Please select the curriculum by the start year of studies and orientation line.
After the course the student is able to describe and analyze the phenomena of managerial communication, but the analysis remains very superficial. He/she proposes some simple development suggestions for the management communication problems he/she has identified. However, he/she does not know much about the importance of communications for leadership and organizational performance. The student is only poorly able to apply the basic principles of management communication in his / her own communication, and he / she does not properly understand his / her development areas for improving interactive and effective management communication from the perspective of working life.
After the course the student is able to observe and analyze the phenomena of management communication quite well. He / she is able to make some development suggestions for the management communication problems he / she has discovered. He / she is able to assess to some extent the importance of communication for the management and operation of the organization. Students will be able to apply some of the key principles of leadership communication in their own communication and will be aware of some of their areas of development for improving interactive and effective leadership communication from a workplace perspective.
After the course the student will be able to observe and analyze in depth the phenomena of management communication. He / she is able to present development proposals for the management communication problems he / she has identified and to reason them consistently. He /she are able to evaluate the importance of communication in the management and operation of the organization. The student is able to apply the basic principles of management communication in his / her own communication and is aware of his / her most important development areas in order to improve interactive and effective management communication from the perspective of working life.
Päivi Mayor
Kurssille pääsemisen edellytyksenä on verkkokurssin "Organisaaatioviestintä" tekeminen.
Kurssilla opiskelijat toimivat 4-5 hengen sekaryhmissä, joissa toimeksiantona on perehtyä johonkin konkreettiseen olemassaolevaan tai menneeseen, aitoon johtamisviestinnän ”probleemaan” tai caseen. Tätä tutkitaan ongelmaperustaisen oppimisen (problem-based learning) menetelmän avulla. Mahdollisia teemoja esim. muutosjohtamisviestintä, diversiteetti, kriisiviestintä.
Kurssin alussa ryhmien muodostamisen jälkeen opiskelijoille opetetaan ongelmaperustaisen oppimisen ja tutkimisen perusteet ja prosessi. Ryhmätyökerroilla fasilitoidaan tätä prosessia.
Ryhmätyönä tehdään kirjallinen analyysi, jossa hyödynnetään laajasti alan kirjallisuutta mm. aikaisemmilta kursseilta ja hyviä käytäntöja ja videoita. Kirjallinen työ voi esimerkiksi kuvat sitä, miten viestintä tietyssä tilanteessa toteutettiin ja miten se olisi pitänyt tehdä.
Lisäksi kurssin lopussa kukin ryhmän jäsen tekee pareittain, ryhmissä tai yksin mahdollisesti kirjallisen työn caseen pohjautuen lyhyen esityksen, joka videoidaan ja josta saa palautetta strandardin arviointimallin mukaisesti. Viestinnässä arvioidaan mm. uskottavuutta ja asia- ja tunneviestinnän tasapainoa, ja tavoitteena on oman (johtamis)viestinnän kehittäminen.
Kirjallinen tuotos arvioidaan asteikolla 0-5. Muodostaa 70 % arvosanasta.
Viestintävideo arvioidaan asteikolla 0-5. Muodostaa 30 % arvosanasta.
Finnish
08.03.2021 - 27.05.2021
15.02.2021 - 22.03.2021
5 cr
21YAMK
0 - 100
Päivi Mayor, Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Päivi Hautaviita
Kurssille pääsemisen edellytyksenä on verkkokurssin "Organisaaatioviestintä" tekeminen.
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
4 cr
4 cr
0-5
Caset pohjautuvat työelämän johtamisviestinnän tapauksiin.
Ei tenttejä. Ryhmässä tehtävä kirjallinen tuotos ja pareittain tehtävä viestintävideo arvioidaan.
Tämä on viiden opintopisteen kurssi, joka edellyttää noin 135 tuntia työskentelyä.
to 11.3. klo 12.30 – 15.30
Kurssin esittely, ryhmät ja PBL-menetelmän esittely
pe 26.3. klo 12.30 – 15.30
Ryhmätyötä PBL-menetelmällä
pe 9.4. klo 12.30 – 15.30
Ryhmätyötä PBL-menetelmällä
pe 23.4. klo 12.30 – 15.30
Kirjallisten analyysien esittely ja palaute
pe 7.5. klo 12.30 – 15.30
Johtamisviestinnän videot - analyysi ja palaute
Opintojakson jälkeen opiskelija osaa kuvata johtamisviestinnän ilmiöitä ja analysoida niitä, mutta analyysi jää hyvin pinnalliseksi. Hän ehdottaa joitakin yksinkertaisia kehittämisehdotuksia havaitsemiinsa johtamisviestinnän ongelmiin. Hän ei kuitenkaan juurikaan osaa arvioida viestinnän merkitystä johtamisen ja organisaation toiminnan kannalta. Opiskelija osaa vain heikosti soveltaa johtamisviestinnän keskeisiä periaatteita omassa viestinnässään, mutta ei juurikaan tiedosta kehittymiskohteitaan vuorovaikutteisen ja vaikuttavan johtamisviestinnän parantamiseksi työelämän näkökulmasta.
Opintojakson jälkeen opiskelija osaa melko hyvin havainnoida johtamisviestinnän ilmiöitä ja analysoida niitä. Hän osaa esittää joitakin kehittämisehdotuksia havaitsemiinsa johtamisviestinnän ongelmiin. Hän osaa jossain määrin arvioida viestinnän merkitystä johtamisen ja organisaation toiminnan kannalta. Opiskelija osaa jonkin verran soveltaa johtamisviestinnän keskeisiä periaatteita omassa viestinnässään ja tiedostaa joitakin kehittymiskohteitaan vuorovaikutteisen ja vaikuttavan johtamisviestinnän parantamiseksi työelämän näkökulmasta.
Opintojakson jälkeen opiskelija osaa havainnoida johtamisviestinnän ilmiöitä ja analysoida niitä syvällisesti. Hän osaa esittää kehittämisehdotuksia havaitsemiinsa johtamisviestinnän ongelmiin ja perustella ne johdonmukaisesti. Hän osaa arvioida viestinnän merkitystä johtamisen ja organisaation toiminnan kannalta. Opiskelija osaa soveltaa johtamisviestinnän keskeisiä periaatteita omassa viestinnässään ja tiedostaa tärkeimmät kehittymiskohteensa vuorovaikutteisen ja vaikuttavan johtamisviestinnän parantamiseksi työelämän näkökulmasta.
The criteria for thesis grades are described in the study guide
The criteria for thesis grades are described in the study guide
The criteria for thesis grades are described in the study guide
TAMKin ohje opinnäytetöiden laatimiseen opiskelijan käsikirjassa (https://intra.tuni.fi/handbook?page=3104)
Juha T. Hakala Opinnäytetyöopas ammattikorkeakouluille
Muu materiaali esitellään moodlessa (not translated)
Opinnäytetyön laatimiseen valmentavat opinnot (luentoja ja verkkomateriaaleja)
Opinnäytetyön tekeminen (yksilötyönä tai pari/ryhmätyönä) TAMKin ohjeiden mukaisesti. (not translated)
Opinnäytetyön hyväksytty arvosana annetaan asteikolla 1 - 5 käyttämällä TAMKin yhteisiä arviointikriteerejä ja arviointilomaketta (linkki) siinä vaiheessa, kun kaikki opinnäytetyön kokonaislaajuuteen liittyvät osasuoritukset on hyväksytty.
Arviointikriteerit on esitelty TAMKin opiskelijan oppaassa (https://intra.tuni.fi/handbook?page=3104) (not translated)
Finnish
11.01.2021 - 16.12.2022
11.01.2021 - 30.12.2021
15 cr
19AIM
Taru Owston, Jukka Tohu, Lotta Markkula
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Valmentavat opinnot voidaan suorittaa itsenäisenä opiskeluna, jos opinnäytetyön aikataulu tätä vaatii. Asiasta on sovittava koulutuksen opinnäytetyökoordinaattorin kanssa. (not translated)
Opinnäytetöiden aiheet toivotaan löytyvät työelämän tarpeista (not translated)
Opinnäytetyön prosessin tuntemukseen ja työn tekemiseen liittyvät asiat tentitään verkkotenttinä osana valmentavaa koulutusta. Tentin voi tehdä valmentavan koulutuksen aikana.
Tentti ei vaikuta opinnäytetyön arvosanaan (not translated)
Opinnäytetyön laajuus on 15 op.
Jokaisen opiskelija prosessi on yksilöllinen
OPSissa opinnäytetyön laatiminen on ajoitettu neljänteen opiskelivuoteen
Kolmantena vuonna olevan valmentavakoulutus pitää sisällään 4-5 opetuskertaa, ja harjoitukset (not translated)
Opinnäytetyö prosessin jaksotus toteutuu Wihi järjestelmän mukaisesti (https://wihi.tamk.fi).
Koulutusohjelmakohtaiset ohjeet esitellään moodlessa. (not translated)
Jukka Tohu
TAMKin ohje opinnäytetöiden laatimiseen opiskelijan käsikirjassa (https://intra.tuni.fi/handbook?page=3104)
Juha T. Hakala Opinnäytetyöopas ammattikorkeakouluille
Muu materiaali esitellään moodlessa (not translated)
Opinnäytetyön laatimiseen valmentavat opinnot (luentoja ja verkkomateriaaleja)
Opinnäytetyön tekeminen (yksilötyönä tai pari/ryhmätyönä) TAMKin ohjeiden mukaisesti. (not translated)
Opinnäytetyön hyväksytty arvosana annetaan asteikolla 1 - 5 käyttämällä TAMKin yhteisiä arviointikriteerejä ja arviointilomaketta (linkki) siinä vaiheessa, kun kaikki opinnäytetyön kokonaislaajuuteen liittyvät osasuoritukset on hyväksytty.
Arviointikriteerit on esitelty TAMKin opiskelijan oppaassa (https://intra.tuni.fi/handbook?page=3104) (not translated)
Finnish
04.01.2021 - 27.05.2022
17.12.2020 - 06.09.2021
15 cr
18IM
Taru Owston, Jukka Tohu, Petri Keto-Tokoi, Lotta Markkula, Eeva Sundström, Manne Viljamaa, Mari Oja, Perttu Arminen, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Valmentavat opinnot voidaan suorittaa itsenäisenä opiskeluna, jos opinnäytetyön aikataulu tätä vaatii. Asiasta on sovittava koulutuksen opinnäytetyökoordinaattorin kanssa. (not translated)
Opinnäytetöiden aiheet toivotaan löytyvät työelämän tarpeista (not translated)
Opinnäytetyön prosessin tuntemukseen ja työn tekemiseen liittyvät asiat tentitään verkkotenttinä osana valmentavaa koulutusta. Tentin voi tehdä valmentavan koulutuksen aikana.
Tentti ei vaikuta opinnäytetyön arvosanaan (not translated)
Opinnäytetyön laajuus on 15 op.
Jokaisen opiskelija prosessi on yksilöllinen
OPSissa opinnäytetyön laatiminen on ajoitettu neljänteen opiskelivuoteen.
Kolmantena vuonna olevan valmentavakoulutus pitää sisällään 4-5 opetuskertaa, ja harjoitukset (not translated)
Opinnäytetyö prosessin jaksotus toteutuu Wihi järjestelmän mukaisesti (https://wihi.tamk.fi).
Koulutusohjelmakohtaiset ohjeet esitellään moodlessa. (not translated)
The student:
- provides a traineeship contract to the forestry degree program trainee supervisor before the traineeship begins
- works the required amount of training in the workplace corresponding to credits
- does the required practice learning tasks
- provides the required certificates upon completion of the training
Perttu Arminen
Finnish
01.01.2021 - 31.07.2021
01.12.2020 - 30.07.2021
10 cr
20IM
Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student:
- provides a traineeship contract to the forestry degree program trainee supervisor before the traineeship begins
- works the required amount of training in the workplace corresponding to credits
- does the required practice learning tasks
- provides the required certificates upon completion of the training
Perttu Arminen
Finnish
01.01.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 16.10.2021
10 cr
21AIM
Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Pirjo Puustjärvi
English
01.08.2020 - 18.12.2020
02.07.2020 - 31.07.2020
6 cr
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows the basic principles, basic concepts and tools of project work.
The student is well aware of the basic principles, basic concepts and tools of project work and is able to justify and apply what he / she has learned.
The student knows and understands the most important principles, basic concepts and tools of project work. The student can not only justify and apply what he / she has learned, but also critically evaluate his / her own solutions
Ari Vanamo
Hallittu projekti : jäntevästä suunnittelusta menestykselliseen toteutukseen, Mäntyneva, Mikko. 2016
Innostu ja innovoi : käsikirja innovaatioprojektiopintoihin, Vehkaperä, Ulla.; Pirilä, Kaarina.; Roivas, Marianne. 2013
Projektihallinnan käsikirja, Pelin, Risto, 2020 (tai aikaisempi painos) (not translated)
Luentoja, itsenäistä opiskelua, lukupiiri, terminologia tehtävä (not translated)
Arviointi ja hyväksytty suorittaminen perustuu opiskelijan osallistumiseen luentotunneille ja niissä pidettäviin keskusteluihin, sekä opiskelijan tekemiin tehtäviin. Opintojakson tapahtumiin osallistumisen ja tehtävien tekemisen avulla hän pystyy tuomaan esille osaamisensa projektityöskentelyn perusteista. (not translated)
Finnish
27.01.2021 - 26.03.2021
01.12.2020 - 22.01.2021
3 cr
19IM
Jukka Tohu
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Mahdollisesti vierailija kertomassa hankkeista/projekteista (not translated)
Opintojakso arvioidaan osallistumisten ja lukupiirin perusteella
Terminologiaharjoitus maaliskuussa (not translated)
Luentoja, lukupiiri ~ 10 h
Itsenäistä opiskelua/ryhmäkeskusteluja 70 h (not translated)
Luennoilla käsitellään projektitoiminnan osa-alueita
Lukupiirissä kootaan asiat yhteen
Terminologiatestillä varmistetaan termien hallinta (not translated)
Opiskelija ei osallistu (alle 50 %) opintojakson tapahtumiin tai ei palauta opintojakson tehtäviä. (not translated)
Opiskelija osallistuu yli 50 % opintojakson tapahtumiin ja palauttaa opintojakson tehtävät ja osoittaa tehtävien vastauksissa tunnistavansa projektitoiminnan tärkeimmät periaatteet, peruskäsitteistön ja työkalut.
Opiskelija on vain jonkin verran motivoitunut, ottaa vastuun omasta suoriutumisestaan sekä antaa ja vastaanottaa palautetta. (not translated)
Opiskelija osallistuu yli 75 % opintojakson tapahtumiin ja palauttaa opintojakson tehtävät pääsääntöisesti annetussa aikataulussa ja osoittaa tehtävien vastauksissa tuntevansa hyvin projektitoiminnan tärkeimmät periaatteet, peruskäsitteistön ja työkalut, sekä kykenee perustelemaan ja soveltamaan oppimaansa.
Opiskelija on selvästi motivoitunut, ottaa vastuuta omasta suoriutumisesta sekä osaa rakentavasti antaa ja vastaanottaa palautetta (not translated)
Opiskelija osallistuu kaikkiin opintojakson tapahtumiin ja palauttaa opintojakson tehtävät annetussa aikataulussa ja osoittaa tehtävien vastauksissa syvällistä paneutumista tehtävien aihepiireihin. Opiskelija tietää ja ymmärtää laaja-alaisesti projektitoiminnan tärkeimmät periaatteet, peruskäsitteistön ja työkalut. Opiskelija osaa paitsi perustella ja soveltaa oppimaansa, myös kriittisesti arvioida omia ratkaisujaan. Opiskelija on erittäin motivoitunut, ottaa sitoutuneesti vastuuta omasta suoriutumisesta sekä osaa hyödyntää palautetta systemaattisesti ammatillisen kasvun välineenä. (not translated)
Eeva Sundström
Introduction to QGIS
https://volaya.github.io/gis-book/en/index.html
QGIS Training Manual
https://docs.qgis.org/testing/en/docs/training_manual/index.html
classroom teaching
exercises
self studying
course work
English
01.08.2020 - 18.10.2020
02.07.2020 - 31.07.2020
3 cr
10 - 20
QGIS recommended to install on own laptops which enables practising at home.
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Participating lectures, doing exercises and course work.
No exam, assessment is based on the coursework.
Teaching in english, exchange students enrolled on the course.
face-to-face education 40 hours, including the course work.
40 h student's own work
QGIS interface and main tools
Adding vector data
Adding raster data
Coordinate properties
Downloading open data
Map services
Layer styling
Attribute data
Thematis maps
Queries and saving selections
Updating attributes
Georeferencing - rectifying raster
Entering GPS data
Making own maps (vector data)
Map Desing
The student does not return the report of the coursework.
The student has attended the course and could pull through the coursework according the given frames only with the assistance of the teacher.
The student has carried out the coursework mainly on her/his own and with some guidance of the teacher. The report contains the given fraims of the course work with some sign of the own, quite skilful use of statial data.
The student has succesfully applied his/her own skills in implementing the coursework and thus has shown his/her ability to apply and produce new information in using and combinying spatial data. Implementation has been mainly independent.
The student is familiar with the main phases of wood procurement process. The student knows the logging plan. He / she can select trees to be removed in thinning.
The student knows the wood procurement process and its phases and understands how the wood procurement costs are formed. The student knows how to use a logging plan as a wood procurement tool.
The student has a good command of the whole wood procurement process and its phases and knows how the costs are formed in the supply chain. The student is able to make a logging plan for the felling site. The student is able to choose the trees to be removed by thinning, taking into account different characteristics of the tree stand.
Perttu Arminen
Metsäkoulu / Satu Rantala (toim.)2005. Metsäteknologian perusteet / Jori Uusitalo, 2003. Hyvän metsänhoidon suositukset / [julkaisija: Metsätalouden kehittämiskeskus Tapio], 2007.
Verkkoaineistot:
Metsätehon puuhuolto-opaat
Työturvallisuus http://puuhuolto.fi/tyoturvallisuusopas/
Koneellinen puunkorjuu http://puuhuolto.fi/koneellinen-puunkorjuu/ kurssilla osoitetut osat
Moottorisahan käyttö: http://www.jonsered.com/fi/chainsaws/safety-first/
Muu kursseilla osoitettava materiaali (not translated)
Puunhankinta: Tutoriaalityöskentely, teorialuennot, harjoitukset, käytännön hakkuuharjoitus, vierailu hakkuutyömaalla. (not translated)
Ensiapu: 100% läsnäolo tunneilla ja aktiivinen osallistuminen harjoituksiin. Ensiavun arviointi hyväksytty / hylätty.
Puunhankinnan arviointiin vaikuttavat kirjallisuustentti (70 %), tutoriaalityöskentely korottavasti, ja hakkuuharjoitus (30%). Muita pakollisia osasuorituksia (S) ovat Puuvirta -harjoitus ja terminologiatehtävä. Maasto-opetuksessa vaaditaan läsnäoloa neljänä päivänä, hakkuuharjoituksessa on oltava aloituspäivänä sekä kolmena muuna päivänä. Hakkuuharjoitukseen osallistuminen vaatii turvallisuuskoulutukseen osallistumista ja voimassa olevan esiapukortin. Työturvallisuuden vaarantaminen hakkuulla alentaa kurssin arvosanaa. (not translated)
Finnish
07.09.2020 - 18.12.2020
08.08.2020 - 06.09.2020
5 cr
20IM
Mervi Juntunen, Mari Oja, Metsätalous Virtuaalihenkilö, Perttu Arminen
Kurssin osasuorituksia voi saada aiemmin hankitun osaamisen perusteella mm. hakkuuharjoituksesta (osoitus todistuksella). (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Puunhankinnan kirjallisuustentti 16.12. (not translated)
Luennot: n. 20 h
Ohjatut harjoitukset n. 20 h
Hakkuuharjoitus 40 h
Itsenäinen opiskelu 35 h
Ajankäyttö yhteensä n. 135 h. (not translated)
Aikataulu julkaistaan lukkarikoneesa. Hakkuujakso 2.-11.12. Ryhmä jaetaan kahteen osaan. Jokaisen opiskelijan tulee osallistua neljään hakkuupäivään. (not translated)
Opiskelija ei osallistu vaadittavaa määrää kurssilla, hänellä on puuttuvia osasuorituksia tai hänen kirjallisuustenttinsä on hylätty. Kirjallisuustentissä on saatava vähintään 50 % maksimipistemäärästä. Tutoriaalin arvosana määräytyy PBL -ohjeistuksen mukaisesti. (not translated)
Kirjallisuustentistä tulee saada vähintään 50 - 60 % pistemäärästä. Hakkuuharjoituksen arvioinnissa hyväksytyn saa, kun osallistuu vaaditun määrän ja osaa käynnistää sahan ja kaataa, karsia ja katkoa puun ohjatusti. Tutoriaalin arvosana määräytyy PBL -ojeistuksen mukaisesti.
Opiskelija joka vaarantaa oman tai muiden työturvallisuuden hakkuukurssilla saa kurssiarvosanaksi tyydyttävän. (not translated)
Kirjallisuustentistä tulee saada 70-80% pistemäärästä. Hakkuuharjoituksessa opiskelija osaa valita poistettavat puut omatoimisesti, osaa kaataa, karsia ja katkoa puut turvallisesti ja hänen työskentelynsä työpisteellä on loogista. Tutoriaalin arvosana määräytyy PBL -ojeistuksen mukaisesti. (not translated)
Kirjallisuustentistä tulee saada 90% pistemäärästä. Hakkuuharjoituksessa opiskelija osaa valita poistettavat puut omatoimisesti, osaa kaataa, karsia ja katkoa puut turvallisesti ja ergonomisesti oikeisiin puutavaralajeihin ja hänen työskentelynsä työpisteellä on loogista ja sujuvaa. (not translated)
The student ´sf familiarity with the assigned materials is inadequate and mastery of the basic concepts is superficial
The student knows the basic concepts of forest biodiversity and the interrelationships between them well.
The student has a good command of the basic concepts of forest biodiversity and is able to explain the interactions between them diversely. The student is able to use various sources and materials creatively, analytically and critically and evaluate their validity.
Pirjo Puustjärvi
Keto-Tokoi, P. ja Kuuluvainen, T. 2010. Suomalainen aarniometsä. Maahenki.
Kuuluvainen, T., Saaristo, L., Keto-Tokoi, P., Kostamo, J., Kuusinen, M., Ollikainen, M., & Salpakivi-Salomaa, P. (toim.) 2004. Metsän kätköissä -Suomen metsäluonnon monimuotoisuus. Edita. Helsinki.
Moodleen tallennetut aineistot ja linkit (not translated)
Opintojakson opetus koostuu:
a) Pienryhmätyöskentely - itsenäinen tiedon hankinta
b) Paritöiden teko
c) Luennot
d) Maasto-opetus
Pienryhmätyöskentelyssä ja paritöiden teossa/esityksissä läsnäolovaatimus on 100%
Maasto-opetuksen toteutuminen riippuu maaliskuun korona tilanteesta (not translated)
Osallistumalla ryhmätapaamisiin (3) ja osaamalla vastata kysymyksiin ryhmäkeskusteluissa saat arvosanan
tyydyttävä (1)- erinomainen (5).Mikäli osaamisessa puutteita ( arvosanan hylätty) niin arvosanan tyydyttävä 1 – hyvä 3 saat osallistumalla lopputenttiin.
Parityö ja sen esitys voivat vaikuttaa arvosanaa korottavasti/laskevasti yhdellä pykälällä. (not translated)
Finnish
01.01.2021 - 19.04.2021
01.12.2020 - 18.01.2021
5 cr
20IM
Petri Keto-Tokoi, Pirjo Puustjärvi
Pienryhmätyöskentelyssä ja paritöiden teossa/esityksissä läsnäolovaatimus on 100% (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
sovittava erikseen (not translated)
Tentti järjestetään vain niille opiskelijoille, joiden suoritus ryhmäkeskusteluissa on hylätty. Tentin ajankohta sovitaan opintojakson eisttelyn yhteydessä. (not translated)
. (not translated)
Lähiopetus noin 35 h, itsenäinen opiskelu ja etätehtävät n. 100 h (not translated)
Opintojakso koostuu neljästä eri teemasta
1. Luonnonmetsä
2. Metsälajit ja niiden elinympäristöt
3. Metsäluonnon luontotyypit
4. Metsätalouden vaikutukset metsäluonnon monimuotoisuuteen ja monimuotoisuuden turvaaminen (not translated)
Opiskelija ei osallistu ryhmätapaamisiin. Opiskelija ei ole tehnyt osoitettuja tehtäviä tai niiden sisältö on laadultaan heikko. Peruskäsitteiden hallinnassa on vakavia puutteita. (not translated)
Opiskelija on perehtynyt osoitettuihin lähteisiin ja sen lisäksi tehnyt myös itsenäistä tiedonhankintaa. Opiskelija hallitsee hyvin peruskäsitteet sekä niidet väliset keskinäiset yhteydet. Ryhmäkeskusteluissa opiskelija on aktiivinen ja osaa perustella esittämiään kannanottoja sekä tuoda keskusteluun mahdollisesti uusia avauksia. (not translated)
Opiskelija on perehtynyt osoitettuihin lähteisiin syvällisesti ja sen lisäksi tehnyt monipuolista itsenäistä tiedonhankintaa. Opiskelija hallitsee peruskäsitteet hyvin ja osaa selittää niiden monipuolisesti niiden välisiä yhteyksiä. Hän osaa käyttää erilaisia lähteitä ja aineistoja luovasti, analyyttisesti ja kriittisesti sekä arvioida niiden pätevyyttä perustellusti (not translated)
Metsäluonnon monimuotoisuuden peruskäsitteet ovat suurin piirtein selvillä, mutta niiden ymmärtämisessä on jonkin verran puutteita. (not translated)
Opiskelija hallitsee hyvin metsäluonnon monimuotoisuuden peruskäsitteet sekä niidet väliset keskinäiset yhteydet. (not translated)
Opiskelija hallitsee peruskäsitteet hyvin ja osaa selittää niiden monipuolisesti niiden välisiä yhteyksiä. Hän osaa käyttää erilaisia lähteitä ja aineistoja luovasti, analyyttisesti ja kriittisesti sekä arvioida niiden pätevyyttä perustellusti. (not translated)
Petri Keto-Tokoi
Tabulaan tallennetut aineistot ja linkit
Aihe 1 luonnonmetsät:
Keto-Tokoi, P- & Kuuluvainen, T. 2010. Suomalainen aarniometsä. Maahenki. Luku Mikä on luonnonmetsä?: ss.10-29 ja luku Metsän muutosvoimat ss. 114-144 ja/tai
Kuuluvainen, T., Saaristo, L., Keto-Tokoi, P., Kostamo, J., Kuusinen, M., Ollikainen, M., & Salpakivi-Salomaa, P. (toim.) 2004. Metsän kätköissä -Suomen metsäluonnon monimuotoisuus. Edita. Helsinki. Luku: 2 Metsän luontainen rakenne, dynamiikka ja monimuotoisuus ss: 48-73.
Aihe 2: Metsälajit ja niiden elinympäristöt:
Keto-Tokoi, P- & Kuuluvainen, T. 2010. Suomalainen aarniometsä. Maahenki. Luku Aarniometsän asukkaat: ss.148-183 ja/tai
Kuuluvainen, T., Saaristo, L., Keto-Tokoi, P., Kostamo, J., Kuusinen, M., Ollikainen, M., & Salpakivi-Salomaa, P. (toim.) 2004. Metsän kätköissä -Suomen metsäluonnon monimuotoisuus. Edita. Helsinki. Luku: 1 Suomen metsäluonto - osa globaalia monimuotoisuutta ss. 19-46 ja luku 3 Metsälajiston ekologia ja monimuotoisuus ss: 76-106.
Aihe 3: Metsäluonnon luototyypit. Suomen luontotyyppien uhanalaisuus 2018. Luontotyyppien punainen kirja. Osa 1: Tulokset ja arvioinnin perusteet.
Suomen luontotyyppien uhanalaisuus 2018. Luontotyyppien punainen kirja. Osa 2: Luontotyyppien kuvaukset.
Luontotyyppien uhanalaisuus 2018 julkistamistilaisuuden videointi ja esitelmät. https://www.ymparisto.fi/fi-FI/Luonto/Luontotyypit/Luontotyyppien_uhanalaisuus/Luontotyyppien_uhanalaisuus_2018
Aihe 4: Metsätalouden vaikutukset metsäluonnon monimuotoisuuteen: Keto-Tokoi, P- & Kuuluvainen, T. 2010. Suomalainen aarniometsä. Maahenki. Luku Aarniometsät häviävät: ss.186-223 ja/tai
Kuuluvainen, T., Saaristo, L., Keto-Tokoi, P., Kostamo, J., Kuusinen, M., Ollikainen, M., & Salpakivi-Salomaa, P. (toim.) 2004. Metsän kätköissä -Suomen metsäluonnon monimuotoisuus. Edita. Helsinki. Luku: 4 Ihmisen vaikutus Suomen metsiin ss. 113-139.
Aihe 5: Metsäluonnon monimuotoisuuden nykytila ja turvaamisen keinot. Keto-Tokoi, P- & Kuuluvainen, T. 2010. Suomalainen aarniometsä. Maahenki. Luku Aarniometsien arvot ss.56-86, luku Suojella vai hakata? ss. 226-267 ja luku aarniometsien tulevaisuus ss. 270-287 JA
Kuuluvainen, T., Saaristo, L., Keto-Tokoi, P., Kostamo, J., Kuusinen, M., Ollikainen, M., & Salpakivi-Salomaa, P. (toim.) 2004. Metsän kätköissä -Suomen metsäluonnon monimuotoisuus. Edita. Helsinki. Luku 9: Metsien käsittely ja monimuotoisuus ss. 259-309. (not translated)
Itsenäinen tiedonhankinta, etätehtävät, luennot (not translated)
Arviointi tehdään tentin perusteella. Tentti arvioidaan asteikolla 0-5.
Lisäksi edellytetään että itseopiskelutehtävät ovat tehty ja palautettu hyväksyttävällä tavalla.
Puuttuvat etätehtävät alentavat kurssiarvosanaa tenttiarvosanaan verrattuna yhdellä arvosanayksiköllä per puuttuva itseopiskelutehtävä. Jos kaikki itseopiskelutehtävät ovat asianmukaisesti tehty, kurssiarvosana = tenttiarvosana. Jos yksi tehtävä puuttuu, kurssiarvosana = tenttiarvosana -1 jne. (not translated)
Finnish
22.01.2021 - 12.03.2021
02.12.2020 - 16.01.2021
5 cr
21AIM
Petri Keto-Tokoi
Läsnäolovelvollisuus:
Lähiopetusjaksot:
la 13.1. klo 8-13,
pe 29.1. klo 10-16
pe 12.2. klo 13-16
la 13.2. klo 8-12
pe 26.2. klo 14-16
pe 12.3. klo 8-16
Itseopiskelutehtävät on oltava tehty ja kommentoitu niiden palautuspäiviin mennessä (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
ei ole (not translated)
ei ole (not translated)
Verkkotentti to 18.3. 2021
1. uusinta to 15.4. 2021
2. uusinta ke 12.5. 2021 (not translated)
ei ole (not translated)
Lähiopetus 28 h, itsenäinen opiskelu ja etätehtävät n. 100 h
Lähiopetusjaksojen välillä tehdään neljä itseopiskelutehtävää ja luetaan ja kommentoidaan joka kerralla myös kahden muun opiskelijan tuotos. (not translated)
la 13.1. klo 8-13, Luonnon monimuotoisuus, luonnonmetsä, metsälajien elinympäristöt
Itseopiskelutehtävä 1: Luonnonmetsät ja metsälajien elinympäristöt
pe 29.1. klo 10-16 Metsälajien elinympäristöt. Metsien käytön aiheuttamat muutokset
Itseopiskelutehtävä 2: Metsien käytön aiheuttamat muutokset metsien rakenteessa
pe 12.2. klo 13-16 Metsien käytön aiheuttamat muutokset. Luontotyypit
la 13.2. klo 8-12 Lajien säilymisen edellytykset. Lajien ja luontotyyppien uhanalaisuus
Itseopiskelutehtävä 3: Luontotyyppiin ja sen lajistoon tutustuminen
pe 26.2. klo 14-16 Metsäluonnon monimuotoisuuden turvaamisen tarve ja tavoitteet
Itseopiskelutehtävä 4: Metsäluonnon monimuotoisuuden turvaamisen keinot
pe 12.3. klo 8-16 Metsäluonnon monimuotoisuuden turvaamisen keinot
Lähiopetusjaksojen välillä tehdään neljä itseopiskelutehtävää ja luetaan ja kommentoidaan joka kerralla myös kahden muun opiskelijan tuotos. (not translated)
Peruskäsitteiden hallinnassa on vakavia puuttetita. Opiskelija ei osallistu lähijaksoihin. Opiskelija ei läpäise hyväksyttävästi tenttiä. Itseopiskelutehtäviä on jäänyt tekemättä niin monta suhteessa tenttiarvosanaan, että kurssiarvosanaksi tulee hylätty. (not translated)
Opiskelijan perehtyneisyys osoitettuihin materiaaleihin on puutteellista eikä hän ole tehnyt merkittävästi omaa tiedonhankintaa. Peruskäsitteiden hallinnassa ja niiden välisten keskinäisten yhteyksien selittämisessä on puutteita. Tenttiarvosana on tyydyttävä, tai itseopiskelutehtäviä on jäänyt tekemättä, minkä vuoksi kurssiarvosanaksi tulee tyydyttävä, vaikka tenttitulos olisi parempi. (not translated)
Opiskelija on perehtynyt osoitettuihin lähteisiin ja sen lisäksi tehnyt itsenäistä tiedonhankintaa. Opiskelija hallitsee peruskäsitteet hyvin ja osaa selittää niiden välisiä keskeisiä yhteyksiä hyvin. Tenttiarvosana on hyvä, tai itseopiskelutehtäviä on jäänyt tekemättä, minkä vuoksi kurssiarvosanaksi tulee hyvä, vaikka tenttitulos olisi parempi.. (not translated)
Opiskelija on perehtynyt osoitettuihin lähteisiin syvällisesti ja on sen lisäksi tehnyt monipuolista itsenäistä tiedonhankintaa. Opiskelija hallitsee peruskäsitteet hyvin ja osaa selittää niiden välisiä yhteyksiä monipuolisesti ja oivaltavasti. Tenttiarvosana on kiitettävä ja opiskelija on tehnyt ja palauttanut kaikki itseopiskelutehtävät hyväksyttävästi ja ajoissa. (not translated)
Opiskelija osaa avustettuna käyttää Microsoft Office -ohjelmistopaketin ohjelmia (tekstinkäsittely, taulukkolaskenta, esitysgrafiikka) perusominaisuuksia ja TAMKIn tietojärjestelmiä. (not translated)
Opiskelija käyttää sujuvasti Microsoft Office-paketin ohjelmistoja ja osaa hakea tietoa TAMKin tietojärjestelmistä. (not translated)
Opiskelija osaakäyttää sujuvasti Microsoft Office-paketin ohjelmistoja ja hyödyntää niiden erityispiirteitä sekä hakea tietoa TAMKin tietojärjestelmistä. (not translated)
Pekka Kaatiala
Finnish
15.01.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 16.01.2021
3 cr
21AIM
Pekka Kaatiala
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to make profitability comparisons between conventional silvicultural solutions when assisted.
The student is able to make profitability comparisons between different silvicultural options by using net present value calculations.
The student is able to make different profitability comparisons between silvicultural options, interpret the profitability calculations presented in the research and also explain the risks and uncertainties associated with the calculations.
Ari Vanamo
Finnish
01.01.2021 - 19.03.2021
01.12.2020 - 04.01.2021
5 cr
19IM
Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ari Vanamo
Material published in Tabula.
Activities in the class room concentrating on vocabulary and spoken English
Written tasks aiming for good job application documents
Acting as a teacher for students of Environmental Engineering
Aims:
- knows how to act in working life communication situations
- knows the most important forestry vocabulary
- knows how to write job application documents and take part in a job interview in English
- is able to speak publicly in English and explain the principles of forestry in English
To pass the course you need to:
- submit a skills based CV and a job application
- write a business email concerning forestry/ some other written task
- give a workshop: plan, produce material, lead the session and give feedback to your fellow studets
- take a test on forest vocabulary and writing (electrical examination)
- review your language skills at the end of the course
Assessment is based on the European Language Framework
Finnish
11.01.2021 - 29.04.2021
12.11.2020 - 08.01.2021
5 cr
18IM
Taru Owston, Anne Kopperoinen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Completing CV and taking the electronic exam
Sähköinen sanatentti Tenttiterraariossa (osasuoritus: sanasto) (not translated)
Exchange students
Teaching the international group of Environmental Engineers
Period 3: Three contact hours per week, tasks to complete at home 3 hrs
Period 4: Preparing for the electronic exam,
preparing sessions for the environmental engineers
Period 3: Three contact hours per week, tasks to complete at home 3 hrs
Period 4: Preparing for the electronic exam,
preparing sessions for the environmental engineers
Tasks not completed
The student completes the tasks.
The student is able to
- enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events).
- briefly give reasons and explanations for opinions and plans.
- write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions
The student is able to
- interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible.
- take an active part in discussion in familiar contexts
- present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects.
- explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.
- write clear, detailed text on a wide range of subjects as well as abstracts of material related to one's own field
C1 : The student:
- can express him/herself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. - is able to use language flexibly and effectively for social and professional purposes. Is able to formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.
can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion
- can express him/herself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length.
- can write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. Can select a style appropriate to the reader in mind
To pass the course you need to:
- submit a skills based CV and a job application
- write a business email concerning forestry/ some other written task
- give a workshop: plan, produce material, lead the session and give feedback to your fellow studets
- take a test on forest vocabulary and writing (electrical examination)
- review your language skills at the end of the course
Assessment is based on the European Language Framework
Approved performance requires participation in all the class room teaching days small group activities, reports, self- and peer reviews, and performing an independent tasks.
During the course, the student has been actively involved in the agreed study days and has proceeded to achieving the goals of a small group. The personal tasks and the group's report show that the theoretical approach and the analysis of the literature review are mastered. The group's report follows the TAMK's reporting guidelines and the instructions given in the course.
Pass
The student
- has been participated in the agreed study days, reporting and self- and peer reviews, and has done an independent task
- has been actively participated in the class room teaching periods
- has embraced a theoretical approach and masters the implementation of the literature review process and its analysis.
- has followed the TAMK's reporting guidelines and the instruction he /she has learned during the course
Fail
- The student does not reach the approved criteria
Sari Räisänen
Korhonen ym. (2018) Näyttöön perustuva toiminta - Tarpeesta tuloksiin
https://www.hotus.fi/julkaisut-ja-raportit/ (not translated)
Kontaktiopetus verkon kautta, yksilö- ja ryhmätehtävät verkossa ja kirjalliset oppimistehtävät. (not translated)
Finnish
01.01.2021 - 28.05.2021
01.12.2020 - 17.01.2021
5 cr
21YAMK
0 - 80
Sari Räisänen
- (not translated)
Health
Degree Programme in Forestry, Master's Degree Programme in Health Promotion, Master's Degree Programme in Clinical Expertise and Development, Master's Degree Programme in Well-Being Technology, Master's Degree Programme in Development and Management of Health Care and Social Services
TAMK Main Campus
4 cr
Pass/Fail
- (not translated)
Oppimistehtävät voi tehdä oman työpaikan tai muun yksikön tarpeesta. (not translated)
Suoritetaan oppimistehtävillä ja erillistä tenttiä ei järjestetä. (not translated)
- (not translated)
5 opintopisteen työmäärä opiskelijalle 135 tuntia, josta orientaatio 2 tuntia. (not translated)
29.1. orientaatio kurssin sisältöön ja opiskelun etenemiseen verkkokurssilla. (not translated)
Hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista kontaktiopetukseen (verkossa), pienryhmän toimintaan, raportointiin sekä itse- ja vertaisarviointeihin sekä itsenäisen tehtävän tekemistä.
Opintojakson aikana opiskelija on osallistunut aktiivisesti keskusteluun ja edistänyt toiminnallaan pienryhmän tavoitteiden saavuttamista. Henkilökohtainen tehtävä ja ryhmän raportti osoittavat, että teoreettinen lähestymistapa on sisäistetty ja kirjallisuuskatsauksen analyysin toteuttaminen hallitaan. Ryhmän raportti noudattaa TAMKin raportointiohjetta ja hyvää tieteellistä käytäntöä sekä opintojaksolla annettuja ohjeita.
Hyväksytty
Opiskelija
- on osallistunut opintojakson orientaatioon ja tehnyt yksilö- ja ryhmätehtävät
- on osallistunut aktiivisesti keskusteluun ja osaamisen arviointiin
- on sisäistänyt teoreettisen lähestymistavan ja hallitsee kirjallisuuskatsauksen laatimisprosessin ja sen analyysin toteuttamisen.
- on noudattanut TAMKin raportointiohjetta ja opintojaksolla oppimiaan ohjeita sekä toiminut hyvän tieteellisen käytännön mukaisesti
Hylätty
Opiskelija
- ei saavuta hyväksytyn kriteereitä (not translated)
1-2 (min 30% of goals)
Is familiar with some aspects of experience design and experience support and practices.
Understands the importance of experience design in building the business of your organization.
Knows some experience design tools and knows how to choose an experience design method based on the situation and goals.
Is able to use sparse experience research methods in developing his or her own organization.
Makes a bad project.
3-4 (min 70% of goal)
Good knowledge of experience design, field of experience research, contents and methods.
Understands the importance and impact of experience design content and methods development and innovation in building the business of your organization.
Has a good command of experience design tools and is able to select them for project content.
Utilize research methods and content of experience design in his essays.
Will do the project well.
5 (min. 90% of goal)
Good knowledge of the international field, content and methods of experience design and research.
Knows the importance of research, development and innovation in experience design methods and the impact they have on building business in their organization and industry.
Is very proficient in experience design, experience design tools, and produces interesting content and applications to support the development of your organization and industry, and utilize them in your work.
Demonstrates the overall scientific thinking of experience design.
Makes project innovations in the project.
Riitta Brännare
Suositeltavaa mm.:
Löytänä, J. & Kortesuo, K. 2011. Asiakaskokemus palvelubisneksestä kokemusbisnekseen. Hämeenlinna. Talentum.
Pine & Gilmore. 1999. Welcome to Experience Economy. Harward Business Review.
Tuulaniemi, J. 2011. Palvelumuotoilu. Helsinki. Talentum
Muut moodlessa olevat materiaalit / linkit. (not translated)
Verkkototeutus:
-verkossa keskustelua
-kirjallisia teematehtäviä perustuen materiaaleihin/lähteisiin
-kehittämistyö ja sen arviointi. (not translated)
-oppimistehtävä: arviointi 0-5 - muodostaa 30 % kurssin kokonaisuudesta
-kehittämistehtävä: arviointi 0-5 asteikolla (sisältää kehittämistehtävän, sen esittelyn ja itsearvioinnin) - muodostaa 70 % kurssin kokonaisuudesta (not translated)
Finnish
09.03.2021 - 07.05.2021
13.01.2021 - 07.03.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Sari Matala, Riitta Brännare
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
2 cr
5 cr
0-5
-ei ole (not translated)
-kehittämistehtävä voidaan tehdä toimeksiantona työelämään (not translated)
-ei ole (not translated)
-ei erityisiä (not translated)
-1 op vastaa keskimäärin 27 tuntia opiskelijan työtä, mihin vaikuttaa kuitenkin opiskelijan aiemmat opinnot / osaaminen aihealueelta
-verkkotapaamiset (järjestetyt ja ryhmien omat) noin 15 %
-tehtävämateriaaleihin perehtyminen yksin ja ryhmän kanssa noin 40 %
-tehtävien kirjoittaminen yksin ja ryhmän kanssa noin 40 %
-esityksen valmistelu ja arviointien tekeminen noin 5 % (not translated)
-kurssin esittelytilaisuus (zoom) ti 9.3.2021 klo 15-16
-luento elämystaloudesta (zoom) ti 16.3.2021 klo 9-11
-pienryhmissä oppimistehtävän aihealuiden käsittelyä (zoom) ti 23.3.2021
-oppimistehtävän palautuksen dead line (moodle): 9.4.2021
-kehittämistyö, työn esittely ja oman työn arviointi (zoom ja moodle): purku ti 4.5.2021 klo 9-12 tai ke 5.5.2021 klo 14-17 moodleen tehtävän ilmoittautumisten mukaan
-kurssin suoritusten arviointi 28.5.2021 mennessä (not translated)
Kehittämistehtävä:
0 hylätty: työn rakenne on epälooginen ja sisältö suppea. Lähtökohtia ja tavoitteita ei ole määritelty. Teoreettinen viitekehys puuttuu, tai sen yhdistäminen / perustelu tapaukseen on erittäin pinnallista ja lähteitä on käytetty vähän. Lähdeviittaustekniikka on virheellinen. Prosessi ja sen kuvaus on epäselvä tai sekava. Tekstin kieli on vaikeasti ymmärrettävää eikä täytä akateemisen kirjoittamisen tyyliä. Työ ei tuota tai kuvaa tehtävänannon tulosta. (not translated)
Kehittämistehtävä:
1-2: työn rakenne on vaikeasti hahmotettavissa ja aiheiden käsittely on suppeahkoa. Lähtökohdat ja tavoitteet on määritelty löyhästi. Teoreettista viitekehystä on hyödynnetty suppeasti ja sen yhteyttä omaan tapaukseen perusteltu vain paikoin. Lähteitä on käytetty suppeasti ja ne jäävät irralliseksi oman tapauksen pohdinnassa. Lähdeviittaustekniikassa on virheitä ja se on epäjohdonmukainen, vaihtelee tekstissä. Prosessi on kuvattu vaihtelevasti, kaikkia vaiheita ei ole johdonmukaisesti kuvattu. Tekstin kieli ei ole kaikilta osin akateemisen kirjoittamisen tyylistä. Tehtävänantoa ei ole kaikilta osin seurattu. (not translated)
Kehittämistehtävä:
3-4: työn rakenne on helposti ymmärrettävä. Aiheita on käsitelty loogisessa järjestyksessä. Lähtökohdat ja tavoitteet on kuvattu selkeästi. Teoreettinen viitekehys sopii aiheeseen ja lähteitä on hyödynnetty kattavasti ja se on kytketty hyvin omaan tapaukseen. Lähdeviittaustekniikka on johdonmukainen ja siinä ei esiinny suuria virheitä. Prosessi on selkeästi ja ymmärrettävästi kuvattu alusta loppuun. Teksti noudattaa akateemisen kirjoittamisen tyyliä. Tehtävänantoa on seurattu. (not translated)
Kehittämistehtävä:
5: työn rakenne on erittäin selkeä ja johdonmukainen, sisällysluettelosta saa selkeän käsityksen rakenteesta. Lähtökohdat ja tavoitteet on määritelty tarkasti ja ne on perusteltu. Teoreettinen viitekehys sopii aiheeseen ja sitä on sovellettu omaan tapaukseen kattavasti ja lähteiden käyttö on monipuolista. Prosessi on tarkasti kuvattu ja perusteltu. Teksti noudattaa erinomaisesti akateemisen kirjoittamisen tyyliä. Tehtävänantoa on seurattu ja teksti ilmentää syvällistä aiheen pohdintaa peilattuna omaan tapaukseen. (not translated)
Eveliina Asikainen
Finnish
07.09.2020 - 28.05.2021
17.04.2020 - 06.09.2020
15 cr
17IM
Taru Owston, Jukka Tohu, Petri Keto-Tokoi, Kalle Tammi, Eeva Sundström, Eija Lähteenmäki, Manne Viljamaa, Mari Oja, Eveliina Asikainen, Perttu Arminen, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
15 cr
0-5
Finnish
01.08.2020 - 18.10.2020
02.07.2020 - 31.07.2020
3 cr
19IM
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows the basics of the forest energy procurement process and the recommendations guiding the forest energy procurement. He / she is able to design energy wood harvesting guided by the quality of the fuel
The student knows the goals for the use of renewable energies and knows the supply chains for wood-based fuels. The student knows how to plan energy wood harvesting taking into account the quality of the fuel. The student knows the requirements for fuel quality set by different applications.
The student understands the use of renewable energies as part of the fight against climate change.
The student is able to design energy wood procurement taking into account environmental impacts and profitability of operations. The student understands the fuel quality requirements of different applications and knows the factors affecting the quality of fuel fractions.
Perttu Arminen
Koistinen, A., Luiro, J-P. & Vanhatalo, K. (toim.) 2016. Metsänhoidon suositukset energiapuun korjuuseen, työopas. Tapion julkaisuja.
Kuusinen, M., Ilvesniemi, H. (toim.) 2008. Energiapuun korjuun ympäristövaikutukset, tutkimusraportti. Tapion ja Metlan julkaisuja. [Verkkodokumentti]. Saatavissa www.metsavastaa.net/energiapuu/raportti.
Energiapuun mittausopas, 2014 Metsätalouden kehittämiskeskus Tapio, Metsäntutkimuslaitos ja Työtehoseura ry
Puuenergian teknologiaohjelma 1999–2003: Metsähakkeen tuotantoteknologia. Loppuraportti, Pentti Hakkila / VTT Prosessit
Rantala S., (toim) 2018. Tapion taskukirja. Metsäkustannus. Luku 6.7. Energiapuu Antti Asikainen
Muu kurssilla ilmoitettava materiaali (not translated)
Ongelmalähtöinen opiskelu, lähiopetus, tehtävät, harjoitustyöt, tentti (not translated)
Tutoriaalityöskentely 20 %
Harjoitukset ja ryhmätyöt, yhteensä 30%
Hankintaketjujen kustannusrakenne (S)
Biopolttoaineiden ominaisuudet (10%)
Tapion suositukset ja niitä taustoittava tutkimus (20%)
Tentti 50 %
Harjoitukset ja retkeilyt ovat pakollisia osasuorituksia, joista tulee osallistua 70%.
Tentti tulee suorittaa hyväksytysti. (not translated)
Finnish
English
19.10.2020 - 20.11.2020
19.09.2020 - 18.10.2020
5 cr
19IM
Petri Keto-Tokoi, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Vierailu korjuutyömaalla. Lämpöyrittäjän yritystoiminnan esittely. Vierailu lämpölaitoksilla. (not translated)
Tentti 16.11.2020.
Uusintatentti tarvittaessa. (not translated)
Lähiopetusta noin 48h, josta maasto-opetusta ja retkeilyjä noin 10h ja omatoimista opiskelua 87h. (not translated)
Opiskelija ei ole tehnyt osoitettuja tehtäviä tai niiden sisältö on laadultaan heikko. Metsäenergian hankintaprosessin hallinnassa on vakavia puutteita.
Opiskelija ei tunne metsäenergian hankintaa ohjaavia suosituksia. (not translated)
Opiskelija tuntee tavoitteet uusiutuvien energiamuotojen käytölle ja tietää puuperäisten polttoaineiden hankintaketjut.
Opiskelija osaa suunnitella energiapuuhakkuun huomioiden polttoaineen laadun.
Opiskelija tietää erilaisten käyttökohteiden asettamat vaatimukset polttoaineen laadulle. (not translated)
Opiskelija ymmärtää uusiutuvien energiamuotojen käytön osana ilmastonmuutoksen torjuntaa.
Opiskelija osaa suunnitella energiapuun hankinnan huomioiden ympäristövaikutukset ja toiminnan kannattavuus.
Opiskelija ymmärtää erilaisten käyttökohteiden asettamat vaatimukset polttoaineen laadulle tietää polttoainejakeiden laatuun vaikuttavat tekijät. (not translated)
Petri Keto-Tokoi
Toteutuksen TUNIMoodle -pohjalle tallennetut aineistot ja linkit
Kurssilla jaettu aineisto
Metsähallitus. 2011. Metsätalouden ympäristöopas. Metsähallitus. Saatavissa: http://www.metsa.fi/yopas
Metsähallitus. 2004. Metsätalouden ympäristöopas. Metsähallitus. Edita Prima Oy. Luku 7. Maiseman huomiointi metsätaloudessa. ss. 61-79. Saatavissa: www.metsa.fi/sivustot/metsa/fi/ajankohtaista/Julkaisut/.../Ympäristöopas.pdf (not translated)
lähiopetus
harjoitukset
tentti
raportti/työselostus leimikonsuunnitteluharjoituksesta
retkeilyt ja niillä tehtävät harjoitukset
itsenäinen verkko-opiskelu (not translated)
Arvosanaan vaikuttavat osasuoritukset ja niiden osuus arvosanasta
Tentti 50%
Maastoharjoitus 30%
Tutoriaalit 20 %
Itseopiskelutehtävien suorittamista seurataan ja niiden tekemättä jättäminen alentaa arvosanaa yhdellä arvosanayksiköllä per tekemättä jätetty tehtävä. (not translated)
Finnish
21.09.2020 - 13.11.2020
15.04.2020 - 28.08.2020
5 cr
18IM
Petri Keto-Tokoi, Manne Viljamaa
Opiskelijoiden on osallistuttava opintojakson lähiopetuspäiviin ja maastoharjoituksen tekoon ja purkuun. opiskelijoiden on suoritettava itseopiskelutehtävät, mutta niitä ei arvioida. Niiden tekemättä jättäminen alentaa arvosanaa yhdellä arvosanayksiköllä per tekemättä jätetty tehtävä. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Kurssilla tehdään itseopiskeluharjoituksia osoitettuun aineistoon perehtymällä ja vastaamalla asetettuihin kysymyksiin.
Luennoilla käsiteltäviin aineistoihin voi perehtyä itsenäisesti tabulan kautta.
Maastoretkeilylle ja harjoituksille ei korvaavaa toteutustapaa ole. (not translated)
Ei ole (not translated)
Tentti 29.10.2020 klo 9.15-12.00.
1. Uusintatentti 26.11.2020 klo 13.15 - 16.00
2. Uusintatentti 18.12.2020 klo 12.15-15.00 (not translated)
Ei ole (not translated)
Lähiopetus 51 h
Maastoharjoitusken teko 8 h ja purku 8 h
Itsenäistä tiedon hankintaa 80 h (not translated)
Ensimmäinen lähijakso 4.-5.10. painottuu erityiskohteiden erilaisiin tyyppeihin ja niitä koskeviin säädöksiin ja toimintakäytäntöihin. Toinen jakso, 5.-26.10., painottuu puunkorjuun toteutukseen näillä kohteilla. Toisen jakson aikana tehdään leimikonsuunnitteluharjoitus, joka puretaan maastossa. (not translated)
Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen eikä tee niistä korvaavaa suoritusta.
Opiskelija ei osallistu maastoharjoituksen tekemiseen tai sen purkuun. Opiskelija saa hylätyn arvosanan opintojakson tentistä tai ei osallistu siihen. (not translated)
Opiskelijalla on hajanaista perustason tietoa erityiskohteista ja niihin liittyvistä käytön rajoituksista ja toimintakäytännöistä. Opiskelija tuntee erityiskohteille soveltuvia metsänkäsittelyvaihtoehtoja, mutta hänen kykynsä arvioida ja perustella niiden etuja, haittoja ja rajoituksia sekä soveltuvuutta kohteelle on pinnallista ja puutteellista. Opiskelija osaa valita ohjeiden avulla kohteelle suositellun käsittelytavan, mutta hänen kykynsä soveltaa ohjeita ja perustella valintoja on puutteellinen. Opiskelija on melko passiivinen harjoituksissa ja retkeilyillä. Opiskelija on tehnyt itsenäisen tiedonhankinnan tehtävät. (not translated)
Opiskelija tuntee erityiskohteisiin liittyvät käytön rajoitukset, suositukset, toimintakäytännöt ja tiedon lähteet hyvin. Opiskelija tuntee erityiskohteille soveltuvia metsänkäsittelyvaihtoehtoja ja osaa arvioida ja perustella niiden ekologisia, metsänhoidollisia ja puunkorjuuteknisiä etuja, haittoja ja rajoituksia. Opiskelija osaa valita kohteelle sille asetettuja tavoitteita hvyin toteuttavan käsittelytavan ja perustella valintansa. Opiskelija osallistuu aktiivisesti retkeilyihin ja harjoituksiin ja tekee itsenäisen tiedon hankinnan tehtävät. (not translated)
Opiskelija tuntee erityiskohteisiin liittyvät käytön rajoitukset, suositukset, toimintakäytännöt ja tiedon lähteet erittäin hyvin. Opiskelija tuntee monipuolisesti erityiskohteille soveltuvat metsänkäsittelyvaihtoehdot ja osaa arvioida niiden ekologisia, metsänhoidollisia ja puunkorjuuteknisiä etuja, haittoja ja rajoituksia erittäin hyvin ja perusteellisesti. Opiskelija osaa esittää kohteelle eri käsittelyvaihtoehtoja, valita niistä parhaiten asetettuja tavoitteita toteuttavan käsittelytavan ja perustella valintansa monipuolisesti. Opiskelija on aktiivisesti mukana luennoilla, harjoituksissa ja retkeilyillä sekä tekee itsenäisen tiedon hankinnan tehtävät, (not translated)
Opiskelija ei osallistu 70% maastoretkeilyistä. Opiskelija ei osallistu maastoharjoituksen tekemiseen tai sen purkuun tai saa hylätyn arvosanan maastoharjoituksesta.. Opiskelija saa hylätyn arvosanan opintojakson tentistä tai ei osallistu siihen. (not translated)
The student has fragmented basic knowledge of special habitats and related usage restrictions and operating practices. The student is familiar with forest management options suitable for special habitats, but his ability to evaluate and justify their advantages, disadvantages and limitations, and suitability to the site is superficial and deficient. The student is able to use the instructions to choose the recommended treatment method for the habitat, but his / her ability to apply the instructions and justify the choices is insufficient
The student is well aware of usage restrictions, recommendations, operating practices and sources of information related to special habitats. The student knows the forest management options applicable to special habitats and is able to evaluate and justify their ecological, forestry and logging benefits, drawbacks and limitations. The student is able to choose the treatment method that best achieves the objectives set for the object and justify his choice.
The student knows the usage restrictions, recommendations, operating practices and information sources related to special habitats very well. The student is well versed in forest management options suitable for special habitats and is able to evaluate their ecological, forestry and logging benefits, disadvantages and limitations very well and thoroughly. The student is able to present different treatment options for the habitat, choose the treatment method that best fulfills the set objectives and justify his / her choice in many ways
Petri Keto-Tokoi
Finnish
08.03.2021 - 22.05.2021
13.11.2020 - 15.01.2021
5 cr
19AIM
Petri Keto-Tokoi, Manne Viljamaa
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows how to measure trees and evaluate stand data but needs guidance in doing the work
The student knows how to independently measure trees, evaluate stand data and estimate areas
The student knows how to independently measure trees and evaluate stand data as well as estmate areas and apply different tree evaluation methods in different situations.
Eeva Sundström
Ärölä, E. Metsävarojen mittaus ja arviointi. Tapion taskukirja (2018) s. 248-273 ( ei arvokasvua) ja 279-284 (metsäalueen inventointiin asti)
Auvinen, P. Metsänmittaus. Opetushallitus. 1997 (kopio Moodlessa, painos loppu)
Luennoilla ja harjoituksissa jaettu materiaali. (not translated)
Luennot, harjoitustehtävät, maastoharjoitukset, itsenäinen opiskelu (not translated)
Tentti 70%. Tentissä soveltavia Excel- tehtäviä.
Mittauslaskennat suoritusten kattavuus: 1 - 5 ( 30 %)
Maasto-opetuksessa 70 %:n läsnäolovelvoite (not translated)
Finnish
26.10.2020 - 20.11.2020
19.09.2020 - 25.10.2020
5 cr
20IM
Eeva Sundström, Mari Oja
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Verkkotentti 25.11.2020
Verkkotentin uusinta 18.12.2020. Tarvittaessa toinen uusinta tammikuun loppupuolella 2021. (not translated)
Luento-opetusta 21 tuntia
Maasto-opetusta ja käytännön työharjoituksia n.30 tuntia
Mittauksiin perustuvien tulosten laskentaa n. 30 tuntia
Tentti 3 h (+ uusinta 3 h)
Itsenäistä opiskelua n. 50 tuntia (not translated)
Yksittäisen puun mittaus ja tilavuuden laskenta
Relaskooppiarviointi
Metsikkökoealamittaus
Tulevan kasvun ja harvennusajankohdan arviointi
Menneen kasvun määrittäminen (mittaukset maastossa ja kasvun laskenta erotusmenetelmällä) (not translated)
Opiskelijalla on puutteelliset tiedot ja taidot metsännmittauksen perusasioista. Opiskelija ei ole saanut hyväksyttyä arvosanaa kaikista opintojakson osa-arvioinneista. Opiskelija ei ole riittävästi osallistunut pakollisiin maasto-opetusosioihin. (not translated)
Opiskelija osaa ohjatusti mitata puita ja arvioida puustotunnuksia. Opiskelija osaa ohjatusti laskea puu- ja metsikkötunnuksia, ja laskelmissa on huomattavia puutteellisuuksia. (not translated)
Opiskelija osaa itsenäisesti mitata puita ja arvioida puustotunnuksia sekä laskea yksittäisten puiden ja metsikön puustotunnuksia. (not translated)
Opiskelija osaa itsenäisesti mitata puita ja arvioida puustotunnuksia ja soveltaa erilaisia puuston arvointitapoja eri tilanteissa ja osaa perustella niiden käyttöä. Opiskelija osaa itsenäisesti laskea puiden ja metsikön tunnuksia sekä ymmärtää laskemiensa tulosten oikeellisuutta. (not translated)
The student knows how to measure trees and evaluate stand data but needs guidance in doing the work
The student knows how to independently measure trees, evaluate stand data and estimate areas
The student knows how to independently measure trees and evaluate stand data as well as estmate areas and apply different tree evaluation methods in different situations.
Eeva Sundström
Finnish
07.05.2021 - 09.10.2021
16.01.2021 - 09.04.2021
5 cr
21AIM
Eeva Sundström, Mari Oja
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Opiskelija tietää, miten metsäkiinteistän arvo määritetään summa-arvomenetelmällä. Opiskelija tietää metsänomistusmuodon vaikuttavan metsäomaisuuden hallintaan, on selvillä metsäomaisuuden omistajanvaihdostavoista sekä osaa laskea niihin liittyviä veroseuraamuksia. Opiskelija on perillä metsänomistajarakenteesta sekä metsänomistajuuteen liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista.
Opiskelija tietää metsäveroilmoituksen sisällön ja ymmärtää arvonlisäverotuksen roolin metsäverotuksessa. (not translated)
Opiskelija osaa määrittää metsäkiinteistön arvon summa-arvomenetelmällä. Opiskelija osaa laskea metsänomaisuuden siirtämiseen liittyvät veroseuraamukset ja osaa ottaa metsänomistusmuodon merkityksen huomioon metsäkiinteistön omistajavaihdoksessa.
Opiskelija osaa selittää metsänomistajarakenteen syitä ja metsänomistajaryhmien käyttäytymista. Opiskelija osaa selittää oikeuksiin ja vevollisuuksiin liittyvän lainsäädännön taustaa. Opiskelija osaa laatia metsäveroilmoituksen sekä määrittää arvonlisäverotuksen osuuden verovuoden toiminnassa. (not translated)
Opiskelija osaa määrittää ja perustella metsäkiinteistön arvon summa-arvomenetelmällä. Opiskelija osaa laskea metsänomaisuuden siirtämiseen liittyvät veroseuraamukset, osaa osaa analysoida seurauksia ja etsiä optimaalisinta, perusteltua ratkaisua.
Opiskelija osaa analysoida metsänomistajarakenteen syitä ja arvioida metsänomistajaryhmien käyttäytymista. Opiskelija osaa soveltaa metsänomistajan oikeuksiin ja vevollisuuksiin liittyvää tietoaan hankaliin tilanteisiin. Opiskelija osaa laatia metsäveroilmoituksen, perustella tehtyjä ratkaisuja sekä määrittää arvonlisäverotuksen osuuden verovuoden toiminnassa. (not translated)
Eeva Sundström
Hänninen ym. 2020. Suomalainen metsänomistaja. Luonnonvarakeskus (Luke), Helsinki 2020
Saatavissa:https://www.luke.fi/projektit/mo2020/
Paananen R. ym. 2009. Metsän arvo.Helsinki:Metsäkustannus Oy
Kiviniemi M., Havia P. 2010. Perintömetsä : sukupolven vaihdos ja yhteisomistus. Helsinki: Metsäkustannus
Kiviniemi M. Havia P. 2016. Sujuvasti seuraavalle - metsän omistajanvaihdos. Latvia: Metsäkustannus.
Kiviniemi M. 2011. Näin se on - Metsänomistajan lakiopas. Porvoo: Metsäkustannus.
Alan lehtien artikkeleita
Jauhiainen H. 2021 Metsäverokirja. Helsinki: Metsäkustannus.
Verottaja aineistot: www.vero.fi (not translated)
etäluennot
harjoitustehtävät ( spv- verovertailu, metsäveroilmoitus)
tila-arvion laatiminen (not translated)
Harjoitustehtävät, hyväksytty/hylätty, mahdollisesti korottava vaikutus
Verkkotentti 1: metsänomistajarakenne, maanomistusmuodot, kiinteistöt ja sukupolvenvaihdosasiat, metsänomistajan oikeudet ja velvollisuudet 60 %
Verkkotentti 2: Metsäverotus 40 % (not translated)
Finnish
04.01.2021 - 28.03.2021
10.10.2020 - 31.12.2020
5 cr
19AIM
Eeva Sundström, Mari Oja
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole. (not translated)
Verkkotentti 1: kiinteistöt, metsänomistajarakenne ja metsänomistajatutkimus, metsänomistajan oikeudet ja velvollisuudet, metsänomistusmuodot, metsäomaisuuden omistajanvaihdostavat ja veroseuraamukset
Ajankohta: sovitaan kurssin alussa ensimäisellä etäluennolla
Verkkotentti 2: metsäverotus
Ajankohta: sovitaan kurssin alussa ensimäisellä etäluennolla (not translated)
Kokonaisresurssi 5 op x 27 h = 135 h
Lähiopetusta (etänä) 24 h
Opiskelijan itsenäistä työtä 111 h (not translated)
Metsäkiinteistöt ja kiinteistön arvon määrittäminen,
suomalainen metsänomistaja
metsänomistajan oikeudet ja velvollisuudet
metsänomistusmuodot
metsäkiinteistön omistajanvaihdostavat ja veroseuraamukset
metsäverotus (not translated)
Opiskelija ei ole saavuttanut tyydyttää tasoa (1). (not translated)
- tietää, että metsäomaisuuden hallintaan liittyviä palveluita on saatavilla
- osaa määrittää metsäkiinteistön käyvän arvon summa-arvomenetelmällä, mutta laskelmissa on epätarkkuuksia ja tulosta ei perustella mitenkään
- tietää, että eri metsänomistusmuodoilla on vaikutusta metsäomaisuuden hallinnassa, mutta ei osaa hyödyntää tietoa
- tietää metsäkiinteistön omistajanvaihdosmahdollisuuksia
- osaa laskea edellisiin liittyviä keskeisiä veroseuraamuksia, mutta laskelmissa voi olla virheitä eikä tuloksia perustella mitenkään
- metsävero- ja kausiveroilmoituksen laadinnassa ilmenee virheitä, asioita ei perustella
- osaa kertoa yleisellä tasolla metsänomistajarakenteesta ja tietää pääosin metsänomistamiseen liittyvät oikeudet ja velvollisuudet
- tietää metsänomistajatutkimuksessa käytettäviä tutkimusmenetelmiä
- ei osaa selittää mo-rakenteen tai oikeuksien ja velvollisuuksien taustoja. (not translated)
- tietää mitä metsäomaisuuden hallintaan liittyviä palveluita on saatavilla ja mitkä organisaatiot niitä tarjoavat
- osaa määrittää metsäkiinteistön käyvän arvon summa-arvomenetelmällä oikein, mutta tulosta ei perustella
- tietää että eri metsänomistusmuodoilla ja metsävähennyksellä on vaikutusta metsäomaisuuden hallinnassa mutta tiedon soveltaminen melko vähäistä tai puutteellista
- tietää metsäkiinteistön omistajanvaihdosmahdollisuudet ja osaa laskea eri sukupolvenavaihdostapoihin liittyviä keskeisiä veroseuraamuksia, mutta tuloksiin kantaa ottamisen on vähäistä
- osaa laatia metsävero- ja kausiveroilmoituksen oikein tai lähes oikein, mutta toimenpiteiden perustelut puuttuvat
- osaa selittää metsänomistusrakenteen syitä ja erilaisten metsänomistaryhmien käyttäytymistä
- osaa laatia käyttökelpoisen kyselylomakkeen
- osaa selittää metsänomistajan oikeuksien ja velvollisuuksien lainsäädännöllistä taustaa ja soveltaa tietoa yleisiin tapauksiin (not translated)
- tietää ja osaa etsiä mitä metsäomaisuuden hallintaan liittyviä palveluita on saatavilla ja mitkä organisaatiot niitä tarjoavat
- osaa määrittää ja perustella metsäkiinteistön käyvän arvon summa-arvomenetelmällä
- tietää mitä vaikutusta eri metsänomistusmuodoilla ja metsävähennyksellä on metsäomaisuuden hallinnassa ja tehdä sen perusteella johtopäätöksiä metsäomaisuuden hallintaan liittyvissä tilanteissa
- tietää metsäkiinteistön omistajanvaihdosmahdollisuudet ja osaa laskea ja analysoida eri sukupolvenavaihdostapoihin liittyviä keskeisiä veroseuraamuksia
- osaa laatia metsävero- ja kausiveroilmoituksen ja perustella niihin kirjatut asiat
- edellisten lisäksi osaa arvioida metsänomistajarakenteen ja metsänomistajien asenteiden tulevaisuutta
- osaa arvioida metsänomistajatutkimusten luotettavuutta
- ymmärtää syvällisesti metsänomistajan oikeuksien ja velvollisuuksien taustan ja osaa soveltaa tietoa oikeuksista ja velvollisuuksista hankaliin tilanteisiin (not translated)
The student has fragmented knowledge of the factors influencing forest regeneration, but is not able to fully utilize this knowledge in practical situations.
The student is able to determine the forest regeneration maturity under guidance
The student knows how to choose a regeneration method for a forest stand, but cannot justify his / her choice
The student is able to make quality monitoring measurements in a regeneration area. However, he/ she does not know how to combine and interpret the information.
The student is able to carry out practical forestry work independently and advise a person who is engaged in forest planting
The student knows the factors influencing forest regeneration and is usually able to use this information in practical solutions
The student is able to determine the forest regeneration maturity and use this knowledge in the forest management decision.
The student is able to choose a regeneration methdos fora forest stand and justify his / her choice adequately
The student is able to make measurements of quality control in a regeneration area both for a single stand and for larger amount of data.
The student is able to do practical forest regeneration work independently, organize his / her work and advise a forest planter
The student knows the factors influencing forest regeneration very well and is able to use this knowledge in practical situations.
The student is able to determine the regeneration maturity of a forest, utilize this knowledge in a forest management decision and determine the order of regeneration of several stands
The student is able to choose alternative regeneration methods for the area, to choose the most suitable one and to justify his / her choice.
The student is able to make measurements of quality control in a regeneration area both for single stands and for larger data. The student is able to process the data statistically (averages, standard deviations, histograms, etc.)
The student is able to carry out practical forestry work independently, organize his / her work and advise a forest planter.
Pirjo Puustjärvi
Luoranen, J, Saksa, T. ja Uotila, K.2012. Metsänuudistaminen. Metsäkustannus
Luoranen, J. & Kiljunen, N. 2006. Kuusen paakkutaimien viljelyopas. Metsäntutkimuslaitos. Gummerus kirjapaino, Jyväskylä. 108 s
Luoranen, J., Saksa, T., Finér, L. & Tamminen, P. 2007. Metsämaan muokkausopas. Metsäntutkimuslaitos, Suonenjoen yksikkö. Gummerus kirjapaino, Jyväskylä. 75 s.
Mälkönen, E. (toim.) 2003. Metsämaa ja sen hoito. Metsäntutkimuslaitos & Kustannusosakeyhtiö Metsälehti
Saksa, T. ja Kankaanhuhta, V. 2007. Metsänuudistamisen laatu ja keskeisimmät kehittämiskohteet Etelä-Suomessa. Metsänuudistamisen laadun hallinta –hankkeen loppuraportti. Saatavissa [http://www.metla.fi/metinfo/taimitieto/julkaisut/metsanuudistus-screen.pdf]
Saksa, T. ja Nerg, J. 2008. Kuusen istutus, luontainen uudistaminen ja näiden yhdistelmät kuusen uudistamisessa. Metsätieteen aikakauskirja 4/2008. Saatavissa: [http://www.metla.fi/aikakauskirja/ff084.htm]
(Valkonen, S. ym. 2001. Onnistunut metsänuudistaminen. Kustannusosakeyhtiö Metsälehti. vaihtoehtoisena Luorasen, Saksan ja Uotilan kirjalle)
Metsänjalostus -sivusto (www.luke.fi)
Hyvän metsänhoidon suositukset
Metsälaki(soveltuvin osin)
Luennot ja muu Tabula -materiaali (not translated)
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Maastoharjoitukset ja maasto-opetus
Käytännön metsänviljelyviikko ( viikko 19)
Opintoretkeily Vierumäen taimitarhalle ja Tapoin siemenkeskukseen viikolla 18
Itsenäinen tiedonhankinta
Osalla opintojaksoa on käytössä PBL-menetelmä (not translated)
tsenäisesti verkossa suoritettava välitentti 30%
Lopputentti näyttökokeena maastossa 40 %
Koostava tehtävä 30 %
Maastoharjoitusten raportit (ja vastaavat) palautettava (not translated)
Finnish
01.01.2021 - 31.07.2021
01.12.2020 - 18.01.2021
7 cr
20IM
Pirjo Puustjärvi, Perttu Arminen, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Käytännön metsänviljelyviikolle ei tarvitse osallistua, jos on suorittanut metsäalan perustutkinnon tai on todistettavasti (työtodistus) tehnyt metsän istutus- ja kylvötyötä aiemmin. Metsänviljelyviikko on myös mahdollista suorittaa samaan aikaan muualla vastaavissa tehtävissä. Asiasta on sovittava Perttu Armisen kanssa. (not translated)
Metsä uudistamisen harjoituskohteet ovat pääsääntöisesti eri maanomistajien mailla (mhy/metsäyhtiö toimeksiantajana), opintokäynti Tapion siemenkeskukseen ja Taimi-Tapion Vierumäen taimitarhalle (not translated)
Välitentti Tabulassa huhtikuusa
Maastotentti näyttökokeena
Lopputentin kirjallinen osa (not translated)
Totetus 2020 kevät kts. tabula
Yhteisopiskelua 40h
Maasto- ja ryhmätyöt 70 h
Iitsenäistä opiskelua noin 80 tuntia (not translated)
Opiskelijan riittämättömät tiedot metsänuudistamisesta eli hän ei saavuta tenteissä hyväksyttyjä osasuorituksia.
Hylkäämisen syy on myös riittämätön osallisuminen maasto-osuuksiin ja/tai vaadittuja harjoitustehtäviä ei palauteta ja/tai tehdä. (not translated)
Opiskelijalla on hajanaista tietoa metsänuudistumiseen vaikuttavista tekijöistä, mutta hän ei osaa hyödyntää tätä tietoa käytännön ratkaisuissa. Opiskelija osaa ohjattuna määrittämään metsän uudistamiskypsyyden sekä valitsemaan uudistamiskohteelle uudistamismenetelmän, mutta ei pysty juuri perustelemaan ratkaisujaan.
Opiskelija osaa tehdä uudistusalan laadunseurannan mittaukset, mutta ei kuitenkaan osaa yhdistää ja tulkita saatua tietoa riittävästi.
Opiskelija osaa tehdä käytännön metsänviljelytöitä itsenäisesti ja neuvoa metsänistutustyön tekijää
Opiskelija ei tuo ilmi osaamistaan opintojen yhteydessä. (not translated)
Opiskelija tuntee metsänuudistumiseen vaikuttavat tekijät ja osaa useimmiten hyödyntää tätä tietoa käytännön ratkaisuissa
Opiskelija osaa määrittää metsän uudistamiskypsyyden ja käyttää tätä tietoa metsän käsittelyratkaisussa hyväksi.
Opiskelija osaa valita uudistamiskohteelle uudistamismenetelmän ja perustella valintansa riittävästi
Opiskelija osaa tehdä uudistusalan laadunseurannan mittaukset niin yksittäisen uudistusalan kuin isommankin aineiston osalta.Hän osaa tehdä yhteenvedon mittaustuloksista ja tehdä päätelmiä tuloksista.
Opiskelija osaa tehdä käytännön metsänviljelytöitä itsenäisesti, organisoida työtään ja neuvoa metsänistutustyön tekijää
Opiskelija osallistuu aktiivisesti harjoituksiin ja opetukseen. (not translated)
Opiskelija tuntee metsänuudistumiseen vaikuttavat tekijät erittäin hyvin ja osaa hyödyntää tätä tietoa käytännön ratkaisuissa
Opiskelija osaa määrittää metsän uudistamiskypsyyden, käyttää tätä tietoa metsän käsittelyratkaisussa hyväksi ja määrittää usean metsikön uudistamisjärjestyksen
Opiskelija osaa valita uudistamiskohteelle vaihtoehtoisia uudistamismenetelmiä, valita niistä soveltuvimman ja perustella valintansa monipuolisesti.
Opiskelija osaa tehdä uudistusalan laadunseurannan mittaukset niin yksittäisen uudistusalan kuin isommankin aineiston osalta.Hän osaa tehdä yhteenvedon mittaustuloksista ja tehdä päätelmiä tuloksista. Hän osaa käsitellä mittausaineistoa tilastollisesti.
Opiskelija osaa tehdä käytännön metsänviljelytöitä itsenäisesti, organisoida työtään ja neuvoa metsänistutustyön tekijää.Hän osaa myös ohjata pientä istuttajaryhmää
Opiskelija on aktiivisesti mukana luennoilla ja harjoituksissa ja analysoi oppimaansa myös näissä yhteyksissä (not translated)
Tunnistaa yleiset metsä- ja suotyypit ja maalajit pääpiirtein.
Osaa tehdä puustoon littyviä havaintoja ilmakuvalta ja käyttää maastokarttaa metsässä liikkumiseen.
Tuntee olennaiset metsän kasvuun vaikuttavat kasvupaikkaolosuhteet.
Tuntee tärkeimmät kotimaiset puulajit. (not translated)
Edellisten lisäksi osaa määrittää maalajit maastossa sekä käyttää kasvillisuutta apuna metsätyyppien määrittämisessä
Osaa tulkita visuaalisesti ilmakuvaa sekä käyttää maastokarttaa ja suunnistaa niiden avulla
Tietää miten kasvupaikan olosuhteet vaikuttavat puiden kasvuun ja tuntee
kotimaiset puulajit sekä niiden olennaiset ekologiset vaatimukset. (not translated)
Edellisten lisäksi:
Osaa perustella metsä- ja suotyyppimäärityksen ja kuviointiratkaisut kasvillisuuden, puuston ja maalajin avulla.
Oaa käyttää maastohavaintoja ja teoriatietoa puiden kasvuolosuhteiden analysoimiseen ja metsänhoidollisten ratkaisuiden perustelemiseen.
Tunnistaa kotimaiset puulajit eri vuodenaikoina. (not translated)
Pirjo Puustjärvi
Finnish
15.01.2021 - 12.06.2021
02.12.2020 - 16.01.2021
10 cr
21AIM
Mari Oja, Pirjo Puustjärvi
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Recognizes common forest and peatland forest types and knows the basics of soil classification.
Can make tree-based observations of aerial photography and use the terrain map to navigate in the forest.
Knows the essential site conditions of the forest.
Knows the main domestic tree species.
In addition to the above mentioned, the student is pble determine the types of soil in the terrain and use vegetation as an aid in determining forest types
Can visually interpret the aerial photographs and use the terrain map to navigate with it
Knows how the habitat conditions affect tree growth and identifies domestic tree species and knows their essential ecological requirements.
In addition to the above mentioned:
The students Is able to justify forest and peatland site type identification and patterning solutions with vegetation, stand characteristics and soil properties
Knows how to use field observations and theoretical knowledge to analyze tree growth conditions and justify forest management solutions.
Can identify domestic tree species also in winter time
Pirjo Puustjärvi
Hotanen, J. 2008 Metsätyypit, -opas kasvupaikkojen luokitteluun. Metsäkustannus
Laine,J. 2012 Suotyypit ja turvekankaat, opas kasvupaikkojen tunnistamiseen. Metsäkustannus
Keto-Tokoi, P. Elävä metsämaa (moniste)
Mälkönen, E. (toim.) 2003. Metsämaa ja sen hoito. Metsälehti Kustannus.
Tabulassa olevat materiaalit (not translated)
Ongelmaperustainen oppiminen (PBL) sisältäen luennot,parityön,maasto-opetuksen, maasto/ luokkaharjoitukset sekä itsenäisen opiskelun (not translated)
Erinomainen tutoriaalityöskentely sekä erinomainen parityö voivat nostaa opintojakson arvosanaa yhdellä pykälällä
Verkkotentti 20%
Maastotentti 30%
Lopputentti 20%
OMAmetsä raportti 30%
Maasto-opetuksessa vaaditaan 70 % läsnäoloa.
Kurssin hyväksytty suorittaminen edellyttää tutoriaalitoimintaan osallistumista ja annettujen tehtävien suorittamista. (not translated)
Finnish
31.08.2020 - 18.10.2020
01.08.2020 - 30.08.2020
10 cr
20IM
Larix (Size: 20. Open university: 0.)
Acer (Size: 20. Open university: 0.)
Eeva Sundström, Pirjo Puustjärvi, Ari Vanamo
Opintojakso sisältää pakollisia maasto-opetus osioita.
Tutoriaalityöskentelyyn osallistuminen on 100% pakollista. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Sovittava Pirjo Puustjärven kanssa (not translated)
Maastotentti ja verkkotentti tiistaina 24.9. 2020 välillä klo 8.30 -17. Maastotentin lähtöaika on välillä 8.30 -12 ja verkkotentti järjestetään kahdessa ryhmässä
Opintojakson lopputentti perjantaina 9.10.2019 klo 10.15 -13. Mikäli tarvitset tentin suorittamiseen lisäaikaa ( esim. lukivaikeus) niin sovi siitä etukäteen Pirjo Puustjärven kanssa.
Uusintatentti maasto-osuus 28.9. klo 16 ja kirjallinen lopputentti maanantaina 26.10 klo 16.15 -19 (not translated)
Maasto-opetuksessa mukana satunnaisesti kansainvälisiä opiskelijoita (not translated)
Retkeilyt n. 25 h
Luennot ym. teoriaopetus (paritöiden purut) n 25 h
Maastoharjoitukset ja -harjoitusten purut n 20 h
Tutoriaalit 10 h
Tentit 6 h
Omatoiminen opiskelu, valmistautuminen tutoriaaleihin ja tentteihin n. 140 h (not translated)
PBL- syklejä on kaksi
Metsämaa ja kasvupaikat
Kartat ja ilmakuvat
Muu ajoitus kts. lukujärjestys ja tabula (not translated)
Puutteellinen läsnäolo maasto-opetuksesta ja teoriatiedon minimitavoitteita ei tentissä saavutettu. (not translated)
Opiskelija tunnistaa metsä- ja suotyyppejä ja tuntee olennaiset puiden kasvuun vaikuttavat tekijät. Tunnistaa maalajeja.
Osaa tehdä puustoon liittyviä havaintoja ilmakuvalta ja käyttää ilmakuvaa ja maastokarttaa apuna maastossa työskentelyssä.Tunnistaa kotimaiset puulajit. (not translated)
Edellisen lisäksi osaa määrittää maaalajit maastossa ja osaa käyttää kasvillisuutta apuna metsä- ja suotyyppien tunnistamisessa. Osaa tulkita ilmakuvaa ja suunnistaa maastossa vaivattomasti.Tietää puiden kasvuun vaikuttavia tekijöitä ja osaa analysoida näiden tekijöiden välisiä suhteita.. (not translated)
Edellisten lisäksi osaa käyttää maastohavaintoja ja teoriatietojaan kasvupaikan ominaisuuksien määrittelyssä. (not translated)
The student is able to perform silivcultural work under guidance. He knows the forest management recommendations, but does not very well know the basis of the recommendations. The student is still uncertain in his silvicultural proposals
The student is able to make forest management suggestions independently using forest management recommendations and other source material. The student is able to use the clearing saw in young stand management quite effectively and ergonomically. He is familiar with the research and literature information on which the forestry recommendations are based on.
The student is able to independently make forest management suggestions and justify them based on forest management recommendations and research knowledge, which he / she is well acquainted with. He is able to apply the recommendations in different situations.
Ari Vanamo
Huuskonen, S., Hynynen J. ja Valkonen, S. (toim.) 2014. Metsänkasvatus – menetelmät ja kannattavuus. Metsäkustannus.
Tai Hynynen, J. , Valkonen, S. & Rantala, S. (toim.) 2005. Tuottava metsänkasvatus. Metsäkustannus Oy. 221 s. (luvut 1, 3 ja 5)
Metsänhoitosuositukset: https://metsanhoidonsuositukset.fi/fi (taimikonhoidon, harvennusten, pystykarsinnan ja lannoitusten osalta)
Metsälaki (1093/1996) (kasvatusmetsien käsittelyä koskevin osin)
Valtioneuvoston asetus metsien kestävästä hoidosta ja käytöstä (1308/2013) ((kasvatusmetsien käsittelyä koskevin osin)
Luennoilla ja harjoituksissa jaettu materiaali (not translated)
PBL, sisältäen luentoja, maastoretkeilyjä, maastossa tehtäviä ryhmäharjoituksia ja taimikonhoidon käytännön työviikon. (not translated)
Taimikonhoidon työviikko (30 %) - aktiivinen osallistuminen, asenne, kehittyminen suhteessa omaan lähtötasoon
Lopputentti 50%
Ravinnetalousesitys ja aktiivinen osallistuminen 20 %. Ravinnetalousesityksen valmistelussa ja esityksessä oltava kaikkien ryhmän jäsenten mukana. Maastoharjoituksiin ja retkeilyihin on osallistuttava vähintään 80 %:sti. Suurempi läsnäoloprosentti merkitsee suurempaa aktiivisuutta. (not translated)
Finnish
05.10.2020 - 27.11.2020
18.08.2020 - 09.10.2020
5 cr
20IM
Perttu Arminen, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Käytännön työjaksoille (taimikonhoito raivaussahalla, viikko 42 tai 43) ei tarvitse osallistua, jos opiskelijalla on metsätalouden perustutkinto tai muuten hankittuna vastaava osaaminen. Osaaminen on todennettava ulkopuolisen tahon antamalla todistuksella ja haettava hyväksilukumenettelyn kautta HyväHot -palvelussa. (not translated)
Maastokohteita eri toimijoiden mailla. Mikon Metsäpalvelu Oy järjestää taimikonhoitotyön koulutuksen (not translated)
Lopputentti 27.11. klo 9.15-12
1. uusinta 18.12. klo 12.15-15
2. uusinta - tammi-helmikuussa, sovitaan erikseen (not translated)
Luento-opetusta n. 10 tuntia
Maasto-opetusta ja käytännön työharjoituksia n. 50 tuntia
Ryhmissä työskentelyä 8 tuntia
Tutoriaalit 6 tuntia
Itsenäistä opiskelua n. 50 tuntia (not translated)
Taimikonhoitoasiat välillä 12.10.-29.10.
Harvennuksiin liittyvät asiat 3.11.-12.11.
Ravinnetalous välillä 17.-19.11.
Loppututoriaalit ja tentti valmistautumisineen välillä 23.11.-27.11 (not translated)
Opintojakso on hylätty, mikäli yksikin alla olevista ehdoista täyttyy:
-opiskelija ei osallistu tentteihin tai ei saa niistä hyväksyttyä arvosanaa
-opiskelija ei osallistu taimikonhoitoviikolle eikä myöskään toimita vaihtoehtoisen suoritustavan edellyttämää todistusta
-opiskelija ei osallistu ryhmänsä mukana ravinnetalousharjoituksen tekoon eikä harjoituksen esittämiseen (not translated)
Kuvattu OPSissa (not translated)
Kuvattu OPSissa (not translated)
Kuvattu OPSissa (not translated)
Eeva Sundström
Hänninen ym. 2020. Suomalainen metsänomistaja. Luonnonvarakeskus (Luke), Helsinki 2020
Saatavissa:https://www.luke.fi/projektit/mo2020/
Kivinniemi M. 2011. Näin se on: metsänomistajan lakiopas. Helsinki, Metsäkustannus.
Paananen R. ym. 2009. Metsän arvo.Helsinki:Metsäkustannus Oy
Kiviniemi M., Havia P. 2010. Perintömetsä : sukupolven vaihdos ja yhteisomistus. Helsinki: Metsäkustannus
Kiviniemi M, Havia P. 2016. Sujuvasti seuraavalle: metsän omistajanvaihdos. Helsinki, Metsäkustannus.
Jauhiainen H.2020/2021 Metsäverokirja. Helsinki: Metsäkustannus. (koskee verovuotta 2020)
Verottajan aineistot: www.vero.fi (not translated)
ongelmaperustainen oppiminen, tutoriaalit verkossa
etäluennot
harjoituslaskelmat
harjoitustehtävät esimerkkitilan näkökulmasta (tila-arvio, spv- veroseuraamukset, metsäveroilmoitus) (not translated)
Harjoitustehtävät: hyväksytty/hylätty
Tentti 1: metsänomistajarakenne, metsänomistajan oikeudet ja velvollisuudet, metsäkiinteistöt, maanomistusmuodot, metsäkiinteistön omistajanvaihdostavat veroseuraamuksineen
Tentti 2: metsäverotus
Tutoriaalityöskentely 10 %
Kiinteistöt ja sukupolvenvaihdos 50 %, sisältää erillisen tila-arvion, joka arvioidaan 0-5. Tila-arviolaskelman arvosanaa saa korottaa.
Metsäverotus 40 % (not translated)
Finnish
11.01.2021 - 07.03.2021
12.11.2020 - 08.01.2021
5 cr
18IM
Eeva Sundström, Mari Oja, Perttu Arminen
Yhden metsäveroillan seuraaminen on osa opintojaksoa, jos sellaisia tänä vuonna järjestetään. Ohjeistetaan Metsäneuvonta-opintojaksolla ja metsäveroillat/webinaarit (?) merkitään lukujärjestykseen. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole. (not translated)
3.2.2021 kiinteistöt, spv, suomalainen metsänomistaja, metsänomistajan oikeudet ja velvollisuudet. Uusintatentti 23.2.2021
19.2.2021 metsäverotus, uusintatentti 12.3.2021. (not translated)
Kokonaisresurssi 5 op x 27 h = 135 h
Lähiopetusta n. 50 h (ei sisällä tenttejä)
Opiskelijan itsenäistä työtä 80 h (not translated)
Metsäkiinteistöt, suomalainen metsänomistaja, metsänomistusmuodot, metsänomistajan oikeudet ja velvollisuudet
Metsäkiinteistön omistajanvaihdostavat ja siihen liittyvät veroseuraamukset.
Metsäverotus (not translated)
Opiskelija ei ole saavuttanut tyydyttää tasoa (1). (not translated)
- tietää, että metsäomaisuuden hallintaan liittyviä palveluita on saatavilla
- osaa määrittää metsäkiinteistön käyvän arvon summa-arvomenetelmällä, mutta laskelmissa on epätarkkuuksia ja tulosta ei perustella mitenkään
- tietää, että eri metsänomistusmuodoilla on vaikutusta metsäomaisuuden hallinnassa, mutta ei osaa hyödyntää tietoa
- tietää metsäkiinteistön omistajanvaihdosmahdollisuuksia
- osaa laskea edellisiin liittyviä keskeisiä veroseuraamuksia, mutta laskelmissa voi olla virheitä eikä tuloksia perustella mitenkään
- metsävero- ja kausiveroilmoituksen laadinnassa ilmenee virheitä, asioita ei perustella
- osaa kertoa yleisellä tasolla metsänomistajarakenteesta ja tietää pääosin metsänomistamiseen liittyvät oikeudet ja velvollisuudet
- tietää metsänomistajatutkimuksessa käytettäviä tutkimusmenetelmiä
- ei osaa selittää mo-rakenteen tai oikeuksien ja velvollisuuksien taustoja. (not translated)
- tietää mitä metsäomaisuuden hallintaan liittyviä palveluita on saatavilla ja mitkä organisaatiot niitä tarjoavat
- osaa määrittää metsäkiinteistön käyvän arvon summa-arvomenetelmällä oikein, mutta tulosta ei perustella
- tietää että eri metsänomistusmuodoilla ja metsävähennyksellä on vaikutusta metsäomaisuuden hallinnassa mutta tiedon soveltaminen melko vähäistä tai puutteellista
- tietää metsäkiinteistön omistajanvaihdosmahdollisuudet ja osaa laskea eri sukupolvenavaihdostapoihin liittyviä keskeisiä veroseuraamuksia, mutta tuloksiin kantaa ottamisen on vähäistä
- osaa laatia metsävero- ja kausiveroilmoituksen oikein tai lähes oikein, mutta toimenpiteiden perustelut puuttuvat
- osaa selittää metsänomistusrakenteen syitä ja erilaisten metsänomistaryhmien käyttäytymistä
- osaa laatia käyttökelpoisen kyselylomakkeen
- osaa selittää metsänomistajan oikeuksien ja velvollisuuksien lainsäädännöllistä taustaa ja soveltaa tietoa yleisiin tapauksiin (not translated)
- tietää ja osaa etsiä mitä metsäomaisuuden hallintaan liittyviä palveluita on saatavilla ja mitkä organisaatiot niitä tarjoavat
- osaa määrittää ja perustella metsäkiinteistön käyvän arvon summa-arvomenetelmällä
- tietää mitä vaikutusta eri metsänomistusmuodoilla ja metsävähennyksellä on metsäomaisuuden hallinnassa ja tehdä sen perusteella johtopäätöksiä metsäomaisuuden hallintaan liittyvissä tilanteissa
- tietää metsäkiinteistön omistajanvaihdosmahdollisuudet ja osaa laskea ja analysoida eri sukupolvenavaihdostapoihin liittyviä keskeisiä veroseuraamuksia
- osaa laatia metsävero- ja kausiveroilmoituksen ja perustella niihin kirjatut asiat
- edellisten lisäksi osaa arvioida metsänomistajarakenteen ja metsänomistajien asenteiden tulevaisuutta
- osaa arvioida metsänomistajatutkimusten luotettavuutta
- ymmärtää syvällisesti metsänomistajan oikeuksien ja velvollisuuksien taustan ja osaa soveltaa tietoa oikeuksista ja velvollisuuksista hankaliin tilanteisiin (not translated)
Opiskelija tuntee metsäenergian hankintaprosessin perusteet ja metsäenergian hankintaa ohjaavat suositukset. Hän osaa ohjattuna suunnitella energiapuuhakkuun ottaen huomioon polttoaineen laadun. (not translated)
Opiskelija tuntee tavoitteet uusiutuvien energiamuotojen käytölle ja tietää puuperäisten polttoaineiden hankintaketjut. Opiskelija osaa suunnitella energiapuuhakkuun ottaen huomioon polttoaineen laadun. Opiskelija tietää erilaisten käyttökohteiden asettamat vaatimukset polttoaineen laadulle. (not translated)
Opiskelija ymmärtää uusiutuvien energiamuotojen käytön osana ilmastonmuutoksen torjuntaa.
Opiskelija osaa suunnitella energiapuun hankinnan huomioiden ympäristövaikutukset ja toiminnan kannattavuus. Opiskelija ymmärtää erilaisten käyttökohteiden asettamat vaatimukset polttoaineen laadulle tietää polttoainejakeiden laatuun vaikuttavat tekijät. (not translated)
Perttu Arminen
Koistinen, A., Luiro, J-P. & Vanhatalo, K. (toim.) 2016. Metsänhoidon suositukset energiapuun korjuuseen, työopas. Tapion julkaisuja.
Kuusinen, M., Ilvesniemi, H. (toim.) 2008. Energiapuun korjuun ympäristövaikutukset, tutkimusraportti. Tapion ja Metlan julkaisuja. [Verkkodokumentti]. Saatavissa www.metsavastaa.net/energiapuu/raportti.
Energiapuun mittausopas, 2014 Metsätalouden kehittämiskeskus Tapio, Metsäntutkimuslaitos ja Työtehoseura ry
Puuenergian teknologiaohjelma 1999–2003: Metsähakkeen tuotantoteknologia. Loppuraportti, Pentti Hakkila / VTT Prosessit
Rantala S., (toim) 2018. Tapion taskukirja. Metsäkustannus. Luku 6.7. Energiapuu Antti Asikainen
Muu kurssilla ilmoitettava materiaali (not translated)
Lähi- ja verkko-opetus, ennakko- ja etätehtävät, harjoitustyöt, itseopiskelu. (not translated)
Tehtävä 1, Ennakkotehtävä. Tavoitteet uusiutuvien energiamuotojen käytölle 10
Tehtävä 2, Energiapuutavaralajit 10
Tehtävä 3, Korjuun kustannusrakenne
Tehtävä 4, Metsäenergian korjuun suunnitteluharjoitus 40
Tehtävä 5, Energiapuun mittaus 10
Yhteensä 80 pistettä. (not translated)
Finnish
14.09.2020 - 31.10.2020
15.08.2020 - 13.09.2020
5 cr
19AIM
Petri Keto-Tokoi, Perttu Arminen
Lähiopetuspäivien teemat moodlessa. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole. (not translated)
Opiskelijat hankkivat itsenäisesti harjoituskohteita puunhankinta-organisaatiolta. (not translated)
Kurssista ei järjestetä tenttiä.
Kurssi arvioidaan tehtävien ja harjoitusten perusteella. (not translated)
Lähiopetusta noin 24h, josta lämpöyrittäjän vierailu ja käynti lämpölaitoksella noin 2-3 h ja omatoimista opiskelua 110h. (not translated)
Opiskelija ei ole tehnyt osoitettuja tehtäviä tai niiden sisältö on laadultaan heikko, alle 50% tehtävien pisteistä (alle 40 pistettä).
Metsäenergian hankintaprosessin hallinnassa on vakavia puutteita.
Opiskelija ei tunne metsäenergian hankintaa ohjaavia suosituksia. (not translated)
Arvioitavista harjoituksita ja tehtävistä 50-69% (not translated)
Opiskelija tuntee tavoitteet uusiutuvien energiamuotojen käytölle ja tietää puuperäisten polttoaineiden hankintaketjut.
Opiskelija osaa suunnitella energiapuuhakkuun huomioiden polttoaineen laadun.
Opiskelija tietää erilaisten käyttökohteiden asettamat vaatimukset polttoaineen laadulle.
Arvioitavista harjoituksita ja tehtävistä 70-89% (not translated)
Opiskelija ymmärtää uusiutuvien energiamuotojen käytön osana ilmastonmuutoksen torjuntaa.
Opiskelija osaa suunnitella energiapuun hankinnan huomioiden ympäristövaikutukset ja toiminnan kannattavuus.
Opiskelija ymmärtää erilaisten käyttökohteiden asettamat vaatimukset polttoaineen laadulle tietää polttoainejakeiden laatuun vaikuttavat tekijät.
Arvioitavista harjoituksita ja tehtävistä 90% (not translated)
Manne Viljamaa
Riitta Viitala ja Eila Jylhä, Liiketoimintaosaaminen, menestyvän yrityksen perusta, 2011.
Pienyrityksen työympäristö tuloksen tekijänä 2011.
Metsäyrittäjyyden monet ulottuvuudet (www.metla.fi/julkaisut/workingpapers/2008/mwp095.pdf)
Metsäalan yrittämisen liiketoimintaympäristö - alan toimijat ja markkinalähtöisen kehittämisen haasteet (www.helsinki.fi/taloustiede/Abs/Selv37.pdf)
Kasvun eväät metsä- ja puualan pienyrityksille (www.tts.fi/kasvunevaat/files/tj_406.pdf)
Pertti Hourunranta, Ari Nieminen, Simo Jaakkola, Ville Manner ja Timo Makkonen
OSAAVA YRITTÄJÄ METSÄKONEALALLA (not translated)
PBL, pienryhmätyöskentely, luennot, vierailijaesitelmät, kirjallisuuskatsaus, laskentaharjoitukset, (not translated)
Tutoriaalit 30 % Yritysidean kehittämistehtävä 50% Yritystoiminnan perusteet -verkkotentti 20%
Kirjaessee ym. tehtävät (S)
Kustannuslaskelmat (S) (not translated)
Finnish
07.09.2020 - 18.12.2020
08.08.2020 - 06.09.2020
10 cr
18IM
Manne Viljamaa, Riitta Vihuri
Pakollisia ovat erikseen osoitetut tehtävät mm.
- Konekustannuslaskelma, ja yritysidea -tehtävän yrityksen kassavirtalaskelma
- Kirjaessee -tehtävä
- Asiakaspalvelun arviointi /mystery shopping
- vierailijaluennot sekä
- yritysideatehtävän esittäminen (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
3 cr
0-5
AHOT -menettelyllä (not translated)
Vierailijaluennoitsijat mm. metsäpalvelu- ja/tai -metsäkoneyrityksestä. (not translated)
Yritystoiminnan perusteita -verkkotentti viikolla 48 (not translated)
Kontaktiopetusta n. 135 h.
Innosprint -tapahtuma viikolla 47 (n 30h)
Itsenäinen tiedonhankinta ja tehtävien laatiminen n. 130 h (not translated)
Kurssi on jaettu kahteen PBL -sykliin.
- yrittäjyys metsäalalla
- yritystoiminnan kehittäminen, talous ja riskit (not translated)
Opiskelija ei ole tehnyt vaadittavia osasuorituksia (kts. arviointiperusteet) (not translated)
Tutoriaalit PBL -arvioinnin mukaisesti. Opiskelija on saavuttanut liiketoimintasuunnitelmaprosessin tavoitteet pintapuolisesti. Opiskelija tunnistaa, osaa määritellä ja käyttää liiketoimintasuunnitelman aihepiirin käsitteitä ja malleja. (not translated)
Tutoriaalit PBL -arvioinnin mukaisesti.
Opiskelija on saavuttanut liiketoimintasuunnitelmaprosessin tavoitteet hyvin, vaikka tiedoissa ja taidoissa onkin jollain alueilla vielä kehitettävää. Opiskelija osaa määritellä hyvin liiketoimintasuunnitelmaan liittyviä käsitteitä ja malleja ja pystyy tekemään perusteltua analyysiä yritystoiminnasta. Opiskelijalla on valmiuksia soveltaa oppimaansa. (not translated)
Tutoriaalit PBL -arvioinnin mukaisesti.
Opiskelija on saavuttanut liiketoimintasuunnitelman tavoitteet kiitettävästi. Opiskelija hallitsee kiitettävästi liiketoimintasuunnitelman aihepiirin käsitteet ja mallit. Opiskelija osaa analysoida yritystoimintaa sujuvasti ja perustellusti ja osaa kiteyttää olennaiset asiat yritystoiminnasta Busines Model Canvas -taulun avulla. Opiskelijalla on hyvät valmiudet soveltaa oppimaansa. (not translated)
Ari Vanamo
Esitelty Moodlessa (not translated)
Luennot, opetuskeskustelut, ryhmätyöt, erilaiset harjoitukset, integrointi viestintä- ja vuorovaikutustaitojen ja metsä omaisuutena -opintojakson kanssa. (not translated)
1. Neuvonnan metsäpoliittinen tausta ja neuvonnan sisällöt (30 %)
a) Metsätaloutta koskevien säädösten ja suositusten verkkotentit (3 kpl) 10 %
b) Talousneuvonta 10 %
c) MTK:n metsäpolitiikan korkeakoulukonferenssiin (webinaari) osallistuminen 24.3. sekä esseen kirjoittaminen
metsäpolitiikan ja metsäneuvonnan yhteydestä (10 %)
2. Ryhmäneuvonnan harjoitukset (35 %)
a) Metsäveroneuvontatilaisuuteen (webinaariin) osallistuminen (tammi-helmikuu) ja raportointi tästä
ryhmäneuvonnan raportissa. Metsäveroneuvontatilaisuudessa seurataan sekä asiasisältöä
(metsä omaisuutena) että tilaisuuden toteuttamista (metsäneuvonta)
b) Ryhmäneuvontatilaisuuden suunnitteluun ja toteuttamiseen osallistuminen (maalis-huhtikuu), raportointi tästä
ryhmäneuvonnan raportissa
Ryhmäneuvonnan raportissa on mukana itsearviointi omasta suoriutumisesta. Lisäksi ryhmäneuvonnasta saadaan vertaispalautetta. Opettaja arvioi ryhmäneuvonnan raportin.
3. Henkilökohtaisen neuvonnan harjoitukset (35 %)
a) Metsänomistajan haastattelu teamsissa alkutalvella (viikkojen 3-7 aikana) opiskelijpareittain. Haastateltavien metsänomistajien yhteystiedot annetaan opiskelijoille tammikuun aikana. Raportointi haastattelusta henkilökohtaisen neuvonnan raportissa.
b) Metsäneuvojan haastattelu (helmi-huhtikuussa) Raportointi haastattelusta henkilökohtaisen neuvonnan raportissa.
c) Argumentointiharjoituksiin osallistuminen ja niiden reflektointi henkilökohtaisen neuvonnan raportissa
d) Osallistuminen henkilökohtaisen puhelinneuvonnan pienryhmäharjoitukseen metsäkeskuksella (suoritettu) – henkilökohtaisen neuvonnan raporttiin reflektoidaan myös näitä kokemuksia
Henkilökohtaisen neuvonnan raporttiin kootaan yhteenveto näistä kaikista yllä mainituista tilanteista yhdistettynä teoreettiseen taustatietoon. (not translated)
Finnish
11.01.2021 - 31.07.2021
12.11.2020 - 08.01.2021
6 cr
18IM
Timo Parkkinen, Mari Oja, Metsätalous Virtuaalihenkilö, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Metsäkeskuksen vierailijaluennot ja henkilökohtaisen neuvonnan harjoitukset metsäkeskuksella, metsäneuvojan haastattelu, metsäveroneuvontatilaisuuden seuranta, metsänomistajan neuvontatilanne, koronatilanteesta riippuen 4H -piirin toimeksianto (koululaisten metsäpäivä) ja mahdollisesti osallistuminen metsäkeskuksen neuvontatilaisuuksien toteuttamiseen (not translated)
Laki- ja suositusasioiden verkkotenttien uusinnasta sovittava erikseen (not translated)
Lähiopetusta n. 50 h, itsenäistä ja pienryhmissä tapahtuvaa työskentelyä n.110 h, yhteensä n.160 h. (not translated)
Opintojakso ajoittuu pääosin välille 1.2.-30.4.. Tätä ennen opintojakson yleisesittely 11.1.
Opintojakson alkupuolella käydään läpi neuvonnan sisällöllisiä kysymyksiä (lakien ja suositusten hallinta, talousneuvonta ym.), viikosta 10 alkaen erilaisia henkilökohtaisen neuvonnan tilanteeseen liittyviä taitoja ja lopuksi ryhmäneuvontatilanteen järjestämistä. (not translated)
Opiskelija ei tunne metsätalouteen liittyviä suosituksia eikä lainsäädäntöä. Hän ei osaa suunnitella neuvontatilanteita eikä toimia erilaisissa neuvontatilanteissa. Hän ei ole suorittanut vaadittuja harjoitustehtäviä eikä muita osasuorituksia. (not translated)
Opiskelija tuntee aiheeseen liittyvää lainsäädäntöä ja suosituksia. Niiden käyttö neuvonnan tai omien näkemysten esittelyn perusteena on kaavamaista, eikä osoita metsänomistajan tarpeiden huomioimista. Opiskelija osaa ohjattuna tehdä erilaisia taloudellisia vertailuja metsätalouden toimenpiteistä. Opiskelija osaa havainnoida vuorovaikutustilannetta vain vähän eikä juuri muuta toimintaansa vuorovaikutustilanteen mukaan. Opiskelija tarvitsee huomattavasti ohjausta ja tukea neuvontatilaisuuden järjestelyissä ja ryhmäneuvontatilanteen läpiviemisessä. Harjoitustehtävien ja raporttien palautus on huomattavasti myöhässä. (not translated)
Opiskelija osaa käyttää aiheeseen liittyvää lainsäädäntöä, suosituksia ja laskentamalleja näkemystensä ja tavallisten hoitoratkaisuiden perustelemiseen. Hän osoittaa kykyä ottaa huomioon metsänomistajan tavoitteita ja tarpeita. Opiskelija havainnoi vuorovaikutustilannetta ja osaa muuttaa toimintaansa tilanteen mukaan. Opiskelija osaa järjestää tilauksen mukaisen neuvontatilanteen ja viedä ryhmäneuvontatilanteen läpi niin, että olennaiset oppimistavoitteet saavutetaan. Opiskelija on pääosin palauttanut harjoitustehtävät ja raportit ajallaan. (not translated)
Opiskelija osaa vuorovaikutustilanteessa yhdistää luontevasti ja kokonaisvaltaisesti metsänomistamiseen liittyvää lainsäädäntöä, suosituksia, laskentamalleja, markkinointiosaamista, ymmärrystä erilaisten ihmistyyppien välisestä vuorovaikutuksesta onnistuneen, metsänomistajan tavoitteet täyttävän vuorovaikutustilanteen rakentamiseen. Neuvontatilaisuuden järjestämisessä ja läpiviennissä osoittaa omatoimisuutta ja luovuutta, jotka mahdollistavat syvällisen oppimisen ryhmän tilanteen huomioiden. Opiskelija on palauttanut kaikki vaadittavat raportoinnit ajallaan. (not translated)
Finnish
15.01.2021 - 31.12.2021
02.11.2020 - 31.12.2020
60 cr
0 - 3
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows on a general level the importance of forestry in the Finnish economy, society and regional development. He knows the most important Finnish forestry institutions and is familiar with their development. The student is able to express his views on the future of the forest industry. However, the student's perceptions of the above issues are limited or based on one-sided knowledge.
The student is able to present well-grounded interpretations of the social and cultural significance of forests in Finland and the regional economy, as well as the relationship between forest policy and forest use and its development. He knows the institutions that govern forestry, their roles and the relationships between them. The student is able to present reasoned estimates of the future of the forest industry.
The student understands the social and cultural significance of forests and the complexity of shaping forest policy. He / she is able to visualize the links between forest policy and major development processes - combines conceptual, experiential, general and local knowledge. The student demonstrates openness to different interpretations and is able to imagine the future of the forest sector creatively.
Ari Vanamo
Opintojakson lukupiireihin on julkaistu ohjeellinen kirjalista. Keskeisiä lähteitä ovat
- Jalonen, Riina ym. (toim.) 2006. Uusi Metsäkirja. Gaudeamus.
- Roiko-Jokela, Heikki 2012. Ihminen ja metsä (1 ja 2). Metsäkustannus.
- Tasanen , Tapani 2004. Lähti puut ylenemähän. Metsien hoidon historia Suomessa keskiajalta metsäteollisuuden läpimurtoon 1870-luvulla.
- Hetemäki, Lauri ym. 2011 Murroksen jälkeen. (not translated)
Kirjallisuuteen perehtyminen ja siitä keskustelu, parityö metsien merkityksestä paikallistaloudessa, ryhmätyö metsän ja yhteiskunnan suhteista eri aikoina, ajankohtaisen metsäkeskustelun seuranta, tutoriaalityöskentely. (not translated)
Arviointi perustuu kokonaisvaltaiseen näyttöön metsien yhteiskunnallisen merkitysen ymmärtämisestä, kyvystä käyttää kriittisesti yhteiskunnallista merkitystä kuvaavaa tietoa ja tuottaa ko. tiedon avulla esityksiä aiheesta.
Arviointi kohdistuu tutoriaalityöskentelyyn (20%), oppimispäiväkirjaan (35%), parityöhön ja ryhmätyöhön (45%). Opiskelijan pitää olla mukana molemmissa 2 lukupiireissä sekä osallistuttava ohjeistuksen mukaisesti ajankohtaisen metsäkeskustelun seurantaan (Tabulassa). Arvioinnin kohteena on opiskelijan työskentely ja asennoituminen, tiedot ja tiedonhakutaidot sekä kyky käyttää niitä tietojen välittämiseen, näkemysten perusteluun ja argumentointiin. (not translated)
Finnish
16.11.2020 - 17.12.2020
17.10.2020 - 19.11.2020
5 cr
19IM
Pirjo Puustjärvi, Mari Oja, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Opintojaksolla ei ole tenttiä. Arviointi perustuu muihin suorituksiin. (not translated)
Tutoriaali-istunnot ja niihin liittyvät elokuvaesitykset 15 h
Teemaluennot 15 h
Lukupiirit ja opiskelijoiden muut esitykset 25 h
Itsenäinen opiskelu 75 h (not translated)
Aloitusluento 17.11.
Tutoriaaliin liittyvä elokuvaesitys Metsäjätti 18.11.
Aloitustutoriaalit 20.11.
Lukupiiri 1 25.11. (valmistautumista sitä ennen) + luento lukupiirin jälkeen
Lukupiiri 2 30.11. (valmistautumista sitä ennen) + luento lukupiirin jälkeen
Paikkakuntaparityön tekoa 2.12.- 7.12. Välitarkistus 4.12. ja esitykset 7.12. ja 9.12.
Metsäalan organisaatiot 11.12.-14.12. (esitykset 14.12.)
Loppututoriaali 16.12.
Kaikkien tehtävien palautusten takaraja 17.12. (not translated)
Kuvattu opsissa (not translated)
Kuvattu opsissa (not translated)
Kuvattu opsissa (not translated)
Kuvattu opsissa (not translated)
Opiskelija tietää yleisellä tasolla metsätalouden merkityksen suomalaisessa kansantaloudessa, yhteiskunnassa, alueeellisessa kehityksessä. Hän tietää tärkeimmät suomalaisen metsätalouden instituutiot ja tuntee niiden kehityksen pääpiirteissään. Opiskelija osaa esittää näkemyksiä metsäalan tulevaisuudesta. Opiskelijan käsitykset edellä mainitusta asioista ovat kuitenkin suppeita tai perustuvat yksipuoliseen tietoon. (not translated)
Opiskelija osaa esittää perusteltuja tulkintoja metsien yhteiskunnallisesta ja kulttuurisesta merkityksestä Suomessa ja aluetaloudessa sekä metsäpolitiikan ja metsien käytön suhteesta ja sen kehityksestä. Hän tuntee metsätaloutta ohjaavat instituutiot, niiden tehtävät ja instituutioiden väliset suhteet. Opiskelija osaa esittää perusteltuja arvioita metsäalan tulevaisuuskuvista. (not translated)
Opiskelija ymmärtää metsien yhteiskunnnallisen ja kulttuurisen merkityksen ja metsäpolitiikan muotoutumisen monitahoisuuden. Hän osaa hahmottaa metsäpolitiikan ja suurempien kehityskulkujen yhteyksiä - yhdistää käsitteellistä, kokemuksellista, yleistä ja paikallista tietoa, Opiskelija osoittaa avoimuutta erilaisia tulkintoja kohtaan ja osaa hahmottaa luovasti metsäalan tulevaisuuskuvia (not translated)
Ari Vanamo
Opintojakson lukupiireihin julkaistaan ohjeellinen kirjallisuus Moodlessa. Keskeisiä lähteitä ovat
Jalonen, Riina ym. (toim.) 2006. Uusi Metsäkirja. Gaudeamus.
Roiko-Jokela, Heikki 2012. Ihminen ja metsä (1 ja 2).
Metsäkustannus. Tasanen , Tapani 2004. Lähti puut ylenemähän.Metsien hoidon historia Suomessa keskiajalta metsäteollisuuden läpimurtoon 1870-luvulla. (not translated)
Kirjallisuuteen perehtyminen ja siitä keskustelu (osin verkossa), parityö metsien merkityksestä paikallistaloudessa, oppimispäiväkirja, ajanohtaisen metsäkeskustelun seuranta, tilastotieteen luennot ja harjoitukset. (not translated)
Arviointi perustuu kokonaisvaltaiseen näyttöön metsien yhteiskunnallisen merkitysen ymmärtämisestä, kyvystä käyttää kriittisesti yhteiskunnallista merkitystä kuvaavaa tietoa ja tuottaa ko. tiedon avulla esityksiä aiheesta.
Arviointi kohdistuu oppimispäiväkirjaan (40 %), parityöhön (20%), kirjallisuuskeskusteluun verkossa (20%) mediassa käytävään metsäkeskustelun seurantaan (suoritettu) ja tilastotieteen tenttiin (20%). Arvioinnin kohteena on opiskelijan työskentely ja asennoituminen, tiedot ja tiedonhakutaidot sekä kyky käyttää niitä tietojen välittämiseen, näkemysten perusteluun ja argumentointiin. (not translated)
Finnish
15.01.2021 - 12.06.2021
02.12.2020 - 16.01.2021
5 cr
21AIM
Jukka Suominen, Mari Oja, Pirjo Puustjärvi
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Varsinaisia tenttejä ei ole (not translated)
Lähiopetus 16 h, itsenäinen opiskelu ja pienryhmätyöskentely 115 h (not translated)
Opiskelija tietää yleisellä tasolla metsätalouden merkityksen suomalaisessa kansantaloudessa, yhteiskunnassa sekä alueeellisessa kehityksessä sekä metsäpolitiikan kehityksestä. Opiskelijan käsitys voi kuitenkin olla suppea ja yksipuolinen. Hän osaa havainnollistaa esitystään valmiisiin materiaaleihin perustuvilla tilastoilla tai kuvioilla. (not translated)
Opiskelija osaa esittää erilaisia perusteltuja tulkintoja metsien yhteiskunnallisesta merkityksestä Suomessa ja aluetaloudessa sekä metsäpolitiikan ja metsien käytön suhteesta. Hän osaa käyttää tilastollista aineistoa omien havainnollistavien taulukoiden ja kuvioiden tuottamiseen. Hän osaa arvioida tuloksiin liittyviä epävarmuustekijöitä. (not translated)
Opiskelija ymmärtää metsien yhteiskunnnallisen merkityksen ja metsäpolitiikan muotoutumisen monitahoisuuden. Hän osaa tuoda tämän esille keskusteluissa sekä pari- ja ryhmätyössä. Hän osaa käyttää erilaisia lähteitä ja aineistoja luovasti, analyyttisesti ja kriittisesti sekä arvioida niiden pätevyyttä perustellusti. (not translated)
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Studentknows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
Timo Parkkinen
Ilmoitetaan opintojakson alussa (not translated)
Itsenäinen ja ohjattu verkko-opiskelu (not translated)
Arviointi verkkotehtävien (yhteensä 6 kpl) perusteella. (not translated)
Finnish
08.03.2021 - 31.05.2021
04.01.2021 - 31.01.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Kati Kouhia-Kuusisto
Kaikki tehtävät voi tehdä yksilötöinä. Osan tehtävistä voi tehdä myös parin kanssa. Aktiivista osallistumista verkkokeskusteluihin toivotaan. (not translated)
Well-being and Health Technology
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
5 cr
0-5
Ei tenttiä, opintojakso suoritetaan erilaisilla verkkotehtävillä. (not translated)
5 op = 5 x 27 tuntia opiskelijan työtä. (not translated)
Ilmoitetaan opintojakson alussa. (not translated)
Student has achieved the objectives of the course inadequately. Student does not understand main concepts, calculations and models of financial management.
Student has achieved the objectives of the course sufficiently. Student understands main concepts, calculations and models of financial management and is somewhat able to apply the learning to practise.
Student has achieved the objectives of the course well although the skills and competences are somewhat in need of further development. Studentknows the concepts of financial management and is able to create calculations and models. Student can apply the learning in practical cases.
Student has achieved the objectives of the course excellently. The student masters the concepts, calculations and models of financial management in an excellent manner. Student has good capabilities to apply the learning in practice.
The student knows how to download and add GIS data to the GIS program. He / she can make coordinate data determinations and manage the data, and distinguish between vector and raster data. The student knows how to modify the appearance of objects and make themed maps, - search for objects in map materials and save search results to their own map layers. He / she can store the location data on the gps device and transfer the data to the GIS system.
In addition to the criteria above, the student will knows how to edit and draw feature objects, update feature data, produce vector spatial data, correct raster data for coordinates, create point objects based on coordinate values, and create a map outline of key elements
In addition to the criteria above, the student knows how to manage data in different coordinate systems, combine vector data and move objects from one level to another, and utilize shear and zone analysis for easy analysis.
Eeva Sundström
Opettajan opintojaksolla jakama materiaali.
QGIS User Guide: https://docs.qgis.org/3.4/en/docs/user_manual/index.html
www.paikkaoppi.fi
www.karttapaikka.fi
www.retkikartta.fi
www.paikkatietoikkuna.fi
http://gtkdata.gtk.fi/maankamara/
Kirjallisuutta:
Nimeke:Globus. GIS / Markku Löytönen, Tuuli Toivonen, Ilta-Kanerva Kankaanrinta ; [kartat ja graafit: Kauko Kyöstiö].
Osa: GIS /
Julkaistu:Porvoo ; Helsinki : WSOY, 2003.
Ulkoasu:193 s. : kuv., kartt. ; 24 cm + CD-ROM
Tekijä:Heywood, Ian.
Nimeke:An introduction to geographical information systems / Ian Heywood, Sarah Cornelius and Steve Carver.
Painos:2nd ed.
Julkaistu:Harlow : Prentice Hall, 2002.
Tekijä:Burrough, Peter A.
Nimeke:Principles of geographical information systems / Peter A. Burrough and Rachael A. McDonnell.
Painos:Repr.
Julkaistu:Oxford : Oxford University Press, 1998
Nimeke:Geographical information systems and science / Paul A. Longley ... [et al.].
Painos:2nd ed.
Julkaistu:Chichester : John Wiley & Sons Inc., 2005. (not translated)
lähiopetus
tunneilla tehtävät harjoitukset
harjoitustyö,sisältää myös gps:n käyttöä maastossa sekä tiedonsiirtoa.
paikkatiedon keruu puhelinsovelluksella ja siirto paikkatietojärjestelmään (QGIS)
puhelinsovellusten vertailu
laserkeilausprojektin esittely, välineet ja sovellukset
tentti tehdään tietokoneella QGIS- ohjelmistoa hyödyntäen, vastaus palautetaan Moodleen. (not translated)
Hyväksytty opintojakso arvioidaan asteikolla 1-5.
Paikkatietoharjoituksen arviointi: hyväksytty/hylätty. Hyvin tehdyllä harjoitustyöllä on kokonaisarvosanaan korottava vaikutus.
Satelliittipaikannukseen liittyvä harjoitustyö: hyväksytty/hylätty
Tentti: arvioidaan asteikolla 1-5 sisältäen kysymyksiä myös satelliittipaikannuksesta. Tehtävät ovat soveltavia. (not translated)
Finnish
05.10.2020 - 18.12.2020
11.05.2020 - 02.10.2020
7 cr
19IM
Eeva Sundström, Manne Viljamaa, Mari Oja
Opintojaksolla käytetään QGIS- ohjelmistoa, joka ladataan internetistä osoitteesta:
https://qgis.org/en/site/forusers/download.html
Käytetään versiota: 3.10.5 (sama versio on asennettu myös campuksen tietokoneluokkiin).
Osa opetuksesta pidetään etänä ja tietokoneluokassa pidettävistä tunneista puoliluokittain ryhmiin jaettuna. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Paikkatietojärjestelmät ovat metsäalan organisaatioissa yleisesti käytetty työkalu ja metsätietojärjestelmän osa. QGIS- ohjelmistoa käytetään myös metsäorganisaatioissa oman metsätietojärjestelmän ohessa. (not translated)
Tentti 15.12. 2020
Uusinta tammikuussa 2021. (not translated)
Lähiopetusta n. 70 tuntia, opiskelijan omaa työtä n. 110 tuntia. (not translated)
- Koordinaattijärjestelmät
- Satelliittipaikannus (teoria + maasto)
- Paikkatieto ja paikkatietojärjestelmät käsitteenä
- Paikkatietoaineistot
- Paikkatiedon hallinta (rasteri, vektori, ominaisuustieto)
- Leikkausanalyysi ja vyöhykkeiden muodostaminen
- Karttatulosteen laatiminen
- Kohteiden paikantaminen maastossa gps-laitteella ja tiedonsiirto paikkatietojärjestelmään (not translated)
Opiskelija ei läpäise tenttiä eikä palauta vaadittavia harjoitustehtäviä. (not translated)
Opiskelija osaa:
- ladata ja lisätä paikkatietoaineistoa paikkatieto-ohjelmaan, osaa tehdä koordinaatistomääritykset ja hallitsee aineistoja, erottaa vektori- ja rastaeriaineistot toisistaan
- muokata kohteiden ulkoasua ja tehdä teemakarttoja
- etsiä kohteita kartta-aineistoista ja tallentaa haun tulokset omiksi karttatasoikseen
- tallentaa sijaintitietoa gps-laitteeseen ja siirtää aineistoa paikkatietojärjestelmään (not translated)
Edellisten lisäksi opiskelija osaa:
- muokata ja piirtää karttakohteita sekä päivittää ominaisuustietoa
- tuottaa vektorimuotoista paikkatietoaineistoa
- oikaista rasteriaineistoa koordinaatistoon
- luoda pistemäisiä kohteita koordinaattiarvojen perusteella
- laatia keskeiset elementit sisältävän karttatulosteen (not translated)
Edellisten lisäksi opiskelija osaa:
- hallita eri koordinaatistoissa olevaa aineistoa
- yhdistellä vektoriaineistoja ja siirtää kohteita karttatasosta toiseen
- hyödyntää leikkaus- ja vyöhykeanalyysiä helppoihin analyysitarkoituksiin (not translated)
The student knows and recognizes raster and vector geometry data, is able to enter ready in use spatial data in GIS. The student is able to define coorfinate system for spatial data.
The student is able to edit vector geometries, seach features based on their attributes and save the selected features as a new file.
The student can change the appearance of the map objects and save spatial data by gps device.
In addition to previous the student is able to make own spatial data and masters the most relevant ways of entering data in GIS.
The student is able to maintain and calculate new attributa data. The student can make a layout map image.
In addition to previous the student is able to manage the use of coordinate systems and carry out conversion computing, if necessary.
The student is able to clip away a part of a large database and can utilise simple overlay and proximity analysis in small problem solving issues.
Eeva Sundström
Opettajan opintojaksolla jakama materiaali.
www.karttapaikka.fi
www.paikkatietoikkuna.fi
youtube- videoita löytyy runsaasti
Kirjallisuutta:
Nimeke:Globus. GIS / Markku Löytönen, Tuuli Toivonen, Ilta-Kanerva Kankaanrinta ; [kartat ja graafit: Kauko Kyöstiö].
Osa: GIS /
Julkaistu:Porvoo ; Helsinki : WSOY, 2003.
Holopainen, M,Tokola, T.,Vastaranta, M., Heikkilä, J., Huitu, H., Laamanen, R., Alho, P.2015. Geoinformatiikka Luonnonvarojen hallinanssa. Helsingin yliopiston metsätieteiden laitoksen julkaisuja 7.
Englanninkielisiä E-kirjoja saatavilla.
QGIS- ohjelman help. (not translated)
lähiopetus
tunneilla tehtävät harjoitukset
harjoitustehtävät
verkkotetissä soveltavat tehtävät tehdään QGIS- ohjelmistoa hyödyntäen, vastaus palautetaan Tabulaan. (not translated)
Hyväksytty opintojakso arvioidaan asteikolla 1-5.
Harjoitustyö: hyväksytty, hylätty
Tentti: asteikolla 1-5. Tentti on soveltava tentti ja se toteutetaan verkkotenttinä.
Tenttiä varten opiskelijat saavat paikkatietoaineistoa, mutta kysymykset löytyvät Moodlen verkkotentistä. Tentti tehdään annetulla aineistolla QGIS:llä ja vastaukset palautetaan verkkotenttiin. Tentissä saa hyödyntää omia muistiinpanojaan, luentomateriaalia, internettiä, oppituntien aikana käytettyjä paikkatietoaineistoja ja harjoituksia. Tentissä mitataan myös satelliittipaikannuksen osaamista. Tenttiin sisältyy myös teoriakysymyksiä. (not translated)
Finnish
14.11.2020 - 19.12.2020
15.11.2019 - 09.11.2020
7 cr
19AIM
Eeva Sundström, Mari Oja
QGIS- ohjelmisto on vapaasti ladattavissa internetistä. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Paikkatietojärjestelmät ovat metsäalan organisaatioissa yleisesti käytetty työkalu ja metsätietojärjestelmän osa. ArcMap- pohjaiset metsätietojärjestelmät ovat käytössä ainakin Metsähallituksella ja Metsäkeskuksella, mutta kurssilla käytettävä QGIS- ohjelmistoa käytetään monessa metsäorganisaatiossa. (not translated)
Verkkotentti 18.12.2020. Tentissä käytetään QGIS-paikkatieto-ohjelmaa ja tentin tehtävät ovat soveltavia, paikkatiedon hallintaan liittyviä. Osa kysymyksistä voi olla monivalintoja tai väittämiä.
Uusintatentti tammikuussa 2021, sekin verkkotentti. (not translated)
Lähiopetusta Virroilla 40 h. Tunteja voidaan pitää samalla myös etänä. (not translated)
Koordinaattijärjestelmät
Satelliittipaikannus
Paikkatiedon hallinta (rasteri, vektori, ominaisuustieto)
Paikkatietoaineistojen käyttöä
Leikkausanalyysi ja vyöhykkeiden muodostaminen
Karttatulosteen laatiminen
Kohteiden paikantaminen maastossa gps-laitteella ja tiedonsiirto paikkatietojärjestelmään (not translated)
Opiskelija ei saavuta suurinta osaa tyydyttävän tason kriteereistä eikä hän palauta opintojakson totetuttamiseen sisällytettyjä tehtäviä hyväksytysti. (not translated)
Opiskelija osaa:
- ladata ja lisätä paikkatietoaineistoa paikkatieto-ohjelmaan, osaa tehdä koordinaatistomääritykset ja hallitsee aineistoja, erottaa vektori- ja rastaeriaineistot toisistaan
- muokata kohteiden ulkoasua ja tehdä teemakarttoja
- etsiä kohteita kartta-aineistoista ja tallentaa haun tulokset omiksi karttatasoikseen
- tallentaa sijaintitietoa gps-laitteeseen ja siirtää aineistoa paikkatietojärjestelmään (not translated)
Edellisten lisäksi opiskelija osaa:
- muokata ja piirtää karttakohteita sekä päivittää ominaisuustietoa
- tuottaa vektorimuotoista paikkatietoaineistoa
- oikaista rasteriaineistoa koordinaatistoon
- luoda pistemäisiä kohteita koordinaattiarvojen perusteella
- laatia keskeiset elementit sisältävän karttatulosteen (not translated)
Edellisten lisäksi opiskelija osaa:
- hallita eri koordinaatistoissa olevaa aineistoa
- yhdistellä vektoriaineistoja ja siirtää kohteita karttatasosta toiseen
- hyödyntää leikkaus- ja vyöhykeanalyysiä helppoihin analyysitarkoituksiin (not translated)
The student knows, when assisted, how to evaluate the tree volume of a logging site and how to calculate the logging volume by timber assortments. He knows the main laws governing the use of commercial forests, the requirements for forest certification and different recommendations for harvesting. The student knows how to plan harvesting for different logging sites and how to prepare harvesting instructions, when assisted. He/ she knows how to evaluate the quality of the logging operations.
The student knows how to evaluate the tree volume of a logging site and how to calculate the logging volume by timber assortments. He knows how to take into account the laws governing the use of commercial forests, forest certification requirements and various recommendations for planning and implementing harvesting. He / she knows how to plan logging for different types of logging sites, prepare logging instructions and understands how logging operations are managed. They are familiar with harvesting planning and control information systems and are able to evaluate the success of the measures taken.
The student knows how to evaluate the tree volume of a logging site and how to calculate the logging volume by timber assortments. He knows how to take into account the laws governing the use of commercial forests, forest certification requirements and various recommendations for planning and implementing harvesting. He / she knows how to explain the before mentioned to forest owners and those responsible of the logging. He / she knows how to plan logging for different types of logging sites, prepare logging instructions and understands how logging operations are managed. The student knows how to use harvesting planning and control information systems and can evaluate the success of the measures taken.
Opiskelija ei saavuta tyydyttävän osaamisen tasoa eikä palauta opintojaksoon sisältyviä tehtäviä. (not translated)
Manne Viljamaa
Finnish
08.03.2021 - 30.04.2021
01.12.2020 - 04.01.2021
6 cr
19IM
Manne Viljamaa, Mari Oja, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows the basics of timber transport modes and transport routes and wood storage methods. He knows the equipment used in harvesting and timber transport. The student is aware of the principles of harvester measurement and bucking optimization.
The student knows the principles and information systems of logging and transportation control. He / she knows the modes of transport and transport routes as well as the ways of storing wood and their effects on the quality of the raw material and the environment. The student knows the equipment used in timber harvesting and transportation and their suitability in different situations. He / she knows the principles of harvester measurement and bucking control and he/ she can interpret control files. The student is able to make resource calculations and use geographic information in logging and long distance transport.
The student knows comprehensively the principles and information systems of logging and transportation control, modes of transport and transportation routes and methods of storing wood. He / she understands the impact of storage time on different types of timber and knows how to take this information into account in planning. The student is able to choose the most suitable harvesting and long distance transport equipment in different situations. The student is able to independently make resource calculations and use geographic information for logging and long distance transportation planning
Timo Parkkinen
Metsäteknologian perusteet, 2003. Jori Uusitalo
Tapion taskukirja: Puutavaran kaukokuljetusta ja metsäteitä käseitelevät luvut
Metsätehon Puuhuolto oppat
Autokuljetusopas
Uitto-opas
Mittaus ja laatu, osa Laatu ja varastointi
Hakkuukoneen mittaustarkkuuden ylläpito
Koneellinen puunkorjuu
Sekä kurssilla osoittava kirjallisuus ja verkkolähteet (not translated)
PBL, Itsenäinen opiskelu, luennot, harjoitustehtävät, maastoretkeilyt ja -harjoitukset, puuvirtaharjoitukset (not translated)
Arviointiin vaikuttavat:
Tuoriaalityöskentely 20%
Kalustoesittelyt 20%
Tentti 60%
Pakollisia osatehtäviä (S): Saksiharjoitus ja hakkuukonemittaus, simulaattoriharjoitus, tehtävä puutavaran varastoinnista, autoraportti.
Myöhässä palautetut tehtävät alentavat arvosanaa
Erinomainen autoraportti voi korottaa kurssin kokonaisarvosanaa
Vierailut ja vierailijaluennot ovat pakollisia osasuorituksia 70% oltava paikalla. Poissaolot huomioidaan kurssin arvioinnissa 0,25 / poissaolo. Kahdesta vierailusta poissaolo laskee arvosanaa 0,5. (not translated)
Finnish
01.01.2021 - 07.03.2021
01.12.2020 - 18.01.2021
6 cr
19IM
Manne Viljamaa, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Kalibrointimittaus puunkorjuutyömaalla
Puutavara-auton toimintaan tutustuminen kuljettajan ajovuoron ajan, raportointi. (Mahdollisesti joudutaan totetuttamaan vierailulla tienvasivarastolla ja haastattelemalla kuljettajaa)
Vierailija SKAL
Tutustuminen puunhankintayrityksen kuljetusten ohjaukseen, yritysvierailu.
Tutustuminen puutavaran rautatiekuljetusten ohjaukseen, vierilija VR Transpoint
Tutustuminen Puunkorjuun tietojärjestelmiin, Log- ja Wood Force koulutusmateriaalit (not translated)
Tentti hemikuussa 2021 ajankonta lukkarikoneessa. (not translated)
Lähiopetus 57 h
Harjoitukset 24 h
Itsenäinen opiskelu n. 108 h (not translated)
Kurssin ohjelma julkaistaan Lukkarikoneessa. (not translated)
Opiskelija osaa laatia puunkorjuun työohjelmia, tuntee käytettävän puunkorjuu- ja kuljetuskaluston sekä sen rajoitteet. Opiskelija tietää kuljetusväylien merkityksen ja tietojärjestelmien käytön puunhankinnassa. (not translated)
Opiskelija osaa tehdä puunkorjuun työohjelmia sekä hyödyntää paikkatietoa puunhankinnassa. Opiskelija tietää varastoinnin vaikutuksen puun laatuun. Opiskelija osaa valita kohteelle sopivan korjuu- ja kuljetuskaluston sekä tietää metsäsektorin kuljetuksissa käytettävät kuljetusmuodot.-tietää kuljetusten ohjausjärjestelmien perusteet ja osaa tehdä kuljetusmääräyksiä.
Opiskelija osaa tehdä puunhankinnan resurssilaskelmia.
Opiskelija hallitsee katkonnanohjauksen periaatteet, osaa tulkita ja muokata ohjaustiedostoja. (not translated)
Opiskelija osaa osin avustettuna arvioida korjuukohteen puuston määrän ja ja tietää miten puutavaralajikohtaiset hakkuukertymät lasketaan. Hän tietää pääosin talousmetsien käyttöä ohjaavat lait, metsäsertifioinnin vaatimukset sekä erilaiset suositukset puunkorjuussa. Hän osaa avustettuna suunnitella puunkorjuun erilaisille hakkuukohteille ja laatia korjuutyön ohjeet. Hän osaa arvioida toteutettujen toimenpiteiden onnistumista. (not translated)
Opiskelija osaa arvioida korjuukohteen puuston määrän ja puutavaralajikohtaiset hakkuukertymät eri hakkuutavoille. Hän osaa huomioida talousmetsien käyttöä ohjaavat lait, metsäsertifioinnin vaatimukset sekä erilaiset suositukset puunkorjuun suunnittelussa ja toteutuksessa. Hän osaa suunnitella puunkorjuun erilaisille hakkuukohteille, laatia korjuutyön ohjeet ja ymmärtää, miten puunkorjuun operaatioita johdetaan. Hän tuntee korjuun suunnittelun ja ohjauksen tietojärjestelmiä, ja hän osaa arvioida toteutettujen toimenpiteiden onnistumista. (not translated)
Opiskelija osaa arvioida korjuukohteen puuston määrän ja puutavaralajikohtaiset hakkuukertymät eri hakkuutavoille. Hän osaa huomioida talousmetsien käyttöä ohjaavat lait, metsäsertifioinnin vaatimukset sekä erilaiset suositukset puunkorjuun suunnittelussa ja toteutuksessa. Hän osaa kertoa ja perustella niistä monipuolisesti metsänmoistajille ja korjuun toteuttajille. Hän osaa suunnitella puunkorjuun erilaisille hakkuukohteille, laatia korjuutyön ohjeet ja ymmärtää, miten puunkorjuun operaatioita johdetaan. Hän osaa käyttää korjuun suunnittelun ja ohjauksen tietojärjestelmiä, ja hän osaa arvioida toteutettujen toimenpiteiden onnistumista. (not translated)
Manne Viljamaa
Talousmetsien luonnonhoito – Hyän metsähoidon suoitukset - Työopas, TAPIO 2016
Metsänhoidon suositukset - Metsänhoito, TAPIO 2019, https://www.metsanhoitosuositukset.fi/
Korjuun suunnittelu, Metsäteho 2010, http://puuhuolto.fi/korjuun-suunnittelu/
Resurssitehokas puunkorjuu, TAPIO 2015, https://tapio.fi/wp-content/uploads/2019/10/Resurssitehokas-puunkorjuu-raportti.pdf
Maastotarkastusohje, Metsäkeskus 2020, https://www.metsakeskus.fi/sites/default/files/maastotarkastusohje.pdf
PEFC Metsäsertifiointi, https://pefc.fi/pefc/pefc-suomi/
FSC Metsäsertifioinnin periaatteet ja kriteerit, https://fi.fsc.org/fi-fi/sertifiointi/periaatteet-ja-kriteerit (not translated)
Lähi- ja verkko-opetus, ennakko- ja etätehtävät, harjoitustyöt, itseopiskelu, maasto- ja verkkotentti. (not translated)
Etätehtävät 30 %, yksittäiset etätehtävät arvioidaan suorituksina (S), tehtävän palautuksen puuttuminen tai myöhästyminen alentaa tehtävien kokonaisarvosanaa (0-5)
Maasto- ja verkkotentti 70 % (not translated)
Finnish
28.08.2020 - 25.09.2020
08.06.2020 - 14.08.2020
6 cr
19AIM
0 - 30
Manne Viljamaa, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
1 cr
2 cr
0-5
Mikäli on aiempi metsäalan tutkinto ja puunkorjuun suunnittelusta kokemusta, kurssin voi suorittaa AHOT-menettelyn kautta (not translated)
Maastoharjoituskohteita MHY:n ja metsäyhtiöiden kautta (not translated)
Maastotentti 25.9. klo 12-18, osallistujille määritetään suoritusaika, tentin kestoaika n. 2 tuntia, maastotenttiosuuden jälkeen on verkkotentti vkl aikana
Uusintatenttimahdollisuus 8.10 tai 10.10 illalla (not translated)
Lähiopetusta 30 h, itsenäistä opiskelua 160 h (not translated)
1. lähijakso
- puuston mittausharjoitus ja puutavaralajikohtainen laskenta
- leimikon suunnittelu ja maastomerkinnät ohjatusti
Etätehtävät:
- Leimikon suunnitteluharjoituksen suunnitelma ja korjuuohjeet
- Metsälaki ja sertifoinnit korjuun suunnittelussa ja toteutuksessa
2. lähijakso
- turvemaiden erityispiirteet - maastokohde
- leimikoiden ketjuttaminen ja resurssilaskelmat
Etätehtävät:
- korjuujälki puunkorjuussa
- resurssilaskelma
3. lähijakso
- maastotentti , 2 h suoritusaika ajoitetusti (not translated)
Ei osallistumista lähijaksolle
Tehtäviä on tekemättä
Jokin osasuoritus puuttuu (not translated)
Opiskelija osaa osin avustettuna arvioida korjuukohteen puuston määrän ja ja tietää miten puutavaralajikohtaiset hakkuukertymät lasketaan. Hän tietää pääosin talousmetsien käyttöä ohjaavat lait, metsäsertifioinnin vaatimukset sekä erilaiset suositukset puunkorjuussa. Hän osaa avustettuna suunnitella puunkorjuun erilaisille hakkuukohteille ja laatia korjuutyön ohjeet. Hän osaa arvioida toteutettujen toimenpiteiden onnistumista. (not translated)
Opiskelija osaa arvioida korjuukohteen puuston määrän ja puutavaralajikohtaiset hakkuukertymät eri hakkuutavoille. Hän osaa huomioida talousmetsien käyttöä ohjaavat lait, metsäsertifioinnin vaatimukset sekä erilaiset suositukset puunkorjuun suunnittelussa ja toteutuksessa. Hän osaa suunnitella puunkorjuun erilaisille hakkuukohteille, laatia korjuutyön ohjeet ja ymmärtää, miten puunkorjuun operaatioita johdetaan. Hän tuntee korjuun suunnittelun ja ohjauksen tietojärjestelmiä, ja hän osaa arvioida toteutettujen toimenpiteiden onnistumista. (not translated)
Opiskelija osaa arvioida korjuukohteen puuston määrän ja puutavaralajikohtaiset hakkuukertymät eri hakkuutavoille. Hän osaa huomioida talousmetsien käyttöä ohjaavat lait, metsäsertifioinnin vaatimukset sekä erilaiset suositukset puunkorjuun suunnittelussa ja toteutuksessa. Hän osaa kertoa ja perustella niistä monipuolisesti metsänmoistajille ja korjuun toteuttajille. Hän osaa suunnitella puunkorjuun erilaisille hakkuukohteille, laatia korjuutyön ohjeet ja ymmärtää, miten puunkorjuun operaatioita johdetaan. Hän osaa käyttää korjuun suunnittelun ja ohjauksen tietojärjestelmiä, ja hän osaa arvioida toteutettujen toimenpiteiden onnistumista. (not translated)
Petri Keto-Tokoi
Kangas, J & Kokko, A. 2001. Metsän eri käyttömuotojen arvottaminen ja yhteensovittaminen. Metsäntutkimuslaitoksen tiedonantoja 800.
Metsänhoidon suositukset -etätehtävään:
Päivinen, J., Björkqvist, N., Karvonen, L., Kaukonen, M., Korhonen, K-M., Kuokkanen, P., Lehtonen, H. & Tolonen, A. (toim.): Metsähallituksen metsätalouden ympäristöopas. Metsähallituksen metsätalouden julkaisuja 67. 162 s.
https://julkaisut.metsa.fi/assets/pdf/mt/ymparistoopas2011.pdf
Äijälä, O., Koistinen, A., Sved, J., Vanhatalo, K. & Väisänen, P. (toim.) 2014. Metsänhoidon suositukset. Metsätalouden kehittämiskeskus Tapion julkaisuja.
http://www.metsanhoitosuositukset.fi/suositukset/metsanhoidon-suositukset/
Lindén, M., Lilja-Rothsten, S, Saaristo. L. & Keto-Tokoi, P. 2014. (toim.) Metsänhoidon suositukset riistametsänhoitoon, työopas. Metsätalouden kehittämiskeskus Tapion julkaisuja.
http://www.metsanhoitosuositukset.fi/wp-content/uploads/2016/08/Metsanhoidon_suositukset_riistametsanhoitoon_Tapio_2014.pdf
Keto-Tokoi, P., Saaristo, L. & Valkeapää, A. 2016. WWF:n metsänhoito-opas. Metsänhoitoa sinun ja luonnon ehdoilla. WWF Suomi. https://wwf.fi/mediabank/8468.pdf
Monimetsähankkeen tarkistuslista ja neuvontatyökalut: https://www.metsakeskus.fi/luonnonhoitotoimenpiteiden-tarkistuslista-ja-neuvontatyokalu
Muu materiaali osoitetaan Tabulassa. (not translated)
Luennot, retkeilyt ja harjoitukset, monitavoitteisen metsäsuunnitelman tekeminen, etätehtävät, kirjallisuuskatsaus ja sen esittäminen (not translated)
Arvioitavat suoritukset: kirjallisuuskatsaus (30 %), monitavoitteisen metsäsuunnitelman tekeminen (40 %), monitavoitteisen metsänhoidon kirjallinen etätehtävä (30 %). (not translated)
Finnish
07.09.2020 - 18.12.2020
08.06.2020 - 06.09.2020
10 cr
17IM
Petri Keto-Tokoi, Eeva Sundström
• Vierailijaluennot ja retkeilyt
* Monitavoitteinen metsien käytön suunnittelu ja metsänhoito 3 op (Petri), mukaanlukien monitavoitteisen metsänhoidon suositusten etätehtävä. Etätehtävän palautus viimeistään 4.10.2020.
Kirjallisuuskatsaus 3 op (n. 10 sivua) ja sen tärkeimmät asiat esittellään 8.12.2020 Jokainen myös lukee yhden toisen tekemän kirjallisuuskatsauksen ja valmistautuu esittämään kysymyksiä siitä, kun ko. katsauksesta pidetään esitys.
Kirjallisuuskatsauksen suunnitelma palautetaan Tabulaan viimeistään XXXX
Kirjallisuuskatsauksen lopullinen versio palautetaan Tabulaan viimeistään XXXX
• Monitavoitteisen metsäsuunnitelman tekeminen 4 op (Eeva)
•
• Loppuseminaari 8.-9.12.2020 (kaikille pakollinen) (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole. Maastoretkeilyissä läsnäolovelvollisuus. (not translated)
Ei ole. (not translated)
Ei tenttejä (not translated)
Ei kv yhteyksiä (not translated)
Retkeilyt 24 h, monitavoitteisen metsänhoidon ja metsäsuunnittelun teoriaopetus (Petri) 20 h, Paikkatietolähiopetus (Eeva) 12 h, itsenäinen työskentely 60 h, loppuseminaari 8 h (not translated)
7.9.-2.10.2020, Monitavoitteisen metsänhoidon ja metsäsuunnittelun perusteet. Luentoja ja maastoretkeilyjä. Monitavoitteisen metsänhoidon suosituksiin liittyvän etätehtävän tekeminen. Tehtävänvänanto kirjallisuuskatsauksen tekemisestä itse valitusta metsän eri käyttömuotoihin ja niiden yhteensovittamiseen liittyvästä aiheesta (PK-T).
5.10.-9.10 ja 19.10.-23.10. Tehtävänanto monitavoitteisen metsäsuunnittelun tekemisestä (ES) Monitavoitteisen metsäsuunnittelun maastotyöt ja suunnitelman koostamisen aloittaminen.
26.10.-11.12. 2020 Monitavoitteinen metsänhoito ja metsäsuunnittelu yhteensovittamisen keinonina jatkuu. Luentoja ja maastoretkeilyjä. Monitavoitteisen metsäsuunnitelman koostamista. Kirjallisuuskatsauksen tekemistä. Loppuseminaari 8.-9.12., jossa opiskelija esittelevät kirjallisuuskatsaustensa ja metsasuunnitelmatyönsä päätulokset ja keskustellaan niistä. (not translated)
Opiskelija ei hahmota metsän eri käyttömuotojen yhteensovittamisen problematiikkaa, eikä hallitse opintojaksolla opiskeltuja yhteensovittamisen välineitä. Monitavoitteisen metsänhoidon suositusten etätehtävä, kirjallisuuskatsaus tai monitavoitteinen metsäsuunnitelma on jäänyt tekemättä/palauttamatta. (not translated)
Opiskelija suorittaa annetut tehtävät mekaanisesti tai tarvitsee niistä suoritumisessa paljon apua. Kirjallisuuskatsaus on sirpaleinen, teoreettinen tieto ei kytkeydy esimerkkeihin.
Monitavoitteisen metsänhoidon suosituksiin on perehdytty puutteellisesti ja niiden vaikutuksia on arvioitu puutteellisesti.
Monitavoitteinen metsäsuunnitelma sisältää joitain eri lähteistä saatuja paikkatietoaineistoja lähtötietona olevan metsävaratiedon lisäksi. Metsäsuunnitelman toimenpiteet palvelevat suunnitelmassa asetettua tavoitetta mutta niiden vaikutuksia sekä kuvio- että tilatasolla on analysoitu kevyesti tai ei ollenkaan. Metsien yleinen kehittyminen kohti asetettua tavoitetta jää hyvin puutteelliseksi. (not translated)
Opiskelija soveltaa oppimiaan käyttömuotojen yhteensovittamisen ja osallistamisen välineitä asianmukaisesti, mutta jossain määrin kaavamaisesti. Kirjallisuuskatsaus muodostaa kokonaisuuden, jossa teoria ja esimerkit kytkeytyvät toisiinsa.Opiskelija osaa arvioida monitavoitteisen metsänhoidon menetelmien myönteisiä ja kielteisiä vaikutuksia metsän eri käyttömuotojen ja käytön tavoitteiden kannalta.
Monitavoitteinen metsäsuunnitelma sisältää eri lähteistä saatuja paikkatietoaineistoja hyödyntäen. Aineistojen käytön hyöty on vaillinaisesti perusteltu. Metsäsuunnitelmaan on sisällytetty asetettuihin tavoitteisiin tähtäävät toimenpiteet ja niiden vaikutuksia sekä kuvio- että tilatasolla on tarkasteltu. Metsien yleistä kehittymistä kohti asetettua tavoitetta on kuvattu kohtalaisen hyvin. (not translated)
Opiskelija soveltaa ja yhdistelee oppimiaan käyttömuotojen yhteensovittamisen ja osallistamisen välineitä luovasti, kriittisesti ja tilanteeseen sopivasti. Kirjallisuuskatsaus muodostaa yhtenäisen, perustellusti rajautuvan kokonaisuuden. Opiskelija osaa arvioida monipuolisesti ja syvällisesti monitavoitteisen metsänhoidon menetelmien myönteisiä ja kielteisiä vaikutuksia metsän eri käyttömuotojen ja käytön tavoitteiden kannalta.
Monitavoitteinen metsäsuunnitelma on laadittu monipuolisesti ja perustellen eri lähteistä saatuja paikkatietoaineistoja hyödyntäen. Metsäsuunnitelmaan on sisällytetty asetettuihin tavoitteisiin tähtäävät toimenpiteet ja niiden vaikutuksia sekä kuvio- että tilatasolla on analysoitu kattavasti ja perustellusti. Metsien yleistä kehittymistä kohti asetettua tavoitetta on osattu kuvata selkeästi perustellen. (not translated)
Ari Vanamo
Finnish
11.01.2021 - 29.04.2021
12.11.2020 - 17.01.2021
3 cr
18IM
Lotta Markkula
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Päivi Mayor
Materiaalit ja kirjallisuuslista löytyvät totetuksen Moodlesta
- johdantoluennot
- interaktiiviset "läsnäkerrat"
- osaamisen jakaminen
- ryhmäkeskustelut
- tiimityöskentely
- yksilöllinen lukeminen ja kirjoittaminen
Henkilöstövoimavarojen johtamisen käsikirjan laatiminen, 50 %, arviointi 0-5
Ryhmätentin suorittaminen, 50 %, arviointi 0-5
Finnish
08.03.2021 - 27.05.2021
01.12.2020 - 15.03.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Päivi Mayor, Pauliina Airaksinen-Aminoff
Huomiothan, että lähikerroilla kurssin sisällöt rikastuvat kurssilaisten vuorovaikutuksessa. Arvo tulee siitä työkokemuksesta, jota te kaikki tuotte mukananne kurssille. Kurssin alussa tiimit sopivat pelisäännöt, mm. siihen, miten mahdollisiin poissaoloihin suhteudutaan.Lähtökohtaisesti on tärkeää, että jokainen voi osallistua jokaiselle "läsnäkerralle".
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
4 cr
5 cr
0-5
Opiskelija laatii työelämän tarpeiden mukaan räätälöidyn Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirjan esimiehenä toimimisen apuvälineeksi ja oman organisaationsa hyödyksi
- Viimeisellä lähikerralla on ryhmätentti , joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
- Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirja, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
5 opintopistettä vastaa noin 135 tunnin työtä
Sisältö jaksottuu lähikertojen teemojen mukaan. Lähikertojen välillä työstetään johtamiskäiskirjaa, ja se viimeistellään viimeisen lähikerran jälkeen.
Opiskelija ei ole osallistunut kaikille lähikerroille
Johtamisen käsikirja on vaillinainen tai puuttuu
Ryhmätenttiin ei ole osallistuttu
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähempää kuin kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta puuttuvat tai on hyvin heikkoa. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 1-2.
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähintään 4-9 lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat kohtalaiset. Käsikirja ei ole selkeä eikä kovin ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 3-4.
Johtamisen käsikirjassa on erinomaisesti hyödynnetty vähintään 10 lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat hyvät ja perustellut. Käsikirja on selkeä ja ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 4-5.
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Päivi Mayor
Materiaalit ja kirjallisuuslista löytyvät totetuksen Moodlesta
- johdantoluennot
- interaktiiviset "läsnäkerrat"
- osaamisen jakaminen
- ryhmäkeskustelut
- tiimityöskentely
- yksilöllinen lukeminen ja kirjoittaminen
Henkilöstövoimavarojen johtamisen käsikirjan laatiminen, 50 %, arviointi 0-5
Ryhmätentin suorittaminen, 50 %, arviointi 0-5
Finnish
29.01.2021 - 31.03.2021
01.12.2020 - 18.01.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Päivi Mayor, Mira Grönvall
Huomiothan, että lähikerroilla kurssin sisällöt rikastuvat kurssilaisten vuorovaikutuksessa. Arvo tulee siitä työkokemuksesta, jota te kaikki tuotte mukananne kurssille. Kurssin alussa tiimit sopivat pelisäännöt, mm. siihen, miten mahdollisiin poissaoloihin suhteudutaan.Lähtökohtaisesti on tärkeää, että jokainen voi osallistua jokaiselle "läsnäkerralle".
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
4 cr
5 cr
0-5
Opiskelija laatii työelämän tarpeiden mukaan räätälöidyn Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirjan esimiehenä toimimisen apuvälineeksi ja oman organisaationsa hyödyksi
- Viimeisellä lähikerralla on ryhmätentti , joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
- Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirja, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
5 opintopistettä vastaa noin 135 tunnin työtä
Sisältö jaksottuu lähikertojen teemojen mukaan. Lähikertojen välillä työstetään johtamiskäiskirjaa, ja se viimeistellään viimeisen lähikerran jälkeen.
Opiskelija ei ole osallistunut kaikille lähikerroille
Johtamisen käsikirja on vaillinainen tai puuttuu
Ryhmätenttiin ei ole osallistuttu
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähempää kuin kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta puuttuvat tai on hyvin heikkoa. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 1-2.
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähintään 4-9 lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat kohtalaiset. Käsikirja ei ole selkeä eikä kovin ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 3-4.
Johtamisen käsikirjassa on erinomaisesti hyödynnetty vähintään 10 lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat hyvät ja perustellut. Käsikirja on selkeä ja ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 4-5.
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää osallistumista orientoiviin opintoihin ja opettajatuutorin järjestämiin tapaamisiin. Lisäksi hyväksytty suoritus edellyttää omien opintojen suunnittelua ja toteutumisen seurantaa. (not translated)
Eeva Sundström
Toteutuksen Moodlessa. (not translated)
lähiopetus,opetuskeskustelut,harjoitukset (not translated)
Finnish
15.01.2021 - 12.06.2021
02.12.2020 - 23.01.2021
2 cr
21AIM
0 - 40
Eeva Sundström
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Orientoivat opinnot
Ajankäytön seuranta ja raportointi
Oman oppimisen anaysointi (not translated)
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää osallistumista orientoiviin opintoihin ja opettajatuutorin järjestämiin tapaamisiin. Lisäksi hyväksytty suoritus edellyttää omien opintojen suunnittelua ja toteutumisen seurantaa. (not translated)
Hyväksytty suoritus: Opiskeija osallistuu orientoiviin opintoihin, Opiskelija suorittaa opintojakson osa-alueet hyväksytysti ja palauttaa annetut tehtävät.
Hylätty suoritus: Opiskelija ei palauta tehtäviä eikä osallistu opintojaksolle. (not translated)
Approved performance requires the student's participation in the course and joint guidance sessions
Ari Vanamo
Keskeinen materiaali opintojakson Moodle -pohjassa (not translated)
lähiopetus,opetuskeskustelut,
harjoitukset,
ongelmalähtöinen opiskelu, vierailevien luennoitsijoiden esitykset (not translated)
Finnish
17.08.2020 - 18.12.2020
18.08.2020 - 21.08.2020
5 cr
20IM
Jukka Tohu, Eeva Sundström, Eija Lähteenmäki, Harri Saarinen, Perttu Arminen, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Osittainen hyväksiluku mahdollista (tietokniset perustaidot). Näyttökoe pe 28.8. klo 12.15-14 (not translated)
METo- metsäalan asiantuntijat ry:n Jani Akkanen TAMKilla 25.8. klo 13-16
Metsäalan organisaatioiden edustajien vierailut TAMKilla 26.8. klo 9-16 (not translated)
Opintojaksolla ei ole tenttiä (not translated)
n. 30 h kontaktiopetusta viikolla 35, osin viikolla 36
n. 30 h tietotekniikan opetusta syys-joulukuussa
75 h itsenäistä opiskelua (not translated)
Yleiset opiskelutaidot 24-28.8 , osin orientoivalla viikolla 18.8.-21.8.
Tietotekniset perustaidot syys-joulukuussa (not translated)
HYLÄTTY suoritus: Opiskelija on perusteettomasti poissa opetuksesta eikä korvaa poissaoloa mitenkään. (not translated)
Hyväksytty suoritus edellyttää opiskelijan osallistumista opintojakson opetukseen ja yhteisiin ohjaustilaisuuksiin (not translated)
Timo Parkkinen
Metsäsertifiointijärjestelmät (http://pefc.fi/ ja https://fi.fsc.org/fi-fi)
SFS-EN ISO 9000 Laadunhallintajärjestelmät. Perusteet ja sanasto, saatavissa https://online.sfs.fi.elib.tamk.fi/fi/index/tuotteet/SFS/CENISO/ID2/9/394307.html.stx (vaatii kirjautumisen Finnaan)
SFS-EN ISO 14001 Ympäristöjärjestelmät. Vaatimukset ja niiden soveltamisohjeita, saatavissa https://online.sfs.fi.elib.tamk.fi/fi/index/tuotteet/SFS/CENISO/ID2/1/394293.html.stx (vaatii kirjautumisen Finnaan)
SFS-EN ISO 14004:2016 Ympäristöjärjestelmät. Yleisiä toteuttamisohjeita, saatavissa https://online.sfs.fi.elib.tamk.fi/fi/index/tuotteet/SFS/CENISO/ID2/1/413684.html.stx
(vaatii kirjautumisen Finnaan)
Forest Big Datan tulosseminaari 8.3.2016 Heurekassa aineistot, saatavissa http://www.metsateho.fi/forest-big-datan-tulosseminaari-8-3-2016-heurekassa/
Metsähyvinvointisivusto - saatavissa http://metsahyvinvointi.fi/
Muu kirjallisuus osoitetaan opintojaksolla (not translated)
Pbl, jossa mukana luentoja, vierailuja/vierailijoita, harjoituksia, itsenäistä opiskelua (not translated)
Tietojärjestelmän laatimisharjoitus yhteensä 20 %
Toiminta ja ympäristöjärjestelmien lukupiiri 20 %
Luentotentti 30 %
Tutoriaalit ja aktiivisuus 30 %
Pakollisiin osuuksiin osallistuminen vaikuttaa aktiivisuuden osuuteen arvioinnissa (yli 90 % osallistuminen korottaa osion arvosanaa, alle 60 % osallistuminen alentaa sitä). Pakollisia ovat vierailut/vierailijat.
Opintojakson harjoitukset on palautettava annetussa aikataulussa. Harjoituksen palautus myöhässä laskee harjoituksen arvosanaa (viikko myöhässä arvosana laskee yhdellä, kaksi viikkoa kahdella, kuukausi kolmella, yli kuukausi maksimiarvosana on 1 koko opintojaksosta). (not translated)
Finnish
11.01.2021 - 12.03.2021
19.11.2020 - 04.01.2021
7 cr
17IM
Jukka Tohu, Eeva Sundström
Kontaktiopetus viikoilla 2-10
Muutokset edelliseen toteutukseen
- Vierailijoiden roolia pyritään täsmentämään (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Vierailijoita/vierailuja (not translated)
Tentti 4.3.
Uusintatentit 1.4. ja 15.4. (not translated)
Luennot ~25 h
Harjoitukset ~30 h
Vierailut/vierailijat ~15 h
Itsenäinen opiskelu ~100 h (not translated)
Yksi Pbl-sykli
Luennot tietojärjestelmistä ja tietokantaharjoitus Jukka
Tietojärjestelmän laatimisharjoitus Eeva
Toiminta- ja ympäristöjärjestelmät Jukka (not translated)
Opiskelija ei palauta opintojakson pakollisia harjoituksia
Opiskelijan ei saa hyväksyttyjä suorituksia eri arviointiosuuksista. (not translated)
Opiskelija tietää toiminta- ja ympäristöjärjestelmien yleisen rakenteen
Opiskelija ymmärtää toiminnan ja tietojärjestelmien välisen yhteyden (not translated)
Opiskelija tietää toiminta- ja ympäristöjärjestelmien yleisen rakenteen sekä ymmärtää näiden merkityksen metsäalan organisaatioiden toiminnassa
Opiskelija ymmärtää toiminnan ja tietojärjestelmien välisen yhteyden ja ymmärtää miten organisaation toiminta vaikuttaa tietojärjestelmille asetettaviin vaatimuksiin
Opiskelija on selvillä metsäalan yleisestä tietojärjestelmäkehityksestä (not translated)
Edellisten lisäksi opiskelija pystyy omalla toiminnallaan osoittamaan, että kykenee hyödyntämään tehokkaasti metsäalan tietojärjestelmiä ja kykenee osallistumaan tietojärjestelmien suunnittelu- ja kehittämishankkeisiin (not translated)
Pirjo Puustjärvi
earning material will be choosen together with the international students at the beginning of the course.
International exchange students will get their own schedule.
Osallistumalla ryhmätapaamisiin (3) ja osaamalla vastata kysymyksiin ryhmäkeskusteluissa saat arvosanan hyvä 1-5. Mikäli osaamisessa puutteita ( arvosana hylätty) niin kirjallinen lopputentti., josta max arvosana on tyydyttävä (2).
OMAsuometsä-projektityön vaikutus arvosanaan 50% ja ryhmäkeskusteluiden 50%. (not translated)
Finnish
English
24.08.2020 - 02.10.2020
15.04.2020 - 21.08.2020
5 cr
18IM
Petri Keto-Tokoi, Pirjo Puustjärvi, Mari Oja, Metsätalous Virtuaalihenkilö
OMAsuo raportti arvioidaan opettajan arvioinnin lisäksi vertaisarviointina. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole. (not translated)
Lecturers from Finlands Nature Research Insitute and Forest Center
Deadline for reports will be 2.10.2020
Pienryhmäkeskusteluissa läsnäolovaatimus on 100%
Ryhmäkeskusteluit 6-7h
Maasto-opetus 40 h
Luennot n 15h
Itsenäinen opiskelu n 80h (not translated)
Opintojaksossa on kolme teemaa
1) Luonnontilaiset suot
2) Turvemaiden metsänhoito
3) Kunnostusojitus (not translated)
Opiskelija ei osaa määrittää soiden eikä turvemaiden kasvupaikkatyyppejä. Hän ei osaa perusteita turvemaiden metsähoidosta eikä puunkorjuusta. Opiskelija ei ole ollut läsnä maasto-opetuksessa eikä ole esittänyt ja toteuttanut suunnitelmaa em. tilanteen korjaamiseksi. (not translated)
Students are familiar with the main features of Finnish forestry and the peatland types in Finland. Students are aware of the main factors affecting tree growth in peatlands and know how to plan silvicultural operations and special features of peatlands from the point of view of forest harvesting.
In addition, the students are able to some scale determine peatland types when working in the field and know how to use vegetation as an aide in the identification of peatland types.
Opiskelija osaa soiden ja turvemaiden kasvupaikkaluokittelun ja osaa käyttää kasvilajistoa monipuolisesti apuna niiden tunnistuksessa.Hän osaa tehdä ratkaisuja metsänhoidollisita toimenpiteistä ja puunkorjuusta sekä huomio niiden ympäristövaikutukset.OMAsuometsä - projektityössä on eri näkökulmia esille tuova lähestymistapa. (not translated)
The student has informational deficiencies in forest management concepts and methods. He is familiar with forest management recommendations for mixed forests, dioecious forests and forests with different structures, but is not very familiar with the basis of the recommendations. The student is familiar with most of the major risks and pathogens affecting forest management and regeneration.
The student masters the methods of growing mixed forests, dual-sectional and mixed-structure forests and is able to evaluate the suitability and profitability of these methods in different stands and sites. He / she is able to make his / her choice of forest management solution independently using various written sources. The student is well aware of various forest pests and diseases as well as other forestry risks.
The student masters the methods of growing mixed forests, dual-sectional and mixed-structure forests and is able to evaluate the suitability and profitability of these methods in different stands and habitats. He/ she is able to describe a number of alternative forest management solutions available to the site and describe to the forest owner their pros and cons and the associated risks. The student is proficient in forest management recommendations and has a thorough understanding of the research background behind them. He is also well versed in the latest research on uneven aged forest management. The student is able to use the above information to select and justify the forest management method. The student knows the most important risks and pathogens affecting forest management and regeneration and is able to evaluate and describe their importance in the selection of silvicultural methods
Petri Keto-Tokoi
Finnish
15.02.2021 - 30.04.2021
01.12.2020 - 04.01.2021
4 cr
19IM
Petri Keto-Tokoi, Manne Viljamaa
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student has informational deficiencies in forest management concepts and methods. He is familiar with forest management recommendations for mixed forests, dioecious forests and forests with different structures, but is not very familiar with the basis of the recommendations. The student is familiar with most of the major risks and pathogens affecting forest management and regeneration.
The student masters the methods of growing mixed forests, dual-sectional and mixed-structure forests and is able to evaluate the suitability and profitability of these methods in different stands and sites. He / she is able to make his / her choice of forest management solution independently using various written sources. The student is well aware of various forest pests and diseases as well as other forestry risks.
The student masters the methods of growing mixed forests, dual-sectional and mixed-structure forests and is able to evaluate the suitability and profitability of these methods in different stands and habitats. He/ she is able to describe a number of alternative forest management solutions available to the site and describe to the forest owner their pros and cons and the associated risks. The student is proficient in forest management recommendations and has a thorough understanding of the research background behind them. He is also well versed in the latest research on uneven aged forest management. The student is able to use the above information to select and justify the forest management method. The student knows the most important risks and pathogens affecting forest management and regeneration and is able to evaluate and describe their importance in the selection of silvicultural methods
Ari Vanamo
Tabulaan tallennetut linkit ja aineistot.
Huuskonen, S., Hynynen, J. & Valkonen, S. 2014. Metsänkasvatus. Menetelmät ja kannattavuus. Metla. Metsäkustannus.
Hynynen, J., Valkonen, S. & Rantala, S. 2005. Tuottava metsänkasvatus. Metsäkustannus. Metla.
Äijälä, O., Koistinen, A., Sved, J., Vanhatalo, K. & Väisänen, P. 2014. Metsänhoito. Hyvän metsänhoidon suositukset. Tapio. https://www.metsanhoitosuositukset.fi/wp-content/uploads/2019/06/Metsanhoidon_suositukset_Tapio_2019.pdf
Valkonen, S., Siren, M. & Piri, T. 2010. Poiminta- ja pienaukkohakkuut – vaihtoehtoja avohakkuille. Metsäkustannus Metla.
Valkonen, S. 2017. Metsän jatkuvasta kasvatuksesta. Metsäkustannus.
Pukkala, T., Lähde, E. & Laiho O. 2011. Metsän jatkuva kasvatus. Joen Forest Consulting. Bookwell.
Laki metsälain muuttamisesta (not translated)
Luennot, opetuskeskustelut, maastoharjoitukset ja -retkeilyt, itsenäinen opiskelu ja siihen liittyvät tehtävät. (not translated)
Tentti 100 %
Itseopiskelutehtävt pitää olla tehtynä ajoissa. Ne arviodaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Itseopiskelutehtävien ajoissa palauttamatta jättäminen alentaa arvosanaa yhdellä numerolla per palauttamaton tehtävä.
Läsnäsolovelvollisuus lähiopetuksessa 23.-24.10. ja 13.11.2020. (not translated)
Finnish
07.08.2020 - 31.12.2020
08.07.2020 - 31.10.2020
4 cr
19AIM
Petri Keto-Tokoi
Vastuuopettaja Petri Keto-Tokoi
Läsnäsolovelvollisuus lähiopetuksessa 23.-24.10. ja 13.11.2020. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
23.10..2020 Vierailu LUKEn Vesijaon tutkimusalueelle LUKEn tutkijan Sauli Valkosen johdolla, (not translated)
Tentti 21.11.2020
1. uusintatentti 5.12.2020
2. uusintatentti 19.12.2020 (not translated)
Ei ole (not translated)
Maastoretkeilyt ja -harjoitukset 24 h
Itsenäinen opiskelu ja harjoitusten teko 100 h (not translated)
Itseopiskelutehtävä 1: Harvennustavat ja harvennusreaktio
Itseopiskelutehtävä 2: Eri-ikäisrakenteisen metsän kasvatus
Lähijakso 1. 23.-24.10. Harvennustavat ja harvennusreaktio, eri-ikäisrakenteisten metsien kasvattaminen poiminta- ja pienaukkohakkuin,
Itseopiskelutehtävä 3: Sekametsien kasvatus
sItseopiskelutehtävä 4: Metsänkasvatuksen riskit ja niiden hallinta
Lähijakso 2. 13.11. Sekametsien kasvatus, kaksijaksoisten metsien kasvatus, alikasvosten hyväksikäyttö metsänuudistamisessa, metsänkasvatuksen riskit ja merkittävimmät metsätuhoriskit ja niiden hallitsemisen keinot. (not translated)
Opiskelija ei ole tehnyt ja palauttanut tabulaan kaikkia annettuja tehtäviä tai niitä ei ole hyväksytty. Opiskelija ei ole osallistunut lähiopetukseen. Opiskelijan osaamisessa on huomattavia puutteita tai virheitä käsitteiden käytössä että metsänhoitomenetelmiä koskevissa perustiedoissa. Opiskelija ei ole osallistunut tenttiin tais aanut siitä hylätyn arvosanan. (not translated)
Opiskelijalla on tiedollisia puutteita metsänkasittelyä koskevissa käsitteissä ja menetelmissä. Opiskelija tuntee sekametsiä, kaksijaksoisia sekä erirakenteisia metsiä koskevat metsänhoitosuositukset, mutta ei ole kovin hyvin perillä suositusten perusteista. Opiskelija tuntee tärkeimmät metsien kasvatukseen ja uudistamiseen vaikuttavat riskit ja tuhonaiheuttajat. Opiskelija on jättänyt palauttamatta osan itseopiskelutehtävistä tai osaa ei ole hyväksytty. Opiskelijan tentissä osoittama osaaminen on tyydyttävän tasolla. Opiskelija on jättänyt palauttamatta yhden itseopiskelutehtävän ja hänen osaamisensa on muuten hyvä (3). (not translated)
Opiskelija hallitsee sekametsien, kaksijaksoisten sekä erirakenteisten metsien kasvatuksen menetelmät ja osaa arvioida näiden menetelmien vaikutuksia, riskejä, soveltuvuutta ja kannattavuutta erilaisissa metsiköissä ja kasvupaikoilla. Opiskelija osaa tehdä metsänkäsittelyratkaisun valinnan itsenäisesti käyttäen apuna metsänhoitosuosituksia. Opiskelija osaa tehdä vaikutusten, riskien ja kannattavuuden vertailuja erilaisten metsänhoidollisten menetelmien välillä. Opiskelija on jättänyt palauttamatta yhden itseopiskelutehtävän tai yksi on hylätty, ja hänen osaamisensa on muuten kiitettävä (5) tai oikein hyvä (4). (not translated)
Opiskelija hallitsee sekametsien, kaksijaksoisten sekä erirakenteisten metsien kasvatuksen menetelmät ja osaa arvioida näiden menetelmien soveltuvuutta, riskejä ja kannattavuutta erilaisissa metsiköissä ja kasvupaikoilla. Opiskelija osaa kuvata useita kohteelle mahdollisia vaihtoehtoisia metsänkäsittelyratkaisuja ja selostaa metsänomistajalle niiden hyviä ja huonoja puolia sekä niihin liittyviä riskejä. Opiskelija tuntee metsänhoitosuositukset hyvin ja on perehtynyt syvällisesti niiden taustalla olevaan tutkimustietoon. Opiskelija osaa käyttää tätä tietoa metsänkäsittelymenetelmän valinnassa ja sen perustelemisessa. Opiskelija tuntee tärkeimmät metsien kasvatukseen ja uudistamiseen vaikuttavat riskit ja tuhonaiheuttajat ja osaa arvioida ja kuvata niiden merkitystä metsänkasvatusmenetelmän valinnassa. Opiskelija on aktiivisesti mukana luennoilla ja retkeilyillä. Opiskelija on palauttanut hyväksytysti kaikki itseopiskelutehtävät. (not translated)
Ari Vanamo
Ilmoitetaan myöhemmin. (not translated)
Ennakkotehtävät, lähitunnit verkossa, yksilötehtävä, tiimitehtävä. (not translated)
Opintojakson arviointi perustuu:
• Kotitiimin tehtävä: arvioidaan 0 – 5, 60% arvosanasta
• Kirjareferaatti: arvioidaan 0 – 5, 40% arvosanasta
Tarkemmat arviointikriteerit avataan ensimmäisellä lähikerralla. (not translated)
Finnish
18.01.2021 - 09.04.2021
12.11.2020 - 31.12.2020
10 cr
19AIM
Tuula Niemi
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
5 cr
10 cr
0-5
Ei valinnaisia suoritustapoja. (not translated)
Työelämäyhteistyö opintojaksolla tehtävien yksilö- ja tiimitöiden kautta. (not translated)
Kurssiin ei sisälly tenttiä. Suoritustavat käydään läpi ensimmäisessä verkkotapaamisessa. (not translated)
Kurssi on 10 op -> tarkoittaa 270 h opiskelijan työpanosta. (not translated)
Verkkotapaamiset ovat seuraavina ajankohtina:
29.01.2021 10.00 - 16.00
12.02.2021 10.00 - 16.00
13.02.2021 08.00 - 13.00
12.03.2021 08.00 - 16.00
13.03.2021 08.00 - 13.00
09.04.2021 08.00 - 16.00 (not translated)
Hylätty (0)
• Opiskelija ei tunnista esimiehen ja alaisen vastuita työyhteisössä. Hän toimii ryhmän
jäsenenä, mutta ei kykene johtamaan itseään tai muita.
• Opiskelija ei tiedosta riittävästi tekijöitä, joilla voidaan motivoida ja sitouttaa henkilöstöä
toimimaan työyhteisön tavoitteiden mukaisesti.
• Opiskelija tunnistaa vuorovaikutukseen vaikuttavia tekijöitä heikosti. (not translated)
Tyydyttävä (1-2)
• Opiskelija tunnistaa esimiehen ja alaisen vastuut työyhteisössä. Hän pyrkii johtamaan
itseään ja muita.
• Opiskelija tiedostaa tekijöitä, joilla voidaan motivoida ja sitouttaa henkilöstöä toimimaan
työyhteisön tavoitteiden mukaisesti.
• Opiskelija tunnistaa vuorovaikutukseen vaikuttavia tekijöitä. (not translated)
Hyvä (3-4)
• Opiskelija tuntee esimiehen ja alaisen vastuut työyhteisössä.
• Hän osaa johtaa itseään ja muita.
• Opiskelija osaa innostaa, motivoida ja sitouttaa henkilöstön toimimaan työyhteisön
tavoitteiden mukaisesti ryhmän vuorovaikutusta hyödyntäen. (not translated)
Kiitettävä (5)
• Opiskelija ymmärtää laaja-alaisesti esimiehen ja alaisen vastuut työyhteisössä.
• Hän osaa johtaa itseään ja muita.
• Opiskelija osaa innostaa, motivoida ja sitouttaa henkilöstön toimimaan työyhteisön
tavoitteiden mukaisesti, kehittäen sekä omaa että ryhmän vuorovaikutusta joustavasti ja
rakentavasti. (not translated)
Hyväksytty suoritus: opiskelija osaa käytännössä istuttaa ja kylvää metsää sekä tehdä taimikonhoitotöitä raivaussahalla. Hän osaa käyttää keskeisiä metsänmittausvälineitä (kaulain, hypsometri, relaskooppi) (not translated)
Perttu Arminen
Finnish
07.05.2021 - 18.06.2021
02.12.2020 - 16.01.2021
2 cr
21AIM
Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student recognizes most valuable habitats in the forest and knows how to delimit them in forest management activities. He is generally familiar with forestry management recommendations and water protection recommendations, but he still has shortcomings in the design and implementation of practical measures
The student recognizes valuable habitats of forest nature in the terrain and knows how to define them in connection with forestry operations. He/she is familiar with forestry management recommendations and water protection recommendations and are able to apply them in the design and implementation of practical measures. He / she is able to justify forest owner's valuable habitat conservation and management measures.
The student is fully aware of the valuable valuable habitats of forest nature and their characteristics. He also understands why these sites are special biotopes and is able to provide a comprehensive explanation to the forest owner of the reasons for protecting them. The student is able to independently map habitats both on the map and in the terrain. He / she is able to apply other nature management recommendations in a variety of practical situations and comprehensively justify their importance to the forest owner.
Petri Keto-Tokoi
Saaristo, L. & Vanhatalo, K. (toim.) 2019. Metsänhoidon suositukset talousmetsien luonnonhoitoon, työopas. Tapion julkaisuja. https://www.metsanhoitosuositukset.fi/suositukset/luonnonhoito/
Monimetsä -hankkeen luonnonhoitotoimenpiteiden tarkistuslista ja neuvontatyökalu.
https://www.metsakeskus.fi/luonnonhoitotoimenpiteiden-tarkistuslista-ja-neuvontatyokalu
Soininen, T. & Meriluoto, M. 1998. Metsäluonnon arvokkaat elinympäristöt. Metsälehti Kustannus.
Lindén, M., Lilja-Rothsten, S, Saaristo. L. & Keto-Tokoi, P. 2019. (toim.) Metsänhoidon suositukset riistametsänhoitoon, työopas. Tapion julkaisuja. https://www.metsanhoitosuositukset.fi/suositukset/riistametsanhoito/
Joensuu, S., Kauppila, M., Lindén, M. & Tenhola, T. 2019. Metsänhoidon suositukset vesiensuojeluun, työopas. Tapion julkaisuja. https://www.metsanhoitosuositukset.fi/suositukset/vesiensuojelu/
Miettinen, J., Rantala, M. & Svensberg, M. 2019. Riistametsänhoidon opas. Suomen Riistakeskus. https://riista.fi/wp-content/uploads/2019/02/riistametsanhoidonopas_WEB_pakattu.pdf
Suomen Riistakeskus. Kohti riistarikkaita reunoja. Opas vaihettumisvyöhykkeiden hoitoon. https://riista.fi/wp-content/uploads/2013/03/Vaihettumisvyohykkeiden-hoito-fi.pdf
Suomen Riistakeskus. 2019. Riistametsänhoidon maasto-ohjeet. https://riista.fi/wp-content/uploads/2019/02/riistametsanhoito_2019_sivut.pdf
PEFC ja FSC -metsäsertifiointistandardien luonnonhoitoa ja vesiensuojelua koskevat krteerit
Tuni-moodeen tallennetut aineistot (not translated)
Etätehtävät, itseopiskelu, etäluennot, maastoretkeilyt, maastoharjoitukset. (not translated)
Opintojakso arvioidaan tentin perusteella 100 %
Itseopiskelutehtävien oltava tehty palautuspäivään mennessä. Puuttuvat tehtävät alentavat arvosanaa yhdellä numerolla per puuttuva tehtävä. (not translated)
Finnish
17.08.2020 - 11.09.2020
03.06.2020 - 14.08.2020
5 cr
19IM
Petri Keto-Tokoi, Pirjo Puustjärvi, Mari Oja
Opiskeltavat sisällöt:
Arvokkaat elinympäristöt (luontotyypit), niitä koskeva lainsäädäntö, sertifiointikriteerit ja suositukset, tunnistaminen ja rajaaminen.
Talousmetsien luonnonhoitosuositukset
Metsätalouden vesiensuojelusuositukset
Talousmetsien riistanhoitosuositukset
PEFC- ja FSC- metsäsertifiointistandardien luonnonhoitoon- ja vesiensuojeluun liittyvät kriteerit.
Itseopiskelutehtävät oltavat tehty = vastaukset esitettyihin kysymyksiin. Itseopiskelutehtäviä ei arvioida, mutta ne täytyy olla tehtyinä, että kurssista voi saada suoritusmerkinnän.
Läsnäolovelvollisuus maasto-opetuspäivinä. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Ei ole (not translated)
Tentti tiistaina 8.9.2020 klo 9,15-12.00.
1. uusintatentti viikolla 41
2.uusintatentti viikolla 45 (not translated)
Ei ole. (not translated)
Opiskelijalla on huomattavia puutteita arvokkaiden luontokohteiden tunniatamisessa ja niitä koskevien säädösten ja sertifiointikriteerien tuntemuksessa. Opiskelijalla on vain hajanaista tietoa talousmetsien luonnonhoidon, vesiensuojelun ja riistanhoidon suosituksisat sekä metsäsertifioinnista. Opiskeijan kyky soveltaa edellä mainittua tietoa metsätalouden käytännön tilanteisiin on heikko. Opiskelija on poissa maasto-opetuspäivistä. Opiskelijan saama pistemäärä opintojakson tentissä on alle 50 % maksimipistemäärästä tai opiskelija ei osallistu tenttiin. (not translated)
Opiskelijalla on melko hajanaista perustason tietoa arvokkaista luontokohteista ja talousmetsien luonnonhoidosta sekä niihin liittyvistä käytön rajoituksista ja toimintakäytännöistä. Opiskelijan kyky tunnistaa tillanteita, joihin liittyy lainsäädännöstä tai serifioinnista aiheutuvia käytön rajoituksia, on pinnallista ja puutteellista. Opiskelija osaa valita ohjeiden avulla kohteelle suositellun käsittelytavan, mutta hänen kykynsä soveltaa ohjeita ja perustella valintoja on puutteellinen. Opiskelija on melko passiivinen harjoituksissa ja retkeilyillä. Opiskelija on tehnyt itsenäisen tiedonhankinnan tehtävät. Opiskelijaa saa tenstissä 50-70 % maksimispistemäärästä. (not translated)
Opiskelija tuntee arvokkaisiin luontokohteisiin, talousmetsien luonnonhoitoon ja metsäsertifiointiin liittyvät käytön rajoitukset, suositukset, toimintakäytännöt ja tiedon lähteet hyvin. Opiskelija osaa tunnistaa arvokkaat luontokohteet ja tuntee niiden rajausperusteet. Opieklija osaa valita kohteelle talousmetsien luonnonhoitosuositusten ja metsäsertifioinnin kriteerien mukaisen ratkaisun ja perustella valintansa. Opiskelija osallistuu aktiivisesti retkeilyihin ja harjoituksiin ja tekee itsenäisen tiedon hankinnan tehtävät. Opiskelija saa 70-90 % opintojakson tentin maksimispistemäärästä. (not translated)
Opiskelija tuntee arvokkaisiin luontokohteisiin liittyvät käytön rajoitukset, suositukset, toimintakäytännöt ja tiedon lähteet erittäin hyvin. Opiskelija osaa tunnistaa tilanteita, joissa talousmetsien luonnonhoitosuosituksia tulee soveltaa. Opiskelija osaa esittää kohteelle eri käsittelyvaihtoehtoja, valita niistä parhaiten asetettuja tavoitteita toteuttavan käsittelytavan ja perustella valintansa monipuolisesti. Opiskelija osaa arvioida talousmetsien luonnonhoidon menetelmien ekologisia, metsänhoidollisia ja puunkorjuuteknisiä etuja, haittoja ja rajoituksia erittäin hyvin ja perusteellisesti. Opiskelija on aktiivisesti mukana luennoilla, harjoituksissa ja retkeilyillä sekä tekee itsenäisen tiedon hankinnan tehtävät. Opiskelija saa opintojakson tentissä 90-100 % maksimipistemäärästä. (not translated)
Finnish
18.08.2020 - 31.07.2021
03.08.2020 - 05.08.2020
60 cr
AVOINAMK
0 - 2
Open University of Applied Sciences
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Perttu Arminen
Finnish
03.05.2021 - 03.09.2021
22.10.2020 - 28.05.2021
17 cr
18IM
Petri Keto-Tokoi, Manne Viljamaa, Mari Oja, Perttu Arminen, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student:
- provides a traineeship contract to the forestry degree program trainee supervisor before the traineeship begins
- works the required amount of training in the workplace corresponding to credits
- does the required practice learning tasks
- provides the required certificates upon completion of the training
Perttu Arminen
Finnish
02.03.2021 - 27.08.2021
01.12.2020 - 14.05.2021
10 cr
19IM
Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Opiskelija tuntee aiheeseen liittyvää lainsäädäntöä ja suosituksia. Niiden käyttö neuvonnan tai omien näkemysten esittelyn perusteena on kaavamaista, eikä osoita metsänomistajan tarpeiden huomioimista. Opiskelija havainnoi vuorovaikutustilannetta vain vähän eikä juuri muuta toimintaansa vuorovaikutustilanteen mukaan. Hän tarvitsee ohjausta ja tukea neuvontatilaisuuden järjestelyissä ja ryhmäneuvontatilanteen läpiviemisessä. Opiskelija osaa viestiä asiatyylisesti ja ymmärrettävästi. (not translated)
Opiskelija osaa käyttää aiheeseen liittyvää lainsäädäntöä, suosituksia ja laskentamalleja näkemystensä ja tavallisten hoitoratkaisuiden perustelemiseen. Hän osoittaa kykyä ottaa huomioon metsänomistajan tavoitteita ja tarpeita. Opiskelija havainnoi vuorovaikutustilannetta ja osaa muuttaa toimintaansa tilanteen mukaan. Hän osaa järjestää tilauksen mukaisen neuvontatilanteen ja viedä ryhmäneuvontatilanteen läpi niin, että olennaiset oppimistavoitteet saavutetaan. Opiskelija osaa viestiä asiatyylisesti ja ymmärrettävästi.
Vuorovaikutus- ja esiintymistilanteet ovat vastaanottajan ja tilanteen huomioivia ja rakenteeltaan toimivia. Esiintyessään opiskelija pitää katsekontaktin yleisöön ja puhuu omin sanoin. (not translated)
Opiskelija osaa vuorovaikutustilanteessa yhdistää luontevasti ja kokonaisvaltaisesti metsänomistamiseen liittyvää lainsäädäntöä, suosituksia, laskentamalleja, markkinointiosaamista, ymmärrystä erilaisten ihmistyyppien välisestä vuorovaikutuksesta onnistuneen, metsänomistajan tavoitteet täyttävän vuorovaikutustilanteen rakentamiseen. Neuvontatilaisuuden järjestämisessä ja läpiviennissä hän osoittaa omatoimisuutta ja luovuutta, jotka mahdollistavat syvällisen oppimisen ryhmän tilanteen huomioiden.
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostuneesti ja vuorovaikutteisesti. Hän esiintyy luontevasti ja asiallisesti onnistuen ylläpitämään yleisön mielenkiinnon koko esityksen ajan. (not translated)
Ari Vanamo
Esitelty Moodlessa (not translated)
Etäluennot, erilaiset ryhmäharjoitukset ja itsenäisesti tehtävät harjoitukset, neuvontatapahtuman suunnittelu ja toteutus (not translated)
1. Esiintymistaidot (30 %)
Puhe-esityksen laatiminen ja pitäminen sekä vuorovaikutus ja viestintä neuvontatilanteessa (molemmat arvioidaan arvosanalla 1-5). Edellytetään myös viestijäprofiilin laatimista ja aktiivista osallistumista viestintä- ja vuorovaikutusharjoituksiin.
2. Neuvonnan metsäpoliittinen tausta ja neuvonnan sisällöt (20 %)
a) Metsätaloutta koskevien säädösten ja suositusten verkkotentti 10 %
c) MTK:n metsäpolitiikan korkeakoulukonferenssiin (webinaari) osallistuminen 24.3. sekä esseen kirjoittaminen
metsäpolitiikan ja metsäneuvonnan yhteydestä (10 %)
3. Ryhmäneuvonnan harjoitukset (30 %)
a) Metsäveroneuvontatilaisuuteen (webinaariin) osallistuminen (tammi-helmikuu) ja raportointi tästä
ryhmäneuvonnan raportissa. Metsäveroneuvontatilaisuudessa seurataan sekä asiasisältöä (metsä omaisuutena)
että tilaisuuden toteuttamista (metsäneuvonta)
b) Ryhmäneuvontatilaisuuden suunnitteluun ja toteuttamiseen osallistuminen (maalis-toukokuu), raportointi tästä
ryhmäneuvonnan raportissa
Ryhmäneuvonnan raportissa on mukana itsearviointi omasta suoriutumisesta. Lisäksi ryhmäneuvonnasta saadaan vertaispalautetta. Opettaja arvioi ryhmäneuvonnan raportin.
4. Henkilökohtaisen neuvonnan harjoitukset (20 %)
a) Metsänomistajan haastattelu alkutalvella. Raportointi haastattelusta henkilökohtaisen neuvonnan raportissa.
b) Metsäneuvojan haastattelu (helmi-toukokuussa) Raportointi haastattelusta henkilökohtaisen neuvonnan raportissa.
c) Argumentointiharjoituksiin osallistuminen ja niiden reflektointi henkilökohtaisen neuvonnan raportissa
Henkilökohtaisen neuvonnan raporttiin kootaan yhteenveto näistä kaikista yllä mainituista tilanteista yhdistettynä teoreettiseen taustatietoon. (not translated)
Finnish
08.01.2021 - 22.05.2021
12.11.2020 - 15.01.2021
8 cr
19AIM
Mari Touronen, Mari Oja, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Virrat
0-5
Metsänomistajatapahtuma tarkoitus järjestää mhy Pohjois-Pirkan kanssa. Metsäkeskuksen asiantuntijaluennot. (not translated)
Verkkotentti laki- ja suositusasioista (not translated)
Lähiopetus n. 40 h
Itsenäinen opiskelu ja ryhmäharjoitukset n. 170 h (not translated)
Opiskelija ei tunne metsätalouteen liittyviä suosituksia eikä lainsäädäntöä. Hän ei osaa suunnitella neuvontatilanteita eikä toimia erilaisissa neuvontatilanteissa. Hän ei ole suorittanut vaadittuja harjoitustehtäviä eikä muita osasuorituksia. (not translated)
Opiskelija tuntee aiheeseen liittyvää lainsäädäntöä ja suosituksia. Niiden käyttö neuvonnan tai omien näkemysten esittelyn perusteena on kaavamaista, eikä osoita metsänomistajan tarpeiden huomioimista. Opiskelija osaa ohjattuna tehdä erilaisia taloudellisia vertailuja metsätalouden toimenpiteistä.Opiskelija viestii asiatyylisesti ja ymmärrettävästi.Opiskelija osaa havainnoida vuorovaikutustilannetta vain vähän eikä juuri muuta toimintaansa vuorovaikutustilanteen mukaan. Opiskelija tarvitsee huomattavasti ohjausta ja tukea neuvontatilaisuuden järjestelyissä ja ryhmäneuvontatilanteen läpiviemisessä. Harjoitustehtävien ja raporttien palautus on huomattavasti myöhässä. (not translated)
Opiskelija osaa käyttää aiheeseen liittyvää lainsäädäntöä, suosituksia ja laskentamalleja näkemystensä ja tavallisten hoitoratkaisuiden perustelemiseen. Hän osoittaa kykyä ottaa huomioon metsänomistajan tavoitteita ja tarpeita. Opiskelija havainnoi vuorovaikutustilannetta ja osaa muuttaa toimintaansa tilanteen mukaan. Vuorovaikutus- ja esiintymistilanteet ovat vastaanottajan ja tilanteen huomioivia ja rakenteeltaan toimivia. Esiintyessään opiskelija pitää katsekontaktin yleisöön ja puhuu omin sanoin.Opiskelija osaa järjestää tilauksen mukaisen neuvontatilanteen ja viedä ryhmäneuvontatilanteen läpi niin, että olennaiset oppimistavoitteet saavutetaan. Opiskelija on pääosin palauttanut harjoitustehtävät ja raportit ajallaan. (not translated)
Opiskelija osaa vuorovaikutustilanteessa yhdistää luontevasti ja kokonaisvaltaisesti metsänomistamiseen liittyvää lainsäädäntöä, suosituksia, laskentamalleja, markkinointiosaamista, ymmärrystä erilaisten ihmistyyppien välisestä vuorovaikutuksesta onnistuneen, metsänomistajan tavoitteet täyttävän vuorovaikutustilanteen rakentamiseen. Neuvontatilaisuuden järjestämisessä ja läpiviennissä osoittaa omatoimisuutta ja luovuutta, jotka mahdollistavat syvällisen oppimisen ryhmän tilanteen huomioiden. Opiskelija on palauttanut kaikki vaadittavat raportoinnit ajallaan.
Opiskelija on osallistunut tuntikeskusteluun aktiivisesti ja rakentavasti. Hän viestii vakuuttavasti, innostuneesti ja vuorovaikutteisesti. Opiskelija esiintyy luontevasti ja asiallisesti onnistuen ylläpitämään yleisön mielenkiinnon koko esityksen ajan. (not translated)
Jukka Tohu
Opintojaksolla käytetään mm. seuraavia materiaaleja:
Työtehoseuran julkaisut metsäalan toimijoiden ammattiosaamisesta
Laajasti metsäalan eri julkaisuja (not translated)
Opetus- ja ryhmäkeskusteluja, erilaisiin materiaaleihin tutustumista, vierailijoita/vierailuja, ryhmä- ja yksilötehtäviä
Osa opetustunneista pidetään verkossa (not translated)
Arviointi ja hyväksytty suorittaminen perustuu opiskelijan tekemiin tehtäviin. Opintojakson tapahtumiin osallistumisen ja tehtävien tekemisen avulla hän pystyy tuomaan esille käsityksensä metsäalan toimihenkilön osaamisvaateista ja pystyy osoittamaan ammatillista kasvuaan reflektoimalla oman osaamisen kehittymistä. (not translated)
Finnish
01.09.2020 - 31.03.2021
27.05.2020 - 24.08.2020
3 cr
18IM
Jukka Tohu
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Vierailijoita ja vierailuja metsäalan organisaatioissa
Tutustuminen eri metsäorganisaatioiden "pelisääntöihin" (not translated)
Ei tenttiä, vaan opintojakso suoritetaan tekemällä oppimistehtäviä sekä osallistumalla keskusteluihin.
Oppimistehtävät ovat pakollisia, joten uusiminen tarkoittaa tehtävien tekemistä tarvittaessa uudelleen. (not translated)
Kontaktitunteja noin joka toinen/kolmas viikko.
Lisäksi harjoitteluseminaarit, harjoitteluun liittyviä vierailijoita, mahdollisesti verkkokeskusteluja
Kontaktitunteja n. 30 h, harjoituksia ja lukemista noin 50 h. (not translated)
Syyslukukaudella keskitytään erityisesti harjoitteluasioihin (harjoitteluseminaarit ja harjoitteluinfo, osaamistarpeet, töihin metsäalalle). Kevätlukukaudella katsotaan metsäalalla toimimiseen ja ja työelämän pelisääntöihin liittyvää sisältöä. (not translated)
Opiskelija ei osallistu opintojakson tapahtumiin (alle 50 %) tai ei ei palauta riittävää määrää minimi (70 %) annettuista tehtävistä (not translated)
Opiskelija osallistuu yli 50 % opintojakson tapahtumiin ja palauttaa yli 70 % opintojakson tehtävistä ja osoittaa tehtävien vastauksissa tutustuneensa tehtävien aihepiireihin. (not translated)
Opiskelija osallistuu yli 70 % opintojakson tapahtumiin ja palauttaa yli 80 % opintojakson tehtävistä pääsääntöisesti annetussa aikataulussa ja osoittaa tehtävien vastauksissa paneutumista tehtävien aihepiireihin. (not translated)
Opiskelija osallistuu yli 90 % opintojakson tapahtumiin ja palauttaa kaikki opintojakson tehtävät annetussa aikataulussa ja osoittaa tehtävien vastauksissa syvällistä paneutumista tehtävien aihepiireihin. (not translated)
The student is familiar with different tasks in forestry and the skills needed in them.
He is familiar with the study plan a personal study plan in accordance with his or her own competence objectives.
The student knows how to analyze his / her own knowledge, learning and develop his / her study skills.
The student understands the impact of the group on learning
The student knows the general working life skills and demonstrates with his / her activity that he/she has the skills needed
He / she is able to work in a group, promoting group activities.
Jukka Tohu
Opintojaksolla käytetään mm. seuraavia materiaaleja:
- Ruohotie (2000) Oppiminen ja ammatillinen kasvu
- Työtehoseuran julkaisut metsäalan toimijoiden ammattiosaamisesta
Lisäksi käytetään metsäalan eri julkaisuja tehtäväantojen mukaan (not translated)
Pääosin verkkototeutus.
Opetus- ja ryhmäkeskusteluja verkossa, erilaisiin materiaaleihin tutustumista, mahdollisia vierailijoita, ryhmä- ja yksilötehtäviä (not translated)
Arviointi ja hyväksytty suorittaminen perustuu opiskelijan tekemiin tehtäviin. Tehtävien avulla hän pystyy tuomaan selkeästi esille käsityksensä metsäalan toimihenkilön osaamisvaateista ja pystyy osoittamaan ammatillista kasvuaan reflektoimalla oman osaamisen kehittymistä. Hän myös laatii oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) huomioiden oman kiinnostuksensa metsäalan eri tehtäviin. (not translated)
Finnish
07.08.2020 - 12.12.2020
27.05.2020 - 16.08.2020
3 cr
19AIM
Jukka Tohu
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
3 cr
0-5
Vierailijoita, vierailuja, metsäalan toimijoiden haastatteluja (not translated)
Ei tenttiä, vaan opintojakso suoritetaan tekemällä oppimistehtäviä.
Oppimistehtävät ovat pakollisia, joten uusiminen tarkoittaa tehtävien tekemistä tarvittaessa uudelleen. (not translated)
Aloitus lähijaksolla 7.8. Tällöin sovitaan verkkotapaamiskerrat (1-3 h kerralla, 1-2 * kuukaudessa)
Tarvittaessa yksilötapaamisia verkossa (HOPS asiat). Tapaamisiin käytetään arviolta 25 h.
Paljon oman metsäosaamisen tunnistamiseen ja osaamisen arviointiin liittyviä tehtäviä (arviolta 50 h). (not translated)
Opintojakson aiheet käsitellään pääsääntöisesti ennakkotehtävien avulla. Tehtävän tekemisen ja palauttamisen jälkeen käsitellään aihetta verkkotapaamisissa.
Aiheet ovat:
1. OPS ja HOPS sekä opiskeluvalmiudet
2. Oma "metsäosaaminen" ja metsätoimihenkilön ammattiosaaminen tutkimusten valossa
3. Metsäalan eri organisaatiot ja metsätoimihenkilöiden erilaiset työtehtävät
4. Metsäalan uutisointi
5. Oppiminen ja ammatillinen kasvu, persoonallisuus, ryhmässä toimiminen
6. Harjoittelijana metsäalalla - METO ryn edustajan puheenvuoro
7. Vaihto-opiskelun mahdollisuudet (haluttaessa) (not translated)
Opiskelija ei osallistu opintojakson tapahtumiin (alle 50 %) tai ei palauta riittävää määrää (yli 70 %) annettuista tehtävistä (not translated)
Opiskelija osallistuu opintojakson tapahtumiin yli 50 % ja palauttaa yli 70 % opintojakson tehtävistä ja osoittaa tehtävien vastauksissa tutustuneensa tehtävien aihepiireihin. (not translated)
Opiskelija osallistuu yli 70 % opintojakson tapahtumiin ja palauttaa yli 80 % opintojakson tehtävistä pääsääntöisesti annetussa aikataulussa ja osoittaa tehtävien vastauksissa paneutumista tehtävien aihepiireihin. (not translated)
Opiskelija osallistuu opintojakson tapahtumiin yli 90 % ja palauttaa kaikki opintojakson tehtävät pääsääntöisesti annetussa aikataulussa ja osoittaa tehtävien vastauksissa syvällistä paneutumista tehtävien aihepiireihin. (not translated)
Student
- can apply project management concepts at different stages of the project.
- can act in his / her role as a member of a project team.
- knows the importance of stakeholder collaboration as part of project management.
- performs his / her role in the development of the organization's project activities and culture.
- identify opportunities for project activities to implement changes.
- knows the importance of their own project in implementing and renewing the organisation's strategy
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager.
- knows the importance of stakeholder group collaboration and is able to utilize it as part of project management.
- plays an active role in the development of the project activities and culture of the organization.
- exploit the potential of project activities to implement changes.
- knows and is able to describe the importance of his / her project in implementing and renewing the organization's strategy.
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager developing the whole organization and its project culture
- is able to develop stakeholder cooperation as part of project management and operations.
- is active in the development of the organisation's project activities and culture, taking into account the requirements and needs of the community and its industry.
- exploit the strategic potential of project activities in implementing changes or reforms
- can analyze and justify the importance of their own project in implementing and renewing the organization's strategy
Jussi Ylänen
Löytyy opintojakson Moodlesta (not translated)
Luennot
Käytännön projektityö
Tiimityöt
Kirjallisuus (not translated)
Tentti 50%
Projektityö 50%
Pandemian vuoksi tentti saattaa korvautua itsenäisellä reflektoivalla artikkeleihin perustuvalla oppimistehtävällä. (not translated)
Finnish
01.03.2021 - 31.05.2021
01.12.2020 - 07.01.2021
5 cr
21YAMK
0 - 30
Anne Cumini, Jussi Ylänen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
3 cr
0-5
Itse toteutus pitää sisällään valinnaisuutta mm. projektin valinnan kautta (not translated)
Aitoja TAMKin tki-projekteja (not translated)
Ilmoitettu Moodlessa opintojakson alkuun mennessä (not translated)
Hyödynnetään PRY/IPMA-verkostoja (not translated)
Approved
The student knows the basic statistical concepts and scales and is able to produce indicators from the data.
The student is able to carry out statistical tests (SPSS), interpret the results of statistical tests and draw conclusions.
Failed
The student has incomplete knowledge of the key statistical concepts, scales and indicators.
The student is unable to carry out statistical tests, interpret statistical test results and draw conclusions.
Liisa Laine
Metodikirjallisuus suomeksi ja englanniksi esimerkiksi:
Singh, Kultar 2007. Quantitative social research methods (e-kirja)
Cutis, Elizabeth A 2013. Quantitative health research: issues and methods. (e-kirja)
Creswell, John W. 2003. Research design: qualitative, quantitative na dmixed methods approaches.
Fransess, Philip & Paap, Richard 2001. Quantitative models in marketing research. (e-kirja)
Aaltola, Juhani & Valli Raine 2010. Ikkunoita tutkimusmetodeihin 2. kurssikirja
Eskelinen, Harri & Karsikas, Sami 2014. Tutkimusmedotiikan perusteet.
Paunonen, Marita & Vehviläinen-Julkunen, Katsi 1997. Hoitotieteen tutkimusmetodiikka.
Tilastollisten menetelmien kirjallisuutta esimerkiksi:
Ernvall R., Ernvall S. & Kaukkila H-S. 2002. Tilastollisia menetelmiä sosiaali- ja terveysalalle. Helsinki: WSOY.
Nummenmaa L. 2004. Käyttäytymistieteiden tilastolliset menetelmät. Helsinki : Tammi.
SPSS-tilasto-ohjelman perustoiminnot. Moniste (TAMK).
Heikkilä, Tarja 2014. Tilastollinen tutkimus. Helsinki: Edita.
Muijs, Daniel 2004. Doing quantitative research in education with SPSS. (e-kirja)
Cramer, Suncan 2003. Advenced quantitative data analysis. (e-kirja) (not translated)
Luennot ja harjoitukset (not translated)
Kokeen arviointi Hyväksytty/hylätty (not translated)
Finnish
01.01.2021 - 16.04.2021
01.12.2020 - 14.01.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Liisa Laine
SPSS mahdollista saada kotikoneelle Intrasta (täytettävä lomake); myös tabulan kurssilla linkki lomakkeeseen (not translated)
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
Pass/Fail
Tentin ajankohta sovitaan ensimmäisillä tunneilla. (not translated)
Lähiopetus 28 h, itsenäinen työskentely 107 h.
Alustava aikataulu
to 28.1. (ip)
la 27.2. (kp)
la 27.3. (kp)
la 10.4. (kp) (not translated)
Alustava suunnitelma:
Itsenäinen osuus:
kurssin ja materiaalin esittely
Johdatusta ja käsitteitä tilastotieteeseen
1. Kerta TO 28.1.2021 klo 12.30-15.30
SPSS yleistä
HAVAINTOMATRIISI
FREKVENSSITAULUKKO
Harjoituksia
2. kerta LA 27.2.2021 klo 8.30-15.30
Kyselylomakkeen laadinnan perusteet ja e-lomake-editorin käyttö
- e-lomakkeen tulokset SPSS:ään
- Multiresponse, Monivastaus-kysymykset
- summamuuttujan luominen
- Uuden muuttujan muodostaminen olemassa olevista muuttujista
- asteikkojen yhdistäminen
AINEISTON LUOKITTELU, luokkavälit, pilkkominen
GRAAFISET KUVIOT
Harjoituksia
3. kerta LA 27.3.2021 klo 8.30-15.30
TUNNUSLUVUT
KORRELAATIO
RISTIINTAULUKOINNIT
Harjoituksia
4. LA 10.4.2021 KLO 8.30-13.30
Tilastollinen testaaminen
kokeeseen kertaaminen
Harjoituksia
kurssin koe 2 h ajankohta sovitaan ensimmäisellä kerralla (not translated)
Kokeen arviointi Hyväksytty/hylätty
Kokeessa hyväksymisen raja 75% täysistä pisteistä. (not translated)
The student understands the difference between the population and the sample. The student is able to calculate the mean, dispersion and position numbers from the sample. The student is able to design simple experimental designs for statistical research and illustrates the results both graphically and numerically. The student understands the basics of distributions.
In addition to the before mentioned, the student is able to apply statistical thinking in handling different research settings and measurement sets. The student masters the basics of statistical reasoning when processing different sized samples. The student understands the importance of the results of regression analysis.
In addition to the before mentioned, the student has a comprehensive understanding of the course topics and their use in problem solving as well as the ability to present and justify logically selected solutions.
Ari Vanamo
Finnish
08.03.2021 - 07.05.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
3 cr
20IM
Jukka Suominen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to identify and define the key concepts and methods of strategic financial management, and he is able to apply them on a basic level. The student’s skills and understanding of the whole of as well as the parts of financial management are sufficient for an acceptable performance in financial planning and performance measurement and evaluation duties, considering the dimensions of profitability, liquidity and solvency. The student is capable of identifying and solving problems of financial management in clear decision-making situations. He can also further develop financial control in the new contexts of platform economy, digital technology and sense of community. He is able to evaluate the applicability of methods and the sufficiency of his own competence in the searches for solutions.
The student is able to define the key concepts and methods of strategic financial management. He is also able to apply them very well. The student understands the whole of financial management and the parts of it and is capable of identifying decision-making situations in which there is space for applying these methods. In the cases of available opportunities, he is able to perform financial planning and performance measurement and evaluation duties very well, considering the dimensions of profitability, liquidity and solvency. He has an active touch of the development of financial management, and he can apply supportive methods for predictive decision-making – such as working capital management and non-financial performance measurement methods. He is capable of producing workable and justifiable solutions to the challenges of financial control development in the new contexts of platform economy, digital technology and sense of community. He is able to evaluate the applicability of methods, and responsibly searches for solutions both individually and in a team.
The student understands the whole of and the parts of strategic financial management. He is capable of applying the key concepts and methods of financial management skillfully also in complicated and large-scale decision-making situations. His commitment is first class and in the cases of available opportunities, he is able to perform financial planning and performance measurement and evaluation duties excellently, considering the dimensions of profitability, liquidity and solvency. He has an active and experimental touch of the development of financial management, and he can apply supportive methods for predictive decision-making – such as working capital management, non-financial performance measurement as well as data analysis methods. He is capable of creating workable and justifiable solutions to even the demanding challenges of financial control development in the new contexts of platform economy, digital technology and sense of community. He is able to evaluate the applicability of methods, and flexibly and responsibly searches for creative solutions individually, in a team - or by networking successfully, producing significant added value to his local society at the same time.
Pasi Kuusijärvi
Finnish
29.03.2021 - 05.09.2021
15.02.2021 - 22.03.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Pasi Kuusijärvi
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
4 cr
0-5
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Tero Vuorinen 2014. Strategiakirja 20 työkalua. Helsinki: Talentum. KURSSIKIRJA
Harisalo, R. 2010. Organisaatioteoriat. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. Sivut 237-263.
Huotari, P.2009. Strateginen osaamisen johtaminen kuntien sosiaali- ja terveystoimessa. Neljän kunnan sosiaali- ja terveystoimen esimiesten käsityksiä strategisesta osaamisen johtamisesta. Tampereen Yliopisto. Väitöskirja.
Hämäläinen, V., Maula, H. & Suominen, K. 2016. Digiajan Strategia. E-Kirja. Alma Talent Oy.
Juholin, E. 2010. Arvioi ja paranna! Viestinnän mittaamisen opas. Vantaa: Hansaprint
Juholin, E. 2011. Communicare! Viestintä strategiasta käytäntöön. Vantaa: Hansaprint
Kamensky, M. 2014. Strateginen johtaminen. Menestyksen timantti. Helsinki:Talentum.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. 2009. Strategiaverkko. Helsinki: Talentum.
Kehusmaa, K. 2010. Strategiatyö - Organisaation voimanlähde. Helsinki: Kaup-pakamari.
Kortetjärvi-Nurmi, S. & Murtola, K. 2016. Areena: Yritysviestinnän käsikirja. 1.-2. painos. Helsinki: Edita. E-kirja.
Laaksonen & Ollila 2017. Lähijohtamisen perusteet terveydenhuollossa. Keuruu: Otavan Kirjapaino Oy (ilmestyy 1/2017). (e-kirja), sivut 10-29.
Lindroos, J & Lohivesi, K. 2010. Onnistu strategiassa. Juva. WS Bookwell Oy.
Mantere, S., Suominen, K. & Vaara, E. 2011. Toisinajattelua strategisesta joh-tamisesta. Helsinki: WSOYpro Oy.
Mitronen, L. & Raikaslehto, T. 2019. Voittajan strategia. Helsinki: Alma Talent.
Ritakallio, T. & Vuori, T.O. 2018. Elävä strategia. Helsinki: Alma Talent.
Strandman, K. 2009. Se vain ilmestyi - vuorovaitukseen perustuva strategian viestintä kuntaorganisaatiossa. Akateeminen väitöskirja, Lapin yliopisto. Tampere: Juvenens Print.
Valvio, T. 2010. Palvelutapahtuma ja asiakkaan kohtaaminen. Helsinki. Hel-singin seudun kauppakamari.
Åberg, L. 2011. Yhteisöviestinnän johtaminen: Strategisen viestinnän työkalut. Viestinnän erikoiskurssi. Luentomateriaali. https://blogs.helsinki.fi/aberg/fi-les/2011/01/vj11kolmas1.pdf (not translated)
Opintojakso on kokonaisuudessaan verkkokurssi. Koko työskentely orientaatiosta asti kurssin päättämiseen tapahtuun tuni.moodle oppimisalustalla.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka voidaan toteuttaa joko f2f tai digitaalisia etätyökaluja apuna käyttäen. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Finnish
11.01.2021 - 28.03.2021
01.12.2020 - 06.01.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Opintojakson alkuorientaatio on tuni.moodlessa. Avataan vasta kurssille hyväksymisen jälkeen.
Tämä on verkko-oppimisena toteutettava kurssi, joka sisältää itsenäistä opiskelua, tiimityöskentelyä, ryhmäkeskusteluja verkossa ja yritysvierailuja (1-2), jotka toteutuvat yksin ja ryhmässä. Kurssilla hyödynnetään vertaisoppimista ja -arviointia. (not translated)
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ennakkotehtävä ennen kurssin varsinaisia tehtäivä. Vain ennakkotehtävän aikataulun mukaisesti palauttaneet jatkavat kurssilla. Ennakkotehtävä tehdään joko omasta organisaatiosta tai muusta vastaavanlaisesta organisaatiosta omalta alalta. Yritysvierailu kurssin aikana toteutetaan sekin tiimityönä. Konkreettinen vierailu voidaan toteuttaa tiimin sopimalla tavalla joko tiiminä, yhden tiimiläisen tekemänä konreettisena vierailuna tai etätyökaluja apuna käyttäen ottaen huomioon koronan mahdollisesti aiheuuttamat rajoitteet työskentelytavoissa. Tiimit valitsevat itsenäisesti yritysvierailujen kohteet: valittuun organisaatioon/yritykseen. (not translated)
Kurssi suoritetaan oppimistehtävien avulla, ei sisällä tenttiä. Jatkuva näyttö osallitumalla aktiivisesti kurssin tehtäviin ja keskusteluihin. (not translated)
Ennakkotehtävä ja itsenäinen työskentely yksin/tiimissä 134 h. (not translated)
1. kokonaisuus: Missio, arvot, visio, strategia
2. kokonaisuus: Strategiaprosessi, Strateginen johtaminen, Strategian toimeenpano ja viestintä
3. kokonaisuus: Prosessijohtaminen, muutosjohtaminen ja viestintä (not translated)
Ei osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeisiä käsitteitä ja sisältöjä. (not translated)
Osaa tunnistaa ja määritellä strategiseen johtamiseen ja viestintään liittyvät keskeiset käsitteet ja sisällöt. (not translated)
Osaa soveltaa strategisen johtamisen ja viestinnän keskeisiä sisältöjä työorganisaatioissa ja yrityksissä. (not translated)
Osaa analysoida strategisen johtamisen ja viestinnän kokonaisuuksia ja yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. (not translated)
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Finnish
08.03.2021 - 23.05.2021
15.02.2021 - 22.03.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Finnish
17.05.2021 - 01.08.2021
01.12.2020 - 18.01.2021
5 cr
21YAMK
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Finnish
17.05.2021 - 01.08.2021
01.12.2020 - 18.01.2021
5 cr
21YAMK
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ari Vanamo
Tabulan materiaalit.
Oheislukemisto:Oivaltava myyntityö: Asiakkaana organisaatio
Tekijät:Hänti Sirpa, Kairisto-Mertanen Liisa, Kock Heidi
Kustantaja:Edita (2016)
Saatavana e-kirjana TAMKin kirjastosta.
Parvinen, P. 2014. Myyntipsykologia
Rubanovitsch, 2018 .Myyntikapina - korvaako kone ihmisen myyntityössä?
Sullivan, T. 2014. The Collaborative Sale: solution selling in a buyer driven world.
Vahvaselkä, 2004. Asiantuntijan myyntitaito (not translated)
Opintojakso toteutetaan etäopiskeluna Teamsissa ja itse opiskeltavan materiaalin avulla. Opintojakso pitää sisällään yksilötehtäviä ja -harjoituksia (not translated)
Tehtävien painotukset:
Tehtävien arvioinnit 1-5
Oma sormipuu 20%
Videoiden kolahdukset 20%
Asiakaslupaus – tehtävä 20%
Palvelupolkutehtävä 20%
Pitchaus 20%
Reflektoiva essee: mahd. korottava/laskeva vaikutus arvosanaan.
Kaikki tehtävät tulee tehdä ja palauttaa. (not translated)
Finnish
01.01.2021 - 31.07.2021
12.11.2020 - 31.12.2020
5 cr
19AIM
Milja Valtonen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Virrat
2 cr
5 cr
0-5
Tehtävät suorittamatta, omaa osaamista ei ole pystytty osoittamaan lainkaan. (not translated)
Kaikki tehtävät on suoritettu, mutta osa tehtävistä on hyvin pinnallisesti nähty eikä oma osaaminen myynnin ja asikaspalvelun ammattilaiseksi kasvamisessa tule esille. Opiskelija ei osaa jakaa omaa osaamistaan (not translated)
Opiskelija osaa soveltaa myynnin ja asiakaspalvelun teorioita käytäntöön ja osaa kehittää omaa ammatillista kasvuaan. Tehtävät on suoritettu. (not translated)
Opiskelija osaa soveltaa myynnin ja asiakaspalvelun teorioita käytäntöön ja osaa kehittää omaa ammatillista kasvuaan. Tehtävät on suoritettu huolella ja omaa ammatillista kasvua peilaten. (not translated)
The student is able to explain his / her education, work experience and duties mainly in an understandable but brief manner, eg in a job search situation. The student is able to acquire and understand information in his / her field from easily readable sources.
The student is able to simply present the most important things about the operations, products, processes and services of companies and organizations, and is able to cope with most of the most common discussions.
The student is able to work in the foreseeable professional contacts required by his / her job description, eg in electronic communications, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to interpret simple guidelines in his / her field and to compose them in a largely understandable way.
The student is able to describe the essentials of his / her education, work experience and duties as a whole, eg when looking for a job.
The student is able to acquire, process and apply information in his / her field from the most important sources and to follow the development of his / her field in general.
The student is able to present and discuss the most important things about companies, organizations, products, processes and services.
The student is able to handle the most important working life contacts required by his / her job description, eg electronic communication, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to formulate and understand the guidelines of his / her field quite well.
The student is able to describe his / her education, work experience and duties in a versatile and appropriate way, eg in a job search situation.
The student is able to independently, versatile acquire, process and apply knowledge in his / her field and follow the professional development of his / her field on a wide scale.
The student is able to fluently present the activities, products, processes and services of companies and organizations and to discuss these topics proactively. The student is able to easily and properly handle the professional contacts required by his / her job description, eg electronic communication, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to understand easily and draw up clear instructions in his / her field.
Ari Vanamo
Materiaali Moodlessa (not translated)
Etätapaamiset lukujärjestyksen mukaan
Suullisia harjoituksia ja esityksiä (not translated)
Jatkuva arviointi
Suullinen tentti (not translated)
Finnish
07.09.2020 - 18.12.2020
02.07.2020 - 04.09.2020
2 cr
19IM
Maiju Vihonen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Näyttökoe (not translated)
Sovitaan erikseen kurssin aikana (not translated)
1op tarkoittaa noin 27 tuntia työtä opiskelijalle lähtötasosta riippuen
Tunnint lukujärjestyksen mukaan
Suullisia harjoituksia tunneilla
Aikataulu esitellään kurssin alussa ja muokataan tarvittaessa (not translated)
Ei suoriudu työelämän yleisistä ja alakohtaisista suullisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla. Tuotos liian niukkaa ja/tai puheen pääsisällön ymmärtäminen muille osapuolille vaikeaa tai lähes mahdotonta. (not translated)
Opiskelija osaa kertoa pääosin ymmärrettävästi mutta lyhyesti ja yksipuolisesti koulutuksestaan, työkokemuksestaan ja -tehtävistään esim. työnhakutilanteessa. Opiskelija osaa hankkia ja ymmärtää oman alansa tietoa helppolukuisista lähteistä.
Opiskelija osaa esitellä yksinkertaisesti keskeisimmät asiat yritysten ja organisaatioiden toiminnasta, tuotteista, prosesseista ja palveluista sekä selviytyy pääosin ymmärrettävästi tavallisimmista keskusteluista.
Opiskelija osaa toimia ennakoitavissa toimenkuvansa vaatimissa työelämäkontakteissa, esim. sähköisessä viestinnässä, puhelinviestinnässä, neuvontatilanteissa, palavereissa ja raportoinneissa.
Opiskelija osaa tulkita oman alansa yksinkertaisia ohjeistuksia ja laatia niitä pääosin ymmärrettävästi. (not translated)
Opiskelija osaa kertoa keskeiset asiat koulutuksestaan, työkokemuksestaan ja -tehtävistään eheänä kokonaisuutena esim. työnhakutilanteessa.
Opiskelija osaa hankkia, käsitellä ja soveltaa oman alansa tietoa keskeisimmistä lähteistä ja seurata oman alansa kehitystä yleisellä tasolla.
Opiskelija osaa esitellä keskeisimmät asiat yritysten ja organisaatioiden toiminnasta, tuotteista, prosesseista ja palveluista sekä keskustella näistä aiheista.
Opiskelija osaa hoitaa keskeisimpiä toimenkuvansa vaatimia työelämäkontakteja, esim. sähköistä viestintää, puhelinviestintää, neuvontatilanteita, palavereja ja raportointia.
Opiskelija osaa laatia ja ymmärtää oman alansa ohjeistuksia melko hyvin. (not translated)
Opiskelija osaa kertoa monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti koulutuksestaan, työkokemuksestaan ja -tehtävistään esim. työnhakutilanteessa.
Opiskelija osaa itsenäisesti ja monipuolisesti hankkia, käsitellä ja soveltaa oman alansa tietoa ja seurata alansa ammatillista kehitystä laaja-alaisesti.
Opiskelija osaa esitellä sujuvasti yritysten ja organisaatioiden toimintaa, tuotteita, prosesseja ja palveluita sekä keskustella aloitteellisesti näistä aiheista. Opiskelija osaa hoitaa vaivattomasti ja asianmukaisesti toimenkuvansa vaatimia työelämäkontakteja, esim. sähköistä viestintää, puhelinviestintää, neuvontatilanteita, palavereja ja raportointia.
Opiskelija osaa ymmärtää vaikeuksitta ja laatia selkeitä oman alansa ohjeistuksia. (not translated)
The student is able to explain his / her education, work experience and duties mainly in an understandable but brief manner, eg in a job search situation. The student is able to acquire and understand information in his / her field from easily readable sources.
The student is able to simply present the most important things about the operations, products, processes and services of companies and organizations, and is able to cope with most of the most common discussions.
The student is able to work in the foreseeable professional contacts required by his / her job description, eg in electronic communications, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to interpret simple guidelines in his / her field and to compose them in a largely understandable way.
The student is able to describe the essentials of his / her education, work experience and duties as a whole, eg when looking for a job.
The student is able to acquire, process and apply information in his / her field from the most important sources and to follow the development of his / her field in general.
The student is able to present and discuss the most important things about companies, organizations, products, processes and services.
The student is able to handle the most important working life contacts required by his / her job description, eg electronic communication, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to formulate and understand the guidelines of his / her field quite well.
The student is able to describe his / her education, work experience and duties in a versatile and appropriate way, eg in a job search situation.
The student is able to independently, versatile acquire, process and apply knowledge in his / her field and follow the professional development of his / her field on a wide scale.
The student is able to fluently present the activities, products, processes and services of companies and organizations and to discuss these topics proactively. The student is able to easily and properly handle the professional contacts required by his / her job description, eg electronic communication, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to understand easily and draw up clear instructions in his / her field.
Ari Vanamo
Materiaali Moodlessa (not translated)
Etäopetusta lukujärjestyksen mukaan
Kirjallisia harjoituksia (not translated)
Kurssin tehtävien suorittaminen hyväksytysti (jatkuva arviointi)
Tentti (not translated)
Finnish
07.09.2020 - 18.12.2020
08.08.2020 - 15.09.2020
2 cr
19IM
Maiju Vihonen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
1 cr
0-5
näyttökoe (not translated)
2op tarkoittaa noin 54 tuntia työtä opiskelijalle lähtötasosta riippuen
Tunnint lukujärjestyksen mukaan
Kirjallisia harjoituksia tunneilla ja kotona
Aikataulu esitellään kurssin alussa ja muokataan tarvittaessa (not translated)
Ei suoriudu työelämän yleisistä ja alakohtaisista kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla. Tekstissä toistuvasti ymmärtämistä haittaavia piirteitä. (not translated)
Opiskelija osaa kertoa pääosin ymmärrettävästi mutta lyhyesti ja yksipuolisesti koulutuksestaan, työkokemuksestaan ja -tehtävistään esim. työnhakutilanteessa. Opiskelija osaa hankkia ja ymmärtää oman alansa tietoa helppolukuisista lähteistä.
Opiskelija osaa esitellä yksinkertaisesti keskeisimmät asiat yritysten ja organisaatioiden toiminnasta, tuotteista, prosesseista ja palveluista sekä selviytyy pääosin ymmärrettävästi tavallisimmista keskusteluista.
Opiskelija osaa toimia ennakoitavissa toimenkuvansa vaatimissa työelämäkontakteissa, esim. sähköisessä viestinnässä, puhelinviestinnässä, neuvontatilanteissa, palavereissa ja raportoinneissa.
Opiskelija osaa tulkita oman alansa yksinkertaisia ohjeistuksia ja laatia niitä pääosin ymmärrettävästi. (not translated)
Opiskelija osaa kertoa keskeiset asiat koulutuksestaan, työkokemuksestaan ja -tehtävistään eheänä kokonaisuutena esim. työnhakutilanteessa.
Opiskelija osaa hankkia, käsitellä ja soveltaa oman alansa tietoa keskeisimmistä lähteistä ja seurata oman alansa kehitystä yleisellä tasolla.
Opiskelija osaa esitellä keskeisimmät asiat yritysten ja organisaatioiden toiminnasta, tuotteista, prosesseista ja palveluista sekä keskustella näistä aiheista.
Opiskelija osaa hoitaa keskeisimpiä toimenkuvansa vaatimia työelämäkontakteja, esim. sähköistä viestintää, puhelinviestintää, neuvontatilanteita, palavereja ja raportointia.
Opiskelija osaa laatia ja ymmärtää oman alansa ohjeistuksia melko hyvin. (not translated)
Opiskelija osaa kertoa monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti koulutuksestaan, työkokemuksestaan ja -tehtävistään esim. työnhakutilanteessa.
Opiskelija osaa itsenäisesti ja monipuolisesti hankkia, käsitellä ja soveltaa oman alansa tietoa ja seurata alansa ammatillista kehitystä laaja-alaisesti.
Opiskelija osaa esitellä sujuvasti yritysten ja organisaatioiden toimintaa, tuotteita, prosesseja ja palveluita sekä keskustella aloitteellisesti näistä aiheista. Opiskelija osaa hoitaa vaivattomasti ja asianmukaisesti toimenkuvansa vaatimia työelämäkontakteja, esim. sähköistä viestintää, puhelinviestintää, neuvontatilanteita, palavereja ja raportointia.
Opiskelija osaa ymmärtää vaikeuksitta ja laatia selkeitä oman alansa ohjeistuksia. (not translated)
The submissions are completed on time. Selected topics and tools are in the line with the course topic. However. the submission fails to address the assignment. The submission is highly limited and biased or does not consider the given instructions
The submission addresses the problem in the case with several appropriate tools. The solution identifies the causes of the problem. Each solution is considered and the advantages and disadvantages each solution are clearly explained. A recommendation is made as the most appropriate solution with an explanation.
Additional insights, analysis, synthesis or hypothesis are given. E.g. The long-term consequences of the solution are considered. Recommendations for action to avoid a repeat of the problem are provided.
Marko Mäkilouko
Finnish
01.01.2021 - 31.01.2021
01.12.2020 - 07.01.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Markus Jähi
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The submissions are completed on time. Selected topics and tools are in the line with the course topic. However. the submission fails to address the assignment. The submission is highly limited and biased or does not consider the given instructions
The submission addresses the problem in the case with several appropriate tools. The solution identifies the causes of the problem. Each solution is considered and the advantages and disadvantages each solution are clearly explained. A recommendation is made as the most appropriate solution with an explanation.
Additional insights, analysis, synthesis or hypothesis are given. E.g. The long-term consequences of the solution are considered. Recommendations for action to avoid a repeat of the problem are provided.
Marko Mäkilouko
Finnish
31.07.2021 - 30.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
Markus Jähi
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student will identify some of the key steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed some of the assignments.
The student recognizes the key steps and methods of the service design process. He has been able to compare and justify the service design methods he has chosen for his development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed the given assignments
The student understands comprehensively the key steps and methods of the service design process. He has been able to analyze the benefits of the methods and based his selection of service design methods on his own development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities and has been successful in bringing his development project to the customer. Throughout the project, he has been able to work with the various partners in a responsible, flexible and constructive manner. The student has completed all the assignments in a commendable manner
The student does not recognize the essential steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has not completed the given assignments.
Mirva Kolonen
Palvelumuotoilun bisneskirja, 2019
Mikko Koivisto, Johanna Säynäjäkangas, Sofia Forsberg.
This is Service design doing. Applying service design thinking in the real world. 2018 tai uudempi
Marc Stickdorn, Adam Lawrence, Markus Hormess, Jakob Schneider
Palvelumuotoilu, 2011 tai uudempi
Juha Tuulaniemi
Muu palvelumuotoiluun liittyvä materiaali (not translated)
- Luennot
- Itsenäinen tiedonhaku ja ryhmän yhteinen tiedonhaku
-Yritysprojekti ryhmätyönä: palvelumuotoilun soveltaminen käytäntöön. Ryhmä valitsee itse aiheen ja hankkii toimeksiannon. Aiheita voi miettiä ja pohtia jo ennen opintojakson aloitusta ja mahdollisesti kontaktoida yrityksiä. HUOM. projekti toteutetaan opintojakson aikataulun puitteissa! (opintojakson aloituspäivän ja lopetuspäivän välisessä ajassa) (not translated)
Finnish
30.01.2021 - 26.03.2021
01.12.2020 - 07.01.2021
5 cr
21YAMK
0 - 52
Tuija Ylä-Viteli, Mirva Kolonen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
5 cr
0-5
ryhmätyö yritykselle (not translated)
Opintojakson arviointi perustuu yritysprojektiin
- suunnittelu, toteutus, raportointi (kirjallinen ja suullinen)
- projekti on valmis noin viikkoa ennen viimeistä kontaktipäivää (25.3.2021) (not translated)
5 op = 27hx 5= 135h opiskelijan työtä
kontakti opettajan vetämän Zoomissa (kontaktipäivät) 16 h
itsenäinen yksilötyö ja itsenäinen yhteinen ryhmän kanssa työskentely 119h (not translated)
The student knows the general principles of round wood trade, understands the conditions of wood market in Finland and their importance in round wood supply. He knows how to make purchase offers for the round wood trade, how to set the prices for the cutting area, and how to prepare the round wood trade documents, and knows how to compile those documents with some help. He / she knows the marketing methods targeted to forest owners by the round wood buyer and knows the importance of forest certification in the round wood trade.
The student is familiar with round wood tradie practices, the conditions of the round wood market in Finland and their importance in wood procurement. He / she is able to utilize stand data and open source data for bidding, price defining and documentation related to round wood trade. He / she knows the marketing methods targeted to forest owners of the round wood buyer as well as the basics of customer relationship management and the importance of forest certification in the round wood purchasing process.
The student is familiar with wood trading methods, the conditions of round wood market in Finland and their importance in wood procurement and knows how to utilize opportunities in round wood trade in many ways. He / she is able to utilize tree information and versatile open source data for bidding, price different logging areas and make wood trade related documents independently. He / she knows the marketing methods targeted to forest owners of the round wood buyer and the basics of customer relationship management.
Opiskelija ei saavuta tyydyttävän osaamisen tasoa eikä palauta opintojaksoon sisältyviä tehtäviä. (not translated)
Manne Viljamaa
Hyvän metsänhoidon suositukset, soveltuvat osat
Näin se on: Metsänomistajan lakiopas, Kiviniemi M., 2011
Matti Kiviniemi 2006, Puukauppa, soveltuvat osat
Maastotaulukot
Tapion taskukirja, soveltuvat osat
Metsäteho Oy:n Puuhuolto-opas, http://www.metsateho.fi/puuhuolto-opas
Metsäteknologian perusteet, Jori Uusitalo, Metsälehti kustannus, soveltuvin osin
Muu luennoilla osoitettu materiaali (not translated)
Verkko-opetus, ennakko- ja etätehtävät, harjoitustyöt, itseopiskelu,verkkotentti. (not translated)
Arvioitavia ovat verkkotentti 50 %
Leimikkotehtävä 30 %
Ostopäivän raportti 20 %
Lakitehtävä S
Muut tehtävät
Myöhässä palautettu tehtävä alentaa kokonaisarviointia 0,25 numeroa/viikko/tehtävä (not translated)
Finnish
08.03.2021 - 30.04.2021
01.12.2020 - 04.01.2021
4 cr
19IM
Manne Viljamaa
Luennot pidetään verkkoluentoina (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
2 cr
0-5
MHY:ltäluento puukaupan käytännön toteuttamisesta.
Metsäyhtiön edustajan esitys puukaupasta.
Ostotoimihenkilöpäivä, jossa opiskelija "vierailee" ostohenkilön mukana hänen työtehtäviä seuraten. Toteutetaan Korona-ohjeistuksen puitteissa. (not translated)
Verkkotentti xx
1. Uusinta n. 4 viikkoa 1. tentin jälkeen, ilmoittatuminen Mannelle sähköpostilla
2. Uusinta n. 3 viikkoa 2. tentin jälkeen (not translated)
Metsänomistajien markkinointi. Puukaupan vaiheet ja hinnoittelu.
MHY:n ja metsäyhtiön luennot.
Sertifiointi ja kaava-asiat, puukaupan vaihtoehdot. (not translated)
Verkkotentin pisteet on alle 50%, arvioitavia etätehtäviä on palauttamatta. (not translated)
Opiskelija tietää pääpiirteissään puukauppatavat, ymmärtää puumarkkinoiden olosuhteet Suomessa sekä niiden merkityksen puunhankinnassa. Hän tietää, miten puukaupan tarjouslaskenta, leimikon hinnoittelu ja puukaupan asiakirjat tehdään ja osaa osin avustettuna laatia kyseiset asiakirjat. Hän tuntee puun ostajan metsänomistajille kohdennettuja markkinointimenetelmiä ja tietää metsäsertifioinnin merkityksen puukaupassa (not translated)
Opiskelija tuntee puukauppatavat, puumarkkinoiden olosuhteet Suomessa sekä niiden merkityksen puunhankinnassa. Hän osaa hyödyntää puustotietoja ja avoimia lähtöaineistoja tarjouslaskennassa, hinnoitella leimikoita ja tehdä puukauppaan liittyvät asiakirjat. Hän tuntee puun ostajan metsänomistajille kohdennettuja markkinointimenetelmiä sekä asiakkuuden hallinnan perusteita sekä tuntee metsäsertifioinnin merkityksen puukaupassa. (not translated)
Opiskelija tuntee puukauppatavat, puumarkkinoiden olosuhteet Suomessa sekä niiden merkityksen puunhankinnassa ja osaa hyödyntää mahdollisuuksia monipuolisesti puukaupassa. Hän osaa hyödyntää puustotietoja ja monipuolisia avoimia lähtöaineistoja tarjouslaskennassa, hinnoitella erilaisia leimikoita ja tehdä puukauppaan liittyvät asiakirjat omatoimisesti. Hän tuntee puun ostajan metsänomistajille kohdennettuja markkinointimenetelmiä sekä asiakkuuden hallinnan perusteita sekä tuntee metsäsertifioinnin merkityksen puukaupassa ja osaa kertoa ja perustella niistä puukauppatilanteissa.
Englanniksi (not translated)
The student knows the regulations of the Timber Measurement Act
He is familiar with the general dimensions and quality requirements for different wood assortments
He / she knows the basic methods of measuring timber and is able to perform timber measurement for the most common wood assortments
Manne Viljamaa
Mittaus ja laatu, Metsätehon koulutusmateriaali
http://www.puuhuolto.info/mittaus/start.html
Luken tietopaketti Mittaus (saatavissa https://www.luke.fi/avoin-tieto/metsa/puutavaranmittaus/)
Sipi, Marketta 2009. Puutavaran mittaus
Puuproffa, https://puuproffa.fi/puutieto/puun-laatu/ (not translated)
luentoja, mittausharjoituksia, (not translated)
Hyväksytty opintojakso arvioidaan asteikolla 1-5. Arviointiin vaikuttavat
- verkkotentti (60 %)
- tehtävät (40 %) Tehtävinä Mittauslainsäädäntö ja mittauslaskelmat (not translated)
Finnish
11.01.2021 - 19.02.2021
01.12.2020 - 18.01.2021
3 cr
20IM
Manne Viljamaa, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
2 cr
0-5
Harjoitus piensahalla ja sahauslaskelma. Sahausharjoitus on yhteinen Puu biotalouden raaka-aineena -kurssin kanssa.
Tälle kurssille tehdään Pölkyittäin mittaus -harjoitus.
Pinomittausharjoitus tienvarsi- tai terminaalivarastolla. (not translated)
Verkkotentti 5.2.2021
1. Uusintatentti siitä neljän viikon päästä, ilmoittautuminen Mannelle sähköpostilla
2. Uusintatentti edellisestä 4 viikon kuluttua (not translated)
Yht n. 80 h
Lähiopetus n. 50 h
Itsenäinen opiskelu n. 30 h (not translated)
Ei PBL -tutoriaaleja
Opintojakso toteutetaan samanaikaisesti Puu biotalouden raaka-aineena -kurssin kanssa. (not translated)
Kun seuraavista osioista on tullut hylätty suoritus:
- Tentistä on tullut hylätty eli alle 50% maksimipisteistä.
- Palauttamattomien harjoitusten johdosta arvosana laskee nollaan (not translated)
Opiskelija
- tuntee yleiset mitta- ja laatuvaatimukset eri puutavaralajeille
- tuntee keskeiset puutavaran mittausmenetelmät ja osaa mitata puutavaraa tien varressa (not translated)
Opiskelija
- tuntee yleiset mitta- ja laatuvaatimukset eri puutavaralajeille
- tuntee mittauslainsäädännön ja osaa ottaa sen asettamat vaatimukset huomioon omassa toiminnassaan
- tuntee keskeiset puutavaran mittausmenetelmät ja osaa mitata puutavaraa tien varressa (not translated)
Opiskelija
- ymmärtää millaisia vaatimuksia eri tuotantoprosessit asettavat puutavaralajien mitta- ja laatuvaatimuksiin
- tuntee yleiset mitta- ja laatuvaatimukset eri puutavaralajeille
- tuntee mittauslainsäädännön ja osaa ottaa sen asettamat vaatimukset huomioon omassa toiminnassaan
- tuntee keskeiset puutavaran mittausmenetelmät ja osaa mitata puutavaraa tien varressa (not translated)
The student is able to interpret the contents of a forest management plan, collect forest stand information and use a field recorder to collect information. He / she knows, when instructed, how to define borders of stands on a terrain and how to update it in forest planning software
The student is able to transfer forest stand data to forest planning software, check management proposals, calculate growth and print a forest management plan. He/she knows the essential steps of updating a forest management plan
The student is able to interpret the contents of a forest management plan and understands what it consists of. He / she is able to independently collect tree information by compartments in forest stands, ponder the correctness of data and independently use a field recorder to collect information. The student is able to independently define the outline of the forest stand in the terrain and update it in the forest planning software, transfer the stand data to the forest planning software, modify the processing suggestions and select the necessary measures for the forest stand. He / she can calculate growth and print a forest management plan. The student understands the importance of the measures for the development of forest stands and knows the essential steps of updating the forest plan. He / she is able to plan and carry out the updating.
The student is able to interpret the contents of a forest management plan and understand what it consists of. He/ she will be able to explain how the proposed measures will affect the outcome of the plan. The student is able to independently collect tree information by stand patterns in forest stands, justify their decisions and independently use the field recorder to gather information and understand the role of stand information in forest growth calculations and forest stand development prediction. He / she is able to determine the stand borders in the field independently and reasonably and update the procedures in the forest planning software. The student is able to transfer stamd data to forest planning software, choose the best treatment option and other measures for forest stand from the point of view of forest entity and forest owner's objectives, calculate growth and print forest plan
- understand the importance of measures for the development of forest stands
knows the essential steps of updating a forest plan, is able to plan and execute data updates, understands the importance of the various stages of plan development in the final result of a forest plan
Eeva Sundström
Luentomateriaali ja videoaineisto Tabulassa
Kurttila ym. 2010: Näkökulmia tilakohtaisen metsäsuunnittelun kehitykseen
HujalaT. ym. 2014. Metsävaratiedon vaikuttava hyödyntäminen – lunastuvatko lupaukset?
Weckström, P.2014. Uusia menetelmiä metsävaratietojen hyödyntämiseen: linkki
http://www.theseus.fi/handle/10024/79627
Kangas, A. Packalen, T. 2018. Metsävaratieto metsäalan toimijoiden päätöksenteossa – käyttötilanteet ja hyötyyn vaikuttavat tekijät
ForestKIT- metsäsuunnitteluohjelmisto
Metsäsuunnittelun verkko- ja mobiilisovellukset: Trestima.fi,
Niemi M., Mäkinen, A., Viitala, R., Lumperoinen, M. 2020. Metsäsuunnittelun laskennan periaatteet - arvoja yhteensovittamassa. Tapio Oy. Otavan Kirjapaino, Keuruu. Sivut 35-41, 47-50. (not translated)
luennot
harjoitukset
maastoharjoitukset
metsäsuunnittelun maastotyöt (not translated)
metsävaratietotehtävä: hyväksytty/hylätty
metsäsuunnitelman palautus ja suunnitelman raportointi 60%
tentti 40% (sisältää myös metsävaratietoon liittyviä kysymyksiä) (not translated)
Finnish
01.08.2020 - 18.10.2020
02.07.2020 - 04.09.2020
5 cr
19IM
Jukka Tohu, Eeva Sundström, Mari Oja
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole. (not translated)
Suunnittelun kohteena olevat kiinteistöt ovat Tampereen kaupungin omistuksessa. (not translated)
Verkkotentti 9.10.2020. (not translated)
Kokonaisajankäyttö 145 h, josta
- etäopetuksena, noin 10 h
- syksyn lähiopetus noin 20 h
- pienryhmätyöskentelyä noin 30 h
- itsenäistä työtä 85 h (not translated)
metsäsuunnitelma, rakenne ja käsitteet
kuviotietojen rakenne
kaukokartoituspohjainen metsävaratieto,Aarni
maastotietojen keruun periaate maastossa
metsäsuunnitteluohjelmiston toiminnot (ForestKIT)
suunnittelualueen siirto tallentimelle
kuviotietojen keruu pienryhmissä maastossa
verkkometsäsuunnitelmat
kuviotietojen siirto suunnittelujärjestelmän (ForestKIT, Metsäpaikka)
laskentapuuston ja käsittelyvaihtoehtojen laskenta (SIMO)
puustotietojen tarkistaminen Trestimalla
hakkuusuunnitteen määrittäminen
metsäsuunnitelman koostaminen ja metsäsuunnitelmatulosteiden tulkinta (not translated)
Opiskelija ei saavuta tyydyttävän tason (1) kriteereitä. (not translated)
Opiskelija
- osaa tulkita metsäsuunnitelman sisältöä
- osaa opastetusti kerätä puustotietoa metsikkökuvioittain ja käyttää maastotallenninta tiedon keruussa
- osaa opastetusti määrittää kuvion rajauksen maastossa ja päivittää sen metsäsuunnitteluohjelmistoon
- osaa siirtää puustotunnukset metsäsuunnitteluohjelmistoon, osaa tarkistaa käsittelyehdotukset, laskea kasvun ja tulostaa metsäsuunnitelman
- tuntee oleelliset metsäsuunnitelman päivittämisen vaiheet (not translated)
Opiskelija
- osaa tulkita metsäsuunnitelman sisältöä ja ymmärtää, mistä sen sisältämät asiat koostuvat
- osaa itsenäisesti kerätä puustotietoa metsikkökuvioittain metsikön puustoa edustavista kohdista, pohtii tunnusten oikeellisuutta ja käyttää itsenäisesti maastotallenninta tiedon keruussa
- osaa itsenäisesti määrittää kuvion rajauksen maastossa ja päivittää sen metsäsuunnitteluohjelmistoon
- osaa siirtää puustotunnukset metsäsuunnitteluohjelmistoon , osaa muokata käsittelyehdotuksia ja valita tarpeelliset toimenpiteet metsikölle, osaa laskea kasvun ja tulostaa metsäsuunnitelman
- ymmärtää toimenpiteiden merkityksen metsälön puuston kehityksen kannalta
- tuntee oleelliset metsäsuunnitelman päivittämisen vaiheet, osaa suunnitella ja toteuttaa päivittämisen (not translated)
Opiskelija
- osaa tulkita metsäsuunnitelman sisältöä ja ymmärtää, mistä sen sisältämät asiat koostuvat, osaa selvittää, miten toimenpide-ehdotukset vaikuttavat suunnitelman lopputulokseen
- osaa itsenäisesti kerätä puustotietoa metsikkökuvioittain metsikön puustoa edustavista kohdista, perustelee ratkaisunsa ja käyttää itsenäisesti maastotallenninta tiedon keruussa ja ymmärtää maastossa kerättävien puustotietojen merkityksen puuston kasvun laskennassa ja metsikön puuston kehitysennusteen määräytymisessä
- osaa itsenäisesti ja perustellen määrittää kuvion rajauksen maastossa ja päivittää toimenpiteet metsäsuunnitteluohjelmistoon
- osaa siirtää puustotunnukset metsäsuunnitteluohjelmistoon, osaa valita metsikölle kokonaisuuden ja metsänomistajan tavoitteiden näkökulmasta parhaan käsittelyvaihtoehdon ja muut toimenpiteet osaa laskea kasvun ja tulostaa metsäsuunnitelman
- ymmärtää toimenpiteiden merkityksen metsälön puuston kehityksen kannalta
- tuntee oleelliset metsäsuunnitelman päivittämisen vaiheet, osaa suunnitella ja toteuttaa tietojen päivittämisen, ymmärtää suunnitelman laatimisen eri vaiheiden merkityksen metsäsuunnitelman lopputuloksessa (not translated)
Jukka Tohu
Oppimateriaalit ja kirjallisuus kerrotaan opintojakson Tabula työtilassa (not translated)
Pbl (tutoriaalit, luennot, harjoitukset, tehtävät, vierailut/vierailijat ym) (not translated)
Opintojakson suorittaminen vaatii hyväksytyn arvosanan jokaisesta osasuorituksesta. Eri osasuorituksien painoarvot ovat seuraavat:
- tentit 30 % (välitentti 10 %, lopputentti 20 %)
- harjoitukset 40 % (esitys 5 %, kirjallisuuskatsaus 20 %, excel-, katkonnanohjaus ja Puuvirta harjoitukset 15 %)
- tutoriaalit ja aktiivisuus 30 %
Pakollisia osuuksia ovat vierailut, vierailijaluennot, harjoitustyöt, esitykset. Pakollisissa on oltava läsnä vähintään 70 %.
Jos pakollisia harjoituksia ei tee ilmoitetussa aikataulussa, niin tämä laskee opintojakson arvosanaa. (not translated)
Finnish
07.09.2020 - 11.12.2020
27.05.2020 - 01.09.2020
10 cr
17IM
Jukka Tohu, Perttu Arminen
1. syklin harjoitukset ovat seuraavat:
- Puuvirta harjoitukset (puukauppa, korjuu, kaukokuljetus, puunhankinnan ketju)
- Katkonnanohjausharjoitus Ponssen OptiOffice ohjelmalla
2. Syklin harjoitukset ovat seuraavat:
- Puutase ja vuosisuunnittelu harjoitukset (Puuvirta)
- Vuosisuunnittelu kuukausiksi harjoitus (Excel) (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Vierailuja/vierailijoita puunhankinnan eri organisaatiosta (not translated)
Välitentti 22.10. (uusintatentit 27.11 ja 16.12.)
Lopputentti 9.12. (uusintatentit 22.1. ja 19.2.)
Ilmoittautuminen uusintatentteihin viikkoa ennen tenttitilaisutta s-postilla Jukalle (not translated)
Luentoja n. 60 h
harjoituksia itsenäisesti ja ohjatusti n. 50 h
Vierailuja/vierailijoita n. 30 h
Itsenäistä opiskelua n. 120 h (not translated)
Kaksi Pbl-sykliä:
1.Puunhankinnan operaatiot ja niiden johtaminen vko 37~44
2.Puunhankinnan suunnittelu vko 44~50
Kummassakin syklissä harjoituksia mm. Puuvirta oppimisympäristössä. Harjoitusten palautus annetussa aikataulussa
Kirjallisuuskatsausta tehdään opintojakson aikana
Lukupiiri ensimmäisen syklin aikana
Opiskelijat laativat esityksen ja siihen liittyvän taustamateriaalin jostain puunhankinnan aihepiiristä. Esitykset pidetään toisen syklin aikana. (not translated)
Opiskelija ei palauta opintojakson pakollisia harjoituksia
Opiskelijan ei saa hyväksyttyjä osasuorituksia eri arviointiosuuksista.
Opiskelija ei ole tutustunut opintojaksolla osoitettuihin materiaaleihin. (not translated)
Opiskelija suorittaa opintojaksolla annetut tehtävät pääsääntöisesti annetussa aikataulussa. Harjoituksissa ja tenteissä hän osoittaa tietävänsä suomalaisen puunhankinnan vaiheet ja niiden oleellisimmat ominaispiirteet.
Hän osoittaa osaavansa tehdä puunhankinnan eri vaiheiden suunnitelmia.
Hän osoittaa tutustuneensa opintojaksolla osoitettuihin oppimateriaaleihin. (not translated)
Opiskelija suorittaa opintojaksolla annetut tehtävät annetussa aikataulussa. Harjoituksissa ja tenteissä hän osoittaa tietävänsä suomalaisen puunhankinnan vaiheet ja niiden ominaispiirteet sekä ohjaustarvetta aiheuttavat haasteet.
Hän osoittaa osaavansa tehdä puunhankinnan eri vaiheiden suunnitelmia ja arvioida suunnitelmien käyttökelpoisuutta.
Hän osoittaa tutustuneensa opintojaksolla osoitettuihin oppimateriaaleihin ja pystyy hyödyntämään lukemaansa. (not translated)
Opiskelija suorittaa opintojaksolla annetut tehtävät annetussa aikataulussa. Harjoituksissa ja tenteissä hän osoittaa tietävänsä suomalaisen puunhankinnan vaiheet ja niiden ominaispiirteet sekä ohjaustarvetta aiheuttavat haasteet ja kehittämiskohteet, sekä viimeaikoina tehdyt ratkaisut kehittämiselle.
Hän osoittaa osaavansa tehdä puunhankinnan eri vaiheiden suunnitelmia, arvioida suunnitelmien käyttökelpoisuutta ja muokata suunnitelmia tarvittaessa toimivammaksi.
Hän osoittaa tutustuneensa opintojaksolla osoitettuihin oppimateriaaleihin ja pystyy hyödyntämään lukemaansa, ja lisäksi hän osoittaa oman tiedonhakunsa avulla laajentaneensa osaamistaan puunhankinnan eri osa-alueista. (not translated)
The student knows the wood processing industries and the main product groups manufactured in them.
He knows the possibilities of using different types of timber in different processing industries.
He / she knows the most important timber assortments used in Finland and is able to allocate different parts of trees to different wood assortments, taking into account the quality criteria set by different processing plants.
The student knows how to retrieve information about his professional field
The student knows the most important industrial wood processing processes as well as the products and by-products resulting from them.
He knows the requirements of the most important wood processing processes for wood raw material.
The student can use professional information when preparing reports.
The student is able to calculate the efficiency of the use of wood raw material for the most important processing processes, products and by-products.
The student knows the most important physical properties of wood raw material and recognizes how it affects the industrial use of wood and understands how different factors influence the use of wood in different processing processes.
The student knows the effects of different wood raw material properties on end products in the most important refining processes.
The student is able to use the information he / she is looking for in the preparation of reports taking into account source critics and be able to make source references and a list of sources.
Jukka Tohu
Oppimateriaali:
- Moodlen oppimateriaalit
- E-oppimisympäristöt KNOWPaper ja KNOWPulp (saatavissa TAMK kirjaston kautta)
- Sahateollisuuskirja (https://sahateollisuuskirja.fi) - vaatii rekisteröitymisen
- Puulevyteollisuuskirja (https://www.puulevyteollisuuskirja.fi/) - vaatii rekisteröitymisen
- Vihreä biotalous : 100-vuotiaan Suomen hyvinvoinnin ja kilpailukyvyn perusta (saatavissa http://jukuri.luke.fi/bitstream/handle/10024/537476/luke-luobio_59_2016.pdf?sequence=8)
- Puun monet mahdollisuudet (https://smy.fi/materiaali/puun-monet-mahdollisuudet/)
Suositeltava kirjallisuus
- Kärkkäinen 2007. Puun rakenne ja ominaisuudet
- Inkinen, Tuohi 2003. Momentti 1 Insinöörifysiikka (ei pakollinen, toimii hyvänä taustamateriaalina)
- Opetushallitus 2002. Puutuoteteollisuus osat 1 – 5 ja/tai verkkosivusto http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/puutuoteteollisuus/index.html
- Jääskeläinen, Sundqvist 2007. Puun rakenne ja kemia (not translated)
Pbl, johon sisältyy mm. luentoja, harjoituksia, laboraatioita, tentit sekä mahdollisesti vierailuja
Vierailuiden tilanne selviää opintojakson aikana (not translated)
Opintojaksopalaute on pakollinen osasuoritus
Hyväksytty opintojakso arvioidaan asteikolla 1-5. Arviointiin vaikuttavat
- tentit (50 %)
- biotalouden lukupiiri (20 %)
- fysiikan teoria ja laboratoriotyöt (20 %)
- tutoriaalityöskentely (10 %)
Opintojen hyväksytty suorittaminen edellyttää harjoituksien tekemisen annetussa aikataulussa sekä osallistumisen pakollisiin osuuksiin, joita ovat harjoitukset, vierailut/retkeilyt ja vierailijaluennot. Harjoituksiin osallistuminen vaikuttaa arvosanaan, yli 90 % osallistuminen ja ajoissa palautetut harjoitukset voi korottaa arvosanaa ja alle 60 % osallistuminen alentaa arvosanaa tai myöhässä palautetut harjoitukset laskevat arvosanaa).
Jokaisesta tentistä ja kirjallisesta harjoitustyöstä tulee saada arvosanaksi vähintään 1. Laboratoriotyöt ja tiedonhankinnan opetustunnit ovat pakollisia.
Tiedonhankinta arvioidaan arvosanalla S (suoritettu)
Jos pakollisia harjoituksia ei palauteta annetussa aikataulussa, niin opintojakson arvosanaa pudotetaan 0,5 yksikköä/palauttamaton harjoitus. Jos opintojakson arvosana tästä syystä menee hylätyksi, niin opintojakso on suoritettava uudelleen, ellei arvioitavien osien (tenttien) arvosanan korotus onnistu uusintatenteissä. (not translated)
Finnish
11.01.2021 - 12.03.2021
25.11.2020 - 06.01.2021
7 cr
20IM
Jukka Tohu, Reijo Manninen, Arto Nikkilä, Marja-Liisa Timperi, Manne Viljamaa, Perttu Arminen, Pasi Arvela
Opintojaksolla on käytössä erilaisia ryhmiä, joille on osittain omat opetuskerrat. (not translated)
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Ei ole (not translated)
Tuotantolaitosvierailut (Puutuoteteollisuus: sahavierailu ja Kemiallinen metsäteollisuus: vierailu sellu- ja/tai paperitehtaalla - jos mahdollista. Todennäköisesti tässä toteutuksessa vierailuille ei päästä)
Sahausharjoitus piensahalla (not translated)
Verkkotentti 1 (aiheena lähinnä puutuoteteollisuus) - 12.2. (uusinnat 10.3. ja 26.3.)
Verkkotentti 2 (aiheena lähinnä kemiallinen metsäteollisuus, mutta myös muut opintojakson aiheet) - 12.3. (uusinnat 26.3. ja 12.4.) - ilmoittautuminen uusintoihin s-postilla Jukka Tohulle viikkoa ennen uusintapäivää
Fysiikan tentti 17.2. tunneilla - (uusinnat 15.3. ja 12.4) - ilmoittautuminen uusintoihin s-postilla Reijo Manniselle viikkoa ennen uusintapäivää (not translated)
Kontaktiopetus ~ 100 h, josta
- fysiikan teoriaa ja fysiikan labrat ~20 h
- tiedonhankinta ~6 h
- paperilabrat ~6 h
- muut luennot ja harjoitukset ~70 h
Vierailut ~15 h (jäänee pois 2021 toteutukselta)
Itsenäinen opiskelu ~90 h (not translated)
Opintojakson tutoriaalisyklit ovat seuraavat:
1. Puutuoteteollisuus (vko 2-5)
2. Kemiallinen metsäteollisuus (vko 5-8)
Lisäksi viikoilla 8 ja 10 on erillinen jakso jossa käsitellään biotalouden merkitystä Suomelle.
Opintojaksoon on integroitu fysiikan ja tiedonhankinnan opetusta. Fysiikassa on puuraaka-aineeseen ja sen ominaisuuksiin liittyvää fysiikkaa, sekä teoriaa, että laboraatioita.
Tiedonhankinta on jaksotettu tutoriaalisykleihin.
Samanaikaisesti on myös kirjoitusviestinnän opetusta - kirjoitusviestinnän harjoitustyönä käytetään tämän opintojakson raporttia (biotalouden merkitys). (not translated)
Kun seuraavista osioista on tullut hylätty suoritus:
- Tentistä on tullut hylätty eli alle 50% maksimipisteistä.
- Palauttamattomien harjoitusten johdosta arvosana laskee nollaan (not translated)
Opiskelija tietää metsäteollisuuden jalostusalat sekä niissä syntyvät päätuoteryhmät, ja tietää metsäsektorin roolin Suomen kansantaloudessa.
Hän tietää Suomessa käytettävät tärkeimmät puutavaralajit, niiden tärkeimmät mitta- ja laatuvaatimukset ja eri puutavaralajien käytön eri jalostusaloilla.
Hän osaa hakea ammattialansa tietoa. (not translated)
Opiskelija tietää tärkeimmät puun teolliset jalostusprosessit sekä niissä syntyvät tuotteet ja sivutuotteet.
Opiskelija tietää tärkeimpien puunjalostusprosessien vaatimukset puuraaka-aineille, ja ymmärtää miten vaatimukset näkyvät puutavaran- mitta ja laatuvaatimuksissa.
Hän osaa hyödyntää hakemaansa ammattialan tietoa. (not translated)
Opiskelija osaa laskea puuraaka-aineen käytön hyötysuhteet tärkeimpien jalostusprosessien osalta, tuotteiden ja sivutuotteiden osalta.
Opiskelija tuntee puuraaka-aineen olennaisimmat fysikaaliset ominaisuudet ja tunnistaa miten nämä vaikuttavat puun teolliseen käyttöön, ja ymmärtää miten eri tekijät vaikuttavat puutavaran mitta- ja laatuvaatimuksiin.
Opiskelija tietää eri puuraaka-aineen ominaisuuksien vaikutukset lopputuotteisiin tärkeimpien jalostusprosessien osalta.
Hän osaa hyödyntää hakemaansa ammattialansa tietoa. (not translated)
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa (not translated)
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija hallitsee asiakirjojen vakioasemoinnin pääpiirteissään. Esseessä ja raportissa näkemykset on perusteltu ja lähteet valittu tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä. (not translated)
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Asiakirjat noudattavat vakioasemointia. Esseessä ja raportissa opiskelija perustelee näkemyksensä monipuolisesti. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua. (not translated)
Eija Lähteenmäki
Oppimateriaali jaetaan Moodlen kautta. (not translated)
Luennot, harjoitukset ja palautettavat tehtävät (not translated)
Kielenhuollon testi, essee ja pienoistutkielma (pienoistutkielman aihe rajataan Metsäluonnon monimuotoisuus -opintojakson sisällöistä). Essee ja pienoistutkielma arvioidaan asteikolla 0-5. Muut kurssin tehtävät palautetaan Moodleen ja ne arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty.. Jatkuva näyttö. (not translated)
Finnish
15.01.2021 - 31.12.2021
02.12.2020 - 16.01.2021
5 cr
21AIM
Mari Touronen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Mahdollinen AHOT (not translated)
Toteutuksen esittely
Kielenhuollon kertaus
Opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: referaatti, essee ja raportti
TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
Lähteiden referointi, tekstiviitteet ja lähdeluettelo
Asiakirjastandardi
Ammatilliset tekstilajit: tiedote, muistio
Verkkoviestintä, sosiaalinen media (not translated)
Opiskelija ei ole palauttanut tehtäviä annetussa aikataulussa. Teksteissä on huomattavia virheitä ja puutteita, jotka häiritsevät ymmärrettävyyttä. Viesteissä ei huomioida tilannetta eikä vastaanottajaa. Asettelu ei vastaa ohjeita. Lähdeviitteet puuttuvat kokonaan tai niiden merkitsemisessä on huomattavia puutteita. (not translated)
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä. Opiskelija pyrkii viittaamaan lähteisiin, mutta lähdeviitteissä on puutteita. Väitteiden perusteleminen on vaatimatonta. Viestien rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa. (not translated)
Opiskelija viestii jäsentyneesti ja havainnollisesti sekä kohdentaa viestinsä vastaanottajan ja tilanteen mukaisesti. Opiskelija perustelee näkemyksensä. Opiskelija valitsee lähteensä tarkoituksenmukaisesti; referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi. Viestit ovat helposti vastaanotettavia ja tekstit melko virheettömiä. (not translated)
Opiskelija viestii vakuuttavasti, innostavasti ja vuorovaikutteisesti. Väitteet ovat monipuolisesti perusteltuja. Opiskelija käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden.Olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty, ja kieli ja tyyli on hallittua. (not translated)
The student communicates in Finnish in an understandable and professional way, imitating patterns and instructions. The student will find the sources, although their use and referencing is minor. The justification of the claims is modest. The construction of the messages is volatile, and the language's form and style are noteworthy.
The student communicates in a structured and illustrative way and focuses on the recipient and the situation. The student is familiar with the standard positioning of documents. The essay and report justify the views and appropriately select the sources; the referencing is naturally linked to the rest of the text. Essential information is clearly communicated. The messages are easy to receive and the texts are fairly accurate.
Thew student communicates convincingly, enthusiastically and interactively. The documents follow the rquirements of standard positioning. In the essay and in the report, the student substantiates his viewpoint in many ways. The students uses sources to evaluate and comment. The essential information is well structured and concise, and the language and style are well controlled.
Ari Vanamo
Tarvittava materiaali jaetaan Moodlen kautta. (not translated)
Kirjoitustehtävät
Yksilö- ja paritehtävät
Keskustelut (not translated)
Finnish
11.01.2021 - 12.03.2021
02.12.2020 - 17.01.2021
3 cr
20IM
Lotta Markkula
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Tenttiä ei pidetä. Kurssi suoritetaan läsnäollen ja raportti kirjoittaen. (not translated)
Etäopetusta on noin 20 tuntia, joista osa koko ryhmän kesken ja osa ryhmäjaolla.
Itsenäistä työskentelyä on noin 60 tuntia (valmistautuminen, kirjoitustehtävät ja raportin viimeistelty kirjoittaminen). (not translated)
Kurssin aikataulu, jaksotus ja arviointiperusteet esitellään, ja tarvittaessa muokataan, toteutuksen ensimmäisellä opetuskerralla. (not translated)
Opiskelijan suoritukset eivät täytä arvosanan 1 kriteerejä. (not translated)
Opiskelija viestii ymmärrettävästi ja asiatyylisesti jäljitellen malleja ja ohjeita. Opiskelija löytää lähteitä, joskin niiden käyttö ja referointi on vähäistä ja ohjeiden vastaista. Väitteiden perusteleminen puuttuu kokonaan tai on vaatimatonta. Tekstin rakentaminen on hapuilevaa, ja kielen muoto- ja tyyliseikoissa on huomautettavaa. (not translated)
Opiskelija viestii esityksissään jäsentyneesti ja havainnollisesti. Esitetyt näkemykset on perusteltu, ja lähteet valittu tarkoituksenmukaisesti, lähteet on merkitty ohjeistuksen mukaisesti. Referointi niveltyy luontevasti muuhun tekstiin. Olennainen tieto välittyy selkeästi, ja tekstit ovat melko virheettömiä. (not translated)
Opiskelija viestii esityksissään vakuuttavasti perustellen näkemyksensä monipuolisesti. Hän käyttää lähteitä arvioivasti ja kommentoiden. Laadittujen tekstien olennainen tieto on erinomaisesti jäsennelty ja tiivistetty. Tekstin kieli ja tyyli on hallittua, ohjeistusta noudattelevaa ja liki virheetöntä. (not translated)
Student
• is able to perform the learning tasks of the course
• demonstrate that they are in control of the core content of the course
• is able to apply the lessons learned in working life situations, but there is much to improve in sharing knowledge
Student
• performs the course as a whole fairly well
• An active learner and as an individual and in a team can demonstrate the applicability of knowledge and practices acquired from literature, lectures, and other sources to tasks analyzing and developing working life
Student
• is able to perform all the parts of the course commendably
• she has shown interest and motivation to learn as an individual and in a team and is able to share her knowledge with others
• master the curriculum and apply the skills learned from literature, lectures, and other sources in analyzing and developing work-life skills
Mari Stenvall
Finnish
01.08.2021 - 20.10.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
Mari Stenvall
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is familiar with different tasks in forestry and the skills needed in them.
He is familiar with the study plan a personal study plan in accordance with his or her own competence objectives.
The student knows how to analyze his / her own knowledge, learning and develop his / her study skills.
The student understands the impact of the group on learning
The student knows the general working life skills and demonstrates with his / her activity that he/she has the skills needed
He / she is able to work in a group, promoting group activities.
Finnish
06.08.2021 - 31.12.2021
08.05.2021 - 31.07.2021
2 cr
21AIM
Metsätalous Virtuaalihenkilö
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to conduct basic face-to-face sales meetings in B2B settings. The student is familiar with different selling orientations and personal selling skills used in professional selling. The student is somewhat familiar with the role of value co-creation in BtoB sales. The student knows the basic phases of a sales meeting and of adaptive selling.
The student meets the minimum course objectives. The student participates in most contact lessons. The student completes the course assignments on a satisfactory level and the student's performance indicates that he/she is fulfilling the minimum requirements set in the curriculum of the course.
The student is familiar with conducting face-to-face sales meetings in B2B settings. The student can distinguish between different selling orientations and personal selling skills used in professional selling. The student is familiar with the role of value co-creation in BtoB sales.
The student is aware of the phases of a sales meeting and of adaptive selling.
The student meets the course objectives. The student successfully participates in contact lessons. The student completes the course assignments and the student's performance indicates that he/she is fulfilling most of the requirements set in the curriculum of the course
Excellent (5)
The student is highly competent in conducting face-to-face sales meetings in B2B settings. The student possesses comprehensive understanding of different selling orientations and personal selling skills used in professional selling. The student understands the role of value co-creation in BtoB sales. The student masters the phases of a sales meeting and is able to adapt one’s sales behavior during a sales meeting.
The student meets the course objectives sovereignly. The student successfully participates in contact lessons. The student completes the course assignments on a distinguished level. The student's performance indicates that he/she is outstandingly fulfilling all the requirements set in the curriculum of the course.
The student is not attending to the lectures and do not finish assignments.
Pia Hautamäki
English
25.10.2021 - 10.12.2021
01.12.2020 - 18.01.2021
5 cr
21YAMK
VAPAA
Sini Jokiniemi
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is familiar with the main phases of wood procurement process. The student knows the logging plan. He / she can select trees to be removed in thinning.
The student knows the wood procurement process and its phases and understands how the wood procurement costs are formed. The student knows how to use a logging plan as a wood procurement tool.
The student has a good command of the whole wood procurement process and its phases and knows how the costs are formed in the supply chain. The student is able to make a logging plan for the felling site. The student is able to choose the trees to be removed by thinning, taking into account different characteristics of the tree stand.
Perttu Arminen
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21IM
Mervi Juntunen, Mari Oja, Metsätalous Virtuaalihenkilö, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is familiar with the main phases of wood procurement process. The student knows the logging plan. He / she can select trees to be removed in thinning.
The student knows the wood procurement process and its phases and understands how the wood procurement costs are formed. The student knows how to use a logging plan as a wood procurement tool.
The student has a good command of the whole wood procurement process and its phases and knows how the costs are formed in the supply chain. The student is able to make a logging plan for the felling site. The student is able to choose the trees to be removed by thinning, taking into account different characteristics of the tree stand.
Perttu Arminen
Finnish
06.08.2021 - 31.12.2021
07.05.2021 - 31.07.2021
5 cr
21AIM
Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows the goals of the business plan process superficially. He / she identifies, defines and applies concepts and models within the scope of the business plan.
The student is able to define concepts and models related to a business plan and is able to make a well-grounded analysis of business activities. The students has the skills to apply what he/she has learned.
The student is proficient in the concepts and models of the topic of the business plan. The student is able to analyze business operations fluently and reasonably and can summarize the essentials of business operations with the help of Busines Model Canvas. The student is well prepared to apply what he/she has learned
Manne Viljamaa
Finnish
18.10.2021 - 31.12.2021
01.10.2021 - 31.10.2021
5 cr
19IM
Manne Viljamaa, Riitta Vihuri
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to process data, analyze and make visualizations. The student knows the basics of artificial intelligence and the most important concepts.
The student is able to process data, analyze and make visualizations. The student knows the basics of artificial intelligence, the most important concepts and knows the limitations and possibilities of methods.
The student is able to handle data in a versatile way, analyze and visualize. Students are familiar with the basics of artificial intelligence, the most important concepts and are able to interpret the results and know the limitations and possibilities of the methods.
Pekka Pöyry
Finnish
01.08.2021 - 20.10.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
Ossi Nykänen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student:
-can discuss familiar topics.
-can write comprehensible text when prepared long enough and with help.
-understands the basics of normal-paced speech in a familiar context when repeating the message as needed.
most often understandably.
-finds the information he/she is looking for in texts that deal with familiar topics.
-uses the standard vocabulary in forestry so that the relevant message is conveyed.
-uses simple grammar structures.
-uses the most easily available aids, such as free dictionaries.
- can handle a short oral presentation.
The student
-discusses various topics quite fluently.
- usually posts in the style required by the situation.
-writes text that is fairly fluent and easy to understand.
- pronounces quite naturally and clearly.
- understands the main points and most details of the text he/she reads.
- can express it in other words if necessary.
- understands and uses the basic vocabulary of forestry quite accurately.
- can use different sources and dictionaries.
- uses structures correctly and corrects errors in the language itself if they have led to misunderstandings.
- is able to give a short oral presentation in a comprehensible and clear manner.
The student:
- discusses different topics naturally
- communicates in the style required by the situation.
-writes clear and well-structured text with almost no linguistic errors.
- pronounces naturally and clearly.
- understands both the main points and the details of the texts and is able to apply what he/she has read.
- explains in other words, to explain imperfections in the vocabulary.
-understands and accurately uses the basic vocabulary of forestry.
-finds various sources and uses the appropriate terms.
- uses versatile grammar structures and manages them almost flawlessly.
- is able to give a short oral presentation in a structured and convincing manner with appropriate style
Ari Vanamo
Finnish
06.08.2021 - 11.12.2021
02.07.2021 - 31.07.2021
5 cr
19AIM
Taru Owston
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows the basics of the forest energy procurement process and the recommendations guiding the forest energy procurement. He / she is able to design energy wood harvesting guided by the quality of the fuel
The student knows the goals for the use of renewable energies and knows the supply chains for wood-based fuels. The student knows how to plan energy wood harvesting taking into account the quality of the fuel. The student knows the requirements for fuel quality set by different applications.
The student understands the use of renewable energies as part of the fight against climate change.
The student is able to design energy wood procurement taking into account environmental impacts and profitability of operations. The student understands the fuel quality requirements of different applications and knows the factors affecting the quality of fuel fractions.
Perttu Arminen
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
20IM
Petri Keto-Tokoi, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Manne Viljamaa
Finnish
16.08.2021 - 05.11.2021
12.04.2021 - 09.08.2021
5 cr
18IM
Reijo Manninen, Mika Ijas, Manne Viljamaa
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student has fragmented basic knowledge of special habitats and related usage restrictions and operating practices. The student is familiar with forest management options suitable for special habitats, but his ability to evaluate and justify their advantages, disadvantages and limitations, and suitability to the site is superficial and deficient. The student is able to use the instructions to choose the recommended treatment method for the habitat, but his / her ability to apply the instructions and justify the choices is insufficient
The student is well aware of usage restrictions, recommendations, operating practices and sources of information related to special habitats. The student knows the forest management options applicable to special habitats and is able to evaluate and justify their ecological, forestry and logging benefits, drawbacks and limitations. The student is able to choose the treatment method that best achieves the objectives set for the object and justify his choice.
The student knows the usage restrictions, recommendations, operating practices and information sources related to special habitats very well. The student is well versed in forest management options suitable for special habitats and is able to evaluate their ecological, forestry and logging benefits, disadvantages and limitations very well and thoroughly. The student is able to present different treatment options for the habitat, choose the treatment method that best fulfills the set objectives and justify his / her choice in many ways
Petri Keto-Tokoi
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
19IM
Petri Keto-Tokoi, Manne Viljamaa
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows how to measure trees and evaluate stand data but needs guidance in doing the work
The student knows how to independently measure trees, evaluate stand data and estimate areas
The student knows how to independently measure trees and evaluate stand data as well as estmate areas and apply different tree evaluation methods in different situations.
Eeva Sundström
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21IM
Eeva Sundström, Mari Oja
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows that services related to forest property management are available. He / she can determine the fair value of forest properties using the sum value method, but the calculations contain inaccuracies and the result is not substantiated in any way. The student knows that different forms of forest ownership have an impact on forest property management, but is unable to utilize the information. He / she is familiar with different forest ownership changes and is able to calculate the main tax consequences related to the former, but there may be errors in the calculations and the results are not substantiated in any way. There are errors in the preparation of the forest tax and the seasonal tax return, things are not justified. The student is able to describe the forest owner structure in general and knows the rights and obligations related to forest ownership. He
knows the research methods used in forest owner research. The student is unable to explain the background of the mo structure or rights and obligations.
The student knows what kind of forest property management services are available and which organizations offer them. He can correctly determine the fair value of a forest property using the sum value method, but the result is not justified. The student knows that different forms of forest ownership and deforestation have an impact on forest property management, but the application of knowledge is rather limited or incomplete. Student
is familiar with the possibilities of transferring ownership of a forest property and is able to calculate the key tax consequences associated with different methods of generational exchange, but there is little opportunity to comment on the results. The student is able to prepare forest tax and season tax declaration correctly or almost correctly, but the reasons for the measures are missing. The student is able to explain the causes of forest ownership structure and the behavior of different forest ownership groups. He / she can prepare a useful questionnaire and explain the legal background of forest owner's rights and obligations and apply the information to general cases
The student knows what forest asset management services are available, can search for them and knows which organizations offer them. He/ she is able to determine and justify the fair value of forest properties using the sum value method. The student knows the impact of different forms of forest ownership and deforestation on forest property management and is able to draw conclusions from this in situations related to forest property management. The student knows the possibilities of transferring a forest property and is able to calculate and analyze the key tax consequences related to different generational exchange methods. He / she is able to prepare forest tax and season tax returns and justify the things recorded in them. In addition to the above, the student can evaluate the future of the forest owner structure and attitudes of forest owners. The student is able to evaluate the reliability of forest owner surveys and has a deep understanding of the background of forest owner's rights and obligations and is able to apply knowledge of rights and obligations in difficult situations
Eeva Sundström
Finnish
18.10.2021 - 31.12.2021
01.10.2021 - 31.10.2021
5 cr
19IM
Eeva Sundström, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Recognizes common forest and peatland forest types and knows the basics of soil classification.
Can make tree-based observations of aerial photography and use the terrain map to navigate in the forest.
Knows the essential site conditions of the forest.
Knows the main domestic tree species.
In addition to the above mentioned, the student is pble determine the types of soil in the terrain and use vegetation as an aid in determining forest types
Can visually interpret the aerial photographs and use the terrain map to navigate with it
Knows how the habitat conditions affect tree growth and identifies domestic tree species and knows their essential ecological requirements.
In addition to the above mentioned:
The students Is able to justify forest and peatland site type identification and patterning solutions with vegetation, stand characteristics and soil properties
Knows how to use field observations and theoretical knowledge to analyze tree growth conditions and justify forest management solutions.
Can identify domestic tree species also in winter time
Pirjo Puustjärvi
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
10 cr
21IM
Eeva Sundström, Pirjo Puustjärvi, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to perform silivcultural work under guidance. He knows the forest management recommendations, but does not very well know the basis of the recommendations. The student is still uncertain in his silvicultural proposals
The student is able to make forest management suggestions independently using forest management recommendations and other source material. The student is able to use the clearing saw in young stand management quite effectively and ergonomically. He is familiar with the research and literature information on which the forestry recommendations are based on.
The student is able to independently make forest management suggestions and justify them based on forest management recommendations and research knowledge, which he / she is well acquainted with. He is able to apply the recommendations in different situations.
Ari Vanamo
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21IM
Metsätalous Virtuaalihenkilö, Perttu Arminen, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to perform silivcultural work under guidance. He knows the forest management recommendations, but does not very well know the basis of the recommendations. The student is still uncertain in his silvicultural proposals
The student is able to make forest management suggestions independently using forest management recommendations and other source material. The student is able to use the clearing saw in young stand management quite effectively and ergonomically. He is familiar with the research and literature information on which the forestry recommendations are based on.
The student is able to independently make forest management suggestions and justify them based on forest management recommendations and research knowledge, which he / she is well acquainted with. He is able to apply the recommendations in different situations.
Ari Vanamo
Finnish
06.08.2021 - 31.12.2021
07.05.2021 - 31.07.2021
5 cr
21AIM
Mari Oja, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Opiskelijalla on hajanaista tietoa metsänuudistumiseen vaikuttavista tekijöistä, mutta hän ei osaa kaikin osin hyödyntää tätä tietoa käytännön ratkaisuissa. Hänosaa ohjattuna määrittää metsän uudistamiskypsyyden
Opiskelija osaa valita uudistamiskohteelle uudistamismenetelmän, mutta ei pysty juuri perustelemaan valintaansa. Opiskelija osaa tehdä uudistusalan laadunseurannan mittaukset. Hän ei kuitenkaan osaa yhdistää ja tulkita saatua tietoa riittävästi jatkotoimien kannalta. (not translated)
Opiskelija tuntee metsänuudistumiseen vaikuttavat tekijät ja osaa useimmiten hyödyntää tätä tietoa käytännön ratkaisuissa. Hän osaa määrittää metsän uudistamiskypsyyden ja käyttää tätä tietoa metsän käsittelyratkaisussa hyväksi. Opiskelija osaa valita uudistamiskohteelle uudistamismenetelmän ja perustella valintansa riittävästi. Opiskelija osaa tehdä uudistusalan laadunseurannan mittaukset niin yksittäisen uudistusalan kuin isommankin aineiston osalta.Hän osaa tehdä yhteenvedon mittaustuloksista ja tehdä päätelmiä tuloksista. (not translated)
Opiskelija tuntee metsänuudistumiseen vaikuttavat tekijät erittäin hyvin ja osaa hyödyntää tätä tietoa käytännön ratkaisuissa. Hän osaa määrittää metsän uudistamiskypsyyden, käyttää tätä tietoa metsän käsittelyratkaisussa hyväksi ja määrittää usean metsikön keskinäisen uudistamisjärjestyksen. Opiskelija tuntee uudistamiskohteelle soveltuvat uudistamismenetelmät ja hän osaa valita niistä soveltuvimman ja perustella valintansa monipuolisesti. Opiskelija osaa tehdä uudistusalan laadunseurannan mittaukset niin yksittäisen uudistusalan kuin isommankin aineiston osalta.Hän osaa tehdä yhteenvedon mittaustuloksista ja tehdä päätelmiä tuloksista. (not translated)
Ari Vanamo
Finnish
06.08.2021 - 31.12.2021
07.05.2021 - 31.07.2021
7 cr
21AIM
Petri Keto-Tokoi, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows the general structure of operating and environmental systems and the related standards
The student knows the general structure of operational and environmental systems and understands their importance in the operation of forest organizations
The student knows the basics of information and process management theories.
The student shows that he / she knows the methods of managing forest organizations and understands the reasons for differences in the activities of different organizations.
Jukka Tohu
Finnish
03.01.2022 - 31.05.2022
04.10.2021 - 17.12.2021
5 cr
19AIM
Jukka Tohu, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student understands the connection between operations and information systems and understands how the operation of an organization influences the requirements for information systems
He / she is able to create a geographic information system application
The student understands the structure of relational databases and demonstrates it in the information system application.
He/ she is aware of the general development of information systems in the forest sector.
The student is able to demonstrate that he / she is able to utilize the general development of information systems in the forest sector. He / she has acquired the skills to efficiently utilize forest information systems and is able to participate in information system design and development projects.
Jukka Tohu
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
19AIM
Jukka Tohu, Eeva Sundström
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows on a general level the importance of forestry in the Finnish economy, society and regional development. He knows the most important Finnish forestry institutions and is familiar with their development. The student is able to express his views on the future of the forest industry. However, the student's perceptions of the above issues are limited or based on one-sided knowledge.
The student is able to present well-grounded interpretations of the social and cultural significance of forests in Finland and the regional economy, as well as the relationship between forest policy and forest use and its development. He knows the institutions that govern forestry, their roles and the relationships between them. The student is able to present reasoned estimates of the future of the forest industry.
The student understands the social and cultural significance of forests and the complexity of shaping forest policy. He / she is able to visualize the links between forest policy and major development processes - combines conceptual, experiential, general and local knowledge. The student demonstrates openness to different interpretations and is able to imagine the future of the forest sector creatively.
Ari Vanamo
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
02.07.2021 - 15.09.2021
5 cr
20IM
Mari Oja, Pirjo Puustjärvi, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Has basic knowledge of futures research, its concepts, process and its methods. The student is able to apply some methods in practice.
In addition to previous: The student has ability to apply futures research methods in a versatile and analytical way in practice. Is able to analyse the possibilities and challenges in futures research.
In addition to previous the student shows creativity and innovatiness in applying futures research and is also able to analyze the approach critically.
Dissmissed
The student does not know the concepts related to futures research and the process and methods of basics of futures research and is not able to apply them. Has not finished assignments or they have not been completed.
Timo Parkkinen
Finnish
01.08.2021 - 20.10.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
Ulla-Maija Koivula, Mika Boedeker
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows how to download and add GIS data to the GIS program. He / she can make coordinate data determinations and manage the data, and distinguish between vector and raster data. The student knows how to modify the appearance of objects and make themed maps, - search for objects in map materials and save search results to their own map layers. He / she can store the location data on the gps device and transfer the data to the GIS system.
In addition to the criteria above, the student will knows how to edit and draw feature objects, update feature data, produce vector spatial data, correct raster data for coordinates, create point objects based on coordinate values, and create a map outline of key elements
In addition to the criteria above, the student knows how to manage data in different coordinate systems, combine vector data and move objects from one level to another, and utilize shear and zone analysis for easy analysis.
Eeva Sundström
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
7 cr
20IM
Eeva Sundström, Manne Viljamaa, Mari Oja
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Petri Keto-Tokoi
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
10 cr
18IM
Petri Keto-Tokoi, Eeva Sundström
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
- recognizes the central concepts of knowldge management and uses them to describe practices
- know the basic concetps of quality and the levels of knowledge construction
- is proficient in a single aspect of knowledge management and is able to apply it in practice
- takes part in a knowledge management project and is able to describe its implementation.
- knows the concepts of knowledge management and is able to apply them purposefully for developing practices
- is able to analyse and evaluate the quality of knowledge and levels of knowledge production
- is familiar with and is able to apply various aspects of knowledge management for developing practices and value creation
- implements a knowledge management project in collaboration with working life, and evaluates its implementation and benefits for the organisation
- knows the concepts of knowledge management and is able to apply them purposefully for developing practices
- is able to critically analyse and evaluate the quality of knowledge and the levels of knowledge production
- is proficient and able to apply various aspects of knowledge management in developing practices and value creation
- implements a knowledge management project in collaboration with the working life, acting in a self-directing and responsible manner, and analyses and critically evaluates its implementation and benefits for the organisation.
Lea Saarni
Finnish
01.09.2021 - 05.11.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
Jukka-Pekka Pirhonen, Lea Saarni
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Päivi Mayor
Materials and literature will be given in the course.
- interactive lecturers
- knowledge sharing
- group discussions
- teamwork
- literature research, reading and writing
Handbook, 50%, evaluation 0-5
Completion of group exam, 50%, evaluation 0-5
English
01.08.2021 - 20.10.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
0 - 40
Päivi Mayor, Pauliina Airaksinen-Aminoff
Please note that i the content of the course will be enriched by the interaction of the course participants. The value comes from the work experience you all bring with you to the course. At the beginning of the course, the teams agree on the rules of the game, e.g. on how to deal with possible absences. In principle, it is important that everyone can attend every "presence time".
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
4 cr
5 cr
0-5
The student prepares a Human Resources Management Handbook tailored to the needs of working life as a tool for acting as a supervisor and for the benefit of one's own organization.
- The last time there is a group exam, which is assessed on a scale of 0-5 and which makes up 50% of the course grade
- Handbook of Human Resource Management, graded on a scale of 0-5, representing 50% of the course grade
5 credits equals about 135 hours of work
The content is grouped according to the course themes The Handbook is being worked on between the workshop times and finished after the last lecture time.
The student has not attended to all lectures or followed the agreements made in his/her study team
The handbook is incomplete or missing
No participation in the group exam
Less than three sources have been utilized in the Handbook. Own examples and reflection are missing or very weak. The manual is neither clear nor comprehensible.
The grade of the group exam is 1-2
At least 4-9 sources have been utilized in the Handbook. Own examples and reflection are moderate. The manual is neither clear nor very comprehensible.
The grade of the group exam is 3-4.
The Handbook makes excellent use of at least 10 sources. Own examples and reflection are good and justified. The manual is clear and understandable.
The grade of the group exam is 4-5.
The student has a incipient understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources but is not able to apply them to his/her own work or reflect to past work experience, or to solve challenging managerial situations.
The student has a clear understanding of human resource management. The participant is able to list key areas of human resources, to somehow apply them to their own work or past work experience, and to solve challenging managerial situations.
The student has an excellent understanding of human resource management. The participant will be able to apply and further develop key areas of human resources, both in their own work and in solving challenging managerial situations with others. The participant is able to reflect on his / her own activities and knowledge in a versatile way and to develop his / her own actions.
Päivi Mayor
Materiaalit ja kirjallisuuslista löytyvät totetuksen Moodlesta
- johdantoluennot
- interaktiiviset "läsnäkerrat"
- osaamisen jakaminen
- ryhmäkeskustelut
- tiimityöskentely
- yksilöllinen lukeminen ja kirjoittaminen
Henkilöstövoimavarojen johtamisen käsikirjan laatiminen, 50 %, arviointi 0-5
Ryhmätentin suorittaminen, 50 %, arviointi 0-5
Finnish
18.10.2021 - 30.12.2021
01.08.2021 - 31.10.2021
5 cr
21YAMK
Päivi Mayor, Pauliina Airaksinen-Aminoff
Huomiothan, että lähikerroilla kurssin sisällöt rikastuvat kurssilaisten vuorovaikutuksessa. Arvo tulee siitä työkokemuksesta, jota te kaikki tuotte mukananne kurssille. Kurssin alussa tiimit sopivat pelisäännöt, mm. siihen, miten mahdollisiin poissaoloihin suhteudutaan.Lähtökohtaisesti on tärkeää, että jokainen voi osallistua jokaiselle "läsnäkerralle".
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Opiskelija laatii työelämän tarpeiden mukaan räätälöidyn Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirjan esimiehenä toimimisen apuvälineeksi ja oman organisaationsa hyödyksi
- Viimeisellä lähikerralla on ryhmätentti , joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
- Henkilöstövoimavarojen Johtamisen Käsikirja, joka arvioidaan asteikolla 0-5, ja joka muodostaa 50 % kurssin arvosanasta
5 opintopistettä vastaa noin 135 tunnin työtä
Sisältö jaksottuu lähikertojen teemojen mukaan. Lähikertojen välillä työstetään johtamiskäiskirjaa, ja se viimeistellään viimeisen lähikerran jälkeen.
Opiskelija ei ole osallistunut kaikille lähikerroille
Johtamisen käsikirja on vaillinainen tai puuttuu
Ryhmätenttiin ei ole osallistuttu
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähempää kuin kolmea lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta puuttuvat tai on hyvin heikkoa. Käsikirja ei ole selkeä eikä ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 1-2.
Johtamisen käsikirjassa on hyödynnetty vähintään 4-9 lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat kohtalaiset. Käsikirja ei ole selkeä eikä kovin ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 3-4.
Johtamisen käsikirjassa on erinomaisesti hyödynnetty vähintään 10 lähdettä. Omat esimerkit ja pohdinta ovat hyvät ja perustellut. Käsikirja on selkeä ja ymmärrettävä.
Ryhmätentin arvosana on 4-5.
Approved performance requires the student's participation in the course and joint guidance sessions
Ari Vanamo
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21IM
Lotta Markkula, Eeva Sundström, Harri Saarinen, Mari Oja, Perttu Arminen, Ari Vanamo
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to outline the habitat classification of mires and peatlands and can use plant species as help in their identification. The student is able to draw some conclusions about forest management measures and the environmental impact on the environment in connection with forest management and harvesting. The drainage plan is not feasible without significant changes / additions
The student knows the habitat classification of mires and peatlands and is able to use plant species in a variety of ways to help them identify them. The drainage plan is feasible with minor modifications.
The student is able to classify both natural mire types and drained peatlands. He knows ver well different plant species of peatlands. The student is able to make well-informed decisions in forestry and logging, taking into account their environmental impact. The drainage plan is viable
Timo Parkkinen
Finnish
01.08.2021 - 17.10.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
19IM
Petri Keto-Tokoi, Mari Oja, Pirjo Puustjärvi
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to outline the habitat classification of mires and peatlands and can use plant species as help in their identification. The student is able to draw some conclusions about forest management measures and the environmental impact on the environment in connection with forest management and harvesting. The drainage plan is not feasible without significant changes / additions
The student knows the habitat classification of mires and peatlands and is able to use plant species in a variety of ways to help them identify them. The drainage plan is feasible with minor modifications.
The student is able to classify both natural mire types and drained peatlands. He knows ver well different plant species of peatlands. The student is able to make well-informed decisions in forestry and logging, taking into account their environmental impact. The drainage plan is viable
Pirjo Puustjärvi
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
19AIM
Petri Keto-Tokoi, Pirjo Puustjärvi
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student recognizes most valuable habitats in the forest and knows how to delimit them in forest management activities. He is generally familiar with forestry management recommendations and water protection recommendations, but he still has shortcomings in the design and implementation of practical measures
The student recognizes valuable habitats of forest nature in the terrain and knows how to define them in connection with forestry operations. He/she is familiar with forestry management recommendations and water protection recommendations and are able to apply them in the design and implementation of practical measures. He / she is able to justify forest owner's valuable habitat conservation and management measures.
The student is fully aware of the valuable valuable habitats of forest nature and their characteristics. He also understands why these sites are special biotopes and is able to provide a comprehensive explanation to the forest owner of the reasons for protecting them. The student is able to independently map habitats both on the map and in the terrain. He / she is able to apply other nature management recommendations in a variety of practical situations and comprehensively justify their importance to the forest owner.
Petri Keto-Tokoi
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
20IM
Petri Keto-Tokoi, Mari Oja, Pirjo Puustjärvi
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student:
- provides a traineeship contract to the forestry degree program trainee supervisor before the traineeship begins
- works the required amount of training in the workplace corresponding to credits
- does the required practice learning tasks
- provides the required certificates upon completion of the training
Timo Parkkinen
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
10 cr
19AIM
Metsätalous Virtuaalihenkilö
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to guide and lead the work of the team, albeit to a limited extent. He is only partly familiar with the types of tasks a forestry engineer can perform in different organizations, and the kind of skills needed in those tasks. The student has shortcomings in analyzing his / her own skills and development as a forest officer. He is only partly familiar with the general principles of working life and the specific ethical rules in his field.
The student is able to guide and lead the work of the team. He knows the professional skills required by a forestry engineer in the job positions of different organizations. The student is able to analyze his / her own skills and growth as a forest officer. They are familiar with the general ethical principles of working life and the specific ethical rules of their field.
The student is able to guide and lead the work of the team in a flexible and natural way. He is well aware of the professional skills required by a forestry engineer in the job responsibilities of various organizations. The student is able to analyze his / her own knowledge and growth as a forest officer and to plan and follow up his / her studies on this basis. The student is well aware of the general ethical rules of working life as well as the specific ethical rules of his / her field and understands the importance of the ethical rules as a supervisor.
Jukka Tohu
Finnish
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
3 cr
19IM
Jukka Tohu
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Tietää mitä erilaisia tehtäviä metsäalalla on tarjolla ja mitä osaamista niissä vaaditaan.
Tietää työehtosopimusten yleisen rakenteen ja metsäalan erityispiirteet
Ylläpitää HOPSiaan (not translated)
- tietää mitä ammatillista osaamista eri organisaatioiden tarjoamissa tehtävissä metsätalousinsinööreiltä vaaditaan
- osaa analysoida omaa osaamistaan ja kasvuaan metsätoimihenkilöksi ja suunnitella tavoitteitaan tukevan opintopolun opintojen loppuajaksi (harjoittelu, opinnäytetyö, vapaasti valittavat ja metsäalan erityisosaamisen opinnot)
- tietää tärkeimmät metsäalalla käytössä olevat työehtosopimukset
- kehittyy edelleen yleisissä työelämävalmiuksissaan erityisesti ajankäytön suunnittelun ja ongelmanratkaisutaitojen osalta
Osaa huomioida tekemisessään yleiset työelämävalmiudet ja osoittaa sen toiminnallaan (not translated)
Jukka Tohu
Finnish
01.08.2021 - 31.03.2022
01.08.2021 - 20.09.2021
3 cr
19AIM
Jukka Tohu
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Student
- can apply project management concepts at different stages of the project.
- can act in his / her role as a member of a project team.
- knows the importance of stakeholder collaboration as part of project management.
- performs his / her role in the development of the organization's project activities and culture.
- identify opportunities for project activities to implement changes.
- knows the importance of their own project in implementing and renewing the organisation's strategy
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager.
- knows the importance of stakeholder group collaboration and is able to utilize it as part of project management.
- plays an active role in the development of the project activities and culture of the organization.
- exploit the potential of project activities to implement changes.
- knows and is able to describe the importance of his / her project in implementing and renewing the organization's strategy.
Student
- is able to act responsibly as an expert member of the project team and as a project manager developing the whole organization and its project culture
- is able to develop stakeholder cooperation as part of project management and operations.
- is active in the development of the organisation's project activities and culture, taking into account the requirements and needs of the community and its industry.
- exploit the strategic potential of project activities in implementing changes or reforms
- can analyze and justify the importance of their own project in implementing and renewing the organization's strategy
Jussi Ylänen
Finnish
08.10.2021 - 18.12.2021
01.10.2021 - 31.10.2021
5 cr
21YAMK
0 - 30
Anne Cumini, Jussi Ylänen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Passed:
The student
- is able to apply a qualitative approach in all phases of the research process, i.e., the planning, implementation and evaluation phases
- is able to justify the decisions made during the research process, also from the ethical and credibility viewpoints.
- masters inductive qualitative content analysis in practice
- knows the approaches of action research and other developmental research methods
- is able to write a report according to the given guidelines and works constructively in a team.
Failed
The student
- does not fulfil the above-mentioned passing criteria
- does not participate in lectures or in team work
Marja-Leena Lähteenmäki
Finnish
02.08.2021 - 21.10.2021
01.10.2021 - 31.10.2021
5 cr
21YAMK
Marja-Leena Lähteenmäki, Eveliina Asikainen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Passed:
The student
- is able to apply a qualitative approach in all phases of the research process, i.e., the planning, implementation and evaluation phases
- is able to justify the decisions made during the research process, also from the ethical and credibility viewpoints.
- masters inductive qualitative content analysis in practice
- knows the approaches of action research and other developmental research methods
- is able to write a report according to the given guidelines and works constructively in a team.
Failed
The student
- does not fulfil the above-mentioned passing criteria
- does not participate in lectures or in team work
Irja Nieminen
English
17.10.2021 - 30.12.2021
01.10.2021 - 31.10.2021
5 cr
21YAMK
Sirpa Salin, Irja Nieminen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Approved
The student knows the basic statistical concepts and scales and is able to produce indicators from the data.
The student is able to carry out statistical tests (SPSS), interpret the results of statistical tests and draw conclusions.
Failed
The student has incomplete knowledge of the key statistical concepts, scales and indicators.
The student is unable to carry out statistical tests, interpret statistical test results and draw conclusions.
Tapio Yrjölä
Finnish
10.09.2021 - 03.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
Tapio Yrjölä
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to identify and define the key concepts and contents related to strategic management and communication.
The student is able to apply the essential contents of strategic management and communication at work organizations and companies.
The student is able to analyze strategic management and communication entities and combine them with professional context
Kai Hintsanen
Finnish
20.09.2021 - 05.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
Kai Hintsanen, Marjo Räsänen, Tuula Niemi
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to explain his / her education, work experience and duties mainly in an understandable but brief manner, eg in a job search situation. The student is able to acquire and understand information in his / her field from easily readable sources.
The student is able to simply present the most important things about the operations, products, processes and services of companies and organizations, and is able to cope with most of the most common discussions.
The student is able to work in the foreseeable professional contacts required by his / her job description, eg in electronic communications, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to interpret simple guidelines in his / her field and to compose them in a largely understandable way.
The student is able to describe the essentials of his / her education, work experience and duties as a whole, eg when looking for a job.
The student is able to acquire, process and apply information in his / her field from the most important sources and to follow the development of his / her field in general.
The student is able to present and discuss the most important things about companies, organizations, products, processes and services.
The student is able to handle the most important working life contacts required by his / her job description, eg electronic communication, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to formulate and understand the guidelines of his / her field quite well.
The student is able to describe his / her education, work experience and duties in a versatile and appropriate way, eg in a job search situation.
The student is able to independently, versatile acquire, process and apply knowledge in his / her field and follow the professional development of his / her field on a wide scale.
The student is able to fluently present the activities, products, processes and services of companies and organizations and to discuss these topics proactively. The student is able to easily and properly handle the professional contacts required by his / her job description, eg electronic communication, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to understand easily and draw up clear instructions in his / her field.
Ari Vanamo
Finnish
06.09.2021 - 17.12.2021
02.07.2021 - 31.07.2021
2 cr
20IM
Katri Kallinen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student is able to explain his / her education, work experience and duties mainly in an understandable but brief manner, eg in a job search situation. The student is able to acquire and understand information in his / her field from easily readable sources.
The student is able to simply present the most important things about the operations, products, processes and services of companies and organizations, and is able to cope with most of the most common discussions.
The student is able to work in the foreseeable professional contacts required by his / her job description, eg in electronic communications, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to interpret simple guidelines in his / her field and to compose them in a largely understandable way.
The student is able to describe the essentials of his / her education, work experience and duties as a whole, eg when looking for a job.
The student is able to acquire, process and apply information in his / her field from the most important sources and to follow the development of his / her field in general.
The student is able to present and discuss the most important things about companies, organizations, products, processes and services.
The student is able to handle the most important working life contacts required by his / her job description, eg electronic communication, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to formulate and understand the guidelines of his / her field quite well.
The student is able to describe his / her education, work experience and duties in a versatile and appropriate way, eg in a job search situation.
The student is able to independently, versatile acquire, process and apply knowledge in his / her field and follow the professional development of his / her field on a wide scale.
The student is able to fluently present the activities, products, processes and services of companies and organizations and to discuss these topics proactively. The student is able to easily and properly handle the professional contacts required by his / her job description, eg electronic communication, telephone communication, counseling situations, meetings and reporting.
The student is able to understand easily and draw up clear instructions in his / her field.
Finnish
06.09.2021 - 17.12.2021
02.07.2021 - 31.07.2021
2 cr
20IM
Katri Kallinen
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student will identify some of the key steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed some of the assignments.
The student recognizes the key steps and methods of the service design process. He has been able to compare and justify the service design methods he has chosen for his development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has completed the given assignments
The student understands comprehensively the key steps and methods of the service design process. He has been able to analyze the benefits of the methods and based his selection of service design methods on his own development project. He has been able to engage clients and stakeholders in development activities and has been successful in bringing his development project to the customer. Throughout the project, he has been able to work with the various partners in a responsible, flexible and constructive manner. The student has completed all the assignments in a commendable manner
The student does not recognize the essential steps and methods of the service design process. He has not been able to critically apply service design methods and thinking in his own development project. He has not been able to engage clients and stakeholders in development activities. The student has not completed the given assignments.
Tutta Tanttari
Finnish
01.09.2021 - 10.12.2021
01.08.2021 - 20.09.2021
5 cr
21YAMK
Tutta Tanttari, Taija Karhe
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
The student knows the regulations of the Timber Measurement Act
He is familiar with the general dimensions and quality requirements for different wood assortments
He / she knows the basic methods of measuring timber and is able to perform timber measurement for the most common wood assortments
Manne Viljamaa
Finnish
06.08.2021 - 31.12.2021
07.05.2021 - 31.07.2021
3 cr
21AIM
Manne Viljamaa, Perttu Arminen
Forestry
Degree Programme in Forestry
TAMK Main Campus
0-5
Manne Viljamaa
Finnish
01.09.2021 - 17.12.2021
12.04.2021 - 31.08.2021
5 cr
