodlessa, suoritus ennen orientaatioita, hyväksytty/hylätty. Ohjeet alkukokeen materiaaliin moodlessa.
Kurssimateriaali:
Klemetti, Hakulinen-Viitanen (toim.) 2013 Äitiysneuvolaopas, suosituksia äitiysneuvolatoimintaan Opas 29, Thl, soveltavin osin. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-245-972-5
Terveysportti/lääkärin tietokanta:
Raskaushoitoketju Pirkanmaalla (PSHP)
Äitiysneuvola ja erikoissairaanhoito: konsultaatio,
lähetteet, hoitolinjat /Jukka Uotila
Äitiysneuvolatarkastukset ja neuvolassa annettu hoito / Jukka Uotila
Sikiön kromosomipoikkeavuuksien seulonta / Carola Saloranta
Leipälä, Hänninen, Saalahti-Koskinen, Mäkelä. 2009. Kuinka kertoa sikiön poikkeavuuksien seulonnasta- opas äitiyshuollon työntekijöille. Yliopistopaino https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe201205085140
Käypähoito: raskausdiabetes https://www.kaypahoito.fi/hoi50068
Armanto & Koistinen toim.(2007) Neuvolatyön käsikirja. Tammi
(äitiysneuvolaosiosta raskauden psykologiset vaiheet, raskauden aikaiset infektiot)
Sinkkonen, Kalland ym (2011) Varhaislapsuuden tunnesiteet ja niiden suojeleminen. Luvut 3-5, 7-12. WSOY available online: tuni-kirjasto
Parisuhteen roolikartta: http://www.vslk.fi/index.php?id=20
Vanhemmuuden roolikartta: http://www.vslk.fi/index.php?id=19
Viinikka A. Toim. 2014. Mentalisaatio perheiden kohtaaminen: Luku 1: kiintymyssuhdeteoria - mentalisaatio ja dialogisuus s.17-23, luvut 2-5.
Syödään yhdessä- ruokasuositukset lapsiperheille
http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-302-599-8 Lasta odottavan osuus
Neuvolatoiminta, koulu- ja opiskelijaterveydenhuolto sekä ehkäisevä suun terveydenhuolto. Asetuksen (380/2009) perustelut ja soveltamisohjeet. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-00-2942-5
Thl sivusto, lomakkeet:
Neuvolatyön lomakkeet https://thl.fi/fi/web/lapset-nuoret-ja-perheet/sote-palvelut/aitiys-ja-lastenneuvola/neuvolatyon-lomakkeet
Päihdetyö neuvolassa https://thl.fi/fi/web/lapset-nuoret-ja-perheet/sote-palvelut/aitiys-ja-lastenneuvola/neuvolatyon-sisallot-ja-menetelmat/paihdetyo-neuvolassa
Terveysportti/lääkärin tietokanta:
Lääkkeiden käyttö raskauden aikana / Heli Malm
Raskaana oleva päihteidenkäyttäjä / Hanna Kahila
Toistuva keskenmeno / Eero Varila ja Eini Nikander
Uhkaava ennenaikainen synnytys / Ulla Ekblad
Synnytyksen hoito sairaalan ulkopuolella / Ulla Ekblad
Ehkäisy
- käypähoito
________________________________________
Tenttimateriaali ensimmäiseen tenttiin 18.02.2022 10.00 - 11.45
Klemetti, Hakulinen-Viitanen (toim.) 2013 Äitiysneuvolaopas, suosituksia äitiysneuvolatoimintaan Opas 29, Thl, soveltavin osin.
Terveysportti/lääkärin tietokanta:
Raskaushoitoketju Pirkanmaalla (PSHP)
Äitiysneuvola ja erikoissairaanhoito: konsultaatio,
lähetteet, hoitolinjat /Jukka Uotila
Äitiysneuvolatarkastukset ja neuvolassa annettu hoito / Jukka Uotila
Sikiön kromosomipoikkeavuuksien seulonta / Carola Saloranta
Leipälä, Hänninen, Saalahti-Koskinen, Mäkelä.2009 Kuinka kertoa sikiön poikkeavuuksien seulonnasta- opas äitiyshuollon työntekijöille. Yliopistopaino
Käypähoito: raskausdiabetes
Luennot opettajan ohjeen mukaan
__________________________________________
Tenttimateriaali toiseen tenttiin, loppukokeeseen 02.06.2022 08.30 - 10.00
Koko kurssimateriaali (myös ensimmäisen tentin materiaalit ja luennot)
_________________________________________
Imetysohjauskoulutus 1,5op:
* Koskinen.2008. Imetysohjaus. Edita. Helsinki.
* Imetyksen edistäminen Suomessa.Toimintaohjelma 2009-2012. Raportti 32/2009. THL.Yliopistopaino
* Imetyksen edistämisen Toimintaohjelma 2017-2021. THL
* Muu opettajan erikseen osoittama materiaali (not translated)
- luennot, aktiivinen keskustelu, pienryhmätyöskentely, teemapajat, ryhmätyöt, simulaatio, itsenäinen työskentely, tentit
(2021) Imetysohjaajakoulutus 1.5 op: Luennot, harjoitukset, tehtävät, näyttökoe ja kirjallinen tentti. (not translated)
Imetysohjaajakoulutus 1,5op: Tentti ja näyttökoe. Numeerinen arviointi. 100% läsnäolo opetuksessa.
______________________
Ensimmäinen tentti 50%
Loppukoe 50% (not translated)
Finnish
01.01.2022 - 24.04.2022
01.12.2021 - 05.01.2022
7 cr
19TH
Hoitotyö Luennoitsija, Jenna Rintakuusi, Elisa Airikkala, Paula Pajunen, Raakel Viheroksa, Irmeli Nieminen
orientaatio pakollinen
luennoilla ei 100% läsnäolopakkoa, mutta osallistuminen suotavaa tavoitteiden saavuttamiseksi
pienryhmätyöskentely pakollinen
työpajat ja simulaatiot pakollisia
erityisasiantuntijoiden luennot pakollisia
Imetysohjaajakoulutus 1,5op: Imetysohjaajakoulutus perustuu Who:n vauvamynteisyysohjelman 20 tunnin koulutukseen. Imetysohjaajakoulutuksesta saa erillisen imetysohjaajan todistuksen, kun koulutus on suoritettu hyväksytysti. Hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan 100% läsnäolo kaikessa opetuksessa, aktiviinen osallistuminen ja hyväksytysti suoritetut tehtävät, imetysnäyttö sekä tentti. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
ei valinnaista suoritustapaa (not translated)
Kokonaisuuteen liittyy 8 viikon harjoittelu äitiys- ja lastenneuvoloissa (not translated)
Alkukoe, koe suoritettava ennen orientaatiotuntia, hyväksytty/hylätty
1. koe 18.02.2022 10.15 - 11.45 TAMKilla
Opiskelijan tulee osallistua 1. kokeen uusintaan ennen harjoitteluun menoa, jos saa hylätyn.
1. uusinta 1 kokeeseen TAMKilla 24.02.2022 16.00 - 17.30
2. uusinta 1 kokeeseen TAMKilla 10.03.2022 16.00 - 17.30
Kurssiarviointi 50%
2. koe 02.06.2022 08.30 - 10.00 TAMKilla
1. uusinta 2. kokeeseen examissa syyslukukaudella
2. uusinta 2. kokeeseen examissa syyslukukaudella
Kurssiarviointi 50%
___
Imetysohjaajakoulutukseen kuuluu näyttökokeen lisäksi kirjallinen tentti. Arvionti 0-5. Läpäisyprosentti 70%. Tentti examissa ajankohdalla 30.3.-20.4.21
1. uusinta examissa 17.5.-1.6.21.
2. uusinta examissa 2.8.-13.8.21. (not translated)
Opiskelijan ajankäyttö
7 op x 27 tuntia on 189h, (4 op lasta odottavan perheen terveydenhoitajatyötä, 3op synnytysoppi ja imetysohjaus + parisuhde) Jakso sisältää 2 PBL lähtökohtaa, simulaatiot ja työpajatyöskentely, itsenäinen opiskelu
____
Imetysohjauskoulutus (WHO:n mukainen)1,5 op: Opiskelijoiden kokonaistuntimäärä on 40 tuntia, josta lähiopetusta 20 tuntia. Itsenäisen opiskelun osuus 20 tuntia. (not translated)
2022:
- lasta odottavan perheen perhekeskeinen terveydenhoitotyö:
- raskauden kulku
- äitiyshuollon palvelujärjestelmä
- raskaanaolevan perheen raskaudenaikainen ja jälkeinen (äiti, sikiö, isä) terveydentilan seuranta,ohjaus ja tukeminen
- raskaanaolevan perheen elintapohjaus
- varhainen vuorovaikutus
- parisuhteen, vanhemmuuden tukeminen ja perhesuunnittelu
2021:
Imetysohjaajakoulutus 1,5op. Luennot, pienryhmätyöskentely, itsenäiset ja paritehtävät ja tentti. Opetuksessa 100% läsnäolo. (not translated)
Imetysohjaajakoulutus:
- Opiskelija ei osallistu pakollisiin tunteihin ja harjoituksiin (100% läsnäolo).
- Opiskelijan osoittama tieto ei yllä tyydyttävän suorituksen arviointikriteereihin (tentti läpäisyraja 70%)
Kurssiarviointikriteerit muilta osin opsissa. (not translated)
Imetysohjaajakoulutus: Arvioinnin kohteena imetysnäyttö ja kirjallinen tentti.
- Opiskelijan osoittama tieto on oikea, mutta asiat irrallisia, toteavalla tasolla ja perustelut puutteellisia
- Opiskelija tarkastelee ilmiötä rajoittuneesti yhdestä näkökulmasta
- Opiskelijan osoittama potilas/asiakas näkökulma puutteellinen (not translated)
Imetysohjaajakoulutus:Arvioinnin kohteena imetysnäyttö ja kirjallinen tentti.
- Opiskelijan osoittama osaaminen perustuu tutkittuun tietoon, esitystapa johdonmukainen ja opiskelija pystyy perustelemaan asiat
- Osaamisessa näkyy potilas/asiakas näkökulma ja eettisyys (not translated)
Imetysohjaajakoulutus:Arvioinnin kohteena imetysnäyttö ja kirjallinen tentti.
-Opiskelija osaa tarkastella imetysohjakseen liittyviä asioita moniulotteisesti ja useasta näkökulmasta johdonmukaisesti asiakkaan yksilölliset tarpeet huomoiden
- Ohjaukseen liittyvä tieto on näyttöön perustuvaa
- Opiskelija saa kohdata asiakkaan/ potilaan kokonaisvaltaisesti eettiset periaatteet huomioiden (not translated)
The student
- is able to evaluate the health and well-being of a family when expecting a baby and after childbirth
- knows the working methods for a family expecting a baby and after childbirth
- knows the basic care for pregnant and nursing mothers and care of the fetus as well as the basics of referring them for further care
- understands the importance of the guidance of partnering and parenting
- knows the parties involved in multi-professional co-operation
The student
- is able to assess the holistic health and well-being of a family when expecting a baby and after childbirth
- is able to use the working methods of the public health nursing with a family expecting a baby and after childbirth
- is able to identify, evaluate and carry out the care of a pregnant woman, a mother who has given birth and a fetus, and, if necessary, to guide them to further care
- is able to guide the family and support the relationship and parenthood
- is able to utilise multi-professionals in his/her work
The student
- is able to assess the holistic health and well-being of a family when expecting a baby and after childbirth
- is able to extensively apply the working methods of public health nursing care for a family when expecting a baby and after childbirth
- is able to identify, evaluate and carry out the care of a pregnant woman and a mother who has given birth, and, if necessary, to guide her to further care;
- is able to guide the family members individually and as well support the family in a parental relationship and parenthood
- is able to work as part of a multi-professional team
Raakel Viheroksa
Imetysohjaajakoulutus keväällä 2022:
* Koskinen.2008. Imetysohjaus. Edita. Helsinki.
* Imetyksen edistäminen Suomessa.Toimintaohjelma 2009-2012. Raportti 32/2009. THL.Yliopistopaino
* Imetyksen edistämisen Toimintaohjelma 2017-2021. THL
* Muu opettajan erikseen osoittama materiaali
*************************************************************************************************************************
2023: Toteutussuunnitelma päivitetään tämän osalta myöhemmin.
Opetusmateriaali:
kertaus- / alkukoe moodlessa, suoritus ennen orientaatioita, hyväksytty/hylätty
Eskola & Hytönen (uusin painos) Nainen hoitotyön asiakkaana
(raskaus ja synnytys)+ perustason muistiinpanot
1. Ensimmäinen koe xxxxxxx
Klemetti, Hakulinen-Viitanen (toim.) 2013 Äitiysneuvolaopas, suosituksia äitiysneuvolatoimintaan Opas 29, Thl
Terveysportti/lääkärin tietokanta:
- Raskaushoitoketju Pirkanmaalla (PSHP)
- Äitiysneuvola ja erikoissairaanhoito: konsultaatio,
lähetteet, hoitolinjat /Jukka Uotila
- Äitiysneuvolatarkastukset ja neuvolassa annettu hoito/ Jukka Uotila
- Sikiön kromosomipoikkeavuuksien seulonta/Riitta Salonen ja Pekka Taipale
- Leipälä, Hänninen, Saalahti-Koskinen, Mäkelä.2009 Kuinka kertoa sikiön poikkeavuuksien seulonnasta- opas äitiyshuollon työntekijöille. Yliopistopaino
- Käypähoito: raskausdiabetes
2.koe loppukoe xxxxxxx
Sinkkonen, Kalland ym (2011) Varhaislapsuuden tunnesiteet ja niiden suojeleminen. Luvut 3-5, 7-12. WSOY
Parisuhteen roolikartta: http://www.vslk.fi/index.php?id=20
Vanhemmuuden roolikartta: http://www.vslk.fi/index.php?id=19
Viinikka A. Toim. 2014. Mentalisaatio perheiden kohtaaminen: Luku 1: kiintymyssuhdeteoria - mentalisaatio ja dialogisuus s.17-23, luvut 2-5.
ehkäisyyn liittyvää materiaalia. käypähoito
työpajoissa työstetty materiaali
-1. kokeen materiaali
Armanto & Koistinen toim.(2007) Neuvolatyön käsikirja. Tammi
(äitiysneuvolaosio)
Syödään yhdessä- ruokasuositukset lapsiperheille
http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-302-599-8
Asetuksen (380/2009) perustelut ja soveltamisohjeet. STM julk. 2009:20
http://www.lasinenlapsuus.fi/
Thl sivusto, lomakkeet
https://www.thl.fi/fi/web/lapset-nuoret-ja-perheet/tyon_tueksi/lomakkeet/lomakkeet_neuvolatyohon
http://www.thl.fi/fi_FI/web/neuvoa-antavat-fi/paihdeongelmaisen-hoitoonohjaus-neuvolassa
Päihteideongelmaisen hoitoonohjaus neuvolassa.
http://www.thl.fi/fi_FI/web/neuvoa-antavat-fi/paihdeongelmaisen-hoitoonohjaus-neuvolassa
Terveysportti/Lääkärin tietokannat:
-Lääkkeiden käyttö raskauden aikana/Heli Malm
-Raskaana oleva päihdekäyttäjä
-Toistuva keskenmeno/Eero Varila
-Uhkaava ennenaikainen synnytys
-Synnytyksen hoito sairaalan ulkopuolella (not translated)
Kevät 2022:
Imetysohjaajakoulutus 1.5 op: Luennot, harjoitukset, tehtävät, näyttökoe ja kirjallinen tentti.
**********************************************************************************************************************************
2023: Toteutussuunnitelma päivitetään myöhemmin
- luennot, opetuskeskustelu, pienryhmätyöskentely, teemapajat, ryhmätyöt, simulaatio, itsenäinen työskentely
- tehtävä parisuhteesta ja neuvolakäynneistä matriisi (not translated)
Imetysohjaajakoulutus 1,5op: Tentti ja näyttökoe. Numeerinen arviointi. 100% läsnäolo opetuksessa.
Toteutussuunnitelma päivitetään myöhemmin muiden osioiden osalta (not translated)
Finnish
03.01.2022 - 20.02.2022
04.12.2021 - 02.01.2022
7 cr
20TH
Raakel Viheroksa
Imetysohjaajakoulutus 1,5op:
Imetysohjaajakoulutus perustuu Who:n vauvamyönteisyysohjelman 20 tunnin koulutukseen. Imetysohjaajakoulutuksesta saa erillisen imetysohjaajan todistuksen, kun koulutus on suoritettu hyväksytysti. Hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan 100% läsnäolo kaikessa opetuksessa, aktiviinen osallistuminen ja hyväksytysti suoritetut tehtävät, imetysnäyttö sekä tentti.
Toteutussuunnitelmaan voi tulla muutoksia imetysohjauskoulutuksen osalta, liittyen koronatilanteeseen. Muutoksista tiedotetaan opiskelijoita erikseen.
**********************************************************************************************************************************
2023, muu toteutus: Päivittyy myöhemmin
luennoilla ei 100% läsnäolopakkoa, mutta osallistuminen suotavaa tavoitteiden saavuttamiseksi
pienryhmätyöskentely pakollinen
työpajat ja simulaatiot pakollisia
erityisasiantuntijoiden luennot pakollisia (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
ei valinnaista suoritustapaa (not translated)
Kokonaisuuteen liittyy 7 viikon harjoittelu äitiys- ja lastenneuvoloissa (not translated)
Imetysohjauskoulutus:
Imetysohjaajakoulutukseen kuuluu näyttökokeen lisäksi kirjallinen tentti. Arvionti 0-5. Läpäisyprosentti 70%. Ryhmätentti moodlessa viikolla 6, 10.2. 1.uusinta viikoilla 10 ja 2.uusinta viikoilla 13. Uusinnat toteutuvat examissa.
********
2023:
Toteutussuunnitelma päivittyy vuoden 2023 opetuksen osalta myöhemmin.
Alkukoe, koe suoritettava ennen orientaatiotuntia, hyväksytty/hylätty
1.koe
2.koe
Usinnat
Parisuhteesta, tehtävä, hyväksytty/hylätty
Tarkastuksista tehtävä, hyväksytty/hylätty (not translated)
Imetysohjaajakoulutus keväällä 2022:
Imetysohjauskoulutus (WHO:n mukainen)1,5 op: Opiskelijoiden kokonaistuntimäärä on 40 tuntia, josta lähiopetusta 20 tuntia. Itsenäisen opiskelun osuus 20 tuntia.
*****
Muu opetus 2023:
7 op x 27 tuntia on 189h, joista imetysohjauskoulutus 40h, 2.tutorlähtökohtaa, työpajatyöskentely yht. 38 tuntia, itsenäistä työskentelyä 70 tuntia, simulaatiot
Toteutusta päivitetään vuoden 2023 opintojen osalta myöhemmin. (not translated)
Kevät 2022:
Imetysohjaajakoulutus 1,5op. Luennot, pienryhmätyöskentely, itsenäiset ja paritehtävät ja tentti. Opetuksessa 100% läsnäolo.
******
2023:
- lasta odottavan perheen perhekeskeinen terveydenhoitotyö:
- raskauden kulku
- äitiyshuollon palvelujärjestelmä
- raskaanaolevan perheen raskaudenaikainen ja jälkeinen (äiti, sikiö, isä) terveydentilan seuranta,ohjaus ja tukeminen
- raskaanaolevan perheen elintapohjaus
- varhainen vuorovaikutus
- parisuhteen, vanhemmuuden tukeminen ja perhesuunnittelu (not translated)
Imetysohjaajakoulutus:
- Opiskelija ei osallistu pakollisiin tunteihin ja harjoituksiin (100% läsnäolo).
- Opiskelijan osoittama tieto ei yllä tyydyttävän suorituksen arviointikriteereihin (tentti läpäisyraja 70%) (not translated)
Imetysohjaajakoulutus: Arvioinnin kohteena imetysnäyttö ja kirjallinen tentti.
- Opiskelijan osoittama tieto on oikea, mutta asiat irrallisia, toteavalla tasolla ja perustelut puutteellisia
- Opiskelija tarkastelee ilmiötä rajoittuneesti yhdestä näkökulmasta
- Opiskelijan osoittama potilas/asiakas näkökulma puutteellinen (not translated)
Imetysohjaajakoulutus:Arvioinnin kohteena imetysnäyttö ja kirjallinen tentti.
- Opiskelijan osoittama osaaminen perustuu tutkittuun tietoon, esitystapa johdonmukainen ja opiskelija pystyy perustelemaan asiat
- Osaamisessa näkyy potilas/asiakas näkökulma ja eettisyys (not translated)
Imetysohjaajakoulutus:Arvioinnin kohteena imetysnäyttö ja kirjallinen tentti.
-Opiskelija osaa tarkastella imetysohjakseen liittyviä asioita moniulotteisesti ja useasta näkökulmasta johdonmukaisesti asiakkaan yksilölliset tarpeet huomoiden
- Ohjaukseen liittyvä tieto on näyttöön perustuvaa
- Opiskelija saa kohdata asiakkaan/ potilaan kokonaisvaltaisesti eettiset periaatteet huomioiden (not translated)
The student
- perceives health promotion as part of the work of a public health nurse
- is familiar with the key legislation governing public health nursing and recognises ethical principles
- knows the main methods of public health nursing
- perceives the importance of multi-professional cooperation in health promotion
The student
- is familiar with the legislation governing public health nursing, and national and international guidelines and ethical principles
- is able to plan health-promoting public health nursing
- knows the basics of evidence-based practice in public health nursing
- knows the importance of multi-professional cooperation in health promotion
The student
- is able to apply the legislation governing public health nursing, along with national and international guidelines and ethical principles
- is able to plan and develop public health nursing
- is able to apply evidence-based practice in public health nursing
- understand the importance of multi-professional cooperation in health promotion
Ida Nikkola
Tenttikirjallisuus:
Terveydenhoitajan ammatillinen osaaminen
http://www.metropolia.fi/fileadmin/user_upload/Sosiaali_ja_terveys/Terveydenhoitoty%C3%B6/Terveydenhoitajan_ammatillisen_osaamisen_kuvaus.pdf
Haarala P., Honkonen H.,Mellin O., Tervaskanto-Mäentausta T. 2014. Terveydenhoitajan osaaminen Edita
Oksanen J. 2015. Motivointi työvälineenä. PS-kustannus
Eriksson E., Arnkil T. 2012. Huoli puheeksi. Opas varhaisista dialogeista. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/90845/URN_ISBN_978-951-33-1792-8.pdf?sequence=1
Muu luennoilla osoitettu materiaali
Oppimateriaali voi täydentyä orientaatiossa (not translated)
Keskusteluluennot, menetelmäharjoitukset, tehtävät ja videointi, pineryhmätyöskentely
Portfoliotyöskentelyn jatkaminen (not translated)
Lähiopetukseen osallistuminen, pienryhmissä läsnäolovelvollisuus, tehtävien tekeminen
Tentti numeraalinen arviointi
Pienryhmätyöskentely hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
10.01.2022 - 20.02.2022
06.12.2021 - 09.01.2022
3 cr
19TH
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Maija Korpikoski, Anne Silvan, Paula Pajunen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
- (not translated)
- (not translated)
Tentti 11.2.2022
I uusinta examissa vko 10
II uusinta examissa vko 13 (not translated)
- (not translated)
Laajuus on 3 x 27 tuntia eli 81 tuntia
Lähiopetusta 18 tuntia, 63 tuntia itsenäistä työskentelyä, joka sisältää tehtävien tekemisen ja pienryhmätyöskentelyn.
Portfoliotyöskentely jatkuu tällä kurssilla ja loppuu keväällä 2023 (not translated)
Toteutus alkaa tammikuussa 2022 ja päättyy 27.2.2022. (not translated)
Tietää keskeisimmät terveydenhoitajan työtä ohjaavat periaatteet, arvot ja eettiset ohjeet
Ymmärtää suppeasti terveyden edistämisen merkityksen terveydenhoitajatyössä
Tietää keskeisimmät terveydenhoitajatyön työmenetelmät ja työmuodot ja osaa soveltaa niitä osittain
Osaa tunnistaa joitakin yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia ja ymmärtää terveydenhoitajan yhteiskunnallisen tehtävän väestön terveyden edistämisessä
Osaa tunnistaa joitakin ympäristön vaikutuksia yksilön/väestön terveyteen ja hyvinvointiin (not translated)
Ymmärtää ja tunnistaa keskeisimmät terveydenhoitajan työtä ohjaavat periaatteet, arvot ja eettiset ohjeet ja osaa työskennellä niiden mukaisesti
Ymmärtää terveyden edistämisen merkityksen terveydenhoitajatyössä
Osaa työskennellessään käyttää näyttöön perustuvaa tietoa ja ottaa vastuun oman osaamisen ylläpitämisestä ja kehittymisestä
Tietää keskeisimmät terveydenhoitajatyön menetelmät ja työmuodot ja osaa soveltaa niitä harjoitustilanteissa
Osaa tunnistaa yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia ja ymmärtää terveydenhoitajan aktiivisen yhteiskunnallisen tehtävän väestön terveyden edistämisessä
Osaa tunnistaa ympäristössä ilmeneviä terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä yksilö- ja väestötasolla (not translated)
Ymmärtää syvällisesti terveydenhoitajan työtä ohjaavat periaatteet, arvot ja eettiset ohjeet ja osaa työskennellä niiden mukaisesti
Ymmärtää laaja-alaisesti terveyden edistämisen merkityksen terveydenhoitajatyössä
Osaa työskennellessään käyttää ajankohtaista näyttöön perustuvaa tietoa monipuolisesti ja ottaa vastuun oman osaamisen ylläpitämisestä ja kehittymisestä
Tietää keskeiset terveydenhoitajatyön työmenetelmät ja työmuodot ja osaa soveltaa niitä monipuolisesti harjoitustilanteissa
Osaa tunnistaa laaja-alaisesti yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia ja ymmärtää terveydenhoitajan aktiivisen yhteiskunnallisen tehtävän väestön terveyden edistämisessä
Osaa tunnistaa laaja-alaisesti ympäristössä ilmeneviä terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä yksilö- ja väestötasolla (not translated)
Suomeksi
Hyväksytty:
Opiskelija esittää oman opinnäyteytetyönsä seminaarissa
Opiskelija toimiin vertaisarvioijana toisen opikelijan opinnäytetyölle
Opiskelija osallistuu oman ryhmänsä opinäytetyöseminaareihin aktiivisesti
Opiskilija suorittaa kypsyysnäyttee hyväksytysti
Opiskelija tekee posterin opinnäytetyöstään
Hylätty:
Opiskelija ei esitä omaa työtään tai ei toimi toisen opiskeijan opinnäytetyön vertaisarvioijana
Opiskija ei osallisu opinnäytetyöseminaariin
Opiskelija ei suorita kyspsyysnäytettä hyväksytysti
Opiskilija ei toimita opinnäytetyöstään posteria (not translated)
Anne Silvan
Moodle -materiaali
Opinnäytetyöprosessin eri vaiheissa suositeltu kirjallisuus (not translated)
Opiskelija tekee ja viimeistelee opinnäytetyötä hyödyntäen ohjausta
Opiskelija osallistuu esitysseminaariin, esittelee työnsä esitysseminaarissa sekä antaa vertaispalautetta opiskelukaverin työstä
Opiskelija osallistuu kypsyysnäytteeseen
Opiskelija tekee posterin opinnäytetyöstään (not translated)
Opinnäytetyön eteneminen: opinnäytetyö etenee suunnitellun opinnäytetyöprosessin kokonaisaikataulun mukaisesti
Yhteistyö työelämän kanssa: opiskelija huolehtii hyvin yhteistyöstä työelämän edustajien kanssa
Ohjauksen hyödyntäminen: ohjauksen käyttö opinnäytetyötä edistävällä tavalla.
Opinnäytetyöraportti: opiskelija tekee TAMK:in kirjallisen raportoinnin oppaan ohjeiden mukaisen opinnäytetyöraportin
Opinnäytetyön esitys: valmisteltu selkeä esitys ja työn puolustus vertaisarvioinnissa asiantuntevaa.
Vertaisarvioijana toiminen perustuu arviointavan työn huolelliseen paneutumiseen ja siitä rakentavan kritiikin esittämiseen.
Kypsyyskoe esseen arviointi: sisältö perustuu selkeästi opinnäytetyöhön ja kieliasu on hyvää asiatyyliä.
Asiallisen posterin toimittaminen opinnäytetyöstä. (not translated)
Finnish
18.10.2021 - 31.01.2022
15.09.2021 - 14.10.2021
3 cr
18TH
Maija Korpikoski, Riku-Matti Kinnunen, Mari Laaksonen, Anne Silvan, Elisa Airikkala, Paula Pajunen, Marita Mäki
Wihissä työ ohjautuu Turnitin -järjestelmään (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
3 cr
Pass/Fail
Ei ole (not translated)
Opinnäytetyöraportti toimitetaan työelämäyhteistyökumppanille ja siitä pidetään esitys työelämäyhteistyönkumppanin kanssa sovitulla tavalla (not translated)
Kypsyysnäyte vk 2-4/2022 (not translated)
- (not translated)
3op on 81h opiskelijan työtä. (not translated)
Esitysseminaari 1op sisältää esityksen valmistelun, vertaisarvioijana toimimisen ja oman työn esityksen sekä aktiivisen osallistumisen seminaarin aikana.
Itsenäinen työskentely 2op sisältää työn viimeistelyä ennen palautusta, työn palauttamisen (ohjaava opettaja ja kakkoslukija), työn lähettämisen arviointia varten työelämälle (pdf-versio sekä työelämäpalautelomake), posterin valmistamisen, työelämäesityksen, lopulliset korjaukset työhön esityksen ja vertaispalautteen jälkeen, palautekeskustelut ohjaajan kanssa ja työn linkittämisen Theseus verkkokirjastoon tai luovuttamisen kirjastoon paperiversiona (ohjeet kirjaston sivuilla, työn luovuttaminen kirjastoon sähköisenä tai paperiversiona on ehto tutkintotodistuksen saamiseksi).
Kypsyysnäyte tehdään kun opinnäytetyöraportti on jätetty arvioitavaksi ohjaavalle opettajalle.
Lisätiedot voivat täydentyä myöhemmin. (not translated)
Suomeksi
Hyväksytty:
Opinnäytetyöraportti: opiskelija tekee TAMK:in kirjallisen raportoinnin oppaan ohjeiden mukaisen opinnäytetyöraportin
Opiskelija esittää oman opinnäyteytetyönsä seminaarissa ja kykenee puolustamaan sitä perustellen
Opiskelija toimii vertaisarvioijana toisen opiskelijan opinnäytetyössä
Opiskelija osallistuu oman ryhmänsä opinäytetyöseminaareihin aktiivisesti
Opiskelija suorittaa kypsyysnäytteen hyväksytysti
Opiskelija tekee posterin opinnäytetyöstään
Hylätty:
Opinnäytetyö ei valmistu
Opiskelija ei huolehdi työelämäyhteistyöstä
Opiskelija ei hyödynnä ohjausta opinnäytetyöprosessin aikana
Opiskelijan opinnäytetyöraportti ei ole TAMKin kirjallisen raportoinnin oppaan ohjeiden mukainen
Opiskelija ei esitä omaa työtään tai ei kykene puolustamaan sitä ammatillisesti ja teoreettisesti perustellen
Opiskelija ei toimi toisen opiskelijan opinnäytetyön vertaisarvioijana
Opiskelija ei osallistu opinnäytetyöseminaariin
Opiskelija ei suorita kyspsyysnäytettä hyväksytysti
Opiskilija ei toimita opinnäytetyöstään posteria (not translated)
Merja Kanervisto-Jokinen
Opiskelijat perehtyvät Moodlessa olevaan materiaaliin ja tekevät tehtävät itsenäisesti. (not translated)
Yksilö-, pari- ja tiimitehtävät, vertaisarvioinnit, opetusvideot, sähköiset verkkomateriaalit, yhteistoiminnallinen oppiminen, itsenäinen työskentely.
Verkko-opinnot (not translated)
Yksilä- ja paritehtävät arvioidaan hyväksytty / hylätty.
Tiimitehtävä arvioidaan arviointiasteikon 0-5 mukaan. (not translated)
Finnish
17.05.2022 - 31.07.2022
11.04.2022 - 12.05.2022
2 cr
0 - 40
Merja Kanervisto-Jokinen
PÄIVITYS 13.5.2022:
Opiskelijat (40) hyväksytty kurssille opintopisteiden perusteella!
Opiskelu tapahtuu verkko-opintoina Moodlessa 17.5.2022-31.7.2022.
HUOM! Orientaatio ke 18.5.2022 klo 16.00-16.30 Teamsin kautta, johon linkki Moodle-alustalla. Edellytetään osallistumista orientaatioon.
HUOMIOITAVAA!
- Kesäopintojen aikana opiskelijolla ei ole mahdollisuutta ottaa yhteyttä opettajaan.
- Ilmoittatuminen ei ole mahdollista ilmoittautumisajan jälkeen.
- Opiskelijat on valmiiksi jaettu pareihin ja tiimeihin.
- Mikäli pari ei jostakin syystä osallistu syystä taikka toisesta paritehtävien tekoon, tehtävät on mahdollista suorittaa yksin.
- Tiimien osalta mikäli tiimistä joku tai jotkut opiskelijat eivät syystä taikka toisesta osallistu tiimitehtävään, kyseinen tiimitehtävä onnistuu myös osalla tiimin jäsenistä.
- Tiimitehtävän aiheet on annettu valmiiksi.
- Vertaisarvioinnin osalta tiimit on jaettu ennalta.
- Suoritusmerkitä ja arviointi opintokokonasiuudesta tapahtuu 28.8.2022 mennessä edellyttäen, että opiskelija on suorittanut kaikki kurssiin sisältyvät tehtävät. (not translated)
Social Services and Health Care
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery, Degree Programme in Emergency Care
TAMK Main Campus
2 cr
0-5
Valinnaisia suoritustapoja ei ole. (not translated)
Opintokokonaisuudesta ei ole tenttiä. Osaamisen varmistaminen yksilö-, pari- ja tiimitehtävien kautta. Uusintamahdollisuus hylätyssä osassa. Arvosanan korottaminen tarkoittaa kaikkien opintojakson tehtävien korottamista. (not translated)
27h x 2op = 54h
Yksilötehtävä 4h
Paritehtävät (2 kpl) 20h.
Tiimitehtävä ja vertaisarviointi 30h. (not translated)
Opiskelija
- ei tiedä peruskäsitteitä johtamisen kokonaisuudesta
- ei tunnista keskeisiä työyhteisötaitoja
- ei suorita annettuja tehtäviä tai niiden osia (not translated)
Opiskelija
- tietää peruskäsitteitä johtamisen kokonaisuudesta
- tunnistaa keskeisiä työyhteisötaitoja (not translated)
Opiskelija
- tietää ja osaa kuvata peruskäsitteet johtamisen kokonaisuudesta
- tietää keskeiset työyhteisötaidot ja niiden merkityksen työyhteisössä (not translated)
Opiskelija
- osaa analysoida ja soveltaa peruskäsitteitä johtamisen kokonaisuudessa
- osaa analysoida työyhteisötaitojen ja vastuullisen toiminnan merkitystä ja seurauksia työssään (not translated)
Finnish
01.01.2022 - 31.12.2022
02.11.2021 - 31.12.2021
50 cr
0 - 13
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
The Student is able to name the concepts of the social and health care service system and is able to describe the main principles of its function.
The student is able to specify the service production of the social and health care service system and the responsibilities from an organizational point of view.
The student is able to describe and specify the suitability and manner of organisation of the social and health care service system in accordance with the individual needs of the client.
Miia Koskela
Kurssin oppimateriaali löytyy kurssin moodle -alustalta. Moodle aukeaa orientaatioon mennessä. (not translated)
Kurssi toteutuu itsenäisenä verkkokurssina. Kurssiin sisältyy pienryhmätehtäviä ja itsenäisiä tehtäviä. (not translated)
Arviointi koostuu itsenäisten tehtävien suorittamisesta hyväksytysti (S) ja reflektoivan esseen (1-5) arvioinnista sekä itsearvioinnista. (not translated)
Finnish
16.05.2022 - 17.07.2022
28.03.2022 - 09.05.2022
2 cr
0 - 40
Miia Koskela
Opintojakso toteutetaan kokonaan verkko-opintoina. Orientaatio toteutetaan etänä (läsnäolovelvollisuus).
Toteutussuunnitelma saattaa tarkentua vielä ennen kurssin alkua. (not translated)
Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery, Degree Programme in Emergency Care
TAMK Main Campus
0-5
AHOT (not translated)
- (not translated)
Opintojakson suoritus koostuu itsenäisten ja pienryhmätehtävien tekemisestä (S) ja arvioitavasta reflektoivasta esseestä (1-5). Kurssitehtävät on suoritettava ja lopputehtävä palautettava 17.7.2022 mennessä. (not translated)
- (not translated)
Kurssin 2 op koostuvat opiskelijan itsenäisestä aineistoihin perehtymisestä, ryhmätehtävien ja itsenäisten tehtävien tekemisestä. 2 op = 54h opiskelijan työtä. (not translated)
Osa 1 itsenäiset ja ryhmätehtävät
Osa 2 kokoava essee (not translated)
Opiskelija osaa nimetä sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän käsitteitä ja osaa kuvata järjestelmän toiminnan pääperiaatteita. (not translated)
Opiskelija osaa eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän palvelujen järjestämistä ja vastuita organisaatioiden näkökulmasta (not translated)
Opiskelija osaa kuvata ja eritellä sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän palvelujen soveltuvuutta ja järjestämisen tapaa asiakkaan yksilöllisiä tarpeita vastaavasti (not translated)
The student
- is able to name the concepts of the social, health and rehabilitation service system and is able to describe the main principles of its function..
The student
- is able to specify the service production of the social health and rehabilitation service system and the responsibilities from an organizational point of view.
The student
- is able to describe and specify the suitability and manner of organisation of the social, health and rehabilitation service system in accordance with the individual needs of the client.
Maija Korpikoski
Tarkentuu opintojakson alkuun mennessä.
Terveyspalvelut:
Hoitotyön vuosikirja 2016. Teknologia sosiaali- ja terveydenhuollossa.
Niemelä, M. et al. 2015 Terveydenhuollon muutokset Politiikka, järjestelmä ja seuraukset. Tampere: Tampere University Press.
https://tampub.uta.fi/bitstream/handle/10024/98488/Terveydenhuollon%20muutokset_2015.pdf?sequence=1
Sosiaalipalvelut:
Sosiaalihuollon tila ja tulevaisuus. 2014. Riitta Haverinen, Marjo Kuronen ja Tarja Pösö (toim.) Vastapaino.
Ikonen, E-R. 2015. Kehittyvä kotihoito
Ihalainen, J. 2016. Turvaverkko vai trampoliini: Sosiaaliturvan mahdollisuudet. (10. uudistettu painos.). Helsinki: Sanoma Pro Oy.
MUU kirjallisuus
• Niemelä, P. (2010). Hyvinvointipolitiikka. Helsinki: WSOYpro.
• Särkelä, R., Siltaniemi, A., Rouvinen-Wilenius, P., Parviainen, H., & Ahola, E. (2014). Hyvinvointitalous. [Helsinki]: SOSTE. http://www.soste.fi/media/pdf/julkaisut/hyvinvointitalous_final.pdf
• Muu kurssilla esiin tullut materiaali ja itsenäisesti haettu ajankohtainen materiaali (not translated)
Verkkototeutus. Opintojakso suoritetaan kokonaisuudessaan itsenäisenä opiskeluna.
Itsenäinen työskentely, verkkoluennot, verkkotestit, mind map, vuorovaikutus verkossa, case-työskentely.
Orientaatio opintojaksolle on moodlessa, opintojaksolle pääsee opintojakson aloituspäivänä. (not translated)
Opintojakso arvioidaan 0-5 asteikolla. Kaikki tehtävät tulee olla suoritettuna annettuun palautuspäivään mennessä. Arviointi koostuu itsearvioinnista ja tehtävistä. (not translated)
Finnish
01.11.2021 - 26.12.2021
02.10.2021 - 27.10.2022
3 cr
20TH
20KL
0 - 52
Maija Korpikoski
Orientaatio opintojaksolle on moodlessa. Pääset opintojakson moodleen, kun sinut on hyväksytty opintojaksolle. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
- (not translated)
Opintojakso arvioidaan itsearvioinnin ja tehtävien perusteella. Voi tarkentua vielä opintojakson alkuun mennessä. (not translated)
- (not translated)
Laajuus 3 op = 3x 27 h (not translated)
Pass
The student
- knows the basic knowledge of nursing, recognizes the lack of knowledge in him/herself and actively seeks for information
- knows the patient's care path
- possesses the essential clinical skills of nursing
- masters the principles of infection control and working aseptically
- is able to safely implement the patient's drug and fluid therapy
- is able to observe the patient's basic vital functions and is trained in the related decision-making
- meets the patient, family, and the members of work group in an appropriate and respectful manner and is able to interact with the patient and the work community members
- is able to plan, implement and evaluate client-oriented care of his/ her own patient
- aims to take into account the aspects of health promotion in patient care
- participates in patient guidance
- promotes patient safety at all stages of the care process
- works responsibly, recognizing the limits of his/ her expertise
- follows the confidentiality and data protection guidelines
- follows in his / her actions the agreed rules of
the supervised practical training
- reflects and evaluates his/her own activities realistically and is able to give and receive feedback
Fail
There are obvious shortcomings in basic knowledge about nursing; searching for and utilising knowledge is incomplete, and even after a tutorial discussion there are misunderstandings in the theoretical knowledge
The student
- does not know the patient's care path
- does not demonstrate under supervision the essential clinical skills of patient care
- does not master the principles of infection control and aseptic procedures
- makes mistakes in the patient's medicine and fluid therapy despite being supervised; has not completed a medical treatment passport
- is not able to observe the patient's basic vital function and condition
- displays inadequate planning, implementation and evaluation of treatment
- displays a lack of understanding of professional interface: treats patients, family, or members of the work group inappropriately or disrespectfully and is not able to interact with them
- does not show interest in patient guidance and withdraws from it
- violates confidentiality or patient privacy
- does not recognize the boundaries of his/her expertise, endangering patient safety
- fails to follow the agreed rules for supervised practice (e.g., takes no responsibility for his/her own learning; the goals are missing; does not
follow the working hours, does not report his/ her absences, and/or the total amount of required hours is not fulfilled)
- evaluates her/his own competence unrealistically and is unable to receive feedback
Milla Hiitti
Kaikki opettajan osoittama materiaali (mm. lääkehoitopassi), harjoittelupaikkojen perehtymismateriaali, ohjatun harjoittelun perehtymiskäsikirja Moodlessa. (not translated)
Harjoittelu toteutuu kirurgisen tai sisätautipotilaan hoitotyön kontekstissa. Varattavan harjoittelupaikan substanssin teoriaopinnot ja orientoivat harjoittelut on oltava läpikäytynä ennen harjoittelua. Lääkehoidon passin täyttäminen. Kirjallinen tehtävä. (not translated)
Finnish
04.10.2021 - 31.10.2021
09.06.2021 - 31.08.2021
6 cr
20TH
20KL
0 - 52
Maija Korpikoski, Maija Koivunen, Milla Hiitti, Elisa Airikkala, Raakel Viheroksa
Ohjattun harjoittelun moodlesta (OH-HAR2018) löytyvät eri konteksteissa tapahtuville harjoitteluille omat tavoitteensa ja arviointikriteerinsä, esim. harjoittelu sisätautipotilaan hoitotyön kontekstissa ja harjoittelu kirurgisen potilaan hoitotyön kontekstissa
Toteutussuunnitelma voi täydentyä vielä syksyn 2021 aikana. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Harjoittelun voi suorittaa myös kv - vaihdossa. (not translated)
6op
Opiskelijalle kokonaistuntimäärä on 162 tuntia. Kokonaistuntimäärään sisältyy harjoittelujakson orientaatio 2h, reflektio 2h, tavoitteiden laatiminen, arviointien tekeminen ja annettujen tehtävien tekeminen 5h.
Osastolla/työyksikössä tehtävä tuntimäärä on 153h eli 38h 15 min/vko. Jos opiskelija on pois harjoittelun orientaatiotunnilta tai reflektiosta, tuntimäärä lisätään työyksikössä tehtäviin tunteihin. (not translated)
Pass:
The student
- meets the patient, family and colleagues appropriately and respectfully, is capable of creating and maintaining professional interaction with the patient, and uses good work community skills
- respects clients/patients and meets them as experts in their lives
- is able to use the essential knowledge and skills required for nursing in the long-term care and is able to carry out evidence based, ethical and high-quality nursing care
- is able, under supervision, to define own patient's nursing needs; to plan, implement and evaluate nursing care in a client-oriented and health-promoting manner, in co-operation with the patient, family and other health care and social services professionals
- is able to use nursing documentation process in patients’ nursing care plans
- gets experience in patient's holistic care path, including discharge and planning for continuing care
- is able to assist patients in daily activities by using safe nursing interventions; focusing on patient’s personal hygiene and skin care, elimination, nutrition, mobility and psychosocial well-being, using client-centred and rehabilitative approach
- gets practice in observation and evaluation of patient’s condition; circulation, breathing, pain management, skin integrity, nutrition and elimination, and related nursing care and decision-making
- is able to promote patient safety and prevent incidents at all stages of the nursing care process and practices ergonomic working
- masters the principles of infection control and works aseptically; masters aseptic hand hygiene, the appropriate use of protective equipment and works according to aseptic work order
- is able to carry out patient's medication and fluid therapy safely and correctly under supervision
- gets practice in patient guidance
- is able to meet and take care of patients in the end-stage of life and in the face of death
- is able to give oral and written nursing care report
- recognises own and other health care and social services professionals’ responsibilities and understands the meaning of division of duties when considering client’s holistic care: can describe nurse’s duties in the care environment
- adheres to ethical guidelines and principles of nursing, acts responsibly as a member of the work community, recognising own competence’s limits and follows the practice guidelines
- complies with confidentiality and data privacy protection
- is able to evaluate own competence and development as a student nurse realistically, and is able to give and receive feedback
Fail:
The student
- lacks understanding of professional encounter: treats patients, family, or members of the work community inappropriately or disrespectfully and professional interaction and working life skills are insufficient
- has obvious gaps in learning; searching for and utilising knowledge is incomplete, and even after a tutorial discussions there are misunderstandings in the theoretical knowledge
- is not able to perform main clinical skills under supervision
- is not able to help the patient in the daily activities, is not able to observe patient's basic vital functions and general condition and decision-making skills are inadequate
- is not able to plan, implement and evaluate nursing care adequately
- is not able to present patient's whole situation in nursing care plan and summary
- is not able to help the patient in the daily activities and is not able to observe patient's basic vital functions and general condition
- does not master the principles of infection control and aseptic practice
- makes mistakes in patient's medication and fluid therapy despite guidance; has not updated medication passport
- violates confidentiality or patient’s data privacy protection
- does not recognize the boundaries of own competence, resulting in endangering patient safety
- fails to follow the agreed rules for supervised clinical training (e.g. takes no responsibility for own learning; the goals are missing; does not follow the working hours, does not report his/ her absences, and/or the total amount of required hours is not fulfilled)
- evaluates own competence unrealistically and is unable to receive feedback
Ida Nikkola
Aikaisempaan opiskeluun liittyvä materiaali, opettajan osoittama materiaali, harjoittelupaikkojen perehtymismateriaali, ohjatun harjoittelun perehtymiskäsikirja Moodlessa. (not translated)
Orientaatio harjoitteluun. Ohjattu harjoittelu, osallistuminen ohjattuun harjoitteluun määrätyn tuntimäärän mukaisesti. Reflektiokeskustelut. Kirjallinen tehtävä. Lääkehoitopassin näyttäminen. (not translated)
Finnish
31.01.2022 - 27.02.2022
16.12.2021 - 13.01.2022
6 cr
21KL
21TH
0 - 52
Elina Botha, Mervi Juntunen, Anne Silvan, Paula Pajunen, Anne-Marie Lehtonen
Terveydenhoitaja - ja kätilökoulutukseen sisältyvän sairaanhoitajakoulutuksen harjoittelujaksojen 2-7 harjoittelupaikkoja valittaessa on huomioitava harjoittelujaksojen sijoittuminen laaja-alaisesti hoitotyön eri osa- alueille. EU-direktiivin edellyttämät yleissairaanhoidosta vastaavan sairaanhoitajan ammatillisen osaamisen alueet ovat Sisätautipotilaan hoitotyö, Kirurgisen potilaan hoitotyö, Lasten, nuorten ja perheiden hoitotyö, Äitiyshuolto, Mielenterveys- ja päihdetyö, Gerontologinen hoitotyö ja kotisairaanhoito, Akuutti hoito, Palliatiivinen hoitotyö ja elämän loppuvaihe sekä Vammaisuus ja vammaisten hoito. Kaikille alueille ei ole mahdollisuus mennä harjoittelupaikkojen rajallisuuden vuoksi harjoitteluun, jolloin opiskelijan pitäisi omaa harjoittelupolkua suunnitellessaan huomioida puuttuvien alueiden tavoitteiden liittämisen toteutuvien harjoittelujaksojen tavoitteisiin.
Opintojakson arviointikriteerit tulevat toteutussuunnitelmaan 1/22. (16.12.21 Anne Silván)
Ennen kunkin harjoittelujakson alkua tulee opiskelijan olla osallistunut ko. harjoitteluympäristössä toteutettavan hoitotyön teoriaopintoihin.
Harjoitteluja tehdään eri-ikäisten potilaiden parissa sekä perusterveydenhuollossa että erikoissairaanhoidossa huolehtien monipuolisen osaamisen kehittymisestä. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Katso ohje Hoitotyön ohjattujen harjoittelujen Moodle:sta. (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
6op = 162 h
2 h = orientaatio opintojaksoon. Läsnäolovelvollisuus
2 h = johdatus kuolevan potilaan kohtaamiseen pitkäaikaishoidossa. Läsnäolovelvollisuus
148 h = harjoittelussa tehtävä tuntimäärä
6 h = tehtävä
4 h = loppureflektio. Läsnäolovelvollisuus (not translated)
Potilaan kokonaisvaltaisen hoitotyön harjoittelu sekä harjoittelujakson tehtävä: tietojen kerääminen omasta potilaasta. Oppimistehtävä otetaan mukaan loppureflektioon ja tehtävät käsitellään siellä. Oppimiskontekstina on pitkäaikaishoidon yksiköt perusterveydenhuollossa (not translated)
Pass
The student
- knows the basic knowledge of nursing, recognizes the lack of knowledge in him/herself and actively seeks for information
- knows the patient's care path
- possesses the essential clinical skills of nursing
- masters the principles of infection control and working aseptically
- is able to safely implement the patient's drug and fluid therapy
- is able to observe the patient's basic vital functions and is trained in the related decision-making
- meets the patient, family, and the members of work group in an appropriate and respectful manner and is able to interact with the patient and the work community members
- is able to plan, implement and evaluate client-oriented care of his/ her own patient
- aims to take into account the aspects of health promotion in patient care
- participates in patient guidance
- promotes patient safety at all stages of the care process
- works responsibly, recognizing the limits of his/ her expertise
- follows the confidentiality and data protection guidelines
- follows in his / her actions the agreed rules of
the supervised practical training
- reflects and evaluates his/her own activities realistically and is able to give and receive feedback
Fail
There are obvious shortcomings in basic knowledge about nursing; searching for and utilising knowledge is incomplete, and even after a tutorial discussion there are misunderstandings in the theoretical knowledge
The student
- does not know the patient's care path
- does not demonstrate under supervision the essential clinical skills of patient care
- does not master the principles of infection control and aseptic procedures
- makes mistakes in the patient's medicine and fluid therapy despite being supervised; has not completed a medical treatment passport
- is not able to observe the patient's basic vital function and condition
- displays inadequate planning, implementation and evaluation of treatment
- displays a lack of understanding of professional interface: treats patients, family, or members of the work group inappropriately or disrespectfully and is not able to interact with them
- does not show interest in patient guidance and withdraws from it
- violates confidentiality or patient privacy
- does not recognize the boundaries of his/her expertise, endangering patient safety
- fails to follow the agreed rules for supervised practice (e.g., takes no responsibility for his/her own learning; the goals are missing; does not
follow the working hours, does not report his/ her absences, and/or the total amount of required hours is not fulfilled)
- evaluates her/his own competence unrealistically and is unable to receive feedback
Ida Nikkola
Kaikki opettajan osoittama materiaali (mm. lääkehoitopassi), harjoittelupaikkojen perehtymismateriaali, ohjatun harjoittelun perehtymiskäsikirja Moodlessa. (not translated)
Harjoittelu toteutuu mie/sis/kir hoitotyön kontekstissa. Varattavan harjoittelupaikan substanssin teoriaopinnot ja orientoivat harjoittelut on oltava läpikäytynä ennen harjoittelua. Lääkehoidon passin täyttäminen. Kirjallinen tehtävä. (not translated)
Finnish
11.04.2022 - 08.05.2022
01.12.2021 - 14.03.2022
6 cr
20TH
20KL
0 - 52
Maija Korpikoski, Elina Hilvola, Milla Hiitti, Marika Mettälä, Elisa Airikkala
Ohjattun harjoittelun moodlesta (Hoitotyön ohjattujen harjoittelujen Moodle) löytyvät eri konteksteissa tapahtuville harjoitteluille omat tavoitteensa ja arviointikriteerinsä: Mielenterveys- ja päihdehoitotyön, sisätautipotilaan hoitotyö ja kirurgisen potilaan hoitotyön harjoittelu.
Opiskelija voi keskustella oman tuutoropettajan kanssa harjoittelukontekstin valinnasta.
Harjoittelun orientaatio on pakollinen.
Toteutussuunnitelma voi täydentyä vielä kevään 2022 aikana. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Harjoittelun voi suorittaa myös kv - vaihdossa. (not translated)
6op
Opiskelijalle kokonaistuntimäärä on 162 tuntia. Kokonaistuntimäärään sisältyy harjoittelujakson orientaatio 2h, reflektio 2h, tavoitteiden laatiminen, arviointien tekeminen ja annettujen tehtävien tekeminen 5h.
Osastolla/työyksikössä tehtävä tuntimäärä on 153h eli 38h 15 min/vko. Jos opiskelija on pois harjoittelun orientaatiotunnilta tai reflektiosta, tuntimäärä lisätään työyksikössä tehtäviin tunteihin. (not translated)
Pass:
The student
- meets the patient, family and colleagues appropriately and respectfully, is capable of creating and maintaining professional interaction with the patient, and uses good work community skills
- respects clients/patients and meets them as experts in their lives
- is able to apply the essential nursing knowledge and skills required in the specified care environment and is able to carry out evidence based, ethical and high-quality nursing care
- is able, under supervision, to define own patient's nursing needs; to plan, implement and evaluate nursing care in a client-oriented and health-promoting manner, in co-operation with the patient, family and other health care and social services professionals, and is able to use structured documentation system
- gets experience in patient's holistic care path, including discharge and planning for continuing care
- is able to observe and evaluate patient’s basic life functions and vital signs, practices resuscitation and learns to make related decisions in different situations, promoting patient safety
- is able to promote patient safety and prevent incidents at all stages of the nursing care process
- masters the principles of infection control and works aseptically
- is able to carry out patient's medication and fluid therapy safely and correctly under supervision
- is able to guide the patient and family in self-care utilizing multiprofessional team
- recognises own and other health care and social services professionals’ responsibilities and understands the meaning of division of duties when considering client’s holistic care
- adheres to ethical guidelines and principles of nursing, acts responsibly as a member of the work community and follows the practice guidelines
- complies with confidentiality and data privacy protection
- is able to evaluate own competence and development as a student nurse realistically, and is able to give and receive feedback
Fail:
The student
- lacks understanding of professional encounter: treats patients, family, or members of the work community inappropriately or disrespectfully and professional interaction and working life skills are insufficient
- has obvious gaps in nursing knowledge and skills required in the specified care environment; searching for and utilising knowledge is incomplete, and even after a tutorial discussions there are misunderstandings in the theoretical knowledge
- is not able to perform main clinical skills under supervision
- is not able to help the patient in the daily activities, is not able to observe patient's basic vital functions and general condition, does not know the principles of resuscitation and decision-making skills are inadequate
- is not able to recognise patient’s needs, planning, implementation and evaluation of care is inadequate and patient’s care path is unclear
- is not able to present patient's whole situation in nursing care plan and summary
- does not master the principles of infection control and aseptic practice
- makes mistakes in patient's medication and fluid therapy despite guidance; has not updated medication passport
- does not show interest in patient and family guidance and withdraws from it
- violates confidentiality or patient’s data privacy protection
- does not recognize the boundaries of own competence, resulting in endangering patient safety
- fails to follow the agreed rules for supervised clinical training (e.g. takes no responsibility for own learning; the goals are missing; does not follow the working hours, does not report his/ her absences, and/or the total amount of required hours is not fulfilled)
- evaluates own competence unrealistically and is unable to receive feedback
Ida Nikkola
Aikaisempaan opiskeluun liittyvä materiaali, opettajan osoittama materiaali, harjoittelupaikkojen perehtymismateriaali, Hoitotyön ohjattujen harjoittelujen Moodle (https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=8976).
Käypä hoito –suositus Elvytys 2021: https://www.kaypahoito.fi/hoi17010 (not translated)
Harjoittelun orientaatio (läsnäolovelvollisuus) ja kliinisen harjoittelun tunnit pienryhmissä Taitokeskuksella (100% läsnäolovelvoite). Kliinisen harjoittelun tuntien etukäteistehtävät. Harjoittelun vastuuopettaja osoittaa orientaatiotunnilla tehtävät, jotka tulee olla tehtynä ennen harjoitustunteja.
Ohjattu harjoittelu, osallistuminen ohjattuun harjoitteluun määrätyn tuntimäärän mukaisesti. Reflektiokeskustelut. Kirjallinen tehtävä. Lääkehoitopassin täyttäminen ja näyttäminen. (not translated)
Finnish
11.04.2022 - 08.05.2022
16.12.2021 - 18.03.2022
7 cr
21KL
21TH
Anna-Mari Rautiola, Mervi Juntunen, Rami Yli-Villamo, Anne Silvan, Paula Pajunen, Anne-Marie Lehtonen
Ennen kunkin harjoittelujakson alkua tulee opiskelijan olla osallistunut ko. harjoitteluympäristössä toteutettavan hoitotyön teoriaopintoihin. Varmistathan, että harjoitteluun osallistumisen esitietovaatimukset täyttyvät.
Ohjattu harjoittelu 3 on sisätautien hoitotyön harjoittelu ja harjoittelupaikat löytyvät pääosin Jobiilista valitsemalla luokitteluksi sisätautien hoitotyö. Harjoittelupaikkoja on erikoissairaanhoidossa ja perusterveydenhuollossa esim. terveyskeskusten akuutit vuodeosastot ovat hyviä harjoittelupaikkoja.
Sairaanhoitajan vastaanottotoiminta poliklinikoilla vaatii Hoitotyö sosiaali- ja terveyskeskuksessa opinnot, kyseiset paikat eivät välttämättä käy sisätautihoitotyön harjoitteluun.
Katso lisää tietoja Hoitotyön ohjattujen harjoittelujen Moodlesta aihealue 17 -kohdalta. Lue myös tarkasti Jobiilin ilmoitukset! Jos Jobiili-ilmoituksessa kerrotaan, että paikassa harjoittelu toteutetaan moduuliharjoitteluna ja soveltuu keskivaiheen viimeisimpiin harjoitteluihin, silloin paikkaan voi hakea harjoittelusta 5 eteenpäin.
Toteutussuunnitelmaan 16.12.21 kirjatut tiedot voivat täydentyä ennen orientaatiotuntia (17.3.22) (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei ole mahdollisuutta valinnaisiin suoritustapoihin. (not translated)
Opiskelija on varannut harjoittelupaikan Hoitotyön ohjattujen harjoittelujen Moodlen ohjeiden mukaisesti Jobiilista tai Jobiilin ulkopuolelta. Moodlessa tarkempaa tietoa ohjattu harjoittelu 3:een sopivista paikoista. Harjoittelupaikka tulee olla vahvistettu ennen harjoittelun alkamista.
Opiskelija on yhteydessä harjoittelupaikkaan Jobiilissa olevien harjoittelupaikan ohjeiden mukaisesti ennen harjoittelun alkamista. (not translated)
Osa 1 Hoitoelvytys, 0 op
Osallistuminen kliinisen harjoittelun pienryhmätunneille Taitokeskuksella, ennakkotehtävien tekeminen
hyväksytty/hylätty
Osa 2 Potilaan tutkiminen ja tarkkailu, 1 op
Osallistuminen kliinisen harjoittelun pienryhmätunneille Taitokeskuksella, ennakkotehtävien tekeminen
hyväksytty/ hylätty
Osa 3 Harjoittelu, 6 op
Orientaatiotunnille osallistuminen, tavoitteiden ja työvuorojen tekeminen ajallaan, harjoittelutuntien suorittaminen, reflektioon osallistuminen, arviointikeskustelut, harjoittelun dokumenttien palauttaminen ajallaan
hyväksytty/hylätty
Osa 4 Harjoittelun tehtävä, 0 op
tehtävän palauttaminen sovittuun ajankohtaan mennessä
hyväksytty/hylätty (not translated)
Ohjattu harjoittelu 3 on laajuudeltaan 7 op ja se koostuu:
1 op kliinisen harjoittelun pienryhmätunnit sis. hoitoelvytys (4h opetusta) ja potilaan tutkiminen ja tarkkailu (4h opetusta) Taitokeskuksella tapahtuvana opetuksena sekä niihin kuuluvat etukäteistehtävät. Sisältää myös 2 h orientaatiota opintojaksoon. Opiskelijan työmäärä yhteensä 27h.
6 op Ohjattu harjoittelu (4 viikkoa). Harjoittelun kokonaistuntimäärä on 162 h ja se sisältää 5 h tehtävän tekemiseen varattua aikaa ja 4 h loppureflektiota. Harjoittelussa tehtävä tuntimäärä on 153 h.
Harjoittelun ajankohtaan ajoittuu arkipyhiä (pitkäperjantai, 2. pääsiäispäivä), jotka vähentävät harjoittelun tuntimäärää. KTS. tarkempi ohje Hoitotyön ohjattujen harjoitteluiden Moodlesta. (not translated)
Osa 1 Hoitoelvytys, 0 op
Osa 2 Potilaan tutkiminen ja tarkkailu, 1 op
Osa 3 Harjoittelu, 6 op
Osa 4 Harjoittelun tehtävä, 0 op (not translated)
Hylätty
Opiskelija
- ymmärrys ammatillisesta kohtaamisesta puuttuu: kohtelee potilaita ja heidän läheisiään ja työyhteisön jäseniä epäasiallisesti ja epäkunnioittavasti eikä kykene ammatilliseen vuorovaikutukseen heidän kanssaan ja työyhteisötaidot ovat puutteelliset
- ko. substanssialueen hoitotyön perustiedoissa on selviä puutteita, tietojen etsiminen ja hyödyntäminen on puutteellista ja väärinymmärryksiä teoriatiedoissa on vielä ohjauskeskusteluiden jälkeenkin
- ei suoriudu keskeisistä kliinisistä taidoista ohjattuna
- ei vastaa potilaan tarpeisiin, hoidon suunnittelu, toteutus ja arviointi jäävät puutteellisiksi ja potilaan hoitopolku ei hahmotu
- ei osaa tarkkailla potilaan peruselintoimintoja ja vointia eikä osaa hoitoelvytyksen periaatteita, eikä hallitse niihin liittyvää päätöksentekoa
- ei hallitse infektioiden torjunnan periaatteita ja aseptinen toiminta pettää
- tekee virheitä potilaan lääke- ja nestehoidossa ohjauksesta huolimatta
- ei osoita kiinnostusta potilaan ja hänen läheistensä ohjaukseen
- rikkoo salassapitovelvollisuutta tai potilaan tietosuojan
- ei tunnista osaamisensa rajoja vaarantaen toiminnallaan potilasturvallisuuden
- jättää noudattamatta sovittuja ohjatun harjoittelun pelisääntöjä (esim. ei ota vastuuta omasta oppimisestaan; tavoitteet puuttuvat, ei noudata työaikoja, ei ilmoita poissaoloistaan, jakson tuntimäärä ei täyty.)
- arvioi omaa osaamistaan epärealistisesti eikä pysty vastaanottamaan palautetta (not translated)
Hyväksytty:
Opiskelija
- kohtaa potilaan, hänen läheisensä ja työyhteisön jäsenet asiallisesti ja kunnioittavasti
- osaa luoda ja ylläpitää ammatillisen vuorovaikutussuhteen potilaan kanssa ja osaa toimia hyvien työyhteisötaitojen mukaisesti toimintaympäristössä
- arvostaa asiakasta/potilasta ja kohtaa hänet oman elämänsä asiantuntijana ja toimijana
- osaa soveltaa substanssialueen keskeisiä hoitotyön tietoja ja taitoja potilaan hoitotyössä eettisesti korkeatasoisesti ja näyttöön perustuen
- osaa ohjatusti vastata potilaan tarpeisiin suunnittelemalla, toteuttamalla ja arvioimalla sopivan ja yksilöllisen hoidon asiakaslähtöisesti ja terveyttä edistävästi yhteistyössä potilaan, läheisten ja muiden terveys- ja sosiaalialan ammattilaisten kanssa
- saa kokemusta potilaan koko hoitopolusta, kotiutumisesta ja jatkohoidon suunnittelusta - harjaantuu potilaan peruselintoimintojen ja tilan arvioinnissa, hoitoelvytyksessä, tarkkailussa sekä päätöksenteossa ja osaa toimia tilanteen vaatimalla tavalla
- osaa edistää potilasturvallisuutta ja ehkäistä vaaratapahtumia potilaan hoitoprosessin kaikissa vaiheissa
- hallitsee infektioiden torjunnan periaatteet ja toimii aseptisesti
- osaa toteuttaa potilaan lääke- ja nestehoitoa turvallisesti ohjattuna
- osaa ohjata potilasta ja hänen läheisiään omahoidossa moniammatillista tiimiä hyödyntäen
- tunnistaa oman ja toisten terveys- ja sosiaalialan ammattilaisten vastuut sekä työnjaon merkityksen asiakkaan kokonaishoidon toteuttamisessa
- noudattaa hoitotyön eettisiä ohjeita ja periaatteita, toimii vastuullisesti työryhmän jäsenenä ja noudattaa harjoittelun ohjeistuksia
- noudattaa salassapitovelvoitetta ja tietosuojaohjeistusta
- osaa arvioida omaa osaamistaan ja kehittymistään sairaanhoitajaksi realistisesti ja osaa antaa ja vastaanottaa palautetta (not translated)
Pass
The student
- knows the basic knowledge of nursing, recognizes the lack of knowledge in him/herself and actively seeks for information
- knows the patient's care path
- possesses the essential clinical skills of nursing
- masters the principles of infection control and working aseptically
- is able to safely implement the patient's drug and fluid therapy
- is able to observe the patient's basic vital functions and is trained in the related decision-making
- meets the patient, family, and the members of work group in an appropriate and respectful manner and is able to interact with the patient and the work community members
- is able to plan, implement and evaluate client-oriented care of his/ her own patient
- aims to take into account the aspects of health promotion in patient care
- participates in patient guidance
- promotes patient safety at all stages of the care process
- works responsibly, recognizing the limits of his/ her expertise
- follows the confidentiality and data protection guidelines
- follows in his / her actions the agreed rules of
the supervised practical training
- reflects and evaluates his/her own activities realistically and is able to give and receive feedback
Fail
There are obvious shortcomings in basic knowledge about nursing; searching for and utilising knowledge is incomplete, and even after a tutorial discussion there are misunderstandings in the theoretical knowledge
The student
- does not know the patient's care path
- does not demonstrate under supervision the essential clinical skills of patient care
- does not master the principles of infection control and aseptic procedures
- makes mistakes in the patient's medicine and fluid therapy despite being supervised; has not completed a medical treatment passport
- is not able to observe the patient's basic vital function and condition
- displays inadequate planning, implementation and evaluation of treatment
- displays a lack of understanding of professional interface: treats patients, family, or members of the work group inappropriately or disrespectfully and is not able to interact with them
- does not show interest in patient guidance and withdraws from it
- violates confidentiality or patient privacy
- does not recognize the boundaries of his/her expertise, endangering patient safety
- fails to follow the agreed rules for supervised practice (e.g., takes no responsibility for his/her own learning; the goals are missing; does not
follow the working hours, does not report his/ her absences, and/or the total amount of required hours is not fulfilled)
- evaluates her/his own competence unrealistically and is unable to receive feedback
Ida Nikkola
Kaikki opettajan osoittama materiaali (mm. lääkehoitopassi), harjoittelupaikkojen perehtymismateriaali, ohjatun harjoittelun perehtymiskäsikirja Moodlessa. (not translated)
Ohjattu harjoittelu 4
Harjoittelua ei ole erikseen nimetty, vaan riippuu opiskelijan edeltävistä opinnoista, minkä harjoittelun hän varaa. Varattavan harjoittelupaikan substanssin teoriaopinnot ja orientoivat harjoittelut on oltava läpikäytynä ennen harjoittelua. Lääkehoidon passin täyttäminen. (not translated)
Finnish
06.09.2021 - 03.10.2021
07.08.2021 - 05.09.2021
6 cr
19TH
Maija Korpikoski, Paula Pajunen
Ohjattun harjoittelun moodlesta (OHHAR 2018) löytyvät eri konteksteissa tapahtuville harjoitteluille omat tavoitteensa ja arviointikriteerinsä, esim. harjoittelu sisätautipotilaan hoitotyön kontekstissa, harjoittelu kirurgisen potilaan hoitotyön kontekstissa, harjoittelu mielenterveys- /päihdetyössä, harjoittelu kotihoidossa.
Opiskelija täyttää moodleen harjoittelunsa tiedot taulukkoon (paikka, ajankohta jne.).
Toteutussuunnitelma mahdollisesti täydentyy vielä orientaatiotuntiin mennessä. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Harjoittelun voi suorittaa myös kv - vaihdossa. (not translated)
Opiskelijalle kokonaistuntimäärä on 162 tuntia. Kokonaistuntimäärään sisältyy harjoittelujakson orientaatio 2h, reflektio harjoittelun jälkeen 2h, tavoitteiden laatiminen, arviointien tekeminen ja annettujen tehtävien tekeminen 5h. Mikäli harjoittelujaksolle osuu arkipyhiä, tämä lyhentää tuntimäärää 7h 30 min/ arkipyhä. (not translated)
Hylätty: toistuvat poissaolot / myöhästymiset harjoittelujaksolta. Epäasiallinen käyttäytyminen. Sovittujen ja annettujen tehtävien tekemättä jättäminen. Asiaankuuluvien dokumenttien palauttamatta jättäminen. Potilasturvallisuuden toistuva vaarantaminen. Muista erityisistä syistä harjoittelupaikan ohjaajien taholta esiin nousseet asiat jotka perustellusti oikeuttavat harjoittelujakson hylkäämiseen. (not translated)
Pass
The student
- treats children of different ages and the whole family, as wells as members of the work community, in a meaningful and respectful way and is capable of multidisciplinary cooperation
- is able to interact professionally with children of different ages and the whole family
- perceives the care path for children of different ages, a woman who has given birth and the whole family
- is able to plan, implement and evaluate care for children of different ages and for the whole family in a client-oriented way
- is able to observe the condition of the mother after giving birth, a newborn and children of different ages, and manages the basic skills in nursing implementation
- knows the basics of emergency childbirth and is able to act appropriately in the case of resuscitation
- masters the principles of infection control and acts aseptically
- is able to safely carry out pharmacotherapy and fluid therapy for children of different ages and the mother, under supervision
- takes into account the health promotion perspective in the care of children of different ages and the whole family
- is able to manage the guidance of children of different ages and the whole family and is able to use different guidance methods
- promotes patient safety at all phases of the care process
- follows the rules of confidentiality in the privacy policy
- follows the rules of supervised practical training in his/her own actions
- acts responsibly by recognising the limits of his/her expertise and actively seeks information
- is able to reflect on his/her own actions in a realistic way and is able to give and receive feedback
Fail
The student
- lacks of understanding of professional entercounters: treats patients of different ages and the whole family, as well as members of the work community, in an inappropriate and disrespectful way and is not able to interact with them professionally
- does not perceive the care path for the woman giving birth, children of different ages and the whole family
- lacks basic knowledge and skills in the substance domain; seeking and utilising knowledge is inadequate and there are misunderstandings of theory and skills even after the steering discussions;
- is not able to plan, implement and assess client-centered care for children of different ages and for the whole family
- is not able to observe the health of the woman who has given birth, the newborn and children of different ages
- does not know the basics of emergency delivery and resuscitation
- cannot demonstrate the essential clinical skills, even under supervision
- does not know the principles of infection control or aseptic technique
- makes mistakes in the patient's pharmacotherapy and fluid therapy despite being guided, has not completed his/her medication pass
- shows no interest in guiding patients of different ages or their family
- breaks confidentiality or patient privacy
- does not recognise the boundaries of his/her expertise, thereby endangering patient safety
- disregards the agreed rules of the supervised practice (e.g., does not take responsibility for his/her own learning; doesn’t reach his/her goals, does not follow the working hours, does not report his/her absences, the amount of the working hours are lacking).
- assesses his/her own competence unrealistically and is not able to receive feedback
Marika Mettälä
Teoriaopetuksen oppimateriaali, opettajan osoittamat materiaalit, harjoittelupaikkojen perehtymismateriaali, ohjatun harjoittelun perehtymiskäsikirja (not translated)
Ohjattu harjoittelu: arvioidaan hyväksytty/ hylätty.
Osallistuminen ohjattuun harjoitteluun määrätyn tuntimäärän mukaisesti. Harjoittelun tavoitteiden, itsearviointien sekä kirjallisten tehtävien tekeminen ohjeiden mukaan. Lääkehoidon passin täyttäminen. (not translated)
Osallistuminen ohjattuun harjoitteluun määrätyn tuntimäärän mukaisesti, harjoittelun tavoitteiden, työaikasuunnitelman, arvioinnin ja kirjallisen tehtävän tekeminen ohjeiden mukaan. Lääkehoidon passin täyttäminen. Ohjattu harjoittelu arvioidaan hyväksytty/hylätty. Arviointiin sisältyy opiskelijan itsearviointi, ohjaajan arviointi ja ohjaavan opettajan arviointi (sisältää kirjallisten tehtävien arvioinnin). (not translated)
Finnish
15.11.2021 - 26.12.2021
06.08.2021 - 14.11.2021
6 cr
19TH
Milla Hiitti, Marika Mettälä
Opiskelija kirjaa alustavat tavoitteet arviointilomakkeelle, keskustelee tavoitteistaan ohjaajan kanssa ja lähettää ne sähköpostitse opettajalle ja kopiona ohjaajilleen ensimmäisen harjoitteluviikon torstaina. Työvuorot suunnitellaan mahdollisuuksien mukaan ohjaajan työvuorojen mukaan. Ne kirjataan työvuorolomakkeelle ja lähetetään opettajalle ja ohjaajalle yhdessä tavoitteiden kanssa.
Opiskelija täyttää harjoittelujaksolla sekä lääkehoitopassia että terveydenhoitajaopiskelijan harjoittelun työkirjaa.
Väliarviointi käydään opiskelijan ja ohjaajan kesken harjoittelun puolivälissä. Opiskelija kirjaa väliarvioinnista tiivistelmän arviointilomakkeelle ja lähettää sen sähköpostitse opettajalle. Loppuarviointi käydään opiskelijan, ohjaajan ja opettajan kesken.
Harjoittelun tehtävistä tarkemmat tiedot harjoittelun infossa
Lisätiedot voivat täydentyä infossa.
Toteutuksen tietoja päivitetään tarvittaessa.
Harjoittelun kirjallisiin tehtäviin on varattu aikaa 2 h 15 min/harjoitteluosasto
Muut tehtävät: lääkehoitopassin täyttäminen (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
Sovitusti (not translated)
ei tenttiä (not translated)
- (not translated)
Harjoittelun kokonaistuntimäärä on 6 x 27 h = 162 h. Kokonaistuntimäärä sisältää infon (1h), mahdollisesti reflektion sekä harjoittelujaksoon kuuluvien tehtävien teon.
Harjoittelu lastenosastolla: 3 op
Harjoittelu lapsivuodeosastolla: 3 op
Ajankäyttötiedot tarkentuvat infossa. (not translated)
Opiskelija
- substanssialueen perustiedoissa ja taidoissa on selviä puutteita, tietojen etsiminen ja hyödyntäminen on puutteellista ja väärinymmärryksiä teoriatiedoissa ja taidoissa vielä ohjauskeskusteluiden jälkeenkin
- ei hahmota potilaan hoitopolkua
- ei osaa keskeisiä kliinisisiä taitoja ohjattunakaan
- ei hallitse infektioiden torjunnan periaatteita ja eikä aseptista toimintaa
- tekee virheitä potilaan lääke- ja nestehoidossa ohjauksesta huolimatta, ei ole täyttänyt lääkehoidon passia
- ei osaa tarkkailla potilaan peruselintoimintoja ja vointia eikä hallitse niihin liittyvää päätöksentekoa
- hoidon suunnittelu, toteutus ja arviointi ovat puutteellista
- omapotilaan hoitotyön suunnitelmasta ja yhteenvedosta ei ilmene potilaan kokonaistilanne
- ymmärrys ammatillisesta kohtaamisesta puuttuu: kohtelee potilaita, heidän läheisiään ja työyhteisön jäseniä epäasiallisesti ja epäkunnioittavasti eikä kykene ammatilliseen vuorovaikutukseen heidän kanssaan
- ei osoita kiinnostusta potilaan tai hänen läheistensä ohjaukseen
- rikkoo salassapitovelvollisuutta tai potilaan tietosuojan
- ei tunnista osaamisensa rajoja vaarantaen toiminnallaan potilasturvallisuuden
- jättää noudattamatta sovittuja ohjatun harjoittelun pelisääntöjä (esim. ei ota vastuuta omasta oppimisestaan; tavoitteet puuttuvat, ei noudata työaikoja, ei ilmoita poissaoloistaan, jakson tuntimäärä ei täyty.)
- arvioi omaa osaamistaan epärealistisesti eikä pysty vastaanottamaan palautetta (not translated)
Opiskelija
- osaa hoitotyön perustiedot sekä syventää ko substanssin erityisosaamista, tunnistaa itsessään tiedon puutteita ja etsii aktiivisesti tietoa
- hahmottaa potilaan hoitopolun ko substanssissa
- osaa keskeiset potilaan hoitotyön kliiniset taidot
- hallitse infektioiden torjunnan periaatteet ja toimii aseptisesti
- osaa toteuttaa potilaan lääke- ja nestehoitoa turvallisesti ohjattuna
- osaa tarkkailla potilaan peruselintoimintoja ja harjaantuu siihen liittyvään päätöksentekoon
- kohtaa potilaan ja hänen läheisensä ja työyhteisön jäsenet asiallisesti ja kunnioittavasti ja osaa luoda ja ylläpitää ammatillisen vuorovaikutussuhteen heidän kanssaan
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman potilaan hoitoa asiakaslähtöisesti
- tekee hyväksytyn hoitotyön suunnitelman ja yhteenvedon omalle potilaalle
- huomioi terveyden edistämisen näkökulman potilaan hoidossa
- suoriutuu eri ikäisten ohjauksesta ja osaa käyttää erilaisia ohjausmenetelmiä
- edistää potilasturvallisuutta hoitoprosessin kaikissa vaiheissa
- toimii vastuullisesti tunnistaen osaamisensa rajat
- noudattaa salassapitovelvoitetta ja tietosuojaohjeistusta
- noudattaa omassa toiminnassaan sovittuja ohjatun harjoittelun pelisääntöjä
- tarkastelee ja arvioi omaa toimintaansa realistisesti sekä osaa antaa ja vastaanottaa palautetta (not translated)
Pass
The student
- is able to meet the client, members of the family and work community in a appropriate and respectful way and is able to interact professionally
- is able to independently carry out regular pregnancy counseling meetings
- is able to make and interpret routine screening examinations during pregnancy and to notice any major abnormalities of pregnancy and the fetus’s condition
- is able to guide the expecting family, if necessary, for further care
- is able to guide the family in healthy lifestyles
- is able to use resource-based methods in individual and group guidance of families
- is able to guide parents in early interaction and conduct an interview to support early interaction
- is able to independently evaluate the growth and development of a child of different ages
- is able to guide the child and his/her family, if necessary, for further treatment
- is able to evaluate and support parents' interaction with their children
- is able to vaccinate safely
- understands the importance of multi-professional collaboration and his/her own role in the work of public health clinics
- is able to act responsibly, recognizing the limits of his/her own competence
- follows the confidentiality and data protection guidelines
- adheres to the set rules of the clinical training in his/her own activities
- realistically observes and assesses his/her own activities, and is able to give and receive feedback
Fail
The student
- meets the clients, families, or members of the work community inappropriately and disrespectfully and is unable to interact with them
- is unable to independently carry out regular pregnancy counseling meetings
- is not able to perform and interpret screening tests during pregnancy and does not notice common abnormalities in pregnancy and the fetus’s condition
- is not able to guide the pregnant woman and her family, if necessary, for further care
- does not show interest in client and family guidance and withdraws from guiding situations
- is not able to independently assess the growth and development of a child at different ages
- is not able to guide the child and his/her family, if necessary, for further care
- is not able to evaluate or support the parents' interaction with their children
- violates professional confidentiality or the patient’s data security
- does not recognize the limits of his/her expertise, endangering patient safety
- fails to follow agreed rules for supervised clinical training (for example, does not take responsibility for his/her own learning; learning goals are missing, does not follow the working hours, does not report his/her absences, the agreed hours of the course are not met)
- evaluates his/her own knowledge unrealistically and is unable to receive feedback
Paula Pajunen
Teoriatunneilla käydyt asiat (lasta odottavan / lapsen ja lapsiperheen terveydenhoitajatyö, rokottaminen)
Muu opettajan osoittama materiaali (not translated)
Ohjattu harjoittelu neuvolassa, 4 vko äiitysneuvolassa ja 4 vko lastenneuvolassa tai vaihtoehtoisesti 8vko yhdistelmäneuvolassa
Harjoitteluun kuuluvat tehtävät:
* erilliset tehtävät ( lastenneuvola & äitiysneuvola)
* yhden ryhmänohjauskerran suunnittelu kirjallisesti ja toteutus yksin tai yhdessä luokkakaverin kanssa, itsearviointi
* perhevalmennukseen osallistuminen
* reflektioihin osallistuminen ohjaajittain 13.4 ja 23.5 (not translated)
12 op / 8 viikon harjoittelun suorittaminen yhdistelmäneuvolassa (tai 4 viikkoa äitiysneuvolassa ja 4 viikkoa lastenneuvolassa) hyväksytysti
Annettujen tehtävien tekeminen hyväksytysti (not translated)
Finnish
14.03.2022 - 22.05.2022
13.12.2021 - 20.02.2022
12 cr
19TH
Elisa Airikkala, Paula Pajunen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
Harjoittelu neuvolassa 8 viikkoa (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
12op x 27 h = 324 h, joista varsianisessa harjoittelupaikassa tehdään 306 h / 38,25 h / vko
Harjoittelun tehtävät 11 h
Orientaatio ja reflektiotunnit 7 h (not translated)
Orientaatio 24.2.2022
Harjoittelu neuvolassa viikoilla 11-14 ja 17-20
Reflektiotunnit koululla 13.4 ja 23.5 (not translated)
Hylätty:
-ei kykene pitämään itsenäisesti säännöllisen raskauden neuvolakäyntiä
-ei kykene itsenäisesti arvioimaan eri ikäisen lapsen kasvua ja kehitystä
-toimii epäeettisesti suhteessa asiakkaisiin ja työyhteisöön
-ei osaa rokottaa turvallisesti
Hyväksytty:
-osaa toteuttaa itsenäisesti säännöllisen raskauden neuvolakäynnit
-osaa tehdä ja tulkita raskaudenaikaiset seulontatutkimukset, havaita mahdolliset poikkeamat raskaudenkulussa ja sikiön voinnissa
-osaa ohjata odottavan perheen tarvittaessa jatkohoitoon
-osaa itsenäisesti arvioida eri ikäisen lapsen kasvua ja kehitystä
-osaa ohjata lapsen ja hänen perheensä tarvittaessa jatkohoitoon
-käyttää voimavaralähtöisiä menetelmiä perheiden ohjauksessa
-osaa rokottaa turvallisesti
-osaa toimia moniammatillisessa yhteistyössä
-osallistuu vähintään yhteen perhevalmennukseen
-pitää vähintään yhden ryhmänohjauskerran (not translated)
Mari Laaksonen
Simulaatiot, itsenäinen työskentely, näyttökokeet, valtakunnallinen koe (not translated)
Simulaatioharjoitukset edellyttävät opiskelijan etukäteen valmistautumista simulaation aihealueisiin. Opiskelijalta edellytetään aktiivista työskentelyä simulaatioissa vaadittavien toimijoiden ja havainnoitsijoiden rooleissa.
Hyväksyttävä simulaatioiden suoritus edellyttää opiskelijan oman ja muiden osallistujien toiminnan reflektointia simulaatiotyöskentelyn periaatteiden mukaisesti.
Simulaatiot ovat läsnäolovelvollisia. (not translated)
Finnish
02.08.2021 - 24.04.2022
01.05.2021 - 20.09.2021
2 cr
18TH
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 13. Open university: 0.)
Maija Korpikoski, Mari Laaksonen, Pasi Vehniäinen, Lasse Tervajärvi, Elisa Airikkala, Hannu Tuhkanen
Moole -kurssilla ohjeistusta
Muutokset mahdollisia. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei valinnaisia suoritustapoja (not translated)
- (not translated)
Valtakunnallinen sairaanhoitajatentti 17.8 klo 09- 12. Uusintamahdollisuudet kirjattu lukujärjestykseen. (not translated)
Kokonaistuntimäärä: 54h.
Osa 1 Valtakunnallinen sairaanhoitajatentti + itsenäinen työskentely 17h
Osa 2 Hätäsimulaatiot 6h + itsenäinen työskentely 4h
Osa 3 Hätäsimulaatiot 4h + itsenäinen työskentely 4h
Osa 4 Oman suuntaavan alan simulaatiot (näyttökokeet) pääkampuksella keväällä (6h/ryhmä) ja uraohjauspäivä (8h), itsenäinen työskentely 5 h
Osa 1 toteutuu pääkampuksella
Osat 2- 3 toteutuvat syksyllä 2021 taitokeskuksessa
Osa 4 toteutuu keväällä 2022 pääkampuksella (not translated)
Osa 1 Valtakunnallinen sairaanhoitajatentti + itsenäinen työskentely 17h
Osa 2 Hätäsimulaatiot 6h + itsenäinen työskentely 4h
Osa 3 Hätäsimulaatiot 4h + itsenäinen työskentely 4h
Osa 4 Oman suuntaavan alan simulaatiot (näyttökokeet) pääkampuksella keväällä (6h/ryhmä) ja uraohjauspäivä (8h), itsenäinen työskentely 5 h
Osa 1 toteutuu pääkampuksella
Osat 2- 3 toteutuvat syksyllä 2021 taitokeskuksessa
Osa 4 toteutuu keväällä 2022 pääkampuksella (not translated)
Hylätty suoritus:
-opiskelija ei osallistu toimintaan tai keskusteluun simulaatiotilanteiden purussa
-läsnäolovelvoite ei toteudu (not translated)
Hyväksytty suoritus:
-valmistautuminen ja aktiivinen osallistuminen simuaatiotilanteissa roolien mukaan
-läsnäolo jokaisessa kurssiin kuuluvassa simulaatiossa (not translated)
The student
- is aware of the steps of the surgical patient's care path and the nursing process
-knows the most important illnesses requiring surgical treatment and their impact on the patient's health
- is able to guide a surgical patient and his / her significant others at different phases of the care process
- knows the essential nursing interventions for a patient's pre- and postoperative care
- knows the importance of documentation and oral reporting in patient care
The student
- knows the steps of the surgical patient's care path
- knows the nursing process of a surgical patient
- knows the most important illnesses requiring surgical treatment and their impact on the patient's health and coping with daily life, as well as their effect on the patient’s significant others
- know how to guide a surgical patient and his / her significant others at different phases of the care process
- masters the essential nursing interventions of a patient’s pre- and postoperative care
- knows the importance of documentation and oral reporting in patient care
The student
- knows the phases of the surgical patient's care path at different levels of health care
- knows the nursing process of a surgical patient
- knows the most important illnesses requiring surgical treatment and understands their impact on the patient's health and coping with daily life, as well as their effect on the patient’s significant others
- is able to guide in a patient-centered manner the surgical patient and his / her significant other at different phases of the care process using evidence-based knowledge
- masters the key nursing interventions of a patient's pre- and postoperative care and understands the cause and effect relationships involved
- understands the importance of documentation and oral reporting in patient care
Johanna Kangaspunta
Ahonen O, Blek-Vehkaluoto M, Buure T., Ekola S., Partamies S., Sulosaari V.. 8. uudistettu painos 2019. Kliininen hoitotyö.
Luvut: 2.2. 4, 5, 6.14; 10.1- 10.4; 10.9- 10.11; 10.13; 10.14.3; 11.6; 12.1- 12.3; 12.9; 12.11; 13.1- 13.3; 13.5; 14.2; 15.1.
(tämä nyt myös E-kirjana mahdollista käyttää)
Alahuhta S., Ala-Kokko T., Kiviluoma K., Ruokonen E.& Silfast T. (toim.) 2016. Peruselintoimintojen häiriöt ja niiden hoito. Duodecim oppiportti. E-kirja.
Seuraavat luvut: Perioperatiivinen nestehoito, Nestehoidossa käytettävät valmisteet, Verisuoniyhteydet (keskuslaskimon kanylointi, tunneloitavat- ja keskuslaskimokatetrit) nestehoidossa käytettävät valmisteet, tehostettu ravitsemushoito (parenteraalinen ravitsemushoito ja sen seuranta)
Aikuispotilaan kirurgisen toimenpiteen jälkeisen lyhytkestoisen kivun hoitotyö. Hoitotyön suositus. http://www.hotus.fi/hoitotyon-tutkimussaatio/aikuispotilaan-kirurgisen-toimenpiteen-jalkeisen-lyhytkestoisen-kivun-hoito.
Infektiosairaudet. 2011.(Toim.) Luvut: Infektiosairauksien kliiniset oireyhtymät ja erityiskysymykset, kirurgiset infektiot, vierasesineinfektiot, hoitoon liittyvät infektiot. Duodecim Oppiportti. www.oppiportti.fi
Iivanainen, A, Syväoja, P. 2016. Hoida ja kirjaa. sanoma Pro Oy. Trakeostomia-avanteen hoito s. 240-243.
Haavojen ABC. 2018 Verkkokurssi. Duodecim Oppiportti
Keskuslaskimokatetrin (CVK) laitto ja käyttö.2015. Verkkokurssi. Duodecim Oppiportti.
Kaikki tunneilla, pienryhmätyöskentelyssä ja orientoivassa harjoittelussa käsitellyt ja annetut materiaalit. (not translated)
Toteutuksen tiedot päivitetään ennen orientaatiotuntia.
Opetus toteutetaan sekä lähi- että verkko-opintoina riippuen valtakunnallisesta koronavirustilanteesta sekä ammattikorkeakoulun ohjeista. Opiskeluympäristöinä mm. Moodle, sekä Teams / Zoom.
Pienryhmätyöskentelyssä CBCL (pakollinen läsnäolo) toteutetaan kampuksella pandemiatilanteen niin salliessa. Tehtävän anto orientaatiossa+ 2 kokoontumista kampus´ksella
Ravitsemusosio suoritetaan Moodlessa toteutuksen aikana. Moodle alusta ei välttämättä ole käytössä ennen kurssin alkua.
Seminaarissa 17.9 pakollinen läsnäolo
Tentti on kampuksella 24.9 ( hoitotyön tentti + lääkelaskut) mikäli pandemiatilanne sallii. Tarvittaessa tentti muutetaan Examiin (not translated)
Osa 1: Kirurginen hoitotyö: Kirjallinen koe, joka arvioidaan numeerisesti. Hoitotyön kokeen hyväksyminen edellyttää, että vastaukset eivät sisällä sellaista toimintaa, joka aiheuttaa vaaran, haitan, vamman tai kuoleman potilaalle. Lisäksi Moodlessa verkkokurssitehtävät, jotka arvioidaan hyväksytty/hylätty.
Kurssin hyväksytty suorittaminen edellyttää kaikkien kokeiden ja tehtävien hyväksyttyä suorittamista ja tehtävien palauttamista ajallaan.
Osa 2: Lääkelasku. Hyväksytty suoritus. Edellyttää laskujen laskemista 100 % oikein.
Osa 3: Pienryhmätyöskentely CBCL. 100% läsnäolo, aktiivinen osallistuminen ja tehtävien tekeminen. Hyväksytty suoritus.
Osa 4: Ravitsemus. Tentistä pitää saada vähintään 10/12 pistettä, jotta se on hyväksytty. (not translated)
Finnish
09.08.2021 - 03.10.2021
11.05.2021 - 08.08.2021
4 cr
20TH
20KL
0 - 52
Laura Moisio, Johanna Kangaspunta
Alkuvaiheen opinnoista on suoritettava 50 op ennen keskivaiheen opintoihin siirtymistä, sisältäen infektioiden ehkäisy hoitotyössä ja lääkehoito ja lääkelaskut opintojaksot.
Orientaatiossa läsnäolovelvollisuus.
CBCL työskentelyssä 100 % läsnäolovelvollisuus ja aktiivinen työskentely.
Seminaarissa 17.9 pakollinen läsnäolo
. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole. (not translated)
Hoitotyön tentti 24.9 , tarvittaessa siirretään Examiin pandemiatilanteen mukaisesti
Lääkelasku sisältyy hoitotyön kokeeseen, arviointi hyväksytty/hylätty.
Lääkelaskukoe hoitotyön tentin yhteydessä.
Uusintakokeet:
1. uusinta vko 42
2. uusinta vko 46 (not translated)
Opintojakson kokonaistuntimäärä on yhteensä 108, josta osa toteutuu kokoontumisina verkossa, itsenäisenä/ohjattuna verkkotyöskentelynä, osin pari- ja pienryhmätyöskentelynä ja osin itsenäisenä työskentelynä. (not translated)
Osa 1 Kirurginen hoitotyö
Osa 2 Lääkelasku
Osa 3 Pienryhmätyöskentely
Osa 4 Ravitsemus
Tarkennetut tavoitteet
Opiskelija:
- tietää kirurgisen potilaan hoitopolun vaiheet
- ymmärtää kirurgisen potilaan hoitotyön prosessin
- tietää keskeisimmät kirurgista hoitoa vaativat sairaudet ja niiden vaikutuksen potilaan terveyteen, arjesta selviytymiseen ja potilaan läheiseen
- osaa ohjata kirurgista potilasta ja hänen läheistään hoitoprosessin eri vaiheissa näyttöön perustuvaa tietoa käyttäen
- hallitsee potilaan pre- ja postoperatiivisen hoitotyön keskeiset auttamismenetelmät.
- osaa kirjata ja tiedottaa suullisesti turvaten potilaan hoidon jatkuvuuden.
Tarkennetut sisällöt:
- kirurgisen hoitotyön luonne
- kirurgisen potilaan ohjaaminen ja opettaminen
- kirurgisen potilaan infektioiden ehkäisy
- leikkaukseen valmistautuminen
- potilaan tarkkailu ja hoito leikkauksen jälkeen
- kipsatun potilaan tarkkailu ja hoito
- leikatun potilaan kivun hoito
- leikkaushaavan hoito
- parenteraalinen ravitsemus
- syöpää sairastavan potilaan ja läheisen hoidon ja tuen erityispiirteitä
- trakestomoidun potilaan hoitotyö
- avannepotilaan hoitotyö
- iäkkään leikkauspotilaan hoitotyön erityispiirteitä (not translated)
Opiskelija ei yllä tyydyttävän tason arviointikriteereihin tai koevastaus sisältää sellaista toimintaa, joka aiheuttaa vaaran, haitan, vamman tai kuoleman potilaalle. (not translated)
Opiskelija
Hahmottaa kirurgisen potilaan hoitopolun vaiheita ja hoitotyön prosessia.
Tietää keskeisimmät kirurgista hoitoa vaativat sairaudet ja niiden vaikutuksen potilaan terveyteen.
Osaa ohjata kirurgista potilasta ja hänen läheistään hoitoprosessin eri vaiheissa
Osaa potilaan pre- ja postoperatiivisen hoitotyön keskeiset auttamismenetelmät
Tietää kirjaamisen ja suullisen tiedottamisen merkityksen potilaan hoidossa (not translated)
Opiskelija
Tietää kirurgisen potilaan hoitopolun vaiheet.
Ymmärtää kirurgisen potilaan hoitotyön prosessin.
Tietää keskeisimmät kirurgista hoitoa vaativat sairaudet ja niiden vaikutuksen potilaan terveyteen, arjesta selviytymiseen ja potilaan läheiseen.
Osaa perustellen ohjata kirurgista potilasta ja hänen läheistään hoitoprosessin eri vaiheissa.
Hallitsee potilaan pre- ja postoperatiivisen hoitotyön keskeiset auttamismenetelmät.
Osaa kirjata ja tiedottaa suullisesti turvaten potilaan hoidon jatkuvuuden. (not translated)
Opiskelija
Tietää kirurgisen potilaan hoitopolun vaiheet terveydenhuollon eri tasoilla.
Ymmärtää kirurgisen potilaan hoitotyön prosessin.
Tietää keskeisimmät kirurgista hoitoa vaativat sairaudet ja ymmärtää niiden vaikutuksen potilaan terveyteen, arjesta selviytymiseen ja potilaan läheiseen.
Osaa potilaslähtöisesti ohjata kirurgista potilasta ja hänen läheistään hoitoprosessin eri vaiheissa näyttöön perustuvaa tietoa käyttäen.
Hallitsee potilaan pre- ja postoperatiivisen hoitotyön keskeiset auttamismenetelmät ja ymmärtää syy-seuraussuhteita.
Osaa kirjata FinCC-luokituksen mukaisesti ja tiedottaa suullisesti turvaten potilaan hoidon jatkuvuuden. (not translated)
Paula Pajunen
1. ympäristöterveys erillinen verkkokurssi, jossa tukimateriaalia
2. moniammatillinen yhteistyö, ennakkomateriaali
3. monikulttuurisuus, kirjallisuus tarkentuu ensimäisellä teoriatunnilla
Muu tunnilla osoitettu materiaali. (not translated)
Verkko- ja luento-opetus, monialainen yhteisoppiminen, kirjalliset tehtävät
Opintokojakso jakautuu 4 osaan:
1. Ympäristöterveys 1 op toteutuu verkkokurssina
2. Moniammattillinen yhteistyö 0,5 op teemapäivänä sosionomiopiskeljoiden kanssa 23.2.2022 pakollinen läsnäolo + lastensuojeluluento 4h
3. Monikulttuurisuus 0,5 op toteutuu luento-opetuksena.
4. Pienryhmätyöskentely (not translated)
1. Verkkokurssin tehtävien tekeminen, numeraalinen arviointi 0-5
2. Moniammatillinen työskentely, pakollinen läsnäolo ja aktiivinen osallistuminen tehtävien tekemiseen, hyväksytty / hylätty
3. Monikulttuurius tentti, numeraalinen arviointi 0-5
4. Pienryhmätyöskentely, annettujen tehtävien tekeminen, aktiivinen osallistuminen, hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
01.11.2021 - 06.03.2022
25.10.2021 - 09.01.2022
2 cr
18TH
Pienryhmä 1 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 13. Open university: 0.)
Pienryhmä (Size: 13. Open university: 0.)
Maija Korpikoski, Tuija Laakso, Elisa Airikkala, Paula Pajunen
- (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Ei valinnaisia suoritustapoja (not translated)
- (not translated)
1. ympäristöterveys verkkokurssin tehtävien palautus 27.2.2022 mennessä
2. sosionomiopiskelijoiden kanssa yhteinen teemapäivä 23.2.2022
3. Monikulttuurisuustentti 15.02.2022
Monikulttuurisuuden uusinnat:
1. uusinta 22.3. 16.30-18, moodlessa
2. uusinta 20.4. 12.30-14, moodlessa (not translated)
- (not translated)
2 x 27 tuntia on 54 tuntia opiskelijan työtä
1. ympäristöterveyden verkkokurrsi 27 tuntia itsenäistä työskentelyä
2. moniammatillisuus 8 tuntia työskentelyä + lastensuojeluluento 4 tuntia
3. monikulttuuriusuus 4 tuntia
Pienryhmätyöskentely kaksi lähtökohtaa
Itsenäinen työskentely (not translated)
Ympäristöterveys 10.1-27.2.2022
Moniammatillinen työskentely 23.2.2022
Monikulttuuurisuus 10.1 -27.2.2022 (not translated)
hyväksytty suoritus
Opiskelijan osoittama osaaminen on laaja-alaista ja perustuu tutkittuun tietoon. Osaa tarkastella asioita kokonaisvaltaisesti ja omaa laajan ennaltaehkäisevän ja asiakaslähtöisen otteen.
Opiskelija osallistuu aktiivisesti harjoituksiin ja tekee tehtävät huolella (not translated)
Helena Vesaluoma
Finnish
26.11.2021 - 31.07.2022
18.10.2021 - 31.12.2021
1 cr
Milla Salama
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery, Degree Programme in Emergency Care
TAMK Main Campus
0-5
The student
- recognises the basic tissue types, can name those and knows the way they form the organs
- knows basics of the structure and function of the blood, cardiovascular system and respiratory system
The student
- knows the strucutre and functions of tissues
- knows the structure and function of the blood, cardiovascular system and respiratory system
- knows the strucutre and functions of human body and is able to describe the relationship of the functions to each other
The student
- has a broad understanding of the structure and importance of tissues for the functioning of the body as a whole
- has an in-depth knowledge of the structure and function of the human circulatory and respiratory system
- is able to apply his / her knowledge of anatomy and physiology, demonstrates the mastery of entities and is able to combine theoretical knowledge with the professional context
Riika Riihelä
Kirjat, verkkomateriaali, verkkosovellukset
Suositellut kirjat.
Valitse näistä yksi tai useampi:
1. Bjålie, J.G. Haug, E. Sand, O. Sjaastad O.V. & Toverud, K.C. IHMINEN. FYSIOLOGIA JA ANATOMIA. Juva WSOY
2. Tortora & Derrickson. Principles of anatomy and physiology. Harper Collins Publishers
3. Leppäluoto Juhani – Kettunen Raimo – Rintamäki Hannu – Vakkuri Olli. ANATOMIA JA FYSIOLOGIA. RAKENTEESTA TOIMINTAAN. WSOY. Tämä myös e-kirjana Tuni-kirjastossa Ellibsin kautta. (not translated)
Luennot, itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely, kotitehtävät (not translated)
Anatomian ja fysiologian arviointi tapahtuu kirjallisen kuulustelun perusteella. Arviointi 0-5. Arvosana 1 edellyttää 60% maksimipisteistä.
Tavoitteet:
-Opiskelija tuntee ihmisen elinjärjestelmien rakenteen ja toiminnan sekä osaa muodostaa kuvan ihmisestä fyysisenä toiminnallisena kokonaisuutena.
-Hän tuntee anatomian ja fysiologian keskeisimmät termit.
-Opiskelija osaa soveltaa edellä mainittua tietoa sekä opiskellessaan että toteuttaessaan hoitotyötä.
-Opiskelija oppii käyttämään hyödyksi eri lähteitä tiedonhankinnassa sekä omatoimisesti että yhdessä opiskelijatovereidensa kanssa.
-Opiskelija oppii käyttämään tehokkaasti itsenäiseen opiskeluun tarkoitettua aikaa. (not translated)
Finnish
22.08.2022 - 25.12.2022
23.07.2022 - 21.08.2022
2 cr
22KL
22TH
0 - 52
Riika Riihelä
Ensimmäisellä tunnilla käydään läpi orientaatioasiat, joten läsnäolo orientaatiossa on erittäin suositeltavaa. Mikäli joudut olemaan poissa orientaatiosta, selvitä itse kurssin asiat samalla toteutuksella olevalta kurssitoverilta.
Anatomian ja fysiologian osuus sisältää lähipetusta ja opiskelijan itsenäistä työtä. Lähiopetus on suunniteltu siten, että tunneilla käydään läpi opiskelijan ennalta opiskelema aihealue. Oppimisen edellytyksenä on se, että opiskelija perehtyy tunnin aiheeseen etukäteen mm. opiskelemalla aihepiiriä kirjasta ja tekemällä mahdollisia tehtäviä. Lähiopetuksessa paneudutaan tärkeimpiin ja vaikeimpiin asioihin pohtien, kysellen ja keskustellen.
Sisällöt ja sisältökohtaiset tavoitteet:
-Kudokset: Opiskelija ymmärtää peruskudostyyppien rakenteen ja tavan, jolla ne muodostavat elimiä.
-veri ja verenkiertoelimistön rakenne ja toiminta: Opiskelija osaa veren koostumuksen, tuntee sen merkityksen homeostasian ylläpidossa ja erilaisten aineiden ja lämmön kuljetuksessa. Opiskelija ymmärtää veren osuuden elimistön puolustuksessa sekä tuntee veren hyytymistapahtuman. Opiskelija osaa sydämen rakenteen ja sen toimintakierron sekä tuntee suuret verisuonet ja niiden rakenteen. Opiskelija ymmärtää verenpaineen muodostukseen vaikuttavat perustekijät sekä verenpaineen merkityksen hemodynamiikalle. Opiskelija osaa verenpaineeseen liittyvän terminologian sekä ymmärtää verenkierron säätelyn.
-hengityselimistön rakenne ja toiminta: Opiskelija tuntee hengitystiet sekä keuhkojen rakenteen. Opiskelija osaa selittää keuhkotuuletuksen, keuhkorakkuloissa tapahtuvan kaasujenvaihdon, kaasujen kuljetuksen veressä sekä ymmärtää soluhengityksen merkityksen. Opiskelija ymmärtää ventilaation merkityksen homeostasian ylläpidossa, tuntee ventilaation säätelyn ja hengitystilavuudet. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Anatomian ja fysiologian tentti tehdään Moodlessa viikolla 40 (ma-pe).
Uusinta 1: viikolla 44 (ma-pe) (Moodle)
Uusinta 2: viikolla 47 (ma-pe) (Moodle)
Opiskelijalla on kaksi uusintamahdollisuutta. Tentti tehdään oman toteutusnumerolinkin kautta.
Opiskelijalla on oikeus korottaa hyväksyttyä arvosanaa yhden kerran opintojen aikana pääsääntöisesti toteutuksen uusintaviikkoina. Arvosanan korotus tapahtuu Moodlessa. Ilmoittautuminen vähintään kaksi viikkoa ennen korotusjakson alkua toteutuksen opettajalle sähköpostitse. (not translated)
2 op:n kurssi edellyttää opiskelijalta 54 h työtä. Tästä kokonaistuntimäärästä kontaktiopetuksen osuus on 12h. (not translated)
Student
- knows the structure and function of the musculoskeletal system mainly
- knows the structure of the endocrine system and is able to list the most important hormones in the body
- knows the reproductive system and knows the basics of its functions
Student
- knows the structure and function of the musculoskeletal system
- knows the structure of the endocrine system and knows the most important hormones in the body
- knows the reproductive system and its functions
- is able to describe the relationship between the functions of the human body and apply the knowledge learned
Student
- has a deep understanding of the structure and function of the musculoskeletal system
- knows the structure of the endocrine system and knows the most important hormones in the body
- knows the reproductive system and knows its functions in depth XXX tarkasta!
- is able to apply his / her knowledge, demonstrate mastery of entities and combine theoretical knowledge with the professional context
Ida Nikkola
Kirjat, verkkomateriaali, verkkosovellukset
Suositellut kirjat.
Valitse näistä yksi tai useampi:
1. Bjålie, J.G. Haug, E. Sand, O. Sjaastad O.V. & Toverud, K.C. IHMINEN. FYSIOLOGIA JA ANATOMIA. Juva WSOY
2. Tortora & Derrickson. Principles of anatomy and physiology. Harper Collins Publishers
3. Leppäluoto Juhani – Kettunen Raimo – Rintamäki Hannu – Vakkuri Olli. ANATOMIA JA FYSIOLOGIA. RAKENTEESTA TOIMINTAAN. WSOY. Tämä myös e-kirjana Tuni-kirjastossa Ellibsin kautta. (not translated)
Luennot, itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely, kotitehtävät (not translated)
Anatomian ja fysiologian arviointi tapahtuu kirjallisen kuulustelun perusteella. Arviointi 0-5. Arvosana 1 edellyttää 60% maksimipisteistä.
Tavoitteet:
-Opiskelija tuntee ihmisen elinjärjestelmien rakenteen ja toiminnan sekä osaa muodostaa kuvan ihmisestä fyysisenä toiminnallisena kokonaisuutena.
-Hän tuntee anatomian ja fysiologian keskeisimmät termit.
-Opiskelija osaa soveltaa edellä mainittua tietoa sekä opiskellessaan että toteuttaessaan hoitotyötä.
-Opiskelija oppii käyttämään hyödyksi eri lähteitä tiedonhankinnassa sekä omatoimisesti että yhdessä opiskelijatovereidensa kanssa.
-Opiskelija oppii käyttämään tehokkaasti itsenäiseen opiskeluun tarkoitettua aikaa. (not translated)
Finnish
08.08.2022 - 30.10.2022
16.05.2022 - 08.08.2022
2 cr
21KL
21TH
0 - 52
Riika Riihelä
Ensimmäisellä tunnilla käydään läpi orientaatioasiat, joten läsnäolo orientaatiossa on erittäin suositeltavaa. Mikäli joudut olemaan poissa orientaatiosta, selvitä itse kurssin asiat samalla toteutuksella olevalta kurssitoverilta.
Anatomian ja fysiologian osuus sisältää lähipetusta ja opiskelijan itsenäistä työtä. Lähiopetus on suunniteltu siten, että tunneilla käydään läpi opiskelijan ennalta opiskelema aihealue. Oppimisen edellytyksenä on se, että opiskelija perehtyy tunnin aiheeseen etukäteen mm. opiskelemalla aihepiiriä kirjasta ja tekemällä mahdollisia tehtäviä. Lähiopetuksessa paneudutaan tärkeimpiin ja vaikeimpiin asioihin pohtien, kysellen ja keskustellen.
Sisällöt ja sisältökohtaiset tavoitteet:
-tuki- ja liikuntaelimistön rakenne ja toiminta: Opiskelija tunnistaa elimistön suuret luut rakenteineen sekä ymmärtää kuinka luiden väliset nivelet muodostuvat. Opiskelija osaa selittää nivelen rakenteen ja ymmärtää sen toiminnan. Opiskelija ymmärtää kuinka lihas supistuu, tunnistaa pinnalliset lihakset ja tietää kuinka ne liikuttavat niveliä.
-aineenvaihdunnan säätely: Opiskelija tuntee elimistön tärkeimmät endokriiniset rauhaset, niiden tuottamat hormonit sekä näiden vasteen. Opiskelija ymmärtää endokriinisten rauhasten välisen vaikutuksen ja biologisen takaisinkytkennän, joka pitää hormonitasapainoa yllä.
- lisääntymiselimistö: Opiskelija osaa miehen ja naisen lisääntymiselimistön rakenteen ja toiminnan, pystyy selvittämään kuukautiskierron, hedelmöitymisen, kiinnittymisen ja gastrulaation. Osaa istukan rakenteen ja toiminnan. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Anatomian ja fysiologian tentti tehdään viikolla 36 Moodlessa.
Uusinta 1: vko 40(ma-pe) Moodlessa
Uusinta 2: vko 44(ma-pe) Moodlessa
Opiskelijalla on kaksi uusintamahdollisuutta. Tentti tehdään oman toteutusnumerolinkin kautta.
Opiskelijalla on oikeus korottaa hylättyä arvosanaa yhden kerran opintojen aikana pääsääntöisesti toteutuksen uusintaviikkoina. Arvosanan korotus tapahtuu Moodlessa/Examissa ja ilmoittautuminen vähintään kaksi viikkoa ennen korotusjakson alkua toteutuksen opettajalle sähköpostitse. (not translated)
2 op:n kurssi edellyttää opiskelijalta 54 h työtä. (not translated)
The student
- identifies evidence-based knowledge related to education and teaching and digital communication.
The student
- knows the theoretical basis of education and teaching and digital communication and is able to apply them utilizing evidence-based knowledge.
The student
- knows and is able to utilize broadly education and teaching and digital communication
- analyzes and applies evidence-based knowledge and electronic communication individual and family-oriented way.
Ida Nikkola
Vänskä, K., Lahtinen-Väänänen, S, Kettunen, T. & Mäkelä, J. 2011. Onnistuuko ohjaus? Sosiaali- ja terveysalan ohjaustyössä kehittyminen. Edita: Helsinki.
Helminen, J. (toimi.) 2017. Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Edita: Helsinki.
Vehviläinen, S. Ohjaustyön opas : yhteistyössä kohti toimijuutta . Helsinki: Gaudeamus, 2014. Print. Saatavilla myös e-kirjana.
Harju (toim.). 2021. Yhdessä perheen kanssa: perheiden ja terveydenhuollon kohtaamisia. Saatavilla e-kirjana.
Tervo-Heikkinen, Saaranen, Huurre & Turunen. 2018. Hoitohenkilökunnan arviot potilasohjausosaamisestaan – kyselytutkimus yliopistollisessa sairaalassa. Hoitotiede, 30 (3), s. 179-190.
Tervo-Heikkinen, Saaranen, Miettinen & Vaajoki. 2018. Hoitotyöntekijöiden kokemuksia potilasohjauskoulutuksen merkityksestä potilasohjaukselle. Tutkiva hoitotyö, 16 (3), s. 27-33.
Erilaiset ajankohtaiset, sähköiset ohjausalustat. Terveyskylä, Mielenterveystalo, ODA-hankkeen sisällöt, Sairaanhoitajaliiton sähköisten palveluiden strategia
Muut ajankohtaiset digitaaliset ohjausalustat, materiaalit ja artikkelit aiheesta.
Tarkentuvat orientaatioon mennessä. (not translated)
Lähiluennot ja etäluennot, ryhmätyöskentely, harjoitukset, toiminnalliset menetelmät, seminaari. Tarkentuvat orientaatioon mennessä. (not translated)
Ryhmätyö: 0-5, kirjallisen työn esittäminen.
Itsearviointi sekä opponointi voivat korottaa tai laskea numeroa.
Kirjoitusviestintä: Hyväksytty/hylätty. (not translated)
Finnish
08.08.2022 - 30.10.2022
10.05.2022 - 07.08.2022
3 cr
21KL
21TH
0 - 52
Pienryhmä 1 (Size: 0. Open university: 0.)
Pienryhmä 2 (Size: 0. Open university: 0.)
Pienryhmä 3 (Size: 0. Open university: 0.)
Pienryhmä 4 (Size: 0. Open university: 0.)
Anna Aikasalo, Miia Koskela, Päivi Suominen-Tontti
Toteutussuunnitelma ja aikataulu täsmentyy ennen toteutuksen alkua.
Orientaatiotunti 10.8.22, läsnäolovelvoite.
Luennoilla 3/4 läsnäolovelvoite.
Kirjoitusviestinnän opetuksessa läsnäolovelvoite.
Seminaarissa 12.10.22 läsnäolovelvoite. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
- (not translated)
- (not translated)
Ei erillistä tenttiä.
Opintojakso arvioidaan ryhmäesseen perusteella. Vertaisarvioinnilla voidaan puoltaa arvosanaa ylös- tai alaspäin. (not translated)
- (not translated)
3 x 27 h = 81 h (not translated)
Osa 1: Teoria
Ryhmätyö: ohjaustilanteen teoreettiseen taustaan perehtyminen sekä kirjallinen raportti (tätä samaa raporttia työstetään kirjoitusviestinnän pajassa).
Osa 2: Kirjoitusviestintä Kirjoitusviestinnän paja: orientaatio + 2 h paja/pienryhmä. Pakollinen läsnäolo, poissaolo korvataan toiseen pajaan osallistumisella.
Tarkentuu orientaatioon mennessä. (not translated)
Pass
The student
- is able to apply his / her knowledge of first aid in case of illness and accident in a versatile way and to look at the first aid from several different perspectives and to give first aid justifying his / her own actions
- takes into account personal and other safety when providing first aid
Fail
The student
- not able to justify first aid
- does not take safety considerations into account when giving first aid
Tuija Rasku
Ensiapu. SPR. 2017
Oppiportti: Elvytys
Luennoilla läpi käydyt asiat, luennolla jaettava materiaali.
Suositeltava kirjallisuus:
Terveyskylä: ensiapuverkkokurssit (tutustu: Päivystystalo) (not translated)
Pienryhmätyöskentely, lähiopetus, flipped learning, itsenäinen työskentely, Moodle-verkkotyöskentely, opetuskeskustelut, opetussimulaatio, verkkotestit- ja kurssit. (not translated)
Tentti 1 op arviointi hyväksytty/ hylätty
Välitehtävä 1 op arviointi hyväksytty / hylätty
Oppiportti: Elvytys 0 op suoritettu, todistus toimitettu
Elvytysharjoitukset 0 op, 100% osallistuminen, elvytysnäyttö hyväksytty/ hylätty, arviointi suoritettu/ hylätty Tapaturmaharjoitukset 0 op, 100% osallistuminen, arviointi suoritettu/hylätty Ensiavun osaamisen näyttö 0op, 100% osallistuminen, arviointi suoritettu/hylätty (not translated)
Finnish
22.08.2022 - 23.10.2022
23.07.2022 - 21.08.2022
2 cr
22KL
22TH
0 - 52
Tomi Salminen
Oppiportin elvytyskurssi tulee olla suoritettuna ennen ensimmäistä pienryhmäkertaa (elvytys).
Moodle testin läpäisyraja 80 %, suoritettava kurssin aikana hyväksytysti.
Välitehtävä tulee olla hyväksytysti suoritettu, edellyttää H3 tasoista suoritusta.
Toteutussuunnitelma voi päivittyä ennen opintojakson orientaatiota.
Sinulla on mahdollisuus saada osittainen hyväksiluku seuraavin kriteerein 2op ensiavusta:
Opiskelijalla on voimassa oleva SPR:n kortti EA1 tai EA2 tai Ensiapu 1 tai Ensiapu 2 on käyty aiemman koulutuksen yhteydessä alle kolmen vuoden sisällä ja EA-kurssista on tutkintotodistuksessa oma erillinen arvosana 2 op suoritetusta ensiavusta tai vahvaa ensiavun kokemusta SPR:n toiminnasta tai ensihoidon työkokemusta vähintään 1 vuosi (päivystyspoliklinikka / sairaalan ulkopuolinen ensihoito).
Sinun tulee tehdä HyväHot – järjestelmässä hyväksilukuhakemus. Hakemuksen liitteeksi tarvitaan aina todistus suoritetusta ensiapukurssista tai työkokemuksesta. Hyväksiluvut osoitetaan ensiavuntiiminvastaavalle opettajalle Mervi Juntuselle ennen ryhmäsi ensiavun toteutuksen alkamista viimeistään kuukautta aikaisemmin kuin kurssi alkaa. Saat sähköpostiisi ohjeet näytön suorittamisesta. Sinun tulee varata peruselvytysnäyttöaika. Elvytysnäyttö tulee suorittaa hyväksytysti, puhallusten- ja painallusten osalta 85% oikein. Jos et saa elvytysnäyttöä hyväksytysti suoritettua, niin sinun pitää käydä koko EA-kurssi kokonaisuudessaan. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole. (not translated)
Ei ole. (not translated)
Moodletesti, läpäisyraja 80 %, suoritetaan kurssin aikana. (not translated)
Ei ole. (not translated)
Opiskelijalle kokonaistuntimäärä on 2 op x 27 h = 54h
6 h teoriaa (2h+4h), (sis. välitehtäväesitykset 4h), pienryhmäharjoitustunteja 2x3 h ja 1x4 h
Itsenäistä opiskelua 38h. (not translated)
Tentti suoritettu/ hylätty Laajuus 1
Välitehtävä hyväksytty/hylätty Laajuus: 1
Oppiportti: Elvytys suoritettu Laajuus: 0
Elvytysharjoitukset suoritettu/hylätty Laajuus: 0
Tapaturmaharjoitukset suoritettu/hylätty Laajuus: 0
Ensiavun osaamisen näyttö suoritettu/hylätty Laajuus: 0 (not translated)
The student
- is able to perform resuscitation
- knows the medication and is able to calculate medication correctly in various nursing areas
- is able to describe patient safety and ethically stable and professionally planned nursing process in different situations.
Fail
The student
- is not able to perform resuscitation
- does not know the medication in nursing
- is not able to calculate medication
- the patient safety and ethics are at risk.
Paula Pajunen
https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=15116#section-3 (not translated)
Itsenäinen opiskelu ja työskentely
Elvytysnäyttö.
YLE-SH-valtakunnallinen tentti (not translated)
Finnish
08.08.2022 - 25.12.2022
09.07.2022 - 07.08.2022
1 cr
19TH
Paula Pajunen, Tiina Runne
Tämä opintojakso toteutuu, kun opiskelija on tehnyt noin 180 opintopistettä (7 lukukauden alussa).
Opintojakson tarkempi sisältö:
Osa 1: Elvytyksen näyttö. Opiskelija käy suorittamassa elvytysnäytön elvytysnukella tilassa P3-14, joka on itseharjoittelutila. Tilaan ei voi tehdä varauksia. Elvytysnäyttöjä voi suorittaa tilassa yksi pari kerrallaan, näytöt annetaan pareittain. Elvytysnäytössä suoritetaan kolme osuutta, jotka ovat yksin tauoton painelu 2 minuutin ajan, yksin ventilointi 2 minuutin ajan sekä parisuoritus elvytyksestä, jossa toinen painelee ja toinen ventiloi 2 minuutin ajan. Kuvat suorituksista tallennetaan Moodlen palautusalustalle ja opettaja vie merkinnän rekisteriin elvytysnäytöstä, kun hyväksytyt suoritukset täyttyvät.
Osa 2 ja 3: YleSH- valtakunnallinen koe: teoriat ja laskut. Sairaanhoitajan ydinosaamisen (180 op) valtakunnallisen kokeen tarkoituksena on varmistaa, että kaikilla sairaanhoitajaksi rekisteröitävillä on EU-direktiivin mukainen yleissairaanhoidosta vastaavan sairaanhoitajan (180 op) osaaminen. Valtakunnallisesta kokeesta löytyy tarkemmin tietoa Moodlesta: Sairaanhoitajaopiskelijoiden osaamisen varmistaminen valtakunnallisilla arviointimenetelmillä https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=15116 (salasana: ylesh). (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Ei ole (not translated)
- (not translated)
Osa 1: Elvytysnäytön suorittamiseen liittyvä ohjeistus löytyy 19 th ryhmän Moodle-alustalta Elvytysnäyttöjä voi suorittaa 10.8. 2022 alkaen ja ne tulee olla suoritettuna 15.12.2022 mennessä. Kuvat suorituksista palautetaan moodlessa (19th) olevaan palautuskansioon määräaikaan 15.12.2022 mennessä.
Osa 2 & 3. Yle-she koe tiistai 9.8.2022 klo 9-12
Oma tietokone mukaan tenttitilaisuuteen sekä kynä ja kumi laskuja varten.
Uusinnat 1Xkk
Osa 2: LÖYTYVÄT YLESH MOODLESTA; https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=15116 (salasana: ylesh)). Koe suoritetaan koululla.
Osa 3: LÖYTYVÄT YLESH MOODLESTA; https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=15116 (salasana: ylesh)). Koe suoritetaan koululla.
Tenttiohjeistuksen antaa ja organisoi erikoissuunnittelija Tiina Runne. (not translated)
- (not translated)
Opintojakso sisältää itsenäisesti toteutettavan elvytyksen näytön ja yleSH-kokeen. Opiskelijan työmäärä on 27 tuntia. (not translated)
Osa 1: Elvytyksen näyttö, 0 op
Osa 2: YleSH- valtakunnallinen koe: teoria, 1 op
Osa 3: YleSH- valtakunnallinen koe: laskut, 0 op (not translated)
Hyväksytty
Opiskelija
- osaa peruselvytyksen
- osaa eri hoitotyön alueiden lääkehoitoa ja lääkelaskut virheettömästi
- osaa kuvata potilasturvallisen sekä eettisesti kestävän ja ammatillisesti suunnitellun hoitotyön prosessin erilaisissa tilanteissa
Hylätty
Opiskelija
- ei osaa peruselvytystä
. ei osaa eri hoitotyön alueiden lääkehoitoa
- ei osaa lääkelaskuja
- toiminnassa potilasturvallisuus ja eettisyys vaarantuvat (not translated)
Pass
The student
- is able to plan and carry out safely the monitoring of a client’s care
- acts professionally and ethically
Fail
The student puts a client’s safety at risk
Ida Nikkola
Ohjausaineiston kokoaminen, tuottaminen ja ohjaustilanteiden pitäminen.
Orientoiva harjoittelu sisältää koulu- ja opiskeluterveydenhuollon osuuden syksyllä 2022 ja jatkuu työterveydenhuollon osiolla keväällä 2023.
Syksyllä 2022 toteutuu orha-kerta 14.9.22 (4h) ja lisäksi Sepäse-päivä erillisen aikataulun mukaan.
Tiedot täydentyvät myöhemmin. (not translated)
Finnish
08.08.2022 - 25.12.2022
11.05.2022 - 07.08.2022
1 cr
19TH
Maija Korpikoski, Anna Aikasalo
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Yhteensä 27 tuntia.
0,5op eli noin 13,5 tuntia käytetään koulu- ja opiskeluterveydenhuollon teemoja käsitellen. (not translated)
The student
- masters the essential contents of pupils' periodic health examinations
- has right knowledge, but the details are
unconnected, at the level of recognition and their explanations are incomplete
- observes the health of the pupil and the family only from a limited perspective
- perceives incompletely the specific needs of an individual pupil and family
- understands the family perspective on a theoretical level
The student
- masters the contents of regular health check-ups
- is able to use evidence-based knowledge and explain things from many different perspectives
- uses the client and family aspects in a versatile way
- is able to identify the most important health needs of schoolchildren and families
- understands the role of student health as part of public health nursing
- understands the importance of viewing the welfare of schoolchildren from the perspective of the well-being of the school community
The student
- is able to take a holistic view of the situation of the schoolchild and family based on the evidenced knowledge and demonstrates the ability to support the pupil and the family extensively
- is able to identify the special needs of schoolchildren and families and demonstrates extensive capacity for monitoring and follow-up care
- is able to manage extensively the working methods
- is able to utilise the multi-professional approach
- is able to examine comprehensively the well-being of schoolchildren from the perspective of well-being of the school community
Ida Nikkola
Luennot, itsenäinen työskentely sekä ryhmätyöskentely verkossa ja lähitapaamisissa, seminaarityöskentely.
Toteutuksen yksityiskohdat tarkentuvat orientaatiotunnilla 9.8.22. (not translated)
Finnish
08.08.2022 - 18.09.2022
11.05.2022 - 07.08.2022
3 cr
19TH
Maija Korpikoski, Anna Aikasalo, Fysioterapia Virtuaalihenkilö
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
The student
- manages the key contents of the student's periodic health examinations
- has the right knowledge but facts are unattached at a level of recognition, and the reasons are inadequate
- observes the examination of the student's health only from a limited point of view
- perceives inadequately the specific needs of an individual student
The student
- is able to use evidence-based knowledge and is able to explain issues from many different perspectives
- is able to use the client’s perspective in a versatile way
- is able to identify the most important special needs of a student
- understands the role of the student health service as part of public health nursing
- understands the importance of viewing student well-being from the perspective of the well-being of the student community
The student
- is able to reflect the student's situation holistically based on the evidence-based knowledge and demonstrates the ability to support the student individual and extensively
- is able to identify specific needs and to demonstrate extensive ability for follow-up and continuity of care
- knows extensively the management of working methods
- is able to utilise the multiprofessional approach
- is able to comprehensively reflect students' well-being from the perspective of the study community’s well-being
Ida Nikkola
Opintojakson yksityiskohdat tarkentuvat orientaatiotuntiin mennessä. (not translated)
Finnish
08.08.2022 - 18.09.2022
11.05.2022 - 07.08.2022
2 cr
19TH
Maija Korpikoski, Anna Aikasalo
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Pass
The student
- presents his/her own bachelor’s thesis in a seminar
- acts as an opponent to another student’s thesis
- actively participates in his/her own group’s bachelor’s thesis seminars
- passes the maturity test
- makes a poster presentation about his/her thesis
- returns the completed thesis through the Urkund-system to the supervising teacher
Fail
The student
- does not present his/her own bachelor’s thesis in a seminar or does not act as an opponent to another student’s thesis
- does not participate in his/her own group’s bachelor’s thesis seminar
- does not pass the maturity test
- does not deliver a poster about his/her thesis
- does not return a completed thesis through the Urkund-system to the supervising teacher
The bachelor’s thesis is assessed numerically as a whole according to the assessment criteria of TAMK's thesis.
Ida Nikkola
Finnish
24.10.2022 - 31.01.2023
24.09.2022 - 23.10.2022
3 cr
19TH
Maija Korpikoski, Terhi Tapaninen, Anne Kopperoinen, Anne Silvan, Paula Pajunen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
- knows the basics of a structured data search
- identify the importance of evidence-based knowledge in nursing
- is able to describe the structured data search process
- understands the importance of evidence-based practice in nursing
- is able to implement a structured data search with detailed explanations
- is able to apply evidence-based knowledge and clinical guidelines in nursing.
Ida Nikkola
Kirjaston tiedonhankinnan materiaalit https://libguides.tuni.fi/tiedonhaun-opas
Oman tieteenalan tietokannat ja muut lähteet https://libguides.tuni.fi/terveystieteet
Ammattikorkeakoulun opinnäytetöiden eettiset suositukset https://www.arene.fi/julkaisut/raportit/opinnaytetoiden-eettiset-suositukset/
TENK hyvä tieteellinen käytäntö https://tenk.fi/fi/tiedevilppi/hyva-tieteellinen-kaytanto-htk
Hotus näyttöön perustuva toiminta https://www.hotus.fi/
Muu mahdollinen materiaali opintojakson Moodlessa (not translated)
Kontaktiopetus etäopetuksena 14 h
Itsenäinen opiskelu 40 h (not translated)
Tentti Examissa (not translated)
Finnish
28.11.2022 - 25.12.2022
03.05.2022 - 21.11.2022
2 cr
21KL
21TH
0 - 52
Sari Räisänen, Taina Peltonen
- (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
Katso ahotoinnin ohjeet ja ota tarvittaessa yhteyttä opettajaan ennen opintojakson alkamista
sari.raisanen@tuni.fi (not translated)
- (not translated)
Exam tentti (not translated)
- (not translated)
Kontaktiopetus etäopetuksena 14 h
Itsenäinen opiskelu 40 h (not translated)
29.11. orientaatio ja tiedonhankinta ja tieteellinen tieto
5.12. kirjaston tiedonhankinnan opetus, ennakkotehtävät Moodlessa
opiskelijalle lähetetään tarkemmat tiedot ennen opetuksen alkua ennakkotehtävistä ja etäopetuksen linkistä
7.12. tiedonhankinta ja hyvä tieteellinen käytäntö
13.12. näyttöön perustuvan toiminta sosiaali- ja terveydenhuollossa (not translated)
Opiskelija
- tietää perusasiat strukturoidusta tiedonhausta
- tunnistaa näyttöön perustuvan toiminnan merkityksen hoitotyössä (not translated)
Opiskelija
- osaa kuvata strukturoidun tiedonhaun prosessin
- ymmärtää näyttöön perustuvan toiminnan merkityksen hoitotyössä (not translated)
Opisklija
- osaa toteuttaa strukturoidun tiedonhaun perustellen
- osaa soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa ja suosituksia hoitotyössä (not translated)
Pass
The student
- treats children of different ages and the whole family, as wells as members of the work community, in a meaningful and respectful way and is capable of multidisciplinary cooperation
- is able to interact professionally with children of different ages and the whole family
- perceives the care path for children of different ages, a woman who has given birth and the whole family
- is able to plan, implement and evaluate care for children of different ages and for the whole family in a client-oriented way
- is able to observe the condition of the mother after giving birth, a newborn and children of different ages, and manages the basic skills in nursing implementation
- knows the basics of emergency childbirth and is able to act appropriately in the case of resuscitation
- masters the principles of infection control and acts aseptically
- is able to safely carry out pharmacotherapy and fluid therapy for children of different ages and the mother, under supervision
- takes into account the health promotion perspective in the care of children of different ages and the whole family
- is able to manage the guidance of children of different ages and the whole family and is able to use different guidance methods
- promotes patient safety at all phases of the care process
- follows the rules of confidentiality in the privacy policy
- follows the rules of supervised practical training in his/her own actions
- acts responsibly by recognising the limits of his/her expertise and actively seeks information
- is able to reflect on his/her own actions in a realistic way and is able to give and receive feedback
Fail
The student
- lacks of understanding of professional entercounters: treats patients of different ages and the whole family, as well as members of the work community, in an inappropriate and disrespectful way and is not able to interact with them professionally
- does not perceive the care path for the woman giving birth, children of different ages and the whole family
- lacks basic knowledge and skills in the substance domain; seeking and utilising knowledge is inadequate and there are misunderstandings of theory and skills even after the steering discussions;
- is not able to plan, implement and assess client-centered care for children of different ages and for the whole family
- is not able to observe the health of the woman who has given birth, the newborn and children of different ages
- does not know the basics of emergency delivery and resuscitation
- cannot demonstrate the essential clinical skills, even under supervision
- does not know the principles of infection control or aseptic technique
- makes mistakes in the patient's pharmacotherapy and fluid therapy despite being guided, has not completed his/her medication pass
- shows no interest in guiding patients of different ages or their family
- breaks confidentiality or patient privacy
- does not recognise the boundaries of his/her expertise, thereby endangering patient safety
- disregards the agreed rules of the supervised practice (e.g., does not take responsibility for his/her own learning; doesn’t reach his/her goals, does not follow the working hours, does not report his/her absences, the amount of the working hours are lacking).
- assesses his/her own competence unrealistically and is not able to receive feedback
Milla Hiitti
Teoriaopetuksen oppimateriaali, opettajan osoittamat materiaalit, harjoittelupaikkojen perehtymismateriaali, ohjatun harjoittelun perehtymiskäsikirja (not translated)
Osallistuminen ohjattuun harjoitteluun määrätyn tuntimäärän mukaisesti. Pakollinen läsnäolovelvollisuus harjoittelun orientaatiossa. Harjoittelun tavoitteiden, itsearviointien sekä kirjallisten tehtävien tekeminen ohjeiden mukaan. Lääkehoidon passin täyttäminen. (not translated)
Osallistuminen ohjattuun harjoitteluun määrätyn tuntimäärän mukaisesti, harjoittelun tavoitteiden, työaikasuunnitelman, arvioinnin ja kirjallisen tehtävän tekeminen ohjeiden mukaan. Lääkehoidon passin täyttäminen. Ohjattu harjoittelu arvioidaan hyväksytty/hylätty. Arviointiin sisältyy opiskelijan itsearviointi, ohjaajan arviointi ja ohjaavan opettajan arviointi (sisältää kirjallisten tehtävien arvioinnin). (not translated)
Finnish
14.11.2022 - 25.12.2022
17.03.2022 - 13.11.2022
6 cr
20TH
Milla Hiitti
Opiskelija kirjaa kummastakin harjoittelupaikasta erikseen alustavat tavoitteet arviointilomakkeelle, keskustelee tavoitteistaan ohjaajan kanssa ja lähettää ne sähköpostitse opettajalle ja kopiona ohjaajilleen ensimmäisen harjoitteluviikon torstaina. Työvuorot suunnitellaan mahdollisuuksien mukaan ohjaajan työvuorojen mukaan. Ne kirjataan työvuorolomakkeelle ja lähetetään opettajalle ja ohjaajalle yhdessä tavoitteiden kanssa.
Opiskelija täyttää harjoittelujaksolla sekä lääkehoitopassia.
Harjoittelun tehtävistä tarkemmat tiedot harjoittelun orientaatiossa.
Lisätiedot voivat täydentyä orientaatiossa.
Toteutuksen tietoja päivitetään tarvittaessa. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
Harjoittelu ajoittuu syksylle 2022 tutoropettajan tekemän ryhmäjaon mukaisesti tai oman erillisen ohjeen mukaan. Kaksi viikkoa synnyttäneiden osastolla ja kaksi viikkoa lasten osastolla, yhteensä 4 viikon yhtenäinen jakso. (not translated)
Laajuus 6op eli 6 x 27h = 162h : 2 = 81h/harjoitteluosasto. Harjoittelussa tehdään osastokohtaisesti vähintään 76,5h/2vk (38h 15min/vk), jolloin harjoitteluosastoilla tehtävä yhteistuntimäärä on 153h. Kokonaistuntimäärä sisältää arvioinnit osastolla.
Harjoittelun orientaatiossa läsnäolovelvollisuus. Mahdolliset loppureflektiot koululla opettajan kanssa sopimuksen mukaan.
Harjoittelu lastenosastolla: 3 op
Harjoittelu lapsivuodeosastolla: 3 op
Ajankäyttötiedot tarkentuvat infossa. (not translated)
Opiskelija
- substanssialueen perustiedoissa ja taidoissa on selviä puutteita, tietojen etsiminen ja hyödyntäminen on puutteellista ja väärinymmärryksiä teoriatiedoissa ja taidoissa vielä ohjauskeskusteluiden jälkeenkin
- ei hahmota potilaan hoitopolkua
- ei osaa keskeisiä kliinisisiä taitoja ohjattunakaan
- ei hallitse infektioiden torjunnan periaatteita ja eikä aseptista toimintaa
- tekee virheitä potilaan lääke- ja nestehoidossa ohjauksesta huolimatta, ei ole täyttänyt lääkehoidon passia
- ei osaa tarkkailla potilaan peruselintoimintoja ja vointia eikä hallitse niihin liittyvää päätöksentekoa
- hoidon suunnittelu, toteutus ja arviointi ovat puutteellista
- omapotilaan hoitotyön suunnitelmasta ja yhteenvedosta ei ilmene potilaan kokonaistilanne
- ymmärrys ammatillisesta kohtaamisesta puuttuu: kohtelee potilaita, heidän läheisiään ja työyhteisön jäseniä epäasiallisesti ja epäkunnioittavasti eikä kykene ammatilliseen vuorovaikutukseen heidän kanssaan
- ei osoita kiinnostusta potilaan tai hänen läheistensä ohjaukseen
- rikkoo salassapitovelvollisuutta tai potilaan tietosuojan
- ei tunnista osaamisensa rajoja vaarantaen toiminnallaan potilasturvallisuuden
- jättää noudattamatta sovittuja ohjatun harjoittelun pelisääntöjä (esim. ei ota vastuuta omasta oppimisestaan; tavoitteet puuttuvat, ei noudata työaikoja, ei ilmoita poissaoloistaan, jakson tuntimäärä ei täyty.)
- arvioi omaa osaamistaan epärealistisesti eikä pysty vastaanottamaan palautetta (not translated)
Opiskelija
- osaa hoitotyön perustiedot sekä syventää ko substanssin erityisosaamista, tunnistaa itsessään tiedon puutteita ja etsii aktiivisesti tietoa
- hahmottaa potilaan hoitopolun ko substanssissa
- osaa keskeiset potilaan hoitotyön kliiniset taidot
- hallitse infektioiden torjunnan periaatteet ja toimii aseptisesti
- osaa toteuttaa potilaan lääke- ja nestehoitoa turvallisesti ohjattuna
- osaa tarkkailla potilaan peruselintoimintoja ja harjaantuu siihen liittyvään päätöksentekoon
- kohtaa potilaan ja hänen läheisensä ja työyhteisön jäsenet asiallisesti ja kunnioittavasti ja osaa luoda ja ylläpitää ammatillisen vuorovaikutussuhteen heidän kanssaan
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman potilaan hoitoa asiakaslähtöisesti
- tekee hyväksytyn hoitotyön suunnitelman ja yhteenvedon omalle potilaalle
- huomioi terveyden edistämisen näkökulman potilaan hoidossa
- suoriutuu eri ikäisten ohjauksesta ja osaa käyttää erilaisia ohjausmenetelmiä
- edistää potilasturvallisuutta hoitoprosessin kaikissa vaiheissa
- toimii vastuullisesti tunnistaen osaamisensa rajat
- noudattaa salassapitovelvoitetta ja tietosuojaohjeistusta
- noudattaa omassa toiminnassaan sovittuja ohjatun harjoittelun pelisääntöjä
- tarkastelee ja arvioi omaa toimintaansa realistisesti sekä osaa antaa ja vastaanottaa palautetta (not translated)
Pass
The student
- is able to meet the school age child and his family in a realistic, respectful and professional way
- is able to independently carry out health examinations and screening studies which evaluate the health, growth and development of school aged children
- is able to interpret the results of health examinations and screening studies, and is able to find possible abnormalities in the growth and development of schoolchildren
- is able to respond to the changing needs and situations of a school age child
- is able under supervision to send a school-aged child for further care, if necessary
- is able to guide a school-aged child and his/her family in a healthy lifestyle
- is able to apply health promoting working methods in a client-centred way in school environments
- understands the role of the public health nurse as a health promotion specialist in schools or study societies and in multi-professional networks
- is able to apply his/her knowledge and skills in taking care of long-term illnesses of schoolchildren and in preventing and taking care of school accidents
- works responsibly, recognising the limits of his/her expertise
- follows the rules of confidentially and the data security guidelines
- follows the agreed rules of supervised clinical training in his/her own actions
- reflects and evaluates his/her own activities realistically
- is able to give and receive feedback
Fail
The student
- is not able to meet the school age child and his family in a realistic, respectful and professional way
- is not able to independently carry out health examinations and screening studies which evaluate the health, growth and development of school aged children
- is not able to interpret the results of health examinations and screening studies and does not notice significant deviations in the growth and development of the school child
- is able under supervision to send a school-age child for further care, if necessary
-does not recognize the needs of support of a school-age child and his/her family for health
-does not participate in the guidance of the school-age child and his/her family
-does not apply health-promoting working methods in the school environment
- violates confidentiality or client data security
- does not recognise the limits of his/her expertise, endangering the client’s safety
- fails to follow the agreed rules for supervised practice (e.g., takes no responsibility for his/her own learning; the goals are missing; does not follow the working hours, does not report his/ her absences, and/or the total amount of required scheduled hours is not fulfilled)
- evaluates her/his own competence unrealistically and is unable to receive feedback
Ida Nikkola
Toteutussuunnitelma täydentyy lähempänä harjoittelua.
Orientaatiotunti pidetään ma 5.9.22 klo 14.15-15.45. (not translated)
Finnish
19.09.2022 - 04.12.2022
11.05.2022 - 18.09.2022
6 cr
19TH
Maija Korpikoski, Anna Aikasalo
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
Pass
The student
- operates in accordance with the general principles of the project, development and innovation
- acts cost-effectively and economically in accordance with the principles of sustainable development
- is able to plan, implement and evaluate the project in cooperation with working life
- understands and follows the idea of internal entrepreneurship
Fail
The student
- does not know the general principles of the project, development and innovation
- does not operate economically in a cost-aware way and in accordance with the principles of sustainable development
- is unable to plan, implement and evaluate the project in cooperation with working life
- does not understand and does not follow the idea of internal entrepreneurship
Ida Nikkola
Aikuisten terveydenhoitajatyön opintojaksolla osoitettu ryhmänohjaukseen liittyvä materiaali. (not translated)
Pitkäkestoisen vertaistukiryhmän ohjaaminen parin kanssa terveydenhoitotyön ammattiopintojen vaiheessa. (not translated)
Finnish
05.09.2022 - 25.12.2022
06.08.2022 - 04.09.2022
2 cr
19TH
Paula Pajunen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
Pass/Fail
- (not translated)
Hanketyöskentely ja ryhmänohjaus tapahtuu työelämässä. (not translated)
Ryhmänohjauksen voi suorittaa vaihtoehtoisesti KV-vaihdossa. (not translated)
Kokonaistuntimäärä 2op x 27 h =54h, johon sisältyy osallistuminen orientaatioon, ryhmänohjauksen suunnittelu ja toteutus yhdessä parin kanssa sekä loppuraportin kirjoitus. (not translated)
Syksy 2022- kevät 2023 (not translated)
The student
Student
- outline the steps of the surgical patient's treatment path
- identify the main methods of assistance in the care of the surgical patient
- identify the effects of major surgical diseases on the patient's health, everyday survival and the patient's
- understand the importance of the guidance of the surgical patient and his relatives at different stages of the nursing care process
- know the importance of documentation and informing in ensuring the continuity of patient care
The student
- know the stages of the surgical patient's treatment path
- masters the main methods of helping the surgical patient in nursing
- know the effects of the most important surgical diseases on the patient's health, everyday survival and the patient's relatives
- be able to guide the surgical patient and their relatives at different stages of the nursing care process using evidence-based information
- is able to document and communicate orally, ensuring the continuity of patient care
The student
- masters the stages of the surgical patient's treatment path
- masters, with justification, the main methods of helping the surgical patient in nursing
- understand the effects of major surgical diseases on the patient's health, everyday survival and the patient's relatives
- is able to guide the surgical patient and his / her relatives in a patient-oriented way at different stages of the treatment process using evidence-based information
- is able to document assessments and communicate orally, ensuring the continuity of patient care
Ida Nikkola
toteutussuunnitelma kesken vielä (not translated)
Finnish
08.08.2022 - 30.10.2022
10.05.2022 - 02.06.2022
4 cr
21KL
21TH
0 - 52
Piia Lavonius-Ylönen, Anne Partanen
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing, Degree Programme in Nursing and Health Care, Midwifery
TAMK Main Campus
0-5
PROFESSIONAL COMPETENCE AND INFORMATION AQUISITION
The student
- is able to explain their practical training and work experience briefly and mostly understandably
- understands the main points in easy professional texts regarding their work
WORKING COMMUNITY COMMUNICATION
The student
- is able to communicate, briefly but mostly understandably, about various operations regarding the customer/patient with different parties (laboratory, operation room)
- is able to report and write down the condition of the customer/patient by using notes and support words
- can communicate in a simple manner in situations typical to the work community (patient instructions)
GUIDANCE
The student
- can offer simple instructions to guide the customer/patient
- In an interview situation, the student is able to ask simple questions, but may have trouble understanding the replies (interviews, forms)
- is able to explain the customer’s/patient’s condition in a simple manner to the next of kin
PROFESSIONAL COMPETENCE AND INFORMATION AQUISITION
The student
- is able to explain their practical training and work experience clearly
- is able to find and use the most important professional publications of their field
WORKING COMMUNITY COMMUNICATION
The student
- is able to communicate fairly well the various operations regarding the customer/patient with different parties (laboratory, operation room)
- can report and write down the condition of the customer/patient clearly and legibly
- can communicate clearly enough in situations typical to the work community (patient instructions)
GUIDANCE
The student
- can offer the most important instructions to the customer/patient
- In an interview situation, the student is able to ask clarifying questions, and reply to unexpected questions (interviews, forms)
- is able to explain the customer’s/patient’s condition quite well to the next of kin
PROFESSIONAL COMPETENCE AND INFORMATION AQUISITION
The student
- is able to explain their practical training, work experience and competences fluently and diversely
- is able to find, use and apply even fairly challenging professional publications of their field
WORKING COMMUNITY COMMUNICATION
The student
- is able to communicate independently and diversely the various operations regarding the customer/patient with different parties (laboratory, operation room)
- can report and write down the condition of the customer/patient fluently
- can communicate fluently in situations typical to the work community (patient instructions)
GUIDANCE
The student
- can communicate with customer/patient fluently
- In an interview situation, the student is able to ask demanding clarifying questions, and reply to most questions without much trouble (interviews, forms)
- is able to discuss the customer’s/patient’s condition quite well to the next of kin
Anne Kerttula
Finnish
08.08.2022 - 04.09.2022
09.07.2022 - 07.08.2022
2 cr
20TH
Anne Kerttula
TAMK Languages and Communication
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
PROFESSIONAL COMPETENCE AND INFORMATION AQUISITION
The student
- is able to explain their practical training and work experience briefly and mostly understandably
- understands the main points in easy professional texts regarding their work
WORKING COMMUNITY COMMUNICATION
The student
- is able to communicate, briefly but mostly understandably, about various operations regarding the customer/patient with different parties (laboratory, operation room)
- is able to report and write down the condition of the customer/patient by using notes and support words
- can communicate in a simple manner in situations typical to the work community (patient instructions)
GUIDANCE
The student
- can offer simple instructions to guide the customer/patient
- In an interview situation, the student is able to ask simple questions, but may have trouble understanding the replies (interviews, forms)
- is able to explain the customer’s/patient’s condition in a simple manner to the next of kin
PROFESSIONAL COMPETENCE AND INFORMATION AQUISITION
The student
- is able to explain their practical training and work experience clearly
- is able to find and use the most important professional publications of their field
WORKING COMMUNITY COMMUNICATION
The student
- is able to communicate fairly well the various operations regarding the customer/patient with different parties (laboratory, operation room)
- can report and write down the condition of the customer/patient clearly and legibly
- can communicate clearly enough in situations typical to the work community (patient instructions)
GUIDANCE
The student
- can offer the most important instructions to the customer/patient
- In an interview situation, the student is able to ask clarifying questions, and reply to unexpected questions (interviews, forms)
- is able to explain the customer’s/patient’s condition quite well to the next of kin
PROFESSIONAL COMPETENCE AND INFORMATION AQUISITION
The student
- is able to explain their practical training, work experience and competences fluently and diversely
- is able to find, use and apply even fairly challenging professional publications of their field
WORKING COMMUNITY COMMUNICATION
The student
- is able to communicate independently and diversely the various operations regarding the customer/patient with different parties (laboratory, operation room)
- can report and write down the condition of the customer/patient fluently
- can communicate fluently in situations typical to the work community (patient instructions)
GUIDANCE
The student
- can communicate with customer/patient fluently
- In an interview situation, the student is able to ask demanding clarifying questions, and reply to most questions without much trouble (interviews, forms)
- is able to discuss the customer’s/patient’s condition quite well to the next of kin
Anne Kerttula
Finnish
08.08.2022 - 04.09.2022
09.07.2022 - 07.08.2022
1 cr
20TH
Anne Kerttula
TAMK Languages and Communication
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
The student
- is able to describe and explain the key concepts, contents and methods of well-being and health technologies and user-centred design
- is able to describe the methods for identifying the needs of users and is able to describe the methods for identifying joint development needs for user-oriented technologies and has tried some of them
- does not participate actively in discussion of ethical and data protection issues in the context of wellbeing and health technology.
The student
- is able to use the key concepts of well-being and health technologies as well as user-centred design correctly and to choose methods for situations in the development process
- is able to use methods to identify user needs and co-develop technologies
- participates in the discussion of ethical and data protection issues in the context of wellness and health technology.
The student
- is able to apply and combine methods to identify user needs and user-oriented technologies in collaboration
- is able to analyse, document and critically assess research results
- is able to participate constructively in the discussion of ethical and data protection issues in the context of well-being and health technology and to explain his/her viewpoints.
Ida Nikkola
Luentomateriaali, materiaalit ja artikkelit verkkokurssien sisällöissä. (not translated)
Orientaatioluento, itsenäiset tehtävät, asiantuntijaluento.
Kaksi MOOC kurssia DigiCampuksessa RoboSote 1op ja Kuiluista digiosallisuuteen 1op.
Pienryhmärastit Sote virtual labissa.
Pienryhmätehtävä ja seminaariesitys (teknologian innovointi+opponointi). (not translated)
Arvioitava pienryhmätehtävä (0-5), jonka arviointiin esitys seminaarissa vaikuttaa.
Seminaari pidetään 8.11.22 (not translated)
Finnish
03.10.2022 - 13.11.2022
11.05.2022 - 02.10.2022
3 cr
20TH
Anna Aikasalo, Marjo Tienari
Orientaatiossa, sote virtual lab vierailussa ja seminaarissa pakollinen läsnäolo. Seminaarityön opponointi pakollinen. (not translated)
Emergency Care, Midwifery, Public Health Nursing
Degree Programme in Nursing and Health Care, Public Health Nursing
TAMK Main Campus
0-5
- (not translated)
Arvioitava pienryhmätehtävä 0-5, palautus seminaariin mennessä (tarkempi ajankohta kerrotaan orientaatiotunnilla).
Lähdeviitteet pakolliset, ilman niitä työ on hylätty.
Seminaaritöiden opponointi pakollinen.
Uusintakoe 1 ja 2 täydentävä essee. (not translated)
Opiskelijan työtä 3 x 27h eli 81h, josta kontaktiopetusta 10h. (not translated)
1. Kurssimateriaaleihin perehtyminen ja keskustelutehtävien suoritus
2. RoboSote MOOC
3. Kuiluista digiosallisuuteen MOOC
4. Sote virtual lab oppimiskäynti
5. Pienryhmätehtävä ja esitysseminaari (not translated)
Bachelor of Health Care, EQF 6
General admission criteria, see TAMK’s websites.
It is possible for students to have their prior competence recognised.
See TAMK’s credit transfer guidelines
General qualifications for university of applied science required.
The degree is a bachelor-level professional higher education degree.
The degree complies with the criteria set by the Finnish national degree system as well as with the European framework for degrees and other competence.
Ministry of Education and Culture
XX
After the first year of studies the student knows the basics of caring for ill patients. The student obeys the laws and ethical codes concerning health care. The student recognises and predicts the possible health problems of individuals and communities. The student is able to monitor basic vital signs, recognise nursing needs, and use appropriate nursing methods. The student knows how to carry out medication safely and masters medical calculations. The student is able to give first aid in emergency situations. The student is able to consider the meaning of different cultures in nursing.
During the middle phase of the studies the student develops his/her clinical know-how in different areas of nursing and is able to estimate the nursing needs of patients/clients of different ages, and plan, implement and evaluate nursing in cooperation with the patient/ client and their significant others. The student utilises multidisciplinary knowledge as a basis for his/her work. The student is able to guide and support patients/clients in self-care. The student knows how to act in multiprofessional collaboration to the benefit of the patient/client. The student knows how to evaluate his/her own work critically.
In the optional professional studies towards the end of the programme, professionalism in public health nursing strengthens and deepens, especially know-how in health promotion. The student is able to make ethically sound decisions based on evidence and act professionally as a public health nurse. The student is able to meet the nursing needs of families and patients of different ages in his/her own field. The student can act as a primary nurse to patients and their families throughout nursing processes according to the principles of primary nursing. The student is able to develop nursing/public health nursing and his/her conduct responsibly. The student deepens his/her knowledge in a field through the Bachelor’s thesis and a development project.
XX
After graduation you can work as a nurse or a public health nurse in various expert tasks which require either comprehensive or specialised skills. There are jobs in primary health care, special health care, social services as well as in private or third sector services both in Finland and abroad.
The degree gives eligibility for master’s degrees.
Assessment of study performances is based on TAMK’s assessment criteria
The detailed assessment criteria can be found in course implementation plans. The teaching and assessment methods are agreed on with students at the beginning of each course.
TAMK Degree Regulations
Completion of studies and achievement of competence objectives in the extent set by the curriculum.
Completion of studies and achievement of competence objectives in the extent set by the curriculum.
The Ministry of Education and Culture’ definitions of policy and TAMK’s strategy have been considered in the curriculum.